ТЕМЫ ПРОЕКТОВ ПО ЛИТЕРАТУРЕ 9 КЛАСС ДЛЯ ПОСТУПЛЕНИЯ В ОГЭ И ТВОРЧЕСКИЕ ПРОЕКТЫ И УЧЕНИЧЕСКИЕ РАБОТЫ

Проект «Жить или курить» 9 класс

Детский исследовательский проект по биологии на тему «Жить или курить?» учащегося 9 класса рассматривает, откуда в нашу жизнь пришло курево и как оно воздействует на наше самочувствие и внутренние органы.

Проект «Экология и здоровье человека»

В учебном проекте по биологии на тему «Экология и здоровье человека» ученица рассматривает экологическую проблему на нашей планете с точки зрения ее негативного влияния на здоровье человека.

Проект «Как улучшить память»

В индивидуальном исследовательском проекте по биологии на тему «Как улучшить память» учащаяся 9 класса рассматривает, что такое память, какие виды памяти существуют, и как в домашних условиях можно ее развить и улучшить.

Всегда ли все средства хороши?

Федорович Дмитрий Максимович

Детский исследовательский проект по биологии на тему «Допинг в спорте: всегда ли все средства хороши?» учащегося 9 класса рассматривает особенности использования допинга спортсменами во время соревнований, определяет минусы применения допинга.

Проект «Сахар и сахарозаменители»

Ученический мини-проект по биологии «Сахар и сахарозаменители» предлагает краткий обзор теоретической информации о сахаре и его пищевой ценности, а также рассматривает историю изобретения сахарозаменителей, их состав и влияние компонентов на организм человека.

«Какие растения сажать в Климовске для его озеленения?»

Ксынкина Дарья Алексеевна

В учебном проекте по биологии на тему «Какие растения сажать в Климовске для его озеленения?» ученица рассказывает, как и какие растения необходимо сажать в Климовске для его успешного озеленения.

Проект на тему «Биотехнологии»

Арсений Евгеньевич Петров

В индивидуальном исследовательском проекте по биологии на тему «Биотехнологии» учащийся 9 класса рассматривает, что это за технологии, откуда они возникли и где используются, какую функцию они выполняют в современном научном мире и обычной жизни человека.

Проект «Зоокультура и ветеринария»

Гарбалеу Кристины Артуровны

Предложенный исследовательский проект по биологии на тему «Зоокультура и ветеринария» даёт ответы на вопросы как помочь своим питомцам, если они заболели.

Гаджеты и их влияние на человека

Быковская Елена Александровна

Детский исследовательский проект по биологии на тему «Гаджеты и их влияние на человека» учащейся 9 класса содержит интересные сведения о том, какое место в современном мире играют различные гаджеты, и как они влияют на человека.

Как влияет вес рюкзака на осанку?

Родина Татьяна Николаевна

В предложенном исследовательском проекте по биологии на тему «Как влияет вес рюкзака на осанку?» учащаяся 9 класса школы дает определение понятия «рюкзак» и «осанка», поясняет, каким образом неправильно подобранный школьный портфель может навредить осанке ребенка.

Проект «ГМО в жизни подростков»

Васильев Александр Алексеевич

В индивидуальном исследовательском проекте по биологии на тему Проект «ГМО в жизни подростков» учащийся 9 класса изучает вопрос необходимости создания ГМО, анализирует риски, проводит анкетирование и составляет список продуктов, содержащих ГМО.

Темы проектно-исследовательских работ по классам

В рубрике собраны интересные темы исследовательских и проектных работ школьников с 1 по 11 класс по разным предметам.

Исследовательская деятельность способствует познавательной активности школьников, учит их мыслить и делать самостоятельные умозаключения. Организуя учебно-исследовательскую деятельность необходимо помнить, что обозначенная тема для исследовательской работы или поставленная проблема для проекта должна соответствовать возрасту и классу обучения школьника. Это обеспечит подготовленность учащихся к данному виду деятельности, наличие у них фундаментальных знаний по выбранному вопросу, а также обеспечит интерес школьника к проблеме и потребность в ее решении.

Старшеклассники могут писать проектно-исследовательские работы используя широкий круг источников информации. Критериями качества работ являются полнота сбора информации и объективность изложения материала, а также максимальная полнота выявления необходимых сведений и лаконичность изложения второстепенных деталей. Типичным недостатком при этом является перегруженность работы информацией, мало помогающей в раскрытии поставленной темы.

В проектно-исследовательской старшеклассников широко используются такие понятия, как информационные технологии, классификация ИКТ и основные возможности использования средств ИКТ. Руководитель проекта (исследовательской работы) направляет работу при необходимости объединения разных предметных областей, где требуется применение интегрированных знаний.

Независимо от выбранной темы, критерием качества проектно-исследовательской работы является логическая стройность структурных элементов: постановка цели исследования или проблематики проекта, выбора метода решения (исследования), проведение опытных и контрольных экспериментов, анализа результатов, наличие и обоснованность выводов.

В 8-м классе учащиеся самостоятельно выполняют основные этапы планирования проектно-исследовательской работы. Структура, основные разделы, их последовательность и логическая взаимосвязь являются основой качества творческой работы. Они отражают последовательность мышления автора, его действий.

Творческие работы школьников связаны с планированием, достижением и описанием определенного результата. В процессе написания семиклассниками проектно -исследовательской работы целесообразно осуществлять с помощью научного руководителя коррекцию исходной программы для повышения эффективности достижения цели.

В настоящее время в проектно-исследовательских работах наблюдается перенос законов публицистического жанра для выбора и формирования названий проектов и тем исследований.

В 5-м классе теоретический материал, необходимый для выполнения проектно-исследовательской работы, определяет научный руководитель, отбирая необходимые дополнения и расширения к изучаемым в рамках учебных предметов сведения.

При участии в проектно-исследовательской деятельности у младших школьников появляется больше возможностей для сотрудничества. Важным фактором поддержания мотивации и обеспечения самостоятельности младших школьников является заинтересованность со стороны родителей, помощь информацией, советом.

Применение проектно-исследовательской деятельности помогает младшим школьникам осваивать современные источники информации (интернет, электронные библиотеки, виртуальные энциклопедии).

Проектная работа способствует возникновению интереса у младших школьников к процессу обучения и чувства удовлетворенности не только результатами, но и самим процессом обучения, формируя для каждого ученика ситуацию успеха.

Проектно-исследовательская работа развивает и формирует такие важные качества, как адекватная самооценка, самоопределение, развитие творческих способностей. Психологические особенности первоклассников не позволяют ставить перед ними слишком отдаленные задачи, ставить далекие перспективы, охватывая одновременно несколько направлений деятельности. Эти моменты нужно учитывать при выборе темы проектно-исследовательской работы.

В данном разделе сайта мы предлагаем школьникам интересные темы проектов по биологии для проведения исследовательской или проектной работы, как индивидуальной, так и групповой.

Среди предложенных рекомендуем выбрать интересные темы проектов по биологии для 5 класса, 6 класса, 7 класса, 8 класса, 9 класса, 10 класса, 11 класса, а также актуальную тему проекта по биологии с практическим применением.

У нас Вы найдете темы проектов по биологии (ФГОС) на бактерии, растения, грибы, витамины, плоды, вирусы, насекомые, животные и т.д.

Мы подобрали и распределили по алфавиту наиболее познавательные темы проектных работ по биологии для 5, 6, 7, 8, 9, 10 и 11 класса на изучение грызунов, цветов, мха, рыб, птиц, иных различных живых организмов, флоры и фауны. Наиболее интересными являются исследования влияния Луны на живые организмы Земли, исследования флоры памятников природы, а также меловых отложений.

Примечательно, что работа над исследовательскими работами по менее интересным для учащихся темам может способствовать проявлению интереса учащегося к ранее не замеченным ими занятиям и открыть новые горизонты для творчества и изучения.

Любую формулировку темы исследовательской работы по биологии рекомендуется ребятам изменять, тем самым упрощая или усложняя задачу и проблему проектной работы. Рекомендуемым является выбор темы творческого проекта по биологии вместе с учителем биологии, при выполнении проекта обязательна консультация и руководство преподавателя.

Правильная формулировка темы помогает в дальнейшем проведении индивидуального исследовательского проекта по биологии, точно выставляя рамки и содержание работы, а также результат, который необходимо достичь по ее окончанию.

Темы проектов по биологии (общие)

Темы исследовательских проектов по биологии для учащихся школы:

Меловые отложения
Методы генетических исследований человека.
Мигрирующий геном — что это такое?
Микробы — «друзья» или «враги»?
Микроэлементы — характеристика и биологическая роль.
Мир нанотехнологий — возможности применения в биологии и медицине.
Многообразие папоротников родного края.
Многообразие соцветий растений разных семейств класса Двудольные.
Многообразие соцветий растений разных семейств класса Однодольные.
Мониторинг популяций видов растений Красной книги нашего края.
Мутагены, канцерогены, аллергены, антимутагены.
Мхи наших болот.
Наблюдение за поведением пчел в искусственных условиях.
Нитраты в овощной продукции
Окаменелые сокровища нашего края
Особенности размножения и развития водного ужа.
Пальмовое масло
Пестициды — необходимость или вред?
Подбор ассортимента красиво цветущих деревьев и кустарников для озеленения населённого пункта.
Подбор ассортимента растений для озеленения интерьера в зависимости от их экологических особенностей.
Подбор ассортимента травянистых многолетников для озеленения населённого пункта.
Полезные свойства растений интерьера
Приматы или «высшая знать» животного царства.
Прионы — новые возбудители болезней.
Проблема охраны и умножения рыбных богатств.
Протеомика, геномика, метаболомика — новые направления в биологии.
Птицы – одна из процветающих групп животного мира.
Распространение плодов и семян растений природных, искусственных и сорных фитоценозов.
Растения — санитары воздушной среды
Растения разных жизненных форм в озеленении населённого пункта.
Растения с экстремальным местом обитания в городе (растения руин, «взломщики асфальта», растительность пустырей).

Растения участков вдоль теплотрассы: видовой состав, фенология, особенности экологии.
Растения-галофиты (солонцов и солончаков): видовой состав, характер адаптаций к условиям обитания.
Растения-гидрофиты водоёмов: видовой состав, приспособления растений к условиям обитания.
Растения-суккуленты в условиях интерьера: видовой состав, особенности содержания.
Родник — источник жизни
Розовые спороносные колоски и зеленые «елочки» — что у них общего?
Роль катализа в живых системах.
Рукокрылые нашего района
Сезонные миграции птиц.
Создание экологического паспорта школы
Составление проекта ландшафтного дизайна придомового участка.
Составление проекта ландшафтного дизайна пришкольного участка.
Состояние почвы пришкольного участка
Способы размножения комнатных растений (на конкретных примерах).
Сравнительный анализ флор некоторых водоемов и водотоков нашего района
Суточная активность основных видов рыб озера (реки).
Типы сорной растительности окрестностей населённого пункта и адаптация их к условиям местообитания.
Утилизация отходов – проблема XXI века.
Фауна жесткокрылых
Фауна ручейников
Фенологические наблюдения в искусственных лесопосадках.
Фенологические наблюдения в природных лесах.
Флора и растительность лесополос.
Хвойные или голосеменные? Как правильнее?
Химико-биологический анализ экологического состояния микроучастка школы.
Человек должен стать другом природы.
Что полезнее: фрукты или соки?
Экологическое состояние подземных вод и здоровье населения нашего района.

Если Вы хотите разместить ссылку на эту страницу, установите у себя на сайте, блоге или форуме один из кодов:

Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:

Проект «Глобальные проблемы человечества»

В детском исследовательском проекте по географии на тему «Глобальные проблемы человечества» изучаются те угрозы, которые остаются актуальными для человечества и в наши дни, дается их характеристика и анализ.

В процессе работы над исследовательским проектом по географии «Альтернативные источники энергии» ученицей 9 класса была поставлена цель изучить разнообразие альтернативных источников энергии, сравнить их и выяснить пользу каждого вида.

Проект «Атмосферное давление в жизни человека»

Никитченко Арина Евгеньевна

В ученической исследовательской работе по географии «Атмосферное давление в жизни человека» дается объемная характеристика атмосферного давления, а также изучается вопрос изменения атмосферного давления на территории России и его воздействия на метеозависимых людей.

Тайны Бермудского треугольника

В ученической исследовательской работе по географии «Тайны Бермудского треугольника» рассматривается история о загадочных и удивительных тайнах Бермудского треугольника, выясняется, насколько тайны Бермудского треугольника близки к выдумке и насколько объяснимы с точки зрения науки.

Проект на тему «Вулканы»

В индивидуальном исследовательском проекте по географии на тему «Вулканы» автор дает определение понятию «вулкан», рассматривает строение и образование вулканов, дает классификацию вулканов по внешним принципам и их функции.

Чистый воздух — чистый снег

В представленном творческом исследовательском проекте по географии «Чистый воздух — чистый снег» автор изучает, что такое атмосфера и ее состав, а также выясняет, отчего зависит чистота снега.

В представленном творческом исследовательском проекте по географии «Альтернативные источники энергии в Краснодарском крае» автор изучает технологии, которые позволят вырабатывать электроэнергию с помощью природных ресурсов.

Департамент
образования мэрии города Новосибирска

Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение города Новосибирска «Средняя
общеобразовательная школа № 65»

География в профессиях

Работа ученика 8 А
класса

Работа
допущена к защите «_____» _______________ 2021г.

Подпись
руководителя проекта ____________________(__________________)

анализ собранной информации

синтез собранной информации

социологический опрос (метод анкетного опроса)

анализ анкетных данных

Основные
группы «географических» профессий

Рассмотрев классификацию
профессий, я решил выяснить, в каких профессиях необходимо знание географии.
Этот перечень достаточно велик. Вот некоторые из них: агроном, археолог,
военный, геолог, геоморфолог, геодезист, гидролог, горный инженер, демограф, дипломат,
журналист, инженер – градостроитель, капитан корабля, картограф, климатолог,
ландшафтный архитектор, лесник, логистик, медицинский географ, маркетолог,
менеджер в туризме, метеоролог, океанограф, пилот, социолог, таможенник,
торговый аналитик, тур агент, фермер, эколог, экономист в сельском хозяйстве и
др.

Несмотря на обилие современных
географических специальностей, всех их можно сгруппировать по нескольким
признакам.

Есть «старые», возникшие еще в
конце XIX — начале XX века, традиционные географические специальности
(например, геоморфология, землеведение, климатология), и есть «новые»,
сравнительно недавно появившиеся (например, биоклиматология, география туризма
или географическая планетология).

Есть наиболее и наименее
популярные географические специальности. Например, самый высокий конкурс при
выборе специализации на географическом факультете МГУ отмечается на таких
кафедрах: географии мирового хозяйства, экономической и социальной географии
зарубежных стран мира, геоинформатики, рационального природопользования.
Динамично развивается новая специальность — туристическая география.

Ореол романтизма, присущего
географии как таковой, достигает своей максимальной силы на кафедрах, с
которыми так или иначе были связаны известные мореплаватели, путешественники
(океанология, биогеография).

Можно выделить группу
географических специальностей, где широко применяются методы точных и
естественных наук, особенно математические вычисления: метеорология и
климатология, океанология и гидрология, картография и топография с геодезией,
гляциология и криолитология (мерзлотоведение).

Краткая
характеристика географических профессий

— это геолог, который занимается
изучением пещер. Профессия помогает изучить состояние Земли в древние времена,
оценить возможность прокладки коммуникаций и т. д.

занимается изучением рельефа местности, системы ориентиров на ней, проводит необходимые
расчеты, готовит съемочные карты, фотографирует земную поверхность с самолета
или вертолета, наносит на карту будущие повороты воздушного судна, следит за
высотой полета. В своей работе он опирается на знания математики, географии,
астрономии, организации аэрофотосъемочных работ, должен знать основы
фотохимической и фотограмметрической обработки снимков, иметь навыки черчения.

— специалист по описанию местности
специальными условными знаками с применением методов, инструментов и приборов
для измерений земной поверхности с целью ее графического отображения в бумажном
и электронном виде. С древнегреческого языка слово топограф можно разделить на
два слова τοπος (топо), что означает «место» и
γραϕω (граф) соответственно – «пишу».

— это специалист,
который занимается сбором и анализом данных. Каждые 3 часа он по приборам
снимает показания (температуру воздуха, давление, ветер и т.д.) и записывает их
в журнал погоды

– специалист по составлению бумажных и электронных
карт. Это отличная профессия, а подходит ли она вам? С большим уважением к
вашему будущему и лично к вам мы разработали точный инструмент, помогающий
сильно сузить круг подходящих вам профессий.

Профессии, связанные с географией, которые можно

получить в Новосибирске

Новосибирские средне-специальные
и высшие учебные заведения предоставляют достаточно широкий спектр
географических специальностей. Некоторые из них можно увидеть в таблице:

Для выявления степени
осведомленности мною была проведена анкета на знание профессий, о которых я
выше рассказал, с помощью платформы «

Скачано с www.znanio.ru

Для учителей биологии и девятиклассников предложены интересные темы исследовательских проектов по биологии в 9 классе, соответствующие уровню знаний учащегося, его интересам и увлечениям с целью проведения индивидуальных исследований и экспериментов по биологии в соответствии с выбранной темой проекта. Учитель биологии руководит деятельностью школьника.

Обучающиеся могут выбрать интересующие общество темы проектов по биологии для 9 класса для деятельности, связанной с исследованием влияния освещения, температурного режима, почв, кислотных дождей на растительный мир. Смогут провести исследование адаптации организмов к среде обитания и жизнедеятельности мышей, ласточек, пчел, лягушек и т.д.

Для увлекательного исследования рекомендуем учащимся 9 класса взять темы исследовательских работ по биологии на возникновение и эволюцию жизни в Архейскую эру, Протерозойскую эру, Палеозойскую эру, Мезозойскую эру и Кайнозойскую эру.

Ребятам стоит рассмотреть наиболее интересные темы проектных работ по биологии для 9 класса на исследование модификационной изменчивости, изучение генетики и здоровья человека, питания и экологии, на приспособленность организмов к среде обитания.

Темы исследовательских проектов по биологии для 9 класса

Темы индивидуальных исследовательских проектов по биологии для учащихся 9 класса:

Акустический шум и его воздействие на человека.
Антони ван Левенгук и его вклад в биологию.
Ароматические вещества и их значение для человека.
Биологический механизм запахов
Борьба за существование и приспособления организмов.
Влияние кислотных дождей на окружающую среду
Влияние освещенности и температурного режима на период цветения комнатных орхидей.
Влияние почв на растения
Возникновение и эволюция жизни в Архейскую эру.
Генетически модифицированные организмы
Груминг и иерархическое положение у крыс.
Деревенская ласточка, сроки размножения.
Живые барометры природы
Жизнь в Каменноугольном периоде.
Жизнь в Палеозойскую эру
Изучение санитарно — гигиенической роли фитонцидов комнатных растений.
Изучение условий возникновения плесени.
Интересные факты о пчелах
Интересные факты о мухах.
Исследование флоры памятников природы.
История генетики
Йододефицит – эндемическое заболевание.
Когда молоко опасно для здоровья?
Когда под рукой нет часов (цветочные часы).
Микологическое загрязнения различных зон квартиры и поиски их снижения.
Модификационная изменчивость бездомного котенка
Мониторинг ихтиофауны. Многообразие рыб в разные времена года.
Направления эволюции в Кайнозойскую эру.
Направления эволюции в Мезозойскую эру.
Национальный парк Лосиный остров
Они рядом с нами — редкие и исчезающие животные.
Охотничье-промысловые ресурсы нашего района.
Оценка питания учащихся 9-х классов.
Паразитирующие жгутиконосцы
Перспективы селекции как решение глобальных экологических проблем.
Планета в пластиковой упаковке
Практические аспекты взаимодействия между людьми и птицами.
Приспособления организмов к среде обитания
Приспособленность организмов к месту обитания.
Птицы, обитающие в нашем парке.

Птицы, обитающие на свалках
Птицы, обитающие в парках.
Развитие жизни в Палеозойскую эру
Развитие жизни в Протерозойскую эру.
Размножение и развитие шпорцевой лягушки в неволе.
Раскроем тайны качества растительного масла
Распространенные заболевания человека.
Рациональное питание как фактор сохранения и укрепления здоровья.
Роль человека в сохранении разнообразия видов в природе.
Саморазвитие экосистем
Селекция микроорганизмов. Биотехнология
Сортоиспытание яровой пшеницы «Лада» и «Амир».
Типы сорной растительности окрестностей населённых пунктов и адаптации сорных растений к условиям местообитания.
Удивительные свойства кресс салата.
Удивительны птицы
Удивительные животные — родители.
Феномен сна и сновидения
Флора и растительность лесополос и других искусственных лесных насаждений.
Экзотические птицы
Экологически чистая квартира
Экология и генетические особенности клевера.

Если Вы хотите разместить ссылку на страницу Темы проектов по биологии 9 класс, установите у себя на сайте, блоге или форуме один из кодов:

Проект «Волосы — показатель здоровья и красоты человека»

Ученическая исследовательская работа по биологии в 9 классе на тему «Волосы — показатель здоровья и красоты человека» рассматривает структуру волос человека, а также изучает, какие факторы негативно сказываются на состоянии наших волос, а какие оказывают положительное воздействие.

Проект «Вегетарианство

Бирюков Алексей Александрович

Учебный исследовательский проект по биологии на тему «Вегетарианство: за и против» учащегося 9 класса посвящен изучению темы вегетерианства, остающейся популярной на протяжении многих лет, но по-прежнему мало изученной.

Проект «Приспособление организмов к среде обитания»

В индивидуальном исследовательском проекте по биологии на тему «Приспособление организмов к среде обитания» учащаяся 9 класса рассматривает, какие среды обитания существуют и каким образом обитающие в них животные приспосабливаются к условиям.

Проект «Стекла-хамелеоны»

В предложенном исследовательском проекте по биологии на тему «Стекла-хамелеоны» учащаяся 9 класса рассматривает понятие фотохромной линзы, изучает, из чего они состоят и как производятся, кому и при каких обстоятельствах предписано их ношение.

Проект «Коронавирус и человек»

Детская творческая работа по биологии на тему «Коронавирус и человек» содержит доступное обоснование понятия «коронавирус», а также рассматривает признаки заражения человека COVID-19, особенности воздействия вируса на организм и методы профилактики заболевания.

Влияние моющих средств на здоровье человека

В детской творческой работе по биологии на тему «Влияние моющих средств на здоровье человека» проводится анализ состава наиболее распространенных среди пользователей чистящих средств, и выясняется, насколько их компоненты опасны для организма человека.

Проект «Кровь. Анализ кровь»

В индивидуальном исследовательском проекте по биологии на тему «Кровь. Анализ кровь» учащаяся 9 класса рассматривает понятие «кровь» и «анализ крови», изучает строение крови человека и рассматривает основные функции крови в нашем организме.

Проект «Мобильный телефон

Готовый ученический исследовательский проект по биологии на тему «Мобильный телефон: «за» и «против» » содержит интересные сведения из истории появления мобильных телефонов, а также автор изучает, какое влияние современные гаджеты оказывают на человека.

Проект «Влияние компьютера на человека»

Андреева Людмила Александровна

В индивидуальном исследовательском проекте по биологии на тему «Влияние компьютера на человека» учащаяся 9 класса рассматривает основные вредные факторы при работе за компьютером, а также наиболее распространенные заболевания человека, связанные с работой за компьютером.

Проект «Природные и искусственные экосистемы»

Готовый ученический исследовательский проект по биологии на тему «Природные и искусственные экосистемы» содержит определение понятия «экосистема» и объясняет, в чем заключается отличие друг от друга природных и искусственных экосистем.

Необходимо сделать  текст содержательным, решающим эстетическую задачу.

Здесь может помочь приём «раскадровки» текста для кинофильма – перевод одного вида искусства в другой. Эта задача делает составление плана и пересказ необходимыми средствами для другой, более сложной и содержательной работы.

Начинается эта работа с составления сценария, выявления эпизодов предполагаемой съёмки. На этом этапе возникают сложные вопросы. Можно ли всё написанное  передать средствами другого вида искусства? Необходимо ли целиком убирать речь рассказчика? Что при этом теряется? Следует ли вводить «голос за кадром», озвучивающий рассказчика? И т.д.

Как правило, киносценарий выглядит следующим образом:

Графа  «кадр/картинка» подразумевает графическое изображение происходящего в фильме, то есть, то, что мы увидим (с учётом планов изображения). Графа «звук» — то, что мы услышим (речь героев, музыка).

Таким образом, киносценарий включает в себя раскадровку.

Работа над составлением киносценария усиливает сопереживание и воспитывает навыки  вдумчивого, медленного чтения. Киносценарий оживляет образное видение и помогает видеть деталь в свете целого.

В процессе составления киносценария убеждимся в том, что не всё в литературном тексте можно перенести на экран, что есть вещи, не переводимые на язык кино. Сталкиваясь с претворением литературного текста в киноизображение, начинаем понимать, что каждый вид искусства неповторим и незаменим.

Сценарий литературный. Это, скажем так, самый настоящий и полновесный сценарий. Его задача – в художественной форме пересказать фабулу будущего фильма. Пишется он так же, как пишется любое литературное произведение. Вот почему так легко выпустить книгу по фильму. Она ведь практически готова! Иногда упоминают об отличии в диалогах: сценарные реплики обязаны быть живыми, в отличие от правильных литературных диалогов в художественной литературе. Но в последнее время писатели всех мастей тоже вовсю используют разговорный стиль. Пример литературного сценария:

Летнее утро. По улице спешат по своим делам люди. Из подъезда дома № 7 выходит Антон и вяло двигается к автобусной остановке на той стороне улицы. У светофора он задерживается, дожидаясь зеленого света, а затем, вместе с десятком других прохожих, спешит перейти дорогу. По обе стороны «зебры» урчат моторами автомобили. Светофор пиканьем отмеряет секунды, отведенные на переход улицы.

Или вот так: Летнее утро. На улице светло. Общий план: жилой дом, около него проезжая часть, светофор. Из подъезда выходит Антон. Он ждет, когда загорится зеленый свет, и переходит улицу, двигаясь в сторону камеры. Следующий план. Забор, за ним находится парк. Антон идет вдоль забора, камера следует за ним.

И так далее по каждой сцене: кто, что, куда и зачем. То есть литературный сценарий – это подробное описание того, что будет происходить в каждой сцене фильма. При желании и наличии времени можете сделать даже полноценное описание места действия и поведения героев. Сценарная форма упрощается исключительно из-за временных рамок, ведь все же это не конечный продукт, а лишь часть долгого съемочного процесса. Как видите, изложение литературного сценария достаточно вольное и не требует знания каких-то особых правил. Однако это допустимо в случае, если вы знаете того, для кого пишете, а они знают вас.

Как создать исследование.

Как создать дневник.

Дневник как литературный жанр

Чтобы научиться писать, надо писать. Поэтому пишите письма друзьям, ведите дневник, пишите воспоминания, их можно и нужно писать как можно раньше — не худо ещё в юные годы — о своём детстве, например. (Д. С. Лихачёв)

Определений дневника существует множество. Одно из них, принадлежащее М. О. Чудаковой, точное и ясное: “Дневник — форма повествования, ведущегося от первого лица в виде подневных записей. Обычно такие записи не ретроспективны — они современны описываемым событиям. Наиболее определённо дневники выступают как жанровая разновидность художественной прозы и как автобиографические записи реальных лиц” (Краткая литературная энциклопедия).

Как правило, дневники начинают вести в подростковом возрасте. Подневные записи могут содержать обобщения, размышления, заметки о прочитанных книгах, газетных новостях или о погоде. Часто ведение их продиктовано желанием автора дневниковых записей проследить собственное духовное развитие; дневник также служит средством самовоспитания и самоорганизации.

История дневниковой формы есть история её изменения в авторском и читательском сознании — от представления о дневнике как о подневных автобиографических записях реальных лиц до понимания дневниковой формы как художественной формы высказывания.

Историю бытования дневниковых записей в России условно можно разделить на следующие периоды.

1. Дохристианская Русь. В литературе этого периода присутствуют лишь записи иностранных путешественников, преимущественно восточных.

3. XVII век. Дальнейшее развитие жанра. Однако эти записи содержат в себе в большей степени сведения, основанные либо на личных впечатлениях, либо на свидетельствах современников.

4. XVIII — начало XIX века. Сформировано понятие дневника, в России начинается издание записных книжек и дневников, дорожных заметок (Гильденштедт И. «Дневник путешествия по Слободско-Украинской губернии академика С.-Петербургской Академии наук Гильденштедта в августе и сентябре 1774 года»; «Записки князя Бориса Ивановича Куракина о пребывании в Англии, отъезде в Россию к армии, путешествии с царём Петром Алексеевичем в Карлсбад и о назначении своём на съезд в Утрехт. 1710–1711–1712»;Вяземский П. «Из старой записной книжки»).

5. XIX — начало XX века. Завершилась дифференциация всех элементов жанровой структуры дневника.

6. XX–XXI века. Благодаря использованию писателями фрагментарной формы письма дневниковая форма повествования получает широкое распространение в современном литературном процессе.

Существуют художественные произведения, которые либо имеют формальные признаки дневникового или мемуарного повествования (Спирихин С. «Конина (Записки скотовода)»; Сидур В. «Памятник современному состоянию. Миф»), либо такие, в структуре которых присутствуют документальные фрагменты (выдержки из писем, надписи на открытках, анкетные данные, номера телефонов, цитаты из газет — «Конец цитаты» М. Безродного; «Мемуарные виньетки и другие non-fictions» А. Жолковского).

Следует отметить: на развитие дневникового повествования оказали влияние новые технологии. Так, интернетовский «LiveJournal» («ЖЖ») в значительной мере опирается на жанровые структуры, существующие в литературе.

Блоги состоят из “постов” (пост — сообщение в дневнике), каждый из которых содержит дату и время публикации, а также ссылки на страницы с фотографиями, комментариями и именем автора. Но в отличие от бытового дневника, представляющего собой систему записей, связанных с определённой датой, записи блогов разных пользователей возникают в ленте новостей и по прошествии времени замещаются другими; временные промежутки, в реальности существующие между ними, не могут быть отражены в режиме он-лайн. Главное отличие дневника «ЖЖ» от бытового дневника состоит в установке автора блога на поиск единомышленников, людей, разделяющих его жизненную позицию, — для общения с ними. Автор создаёт коммуникативно грамотный текст, на который потенциальный адресат захотел бы так или иначе отреагировать.

Независимо от того, в какой форме будет вестись дневник, необходимо научиться продуманно делать записи в нём. Дневник — один из наиболее демократичных литературных жанров. Ведение дневника доступно каждому грамотному человеку, и польза, приносимая им, огромна: ежедневные записи, пусть небольшие, в несколько строк, учат вниманию к себе и другим, развивают навыки самоанализа, воспитывают искренность, наблюдательность, вырабатывают вкус к слову, точному суждению, строгой отточенной фразе.

Попробуйте поставить себя на место героини и от её имени написать дневник.

Список тем учебно-исследовательских работ для учащихся по литературе и русскому языку 9-10 класс

1. Ростовщик и ростовщичество в русской и зарубежной литературе

2. Образ русской женщины в творчестве Н. А. Некрасова и А. Г. Венецианова

3. Испытание героев дуэлью (по произведениям русской литературы)

4. sms как современный эпистолярный жанр

5. Дуэль в жизни и творчестве Пушкина

6. Приметы времени и быта в романе в стихах «Евгений Онегин» А. С. Пушкина

7. Вечная шинель. Маленький человек давно и сегодня.

8. А. Д. Меньшиков в истории и литературе (Роман А. Н. Толстого «Петр Первый».

10. Бал как элемент дворянского быта на страницах романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин»

11. Герои века в романах М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» и А. Мюссе «Исповедь сына века»

13. Слова-паразиты в речи учителей и учащихся

16. Молодежный сленг. Его происхождение и функционирование.

17.путешествие слова «шпаргалка» из одного языка в другой ( история языкового заимствования)

18. Средства выражения комического в сказке Л. Филатова «Про Федота-стрельца»

19. Фразеологизм как отражение истории и национального своеобразия (на примере группы русских и испанских фразеологизмов)

20. Сходства и различия наименований танцев в токовых словарях В. И. Даля и С. И. Ожегова.

21Рок—революция в России: взаимовлияние рок-поэзии и русской истории.

22. Русский рок: идея протеста и ее языковое воплощение.

в историческом аспекте).

Молодежный сленг  в школьном журнале «Созвездие Сервантеса».

27. «Язык и юмор в романе Ильфа и Петрова “Двенадцать стульев”.

“Значащие” имена и фамилии литературных персонажей в ранних юмористических рассказах Чехова»

29. Этимология названий месяцев в календарях разных народов

Изменения в русской графике и грамматике (по статье, посвященной 100-летию со дня рождения А. Пушкина, опубликованной в журнале “Юный читатель” за 1899 год)

Популярные Добавить материал

Исследовательский проект «Близнецы — чудо жизни»

Появление близнецов стало более частым во всем мире. Исследования близнецов невероятно важны для практики: они могут обосновывать существование генетических источников различных заболеваний, особых форм поведения.

Исследовательская работа

Исследовательская работа учащегося по биологии, где рассматриваются проблемы влияния сотовых телефонов на здоровье людей.

Изучение видового разнообразия фиалок в окрестности с. Чикан

С раннего детства меня окружают цветы. Они стоят на окнах, растут в саду, в ограде, висят в кашпо на стенах дома. Вся наша семья ухаживает за ними и радуется от красоты, которую они дарят. Но однажды, при изучении истории Древнего мира, меня заинтересовал древнегреческий миф о появлении фиалок на Земле. «Однажды Персефона, дочь Зевса и богини плодородия Деметры собирала фиалки в небесных лесах своего отца на Олимпе. За этим занятием её подкараулил бог подземного мира Аид. Он похитил красавицу. Испуганная Персефона выронила цветы. Так и попали они на Землю, как символ добра и света»

Исследовательская работа «Мы в ответе за тех, кого приручили»

Цель работы: определить источники информации и изучить жизнь красноухой черепахи в природе, узнать о правилах содержания её в неволе. На основе собранной информации и собственных наблюдений за жизнью красноухой черепахи в классном живом уголке составить рекомендации по организации грамотного ухода за питомцем. Создать условия жизни приближенные к жизни в естественной среде и обеспечить необходимую безопасность животного.

Исследовательская работа на тему

В человеке должно быть все прекрасно: и душа, и мысли, и одежда, и
лицо, и руки. Онихофагия – привычка, выражающая в навязчивом обкусывании ногтей.
Проблема: Многие люди хотят иметь красивые руки, но имеют привычку грызть ногти и кутикулу. Эта проблема существует и в нашей школе, поэтому я считаю, что исследование по изучению причин ее возникновения, влияния на красоту ногтей, на здоровье человека и способов избавления от нее актуально на сегодняшний день.
Проблемный вопрос: В чем причина этой привычки и как от нее избавиться?

Все за водой для здоровья

Безопасная и доступная вода – важный фактор здоровья людей, независимо от того, используется ли она для питья, бытовых нужд, приготовления пищи. Каждый имеет право на достаточное, непрерывное, безопасное, физически доступное и приемлемое потребление качественной питьевой воды в личных нуждах.
Вода является неотъемлемой частью всего живого. Её качество, несомненно, влияет на здоровье человека. Большое число заболеваний связанно с употреблением некачественной питьевой воды.