КОЛИЧЕСТВО ПЕДАГОГОВ

В современном обществе учителя играют ключевую роль в формировании будущности нашей страны. В России ведется активная работа по улучшению качества образования и расширению возможностей для учащихся. Однако, для эффективной работы образовательной системы необходимо также иметь наиболее квалифицированных учителей, способных не только обучать, но и вдохновлять своих учеников на творчество и саморазвитие.

В данной статье мы рассмотрим статистику количества учителей в России на 2023 год и попытаемся определить динамику изменения этого показателя за последние несколько лет. Мы также обговорим проблемы, возникающие при формировании кадровой базы педагогов, и предложим возможные способы их решения.

Образование является одной из основных отраслей развития любого государства. Вместе с тем в России существует множество проблем, связанных с недостаточным качеством образовательного процесса, необеспеченности кадрами и т.д. Именно поэтому анализ статистики количества учителей в России на 2023 год может дать нам относительно полную картину ситуации и помочь при формировании решений по улучшению образовательной сферы страны.

Основные причины сокращения числа учителей

Недостаточность уровня оплаты труда является одной из главных причин сокращения числа учителей в России на 2023 год. Несмотря на значительное увеличение зарплатных выплат для преподавателей в последние годы, некоторые категории учителей продолжают получать зарплату ниже уровня прожиточного минимума.

Низкий статус преподавательской профессии

В современном обществе преподавательская профессия редко признается наравне с другими профессиональными областями. Это связано с низким социальным статусом учителей в сравнении с представителями других профессий. Некоторые молодые профессионалы не выбирают преподавательскую профессию из-за этого.

Низкий уровень финансирования образования

Низкий уровень финансирования образования также может привести к сокращению числа учителей в России на 2023 год. Если государство не выделяет достаточно средств на образование, то это приводит к уменьшению количества учителей для уменьшения затрат. Это может сделать обучение менее эффективным и качественным для учеников.

Речь об этом идёт в новом статистическом сборнике из серии «Индикаторы образования». В нём содержатся данные о положении дел в разных сегментах российской системы образования, и несколько разделов сборника посвящены укомплектованности школ сотрудниками. Рассматриваются не только государственные, но и частные учебные заведения.

По данным НИУ ВШЭ за 2021/2022 учебный год, в России 39 908 школ, и 871 из них — негосударственная (то есть частных школ — всего 2%). Общая укомплектованность педколлективов достигает 96,9%, то есть до полной комплектации не хватает 3,1% учителей. Причём в частных школах нехватка ощущается чуть больше, чем в государственных: 6,3 против 3% соответственно.

Из конкретных предметов лучше всего обстоят дела с русским языком и литературой: по ним в государственных школах не хватает лишь 2% учителей, в частных — 5,2%. Хуже всего дела с ОБЖ (в государственных школах не хватает 4,1% учителей по этому предмету, в частных — 14,4%).

Инфографика: двенадцатый статистический сборник «Индикаторы образования»

Что касается остальных школьных педагогических работников, то здесь общий показатель тоже довольно высокий — штаты укомплектованы на 96,1%. Однако в данном случае наблюдается больший разрыв в зависимости от специальности. В государственных школах хуже всего дела обстоят с тьюторами и учителями-дефектологами.

В августе прошлого года министр просвещения Сергей Кравцов заявил, что все школы страны готовы к учебному году и что «никаких вопросов, связанных с обеспечением учителями, нет, все вакансии максимально закрыты». При этом в сентябре замминистра просвещения Александр Бугаев признал, что проблемы всё же есть.

В опросе РАНХиГС, проведённом в 2021 году в Псковской, Самарской и Ярославской областях, только 5% учителей заявили о наличии существенного кадрового дефицита. Ещё 37% педагогов отметили отсутствие дефицита кадров в школах. Но при этом, по оценке руководителя Центра экономики непрерывного образования РАНХиГС Татьяны Клячко, в 2021 году в школах страны не хватало 250 тысяч учителей. А в одном из аналитических докладов НИУ ВШЭ уточнялось, что дефицит педагогических кадров продолжает расти от года к году.

Отдельная проблема — повышение среднего возраста педагогов. Как прогнозировала президент Российской академии образования Ольга Васильева, к 2029 году в школах окажется не более 6% учителей моложе 30 лет. По её же словам, не более 30% выпускников педагогических вузов идут работать по специальности.

Кстати, согласно последнему статистическому сборнику из серии «Индикаторы образования», доля учителей моложе 35 лет в 2021/2022 учебном году достигала 23,6%. А по данным аналогичного сборника, в 2020/2021-м их доля составила 23,2%. То есть по сути ситуация почти не изменилась.

Об этом говорится в ежегодном докладе правительства Федеральному собранию о реализации госполитики в сфере образования. Это объёмный документ, в котором подводятся итоги предыдущего года (в данном случае — 2022-го) в разрезе разных ступеней государственного образования — детских садов, школ, колледжей, вузов и организаций дополнительного профобразования. Кроме того, в нём содержатся прогнозы на следующие годы. А ещё кабмин рассчитывает ожидаемую численность педагогов, работающих в школах, колледжах и вузах.

Из доклада следует, что в период с 2017 по 2021 год количество школьных учителей росло ― с 1 229 400 до 1 247 000 человек. Однако в 2022-м их число сократилось почти на 10 тысяч — до 1 237 200.

По поводу преподавателей и мастеров производственного обучения, которые работают в колледжах, известно, что в 2017–2021 годах их численность выросла совсем немного — с 154 600 до 155 400 человек. В 2022-м, как сообщается в докладе, их осталось ровно 155 тысяч.

Что касается вузовских преподавателей, то с 2017-го по 2022-й их количество постоянно снижалось ― с 245 100 до 215 100 человек.

Начиная с 2023-го, правительство ожидает роста численности педагогов из всех трёх приведённых групп. Но, по мнению авторов доклада, только для преподавателей колледжей и вузов рост продолжится до 2026-го. А вот количество учителей где-то с 2025-го начнёт сокращаться.

Источник данных: Доклад правительства Федеральному собранию о реализации госполитики в сфере образования. Инфографика: Skillbox Media

Кабмин приводит ожидаемое число учащихся школ, колледжей и университетов. Касательно школьников предполагается, что их число в ближайшие годы будет расти, но темпы роста будут постоянно снижаться. А в 2026 году количество начнёт уменьшаться.

Прогноз изменения численности школьников до 2026 года

Отметим, что, согласно докладу, численность школьников явно будет снижаться быстрее, чем количество учителей, а это позволяет предположить, что нагрузка на педагогов будет постепенно уменьшаться.

Если говорить о студентах, то предполагается, что их число, наоборот, будет расти. Учащихся колледжей, согласно докладу, в ближайшие годы станет больше почти на 700 тысяч — с 3,56 млн в 2022-м до 4,22 млн в 2026-м. Причём в период с 2023-го по 2025-й ежегодный прирост должен составить около 200 тысяч.

В документе подчёркивается, что особая потребность в педагогических кадрах ожидается именно в сфере среднего профобразования ― из-за стремительного роста численности студентов ежегодная потребность в преподавателях в 2023–2025 годах может составлять около 7 тысяч человек. Нагрузка на действующих сотрудников при этом тоже будет возрастать.

А вот в вузах динамика ожидается намного скромнее ― в кабмине считают, что число студентов вырастет с 4,13 млн в 2022-м до 4,31 млн в 2026-м.

Авторы объясняют, что изменения в динамике количества и учащихся, и педагогов обусловлены прежде всего демографическими изменениями.

Кстати, в этом же докладе правительства есть прогноз на тему того, как изменится зарплата российских педагогов в ближайшие годы. Ожидается, что она значительно увеличится к 2026-му.

Больше интересного про образование ― в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь!

Рейтинг отраслей по росту занятости выглядит так:

• IT — 70%;
• индустрия гостеприимства — 35%;
• образование — 7%.

По словам Котякова, это связано с изменениями структуры занятости, которые потерпят эти сферы. Кроме того, в связи с технологическим развитием в названных отраслях примерно 70% работников должны будут повысить свою квалификацию, пройдя соответствующее обучение.

Недавно исследователи ВШЭ подсчитали, сколько научных сотрудников в России. В 2020 году их количество составило 679,4 тысячи человек, из которых 346,5 тысячи — исследователи, а остальные — техники, а также вспомогательный и прочий персонал. Если говорить о разделении исследователей по областям, то разбивка выглядит так:

• технические дисциплины — 60,3%;
• общественные — 5,8%;
• медицинские — 4,2%;
• гуманитарные — 3,6%;
• сельскохозяйственные — 2,8%.

При этом в период с 2011-го по 2020-й число учёных в стране сократилось на 7,5% — их стало меньше во всех упомянутых областях, кроме сфер гуманитарных и общественных наук.

Если сопоставить с этими цифрами прогноз Минтруда о приросте, то получается, что к 2030 году число работников сферы науки должно составить почти 863 тысячи человек (+183,4 тысячи).

По её словам, в области образования и педагогических наук доля женщин составляют около 80%. Заметим, что в сегментах разных уровней образования эта доля распределяется не одинаково. Согласно статистическому сборнику ВШЭ, доля женщин, работающих в начальном общем образовании, составляет 99,4%, в среднем общем — 83,6%, а в колледжах и вузах — 63,9%.

Если говорить о других сферах, то, по словам Бочаровой, в медицине и дисциплинах гуманитарных направлений доля женщин составляет 65%, а в математических, естественных и сельскохозяйственных науках — 52%.

При этом среди кандидатов наук женщин менее половины — 42%, а среди докторов — всего 27%. То есть в образовании работают преимущественно женщины, но научную карьеру делает лишь небольшая часть из них. При том, что сотрудников-мужчин в образовании меньше, у них всё равно выше шансы сделать научную карьеру.

Что касается студентов, то здесь гендерное соотношение примерно равное. Об этом на том же мероприятии заявила замминистра науки и высшего образования Елена Дружинина, сообщает ТАСС.

В частности, по её словам, в бакалавриате в 2020–2021 учебном году девушки составили 51,7% от общего числа учащихся, на программах специалитета — 50,5%, в магистратуре — 52,8%.

«Мы посмотрели гендерное распределение на бюджетных местах и мы видим, что из всех распределений чуть больше половины — это девушки», — добавила Дружинина.

Котяков сообщил, что разница в заработке мужчин и женщин на схожих должностях в России составляет 29%. И только 36,5% работающих женщин в стране довольны уровнем своего дохода. При этом 80% женщин удовлетворены условиями, в которых они трудятся (то есть тем, что не касается зарплаты, — например, режимом труда).

Кстати, недавно ВШЭ и Всемирный банк провели семинар под названием «Гендерное неравенство в оплате труда: мировой опыт». На мероприятии, в частности, обсудили основные факторы, которые влияют на разрыв зарплат.

Старший научный сотрудник Центра трудовых исследований ВШЭ Алексей Ощепков указал прежде всего на сегрегацию по отраслям и профессиям: женщины чаще выбирают сферы труда с более низким уровнем дохода. В то же время, по его словам, женщины обычно работают меньше, чем мужчины. Кроме того, заметен дисбаланс: если женщины, у которых есть дети, зарабатывают меньше бездетных, то мужчины-отцы получают больше коллег, у которых нет детей. Исследователь добавил, что также имеют значение такие факторы, как семейное положение и регион проживания.

Кроме того, Ощепков отметил, что разрыв в доходе мужчин и женщин часто частично списывают на дискриминацию. При этом, по его словам, женщины в целом образованнее мужчин и отдача от образования у них выше.

Ещё одно из исследований ВШЭ показало, что у женщин зарплата в среднем ниже, чем у мужчин, на 18–20%. Причём это неравенство имеет накопительный эффект — оно растёт вместе со стажем работы. Тем не менее наличие высшего образования значительно влияет на сокращение этого разрыва между доходами.

В начале прошлого учебного года министр просвещения РФ Сергей Кравцов дефицит педагогических работников не подтверждал. По его оценке, в сентябре учебные заведения были «максимально укомплектованы кадрами».

В Центре экономики непрерывного образования Института прикладных экономических исследований РАНХиГС считают, что школам России не хватает около 3,1% учителей. Это свыше 250 тыс педагогов.

А вот сами педагоги уверены, что реальная ситуация хуже статистики, так как нехватку учителей часто искусственно сокращают за счёт увеличения нагрузки. Полная ставка учителя — это 18 уроков в неделю, на деле они проводят до 40 уроков. Бывает — и больше. Нагрузка на российских педагогов распределена неравномерно как по разным регионам, так и по типам местности.

Набирать часы и стоять у доски «за двоих и троих» педагоги вынуждены не только потому, что работать просто некому, но и потому, что только так они могут хоть что-то заработать.

Как уточняет сопредседатель профсоюза «Учитель» Всеволод Луховицкий, сейчас минимальная оплата труда учителей устанавливается на одну ставку. И в некоторых регионах зарплаты на уровне МРОТ (16 242 рубля) удается достигнуть только за счет увеличения количества часов и выполнения дополнительных работ учителем.

Самая серьезная ситуация в отдаленных районных и сельских школах. К примеру, за несколько дней до 1 сентября в Красноярском крае несколько школ оказались на грани закрытия из-за тотальной нехватки педагогов.

Так директор Кежекской школы Богучанского района Мария Маркова заявила, с 1 сентября мы работать не будем, педагогов нет. Искала учителей через социальные сети и администрация Сургутихинской средней школы Туруханского района.

Сегодня, подтвердила «Новым Известиям» директор Сургутихинской СОШ Светлана Попова, звонок на линейке все же прозвенел.

«Мы закрыли вакансии, но по-прежнему не хватает учителя математики», — говорит директор школы Попова.

Единичные случаи, но таких СОШ в глубинке России, где кадровый голод под 100%, становится с годами все больше.

«Новые Известия» сообщали, что в «десятку» лидеров по числу размещенных вакансий для учителей в 2023 году вошли Москва, Санкт-Петербург, Московская область, Краснодарский край, Татарстан, Свердловская область, Нижегородская область, Новосибирская область, Самарская и Ростовская области.

Чаще всего школы заманивали учителей математики. Явно не хватает системе образования педагогов начальных классов. В дефиците и преподаватели таких предметов, как русский язык и литература, физика, информатика и химия.

Педагоги бегут из школ не только из-за низких зарплат и постоянных переработок, но бумажно-бюрократической нагрузки.

И сколько бы лет подряд чиновники не твердили о том, что труд учителей должен достойно оплачиваться, довести зарплаты учителей даже до средней зарплаты по России все никак не получается.

По данным Росстата, в России в мае 2023 года среднемесячная зарплата в номинальном выражении составила 72 851 рубль (+16%). А средняя зарплата учителей в России — это 51,7 тыс рублей (84,4 тыс руб для учреждений федеральной формы собственности, 76,7 тыс руб региональной и 45,5 тыс руб муниципальной).

Разбивка по федеральным округам и внутри округов крайне неоднородная. Так, средняя зарплата в ЦФО варьируется от 107,3 тыс рублей (Москва) до 32,1 тыс рублей (Тамбовская область). Юго-Запад — от 73 тыс рублей (Санкт-Петербург) до 32,8 тыс рублей (Псковская область).

В Южном ФО самый большие зарплаты у педагогов в Севастополе (43,3 тыс рублей), а в Адыгее и Калмыкии учителя, судя по данным Росстата, в среднем работают за 34 тыс рублей в месяц.

В регионах Северного Кавказа уровень зарплат еще ниже: от 35 тыс рублей (Ставропольский край) до 25,2 тыс рублей (Ингушетия). Приволжский округ также можно отнести к «низкобюджетным», там самый высокие зарплаты в Татарстане (45,4 тыс рублей), а «минималка» в Пензенской области (33,4 тыс рублей).

В Сибири за учительский труд можно рассчитывать на доход от 60 тыс рублей (Красноярский край) до 37 тыс рублей (Омская область).

Как всегда разношерстная картина складывается в Уральском федеральном округе, где газоносный Ямал с зарплатами 120 тыс рублей и нищая Курганская область с «квитками» для учителей на уровне 35 тыс рублей.

На Дальнем Востоке самые скромные доходы у педагогов в Забайкальском крае (38,3 тыс рублей) и ЕАО (47,5 тыс рублей). Это на фоне зарплат в Чукотском АО (136,9 тыс рублей) и на Сахалине (106 тыс рублей).

В общем, чем беднее регион, тем беднее там учителя, так как подушевой норматив на ребенка устанавливает сам субъект РФ (сумма, которую региона выделяет школе на обучение одного ученика). В России этот показатель, в зависимости от благосостояния области, края или Республики, может отличаться в разы.

Сегодня в школу пошли 18,1 млн учеников, которых будут обучать 1,08 млн учителей. За последние 10 лет нагрузка на учителей выросла на 27%, а оплата учительского труда в реальном исчислении (за вычетом инфляции) выросла лишь на 2%.

Вызовы и перспективы развития профессии учителей в России

Один из ключевых вызовов профессии учителей в России — это изменение технологий обучения и повышение требований к компетенциям учителей в использовании современных технологий. Стандарты образования вынуждают учителей развиваться в области цифровых технологий и использовать их как часть образовательного процесса. Это требует постоянного самообучения и развития.

Нехватка кадров и плохая оплата труда

Еще один вызов, с которым сталкиваются учителя в России — это нехватка кадров и плохая оплата труда. Многие учителя вынуждены работать в нескольких школах или учреждениях одновременно, чтобы свести концы с концами. Низкая оплата труда отталкивает молодых кандидатов от профессии учителя, что приводит к нехватке кадров и неоптимальной организации учебного процесса.

Нужда в развитии межличностных навыков учителей

Кроме технических и профессиональных навыков, учителям также нужны межличностные навыки и способности. Учителя должны уметь налаживать диалог с учениками, понимать их потребности и действовать в интересах общей цели. Развитие таких навыков должно стать большим акцентом и для учителей, и для методистов и экспертов в области педагогики.

Заключение

В целом, развитие профессии учителя в России остается одним из приоритетов образовательной политики страны. Учителя должны обладать как профессиональными, так и межличностными навыками, чтобы поддерживать качество образования в стране. Необходимо освоить новые технологии и с постоянным развитием, чтобы успехи образовательной системы были гарантированы.

Программы поддержки учителей в России

Данная программа направлена на поддержку новых учителей, предоставляя им необходимую методическую помощь и профессиональное развитие. В рамках программы начинающим учителям предоставляются стажировки, мастер-классы и другие образовательные события.

Программа «Лидерство в образовании»

Целью этой программы является поддержка учителей, продвигающихся в рядах школьного руководства. В рамках программы учителям предоставляются консультации, тренинги и другие ресурсы для помощи в их деятельности.

Программа «Национальный корпус учителей»

Эта программа была создана для помощи регионам России в решении проблемы адекватного количества учителей. Её целью является подготовка высококвалифицированных учителей и их отправка работать в регионы, где не хватает кадров. Программа оказывает поддержку учителям, набирающим профессию с регионов, где на данный момент еще нет необходимости в новых педагогах.

Программа «Инновационные ресурсы для обучения»

Эта программа направлена на разработку и тестирование новых методов преподавания и использования новых технологий в образовании. Программа также обучает учителей использованию этих ресурсов в своей практике, что позволяет им оставаться в теме и следить за новыми тенденциями в мире образования.

Положительные тенденции в сфере образования

Согласно статистике, количествo учителей в России на 2023 год будет расти. Это свидетельствует о том, что образование начинает становиться приоритетной сферой для государства.

Развитие цифровых технологий в образовании

Современные технологии помогают ученикам и учителям получать более доступный и качественный образовательный опыт. Онлайн-курсы, видеоуроки, электронные учебники и другие формы цифрового образования все чаще используются в школах и университетах.

Улучшение качества образования

Российские школы и университеты внедряют новые образовательные программы, ориентированные на развитие учащихся и их профессиональную ориентацию. Также наблюдается улучшение инфраструктуры учебных заведений и качества обучающихся материалов.

Социальная ответственность бизнеса в образовании

Ряд крупных компаний России начинают активно вкладываться в образование. Это выражается в создании фондов для поддержки образования, организации мероприятий для учащихся и детей, а также в разработке и реализации образовательных программ в рамках корпоративной социальной ответственности.

Предпочтения молодых поколений в выборе профессии учителя

Современная молодежь все чаще выбирает профессию учителя. Это связано с рядом факторов, которые в наше время становятся все более актуальными. Одним из главных причин является возросшее значение образования в жизни людей. Сегодня многие понимают, что без достаточного уровня знаний и квалификации не удастся достичь финансовой стабильности и уверенности в будущем.

Еще одним фактором, влияющим на выбор профессии учителя, является социальная значимость данной профессии. Учителя часто рассматриваются как носители моральных ценностей, которые формируют поколения и воспитывают будущее общества.

Преимущества профессии

Одним из ключевых преимуществ профессии учителя является значительная автономия и свобода в принятии решений. Учителя имеют возможность выбирать методы преподавания и учебный материал в рамках утвержденной программы.

Кроме того, учителя получают постоянный доступ к новой информации и знаниям, что делает эту профессию особенно интересной и динамичной.

Еще одним преимуществом являются высокие требования к квалификации и навыкам, что позволяет реализовать свой потенциал и развиваться в профессиональном плане.

Результаты статистики

По данным статистики, среди молодых людей в возрасте от 18 до 25 лет, профессия учителя становится все более популярной. Более 40% студентов педагогических вузов в настоящее время являются представителями этой возрастной категории.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что выбор профессии учителя в наше время становится все более привлекательным для молодых поколений, что может иметь положительный эффект на уровень образования в нашей стране в долгосрочной перспективе.

Количество учителей в России

По данным Федеральной службы государственной статистики, на конец 2020 года в России работало более 1,2 миллиона учителей, преподавателей и научных сотрудников в сфере образования.

В сравнении с предыдущим годом, количество учителей увеличилось на 1,5%, что свидетельствует о продолжающемся росте числа образовательных учреждений и растущей потребности в квалифицированных кадрах для обеспечения качественного образования в России.

Прогноз количества учителей на 2023 год

Согласно прогнозу Министерства образования и науки Российской Федерации, к 2023 году число учителей в России сохранится на уровне не менее 1,2 миллиона человек.

Однако, ситуация в отдельных регионах может значительно отличаться. В некоторых малонаселенных районах сельской местности наблюдается дефицит квалифицированных педагогов, что может привести к ухудшению качества образования и отставанию в развитии социально-экономических процессов.

Распределение учителей по типам учреждений

Большинство учителей работает в общеобразовательных учреждениях — школах и гимназиях, на которые приходится около 60% общего числа работающих педагогов. Оставшиеся 40% распределены между вузами, техникумами, колледжами и другими образовательными учреждениями.

Также стоит отметить, что существует небольшое количество учителей, работающих на дому или в качестве частных репетиторов. Однако их число невелико и не оказывает значительного влияния на общее количество учителей в России.