родительского собрания во 2 классе
«Мир увлечений вашего ребёнка»
Автор сценария: учитель начальных классов Жерихова Л. В.
Форма проведения: устный журнал, проводимый с учащимися и их родителями.
Продолжительность: 1,5– 2 часа
Цель: ознакомить родителей с достижениями их детей по занятиям во внеурочное время.
Задачи: ознакомить родителей с разнообразием увлечений учащихся класса, создать условия для формирования выбора вида дополнительных занятий родителям и детям, не определившимся в своём выборе, заинтересовать родителей в участии в разностороннем развитии их детей.
Классный руководитель перед проведением собрания:
1) объединяет в творческие группы детей, увлекающихся одним и тем же видом деятельности;
2) разрабатывает сценарий выступления каждой творческой группы;
3) готовит задания для родителей на период собрания с целью увлечения их общей идеей разностороннего развития детей;
4) оформляет выставку «Рукотворная краса», стенд «Наши увлечения»;
5) продумывает тексты приглашения родителей на родительское собрание, готовит дипломы для участников данного устного журнала, грамоты для родителй;
6) формирует список учреждений дополнительного образования, перечень кружков и режим их работы.
II Организационный этап.
Классный руководитель сообщает о форме проведения родительского собрания.
Детям разрешается вовлекать родителей в свой вид деятельности. Родителям разрешается задавать детям интересующие их вопросы.
Классный руководитель представляет гостей родительского собрания – руководителей кружков, секций, творческих студий, преподавателей школы искусств. Предоставляет им слово.
Родителям по окончании собрания предлагается ответить на вопросы анкеты, ознакомиться с которыми необходимо до начала выступления детей.
1. Достаточно ли полно были ознакомлены родители с миром увлечений учащихся 2 класса
2. Смог ли ваш ребёнок показать мир своих увлечений?
3. Каким видом деятельности вы бы хотели дополнить список увлечений вашего ребёнка?
4. Что больше всего понравилось на данном родительском собрании?
5. Ваши предложения по решению родительского собрания.
III. Проведение игры.
Классный руководитель презентует название страниц устного журнала (компьютерная презентация). На слайдах – информационные листы с символами каждого вида деятельности (листы напоминают листы журнала).
Страницы устного журнала:
Страница 1. – «Мы любим танцевать»
Страница 2. – «Мы любим петь»
Страница 3 – «Спорт – наш лучший друг»
Страница 4 – «Наши руки не знают скуки»
Страница 5 – «Мы любим рисовать»
Страница 6 – «Мы любим читать стихи»
Дальнейшее ведение устного журнала предоставляется заранее подготовленным учащимся.
Ученик 1. Здравствуйте, мамы и папы!
Здравствуйте наши гости!
Мы ждали вас, готовили для вас
Все наши лучшие умения,
Стремления и достижения!
Ученик 2. Внимание, внимание, внимание!
Спешите занять места заранее!
Мы очень встрече с вами рады,
Вам шлёт привет души вашей отрада.
Ученик 3. Мы постараемся вам так всё рассказать,
Что вы не станете нас больше упрекать
В безделье, лени и упрямстве,
Поможете же нам жить в постоянстве.
Классный руководитель. Страница первая – «Мы любим танцевать»
Глядите, люди собрались сюда,
Им сделать это не составило труда.
Вы покажите, что вы их бодрей.
С танцем жить веселей!
Ученик 1. Нам это делать очень просто.
Коль грянет музыка – мы спляшем без труда.
Ученик 2. Вперёд шажок, назад другой:
Теперь хлопки над головой,
Ученик 3: А шаги у нас легки,
Мы танцуем словно птицы.
Нас впереди ждёт большой успех-
Мы танцуем лучше всех.
(В процессе чтения стихов демонстрируются слайды с фотографиями детей, занимающихся танцами)
Группа детей, занимающихся в танцевальной студии, исполняет танцевальную композицию.
4. Описание проводимых занятий.
5. Перспективы работы в данном направлении.
Классный руководитель. Страница вторая – «Мы любим петь»
Знаем, музыка для вас
Не предмет, а просто класс.
Вы поёте хорошо,
Так порадуйте же нас,
Мальчишки и девчонки!
Ученик 1. Мама, я очень петь люблю,
В ансамбль народный поступлю.
Петь и танцевать я буду
И про улицу забуду.
Мама, я очень люблю петь!
Ученик 2. Посмотрите на девчонок,
Голосок их слишком тонок.
Бывает, что они кричат,
Но не спеть нам хорошо без девчат!
Ученик 3. Школой этот мир зовётся,
Всяк там в знанья окунётся,
И о том, как мы живём,
Песни вам сейчас споём.
(В процессе чтения стихов демонстрируются слайды с фотографиями детей, занимающихся вокалом)
1 группа детей, занимающихся в хоровой студии, исполняет песню. 2группа детей, занимающихся в вокальном кружке, тоже исполняет песню.
Участие родителей. На слайде открывается текст песни. Предлагается коллективное исполнение этой песни.
Выступление учителя музыки или руководителя хоровой студии по плану, указанному в содержании 1 страницы.
Классный руководитель. Страница третья – «Спорт- наш лучший друг»
С солнцем всегда просыпайся
И водой обливайся!
Спорт, зарядка каждый день!
А ну, скорее вставай,
Весёлую зарядку с нами начинай!
Ученик 1. Начинай, не спеши!
Через нос ровней дыши.
Давайте все вместе
Начинаем бег на месте!
Ученик 2. Левой, правой! Раз и два!
Станет свежей голова!
(Звучит музыка, родители под руководством детей исполняют ритмическую гимнастику).
Ученик 3. Ни мороз не страшен, ни жара.
Почему я не болею,
Почему я здоровее
Всех ребят из нашего двора?
Потому что утром рано
Заниматься мне гимнастикой не лень.
(Чтение стихов сопровождается слайдами с фотографиями детей, занимающихся разными видами спорта)
Далее предлагается слово каждому из группы детей, увлекающихся спортом.
Примерный план их выступления.
2. Каким видом спорта занимается.
3. Продолжительность занятий данным видом спорта.
4. Место занятий спортом.
5. Руководитель спортивной секции.
7. Личные достижения в результате занятий данным видом спорта (показательную программу выполняют учащиеся, занимающиеся в секциях дзюдо, карате и др.)
Классный руководитель. Страница четвёртая – «Наши руки не знают скуки». Отгадайте загадки!
Есть у меня работники,
Во всём помочь охотники.
Верных ребяток! (Пальцы)
У двух матерей
По пяти сыновей
И всем одно имя. ( Руки и пальцы)
Чем могут помочь вам ваши руки?, ваши пальцы? (Дети дают ответ в произвольной форме)
Ученик 1. Эти десять пальцев – братьев
Нам нужны, чтоб умываться,
Одеваться, обуваться и
Чтоб лепить из пластилина
И пингвина, и дельфина,
Строить в парке космодром,
Дом, в котором мы живём,
Солнце, флаги рисовать,
Чтоб слово «мир» писать.
Ученик 2. Пять да пять – родные братцы,
Вместе братцы лезут драться,
Вместе мыться и плескаться.
Если вскапывают грядку,
Держат все одну лопатку.
Классный руководитель. Много дел позволяют вам выполнять ваши руки. Это ваши верные помощники. Ваши руки делают много, но чьи-то руки творят такие чудеса, что другим рукам стоит этому поучиться.
Проводится экскурсия по стенду «Сделано нашими руками». Экскурсоводы – дети, изготовившие изделия своими руками. Учащиеся сообщают названия изделий, материалы и приспособления, необходимые для их изготовления, срок изготовления и учреждение дополнительного образования, где этому можно научиться.
Классный руководитель завершает работу на данной странице игрой: называет начало пословицы или поговорки о труде, дети продолжают.
Классный руководитель. Страница пятая – «Мы любим рисовать»
Сказали ваши дети так:
Мама, я рисовать люблю-
Учиться на художника пойду.
Рисовать картины буду
Мама, я рисовать люблю!
Преподаватель школы искусств проводит экскурсию по выставке детских работ «Наш вернисаж», рассказывая о технике исполнения представленных работ.
Классный руководитель. Страница шестая – «Мы любим читать стихи»
В нашем классе есть ребята, которые увлекаются выразительным чтением стихов. И это у них неплохо получается. Некоторые являются участниками районных и областных конкурсов актёрского мастерства (Называет имена, показывает слайды с фотографиями участников различных конкурсов)
(Дети декламируют стихи )
IV. Подведение итогов собрания.
Классный руководитель вручает грамоты и благодарственные письма родителям, активно поддерживающим реализацию увлечённости своих детей. Также классный руководитель благодарит за участие в родительском собрании педагогов учреждений дополнительного образования. Вручает дипломы наиболее активным участникам показательных выступлений, авторам наиболее удачных изделий, рисунков, выполненных своими руками
Решения родительского собрания:
1. Родителям учащихся класса проявлять заинтересованность увлечениями детей, осуществлять поддержку дополнительных занятий.
2. Учащимся класса активнее демонстрировать свои достижения на классных, общешкольных и районных мероприятиях.
Разработка родительского собрания для 8 класса
Цели: помочь родителям сориентироваться в мире подростковых влечений; выработать тактику педагогического воздействия, позволяющую сохранить взаимопонимание между родителями и подростками.
Вопросы для обсуждения (учитель может выбрать наиболее важные для его класса):
• Компьютер — друг или враг?
• Как относиться родителям к неформальным молодежным движениям?
• Жизнь после уроков, или о пользе дополнительного образования.
• Круг чтения для родителей.
Ход собрания
I. Компьютер — друг или враг?
— Сегодня одним из популярных занятий подростка в свободное время стали компьютерные игры и «зависание» в Интернете. Нужно признать, что компьютер — наше настоящее и будущее. Безусловные плюсы современной компьютеризации — это развитие у детей важнейших операций мышления: обобщения и классификации, улучшение памяти и внимания. Компьютерные игры развивают и детский интеллект, и зрительно-моторную координацию. Интернет предлагает образовательный и полезный опыт, делает содержание усваиваемого материала значимым и ярким, что не только ускоряет запоминание, но и делает его осмысленным и долговременным. Многим родителям знакома проблема, как усадить школьника за домашние уроки. А на компьютере серьезные занятия выполняются с удовольствием, приобретают элемент игры. Работа на нем обучает детей новому более простому способу получения и обработки информации. Таким образом, тот интерес, который вызывают занятия на компьютере, лежит в основе формирования познавательной мотивации, множества интеллектуальных навыков.
Но родители должны понимать, что все должно быть в разумных пределах, иначе «плюсы» начнут превращаться в «минусы».
В Европе все чаще говорят о негативном воздействии компьютерных игр на психику ребенка. Бесконтрольное пользование Интернетом и чрезмерное увлечение компьютерными играми может привести к компьютерной и игровой зависимости, полному нарушению социальных связей, которое выражается в том, что дети не умеют и боятся общаться друге другом, они отделяют себя от реального мира и уходят в свой — виртуальный. Игромания — это психологическая зависимость человека от компьютерных игр, которая влияет на его физическое и психическое здоровье. Компьютерные игры создают только иллюзию общения и социальной значимости личности: толстушка может стать топ-моделью и владелицей бутика в виртуальном городке, а щуплый паренек — супергероем, бесстрашно сражающимся с монстрами. Погружаясь в компьютер, ребенок все больше отвергает реальный мир, где ему грозят негативные оценки и необходимость что-то менять в себе. Особенно это опасно для застенчивых подростков, которые только в «искусственном» мире могут быть смелыми и раскрепощенными. Игроманы постоянно находятся в состоянии тревоги, часто бывают агрессивными, особенно если кто-то или что- то мешают им заняться игрой.
Информационное воздействие Интернета может нанести непоправимый вред ребенку, т. к. в компьютерной сети невозможно отследить качество и содержание информации, поступающей и обновляющейся ежесекундно. Родители должны знать, что существуют сайты, посвященные порнографии, пиротехнике, суициду, обсуждению действий тех или иных наркотиков. Статистика говорит, что 9 из 10 детей в возрасте до 15 лет столкнулись с порнографией в сети, около 17% регулярно заглядывают на запретные сайты, примерно 5,5% готовы претворить увиденное там в жизнь, 4,8% в сети познакомились с сектантским проповедничеством, мистическими и изотерическими практиками, магией и шаманством. Уязвимые и незащищенные, доверчивые, со слабой психикой и высокой внушаемостью, не чувствующие никакой опасности, дети подвергаются угрозе социальной и личностной дезадаптации.
Современные дети часто посещают нежелательные сайты, ввязываются в общение с незнакомыми людьми, когда пользуются компьютером дома в отсутствие родителей.
Особенно если отношения с родителями отчужденные, и ребенок чувствует себя одиноким, он, не задумываясь, доверяется любому злоумышленнику, представляющемуся ему благосклонным и симпатизирующим собеседником. Реальная встреча с таким «доброжелателем» заканчивается сексуальным насилием, похищением ребенка с целью выкупа и т. д.
Поступают сигналы тревоги и от врачей. У многих подростков, часами сидящих у компьютера, наблюдается резкое падение зрения, а также абстинентный синдром, выражающийся в приступах дрожи и обильного потовыделения. Курс восстановительной терапии при этом заболевании занимает от 4 до 8 недель. Неконтролируемое увлечение компьютерными играми наносит непоправимый вред, занимая у ребенка подавляющую часть времени, отвлекая его от занятий и активного отдыха на свежем воздухе, от общения, вредя психическому и физическому здоровью.
География зависимости такова. В США от 6 до 10% из 189 миллионов пользователей Интернета страдают от компьютерной зависимости. В Корее 2,4% корейцев в возрасте до 40 лет не могут оторваться от компьютерных игр. В Швеции около 40 тысяч жителей не представляют своей жизни без компьютера. В России, по официальным данным, только в столице около 300 тысяч человек страдают зависимостью от игровых автоматов и казино.
— Каковы причины формирования компьютерной зависимости?
2. Второе условие зависимости — удовольствие. Во что бы он ни играл, в «машинки» или «стрелялки», во время игры происходит выброс адреналина. А если он еще и побеждает, организм вырабатывает гормоны радости — эндорфины. Это чувство хочется испытать вновь и вновь, а для этого нужно повторить игру.
3. Почему одни становятся игроманами, а другие — нет? Это зависит от особенностей характера человека. Психологи выделяют два типа людей: экстерналов и интерналов. Однако в чистом виде оба типа встречаются редко. Обычно в каждом из нас есть что-то и от интернала, и от экстернала. Экстерналы — фаталисты, они считают, что в жизни от них ничего не зависит, всем управляет судьба, в их неудачах виноваты обстоятельства или другие люди. Интерналы склонны действовать, они более оптимистичны, решительны, трудолюбивы. Развитию компьютерной зависимости подвержены экстерналы и подростки с заниженной самооценкой, которые с помощью игры стремятся самоутвердиться. Подумайте, кого ваш ребенок обвиняет в неудачах?
4. Высокая степень внушаемости подростка, его готовность подчиниться чужой воле. Обычно в сети компьютерных «стрелялок» попадают подростки, которым не хватает самостоятельности, которые испытывают трудности в принятии решений, готовы подчиниться сильному лидеру. Воспитывайте в ребенке самостоятельность, критический взгляд. Это лучшая профилактика игровой зависимости.
5. В «группе риска» находятся и те дети, которые мечтают стать лидерами, но так и не становятся ими. Именно они могут сутками просиживать за компьютером, воображая себя властителями галактик. Им надо помочь реализовать свой потенциал: поддерживать любые их начинания, развивать их таланты и способности.
— Давайте рассмотрим симптомы зависимости.
1. Большую часть времени (6-10 часов в день) ребенок проводит за компьютером. У него практически нет реальных друзей, зато много виртуальных в чатах.
2. На ваш запрет сидеть за компьютером подросток реагирует агрессивно или становится тревожным, раздраженным.
3. Ребенок вас обманывает, пропускает школу, чтобы посидеть за компьютером, стал хуже учиться, потерял интерес к школьным предметам.
4. Во время игры подросток начинает разговаривать сам с собой или с героями игры так, как будто они реальны. Он становится более агрессивным.
5. Ребенок, увлеченный игрой или общением в Интернете, забывает про еду и личную гигиену.
6. Подросток трудно встает по утрам, просыпается в подавленном состоянии. Настроение повышается только тогда, когда ребенок садится за компьютер.
— Как уберечь ребенка от компьютерной зависимости? Игровую зависимость, как, впрочем, и любую другую, легче предотвратить, чем лечить. К сожалению, родители сами нередко вовлекают своего ребенка в виртуальный мир. Им кажется, что сидеть за новой компьютерной игрой лучше, чем гулять непонятно где на улице. Не дай бог, попадет еще в плохую компанию! Но мало кто из них задумывается о том, что компьютерная зависимость приводит к ухудшению здоровья, к проблемам в половой сфере из-за чрезмерного облучения еще формирующегося организма, к замедленному развитию и деформации личности, утрате чувства реальности. Кроме того, компьютерная зависимость воспитывает в ребенке агрессию: подростки начинают воспринимать реальный мир как угрозу, считая своими врагами даже своих близких. Что же делать?
1. Ограничьте время компьютерных игр до 30 мин в день. Установите четкие правила пользования компьютером и Интернетом и всегда добивайтесь их выполнения. Не разрешайте пользоваться компьютером ночью или утром перед школой, а также вечером до приготовления домашнего задания.
2. Объясните ребенку, что компьютер только помощник в развитии навыков реального общения, он не может заменить жизнь. Научите использовать компьютер в помощь учебе. Это безграничные возможности для творчества! На компьютере можно редактировать фотографии, монтировать собственные фильмы, писать музыку и книги, по-английски общаться с иностранцами.
3. Помните, что зависимость вызывают не компьютерные игры и не захватывающий сюжет, а радость, которую они дарят.
4. Следите, в какие игры играет ребенок. Старайтесь держать в компьютере только «добрые» игры, развивающие логическое мышление.
5. Научите подростка подвергать сомнению полученную из Интернета информацию, видеть угрозу, чувствовать опасность, исходящую от того или иного сообщения.
6. Внушите ребенку не давать в сети никакой личной информации (имя, адрес, номер телефона, место работы родителей, адрес школы).
7. Убедите не организовывать реальных встреч со знакомыми по Интернету. Объясните, что люди в чатах и в жизни могут сильно отличаться и оказаться не теми, кем представляются.
8. Установите компьютер в месте сбора всей семьи, а не в детской. Родители могут контролировать таким образом, чем ребенок занимается и что его интересует в Интернете.
9. Чаще обсуждайте с ним информацию, добытую через Интернет. Будьте в курсе электронной почты и используемого пароля. Установите атмосферу доверия и взаимопонимания с подростком.
10. Запретите ребенку отвечать на оскорбительные или опасные послания по электронной почте, в чатах.
11. Приобретите программу, дающую взрослым возможность ограничить доступ детей к нежелательным ресурсам в Интернете.
12. Старайтесь развивать в ребенке другие интересы, кроме компьютерных. Секция или студия может быть любой направленности, главное, чтобы в жизни ребенка появился какой-нибудь интерес. Обязательно заботьтесь о том, чтобы зарядить ребенка хорошими новыми впечатлениями, запастись приятными воспоминаниями о путешествии или походе в театр, на природу.
— Как лечить игромана? Вероятно, общения с психологом в этой ситуации будет недостаточно. Обратитесь к психиатру или психотерапевту. Для лечения игровой зависимости обычно применяют психотерапию, гипноз или лекарственные средства. Игроманы часто впадают в депрессию, для преодоления которой могут понадобиться антидепрессанты. Скорее всего, преодолеть уже сформировавшуюся зависимость собственными усилиями родителям будет сложно. Не теряйте время и обратитесь к врачу.
II. Как родителям относиться к неформальным молодежным движениям?
Дети, чтобы понять, что такое хорошо и что такое плохо, должны попробовать и то, и другое. Раньше у молодежи было движение «висяков» — они поздно вечером катались на вагонах метро, повиснув вниз головой на поручнях. Сегодня они играют в мир Толкиена. Завтра будет что-то еще: подростки всегда будут искать способы выплеснуть свою индивидуальность.
— А теперь проведем небольшой «ликбез» для родителей на тему «Неформальные молодежные течения».
Экстремалы. Это люди, которым в обычной жизни не хватает острых ощущений. Их девиз «Тормоза придумал трус!». Это они прыгают с гор с парашютом, спускаются на сноуборде по «диким» трассам, ездят на велосипеде по гористой местности.
Граффити (стрит-арт). Если подросток пишет на стене в школьном туалете: «Сема — дурак!», он невольно вступает на путь международной тинейджеровской «мафии», зародившейся в 1960-е годы в Америке. Существует версия, что изначально граффити развивали торговцы наркотиками, которые с помощью рисунков и зашифрованных надписей, не понятных ни полиции, ни случайным прохожим, сообщали подросткам место продажи «травки», цены и прочее. Со временем из секретного вида связи граффити превратилось в обычное средство общения подростков. Чаще всего райтеры (именно так называют они себя) изображают свои собственные прозвища, причем в зашифрованном виде, а также животных и фантастических существ. На «бомбежки» — то есть разрисовывание стен-райтеры обычно ходят группами от 3 до 10 человек. Их «жертвами» становятся глухие заводские заборы, гаражи и поезда в депо.
Растафари. Они всегда выделяются в толпе: объемные вязаные береты, волосы, заплетенные в дрэды. Они слушают рэгги, чьи корни кроются в народной музыке Ямайки, а их девизом служат слова «peace and love» («мир и любовь»). Они — это растаманы, или растафари. В России интерес к рэгги и растаманству проснулся на рубеже 1 970-80-х годов. Исповедь растафари: «Мы, дети «бетонных коробок», провозгласили себя частью природы. Мы заботимся о своем здоровье, особенно налегая на естественный рацион питания, отвергаем табак, спиртное и всевозможную «химию». Мы ходим босиком и заплетаем волосы в «дрэды», от английского «дрэдлокс» — «ужасные патлы». Мы восстаем против любого угнетения. Ведь Рас Тафари Макконен, чьим именем назвали движение, — это император Эфиопии, который отменил в стране рабство. А подросткам так свойственно чувство, что их угнетают».
Готы. Готы среди прочих субкультур самые интеллектуальные: слушают классику, читают писателей-мистиков. Гот — замкнутая меланхолическая личность, одетая во все черное, с выкрашенными черным цветом ногтями и губами. Считается, что только на кладбище гот чувствует себя комфортно. А еще для гота обязательны разговоры о собственной депрессивности и суициде. Но несмотря на все их рассуждения о бренности бытия, случаев суицида почти нет. Максимум, что ребята делали — царапали запястье, чтобы потом демонстрировать окружающим «шрамы», особенно пугать ими родителей.
К сожалению, не все так безобидно. По свидетельству ученых, в ряды готов влились бывшие панки и привнесли в субкультуру антисоциальные нормы. Так готы виновны в разрушении кладбищенских памятников и прочих безобразиях.
Толкиенисты. Толкиенисты создают вокруг себя мир мифов и сказок. Одним из стержней, вокруг которого вертится это сообщество — мир, описанный писателем Толкиеном во «Властелине колец» и других книгах. На лесных полянах молодые люди разыгрывают необычные сценки, игры-импровизации по сюжетам знаменитых фэнтэзи. Психологами было изучено, что уровень агрессивности у подростков, посещающих эту «театральную студию», ничуть не ниже, чем у подростков-правонарушителей. Различия касались только формы агрессии. У толкиенистов была зафиксирована только вербальная, а у правонарушителей — физическая агрессия. Но если ребенок увлекся шитьем «эльфийских» костюмов, изготовлением мечей и хочет поехать в лес с ночевкой на ролевую игру, родителям стоит внимательно приглядеться к его новым друзьям. Важно, чтобы ребенок не попал в компанию, где лидером является недостойный человек, который упивается своей властью над окружающими. А хорошо организованная ролевая игра должна проводиться с соблюдением всех мер техники безопасности. Например, на игры, в которых участвуют более 10 человек, обычно приглашают врача на случай бытовых травм и отравлений.
Эмо. Исследователи неформальных молодежных течений утверждают, что эмо — одна из самых миролюбивых субкультур. Эмо узнать легко: они закрывают часть лица челкой, демонстрируя, что одна его половина еще «жива», а вторая скрылась во тьме. Сочетание чернорозовых цветов в одежде символизирует эмоции: радость и горе. А пирсинг на губах, носу, бровях, ушах и даже языке демонстрирует, что эмо презирают боль. Об этом они сочиняют стихи:
Но эмо не боятся боли.
Хотите — верьте иль не верьте,
«Правильному» эмо полагается быть ранимым настолько, чтобы любое огорчение теоретически могло стать причиной добровольного ухода из жизни.
III. Жизнь после уроков, или о пользе дополнительного образования
Кстати, если ребенок сам выбрал себе хобби, ни в коем случае не пытайтесь охладить его пыл. Даже если вам кажется, что выбор неподходящий. Неуклюжая девочка хочет танцевать? Прекрасно! Конечно, в хореографическую студию ее вряд ли примут, но можно выбрать танцевальный кружок попроще. Тем более, что человек — существо гибкое, поэтому легко адаптируется к любым обстоятельствам и усердием может компенсировать «неподходящие параметры», данные природой.
IV. Круг чтения для родителей
— Хочу порекомендовать вам книгу Дафны Лемиш «Жертвы экрана» о влиянии телевидения на развитие детей (М.: Поколение, 2007). Телевизор уже даже не ругают. С ним мирятся, как с необходимым злом, поедателем времени наших детей. Одни родители уверены, что ничему хорошему, кроме насилия и секса, от него не научиться. Другие считают, что если под контролем и в малых дозах — пусть смотрит, чем по улицам шататься. Дафна Лемиш в книге «Жертвы экрана» занялась проблемой научно, глубоко и всесторонне. Клятвы родителей изолировать своих детей от этого электронного монстра кажутся ей совершенно излишними. Исключить из жизни ребенка ТВ невозможно, да и не нужно. То, что дети входят в мир в т. ч. и с помощью электронных СМИ — это нормально и необходимо. А вот с обретениями и потерями в этом неизбежном общении автор предлагает разобраться.
Само по себе ТВ не является ни абсолютным злом, ни безусловным добром образования и просвещения. Телевидение — бурное море страстей и информации. Дафна Лемиш дает разумные и выполнимые советы для родителей, как помочь нашим детям в этом сложном и далеко не безобидном деле — знакомстве с современным миром в его ежедневной телеверсии.
V. Проект решения родительского собрания
Задача родителей — создать подростку условия для всестороннего развития личности.
Родительское собрание в 5 классе. Домашние задания: помощь или контроль
Родительское собрание в 5 классе. Как научить детей планированию
Родительское собрание в 5 классе. Культурные ценности семьи и их значение
Родительское собрание в 5 классе. Адаптация пятиклассников в школе
Родительское собрание в 5 классе. Безопасность детей
Сценарий родительского собрания для 1 класса на тему «Мир увлечений вашего ребёнка»
Дата проведения: III, IV учебные четверти, форма проведения: устный журнал, проводимый совместно с учащимися и их родителями.
Продолжительность: 1,5-2 часа.
Задачи: ознакомить родителей с разнообразием увлечений учащихся класса; создать условия для формирования выбора вида дополнительных занятий родителям и детям, не определившимся в своем выборе; заинтересовать родителей в участии в разностороннем развитии их детей.
I. Подготовительный этап
Данное собрание проводится с целью ознакомления родителей всех учащихся с разнообразием увлечений их детей. Поэтому классному руководителю в период подготовки к собранию предстоит:
1) ознакомиться с увлечениями каждого ребенка в классе;
2) объединить детей, увлекающихся одним и тем же видом деятельности, в творческие группы;
3) продумать сценарий выступления каждой творческой группы;
4) продумать задания для родителей на период собрания, чтобы увлечь их общей идеей разностороннего развития детей;
5) подготовить выставку «Рукотворная краса», стенд «Наши увлечения»;
6) продумать место проведения данного родительского собрания, поскольку понадобиться аудитория, оснащенная некоторыми музыкальными инструментами (фортепиано, рояль), а также соответствующая по площади показу танцевальных и музыкальных номеров;
7) подготовить для родителей приглашения на родительское собрание;
8) подготовить список учреждений дополнительного образования, название имеющихся в нем кружков, режим их работы;
9) подготовить диплом для участников данного устного журнала.
Возможный вариант содержания дипломов.
Диплом выдан (фамилия, имя учащегося)
за увлеченность занятиями (вид занятий)
и достижение хороших результатов.
Примерный вариант приглашения на родительское собрание.
Уважаемые (имя и отчество мамы и папы учащегося)!
Приглашаем вас на родительское собрание (дата, время проведения).
Тема собрания — «Мир увлечений вашего ребенка».
На собрании вы сможете узнать, чем увлекается ваш ребенок и его одноклассники.
II. Организационный этап
Классный руководитель сообщает о форме проведения родительского собрания. Родительское собрание будет проведено в форме устного журнала.
Классный руководитель представляет гостей родительского собрания — руководители кружков, секций, творческих студий, предоставляет им слово.
Родителям предлагается по окончании собрания ответить на вопросы анкеты, ознакомиться с которыми можно будет до начала выступлений детей.
1. Достаточно ли полно были ознакомлены родители с миром увлечений учащихся 1 класса?
2. Смог ли ваш ребенок показать мир своих увлечений?
3. Каким видом деятельности вы бы хотели дополнить список увлечений вашего ребенка?
4. Что больше всего понравилось на данном родительском собрании?
5. Ваши предложения по решению родительского собрания.
Классный руководитель перечисляет название страниц устного журнала. Можно ограничиться просто устным перечислением, можно же приготовить к каждой так называемой странице устного журнала информационный листок с символом этого вида деятельности. Эти страницы могут быть скреплены между собой, напоминая журнал.
В каждом классе разнообразие увлечений учащихся будет отличаться (в этом сценарии представлены основные виды увлечений первоклассников).
Примерные страницы устного журнала:
Страница 1 — «Мы любим танцевать»;
Страница 2 — «Мы любим петь»;
Страница 3 – Спорт — наш лучший друг»;
Страница 4 – Музыкою мы увлечены»;
Страница 5 – Наши руки не знают скуки»;
Страница 6 – Туризм — увлечение наше»;
Страница 7 – Нам понравилось учиться»;
Страница 8 – Мы любим рисовать»;
Страница 9 – Любим мы животных»;
Страница 10 — «Театр — наше увлечение».
Здравствуйте все гости наши!
Вам шлет привет души вашей отрада.
Мы постараемся вам так все рассказать,
Страница 1
Классный руководитель. Первая страница — «Мы любим танцевать».
Коль грянет музыка — мы спляшем без труда.
Вперед шажок, назад другой;
Нас впереди ждет большой успех —
Группа детей, занимающихся в танцевальной студии, кружке, ансамбле, исполняет танец или танцевальную композицию.
Затем слово предоставляется руководителю танцевальной студии.
Примерное содержание выступления руководителя:
1. Расположение студии, кружка, ансамбля.
2. Режим работы.
3. Условия занятий.
4. Описание проводимых занятий.
5. Перспективы работы в данном направлении.
Страница 2
Классный руководитель. Вторая страница — «Мы любим петь».
Вы поете хорошо,
Голосисто и звонко.
Мальчишки и девчонки.
Но не спеть нам хорошо без девчат.
Школой этот мир зовется,
Всяк там в знанья окунется,
И о том, как мы живем,
Песни вам сейчас споем.
Группа детей, занимающихся в хоровых студиях или кружках сольного пения, исполняет песни. Затем каждому родителю раздается листочек с распечаткой текста песни. Предлагается коллективное исполнение этой песни. Продолжается работа по этой странице устного журнала исполнением песен попеременно родителями и детьми. Завершается работа выступлением учителя музыки или руководителя хоровой студии по плану, указанному в содержании первой страницы.
Страница 3
Классный руководитель. Третья страница — «Спорт-наш лучший друг».
И водой холодной обливайся.
Веселую зарядку с нами начинай.
Начинаем бег на месте! (Показывает.)
Левой, правой! Раз и два,
Станет свежей голова.
Звучит ритмичная музыка, родители под руководством детей исполняют ритмическую гимнастику.
Примерный план их выступления:
2. Каким видом спорта занимается.
3. Продолжительность занятий данным видом спорта.
4. Место занятий спортом.
5. Руководитель спортивной секции.
6. Возраст детей, занимающихся в данной спортивной секции.
7. Режим работы.
8. Личные достижения в результате занятий данным видом спорта (Если ребенок занимается в секции спортивной гимнастики, можно выполнить несколько показательных упражнений. Показательную программу могут выполнить и учащиеся, занимающиеся в спортивных секциях дзюдо, каратэ и пр.)
Страница 4
Классный руководитель. Четвертая страница — «Музыкой мы увлечены».
На сцене чудеса вершат.
Ну что ж, все в ожидании чуда. Начинаем!
И музыкальный ринг мы с вами открываем.
После школы в музыкалку
Ходим дружною толпой.
Можно уж собрать оркестрик –
Магистр гитарных трелей — ас!
Своей божественной игрой
Он многих зрителей потряс.
Добьется в игре он выдержки и виртуозности.
Если в классе есть ученик, владеющий игрой на гитаре, то слово предоставляется ему. Возможно, кто-то из родителей умеет играть на гитаре — ему предлагается выступить. Родители заранее классным руководителем предупреждаются о их предстоящем выступлении. Если в классе нет ребенка и родителя, умеющего играть на гитаре, то можно прослушать аудиозапись игры на гитаре.
Ученик (умеющий играть на скрипке).
Инструмент этот нежный и тонкий,
Нужно осторожно играть.
Мир чудесный, мир волшебный,
Музыки сказочный мир
Можешь каждый день
С прекрасной скрипкой открывать.
Исполняются музыкальные композиции на скрипке.
Ученик (обучающийся игре на фортепиано).
Мама, я музыку люблю!
Учиться в музыкалку я пойду,
Ноты изучать я буду
Мама, я очень музыку люблю.
Исполняются музыкальные произведения на фортепиано и на других музыкальных инструментах: флейте, аккордеоне, альте и др.
Все споры музыка способна примирить,
И музыкантов юных от всей души мы будем благодарить.
Преподаватель музыкальной школы.
Пусть музыка, гитара, скрипка
Как лучшие подруги
Вам помогут в жизни каждый день и час,
Пусть вместо споров, драк, жестокости и скуки
Объединяет и сближает музыка всех вас.
Завершается работа по этой странице устного журнала ответами преподавателя музыкальной школы на интересующие родителей вопросы.
Страница 5
Классный руководитель. Пятая страница — «Наши руки не знают скуки». Отгадайте загадки:
Во всем помочь охотники.
Верных ребяток! (Пальцы.)
И всем одно имя. ( Рука и пальцы.)
Чем могут помочь вам ваши руки, ваши пальцы?
Дети дают ответы на вопрос в произвольной форме.
Эти десять пальцев-братьев
Дом, в котором мы живем,
Чтобы слово «мир» писать.
Пять да пять — родные братцы,
Классный руководитель. Много дел позволяют вам выполнить руки, они ваши постоянные и верные помощники. Ваши руки делают многое, но чьи-то руки творят такие чудеса, что другим рукам стоит этому поучиться.
Проводится экскурсия по стенду «Сделано нашими руками». Экскурсоводы — дети, изготовившие изделия своими руками. Учащиеся сообщают название изделия, материалы и приспособления, необходимые при изготовлении, срок изготовления и учреждение дополнительного образования, где этому можно научиться.
Завершить работу по этой странице классный руководитель может в виде игры: называет начало пословицы или поговорки о труде, дети завершают.
Страница 6
Классный руководитель. Шестая страница — «Туризм — увлечение наше».
Наш рассказ о том пойдет,
Как готовимся в поход.
Очень долго собираемся,
И хорошо бы было,
Чтобы не было дождя.
Вот надели рюкзак,
Классный руководитель или руководитель туристического кружка рассказывает о содержании работы кружка, режиме работы и перспективах занятий туризмом. Дети, занимающиеся в этом кружке, могут показать основные умения, полученные в результате занятий: вязание узлов, ориентирование по компасу, знание топографических знаков.
Страница 7
Классный руководитель. Седьмая страница — «Нам понравилось учиться».
Объясните мне скорей,
Что сейчас в голове моей?
Не хочется шалить и разбрасывать игрушки,
Не хочется раскидывать подушки.
Ученики выразительно читают небольшие отрывки из текстов. Классный руководитель может представить вниманию родителей и наиболее удачные ученические сочинения.
Страница 8
Классный руководитель. Восьмая страница — «Мы любим рисовать».
Мама, я рисовать люблю –
Преподаватель художественной школы проводит экскурсию по оформленной выставке детских работ «Наш вернисаж», рассказывая о технике исполнения представленных работ.
Страница 9
Классный руководитель. Девятая страница — «Любим мы животных».
Если любишь ты природу,
Ты ей сердце отдаешь,
За нее в огонь и воду,
Трубы медные пройдешь.
Если стал твоим кумиром
Лес веселый и живой,
Значит, ты с «зеленым миром»,
Значит, он всегда с тобой.
Классный руководитель представляет детей. Выступают дети, увлеченно занимающиеся на станции юных натуралистов, в клубе любителей животных, интересующиеся жизнью животных. И рассказы должны быть очень эмоциональными, живыми, сопровождающимися показом интересных фотографий их общения с животными.
Страница 10
Классный руководитель. Десятая страница — «Театр — наше увлечение».
Мы сами можем тебе все показать
Смотри, вот он — театр,
А в жизни разве все другое?
Дети исполняют короткие пьесы на тему «Хоть стой, хоть падай»*.
— Сидеть на уроках
— Советую бросить монету.
И с этим, считаю,
Не следует мешкать,
Тогда на судьбу мы не будем в обиде.
— Ну, скажем,
Упала монета на решку!
— Гоняем в футбол.
— На орла?
— Смотрим видик.
— А если она упадет на ребро?
Школьный врач ведет прием
Школьный врач спросил у Ксюши:
— Жалоб нет на нос и уши?
— Есть. Мешают уши с носом
Свитер надевать с начесом.
Школьный врач спросил у Димы:
— Все в порядке с головой?
— Рентгенолог делал снимок,
Не нашел там ничего!
Школьный врач спросил у Миши:
— Нет ли трудностей со слухом?
— Знали б вы, как плохо слышу
Я подсказки левым ухом.
Школьный врач спросил у Феди:
— Хочешь вылечиться сразу?
— Меньше списывай с соседей
И не будешь косоглазым!
Нет ли трудностей со слухом? –
Школьный врач спросил у Левы.
— Есть. В одно влетает ухо,
Вылетает из другого.
Школьный врач спросил у Пети:
— Как ты, мальчик, спишь ночами?
Петя доктору ответил:
— Без ботинок и в пижаме.
Школьный врач спросил у Кати:
— Есть ли жалобы?
— Не счесть!
И на маму, и папу,
И на деда тоже есть!
Иринка Маринке сказала вздыхая:
— Ну, хоть не ходи на занятия в класс!
— Он все забывает?
— Нет, помнит как раз!
Отличная новость от фирмы «Подмога»:
Всем школьникам, знающим очень немного,
Всем самым ленивцам и мыслящим туго
Оказана будет любая услуга!
Изысканный сервис, доступные цены,
Советуем вам, господа, непременно
И срочно за помощью к нам обратиться!
Мы знаем, мы помним, чем лодыри дышат,
Мы с теми всегда, кто в науках не «тянет»,
А фирма за вас и контрольную спишет,
И в угол за вас с удовольствием встанет!
Задачи решит, на уроках подскажет,
Шпаргалку вам прямо на парту направит,
А если получите «двойку», то даже
Ее в дневнике на «пятерку» исправит!
Не будете знать ни забот вы, ни тягот,
Наш полис купить мы советуем на год,
Для всех второгодников сделана скидка!
IV. Подведение итогов родительского собрания
На этом этапе классный руководитель может организовать вручение грамот, благодарственных писем родителям, активно поддерживающим реализацию увлеченности своих детей. Также классный руководитель благодарит за участие в проведении родительского собрания педагогов учреждений дополнительного образования и самих учащихся класса.
Решение родительского собрания может быть следующим:
1. Родителям учащихся класса проявлять заинтересованность увлечениями детей и осуществлять поддержку дополнительных занятий.
2. Классному руководителю продолжать выполнение анализа занятости детей во внеурочное время.
3. Учащимся класса демонстрировать свои достижения на праздниках в классе и в школьных мероприятиях.
Родительское собрание в 1 классе. Роль игры в развитии младшего школьника
Родительское собрание в 1 классе. Внимание и внимательность
Родительское собрание в 1 классе в начале учебного года. Сентябрь
Итоговое родительское собрание в 1 классе в конце учебного года с детьми
Родительское собрание в 1 классе. Роль совместного отдыха родителей и детей
Нет комментариев. Ваш будет первым!
