ТЕМАТИЧЕСКИЕ СОБРАНИЯ В 9 КЛАССЕ ВЫЙДУТ НА ПЕРВОЕ МЕСТО

Тематика родительских собраний для 9 класса

Классные родительские собрания в 11 классе в 2017-2018 учебном году.

1. Об итогах проведения ГИА в 2017 году, о проведении  ГИА в 2018 году.                  2. Знакомство с порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования .

Ознакомление с рекомендациями по подготовке обучающихся к сдаче ЕГЭ (памятка   для выпускников 11 класса и их родителей по подготовке к ЕГЭ 2018).

4. О выборе обучающимися экзаменов в форме ЕГЭ по предметам.

5. Изучение нормативно-распорядительных документов различного уровня, регулирующих порядок проведения итогового сочинения и ЕГЭ.

1. Об итогах успеваемости и посещаемости обучающихся за I полугодие 2017-2018 учебного года.

2. Профессии которые выбирают наши дети. Знакомство родителей обучающихся с результатами изучения склонностей и способностей их детей.

3. Нормативно-правовая база ГИА обучающихся в 2017-2018учебном году.

4. Информация учителей-предметников по подготовке выпускников к ГИА в форме ЕГЭ.

5. Выступление «Как помочь обучающимся сдать экзамены в форме ЕГЭ».

1. Как подготовить себя и ребёнка к будущим экзаменам.

2. « О подготовке и проведении государственной (итоговой) аттестации в 11 классе в 2017-2018 учебном году».

3. Профилактика экзаменационного стресса.

4. Расписание проведения ЕГЭ в 2016 году.

Классный руководитель: ___________ Е. А. Озёрнова

Родительское собрание — не просто форма связи семьи и школы, это место получения важной педагогической информации, трибуна пропаганды лучшего опыта работы и отношения с детьми.

Родители на собрании должны чувствовать уважение к себе, быть уверенными в том, что бестактных разговоров не будет. У семьи и школы одни проблемы и заботы — это проблемы детей и забота о детях. Задача встреч родителей и учителей — искать совместные пути их решения.

В девятом классе классный руководитель должен посвятить родительские собрания проблемам нравственности учащихся, их ответ­ственности за порученное дело, за свои поступки.

Классный руково­дитель должен показать значение нравственных и безнравственных поступков взрослых.

Помимо проблем нравственности, необходимо обратить внима­ние на взаимоотношения учащихся друг с другом, на значимость друж­бы в жизни взрослых и детей.

Родителям необходимо понять с помощью родительских собраний, что от их поведения в каждодневной жизни зависит принятие ребен­ка и в классном коллективе, и в коллективе его ближайших друзей.

Родительские собрания поднимают вопросы умения учащихся де­вятиклассников сказать «нет» плохим привычкам и поступкам.

В девятом классе впервые достаточно серьезно встает проблема первоначального выбора профессии.

С помощью родителей классный руководитель подводит первые итоги определения интересов учащихся к той или иной профессии, определяет приоритеты учащихся и родителей в выборе профессии.

Родительское собрание №1

Тема: «Как научиться быть ответственным за свои поступки. Уроки этики поведения для детей и взрослых»

Родительское собрание №2

Тема: «Роль самооценки в формировании личности»

Родительское собрание №3

Тема: «Поговорим о дружбе»

Родительское собрание №4

Тема: «Проблема курения»

Родительское собрание №5

Тема: «Как сформировать положительные при­вычки у подростка»

Родительское собрание №6

Тема: «Профессиональное самоопреде­ление подростков»

Родительское собрание №7

Тема: «Как подготовить себя и ребенка к будущим экзаменам»

Родительское собрание №8

Тема: «Как говорить со своим ребенком о любви и сексе»

Родительское собрание №9

Тема: «Таланты и поклонники»

Родительское собрание №10

Тема: «Склонности  и интересы подростков выборе профессии»

ПАМЯТКА «ТЕМАТИКА РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ В 11 КЛАССЕ»

Описание: данная памятка предназначена для классных руководителей 11 класса. Тематика родительских собраний разработана в соответствии с запросами родителей, а также необходимостью своевременного знакомства родителей с локально-нормативными актами, регулирующими ЕГЭ.
сентябрь
1. Организация питания в 2017-2018 учебном году
2. Основные сведения о ЕГЭ-2017.
3. О выборе предметов из часов школьного компонента.
4. Разное
октябрь
1. Знакомство с порядком проведения государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ.
2. Ознакомление с рекомендациями по подготовке обучающихся к сдаче ЕГЭ (памятка для выпускников 11 класса и их родителей по подготовке к ЕГЭ -2018).
3. О выборе обучающимися экзаменов в форме ЕГЭ по предметам. Знакомство с графиком консультаций для выпускников 11 классов в МКОУ Хрещатовская СОШ
декабрь
1. Об итогах 1 полугодия 2017-2018 уч.года
2. Информация учителей-предметников по подготовке выпускников к ГИА в форме ЕГЭ.
3. Выступление зам.директора по УВР «Как помочь обучающимся сдать экзамены в форме ЕГЭ».
4. Рекомендации школьного психолога для родителей по подготовке учащихся к ЕГЭ.
февраль
1. Успеваемость в классе.
2. Заявления учащихся на сдачу ЕГЭ.
3. Нормативно-правовая база ЕГЭ-2018
4. Разное.

апрель
1. Ознакомление с расписанием проведения ЕГЭ-2018г
2. Выпускной балл. Последний звонок.
3. Разное.

Рекомендуем посмотреть

Конспект урока-практикума по обществознанию для 10-11 класса на тему: Факты и суждения

Родительское собрание о здоровом образе жизни в колледже

Родительское собрание в 11 классе по подготовке к ЕГЭ

Практическое занятие по обществознанию. Как написать эссе

Родительское собрание «Сотрудничество школы и семьи в подготовке выпускников», 11 класс

Темы родительских собраний в 11 классе на учебный год по ФГОС

Родительское собрание «Здоровая семья — здоровые дети», 11 класс

Родительское собрание «Выбор профессии» в 11 классе

Родительское собрание «Проблема отцов и детей в современных семьях», 11 класс

Нет комментариев. Ваш будет первым!

Методические разработки, презентации и конспекты

Мы на пороге 11-го класса. Чем важен этот этап жизни старшеклассников? Понятно, что это последний год обучения в школе. И за эти 9 месяцев ученик должен успешно подготовиться к выпускным и вступительным экзаменам; осознать себя как личность, понять сущность своего «Я», чтобы в дальнейшем успешно реализовать свои способности и возможности; осуществить осознанный выбор профессии, сочетая «хочу» — «могу» — «надо».

При этом классный руководитель выделяет следующие основные направления работы с учащимися.

а) достижение нормального уровня психического здоровья за счет ликвидации психологического дискомфорта на занятиях через обучение детей в режиме индивидуализации и открытости (в собственном темпе, на своем уровне трудности и т. д.);

б) профилактика заболеваний и достижение нормального уровня физического здоровья через введение разнообразных занятий спортом (оздоровительное плавание, художественная и спортивная гимнастика), через учет физических данных обучающихся, их способности и интересы.

а) повышение воспитывающей роли учебного труда через создание на занятиях принципиально новой среды, способствующей подведению ребенка к самопознанию, самоопределению и саморегуляции;

б) создание воспитательной системы на основе деятельностного подхода к каждому обучающемуся с учетом его индивидуальности, способной подвести обучающегося к самоопределению.

а) осуществление перехода от пассивных форм обучения к деятельному обучению с преобладанием самостоятельной работы на занятии; постепенный плановый переход обучающихся выпускников в режим самообразования, что позволит им подготовиться к получению профессионального образования; самоопределение обучающихся в выборе форм и способ обучения;

б) разработка и внедрение разноуровневых дидактических материалов и учебных пособий для индивидуальной самостоятельной работы на занятиях;

в) разработка и внедрение разнопрофильных дидактических материалов.

а) создание системы диагностики для определения:

— уровня готовности к обучению;

— индивидуальных особенностей личности;

— устойчивых интересов;

— уровня психического здоровья;

— уровня физического здоровья;

б) открытие новых творческих объединений по запросу обучающихся и социума.

а) создание системы ранней допрофессиональной подготовки учащихся в условиях перехода к профильному обучению;

б) создание условий для самоопределения учащихся и саморазвития.

Варианты планирования родительских собраний в 11 классе

1. Сотрудничество школы и семьи в подготовке выпускников.

2. Самореализация личности в условиях современного образования.

3. Здоровая семья — здоровые дети.

4. Выбор профессии — дело серьезное.

5. Как помочь ребенку успешно сдать выпускные экзамены.

6. Проблема отцов и детей в современных семьях. Пути преодоления конфликтных ситуаций.

7. Что такое толерантность, или Как научить ребенка строить отношения с окружающим миром.

8. Формирование осознанного отношения подростков к здоровому образу жизни.

9. Жизненный путь счастливого человека.

2. Родители как педагогические партнеры образования.

3. Роль семьи в развитии моральных качеств подростка.

7. Как сохранить психическое здоровье ребенка.

8. « Нет» — вредным привычкам!

7. Учимся общаться без конфликтов.

8. Курить — здоровью вредить?!

Примерное положение о классном родительском собрании

1. Общие положения

Классное родительское собрание — высший орган самоуправления родителей в классе — созывается по мере необходимости, но не реже одного раза в учебную четверть.

2. Классное родительское собрание:

• определяет основные направления деятельности родителей в классе, формы взаимодействия с учителями, классным руководителем, органами самоуправления обучающихся класса, с советом класса;

• избирает классный родительский комитет, делегатов на школьную родительскую конференцию;

• рассматривает вопросы, связанные с реализацией решений органов самоуправления;

• решает вопросы участия родителей в управлении жизнью класса, обсуждает проекты школьных документов и высказывает по ним свои соображения;

• слушает отчеты и информацию о работе классного родительского комитета, его комиссий и дает им оценку;

• обсуждает предложения родителей по совершенствованию образовательного процесса в классе;

• рассматривает вопросы организации педагогического самообразования родителей;

• утверждает порядок оказания материальной и финансовой помощи нуждающимся семьям, принимает решение о создании финансового фонда для оплаты дополнительных образовательных услуг педагогов и привлекаемых специалистов;

• принимает меры по стимулированию общественной работы родителей в образовательном учреждении.

3. Правила проведения собраний

Классный руководитель обязан всесторонне продумать и подготовить к собранию всю необходимую информацию и документы.

Каждое собрание требует своего «сценария» и предельно доступных установок, рекомендаций и советов.

Главным методом проведения собрания является диалог.

Родители приглашаются на собрание и оповещаются о повестке дня не позднее чем за три дня до даты проведения собрания.

Администрация школы должна быть проинформирована о дате и повестке дня не позднее чем за четыре дня до проведения собрания.

Учителя-предметники должны присутствовать на родительском собрании по приглашению классного руководителя.

Классный руководитель должен сформулировать цель приглашения на собрание учителей-предметников.

Классный руководитель решает организационные вопросы накануне собрания (место хранения верхней одежды, организация встречи, подготовка кабинета).

Классный руководитель информирует заместителя директора по учебно-воспитательной работе, воспитательной работе об итогах родительского собрания, о вопросах и проблемах, поднятых родителями на собрании, на следующий день после проведения собрания.

4. Принципы проведения родительского собрания

Родительское собрание — не просто форма связи семьи и школы, это место получения важной педагогической информации, трибуна пропаганды лучшего опыта работы и отношений с детьми.

Методические рекомендации по подготовке и проведению родительского собрания

I. Собрание организуется один раз в месяц или четверть, в зависимости от возраста детей и особенностей класса. Собрание должно начинаться в строго установленное время. Родители привыкают к такому требованию и стараются его придерживаться. Максимальная продолжительность 1-1,5 часа.

В начале учебного года, на первой встрече с родителями, важно определить день недели, время и согласовать примерную тематику встреч на учебный год (с кем бы они хотели встретиться, получить консультацию). Это можно выяснить с помощью анкетирования родителей.

II. Результативность родительского собрания во многом зависит от целенаправленности, продуманности и тщательности подготовительной работы учителя и членов родительского комитета.

III. К основным элементам подготовки собрания родителей можно отнести следующие.

1. Выбор темы собрания.

Избираемая для обсуждения на родительском собрании тема не должна быть случайной. Ее выбор обусловливается целевыми ориентирами жизнедеятельности классного коллектива, закономерностями развития личности школьника, особенностями протекания процессов обучения и воспитания, логикой формирования педагогической культуры родителей, стратегией построения и совершенствования взаимоотношений школы и семьи.

2. Определение целей родительского собрания.

Целеобразование связано с выбором темы и вопросов для обсуждения на родительском собрании. Уже при выборе темы учитель отчетливо осознает, почему именно эту проблему в данный момент следует обсудить с родителями. В качестве целевых ориентиров могут быть избраны следующие:

а) способствовать повышению педагогической культуры родителей, пополнению арсенала их знаний по конкретному вопросу воспитания ребенка в семье и школе;

б) содействовать сплочению родительского коллектива, вовлечению пап и мам в жизнедеятельность классного сообщества;

в) выработать коллективные решения и единые требования к воспитанию детей, обеспечить интеграцию усилий семьи и педагогов в деятельности по развитию личности ребенка;

г) пропагандировать опыт успешного семейного воспитания, предотвращать возможность совершения родителями неверных действий по отношению к своему сыну или дочери;

д) подвести итоги совместной деятельности педагогов, учащихся и родителей за четверть, полугодие или учебный год.

3. Изучение классным руководителем и другими организаторами собрания научно-методической литературы по рассматриваемой проблеме.

Глубокое и детальное рассмотрение вопросов, включенных в повестку родительского собрания, невозможно без опоры на теоретические источники и накопленный опыт работы по решению схожей проблемы.

4. Проведение микроисследования в сообществе детей и родителей.

Это необходимо для получения дополнительной информации о характере и причинах возникновения той или иной проблемы, возможных путях и способах ее решения. Чаще всего используются экспресс-методики, которые не требуют больших затрат времени и усилий для подготовки и проведения исследования, обработки и анализа результатов. К исследовательским средствам можно отнести беседы с родителями и учащимися, заполнение ими простейших тестов и анкет с небольшим количеством вопросов и заданий. В некоторых случаях помощь классному руководителю в проведении микроисследований оказывают школьный психолог и социальный педагог.

5. Определение вида, формы, этапов родительского собрания, способов и приемов совместной работы его участников.

В методическом пособии «Работа классного руководителя с родителями» Р. М. Капралова называет и кратко характеризует следующие виды родительских собраний;

а) организационные, на которых составляются и утверждаются планы работы, избирается родительский комитет, распределяются общественные поручения, разрабатываются мероприятия с участием родителей;

б) собрания по плану классного всеобуча родителей, являющиеся формой педагогического просвещения членов родительского коллектива;

в) тематические, посвященные обсуждению наиболее актуальных и сложных вопросов воспитания и развития учащихся данного класса;

г) собрания-диспуты, нацеленные на выявление и согласование различных точек зрения в сообществе родителей и педагогов;

д) собрания-практикумы, направленные на освоение родителями конкретных приемов и методов семейного воспитания, оказания помощи детям в деятельности по самообразованию и самовоспитанию;

е) итоговые, имеющие цель показать учебно-воспитательный процесс как средство развития личности ребенка, обратить внимание родителей на положительные и отрицательные явления жизнедеятельности класса.

Далее следует определить организационную форму собрания. В практике творчески работающих педагогов и родительских комитетов используются такие формы, как педагогическая мастерская, организационно-деятельностная игра, конференция, диспут, практикум.

6. Приглашение родителей и других участников собрания.

Целесообразно родителей о собрании оповещать дважды: первый раз — за две-три недели до его проведения, чтобы они смогли заранее спланировать свое участие в собрании, и второй раз — за три-четыре дня с целью подтверждения информации о дате и времени проведения. Чаще соответствующие записи делаются учениками в своих дневниках.

7. Разработка решения собрания, его рекомендаций, памяток родителям.

Решение — это обязательный элемент родительского собрания, так как очень важно, чтобы каждое собрание имело последействие, направленное на совершенствование совместной воспитательной работы семьи и школы. Поэтому классный руководитель и учитель должны за два-три дня до собрания составить проект его решения. Решение может иметь не только «классическую» форму — в виде перечня планируемых действий и ответственных за их осуществление, но и быть представленным в форме рекомендаций или памяток для родителей. При их разработке целесообразно воспользоваться помощью социального педагога, психолога, библиотекаря, валеолога и других работников школы.

8. Оборудование и оформление места проведения родительского собрания.

Разумеется, собрание должно проходить в чистом, уютном и красиво оформленном кабинете. Здесь могут быть оформлены выставки творческих работ учащихся и научно-методической литературы по обсуждаемой проблеме. На доске цветными мелками пишутся тема и эпиграф родительского собрания, изображаются таблицы и диаграммы с результатами проведенного в классе микроисследования, вывешиваются плакаты с памятками для родителей. В соответствии с избранной организационной формой собрания расставляются стулья и столы, на которые кладут бумагу для заметок, карандаши, ручки, фломастеры, прикрепляют таблички с названиями игровых групп.

Тихая спокойная музыка помогает немного отдохнуть, пока собираются все.

Примерная структура родительского собрания

1. Вступительное слово классного руководителя (представление гостей) — 5 мин.

2. Анализ анкет родителей (классным руководителем, психологом, учителем), чтобы ярче представить обсуждаемую на собрании проблему — 5-7 мин.

3. Выступление по теме собрания (специалиста или классного руководителя). Оно должно быть ярким, лаконичным, доступным- 10-15 мин.

4. Обсуждение проблемы родителями — 20 мин.

5. Анализ классным руководителем успеваемости класса. Начинать нужно только с положительных результатов. Никогда не надо называть по фамилиям отстающих, недисциплинированных детей, не надо «клеймить их позором». Анализ должен выражать уверенность, что совместная работа позволит исправить положение дел.

6. Заключительная часть собрания направлена на принятие решения и анализ произошедшего на собрании. В конце встречи классный руководитель благодарит родителей за участие, совместную работу, предлагает взять памятку о прошедшей встрече. По мнению заслуженного учителя России В. Н. Щербаковой, собрание проходит более успешно, если завершается «минутами благодарности». Родителям, у детей которых есть проблемы в обучении или поведении, предлагается еще немного задержаться для выяснения причин этих проблем и нахождения совместного решения.

Как учителю организовать беседу с родителями

1. Ответственность за успех или провал встречи лежит на учителе.

2. Организовать встречу надо так, чтобы в ней не было перерывов.

3. Взаимопонимание быстрее наладится, если учитель не будет сидеть за столом: так он ставит себя в позицию партнера, а не начальства.

4. Важно спокойное дружеское вступительное слово учителя.

5. Нужно попросить родителя высказаться и внимательно его выслушать.

6. Нужно выяснить, что родитель думает по поводу своего ребенка и как он его воспринимает. Учитель не сможет понять поведение ребенка прежде, чем он поймет отношение к нему родителя.

7. Если родитель предлагает свой план действий, нужно его принять и сделать все возможное для его реализации. Это лучше, чем навязывать родителю мнение учителя.

8. Не стоит спорить с родителями. Спор может вызвать обиду и отчужденность.

9. Пусть любое решение станет результатом взаимного размышления и со стороны родителей явится руководством к действию.

10. Постарайтесь «прочувствовать больные струнки» родителей и не задевайте их.

11. Воспринимайте все, что говорят родители, не выражая своего изумления или неодобрения.

Родительское собрание «Самореализация личности», 11 класс

Скачать

Цели: познакомить родителей с правилами проведения итоговой аттестации; проанализировать подготовленность детей к предстоящим экзаменам; дать рекомендации родителям по оказанию помощи детям в период подготовки к выпускным экзаменам.

Форма проведения: семинар-практикум.

Участники: родители учащихся 9 класса, классный руководитель.

1. Выступление классного руководителя с анализом успеваемости обучающихся.

2. Методические рекомендации учителей-предметников.

3. Выступление педагога-психолога.

4. Итоги «Стресс-теста».

5. Практическая работа.

6. Решение родительского собрания.

1. Анализ успеваемости учащихся класса по четвертям (полугодиям/ семестрам).

2. Изучение мнения учителей-предметников по вопросу успеваемости по отдельным предметам.

3. Проведение «Стресс-теста» с обучающимися.

«Стресс-тест» для обучающихся

Учащимся накануне собрания предлагают прочитать включенные в тест утверждения и выразить степень своего согласия с ними, используя следующую шкалу:

1 — почти никогда; 2 — редко; 3 — часто; 4 — почти всегда.

1. Меня редко раздражают мелочи.

2. Я нервничаю, когда приходится кого-то ждать.

3. Когда я попадаю в неловкое положение, то краснею.

4. Когда я сержусь, то могу кого-нибудь обидеть.

5. Не переношу критики, выхожу из себя.

6. Если в транспорте меня толкнут, то отвечаю тем же или говорю что-нибудь грубое.

7. Все свое свободное время чем-нибудь занят.

8. На встречу всегда прихожу заранее, не опаздываю.

9. Не умею выслушивать, вставляю реплики.

10. Страдаю отсутствием аппетита.

11. Беспричинно бываю беспокоен.

12. По утрам чувствую себя плохо.

13. Чувствую себя уставшим, плохо сплю, не могу отключиться.

14. Даже после продолжительного сна не чувствую себя нормально.

15. Думаю, что сердце у меня не в порядке.

16. У меня бывают боли в спине и шее.

17. Я барабаню пальцами по столу, а когда сижу, покачиваю ногой.

18. Мечтаю о признании, хочу, чтобы меня хвалили за то, что я делаю.

19. Думаю, что я лучше многих.

20. Не соблюдаю диету, вес постоянно колеблется.

30 баллов и меньше.

Вы живете спокойно и разумно, успеваете справиться с проблемами, которые возникают. Вы не страдаете ни ложным честолюбием, ни чрезмерной скромностью. ( Эти люди часто видят себя в розовом свете.)

Ваша жизнь наполнена деятельностью и напряжением, вы страдаете от стресса как в положительном смысле этого слова (то есть у Вас есть стремление чего-нибудь достигать), так и в отрицательном. По всей видимости, Вы не измените образа жизни, но оставьте немного времени и для себя.

Ваша жизнь — беспрестанная борьба. Вы честолюбивы и мечтаете о карьере. Для Вас важно мнение других, и это держит Вас в состоянии стресса. Если будете продолжать в том же духе, то многого добьетесь, но вряд ли это доставит Вам радость. Избегайте лишних споров, усмиряйте свой гнев, вызванный мелочами. Не пытайтесь добиваться всегда максимального результата. Время от времени давайте себе полную передышку.

61 балл и больше.

Вы живете как водитель машины, который одновременно жмет на газ и на тормоз. Поменяйте образ жизни! Стресс, которому Вы подвержены, угрожает и здоровью, и Вашему будущему.

4. Изготавливаются памятки.

Уважаемые папы и мамы!

Для Вас и Ваших детей наступила ответственная и волнующая пора — время сдачи государственных экзаменов. От того, насколько серьезно Вы к ним отнесетесь, во многом зависит итог участия Вашего ребенка в экзаменационном марафоне.

• Создайте в своем доме уютную и теплую рабочую атмосферу.

• Составьте расписание рабочего времени своего ребенка на период экзаменов.

• Учтите в расписании 15-20-минутные перерывы после часа работы.

• Соблюдайте режим питания в это ответственное время.

• Исключите повышенный тон, нервозность в общении со своим ребенком.

• Чутко реагируйте на его просьбы, если он обращается к Вам за помощью или советом.

• Учтите, что в период подготовки к экзаменам нельзя сидеть взаперти, необходимы ежедневные прогулки на свежем воздухе.

• Не позволяйте своему ребенку впустую тратить время. В день сдачи учеником экзаменов не забудьте:

— вовремя его разбудить;

— приготовить одежду, соответствующую торжественности случая;

— положить необходимые учебные принадлежности;

— пожелать ему удачи и успехов.

Оформление. На доске записаны высказывания: «Стресс — это не то, что с вами случилось, а то, как вы это воспринимаете» (Г. Селье); «Когда человек в панике, он не способен сосредоточиться на решении той или иной проблемы, однако, заставив себя мысленно принять самое худшее, мы тем самым сбрасываем груз панического беспокойства и оказываемся в состоянии искать и находить правильный выход». ( Д. Карнеги.)

Ход собрания

1. Выступление классного руководителя.

Учитель сообщает повестку дня, знакомит с порядком проведения собрания, рассказывает о правилах проведения итоговой аттестации.

— Уважаемые родители! Для Вас и Ваших детей наступает ответственная и волнующая пора — время сдачи первых государственных экзаменов. От того, насколько серьезно Вы к ним отнесетесь, во многом зависит результат аттестации Вашего ребенка. Наша с Вами задача — помочь ребенку пройти этот путь с честью, показав все, чему он научился и в чем преуспел за эти годы. И именно испытаниями, сложными, подчас драматичными, становятся выпускные экзамены для выпускников. « Экзамен» переводится с латинского как «испытание». Помните, что каждый, кто сдает экзамены, независимо от их результата, постигает самую важную в жизни науку — умение не сдаваться в трудной ситуации. Главное условие успешной сдачи ОГЭ — это разработка индивидуальных способов и стратегий, которые в соответствии со своими личностными особенностями использует ученик и которые позволяют ему добиться наилучших результатов на экзамене. Успешность сдачи экзамена во многом зависит от того, насколько знакомы Вы и дети со специфической процедурой экзамена. Низкая осведомленность родителей о процедуре проведения экзамена повышает тревогу и ограничивает возможность оказания поддержки ребенку. Таким образом, роль родителей в подготовке девятиклассников к ОГЭ включает в себя не только конкретные действия по поддержке ребенка в период экзаменов, но и создание условий для развития здоровой, успешной, психологически зрелой личности.

Отличие ОГЭ от традиционного экзамена состоит в том, что выпускнику не предлагается определенный перечень тем и вопросов, а требуется знание всего учебного материала. Такая ситуация часто вызывает излишнее волнение у подростков, так как им кажется, что объем материала очень большой, они не успеют все выучить к экзамену. Для того чтобы задача стала более реальной, необходима помощь в распределении материала, определении ежедневной нагрузки. Составление плана помогает справиться с тревогой: появляется ощущение того, что повторить или выучить необходимый материал реально, времени для этого достаточно. Часто девятиклассники не могут сами этого сделать, и помощь родителей будет как нельзя кстати.

Классный руководитель проводит анализ успеваемости учащихся класса по четвертям (полугодиям/семестрам).

2. Выступления учителей-предметников с рекомендациями по подготовке к экзаменам.

Если учителя-предметники могут принять участие в собрании, то они в нем участвуют. Если по каким-то причинам они прийти не могут, то передают классному руководителю свои рекомендации, а он знакомит родителей с ними.

— Что такое стресс? Существует следующее определение стресса: «Стресс (от англ, перегрузка) — реакция организма на раздражающие факторы, проявляющаяся в виде органических, физиологических, нервно-психических расстройств».

Все мы разные, и реакции на стресс у нас тоже разные. Самое главное — приучить себя прислушиваться к стрессовым сигналам организма.

Экзамены — это необходимый этап перед вступлением во взрослую жизнь. Для одних это проходит безболезненно, для других является первым серьезным испытанием, часто имеющим негативную, травмирующую окраску. Но симптомы стресса имеют и те и другие.

Признаки стресса можно разделить на три категории: физические, эмоциональные и поведенческие.

Боли в животе.

Тошнота или рвота.

Потеря аппетита или постоянное чувство голода.

Нарушение менструального цикла.

Сыпь на теле.

Нарушение памяти и концентрации внимания.

Беспокойный сон (кошмары).

Раздражительность, частые слезы.

Невозможность сосредоточиться, путаница мыслей.

Импульсивное, непредсказуемое поведение.

Потеря интереса к внешнему облику.

Пронзительный нервный смех.

Чрезмерное потребление лекарств.

Притопывание ногой или постукивание пальцем.

Конечно, стресс не является болезнью, которую нужно лечить, но само пребывание в стрессовом состоянии довольно дискомфортно, от него хочется избавиться. Во время экзаменов стресс дезорганизует деятельность, понижается самооценка, появляется чувство неуверенности в себе. Естественно, это не способствует успешной сдаче экзаменов. Поэтому важно уметь управлять стрессом, предотвращать и преодолевать его.

Не секрет, что успешность сдачи экзамена во многом зависит от настроя и отношения к этому родителей.

— Не тревожьтесь о количестве баллов, которые ребенок получит на экзамене. Внушайте ему мысль, что количество баллов не является совершенным измерением его возможностей.

— Не повышайте тревожность ребенка накануне экзамена. Ребенок в силу возрастных особенностей может не справиться со своими эмоциями и «сорваться».

— Обеспечьте дома удобное место для занятий, проследите, чтобы никто из домашних не мешал ребенку готовиться к экзамену.

— Помогите детям распределить темы подготовки по дням.

— Если ребенок не носит часов, обязательно дайте ему часы на экзамен.

— Подбадривайте детей, повышайте их уверенность в себе.

— Контролируйте режим подготовки ребенка к экзаменам, не допускайте перегрузок.

— Обратите внимание на питание ребенка. Такие продукты, как рыба, творог, орехи, курага и т. д., стимулируют работу головного мозга.

— Накануне экзамена обеспечьте ребенку полноценный отдых, он должен отдохнуть и как следует выспаться.

— Не критикуйте ребенка во время экзамена.

— Помните: главное — снизить напряженность и тревожность ребенка и обеспечить ему подходящие условия для занятий.

4. Анализ «Стресс-теста» с обучающимися.

Классный руководитель анализирует проведенный накануне «Стресс-тест» с обучающимися и знакомит с их результатами родителей. Учащимся накануне собрания предлагается прочитать включенные в тест утверждения и выразить степень своего согласия с ними.

Родители в группах обсуждают памятку, затем комментируют рекомендации, приводят примеры из жизни, которые подтверждают или опровергают рекомендации, выдвигают свои предложения.

Памятка для родителей

Экзамен — сложное испытание и требует мобилизации сил и напряженной умственной работы от выпускника школы.

• Подчеркивая важность этого события в жизни Вашего сына/ дочери, ответственность этого момента, старайтесь не нагнетать слишком сильное напряжение — чрезмерная тревога, как и чрезмерная расслабленность, препятствуют эффективной подготовке.

• Выпускнику необходимо чувствовать Вашу поддержку, а не давление.

• Выражайте уверенность в его способности справиться с этим испытанием.

• Обратите внимание и на свои чувства, связанные с экзаменом. Если Вы испытываете страх, боитесь, что Ваш ребенок не сдаст экзамен, эту тревогу может чувствовать и он, что уменьшит его уверенность в своих силах. Напротив, Ваша уверенность и убежденность в его способностях будут ему помогать.

• Для уменьшения тревоги Вам необходимо получить всю необходимую информацию об экзаменах в своем образовательном учреждении. Вы можете также поговорить с классным руководителем — он владеет необходимой информацией.

• Сохраняйте теплые и доверительные отношения с ребенком в этот непростой период. Пусть он чувствует Вашу заботу и внимание, но не чрезмерную опеку и контроль.

1. Сделать все возможное для создания благоприятной обстановки в период подготовки учащихся к экзаменам.

2. Обеспечить должный контроль за выполнением режима дня и режима питания.

3. Следовать рекомендациям, изложенным в памятке.

4. Верить в силы детей, самим не поддаваться волнениям и панике.

Родительское собрание, 9 класс. Безопасность детей

Родительское собрание, 9 класс. Профориентация

Родительское собрание, 9 класс. Профилактика вредных привычек

Темы родительских собраний в 9 классе на учебный год по ФГОС

Родительское собрание, 9 класс. Как уберечь детей от наркотиков

Предварительный просмотр

на 2018– 2019 учебный год

Тематика родительских собраний, 9 класс

1. « Помощь семьи в профессиональной ориентации ребенка».

2. « Трудный ребенок. Какой он?»

3. « Педагогика семейных отношений».

4. « Жизненные цели подростков. Проблемы ранней преступности».

5. « Как уберечь детей от наркотиков».

6. « Способы конструктивного разрешения конфликтных ситуаций».

7. « Профилактика зависимостей (курение, алкоголизм, наркомания)».

8. « Как научить ребенка заботиться о своей безопасности».

9. « Культура подростков глазами взрослых».

Вариант 2

1. « Права и обязанности ребенка: поиск равновесия».

2. « Питание школьников».

3. « Суицид среди подростков».

Вариант 3

1. « Помощь семьи в правильной профессиональной ориентации ребенка».

6. « Досуг и свободное время школьников».

7. « Мир профессий, или Какую дверь открыть?»

8. « Компьютер и дети. Компьютер — друг или враг?»

9. « Наши ошибки».

Родительское собрание «Решение конфликтных ситуаций», 9 класс