Цели: познакомить родителей с особенностями профессионального
самоопределения подростка.
1. Вступительное слово.
Здравствуйте! Сегодня мы с вами поговорим о том, какие трудности могут
встретиться у вас и ваших детей в подростковом возрасте, и о том, что нужно для
того, чтобы успешно с ними справиться.
2. Мини-лекция: “Профессиональное самоопределение”.
Сейчас очень сложный период в жизни подростка, они сталкиваются с проблемой
выбора дальнейшего жизненного пути. Из-за нехватки знаний о своих личностных
качествам, возможностях, способностях, а также, что является важным, из-за
нехватки знаний о мире профессий и требованиями предъявляемых к ним.
Выбрать профессию – это не столько выбрать себе работу, сколько выбрать
определенный образ жизни.
На сегодняшний день в России их насчитывается более шести тысяч профессий, и
каждая предъявляет определенные требования к человеку. Одни профессии требуют от
человека силы и ловкости, другие – ума или скорости реакции, третьи –
общительности, аккуратности или сдержанности.
Чтобы легче было ориентироваться в мире профессий, специалисты объединили их
в группы по различным типам и классам. Тип профессии указывает на то, с чем
человеку приходится иметь дело в процессе своей деятельности. Различают пять
типов профессий – “человек-человек”, “человек-природа”, “человек-техника”,
“человек – знаковая система” и “человек – художественный образ”. А класс
профессий говорит о степени сложности и требуемой квалификации человека, т.е. о
характере труда, который может быть исполнительным или творческим.
При выборе профессии очень важно соответствие между психологическими
особенностями человека и соответствующими характеристиками профессии. Профессия
должна быть интересна. Если нравятся животные, растения, то будет интересно в
своей профессиональной деятельности сталкиваться с объектами живой природы. Если
ты любишь технику – интерес к ней будет поддерживать тебя в деятельности
инженера-конструктора или физика-теоретика.
Любая профессия требует, чтобы у человека присутствовали так называемые
«профессионально важные качества» – например, корректору важно внимание,
художнику – образное мышление и т.д. Поэтому, выбирая определенную профессию,
важно осознать, есть ли способности, соответствующие профессионально важным
качествам. В ситуации сомнения выбирать следует ту профессию, где способности
будут максимально реализованы, в этой деятельности ты добьешься наибольшего
успеха.
Наконец, тип реализуемой профессиональной деятельности должен совпадать с
личностным, характерологическим типом. Скажем, если общительный ребенок – больше
подойдут профессии, связанные с многочисленными контактами, а если эмоционально
неустойчив – не сможет выполнять рутинные виды деятельности, требующие
концентрации в течение длительного времени.
Итак, для того чтобы правильно выбрать себе профессию, вам надо
сориентироваться в трех вещах.
В том случае, если вы сумеете совместить «Хочу», «Могу» и «Надо», то
профессиональный выбор будет удачным. Иными словами, задача заключается в том,
чтобы найти профессию которая:
Важным является и отношение родителей к вопросу выбора профессии для детей.
Чего хотят все родители для своих детей? Конечно, они хотят, чтобы дети выросли
жизнеспособными, могли обеспечить себя и свое будущее.
Хотелось бы, чтобы родители в наименьшей степени влияли на выбор профессии,
чтобы дети делали этот выбор осознанно и самостоятельно. Но, обратите внимание,
в наименьшей степени влияли, это не означает, что нужно всю проблему переложить
на ребенка и совершенно не помогать ему. А именно не нужно влиять на выбор!
Помощь родителей очень ценна для ребенка, он чувствуют свою опору и поддержку
взрослого.
Для осознанного выбора ребенком будущей профессии родителям не следует
выбирать самим профессию, нужно прислушиваться к мнению детей. Хорошо если
конечно, ребенок внутренне не отторгает выбор родителей. Но, а если он
совершенно не склонен к подобранной работе?
Следует узнавать об интересах и способностях ребенка. Учиться слышать и
понимать его. Ведь если родители не согласны с выбором ребенка, это не означает,
что он не верен. Родители должны помнить, что главное, чтобы будущая работа
нравилась ребенку и была ему интересна. Если так будет, то он сможет добиться в
своей профессии больших успехов и сделать отличную карьеру. И соответственно
сможет обеспечивать себя и свою семью.
Родители должны всегда помнить, что каждый ребенок – это индивидуальность,
каждый талантлив по-своему, и каждый имеет свои задатки и способности. Их надо
искать и развивать!
3. Родителям раздаются рекомендации-вкладыши.
(Приложение 1)
4. Получение обратной связи. Вопросы родителей.
Цель: Расширить представления 9-классников и их родителей о различных
профессиях.
Оформление: мультимедийная установка, выставка сочинений «Моя будущая
профессия», буклеты и брошюры с ЦЗН, выставка книг, презентации профессий,
слайды.
I. Вступительное слово классного руководителя.
– Здравствуйте, уважаемые родители, учащиеся! Тема сегодняшнего родительского
собрания “Выбор профессии – дело ответственное”. Собрание наше необычное. Его мы
решили провести вместе с детьми. Для этого мы разделились на 2 группы – на
учащихся и на родителей.
Я думаю, что тема нашего разговора будет актуальной, потому что через
несколько месяцев девятиклассники покинут стены нашей школы. (И перед
родителями, и перед учащимися встанет вопрос: куда пойти учиться? Первое, что
надо решить, – это какой путь избрать: продолжать общее образование в старшей
школе или в профессиональных учреждениях техникумах, колледжах,
профессионально-технических училищах, суворовском или нахимовском училищах и т.
д.)?
Недавно девятиклассники писали сочинение на тему: “Кем я хочу стать?”
Выяснилось, что многие пока не определились, в каком учебном заведении дальше
будут обучаться и какую профессию хотят выбрать, т. е. они не знают, кем хотят
стать. И я думаю, что это родительское собрание поможет больше узнать о мире
профессий.
Уважаемые родители, поднимите руки те, кто считает, что главное при выборе
профессии – это совет родителей? А кто считает, что главное – личный интерес
вашего ребенка?
Чтобы правильно выбрать будущее дело по душе и по плечу, нужно сознательно и
самостоятельно встать на позицию равного уважения к разным видам труда. Это
совсем не просто. Нет “интересных” и “неинтересных” профессий.
Давайте подумаем: что такое профессия? Профессия – это социальная
характеристика человека, указывающая на его принадлежность к определенной
категории людей, которые занимаются одинаковым видом трудовой деятельности.
Сразу все не умеет делать никто. Сделать хороший выбор – значит, выбрать
профессию, которая, во-первых, нужна людям, обществу, во-вторых, может быть
доступной и посильной для вас в будущем, в-третьих, может приносить вам
удовлетворение, радость. Коротко формула хорошего выбора выражается тремя
словами: “нужно”, “смогу”, “хочу”.
Мир профессий обширен и многообразен. Число профессий неодинаково в разных
странах. В России согласно “Единому тарифно-квалификационному справочнику”
насчитывается более 7000 названий профессий, хотя спросом пользуются несколько
сот. Чем меньше их известно, тем уже поле для выбора. Кроме того, даже те виды
деятельности, которые, казалось бы, хорошо известны, далеко не всегда
соответствуют нашим представлениям. Поэтому, прежде чем определиться в выборе
профессии, надо постараться познакомиться со многими из них.
Существует три главных требования, которым должна удовлетворять
выбранная профессия.
Во-первых, чтобы профессия была интересной.
Во-вторых, чтобы можно было найти работу по специальности.
В-третьих, чтобы профессия соответствовала возможностям данного индивида.
Многие выпускники школы мечтают об одной профессии, выбирают другую, а
работают – в третьей. И это часто следствие ошибочных действий по
профессиональному самоопределению.
Ошибки при выборе профессии:
Рекомендации по выбору профессии (для детей и родителей):
II. Информация по профориентации. Беседа с учащимися.
1. Более известные профессии.
а) В ходе беседы объяснение значений профессий: менеджер, дилер, аудитор,
маркетолог, дизайнер.
2. Менее известные профессии.
Есть много других профессий, о которых слышали, но мало знаем. (Представление
на мультимедийной установке названий профессий: андеррайтер, беби-ситтер,
интервьюер, логистик (с рисунками) и разбор их значений.)
– Сейчас посмотрим другую презентацию “Выбор профессии”, где свои знания о
профессиях можно дополнить.
III. Игра “Характеристика профессий”.
– Давайте выясним, насколько вы много узнали о мире профессий. Сейчас вам
будут предложены некоторые необычные характеристики профессий, а вы должны
назвать те профессии, которые, по-вашему, в наибольшей степени соответствуют
данной характеристике. Например, характеристика – самая денежная профессия.
Какие профессии являются самыми денежными? Ответ: банкир. Итак, слушайте
следующие характеристики:
IV. Игра “Узнай по букве”.
– А теперь сменим задание: я прошу вас назвать профессию, начинающуюся с
первой буквы Вашего имени (например, Алена – архитектор).
А – архитектор, артист, аппаратчик, автослесарь, аудитор, агент, адвокат,
аллерголог.
Н – наладчик, невропатолог, нарколог.
Л – литейщик, лесник.
С – слесарь, сварщик, сборщик, строгальщик, садовник, судья, строитель.
Г – гонщик.
К – кондитер, крановщик, клоун, кузнец.
Р – риэлтер, рабочий.
V. Заключительное слово учителя.
– Думаю, что сегодняшний разговор был для вас полезным и поможет каждому
выпускнику определиться в будущей жизни. Желаю Вам успеха! На память о нашей
встрече я хочу раздать родителям “Памятки родителям” и “Советы родителям”.
Родительское собрание по профориентации в 9 классе:
«Выбор профессии – важное дело в жизни человека»
Активизация родителей и учащихся по проблемам профессионального самоопределения старшеклассников, привлечение родителей к участию в процессе профессионального самоопределения детей.
Формировать у родителей отчетливые представления о роли семьи в профессиональном самоопределении детей;
Познакомить родителей с результатами изучения склонностей и способностей учащихся, приоритетами их интересов в получении профессии;
Учить родителей понимать запросы и особенности своего ребенка;
Организовать встречу с представителями разных профессий (по 5 типам профессий);
Познакомиться с интересным опытом выбора профессионального пути родителей и приглашённых.
Выработка рекомендаций родителями и детьми по вопросу пути к профессиональному успеху.
родители, учащиеся, педагоги, психолог.
Применяемые методики, технологии, формы работы:
технология развития критического мышления;
составление рекомендаций для учащихся.
информативным материалом, где дано краткое описание биографий знаменитых деловых людей
— увеличение объёма знаний, необходимых для профессиональной ориентации учащихся и родителей;
— повышение уровня готовности к осознанному профессиональному самоопределению учащихся.
Вступительное слово учителя. (Слайд 1)
Очень часто родители предоставляют ребенку полную свободу выбора, требуя тем самым от него самостоятельности, ответственности, инициативы. Случается, что родители не согласны с выбором ребенка, предлагая пересмотреть свои планы и сделать другой выбор, считая, что он еще не обладает достаточной осведомленностью в данной области. Классическому выбору профессии часто мешают установки родителей, которые стремятся, чтобы дети компенсировали их недостатки в будущем, в той деятельности, в которой они не смогли себя полностью проявить.
Мудрая пословица гласит: семь раз отмерь, один — отрежь. Как часто нам приходится принимать решение и в личной жизни, и в профессиональной деятельности. И от того, насколько верным, взвешенным будет это решение, зависит порой наша судьба.
Что значит принять решение? По сути, это словосочетание тесно связано с понятием «самоопределение». Я принимаю решение, значит самоопределяюсь в чем-то, например, самоопределяюсь в своей профессиональной карьере, среди своих друзей — с кем я? Какой я?
«Найти свою дорогу, узнать свое место – в этом все для человека, это для него значит сделаться самим собой», — говорил В.Г. Белинский.
Мозговой штурм «Путь к профессиональному успеху» (Слайд 2)
Задание для групп родителей и учащихся.
«Вам необходимо самостоятельно ознакомиться с информативным материалом, где дано краткое описание биографий знаменитых деловых людей.
— основатель корпорации «Майкрософт»,
– выдающийся американский художник, режиссёр, продюсер,
– выдающийся французский модельер, основательница «Дома Шанель»,
Фёдоров Святослав Николаевич – учёный, врач – офтальмолог,
– владелец торговой марки элитной женской одежду. Затем мы послушаем по очереди каждую группу.
Вы должны ознакомить всех участников с фактами биографии знаменитых людей, а также выделить те качества, которые, по вашему мнению, обеспечили успех того или иного человека – знаменитости.»
Выступление участников от каждой группы.
Обсуждение инициирует ведущий:
— Какие качества необходимы для того, чтобы быть успешным?
Ведущий записывает на доске ответы участников, а после выстраивает рейтинг личностных качеств, которые необходимы для профессионального успеха.
Коллективное составление родителями и учащимися рекомендаций
«Путь к профессиональному успеху».
Одной из важных составляющих жизненного пути является профессия, любимая работа. Как найти среди них свою? Что же нужно для того, чтобы сделать свой профессиональный выбор? Во многих странах пытались и пытаются создать классификацию профессий. В нашей стране принято пользоваться классификацией профессора Е.А. Климова. Его классификация делит все профессии на 5 основных типов, которые представлены на данном слайде.
Ведущие предметы труда в типах профессий. (Слайд 3)
Золотое правило выбора профессии «ХОЧУ — МОГУ — НАДО». (слайд 4)
Только что мы наглядно убедились в том, что выбор профессии не должен быть случайным. Должны выполняться три условия:
Могу——способности и возможности
Выводы: Надеюсь, эти знания помогут вам при выборе профессии.
Решение проблемных вопросов. Диспут, в котором участвуют все присутствующие. (Слайд9)
Каждой группе предлагается проанализировать проблемную ситуацию и дать рекомендации, другие группы могут участвовать в диспуте.
Ученица 9 класса не может определить свою будущую профессию. Она любит рисовать, читать, сочинять стихи, предпочитает одиночество, не любит шумных компаний. Девушка склоняется к тому, чтобы выбрать профессию экономиста, т.к. все ее подруги собираются поступать на факультет экономики. А для нее мнение подруг очень важно, и она не хочет оказаться одна в незнакомом обществе. Подскажите правильный выход.
Родители Виктора – потомственные врачи. В их роду много тех, кто связал свою жизнь с медициной. Родственники не сомневаются, что Витя должен стать врачом. А он увлекается музыкой, танцами, прекрасно играет на сцене и не прочь заняться этим профессионально. Медицина его не привлекает, хотя к мнению родных он всегда прислушивается. Как ему быть?
В семье Ивановых 2 сына. Петя имеет два высших образования, благополучно работает. Андрей никогда не хотел учиться, не старался. Кое-как закончив школу, он никуда не поступал. Сменив много мест работы (грузчик, рабочий) юноша понял, что без учебы не будет хорошей работы и закончил курсы мотористов. Впоследствии он открыл ремонтную мастерскую. Сейчас, в 40 лет он имеет неплохой достаток. Все ли правильно в жизни Андрея?
После обсуждения всех ситуаций психолог подводит итоги.
— Профессия и призвание – что это? Одинаковы ли эти понятия?
Странное дело, а может быть, нет.
Жил — был когда-то на свете художник
Был он художником 45 лет,
Но про него говорили – сапожник.
Жил был на свете когда-то сапожник.
Был он сапожником 70 лет,
Но про него говорили – художник.
Обсуждение этого стихотворения.
Учащимся и их родителям предлагается выразить свои мысли о путях выбора профессии.
Цель: мотивировать родителей на оказание
поддержки в профессиональном определении детей.
Форма работы: лекция.
Современный ритм жизни несколько стремителен,
а возможностей не явилось так много, что сегодня
важно задаваться не только вопросом: “Как
выбирать профессию?” но и “Когда выбирать
профессию?”
Разумеется, задуматься над выбором пути в жизни
никогда не поздно, но лучше это сделать во время.
Возможности, появившиеся в отечественном
образовании в последнее время станут вашими
возможностями, если вы и ребенок начнете
планировать карьеру и реализовывать план с 8-9
класса.
Чем могут помочь родители, чтобы их ребенок не
разочаровался в выборе профессии, уже на
начальном этапе обучения в училище, техникуме
или ВУЗе, мы попытаемся разобраться.
Влияние родителей на выбор профессии их детьми
безусловно. Опросы школьников показали, что для
них советы родителей относительно выбора
профессии и учебного заведения имеют большое
значение, чем рекомендации школы, учителей.
Нет родителей, которые бы не желали детям добра.
Они волнуются за будущее детей, искренне желают
им счастья и хотят помочь в выборе профессии.
Но родители могут ошибаться. И эти ошибки порой
весьма неприятно сказываются на судьбе детей.
Есть очевидные ошибки – например неумеренная
переоценка способностей своих сыновей и дочерей.
Казалось бы, именно родители имеют наиболее
полное представление о склонностях и
способностях детей, могут сопоставлять желания
детей с их реальными возможностями. А в
действительности иногда бывает, что родители не
сумели найти свое место в жизни, свою работу,
полюбить ее. И вот стараются осуществить
собственную мечту в своих детях, навязывая им
дело, которым не пришлось заниматься самим.
Нужно найти “золотую середину” между
инициативой ребенка и вашим активным участием.
Крайняя позиция: “Пусть все решает сам” и “Что
он без меня решит” — в конечном счете приведут к
отчуждению между вами.
Среди условий успешного взаимодействия
родителей с ребенком можно выделить следующее:
Что же можно посоветовать детям, решающим
вопрос “Кем быть?”, как предостеречь их от
ошибок в выборе профессии?”.
Говорят, на ошибках учатся. Еще говорят, лучше
учиться на чужих ошибках, чем на своих.
Остановимся подробнее на наиболее часто
встречающихся причинах, приводящих к
неправильному выбору профессии. Их можно условно
разделить на три группы:
1 из них — недостаточная информированность о
профессиях.
Школьники почти не обладают информацией о
содержании профессии. Хотят быть бухгалтерами,
но дальше фразы “бухгалтер начисляет зарплату”
их представления об этой профессии не идут.
Выбирают профессию юриста и не могут сказать, чем
он занимается.
Многие родители, к сожалению, не могут дать
совет детям в профессиональном выборе именно
потому, что сами мало знают о профессиях, об их
требованиях, о правилах, которыми следует
руководствоваться при решении столь важного
вопроса, об учебных заведениях. Часто родители не
задумываются над тем, будет ли профессия
соответствовать склонностям детей, готовы ли они
нравственно, социально, психологически
соответствовать требованиям профессии.
Найдите и прочитайте вместе с сыном или дочерью
специальную литературу о заинтересовавшей
профессии, ознакомьтесь с профессиограммой,
поговорите с человеком этой профессией, посетите
вместе учебное заведение, где готовят этих
специалистов, узнайте о перспективах
трудоустройства и профессионального роста.
Помогите ребенку соотнести профессиональные
намерения с минусами профессий. В ходе такого
сопоставления ваш ребенок станет думать о своем
выборе гораздо реалистичнее. Не так часто
встречаются старшеклассники, которые понимают,
что любая профессия имеет объективные минусы.
Вот лишь краткий перечень таких трудностей:
Вторая группа ошибок связана с незнанием себя,
своего здоровья, способностей, с неумением
соотнести их с требованиями профессий. Для
правильного выбора профессий необходимо в них
разбираться в себе, правильно оценивать свои
слабые и сильные стороны, реально оценить
способности.
Во многих случаях школьники неадекватно
оценивают свои способности. К нежелательным
последствиям приводит как их переоценка, так и
недооценка. В первом случае это может привести к
негативным результатам на вступительных
экзаменах или во время учебы в ВУЗе. Во втором,
вместо желаемой специальности, получение
которой связано с прохождением большого
конкурса, нередко выбирают другую, более
надежную с точки зрения попадания в ВУЗ.
3 группа ошибок: Незнание самих правил выбора
профессий
Выбирать по душе надо не только профессию, но и
связанный с нею образ жизни и подходящий вид
деятельности. Для одних профессий необходимо
усидчивость, для других характерен постоянный
риск. Один человек не терпит монотонности, другой
не выносит суеты. Все это надо учитывать. Нельзя
относиться к профессии, как к чему-то вечному,
неизменному.
Не надо поддаваться рекламным стереотипам,
необходимо узнать не только о радужной стороне
профессий, но и о теневой.
Не может быть надежным и мотивированным выбор
профессии или место работы за компанию с
друзьями, одноклассниками. Многие подростки
после девятого класса идут в десятый из-за
неосознанной боязни расстаться с привычным
окружением, многие не могут ясно определить свое
будущее и тянуться к тем, кто увереннее и смелее
делает выбор. Получается, что выбирают не свою
профессию, а профессию друга.
Распространенная ошибка как школьника, так и их
родителей – автоматически перенос интереса к
школьному предмету на будущую профессию, когда
уверенную пятерку по какому-то из школьных
предметов считают единственным и достаточным
условием успешного выбора профессии. Одно дело
любить книги, и совсем другое – быть учителем без
педагогических способностей. Надо оценивать при
выборе профессии и свои возможности.
Выбирая профессию, путь ее получения, подростки
и родители часто упускают из виду еще одну
немаловажную проблему – возможность
трудоустройства по выбранной профессии после
окончания учебного заведения.
Это некоторые распространенные ошибки при
выборе профессии, знания их убережет от многих
случайностей.
Очень важно помочь ребенку сделать свой
профессиональный выбор более конкретным, пусть
он вместе с вами попробует построить план своей
карьеры. Возможно, этот план не будет реальным
проектом, важно, что ребенок продумал сделанный
им выбор вовремя.
Разумеется, выбор профессии не ограничивается
психологической поддержкой. Но на первых этапах
самоопределения ребенок нуждается именно в этой
помощи. Обращение к профессионалу – одно из
лучших решений.
Вашему ребенку нужна поддержка психолога при
выборе профессии, если:
Родители, помните, что какой бы жестокой не
становилась жизнь, нельзя относиться к выбору
профессии, как к работе сапера, лишая ребенка
права на ошибку. Конечно, этот совет особенно
хорош, если ваше чадо начинает задумываться об
этом задолго до необходимости принимать решения.
Но задача взрослых научить ребенка принимать
решения в этой сфере, ведь современная жизнь так
стремительна, что выбирать профессию и
образование придется не раз!
Задача взрослого – помочь подростку взрослеть
рядом с ним, быть нужным своему ребенку, а это
значит, быть всегда настроенным “на его волну”,
не уходить от трудных вопросов, чутко улавливая
малейшие, но такие важные перепады его эмоций. И
взрослым и детям нужно всегда помнить, что
человек “состоит” из души, тела и дела, которое
его кормит, одевает, согревает. Выбирает он не
профессию в чистом виде, а нечто большее –
приемлемые условия и безопасность труда, его
доход, среду и “климат” общения, то есть уровень
и образ жизни.
- Грецов А. Выбираем профессию. Советы
практического психолога. – Питер, 2005. - Махаева О.Л., Григорьева Е.Е. Я выбираю профессию.
– М.: УЦ “Перспектива”, 2005. - Психологическое сопровождение выбора
профессии. Под ред. Л.М. Митиной. – М.: Фликта, 2003.
— оказать помощь родителям в выборе будущей профессии девятиклассник
Задачи: — Показать родителям значение раннего определения профессиональных склонностей и способностей девятиклассников. — Формировать у родителей понимание значения самостоятельного выбора будущей профессии подростками.
Форма проведения собрания: круглый стол с участием детей.
Вопросы для обсуждения: 1. Анализ отношения девятиклассников к выбору будущей профессии. 2. Значение склонностей и способностей в выборе профессии. 3. Влияние семьи на будущий выбор профессии.
Собрание начинается со вступительного слова классного руководителя.
Вступительное слово классного руководителя: «Уважаемые папы и мамы, гости нашего собрания! Есть два способа выбирать профессию. Первый способ — метод проб и ошибок, когда человек идет вслепую, пробуя себя в различных сферах деятельности, пока не найдет ту единственную профессию, которая будет приносить ему не только средства к достойному существованию, но и радость труда. На это может уйти половина человеческой жизни. Другой путь — изучение себя, своих интересов, склонностей, свойств нервной системы, мышления, памяти, внимания — всего того, что понадобится каждому человеку в выборе той или иной профессии. Получив знания о себе, можно познакомиться с миром профессий, узнать свои возможности в выбираемой профессии и требования профессии к человеку. Только тогда выбор может быть осмысленным. Есть еще третий путь — путь выбора профессии своих родителей, дедов и прадедов. Он возможен в том случае, если это традиция семьи, которая бережно хранится и передается из поколения в поколение. ПДля того, чтобы поколения были верны традиции выбора профессии, нужно много составляющих. Но главное — это отношение взрослых к своей профессии, влюбленность в свое дело.»
После вступительной речи классный руководитель объясняет родителям как с выбором профессии может помочь школа:
«Подготовка учащихся к сознательному выбору будущей профессии происходит параллельно с трудовым воспитанием. Деятельность классного руководителя по профориентации старшеклассников включает в себя немало полезных бесед и мероприятий. 1. Темы бесед: «Что значит правильно выбрать профессию?», «Как готовить себя к будущей профессии?», «Здоровье и выбор профессии», «Уровень образования и выбор профессии», «Выбор профессии в условиях рынка», «Как избежать безработицы» и т.д. 2. Экскурсии на производство, встречи с представителями различных профессий. 3. Экскурсии в профессиональные учебные заведения. 4. Проведение конкурса «Кто больше знает о профессии», написание и защита рефератов о профессиях. 5. Приобщение школьников к кружковым и факультативным занятиям, общественной деятельности, 6. Организация общественно полезного труда учащихся как проба сил для определения будущей профессии. 7. Изучение круга чтения старшеклассников. 8. Рекомендации старшеклассникам о дальнейшем продолжении учебы и профессиональной подготовке. Помощь в выборе профиля обучения. Трудовая и общественно полезная деятельность ребенка в школе играет большую роль в дальнейшем процессе социализации личности: в выборе профессии, приобретении духовных ценностей, взаимоотношениях с разными людьми, становлении характера. Сюда можно отнести и попадание молодого человека в современные условия рыночных отношений, умение защитить собственную жизненную позицию, получение экономических и политических знаний о жизни общества, развитие правовой культуры. Последнее время большой интерес со стороны старшеклассников проявляется к такой трудовой деятельности, как дизайн в быту и на производстве, изготовление мебели, украшений, вязание и шитье, разведение экзотических растений, ландшафтный дизайн, садоводство и цветоводство; разведение различных животных, коллекционирование. Такие виды деятельности требуют дополнительных знаний, приобретения определенных навыков и умений, творческого отношения к труду. Школа должна заботиться об обоснованном выборе профессии ее выпускниками, формировать в них определенные качества, дающие возможность быть востребованными на рынке труда, самоопределиться профессионально и социально. Несмотря на то, что взрослые стараются помочь молодому человеку в выборе своей будущей профессии, окончательное решение принимает он сам и в дальнейшем несет ответственность за свой выбор»
Учащиеся класса работают в группах и готовят информационный, многоплановый бюллетень, знакомятся с учебными заведениями, в которых можно учиться после девятого класса. Затем слово передается учащимся. Учащиеся представление сочинений о профессиях семей, о своем отношении к этим профессиям, написанные при подготовке к родительскому собранию.
Ребята выступают со статистикой по классу среди профессий родителей. Например: в нашем классе 5 врачей, 2 учителя и т. д. После этого происходит встреча со специалистами, приглашенными на собрание – гости круглого стола. Представители центра занятости, представители средних учебных заведений, которые приглашаются на встречу рассказывают о возможных путях помощи семье в выборе ребенком будущей профессии, делаться информацией о востребованности тех или иных профессий, рассказывают о профессиях, которые только появляются на рынке труда. Специалисты должны быть готовы к тому, что родители придут со своими сомнениями и убеждениями, запросами и требованиями помощи ребенку. Поэтому их консультация должна быть убедительна и компетентна.
Они отвечают на вопросы родителей – ведут диалог и учащихся. После родители знакомятся с информационным бюллетенем, сделанным учащимися класса. Высказываются мнение родителей о будущих профессиях своих детей и выборе дальнейшей формы обучения после девятого класса. Обсуждение памятки для учащихся и родителей по выбору будущей профессии. Учащиеся и родители вместе обсуждают памятку и добавляют недостающие, по их мнению, положения памятки.
Завершение родительского собрания
В конце собрания родители и классный руководитель обсуждают мероприятия класса, с помощью которых можно расширить и углубить знания учащихся о профессиях. Это могут быть экскурсии, встречи с интересными людьми-профессионалами, посещение учебных заведений и встречи с представителями учебных заведений и т. д.
Приложение № 1
Анкетирование учащихся (1)
— Выбрал(а) ли ты свою будущую профессию?
— Какую профессию ты выбираешь?
— Что ты знаешь о своей будущей профессии?
А. Предмет, содержание и условия работы.
Б. Профессионально значимые качества этой работы.
В. Где можно получить эту профессию.
Г. Востребованность профессии на рынке труда.
— Если не выбрал(а) профессию, то почему?
А. Плохо знаю мир профессий.
Б. Плохо знаю свои возможности.
В. Не могу выбрать из нескольких вариантов.
Г. Не знаю, на чем остановиться в выборе профессии.
— Что повлияло на твой выбор?
А. Самостоятельно принял(а) решение.
Б. Посоветовали родители.
В. Советовали друзья.
Г. Влияние профконсультанта.
Анкетирование учащихся (2)
1.Нравятся ли тебе профессии твоих родителей или родственников?
2. Как высказываются твои родители о своей профессии?
3. Был(а) ли ты на рабочем месте своих родителей?
Понравилось ли оно тебе?
Что говорят о твоих родителях их сослуживцы?
Представлял(а) ли ты себя на рабочем месте своих родителей?
Как ты думаешь, в чем нужность профессии твоих родителей?
Какие качества характера нужны для их профессий?
Какие качества характера тебе еще необходимо выработать, чтобы продолжить их дело?
Хотели бы твои родители, чтобы ты продолжил (а) их дело?
Обсуждали вы в своей семье вопрос будущей профессии вашего ребенка?
Едины ли вы во взглядах на его будущую профессию со своей женой/мужем?
Считаете ли вы необходимым учитывать интерес самого ребенка при выборе его будущего?
Кем вы его видите в будущем?
Будет ли он продолжать дальнейшее обучение в школе или будет
Считаете ли вы необходимым учитывать его склонности и способности при выборе профессии?
Как вы относитесь к посещению профконсультанта и психолога
0 профессиях в каких сферах деятельности для вашего ребенка не
может быть и речи?
Какая помощь классного руководителя вам нужна в решении данной проблемы?
Считаете ли вы необходимым поднимать эту проблему уже в 9-м классе?
Приложение № 2
Памятка для учащихся и их родителей по выбору профессии
Уважаемые папы и мамы!
Выбор профессии — важное и ответственное дело! Выбирая профессию, нужно учитывать в первую очередь интересы ребенка, его склонности, способности, желания и только потом семейные традиции и интересы.
Дайте своему ребенку право выбора будущей профессии.
Обсуждайте вместе с ним возможные «за» и «против» выбранной им профессии.
Рассматривайте выбор будущей профессии не только с позиции материальной выгоды, но и с позиции морального удовлетворения.
Учитывайте в выборе будущей профессии личностные качества своего ребенка, которые необходимы ему в данной специальности.
Если возникают разногласия в выборе профессии, используйте возможность посоветоваться со специалистами-консультантами.
Не давите на ребенка в выборе профессии, иначе это может обернуться стойкими конфликтами.
Поддерживайте ребенка, если у него есть терпение и желание, чтобы его мечта сбылась.
Если ваш ребенок ошибся в выборе, не корите его за это. Ошибку можно исправить.
Если ваш ребенок рано увлекся какой-то профессией, дайте ему возможность поддерживать этот интерес с помощью литературы, занятия в кружках и т. д.
Помните, что дети перенимают традиции отношения к профессии своих родителей!
СОВМЕСТНОЕ С УЧАЩИМИСЯ РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ
(ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ 9 КЛАССА)
«Нужно любить то, что делаешь, и тогда труд – даже самый грубый – возвышается до творчества».
«Нет профессий с большим будущим, но есть профессионалы с большим будущим».
(Илья Ильф и Евгений Петров.) Презентация для родительского собрания по профориентации PPT / 3.81 Мб
Решение актуальных вопросов профессионального самоопределения учащихся 9 класса в свете реалий времени. Мотивация родителей и учащихся к осознанному подходу к проблемам профессионального самоопределения старшеклассников; привлечение родителей к участию в процессе профессионального самоопределения детей.
Конкретизировать у родителей представления о роли семьи в профессиональном самоопределении подростка в свете современных веяний на рынке труда.
Способствовать взаимопониманию между родителями и подростком в вопросах выбора будущей профессии ребенка.
Знакомство с рекомендациями родителям и детям по вопросам выбора пути к профессиональному успеху.
Познакомить родителей с результатами изучения склонностей и способностей учащихся, приоритетами их интересов в получении профессии.
Расширить представления родителей и учащихся о многообразии мира профессий и их особенностях.
Участники собрания: родители, учащиеся, педагоги; специалист районной Службы профориентации и занятости населения; специалисты Муниципального образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр диагностики и консультирования» (МОУ Центр ДиК).
круглый стол (дискуссия);
групповая работа (технология развития критического мышления);
психологическое анкетирование; мониторинг интересов, способностей и возможностей старшеклассников (предварительное, т.е. подготовительное к родительскому собранию);
анализ и психологическое проецирование;
составление рекомендаций для родителей и учащихся.
Таблицы «Реестр востребованности профессий города и района», «Учебные заведения высшего и среднего профессионального образования города и близлежащих районов (расположены в кабинете проведения родительского собрания в месте доступного свободного просмотра).
Раздаточный информационно – аналитический материал:
Анкеты для подростков и их родителей на соответствие представлений о профессиональном самоопределении учащихся (используются материалы, разработанные специалистами консультационного центра районной службы занятости и специалистами психологами в сфере профориентационной работы).
Буклеты и памятки с рекомендациями учащимся и родителям о грамотном выборе профессионального пути (материалы предоставлены городской службой занятости консультационным центром для детей и подростков ДиК).
Брошюры о профессиях, востребованных на рынке труда города и района (раздаточный информационный материал от городской Службы занятости)
повышение уровня информированности относительно проблемы профессионального самоопределения;
активизация оптимистического отношения обучающихся к профессиональному самоопределению.
Подготовительная работа к собранию
1. Анкетирование учащихся и родителей по теме собрания (анкетирование проводится по материалам, тестам, анкетам, разработанным специалистами психологами и рекомендованными к применению психологического тестирования по вопросам профориентации, таким как дифференционально – диагностический опросник ДДО Климова Е.А., тест КОС – тест коммуникативных и организаторских способностей; тест профессиональных типов личности Дж. Голланда, мониторинги академика 0Е.А. Климова ).
2. Приглашение представителей специалистов Муниципального образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр диагностики и консультирования» (МОУ Центр ДиК) и представителя районной Службы профориентации и занятости населения..
3. Подготовка учащимися газеты «Учебные заведения нашего города, района»
4. Написание мини эссе на тему «Профессии моей семьи».
5. Подготовка памятки для учащихся и родителей.
Выбор своего будущего профессионального пути — (что бы ни думали по этому поводу сами молодые люди) — все – таки дело семейное. Конечно же, решающее слово остается за подростком, за тем, кто выбирает свое будущее. Но совет родителей, их мнение, их поддержка — это очень важное и серьезное подспорье для молодых людей в профессиональном выборе.
Очень часто современные родители предоставляют подростку полную свободу выбора будущей профессии, требуя тем самым (как им кажется) от него самостоятельности, ответственности, инициативы. А на самом деле, чаще всего, это лишь оправдание и подсознательное отстранение от совместного решения проблемы.
Бывает и так, что родители не согласны с выбором своего ребенка, предлагают ему пересмотреть свои планы и сделать другой, как им кажется, более верный выбор, считая, что он еще не обладает достаточной осведомленностью в данной области. В данном случае выбору профессии часто мешают установки родителей, которые стремятся, чтобы дети либо воспроизвели их (родителей) несбывшееся ожидания от самих себя, либо — компенсировали их (детские) недостатки в будущем, в той деятельности, в которой они не смогли себя полностью проявить.
Считается, что есть два способа выбирать профессию.
I способ – это метод проб и ошибок. В этом случае человек идет вслепую. Пробует себя в различных сферах деятельности, пока не найдет ту единственную профессию, которая будет приносить ему не только средства к достойному существованию, но и радость труда. Но согласитесь — на это может уйти половина человеческой жизни.
II путь — изучение себя, своих интересов, склонностей, свойств нервной системы, мышления, памяти, внимания — всего того, что понадобится каждому человеку в выборе той или иной профессии. И лишь когда уже получены знания о себе, можно познакомиться с миром профессий. Узнать свои возможности в выбираемом направлении и требования профессии к человеку. Вот тогда выбор может быть осмысленным.
Есть еще III путь – династийный. Путь выбора профессии своих родителей, дедов и прадедов. Выбор пути династии. Он возможен только в том случае, если это традиция семьи, которая бережно хранится и передается из поколения в поколение. Для того, чтобы поколение за поколением были верны традиции выбора профессии, нужно много составляющих. Но главное — это отношение взрослых, уже состоявшихся людей, к своей профессии, влюбленность в свое дело.
Краткие тезисы выступления:
Одной из важных составляющих жизненного пути является профессия, любимая работа. Как найти среди них свою? Что же нужно для того, чтобы сделать свой профессиональный выбор? Во многих странах пытались и пытаются создать классификацию профессий. В нашей стране принято пользоваться классификацией профессора Е.А. Климова. Его классификация делит все профессии на 5 основных типов, которые представлены на слайде.
Человек-природа. Этот тип объединяет профессии, представители которых имеют дело с объектами, явлениями и процессами живой и неживой природы (ветеринар, агроном, гидролог, овцевод, механизатор, тракторист). Для них характерен общий предмет труда — животные и растения, почва и воздушная среда — природа.
Человек-техника. Это могут быть пилоты, водители, матросы, электромонтёры, слесари и т.д., использующие технические устройства.
Человек-человек. Тут для специалиста предметом труда является другой человек, а характерной чертой деятельности — необходимость воздействия на других людей. К такому типу профессий относятся учитель, врач, журналист и продавец.
Человек-знаковая система. Люди, выбравшие этот тип профессиональной деятельности, должны уметь оперировать абстрактными понятиями, иметь широкий кругозор. Это бухгалтеры, учёные, операторы ЭВМ, люди, работающие в лабораториях, научных центрах.
Человек-художественный образ. Людей этого типы отличает наличие живого образного мышления, художественная фантазия, талант.
Только что мы наглядно (просмотр презентации) убедились в том, что выбор профессии не должен быть случайным. Должны выполняться три условия:
Далее психолог знакомит родителей с обобщенными результатами предварительного анкетирования учащихся 9 класса — ДДО. Выводы: Надеюсь, эти знания помогут вам при выборе профессии.
Ответы психолога на вопросы родителей и учащихся по ДДО.
Я принимаю решение, значит, самоопределяюсь в чем-то. Например, самоопределяюсь в своей профессиональной карьере, среди своих друзей — с кем я? Какой я?
Давайте попробуем вместе рассмотреть результаты предварительного анкетирования и родителей и учащихся. Не просто ознакомиться – давайте попробуем найти разумные точки соприкосновения и возможные пути принятия грамотного решения в выборе своего будущего профессионального пути. В работе нашего сегодняшнего круглого стола принимают участие специалисты консультационного центра ДиК.
Вопросы для обсуждения круглого стола:
По результатам обсуждения поставленных вопросов, составляется условный алгоритм для выпускника 9 (11) класса.
После обсуждения всех ситуаций психологом проводится подведение итогов групповой работы родителей и детей.
Далее дается краткая информационная справка специалистом районной Службы профориентации и занятости. Рассказывается с опорой на таблицы и раздаточный материал (брошюры, алгоритмы принятия решений по выбору профессий, реестр восстребованности профессий и т.д.) о наличии потребностей в конкретных специальностях, возможностях обучения и получения профессии в условиях нашего района и близлежащих территорий.
Жил был когда-то на свете художник
