План проведения родительского собрания (структура)
Себе: дмдак.сред – для закрепления мы с вами выполним.
Ля какой цели закрепление
Целеполагание – слова подсказки
Составить план и возвращаться к нему
Здоровье – глазки или по теме
Род. Собрание: Проблема, причина, пути решения.
Подвести к проблеме
Причины – можно дать готовые ( книги, литературу проговаривать
Решение – мастер класс, пример и один попробовать
Дерево решений, рыба
Проект: Актуальность что это нужно изучать в нач.шк
В настоящее время заметно возрос
интерес учителей и руководителей
учреждений образования к проблемам
воспитания. В свою очередь, усиление
воспитательной функции образовательного
учреждения обусловливает необходимость
совершенствования форм и способов
взаимодействия школы и семьи, педагогов и
родителей.
Родительское собрание – это
основная форма совместной работы родителей,
на которой обсуждаются и принимаются
решения по наиболее важным вопросам
жизнедеятельности классного сообщества и
воспитания учащихся в школе и дома. Главным
его предназначением являются согласование,
координация и объединение усилий школы и
семьи в создании условий для развития
духовно богатой, нравственно чистой и
физически здоровой личности ребенка.
Родительские собрания проводятся и для
того, чтобы повысить педагогическую
культуру родителей, активизировать их роль
в жизни класса, повысить ответственность за
воспитание своих детей.
Классное руководство учителя
состоит не только в том, чтобы организовать
детский коллектив, но и, поняв, принять их
родителей. И задача учителя – не учить
родителей, а делиться с ними накопленным за
годы работы опытом воспитания детей, так
как по роду своей деятельности учитель
читает больше литературы по воспитанию,
нежели родители, да и круг его общения с
детьми гораздо шире и многостороннее. Надо
сделать все, чтобы папы и мамы поверили
учителю и прислушивались к его советам.
Поэтому на родительском собрании всегда
надо создавать атмосферу доверительности.
Родителей следует знакомить с основными
направлениями воспитательной работы, чтобы
они осознали важность сотрудничества семьи
и школы. Это постоянный процесс, который
зависит и от запросов сегодняшнего
общества, и от сложившейся в классе
обстановки. Конечно, не надо понимать
родительские собрания как ликбез для
родителей, не надо менторским тоном читать
нотации родителям, которые обычно приходят
на родительские собрания после работы
уставшие, а порой и раздраженные.
Весь информационный материал
должен быть уложен в 15–20 минут. Если
родители хотят узнать о чем-то подробнее,
разбейте материал на несколько блоков, на
несколько собраний, где вы сможете не
только сообщить им интересующий их
материал, но и провести дискуссию, на
которой каждый может высказать свою точку
зрения по данному вопросу. Родители (порой
они наши бывшие ученики) в душе остаются
детьми. В сущности, они не против советов в
трудном деле воспитания. Но их взрослая
оболочка протестует против поучения.
Поэтому мы иногда замечаем их
саркастические взгляды.
Не советую ругать детей на
родительском собрании. Старайтесь говорить
об успехах и делах всего класса, делать
акцент на лучшие стороны характера каждого
ребенка. Ведь для папы и мамы их ребенок
самый лучший. Информацию об успеваемости
учащихся надо зачитывать без назидания, а с
сочувствием и пониманием. Обязательно
делать акцент на том, что завтра все будет
хорошо, если мы все постараемся. Ведь каждый
родитель в глубине души ожидает лучших
результатов от своего ребенка. И это очень
даже хорошо, когда родители верят в это,
любят своего ребенка осознанно. В наше
время нелегко остановиться и задуматься
над тем, что дети – это наше единственное
богатство. Но надо попробовать заглянуть в
душу ребенка, поговорить на одном с ним
языке, и он обязательно отзовется.
Родительские собрания нужны:
Примерный план проведения
родительского собрания.
Начало собрания должно быть в
строго установленное время. Родители
привыкают к такому требованию и стараются
не задерживаться. Максимальная
продолжительность 1–1,5 часа.
В заключение учитель благодарит
родителей за совместную работу. Просит
задержаться на минуточку тех родителей, у
детей которых есть проблемы в обучении,
поведении, для выяснения причин и
совместного решения по их преодолению.
Правила поведения классного
руководителя на родительском собрании:
Приемы успешного проведения
родительского собрания:
Полезные советы родителям.
Эти краткие советы-рекомендации
могут стать предметом большого и
интересного разговора на родительских
собраниях.
Памятка родителям от ребёнка:
СОВЕТЫ ПЕДАГОГУ: КАК ПОДГОТОВИТЬСЯ
К РОДИТЕЛЬСКОМУ СОБРАНИЮ
и не реагировать на провокации
Осмоловская Надежда Владимировна
педагог дополнительного образования
средней общеобразовательной школы № 578
Приморского района Санкт-Петербурга
В этой статье вниманию начинающих и более опытных педагогов предлагается обобщенная информация по подготовке и проведению родительских собраний с практическими примерами и советами. Отдельное внимание уделено эмоциональной и психологической составляющей в подготовке педагога к встрече с родителями. Материал основан на опыте педагогов разных направлений педагогической деятельности и не претендует на открытие принципиально нового в области работы с родителями. Но возможно, позволит педагогу переосмыслить свою работу в этом направлении и полноценно подготовиться к очередному родительскому собранию.
родительское собрание; алгоритим действий педагога; план родительского собрания; правила проведения родительских собраний; структура родительского собрания; документация родительского собрания; эмоциональная подготовка; памятка педагогам
Коротко о главном: Основной алгоритм
действий педагога по подготовке и ведения родительского собрания.
Сначала представьтесь, скажите фамилию, имя, отчество, должность.
Выступление сопроводите краткой презентацией. На слайдах разместите минимум текста крупным шрифтом, чтобы во время вашего выступления родители смогли записать основную информацию. Далее озвучьте цель и регламент собрания: «Я расскажу об основных требованиях и режиме, раздам вам некоторые материалы и отвечу на ваши вопросы. Я планирую уложиться в 1,5 часа».
Мини-лекцию, дискуссию, обмен опытом, деловую игру, тренинг и другие формы работы используйте составной частью собрания
Представьте режим работы детского сада и состав педагогов: Ф. И. О. педагога-психолога, социального педагога, медицинского работника. Всю эту информацию также отразите в презентации или заранее подготовьте раздаточные материалы на каждого родителя
Общая структура основного сообщения родителям на собрании: постановка проблемы; ключевая информация о ней (ее компоненты, причины, типичные проявления, необходимые действия участников образовательных отношений); детсадовские и семейные ресурсы преодоления проблемы; обсуждение, предложения.
Этап «вопросы и ответы». Заранее продумайте вопросы, ответы на которые вам необходимо получить на первом родительском собрании. На вопросы родителей отвечайте четко, по делу, непротиворечиво. Придерживайтесь своих профессиональных убеждений и политики детского сада. Не пытайтесь понравиться или избежать недовольства. Если вы не знаете, как ответить на какой-то вопрос, скажите, что не располагаете достаточными данными или должны уточнить у коллег. Договоритесь с родителями в ближайшее время дать ответ. Уточните, как вы сможете это сделать – по телефону, при личной встрече.
Это важно: следите за тем, как вы выглядите и ведете себя в социальных сетях, в нерабочих ситуациях. Вы находитесь под пристальным вниманием Обобщите коротко содержание собрания: «новый учебный год начался, учителей и предметов стало больше, режим сложнее, но это посильная задача», «правильная подготовка к экзаменам снимает многие трудности». Поблагодарите родителей за работу. Если кто-то из родителей захочет поговорить с вами наедине, сразу сообщите, сколько времени сможете уделить каждому. Постарайтесь поговорить со всеми, кто попросит вас об этом, но говорите лаконично и только по делу.
Оформление документации собрания.
На родительском собрании обязательно надо вести протокол. Первичный протокол родительского собрания составьте заранее. Укажите в нем все, что уже известно. Распечатайте список, в котором родители смогут отметить свое присутствие на собрании. В протоколе укажите дату и время собрания, тему, участников (с указанием Ф. И. О. и конт. телефона для связи). Перечислите основные обсуждаемые вопросы, пожелания от родителей. Запишите решение по итогам родительского собрания, например: предоставление родителям памяток или других материалов, решение об экскурсиях.
Организуйте пространство, продумайте имидж
Организационная подготовка к родительскому собранию включает в себя несколько этапов. Информируйте родителей о дате, времени и месте проведения собрания. Это можно сделать через электронный журнал, дневники, сообщение в группе в социальной сети или мессенджере, повесить объявление на стенде. Продумайте собственный имидж: костюм, прическу, макияж, маникюр, украшения. Избегайте небрежности в одежде, неухоженности, неформального или соблазнительного стиля, деталей облика не по сезону, не по ситуации.
К сведению: если выступаете перед аудиторией, держите рядом воду. Когда заволнуетесь, просто выпейте немного воды.
Чтобы минимизировать эмоциональные трудности, сделайте все, чтобы быть в ресурсном состоянии. Это такое психологическое состояние, когда вы чувствуете себя привлекательным, компетентным, – человеком, который легко справляется со всеми трудностями. Вспомните, что вас наполняет силой и дает положительные эмоции. Уделите время своей внешности. Поговорите с кем-то из близких и друзей, кто позитивно вас воспринимает. Посмотрите любимый фильм, доведите какое-то дело до конца, сделайте покупку. Неважно, насколько «серьезны» средства повышения собственной ресурсности, важно, чтобы эти средства дали вам психологическую поддержку.
Не бойтесь заволноваться и не запрещайте себе это. Отсутствие волнения перед первым серьезным мероприятием с родителями говорит, скорее, о самонадеянности, чем о профессионализме.
Если на собрании вы почувствуете, что от волнения вам трудно говорить, используйте экспресс-приемы:
1) Назовите свое волнение вслух («прошу прощения, я разволновалась»).
2) Резко поверните голову направо (так вы активизируете левое полушарие мозга – логичное, рассудочное, неэмоциональное). На минуту переключите внимание на любой предмет в классе и мысленно назовите пять его признаков и функцию (это перенаправит психику с испуга на поиск).
3) Медленно подышите, максимально крепко сожмите, а затем разожмите кулаки.
4) Чередуйте быстрое и медленное моргание.
Как реагировать на провокационные высказывания родителей
Когда собрание закончится, самой себе произнесите: «Дело сделано! Я провела родительское собрание». Похвалите себя. Не фиксируйтесь на недостатках своего выступления.
Во внутреннем диалоге о собрании (диалоге с собой): не критиковать себя – «ну как можно так волноваться!», «глупости наговорила!»; не игнорировать то, что это была тяжелая работа – «устала, ну и ладно, ну и ничего». Поддержите себя – «да, я боялась, но все сделала!», «я устала, сейчас я приду домой, и хотя бы час буду делать только то, что захочу».
Памятка педагогам: 10 коротких правил
по подготовке и проведению родительского собрания.
Список использованной литературы и источников
- Максименко Н. А. Дарите детям любовь. Лекции и материалы к родительским собраниям./ Волгоград: Петлякова Е. Н. Инновационные родительские собрания./ М.: «Феникс», 2012.
- Советова Е. В. Родительские собрания в начальной школе/ М.: «Феникс», 2014.
Режим доступа: — свободный. Дата обращения: 30.04.2021.
Родительское собрание «Здравствуйте! Будем знакомы».
: 60 мин.
: родители, классный руководитель, учителя-предметники (по желанию).
: первое родительское собрание в 5 классе.
познакомиться с родителями и создать настрой на дальнейшее сотрудничество родителей, классного руководителя и учителей.
1. Содействовать процессу активного участия родителей в жизни школы и класса.
2. Содействовать установлению благоприятного психологического микроклимата между родителями, детьми и учителями.
3. Познакомить родителей с учителями – предметниками, которые будут работать с детьми.
Провести выборы родительского комитета.
Родительское собрание поможет создать положительный настрой на дальнейшую работу и сотрудничество с родителями.
в начале учебного года
мультимедийный проектор, презентация, ручки, бумага для заметок, рисунки «Дерево желаний», вопросы для игры «Знакомство», шаблон визитки.
Подготовительная работа к собранию:
1. Изучение литературы по теме родительского собрания.
2. Подготовить презентацию о педагогах, работающих в данном классе.
3. Перед собранием подготовить и передать родителям анкеты. ( Заполненные анкеты родители должны принести на собрание и отдать классному руководителю).
4. Празднично оформить классный кабинет.
Вступительное слово учителя.
Уважаемые родители, здравствуйте! Я поздравляю Вас с радостным событием! Ваши дети повзрослели! Они стали учениками 5 класса и у них начинается совершенно новая, но интересная жизнь. Какой она будет? Этот вопрос волнует сейчас не только Вас, но и меня, классного руководителя ваших детей. Как сложатся отношения между учениками, с какими трудностями им придется столкнуться и как сделать так, чтобы этих трудностей было меньше? Как видите, перед нами задача со многими неизвестными. Но прежде, чем мы приступим к поиску решений, давайте познакомимся!
2. Изготовление визиток.
Я предлагаю Вам сделать визитку. Это поможет нам лучше узнать друг друга и нам будет проще общаться во время собрания. Пусть ваша визитка отразит то, какое обращение к себе вы хотели бы слышать, и ту информацию, о себе которую вы считаете важной. Шаблон визитки и ручки на столах. Родители работают над созданием визиток.
А теперь мы определим некоторые правила, которые необходимо соблюдать во время нашего первого с вами разговора. Мы не будем никого критиковать, и ругать, оценивать и осуждать. Наша задача сегодня узнать друг друга и создать атмосферу взаимного расположения и доверия.
3. Знакомство с классным руководителем.
Примерный план рассказа.
1. Фамилия, имя, отчество.
3. Образование, специальность.
4. Сколько лет работает в школе.
6. Семейное положение.
7. Особенности характера.
8. Требования к родителям и детям.
9. Связаться со мной можно по телефону_____ или по электронной почте ___.
10. Личный сайт педагога.
А теперь стоит познакомиться друг с другом.
4. Игра «Знакомство».
снижение уровня эмоционального напряжения между участниками встречи и установление контакта; в процессе игры как можно больше узнать друг о друге.
Все родители рассаживаются по кругу. Классный руководитель начинает игру «Знакомство». Он встает в центр круга. Предлагает поменяться местами всем тем, кто обладает общим признаком. Называет этот признак. Например «Поменяйтесь местами те, у кого в семье один ребенок». Все, кто соответствует этому признаку, должны поменяться местами. При этом ведущий должен постараться успеть занять одно место из свободных, а тот, кто остается в центре круга без места, продолжает игру.
Лучше заранее приготовить наводящие вопросы и написать их на карточках. Ведущие вытягивают карточку и читают вопрос. Могут предложить свой.
— кто любит петь.
кто занимается спортом.
кто умеет шить и ремонтировать.
— кто умеет играть на музыкальном инструменте.
— кто помогает своим детям делать уроки.
— кто любит Новый год.
— кто готов с нами пойти в поход.
— кто готов мне помогать в воспитании детей.
Спасибо за работу! Вот мы и узнали немного друг о друге.
5. Презентация «Будем знакомы» об учителях класса.
А теперь разрешите представить Вам учителей, которые будут работать с вашими детьми. Классный руководитель представляет тех педагогов, которые пришли на собрание. Выступление учителей – предметников.
С остальными учителями познакомить, используя презентацию.
Показ презентация «Будем знакомы», в которой классный руководитель рассказывает об учителях.
Примерный план рассказа об учителе.
2. Образование, специальность.
5. Результаты работы. Награды.
6. Проблемы и советы.
Жизнь детей при переходе из начальной школы в 5 класс меняется. И эти изменения очень заметны. Возникает ряд серьезных проблем. Сразу хотелось бы Вас предупредить об этих изменениях.
Проблема №1 — новые условия обучения.
В начальной школе с ребенком постоянно работает один учитель. Обычно педагог хорошо знает, какие способности у детей и поэтому может в любой момент помочь им разобраться в сложной теме, поддержать и ободрить в трудной ситуации. Кроме того, занятия проходят в одном кабинете, а вокруг одноклассники. Однако при переходе в среднее звено ученик сталкивается с тем, что все привычное и понятное вдруг изменяется. Появляются новые предметы и занятия проходят в отдельных кабинетах. Каждый учебный предмет ведет определенный учитель. Где находится кабинет? Как зовут учителя, и какой предмет он ведет? Все это надо запомнить.
Проблема№2 — требования к ученику.
Разные учителя предъявляют разные требования. Кто- то из них попросил завести общую тетрадь для работы в классе, а кто-то — простую. Учитель географии требует приносить на каждый урок контурные карты. На уроках литературы больше ценится высказывания собственных мыслей. На уроках истории требуют документально подтвердить свое выступление. И все эти новые требования надо не только запомнить, но и постараться соблюдать.
Проблема№3 — отсутствие постоянного контроля классного руководителя.
При переходе учащихся в среднюю школу классный руководитель не может постоянно следить за учениками, за их поведением, за подготовкой домашних заданий, не может полностью организовать их досуг после уроков. Поэтому у пятиклассников может сложиться впечатление, что они никому из учителей не нужны. А значит, можно что-то не выполнить, и возможно никто этого даже не заметит.
Как видите, уважаемые родители, проблемы очень серьезные. Более детально и подробно мы поговорим на следующих собраниях. А сейчас разрешите дать вам ряд советов. Вы поможете своему ребенку, если будете выполнять следующие рекомендации.
1. Проявляйте интерес к делам ребенка, общайтесь и обсуждайте с ним итоги прошедшего школьного дня.
2. Помогите выучить имена новых учителей.
3. Недопускайте физических мер воздействия.
4. Поощряйте ребенка, и не только за учебные успехи.
5. Предоставьте ребенку самостоятельность в учебной работе.
6. Организуйте контроль учебной деятельности ребенка.
7. Создавайте условия для развития самостоятельности. У пятиклассника непременно должны быть домашние обязанности, за выполнение которых он несет ответственность.
8. Так как пятиклассники стремятся быть лучшими, Вам необходимо поддержать их. Не унижайте и не обижайте детей. Ведь вернуть, потом любовь и уважение к себе будет трудно.
7. Игра «Очень хорошо».
И первое чему мы сегодня научимся — это поддерживать то прекрасное стремление, которое есть у наших детей. Я знаю 42 способа сказать фразу «Очень хорошо». А Вы сколько?
Родители предлагают различные варианты.
олодцы родители! Я уверена в том, что теперь вы легко найдете слова, для того чтобы выразить благодарность своему ребенку, похвалить его за выполненную работу.
8. « Дерево желаний».
Приступая к учебной и воспитательной работе с детьми, я хотела бы посоветоваться с Вами, уважаемые родители. На столах у вас лежат листочки бумаги, на которых нарисовано дерево — «Дерево желаний».
На каждой ветке дерева вы можете написать ответы на следующие вопросы.
1. В проведении, каких мероприятий класса я мог бы оказать помощь?
2. Какие мероприятия в классе надо обязательно провести?
3. Какие интересные мероприятия были в вашей школьной жизни?
4. Какие обычаи и традиции были в вашем классе, которые были бы значимы для сегодняшних учеников?
5. Какие проблемы воспитания вас волнуют?
Родители вписывают свои ответы и отдают классному руководителю. На основе данных записей можно будет спланировать совместную работу классного руководителя, родителей и учеников.
9. Выборы родительского комитета.
Для того чтобы наше сотрудничество было более продуктивным и тесным, необходимо выбрать родительский комитет класса. Есть ли желающие? Ваши предложения? Обсуждение. Голосование.
Уважаемые родители, благодарю Вас за то, что Вы пришли на нашу первую и совсем не последнюю встречу. И если у вас возникнут какие-то вопросы, претензии, пожелания, если вам надо будет со мной посоветоваться, побеседовать об успехах-неудачах своего ребёнка — я буду рада вам помочь. А теперь я попрошу Вас отдать мне анкеты. Тех, кто не смог этого сделать дома я попрошу задержаться и заполнить «Анкету для родителей». Это очень важная информация для меня, она поможет мне в работе с детьми.
Скажите, можно одной ладошкой сделать хлопок? Вы правы. Нет! Для этого нужна вторая ладошка. Ведь хлопок – это результат действия двух ладоней. Так вот, учитель — это только одна ладошка. И какой бы сильной, творческой и мудрой она не была, без второй ладошки, то есть Вас, дорогие родители, учитель бессилен. Отсюда можно вывести хорошее правило: только сообща, все вместе, мы преодолеем трудности в воспитании и учебе детей. Так давайте все вместе похлопаем. Учитель своей ладошкой прикасается к ладоням родителей. Затем предлагает завершить собрание аплодисментами. Начинает хлопать классный руководитель, дальше по порядку родители, один за другим.
Презентация к собранию.
1. Дереклеева Н. И. « Родительские собрания 5-11 классы»,М., «ВАКО», 2004
2. Алоева М. А., Бейсова В. Е. « Настольная книга классного руководителя. 5-8 классы», Ростов н/Д, Феникс, 2005 (Сердце отдаю детям).
Анкета для родителей
мама: ________________________________________________________________ папа: ________________________________________________________________ 2) Телефоны домашний: _____________________________________________________________ сотовый: ________________________________________________________________
4) Место работы, должность, рабочий телефон мамы: ________________________________________________________________ папы: ________________________________________________________________ 5) Количество детей в семье, где обучаются: ________________________________________________________________
6) Образование (высшее, неполное высшее, среднее специальное, среднее, неполное среднее): мамы: _______________________________________________________________ папы: _______________________________________________________________ 7) Социальное положение (рабочий, служащий, предприниматель, студент, пенсионер, безработный, инвалид):
папа: ________________________________________________________________ 8) Социальный статус (подчеркнуть):
полная семья, малообеспеченные, многодетные, семьи-беженцы, семьи ликвидаторов ЧАЭС, семьи с детьми-инвалидами, неполные семьи (одинокие матери, воспитывает детей мать, воспитывает детей отец), проживают с родственниками (под опекой с выплатой пособия, под опекой без выплаты пособия, без оформления опеки)
10) Личностные особенности ребенка (замкнутость, лидерство, тревожность, отсутствие самостоятельности и др.): ________________________________________________________________
11) Дополнительные сведения: ________________________________________________________________
Задачи: способствовать просвещению родителей учащихся по данной проблеме; оказание помощи родителям в общении с подростком; побудить родителей задуматься об эмоционально-психологическом состоянии подростка; научить некоторым правилам и приемам, облегчающим общение с подростком.
Форма проведения: семинар-практикум с элементами лекции.
Вступительное слово
Растут дети, а вместе с их взрослением растёт не только радость от их успехов, но и проблемы.
Притча: Король узнаёт, что его сын женится. Он возмущён, топает ногами, взмахивает руками, кричит на ближайшее окружение. Его лик ужасен, а гнев не имеет границ. Он кричит своим поданным: «Почему не доложили, что сын уже вырос?»
Пока наши дети ещё рядом с нами, давайте попробуем разобраться, какие проблемы возникают в период подросткового возраста, как меняется система ценностей и интересов.
«Ассоциации»
— Назовите слова-ассоциации к слову «подросток» (упрямство, трудный возраст, кризис, переходный возраст, конфликт, проблемы, взросление).
Упражнение «Портрет современного подростка»
Группа делится на 3–4 подгруппы. Каждой подгруппе выдается карточка «Портрет современного подростка», где перечислены индивидуальные особенности подростка. Участники подгрупп совместно выбирают черты, которые свойственны подросткам, дополняют этот список и таким образом составляют портрет ребенка. Затем каждая подгруппа зачитывает составленную характеристику, после чего проводится общее обсуждение.
Подростковый возраст — сложный и во многом противоречивый период жизни ребенка. Резкие изменения, происходящие в физическом и психологическом облике, особенно бросаются в глаза родителям и педагогам. Подростковый возраст — период кризиса в развитии личности ребенка. Особенности личности подростка можно довольно точно охарактеризовать в двух словах — стремление к самостоятельности. Оно накладывает отпечаток на все стороны личности, поведение, чувства. Восьмиклассники находятся на 3 этапе развития самостоятельности: «Пробую быть самостоятельным, хотя не очень умею».
Данный этап сопровождается следующими моментами:
1. Есть свое мнение, не всегда верное.
2. Считает именно свое мнение истинно верным.
3. Не считается с мнением родителей.
4. Поступает так, как хочет.
5. Есть стремление попробовать все, что делают его сверстники и взрослые (покурить и т.д.).
6. Считает, что он все может и с ним ничего не может случиться (не заботится о безопасности).
Для успешного прохождения и оптимизации развития самостоятельности нужно:
• аргументировать запреты;
• обсуждать: если ты поступишь так, то какие будут последствия (испортишь свое здоровье, можешь попасть в плохую компанию, с тобой может случиться что-то плохое);
• считаться с мнением подростка (иначе он не научится считаться с вашим);
• не считать свою позицию на 100% правильной;
• поддерживать его, хвалить (возможно, даже не совсем заслуженно, для повышения уверенности в себе);
• не ругать его друзей или тех, с кем он встречается (бесполезно, вызовет только отрицание и негатив), если только тех, с кем он уже расстался или поссорился;
• в спорах пытаться договориться.
Итак, подросток уже не ребенок, вместе с тем он еще не взрослый. Он не терпит ограничений своей самостоятельности, нередко проявляет резко отрицательное отношение к требованиям взрослых. Чаще всего конфликты подростка со взрослыми возникают в тех семьях, где родители не замечают взросления сына или дочери, продолжают смотреть на них как на «маленьких».
В 13 лет появляется интерес к собственной жизни, к качествам своей личности. Этот интерес значительно возрастает в юношеском возрасте. Первоначально суждения подростка о себе в значительной степени повторяют суждения о нем других людей. На вопрос «Откуда ты знаешь о чертах своего характера?» подростки прямо отвечают, что они знают о своих качествах от родителей, учителей, товарищей, но позднее начинают замечать их и сами. Всё же они раньше начинают оценивать других людей, чем самих себя.
В оценке других подростки часто допускают некоторую поспешность и категоричность. Так, они часто оценивают людей по их отдельным поступкам или качествам, распространяя эту оценку на личность в целом. В результате во многих случаях выносится неверное суждение о достоинствах человека, его положительных и отрицательных качествах. Суждения подростков не всегда бывают объективными. Например, они говорят о грубости или скрытности товарищей, но не замечают этого за собой. Далеко не все подростки самокритичны, отличаются умением честно и открыто признавать свои ошибки.
В 13-14 лет то, что было ценно, обесценивается, появляются новые кумиры, подросток перестает прямо копировать взрослых, характер взаимоотношений с взрослыми и родителями часто носят протестный характер. В этом возрасте очень вероятно «заражение» фанатизмом т.к. подростки тянутся ко всему необычному, часто увлекаются неформальными течениями. Подросток чувствителен к оценке его окружающими. Отсюда известная ранимость, колебания в настроении. Внешне кризис подросткового возраста проявляется в грубости, скрытности поведения, стремлении поступать наперекор требованию и желанию взрослых, в игнорировании замечаний, ухода от обычной сферы общения.
У подростка часто возникает беспричинное чувство тревоги, колеблется самооценка, он в это время очень раним, конфликтен, может впадать в депрессию. Подросток склонен считать себя либо гением, либо ничтожеством. Любая мелочь может в корне изменит отношение подростка к себе. В собственных глазах он должен быть очень умным, красивым, очень смелым и т.д. Если он вынужден признать, что что-то не так, его мнение о себе падает по всем пунктам, правда, именно такая противоречивая самооценка необходима подростку, для того чтобы развить у него новые, взрослые, критерии личностного развития. Поскольку самооценка подростков противоречива, поэтому в их поведении может возникнуть много немотивированных поступков. Подростки больше других возрастных групп страдают от нестабильности социальной, экономической и моральной обстановки в стране, потеряв сегодня необходимую ориентацию в ценностях и идеалах – старые идеалы разрушены, новые еще не созданы. В тоже время перестройка отношения подростка к себе влияет не только на его эмоциональное самочувствие, но и на развитие его творческих способностей и удовлетворенность и жизнью вообще.
Для подростка характерно разнообразие интересов, что при правильном воспитании может оказать серьезное влияние на развитие его способностей и склонностей. Знания подростка углубляются, он начинает изучать научные дисциплины, у него появляется повышенный интерес к отдельным предметам. Однако это наблюдается не у всех подростков. Особенности многих восьмиклассников проявляются в пренебрежительном отношении к обучению, плохая успеваемость: всячески избегая выполнять какие-либо обязанности и поручения по дому, готовить домашние задания, а то и посещать занятия. Т.о. учеба в это время отходит на второй план.
В подростковом возрасте обострена боязнь прослыть слабым, несамостоятельным, маленьким. Чтобы показать свою самостоятельность, подросток нередко проявляет упрямство и грубость, хотя он и может осознать, что был не прав.
Случайная удача или похвала со стороны взрослых может привести подростка к переоценке себя, к излишней самоуверенности, зазнайству. Даже временная, случайная неудача может вызвать неверие в свои силы, развить чувство неуверенности, робости, застенчивости. Поэтому требуется особый такт со стороны родителей, учителей и воспитателей при общении с подростками.
Итак, за что и против чего ведёт борьбу ребёнок в подростковом возрасте?
Подростковый возраст — в высшей степени сложный и противоречивый период становления человеческой личности, требующий от родителей и педагогов больших усилий, напряженного труда. В то же время это возраст неповторимой прелести: бурной энергии, жажды познания, страстного искания истины.
Пути решения проблемы. Как общаться с восьмиклассниками в этот период?
Восьмиклассники особенно зависимы от микросреды и конкретной ситуации. Одним из определяющих элементов микросреды, в отношениях формирующих личность, является семья. Для любого подростка очень важна роль семьи. Но в любой семье возникают проблемы психологического характера, которые приводят к кризису подросткового возраста. Сегодня мы попытаемся разобрать пути решения данной проблемы.
Работа с памятками
Перед вами памятки. Сейчас вы рассмотрите данные рекомендации, выделите наиболее важные из них, способствующие наиболее эффективному общению в период подросткового возраста. Можете обсудить содержание памятки в парах. Подчеркните те рекомендации, которые вы считаете полезными и готовы применить в воспитании своего ребёнка.
