Отчёты учителя в конце года
Образовательные вебинары
для педагогов
Сертификат выдается сразу после прохождения
Лицензия на образовательную деятельность – №0001058
Раков Александр Евгеньевич
Отредактировано 27-05-2017 10:37
Аникеенко Наталия Владимировна
В этом году учителям-предметникам стало проще сдавать отчеты по успеваемости. Если раньше мы сами высчитывали по формулам КЗ (качество знаний), средний бапп и другие показатели по каждому классу, то теперь это делает компьютерная программа. Нам нужно сдать только количество 2, 3, 4 и 5 по классам. А еще у нас отчеты о выполнении плана и количестве разных контрольных работ.
А еще рабочий журнал учителя — диагностика по всем классам( УУД), по всем классам — предметные с указанием «прогресса — регресса», да еще желательно графики. Коллеги, кто ведет такой журнал?
Кузнецова Александра Михайловна
Сдаем отчёт завучу, где указываем по каждому предмету и классу количество уч-ся, кол-во тех, кто учится на 4-5, кто на «2», качество знаний по предмету, уровень обученности, количество часов по программе, количество часов по факту, сколько диктантов, контрольных, практических по программе и по факту. Это всё в таблице на одном листе, который заполняем в конце каждой четверти и в конце года. Плюс распечатанный отчёт из электронного журнала «сетевой город». Такой же лист с анализом работы завучу по воспитательной работе. Там по направлениям работы необходимо указать кол-во классных часов, конкурсов, участников, победителей и т.д. Отдельно отчёт по посещаемости и индивидуальной работе, а так же по работе с трудными и учётниками.
Отредактировано 27-05-2017 23:59
Морозова Марина Александровна
Домнина Валентина Владимировна
Когда ввели Э. Ж. говорили работы будет меньше, в том числе и отчётов, а на деле просто к традиционным( а может и нетрадиционным) добавились отчёты из Э. Ж., хорошо ещё просто распечатка, считать ничего не нужно, но бумаги!::smile48::
Анализ воспитательной работы в 4 классе
за 2017 – 2018 уч. год
В течение учебного года продолжалась работа над основной темой воспитательной работы: «Формирование нравственных основ в поведении ребёнка»
Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:
— воспитание нравственных чувств (справедливость, милосердие, честь, уважение родителей, старших; толерантность, отрицательное отношение к аморальным поступкам, гуманное отношение ко всему живому, дружба)
— формирование у младших школьников представлений о нравственном поведении, чувства ответственности, самостоятельности, инициативы;
-работа над сплочением детского коллектива;
-воспитание уважения к себе и окружающим;
-профилактика здорового образа жизни;
— тесная связь с семьёй, вовлечение родителей в общественную жизнь класса.
Анализ развития класса
В классе на начало года было 13 человек. На конец года 14 человек – (прибыл — _________. 6 девочек, 8 мальчиков. 13 детей 2007 года рождения, 1 человек – 2008 г.р.
К концу 4 класса дети ещё больше сдружились, легко общаются друг с другом. Но преобладает общение по микрогруппам. Эти группы сформировались общими интересами (поиграть на телефоне, побегать, игры после школы, общение). Но они не постоянные, могут меняться. Явных активистов не выделяется. Отношения ровные между девочками и мальчиками. Более активные дети – ________ , _________ , ________. Во внеурочное время дети также продолжают общение, вместе гуляют, ходят друг к другу в гости. Конфликты между детьми редки, легко разрешимы. Отвергнутых детей в классе нет. Но появляются учащиеся, которые высказываются нелестно об одноклассниках. Стараюсь с ними сразу проводить беседу. Следует работать над единством коллектива, общностью целей, взаимовыручки.
Анализ развития учащихся класса
Из 14 учащихся программу освоили все. По итогам года в классе:
отличников – 0 чел.
на «4» и «5» — 6 чел. ( 43%)
Хорошим интеллектуальным потенциалом обладают __________ , ___________ , ________. Данные дети стремятся к достижению хороших результатов, переживают за свою успеваемость, ответственно относятся к подготовке домашних заданий и активно работают на уроках. _________ , ___________ требуют постоянного контроля родителей и учителя, по отдельным предметам знания ниже, чем по другим предметам. Не всегда есть домашние задания, нет стремления учиться лучше. На уроках часто отвлекаются, сидеть за партой не могут. Внимание на низком уровне.
В классе обучаются девочки, _______ и _______ , находящиеся на опеке. В этой семье осуществляется контроль и уход за детьми в полном объёме.
Среди четвероклассников есть мальчик, инвалид детства. Он обучается по общеобразовательной программе в школе. Показатели успеваемости удовлетворительные. Имеет 1 «тройку» по английскому языку.
Анализ участия учащихся во внеклассной работе.
Проводились традиционные праздники: «День учителя», «День Матери», «День Защитника Отечества» (конкурсы рисунков, стихов, «Зарница»), «8 Марта». Были приглашены родители на общешкольные концерты, подготовленные учениками.
По профилактике правонарушений в классе проводились беседы о правилах поведения в школе, дома, на улице. В целях воспитания уважения к себе и окружающим прошли классные часы: «Ежели вы вежливы», «Какой ты собеседник?». С целью закрепления основ правил дорожного движения для учащихся были проведены беседы, викторины о правилах дорожного движения, классные часы: «Осторожно: скользкая дорога!», «Движение по правилам», «Азбука пешехода».
Велась работа по профилактике вредных привычек, по сохранению и укреплению здоровья учащихся в классе (классные часы «Умей сказать «нет!», «Здоровые привычки», «Если хочешь быть здоров»).
В течение года прошли классные часы по правилам поведения на водоёмах, проведены инструктажи по технике безопасности в автобусе, во время внеклассных мероприятий, на каникулах.
Активное участие приняли ребята в городских онлайн-олимпиадах школьников и заняли призовые места:
По литературному чтению : ____________________________________________________ .
По математике : ______________________________________________________________ .
По окружающему миру: ________________________________________________________.
По физической культуре: ______________________________________________________ .
В течение года участвовали во Всероссийских сетевых предметных декадах «ПримСовёнок». По литературному чтению – 1 место (Диплом), по окружающему миру – 1 место (Диплом), по математике — 1 место (Диплом), по русскому языку — 1 место (Диплом).
В III четверти участвовали во всероссийских предметных олимпиадах «Эверест».
По математике – 5 человек, по русскому языку – 4 человека, по чтению – 3 человека, по окружающему миру – 4 человека. Получили сертификаты участника.
В III ч. и IV ч. ребята принимали участие в сетевом экопроекте «Зелёная планета», который познакомил детей с основными проблемами охраны природы. Экологическое путешествие закончилось 12 мая. Команда заняла 1 место. Участники получили диплом победителя.
Во внеурочную деятельность вовлечено 100 % учащихся. Дети посещают кружки в школе и вне школы. Фамилия, имя __________ посещают вокальные занятия в ДК ст. Ружино.
Занятия помогают раскрыть детям свои таланты, укрепить самооценку, благоприятствуют развитию духовных и физических качеств личности. Данные дети в меньшей степени подвержены отрицательному влиянию улицы.
Анализ педагогического взаимодействия с семьёй
В течение года велась работа с родителями, цель которой — дать психолого-педагогические знания, через родительские собрания, индивидуальные беседы об особенностях обучения, особенностях возраста и методах подхода в воспитании ребёнка, сохранению и укреплению здоровья.
Проведены индивидуальные беседы с родителями: ____________________по поводу поведения на переменах.
В начале учебного года был снят с учёта ПДН _________________. Семья _____________, находящаяся в «группе риска» также была снята с учёта, но находится под наблюдением на школьном учете. В течение года семья не вызывала беспокойства. Составлены акты посещения, постоянно поддерживается связь с родителями, проводятся беседы.
Явка родителей на собрании составляет 70%.
Родители в основном прислушиваются к мнению классного руководителя, стараются скорректировать воспитание дома. Взаимоотношения с родителями сложились доброжелательные, конфликтов не было.
Анализ организации и эффективности воспитательного процесса в классе.
План воспитательной работы был составлен в соответствии с планом воспитательной работы школы и скорректирован с учетом пожеланий родителей и детей. План выполнен. Поставленные задачи решались через беседы, классные часы, викторины, просмотры фильмов, конкурсы, игры.
Положительным в работе можно отметить победы в олимпиадах и конкурсах всероссийского уровня, активное участие в школьных мероприятиях, конкурсах, воспитание доброжелательности и сознательного отношения к учебе.
Классный руководитель ________________________________________.
Действующее на базе школы детское общественное движение «Планета Гармония» – это добровольное детско-юношеское объединение обучающихся МОУ «СОШ №18», созданное по инициативе детей и взрослых, объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей. Делится на три возрастные группы
Общий охват обучающихся мероприятиями данного модуля «Детские общественные объединения»
Главными результатами реализации данного модуля являются:
Организация общественно полезных дел, дающих детям возможность получить важный для их личностного развития опыт осуществления дел, направленных на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества как внимание, забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других.
уч.году необходимо совершенствовать работу по таким направлениям, как:
Поддержку и развитие в детском объединении его традиций и ритуалов, формирующих у ребенка чувство общности с другими его членами, чувство причастности к тому, что происходит в объединении;
− участие членов детского общественного движения в волонтерском школьном движении, РДШ, Юнармия, деятельности на благо конкретных людей и социального окружения в целом.
Модуль 8 «
Экскурсии, походы помогают школьнику расширить свой кругозор, получить новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных внешкольных ситуациях. На экскурсиях, в походах создаются благоприятные условия для воспитания у детей самостоятельности и ответственности, формирования у них навыков самообслуживающего труда, преодоления их инфантильных и эгоистических наклонностей, обучения рациональному использованию своего времени, сил, имущества. Эти воспитательные возможности реализуются в рамках следующих видов и форм деятельности:
День театра. В течение года.
Посещение библиотеки им. М. Горького. 19 ноября, 12 марта.
Экскурсии в музей боевого и трудового подвига 1941-1945гг. В течение года.
Экскурсия в пожарную часть №5 города Саранска, ул. Терешковой, д.73. 28 апреля.
− Сезонные экскурсии в природу. 2 сентября, 17 марта, 21 апреля.
Общий охват обучающихся мероприятиями данного модуля учащихся, родителей —
Выездные экскурсии в музей, на предприятие; на представления в кинотеатр, театр, цирк.
Модуль 9 «Профориентация»
Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению «профориентация» включает в себя профессиональное просвещение школьников; диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию профессиональных проб школьников. Задача совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности. Создавая профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и внепрофессиональную составляющие такой деятельности:
Классный час «Выбор профессии – выбор будущего». 25 ноября.
− Конкурс рисунков «Калейдоскоп профессий». 24-28 января.
− Классный час «Профессии родного края» с приглашением Романовой Л. В. 17 марта.
освоение школьниками основ профессии в рамках курсов внеурочной деятельности.
Модуль 10 «Организация предметно-эстетической среды»
Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда школы обогащает внутренний мир ученика, способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию ребенком школы. Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через такие формы работы с предметно-эстетической средой школы как:
− Акция «Сохраним мордовские леса»: конкурс рисунков. 18-22 октября.
− Конкурс поделок из вторичного сырья, посвященного «Всемирному дню вторичной переработки». 5-18 ноября.
− День матери:
− Конкурс рисунков «Эколята – друзья и защитники Природы!». Рисунки и тексты – описания к ним. 23 декабря.
(изготовление кормушек для птиц). Январь.
− Всероссийская акция Фото и видеосъёмка, публикация на сайте. 13 января.
− Мероприятия месячника гражданского и патриотического воспитания: «Веселые старты», смотр строя и песни, конкурс рисунков, «Уроки мужества». 17 марта.
по ПДД «Помни правила движения». 10 марта.
77-летию Победы в Великой Отечественной войне. Поделки из природного материала. 26 апреля.
Общий охват обучающихся мероприятиями данного модуля «Организация предметно-эстетической среды» учащихся, родителей —
– Грамота 4 В класса за I место в сборе макулатуры в рамках акции «Сохраним мордовские леса».
– Грамота 4 В класса за I место в конкурсе рисунков, посвящённом Дню Защитника Отечества.
– Грамота 4 В класса за I место в конкурсе патриотической песни «Нам не помнить об этом нельзя», посвящённом Дню Победы.
– Ушаков Кирилл- призёр муниципального этапа Всероссийского конкурса детского рисунка «Эколята друзья и защитники Природы».
благоустройство классных кабинетов, осуществляемое классными руководителями вместе со школьниками своих классов, позволяющее учащимся проявить свои фантазию и творческие способности, создающее повод для длительного общения классного руководителя со своими детьми;
− информационно-методическое обеспечение ряда выше указанных форм работы позволяет раскрыть образовательная часть Всероссийского проекта РДШ «Дизайн информации и пространства», что размещена на сайте Корпоративного университета РДШ rdsh.education.
Модуль 11 «Работа с родителями»
Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе. Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:
Участие родителей в проведении общешкольных, классных мероприятий. В течение года.
− Организация работы Антон Владимирович Цыпкайкин. Сентябрь.
«Вместе, всей семьей». Совместный труд и отдых большой семьи/конкурс рисунков и фотоотчёт. 17 сентября.
− Просветительский онлайн — марафон «Знание для родителей». Регистрация на сайте znanieroditeli.ru. 28 ноября.
Обсуждение фильма о подростковом курении «Слова и поступки»/онлайн-формат.
. 9 декабря.
«Инструктаж по технике безопасности во время зимних каникул». Правила поведения в чрезвычайных ситуациях, на открытых водоёмах, использования пиротехнических средств, правила поведения на улице, катание на санках, снегокатах, тюбингах, ПДД. 3 января.
Педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания детей. 1 раз в четверть, ежедневно в онлайн формте.
− Индивидуальные консультации. В течение года.
Тематика родительских собраний в 4 классе:
Самостоятельность и ответственность. Сентябрь.
− Почему ребенок не любит читать. Ноябрь.
− Кризисы взросления младшего школьника. Январь.
− Роль семьи в воспитании нравственных ценностей. Май.
общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;
− педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания детей, в ходе которого родители получают рекомендации классных руководителей и обмениваются собственным творческим опытом и находками в деле воспитания детей;
− взаимодействие с родителями посредством школьного сайта: размещается информация, предусматривающая ознакомление родителей, школьные новости.
В 2021-2022 уч.году пройдено обучение по программам повышения квалификации:
− Программа «Цифровая компетентность педагога в XXI веке», Skysmart, «СКЕАНГ», номер 3563257342, 01 марта 2021 год.
− Программа о профессиональной переподготовке «Организация работы классного руководителя в образовательной организации», в объеме 250 ч. для осуществления профессиональной деятельности в сфере образования по профилю «Классный руководитель», ООО «Центр инновационного образования и воспитания», Единый урок, 24.05.2021год.
− Программа о повышении квалификации «Основы обеспечения информационной безопасности детей», в объеме 36 часов для педагогических работников, ООО «Центр инновационного образования и воспитания», Единый урок, 25.11.2021год.
− Программа о повышении квалификации «Реализация требований обновлённых ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя», в объеме 36 часов для педагогических работников, ГБУДПО РМ «Центр непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников – «Педагог 13. Ру», 18.04.2022 — 26.04.2022год.
Принято участие в обучающих круглых столах по темам:
Сертификат участника Республиканской консультационной онлайн – площадки для родителей и педагогов по теме «Чем опасны вейпы?» Региональная служба оказания психолого-педагогической, методической и консультативной помощи гражданам, имеющим детей, «ЦНППМ «Педагог 13. Ру», 25 февраля 2022 год.
− Сертификат участника Республиканской консультационной онлайн – площадки для родителей и педагогов по теме: «Важно для родителей: профилактика употребления психоактивных веществ», Региональная служба оказания психолого-педагогической, методической и консультативной помощи гражданам, имеющим детей, «ЦНППМ «Педагог 13. Ру», 7 апреля 2022 год.
Международная научно-практическая конференция «58-е Евсевьевские чтения», 25-26 апреля 2022 г., МГПУ им. М. Е. Евсевьева, «Инклюзивное образование: эффективные практики обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья», Саранск.
2022 г. — урок литературного чтения в 4 классе по теме: В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип».
Анализ воспитательной работы за 2019-2020 учебный год
В начале учебного года количество обучающихся в 4а классе было 19 человек, из них 8 девочек и 11 мальчиков. При составлении социального паспорта класса было выявлено, что в классе учатся: шестеро обучающихся из многодетных семей; восемь детей — из неполных семей. Ребята занимаются в объединениях (в кружках по выбору и в секциях). 100% обучающихся заняты в сфере дополнительного образования.
Цель воспитательной работы: создание условий для развития личности ребенка как нравственного, ответственного, инициативного, творческого гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, сознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, воспитанного в духовных и культурных традициях своего народа; содействие процессу взаимодействия педагогов, родителей и обучающихся в целях эффективного решения общих задач.
1. повышение нравственно-правовой культуры будущего Гражданина и Патриота;
2. создание условий для социокультурного и медиакультурного воспитания и развития обучающихся на основе общечеловеческих, региональных и местных культурных традициях;
3. создание условий для формирования действенной положительной установки на труд, творчество, ЗОЖ;
4. создание условий для самореализации личности каждого ученика, совершенствовать работу по организации школьного самоуправления;
5. усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение семьи к организации учебно-воспитательной деятельности в школе.
6. активизация работы по изучению уровня воспитанности обучающихся.
Для реализации поставленной цели я выбрала духовно-нравственное воспитание приоритетным, так как в представлениях современных детей о главных человеческих ценностях духовные ценности вытесняются материальными, на низком уровне находится и ценностное отношение к Родине. Для реализации воспитательной работы использованы следующие формы работы:
• познавательные и интеллектуальные занятия,
• КТД (коллективные творческие дела),
• участие в общественных акциях.
Внутри каждого вида деятельности планировалось достаточное разнообразие дел, сочетание общих, групповых и индивидуальных форм работы. Все формы работы соответствовали интересам, запросам и потребностям личности обучающихся.
Классный коллектив с высоким уровнем интеллектуального, нравственно-эстетического развития, воспитанности. Развитость познавательных интересов и творческих способностей проявляется в среднем уровне интеллектуальной деятельности (качество обучения 80%, активное и результативное участие в интеллектуальных конкурсах 100% учащихся класса), художественно-эстетической (занятость в коллективах творческой направленности — 100% учащихся класса), спортивной деятельности (60 % учащихся).
По результатам уровня воспитанности учащихся класса (Л. Фридман) показатель повысился по сравнению с началом учебного года с 4,2 баллов до 4,5 баллов, что указывает на то, что члены коллектива достигли среднего уровня воспитанности. По всем показателям уровень воспитанности школьников вырос. Показателем воспитанности являются конкретные действия каждого ученика в различных ситуациях, его поступки, его ориентиры, отношения к сверстникам, к старшим, а также к самому себе. Учащиеся понимают ценности получения образования для собственного развития, проявляет интерес к учебным предметам, к трудовой, общественной жизни. Атмосфера в детском коллективе доброжелательная, позитивная, преобладают партнерские взаимоотношения и совместная деятельность детей. Конфликты между детьми, если и возникали, то быстро и продуктивно разрешались. Дети в течение года старались выполнять требования учителя. Ребята оказывают друг другу помощь, уважительно относятся к старшим. Наибольшая половина учащихся активно участвует в делах класса. В трудовой деятельности ребята принимают активное участие, дежурят в классе, выполняют различные поручения, учатся оценивать труд взрослых и товарищей.
Одним из наиболее важных факторов профилактики является занятость школьников в свободное время, поэтому большое внимание уделялось вовлечению детей в деятельность творческого характера и организацию досуга. Для каждого ребёнка подбирались наиболее эффективные средства и методы нравственного воспитания с учетом поведенческих отклонений, уровня общего и интеллектуального развития, этапа развития нравственных качеств. Опираясь на особенности и возможности детей, на специфику их поступков, проводились индивидуальные беседы. В работе со школьниками, которые требуют особого внимания, создавались «ситуации успеха», такие дети вовлекались в интересующую их деятельность.
Более активные дети класса – Калинина Анастасия, Курманбакиева Олеся, Лаптандер Юлия, Саринов Тимур Сэротэтто Максим, Ушакова Вероника. Они показывают себя с хорошей стороны, помогают в организации мероприятий. Остальные учащиеся также были вовлечены в полезную деятельность в классе, у каждого ребёнка были свои общественные поручения, они с удовольствием их выполняли. В ходе выполнения общественных поручений у учащихся класса вырабатывалось чувство ответственности, формировались организаторские, лидерские качества. Организация работы детей в классе способствовала сплочению коллектива, осознанию причастности каждого ребёнка к одному общему делу.
План воспитательной работы строился в соответствии с планом работы школы. В нем нашли отражения муниципальные и общешкольные мероприятия, календарные даты года, интересы детей.
Интересными получились мероприятия «Я – гражданин Ямала», «Новогодняя история», интеллектуальная игра «Что? Где? Когда? Большое внимание было уделено патриотическому воспитанию учащихся, проведены классные часы «Урок мира», «Урок мужества «День защитника Отечества», «День родного языка».
Невозможно воспитать нравственного человека, проводя работу только на специально организованных занятиях. С учащимися проводилась ежедневная работа по формированию у них нравственных качеств: они учились заботиться о больном однокласснике, оказывать знаки внимания детям в их день рождения, уважительно относиться друг к другу. Проводились с детьми игровые упражнения: игра-викторина «Умники и умницы», викторина «Незнайка и его друзья», «Математический ринг», литературная викторина по сказкам, викторина «басни И. А. Крылова», тренинги «Хорошие и плохие поступки», «Мир наших увлечений», «Цена одной минуты», «Разработка кодекса дружбы класса», беседы: «Природа – наш дом», «Нам нужен мир», «Как принять правильное решение», «Мои права и обязанности», «Труд кормит, а лень портит», «Сто народов – одна семья», Урок доброты и толерантности», посредством которых школьники учились разбираться в плохих и хороших делах, проявлять доброжелательность, отзывчивость.
Учащиеся делали подарки своими руками, чтобы порадовать родных и близких людей, которые о них заботятся. Так дети изготавливали подарки к следующим праздникам: «День Учителя», «8 марта», «День защитников Отечества», участвовали в школьной акции «Поздравительная открытка к дню матери»В течение года постоянно акцентировалось внимание на нравственных поступках детей.
Кроме того, проводились занятия по правилам дорожного движения и безопасности жизнедеятельности детей: «Водители и пешеходы», «Чтобы не было беды», «Безопасность на дороге», «Если возник пожар», «Огонь-друг, огонь-враг», «Мы против террора», систематически проводились инструктажи по формированию безопасного поведения, а также тренировки по эвакуации из здания на случай возникновения пожара.
Спортивно-оздоровительное направление является одним из приоритетных в воспитательной работе класса. Школьники были активными участниками спортивных мероприятий, проводимых в школе-интернате. Мероприятия по пропаганде здорового образа жизни проводились в форме соревнований, КВНов, игр, эстафет. Команда мальчиков 4а класса приняла активное участие в соревнованиях по мини футболу среди четвертых классов и заняла 1 место, также команда класса заняла 2 место в баскетболе.
В течение года продолжалась работа по привитию школьникам гигиенических навыков. Актив класса проводил рейды по проверке внешнего вида (дети проверяли аккуратность и опрятность одежды, причёски, ногтей). Дети приучены по мере необходимости самостоятельно устранять непорядок в своём внешнем виде. С целью привития гигиенических навыков проведены следующие мероприятия: круглый стол «Я за здоровое питание», беседы «Чтобы гриппа не бояться, надо, братцы, закаляться!», «Строим дом здоровья», «Быть здоровым – жить в радости», «Я выбираю здоровье».
Воспитание учащихся в школе и воспитание в семье это единый неразрывный процесс. Помочь семье в воспитании подрастающего поколения возможно в результате систематической, последовательно организуемой работы по формированию у родителей педагогических умений и навыков
За этот учебный год было проведено 4 классных родительских собрания по плану: «Учимся общаться», «Психологическая подготовка учащихся к ВПР», «Кризисы взросления младшего школьника», «Перелистывая страницы учебного года». Родительские собрания проходили один раз в четверть. Большинство родителей посетили все собрания, на которых, помимо общепедагогических вопросов обсуждались частные: режим дня, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков, о дистанционном обучении. Последнее собрание было проведено в режиме онлайн.
Так же в течение проводились с родителями индивидуальные беседы, консультации. Помимо родительских собраний проводилось анкетирование родителей «Достаточно ли вы контактны с детьми», «Мое мнение как родителя о классе», посредством которого классный руководитель выясняла волнующие родителей вопросы, а также уровень удовлетворенности родителей организацией учебного процесса.
Анализ воспитательной работы в соответствии с целями и задачами показывает, что проделанная работа способствовала формированию коллектива класса, интеллектуальному, нравственному и физическому становлению личности, созданию условий для развития индивидуальных и творческих способностей, а основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психофизическим особенностям младших школьников. Воспитательная работа охватила все направления запланированной работы при реализации, которых были получены положительные результаты в воспитании детей. Поставленные в начале учебного года цели достигнуты, задачи выполнены, в целом работа проводилась целенаправленно и эффективно.
Классный руководитель Салихова Г. Д.
ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В 4 «Б» АНАЛИЗ
ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В 4 «Б» КЛАССЕ
за 2017-2018 учебный год.
В 4 «Б» классе на начало 2017 – 2018 учебного года было 31 человек, на конец года 31человек из них 10 мальчиков и 21 девочка.
1. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе в прошедшем году.
2017-2018 уч. год являлся четвертым годом обучения. Приоритетные воспитательные задачи прошедшего года: воспитание чувства коллективизма, умение нести ответственность за свои поступки, приходить на помощь своим друзьям, воспитание патриотизма к своей Родине. Задачи соответствовали возрастным особенностям детей.
В 4 классе особая роль в воспитательном процессе отводится развитию рефлексии собственного поведения, общению со сверстниками и взрослыми, воспитанию всесторонне и гуманитарно-развитой личности, обладающей личностными качествами, которые могут быть востребованы сегодня и завтра, способствующие «вхождению» ребёнка в социальную среду.
С целью продолжения изучения семей, их изменения социального статуса на первом родительском собрании было проведено анкетирование. Результаты анкет имеются в сводной ведомости социального паспорта класса. Но так как на протяжении учебного года были прибывшие и выбывшие ученики, то и результаты периодически изменялись.
На конец года было выявлено:
1. Всего семей — 31
2. Полных семей –28
3. Неполных семей – 3
4. Малообеспеченные семьи – 5
5. Многодетные – 9
С целью психологической адаптации и закреплению организационных навыков и умений для учёбы в школе были проведены беседы, игры, сюжетные уроки, обсуждение художественных произведений и выполнение практических работ.
Дети закрепляли основные школьные правила, отрабатывали приёмы обратной связи, навык индивидуальной, парной и коллективной работы.
Проведена серия занятий:
В течение учебного года проводились часы общения, информационные и тематические классные часы: «Безопасный маршрут», «Культурное достояние России», «Безопасность детей в интернете», «Мы разные – в этом наше богатство, мы вместе – в этом наша сила» (воспитание толерантности)», «Согласие да лад – для общего дела клад», «Космические дали», «Шутка и смех дарят успех», «Детские писатели. Родом из детства».
Одной из задач воспитательного процесса является здоровье сберегающее образование. С этой целью был изучен комплекс утренней зарядки различные физминутки, пальчиковые игры, упражнения для снятия напряжения глаз, подвижные игры на свежем воздухе, классные часы. В рамках безопасности жизнедеятельности были проведены инструктажи, закреплялись знания детей о безопасности на дорогах. Таким образом, на протяжении всего учебного года велась работа по формированию здорового образа жизни: «Предупреждение пожаров дома и в школе», закрепление правил поведения в различное время года в лесу и на водоемах, на проезжей части, «Не попади в беду», «Растём здоровыми!», «Секреты здоровья», «А ну-ка, мальчики!», «Мы – весёлые ребята!»(игры на свежем воздухе), «Безопасный маршрут. Знай правила движения, как таблицу умножения», «Мама, папа, я – спортивная семья».
На протяжении всего учебного года проводились беседы, классные часы, викторины, час игры, праздники, направленные на формирование и воспитание положительных качеств человека. Например, большое внимание уделялось патриотическому воспитанию. На классных часах было много информации, посвященной истории нашего государства начиная со времён древнего Русского государства и заканчивая современными событиями: «Герои Отечества. Сергий Радонежский», «Детство, опаленное войной», «Беслан.10 лет спустя», «Русь! Россия! Родина моя!», «Мы – вместе! (Вхождение Крыма и Севастополя в состав РФ)». В апреле-мае ребята нашего класса приняли участие в акции, посвященной памяти участникам ВОВ. Все эти мероприятия влияли на воспитание патриотизма.
2. Анализ развития учащихся класса
В процессе обучения в 4 классе хорошие знания показали следующие обучающиеся: отличники – Халюкова Настя, Золоева Арина, ударники — 16 человек. Таким учащимся как Конобевцев Владислав, Кодоев Арсен, Гуриев Ибрагим, Руженская Лиза необходима индивидуальная помощь со стороны учителя, помощь и поддержка своих родителей.
Одним из направлений в формировании личности и коллектива является работа над культурой поведения, дисциплиной. Уровень воспитанности учащихся достаточно высокий, хотя есть ученики, которые могут создать нерабочую атмосферу на уроке из-за своего недостатка в воспитании и низкой мотивации к обучению. Это Дзалаев Д., Кодоев А. Чаще всего эти дети плохо ведут себя и на переменах. С данными детьми и их родителями проводились неоднократно беседы, разъяснения, убеждения. Работа над умением правильно себя должна будет продолжена в среднем звене.
В классе есть лидеры – это Халюкова Н., Бондарь М. На них равняются, к их мнению прислушиваются, с ними стараются дружить.
В 4 «Б» классе 31 обучающихся: 21 девочка и 10 мальчиков.
3. Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся.
Учащиеся класса активно контактируют с окружающими их: учащимися школы, учителями. У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям. Произошло изменение круга наиболее значимых людей, т.е. окружения учащихся класса. Родители продолжают занимать важное место в их жизни, однако общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений. Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей и дарований.
В прошедшем учебном году 100% учащихся класса были задействованы в деятельности школьных и внешкольных кружков и секций.
4. Анализ развития коллектива класса.
На протяжении всего учебного года велась работа по формированию детского коллектива. Дети учились общаться не только с одноклассниками, но и с разновозрастными учениками других классов, решать возникающие проблемы. Иногда им приходилось отстаивать честь своих одноклассников, заступаться за них. Это, безусловно, положительно сказалось на формирование классного коллектива.
За четыре года жизни нашего класса появилась одна замечательная традиция: поздравление именинников в виде добрых пожеланий. Так дети учатся делать комплименты, видеть положительные качества именинника и быть раскрепощенными в своих высказываниях. В конце года празднуем «День именинника» чаепитием, играми и подарками для всех. Здесь, конечно, родители играют важную роль, помогая учителю в организации и проведении данного праздника.
В классе доминирует доброжелательное, внимательное отношение между учителем и одноклассниками. Ученики, не смотря на свой возраст, не бояться высказывать и отстаивать свое мнение. К концу года конфликтов стало меньше.
Степень вовлечения учащихся в жизнедеятельность класса, уровень их включенности в процесс планирования, организации и анализ совместной деятельности соответствует их возрасту. Большинство ребят проявляют активность в проведении мероприятий разного уровня.
В конце года был проведен выпускной в начальной школе, в котором ребята проявили свои творческие способности, умение организовать свою деятельность, умение работать в коллективе. Их взаимоотношение между собой доказало, что к концу четырех лет обучения в одном классе ребята стали настоящим коллективом. Несмотря на определенные сложности психотипов, они научились находить компромиссы в общении, бережно относиться друг к другу, избегать конфликтные ситуации.
5. Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся.
В течение учебного года осуществлялась работа с родителями. Проводились индивидуальные беседы и тематические консультации, заседания родительского комитета, а также родительские собрания по темам:
Сентябрь — «За здоровье и безопасность наших детей. Безопасный маршрут от дома до школы и обратно».
Октябрь – «Законы жизни семьи, законы жизни класса. Предварительные результаты обучения учащихся. Успехи и затруднения».
Ноябрь – «Типы семей и стили семейного воспитания». Родительский лекторий.
Декабрь – «Причины и последствия детской агрессии. Совместные правила общения детей дома и в школе».
Январь — «Воспитание желания учиться»
Февраль – «Поощрение и наказание детей в семье»
Март — «Здоровый ребёнок – здоровое общество» Родительский лекторий
— «Влияние телевизора и компьютера на здоровье детей».
Апрель — «Воспитание желания трудиться»
Май — «Итоги учебного года. Лето без происшествий»
Работа с родителями:
1. Привлекать родителей к организации и проведению классных мероприятий ( праздников, конкурсов, экскурсий).
2. Усиливать внимание школы и родителей на воспитание детей в семье. 3. В течение года посещать семьи, находящиеся в социально-опасном положении . 4. Проводить родительские собрания.
Хочется отметить высокую активность посещения родителями классных собраний, что показывает значимость данных мероприятий, родительскую заинтересованность в своих детях, в изучении успехов или неудач своих детей и принятие соответствующих мер. Результаты анкетирования показали высокий уровень удовлетворенности моей работой в качестве учителя и классного руководителя, как учащимися 4 «Б» класса так и их родителями.
6. Анализ организации педагогического взаимодействия взрослых, работающих с учащимися класса.
Педагогическое взаимодействие осуществлялось со всеми учителями-предметниками, работающими в классе с целью своевременного предупреждения неуспеваемости и коррекции поведения учащихся. Классным руководителем была организована серия посещений уроков, с целью выяснения уровня взаимоотношения первоклассников к процессу обучения. Проводились беседы с учителями – предметниками по вопросам успеваемости, воспитанности, активности учащихся на уроках, выполнении учащимися устных и письменных домашних заданий. На основе работы с учителями планировался дальнейший процесс воспитания. Для контроля поведения учащихся на уроках в классе ведется дневник педагогических замечаний, регулярно проводятся беседы с учащимся и их родителями.
Цели и задачи воспитательной работы в 2017-2018 учебном году были направлены на создание условий для успешной работы в школе, формирование детского коллектива, умению общаться и сотрудничать, уважать чужое мнение, формирование нравственной культуры миропонимания, воспитание патриотического чувства к Родине.
Воспитательные мероприятия были направлены на достижение поставленных задач. В следующем учебном году необходимо продолжить работу по сплочению детского коллектива, развивать чувство отзывчивости и товарищества, воспитание патриотизма (оно не должно ограничиваться юбилейным годом, а обязано продолжаться непрерывно!), формировать потребность в здоровом образе жизни, продолжить тесное сотрудничество с родителями в деле воспитания и развития учащихся будущего 4 б класса.
