Справка по внутришкольному контролю
(индивидуальный контроль к одарённым детям на уроках)
Согласно плану внутришкольного контроля в ноябре 2014 г. посещались уроки по теме «Индивидуальный подход на уроках к одаренным детям».
У каждого ребёнка есть способности и таланты. Дети от природы любознательны и полны желания учиться. Все, что нужно для того, чтобы они могли проявить свои дарования – это умелое руководство со стороны взрослых.
В настоящее время выявление способных детей и работа с ними являются актуальной задачей школы.
Способный, одаренный ученик – это высокий уровень каких-либо способностей человека. Этих детей, как правило, не нужно заставлять учиться, они сами ищут себе работу, чаще сложную, творческую. В настоящее время в нашей школе в основном учатся дети из неблагополучных семей, живущие в неблагоприятных домашних условиях, достичь хороших результатов с ними очень проблематично.
Поэтому при посещении уроков нужно было проследить как и каким образом учителя – предметники работают с наиболее успешными учащимися школы.
На уроках физики Л. А. Кошелева старается на каждом этапе урока дифференцировать задания по уровню сложности и восприятию учащимися. На своих уроках педагог старается рассматривать задачи, решение которых предполагает наличие имеющихся знаний у учащихся, делает исторические экскурсы к истокам изучаемых вопросов, применяет хрестоматию по физике, решение задач практического содержания (с использованием межпредметных связей); занимательные элементы урока ( загадки, пословицы, рисунки).
Желнова О. А. на уроках обществознания и нем.языка направляет основное внимание на максимальное развитие способностей учащихся, чему способствует личностно-ориентированная система обучения, учитывающая и развивающая индивидуальные способности учеников.
Учитель информатики Е. В. Крылкова при планировании уроков предусматривает развитие продуктивного мышления и навыков его практического применения, большое внимание уделяет возможности детям постоянно приобщаться к новому, постоянно развивающемуся потоку информации.
На уроке математики в 3 – ем кл. Солодун Т. К. учащимся предлагала задания поискового характера, задания с наращиванием условия. « К Новому году вырезали 102 снежинки. 10 мальчиков вырезали по 4 снежинки каждый». Предлагаю дополнить условие и поставить вопрос».
Уроки Е. В. Крылковой, учителя начальных классов, направлены на развитие творческих способностей. Это придаёт дух соревновательности, контролирует внимание, развивает умение быстро переключаться с одного вида деятельности на другой. Все эти умения в совокупности входят в структуру заданий творческого характера.
Посещенные уроки показали, что педагоги школы работают над развитием творческих способностей учащихся, но ещё есть нерешенные проблемы.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«МИРНОВСКАЯ ШКОЛА» ДЖАНКОЙСКОГО РАЙОНА
96180, Российская Федерация, Джанкойский район, с. Мирновка, ул. Новая, 4
Справка по работе с одарёнными детьми и детьми,
имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности по итогам 2014-2015 учебного года
В соответствии с планом работы школы на 2014-2015 учебный год, согласно положению «О работе с одаренными детьми», плану работы по развитию одаренных детей на 2014-2015 учебный год, с целью изучения деятельности педагогов по выявлению одаренных детей по предметам, организации целенаправленной и систематической работы с ними был проведен анализ работы педагогов школы.
В современную эпоху, когда значение интеллектуального и творческого потенциала возрастает, работа с одаренными и высоко мотивированными детьми является крайне необходимой.
Работа с одаренными детьми в школе продолжает оставаться одним из приоритетных направлений. Выявление способных детей в нашей школе начинается с момента поступления ребенка в школу. Диагностическая работа, психологическое сопровождение детей, вовлечение ребят в различные интеллектуальные творческие, спортивные мероприятия позволяют вовремя выявить мотивированных детей и спланировать дальнейшую работу по развитию этих способностей.
Работа с одаренными детьми в нашей школе ведется в плане развития учебно – познавательных, коммуникативных, личностных, информационных компетенций через: участие в предметных олимпиадах различных уровней, предметных неделях, конкурсах, проектной, исследовательской деятельности, участие в научно – практических конференциях.
Творчество детей невозможно без творчества учителей. Учителя нашей школы работают над формированием таких ключевых компетенций обучающихся, без которых современный человек не сумеет сориентироваться ни в общественной жизни, ни в постоянно растущем информационном пространстве.
Работа с одаренными детьми и обучаемыми, позитивно мотивированными на учебу, традиционно ведется по всем предметам. Педагоги используют индивидуальные и групповые задания для обучения, ориентируют школьников на дополнительную литературу с указанием источника получения информации. Индивидуальная, групповая работа предполагает практические задания, проектную деятельность, работу с дополнительным материалом, решение исследовательских задач по математике, химии, физике, биологии, географии.
По русскому языку, литературе большое внимание уделяется развитию творческих способностей, выполнение творческих заданий (написание сочинений, самостоятельное чтение не предусмотренные программным материалом, произведений с последующим обсуждением). Подготовка и участие в конкурсах выразительного художественного чтения.
Учителя школы выбирают такие формы обучения, при которых гибко и вариативно используются разнообразные приемы, методы обучения, не характерные для традиционного урока. Широко используются аудио, видео и компьютерная техника.
Вся работа с одаренными детьми проводится на уроке и во второй половине дня. Учителя школы считают, что подготовка и участие в конкурсах, олимпиадах формирует компетенции устного общения, владение письменной речью, способность брать на себя ответственность, умение участвовать в совместном принятии решений и т.д.
Победители муниципального этапа Всероссийских олимпиад школьников, и их руководители представлены в таблице:
Победители регионального (республиканского) этапа Всероссийских олимпиад школьников, и их руководители представлены в таблице:
Победители муниципального этапа творческих и спортивных конкурсов, и их руководители представлены в таблице:
Победители регионального (республиканского) этапа интеллектуальных конкурсов, и их руководители представлены в таблице:
Победители федерального (Всероссийского) этапа интеллектуальных конкурсов и олимпиад, и их руководители представлены в таблице:
Таким образом, в 2014-2015 учебном году, работая над решением задачи развития творческих и познавательных интересов учащихся, развития у учащихся интереса к исследовательской деятельности, педагогический коллектив вел целенаправленную работу с одаренными и высокомотивированными учащимися.
Для нашей школы решена одна из главных проблем — создание благоприятных условий для развития интеллекта, исследовательских навыков, творческих и спортивных способностей и личностного роста одаренных и талантливых детей (независимо от дохода семьи).
