СУХАНОВА ТАТЬЯНА ВЛАДИМИРОВНА ПРОСВЕЩЕНИЕ

Общеобразовательные программы подлежат приведению в соответствие с федеральными основными общеобразовательными программами не позднее 1 сентября 2023 года, согласно поправкам от 24 сентября 2022 года к законам «Об образовании» и «Об обязательных требованиях». Создание этих программ — результат последовательных усилий по укреплению единого образовательного пространства России. В 2021 году были обновлены федеральные государственные образовательные стандарты общего образования. Необходимость совершенствования стандартов была подсказана педагогической практикой. Рамочные требования к предметному содержанию и образовательным результатам приводили к произвольным трактовкам, к различиям в программах по предметам, к нарушению принципов системности и преемственности, единства образовательного пространства.

Так, в мае 2021 года в российских школах был проведен выборочный анализ рабочих программ по истории Великой Отечественной войны на предмет наличия содержательных единиц «План «Барбаросса»», «Генеральный план «Ост»», «Брестская крепость», «Оборона Севастополя», «Нюрнбергский процесс».

Лишь в трети проверенных программ были обнаружены все перечисленные элементы, почти половина программ не включала ни одного.

Поэтому на государственном уровне было утверждено базовое содержание общего образования, освоение которого должно быть обеспечено каждой школой. Обновленные стандарты приобрели конкретные, понятные педагогам и родителям формулировки, а федеральные основные общеобразовательные программы зафиксировали содержание образования и последовательность его освоения. Федеральные основные общеобразовательные программы станут гарантом равного доступа всех школьников страны к качественному образованию.

В состав федеральных основных общеобразовательных программ входят 405 рабочих программ по всем учебным предметам с 1-го по 11-й класс, в том числе программы для углубленного изучения предметов, а также программы по изучению родных языков и родной литературы. Содержание программ полностью соответствует актуальным задачам. Во всех учебных предметах смещен акцент с «академического» освоения знаний на формирование умения применять эти знания в реальных жизненных ситуациях. В естественно-научных предметах увеличены часы на лабораторные практикумы. При этом обеспечено сохранение и укрепление фундаментальности, которой всегда славилась отечественная школа. Усилено внимание к физике, математике и информатике. Например, введен новый учебный предмет «Вероятность и статистика», в него включены темы «Представление данных», «Статистика», «Вероятность», «Комбинаторика», «Графы», «Логика», «Множества»; до настоящего времени в курсе математики эти темы не изучались. Изменения никак не затронули методику преподавания: сохранена ориентация на использование деятельностных форм работы, формирование функциональной грамотности, вовлечение школьников в проектную и исследовательскую деятельность.

Историки, профессора и учителя о том, что самое главное для школьного учебника истории

Вариативность достигается через возможность выбора вариантов учебных планов, программ базового и углубленного уровня, содержания образования в части, формируемой участниками образовательных отношений, во внеурочной деятельности, а также через выбор форм и методов работы со школьниками.

Все перечисленные изменения сопровождаются методической поддержкой педагогов. Мы в корне изменили подходы к методическому обеспечению: работаем не только по запросу, но и на опережение. Для удобства учителей и педагогических коллективов школ в нашем институте разработаны онлайн-сервисы — цифровые «конструкторы» рабочих программ и учебных планов; в этих конструкторах уже создано более 1 млн рабочих программ и 50 тыс. учебных планов. Еженедельно мы проводим методические семинары для учителей всех предметов; работает горячая линия. Эксперты Института стратегии развития образования разрабатывают методические пособия, которые сопровождают деятельность педагогов при организации образовательного процесса, в том числе в интерактивном формате разбирают сложные для преподавания темы. Всю актуальную информацию, нормативные и учебно-методические материалы мы оперативно размещаем в открытом доступе на портале «Единое содержание общего образования». Востребованность нашей поддержки подтверждается числом пользователей портала — более 3 млн человек.

Суханова Татьяна Владимировна

Директор ФГБНУ «Институт стратегии развития образования»

Кандидат педагогических наук

Награды

2015 г. – Почетная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации за значительный вклад в развитие научно-педагогической и учебно-методической мысли.

Научная биография

Общий стаж научно-педагогической деятельности Т. В. Сухановой составляет около 30 лет.

Татьяна Владимировна в 1992 г. окончила дефектологический факультет Московского педагогического государственного университета им. В.И. Ленина (МПГУ), получив квалификацию учителя начальных классов, русского языка и литературы школ глухих и слабослышащих.

В 1995 г. в МПГУ защитила кандидатскую диссертацию «Влияние эмоционального фактора на мнемическую деятельность младших слабослышащих школьников», специальность 13.00.03 – специальная педагогика.

В 1997-2001 гг. – преподаватель университета.

В 1999 г. в Институте практической психологии и психоанализа прошла профессиональную переподготовку по практической психологии и психологическому консультированию (792 ак.ч.).

С 2001 г. работала в издательстве «Просвещение», где прошла трудовой путь от методиста отдела проектов и программ Научно-образовательного центра до руководителя Научно-образовательного центра.

С 2016 г. по март 2021 г. возглавляла АО «Академия «Просвещение».

В 2018 г. в Новосибирском государственном педагогическом университете прошла профессиональную переподготовку по программе «Деятельность в области государственного контроля (надзора) и системы оценки качества в сфере образования» (250 ак.ч.).

С 2020 г. обучается по программе Executive MBA в Стокгольмской Школе Экономики.

Область научных интересов

Как преподаватель и исследователь Татьяна Владимировна принимала участие в реализации исследовательских проектов в области образования, в том числе в исследованиях новых образовательных технологий, в мониторинговых исследованиях; в разработке образовательных программ, учебников и учебно-методических пособий, включая адаптированные учебники для детей с ограниченными возможностями здоровья; в разработке и реализации программ апробации и научно-методического сопровождения внедрения результатов исследований.

Т. В. Суханова имеет многолетний опыт руководства реализацией крупных проектов в рамках федеральных целевых программ, в том числе:

– создание Российского общеобразовательного портала «Педагогика общеобразовательной школы», административно-технологическое, техническое сопровождение и содержательное наполнение портала, включая подготовку учебно-методических материалов для учителей (2002-2009 гг.);

– разработка принципов функционирования консультационной службы (информационной, педагогической, методической) для абонентов – сельских школ, включая создание соответствующих учебно-методических материалов,

– развитие специализированного Ресурсного центра обеспечения содержания общего образования в рамках федеральной целевой программы «Развитие единой образовательной информационной среды (2001–2005 годы)» (2003, 2004 гг.);

– разработка структуры и содержания учебно-методических комплектов нового поколения по всем предметным областям и ступеням общего образования в рамках проекта «Российская академия наук – Российская академия образования – Издательство «Просвещение» – российской школе» (2004-2009 гг.);

– разработка учебно-методических материалов по применению электронных образовательных ресурсов в общеобразовательных организациях (2011-2012 гг.).

Под руководством Т. В. Сухановой:

Если заметили ошибку, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter

Код для вставки картинки в статью:

Нет версии с большим разрешением. Суханова_Татьяна_Владимировна-упрдир-Академия-Просвещение-Москва.jpg‎ (200 × 200 пикселов, размер файла: 16 КБ, MIME-тип: image/jpeg)

История файла

Нажмите на дату/время, чтобы просмотреть, как тогда выглядел файл.

Ссылки на файл

Следующая 1 страница ссылается на данный файл:

Источник — «https://www.tadviser.ru/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0-%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B4%D0%B8%D1%80-%D0%90%D0%BA%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%BC%D0%B8%D1%8F-%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%89%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%9C%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%B2%D0%B0.jpg»

Руководство ФГБНУ «ИСРО»

Начальник управления кадров, правового обеспечения, охраны труда и противодействия коррупции ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО» Минпросвещения РФ.

Кандидат педагогических наук (2019 г.)

Московский социально-гуманитарный институт,  специальность «Государственное и муниципальное управление», 2010 г.

Автономная некоммерческая организация высшего образования «Российский новый университет», направление подготовки «Юриспруденция», 2016 г.

Трудовая деятельность и сфера научных интересов

Общий стаж трудовой деятельности составляет более 16 лет, из них педагогический — 6 лет, стаж работы в Институте 9 лет.

Трудовую деятельность в системе образования начала с воспитателя детского сада, а затем, занялась административной работой, где участвовала в принятии управленческих решений по ключевым вопросам деятельности учреждения.  Несколько лет работала в филиале Российского нового университета (РосНОУ) сначала в качестве методиста, потом заместителя директора.  Основную деятельность совмещала с журналистской: автор  статей, интервью,  ведущий рубрик, колонок в массовых СМИ.   С 2011 года работает в Институте теории и истории педагогики РАО, который в результате реорганизации в 2015 году стал  Институтом стратегии развития образования. В 2012 году занялась научно-исследовательской работой. Автор 20 научных работ. Участвовала в качестве исполнителя в проекте РГНФ № 12-36-01070, тип а1 «Научно-теоретические аспекты музейной педагогики в современной России». Под научным руководством С. В. Ивановой и И. М. Осмоловской в 2019 г. защитила кандидатскую диссертацию по специальности 13.00.01 «Научно-методическое обеспечение взаимодействия образовательных организаций и музеев».

Сведения о профессиональной переподготовке, курсах повышении квалификации

АНО ДПО «Институт профессионального государственного управления» по программе «Управление государственными и муниципальными закупками», 168 часов, 2019 г.

Центр компьютерного обучения «Интех», специальность «Бухгалтерский учет на ПЭВМ», квалификация «Бухгалтер», 2009 г.

Центр компьютерного обучения «Интех», специальность «Основы программирования на ПЭВМ»,  квалификация «Техник-программист», 2005 г.

Культурно-исторический туризм, экстремальное вождение, конный спорт.

Научный руководитель ФГБНУ «Институт стратегии развития образования», заведующая кафедрой ЮНЕСКО по глобальному образованию, председатель Ученого совета.

Академик РАО, профессор, доктор философских наук, кандидат педагогических наук, Государственный советник Российской Федерации I класса, действительный член Российской академии естественных наук, действительный член Академии педагогических наук Казахстана, член Союза писателей России.

Главный редактор научных журналов «Отечественная и зарубежная педагогика», «Ценности и смыслы» (Перечень ВАК), член редсоветов ряда научных журналов России и зарубежья.

Председатель Научного cовета по сравнительной педагогике Отделения философии образования и теоретической педагогики РАО.

Медаль А. С. Пушкина, знак «Почетный работник общего образования», Золотая Медаль «За достижения в науке» Российской академии образования, Медаль Российской академии образования имени М. Н. Скаткина, Почетные Грамоты Администрации Президента Российской Федерации, Министерства образования Российской Федерации, Министерства спорта и туризма Российской Федерации, политических и общественных организаций.

Научная биография и сфера интересов

Общий стаж научно-педагогической деятельности С. В. Ивановой составляет более 40 лет, в том числе стаж педагогической работы в вузах г. Москвы – более 15 лет.

Светлана Вениаминовна окончила филологический факультет Новосибирского государственного педагогического института, работала в системе образования города Новосибирска, затем в Московской области. В годы работы учителем начала заниматься научно-исследовательской деятельностью, осуществила эксперимент по созданию педагогических условий гуманизации образовательного процесса в рамках подготовки кандидатской диссертации под руководством А. Г. Асмолова и В. А. Сластенина. С.В. Иванова, работая в Министерстве образования РФ в качестве заместителя руководителя Департамента общего образования, курировала ряд вопросов по проведению широкомасштабного эксперимента по обновлению структуры и содержания общего образования, эксперимента по профильному обучению, участвовала в создании концепций экспериментов, разработке подходов к изменению государственной итоговой аттестации, по подготовке федеральных государственных стандартов общего образования, осуществляла тесное сотрудничество с научными институтами РАО.

При этом сфера научных интересов постепенно сместилась в сторону методологического осмысления инновационных процессов в образовании на междисциплинарной основе. В 2007 году была защищена докторская диссертация по специальности 09.00.11 – социальная философия. Приоритетными направлениями исследований являются: философско-методологические проблемы дидактического знания с учетом историко-философского аспекта; гуманизация и гуманитаризация образования; принятие решений в области образования; исследование влияния внешней среды на образовательные структуры; развитие непрерывного образования в сферах политики и бизнеса; проблемы формирования образовательного пространства, функционирование системы образования в информационную эпоху, в условиях глобальных рисков, влияние постмодернизма на образование.

С 2011 г. С.В. Иванова — директор Федерального государственного научного учреждения «Институт теории и истории педагогики РАО», в результате реорганизации Российской академии образования и научных институтов с 2014 г. директор ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования», с 2020 г. научный руководитель ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования».

Как научный руководитель Института Светлана Вениаминовна большое внимание уделяет поддержке ведущей роли фундаментальных исследований, развитию традиционных научных школ, осуществлению научно-издательских проектов, развитию научного сотрудничества с регионами и университетами и др.

В руководимом С. В. Ивановой институте по ее инициативе и под ее научным руководством к 70-летию Академии издана не имеющая аналогов в РАО 33-томная антология научных исследований (серия «Фундаментальные труды Института теории и истории педагогики РАО»). В качестве председателя Научного совета по сравнительной педагогике при Отделении теоретической педагогики и философии РАО она расширила его состав до ста ученых из России и других стран.

Индекс Хирша по РИНЦ – 18.

С 2015 г. С.В. Иванова председатель Научно-методического совета по литературе Федерального института педагогических измерений.

Публикации и связи со СМИ

Автор более 200 научных статей, монографий и учебных пособий. Сборники стихов «А я распахиваю двери» (2009), «Верю и верую» (2014), «Обратный отсчет» (2019), музыкальный диск «Песни на стихи Светланы Ивановой» (2014), «Сказки для внука» (2014), «Измышлизмы» (2014), «Путевые заметки. Моя Бурятия. Моя Монголия» (2014), «Слово главного редактора. Ценности и смыслы. 2009-2014», публикации в литературных альманахах. По состоянию на 31.05.2019.

Полный список опубликованных работ на сайте Научной электронной библиотеки Elibrary

Начальник управления научно-организационной деятельности и международного сотрудничества, кандидат педагогических наук.

В 1990 году окончила Московский государственный педагогический институт им. В.И. Ленина, физический факультет. Специальность – учитель физики.

С 1990 по 1998 г. работала в средней школе №779 учителем физики и английского языка; с 1998 по 2015 г.г. – старшим преподавателем английского языка на кафедре иностранных языков ФГБОУ ВПО «Московский государственный индустриальный университет».

В Институте стратегии развития образования РАО работает с 2011 года, в должности заместителя директора с 2018 г. За время работы в Институте зарекомендовала себя как квалифицированный, ответственный специалист, умеющий принимать управленческие решения.

Основное направление деятельности И. М. Елкиной в институте – продвижение результатов деятельности Института в международном научном сообществе, организация международных конференций, круглых столов, семинаров и других научных мероприятий международного уровня. И.М. Елкина имеет более 40 научных работ в российских и зарубежных изданиях на русском и английском языках.

Научные интересы

Сфера научных интересов И. М Елкиной – философия образования и сравнительная педагогика. В 2018 г. она совместно с чл.-корр. Р АО, д.филос.н., профессором С. В. Ивановой получила грант Оксфордского университета (Оксфорд, Великобритания) на выступление с докладом на международном конгрессе по сравнительной педагогике за исследование качества образования в эпоху постмодерна.

Ознакомиться со списком публикаций И. М. Елкиной

Заместитель заведующего лабораторией развития личности в системе образования ФГБНУ «Институт стратегии развития образования».

В 1995 г. закончила факультет русского языка и литературы Пензенского государственного педагогического университета им. В.Г. Белинского.

До 1998 г. училась в аспирантуре Тамбовского государственного технического университета. В 1998 г. в Институте содержания и методов обучения РАО защитила диссертацию на звание кандидата педагогических наук. В 1998-2000 гг. работала главным специалистом Отделения общего среднего образования в Президиуме РАО.

В 2000-2003 гг. работала заместителем директора Центра информационно-аналитического обеспечения системы дистанционного образования Минобразования России. Руководила мониторинговым исследованием готовности населения России к использованию информационных и коммуникационных технологий в социальной сфере (образование, здравоохранение).

В 2003-2004 гг. в должности заместителя директора Научно-педагогического института дистанционного обучения Московского государственного социального университета МГСУ руководила реализацией проектов «Дистанционное обучение в странах СНГ: мониторинг образовательных потребностей и возможностей» (ИИТО ЮНЕСКО, 2003), «Научно-методическое обеспечение социального признания дистанционного обучения в системе открытого дистанционного образования СНГ» (Минобразование России, 2004).

В 2004-2006 гг. являлась заместителем главного редактора журнала «Стандарты и мониторинг в образовании».

С 2004 г. работала в Российской академии образования: в 2004-2006 гг. в Президиуме РАО, в 2006-2015 гг. — в Институте стратегических исследований в образовании РАО. Координировала проектную деятельность РАО и Института в рамках федеральных целевых программ, руководила реализацией проектов «Мониторинг и распространение опыта субъектов Российской Федерации в реализации содержания и форм организации профильного обучения в старшей школе» (2007), «Разработка концептуальных подходов по формированию Федеральной целевой программы развития образования на период 2011-2015 годы» (2007), «Новые требования к учебной литературе в условиях введения федерального государственного образовательного стандарта общего образования» (2008), «Анализ и систематизация опыта привлечения школьников к научно-технической деятельности с целью выявления и тиражирования лучших практик и выработки рекомендаций по дополнительным мерам государственной поддержки научно-технического творчества молодежи» (2009), «Разработка и апробация программно-методического обеспечения формирования познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий в условиях освоения основных образовательных программ начального общего образования детьми младшего школьного возраста, для которых русский язык не является родным» (2012-2013).

В 2015-2022 гг. возглавляла лабораторию управления инновационными проектами и интеллектуальной собственности Института стратегии развития образования:

– участвовала в создании системы охраны авторских и имущественных прав на результаты интеллектуальной деятельности сотрудников Института;

– занималась распространением и коммерциализацией инновационных педагогических технологий и методических материалов, созданных в Институте;

– координировала работу сети опытно-экспериментальных и инновационных площадок Института, реализацию инновационных проектов;

– осуществляла консультирование педагогических работников и сотрудников научных организаций по вопросам охраны авторских прав и интеллектуальной собственности.

В 2021-2022 гг. участвовала в организации и проведению Всероссийской олимпиады по искусственному интеллекту, по обеспечению методической поддержки участников олимпиады. С 2022 г. – член Организационного комитета олимпиады.

С 2020 г. – ответственный секретарь Научного совета по проблемам воспитания подрастающего поколения при Отделении философии образования и теоретической педагогики Российской академии образования.

Член редколлегии научного журнала «Отечественная и зарубежная педагогика», методического журнала «Образ действия».

SPIN-код в РИНЦ: 8167-9567. O RCID 0000-0001-6082-2725. Индекс Хирша по РИНЦ: 9.

Почетный работник сферы образования Российской Федерации

Основные научные публикации

Основные научные статьи