ДЛЯ ЧЕГО НУЖНА ПОДГОТОВКА К СОЧИНЕНИЮ ПО ЛИТЕРАТУРЕ

Направления

В этом году тематических направлений не будет: вместо 5 тем по направлениям в экзаменационном листе будет 6 тем — две по каждому из трёх разделов. Комплекты тем итогового сочинения с 2022/23 учебного года формируются из закрытого банк тем итогового сочинения. Он включает более полутора тысяч тем сочинений прошлых лет.

На сайте ФИПИ опубликован список разделов:

Советы по подготовке

Чем больше вы прочитаете самых разных книг, тем больше у вас будет материала для рассуждения и аргументов.

Начните с литературы по школьной программе. Не бойтесь использовать «банальные» произведения и аргументы. Главное — не блеснуть оригинальностью, а правильно аргументировать мысль и не наделать фактических ошибок. Поэтому берите те произведения, в которых точно уверены. Если сомневаетесь — лучше не надо.

Используйте готовые списки произведений по направлениям итогового сочинения. Они уже подготовлены специалистами и выложены в интернет.

Не старайтесь найти универсальное произведение, в котором найдутся аргументы для всех тем. Такого не существует. Конечно, в объёмных произведениях — например, в «Войне и мире» — поднимается больше проблем. Но есть и короткие книги с разными темами и конфликтами, например, рассказы Чехова.

Ведите читательский дневник

Он может быть бумажным или электронным. Прочитайте произведение, а потом запишите в дневник:

Таким образом, вы лучше запомните произведение и получите заготовку для приведения аргументов.

Смотрите фильмы

Если не успеваете всё прочитать, смотрите советские экранизации классических произведений — они наиболее близки к оригиналу. Просмотр фильма дополняйте чтением краткого пересказа сюжета. Но помните о фактологии и всегда сравнивайте экранизацию с оригиналом.

Анализируйте чужие сочинения

Найдите в сети примеры сочинений прошлых лет, которые получили хорошие баллы. Разберите, как они написаны. Попробуйте скомпоновать из нескольких сочинений на одну тему ещё один текст. На самом экзамене так делать не надо, но для тренировки этот способ подойдёт.

Можно использовать не только хорошие, но и плохие сочинения, пусть они станут образцом, как не надо делать. Анализируя чужие сочинения, отмечайте удачные предложения и идеи, выписывайте их, неудачные старайтесь исправить.

Составляйте план

Составление плана помогает придерживаться главной мысли и не совершать логических ошибок. Потратьте лишние 5–10 минут на обдумывание.

В плане пропишите:

Подсказка: чтобы сформулировать тезис, используйте ключевые слова в названии темы.

Пишите сочинения для тренировки

Если не можете придумать, о чём написать, оглянитесь и посмотрите на предметы, которые вас окружают. Выберите один, напишите историю от лица предмета. Этот способ помогает снять напряжение и писательский блок.

Дальше переходите к более серьёзной подготовке. Выберите 5–10 тем из списка итогового сочинения предыдущего года и к каждой напишите тезисы. Затем составьте план аргументов, как описано выше. Это нужно для того, чтобы не потерять мысль и не сделать логическую ошибку.

Если не получается логично и связно выразить свои мысли письменно — попробуйте наговорить ваши мысли на диктофон, а потом послушайте, запишите и отредактируйте то, что получилось.

Пишите так часто, как получается. Вы сформируете навык, перестанете бояться чистого листа, научитесь быстро формулировать тезисы и подбирать аргументы.

Отдавайте готовые сочинения на проверку

Не пишите в стол. Если сочинение никто не увидит, то и с ошибками не поможет. А они наверняка будут, как минимум в первых работах. Если вы готовитесь без преподавателя, обменивайтесь сочинениями с одноклассниками или просите почитать родителей. Здесь нужно быть уверенным, что проверяющий увидит ошибки, а не похвалит за них. Можно читать своё творение вслух, это помогает со стороны увидеть проблемные места в тексте.

Категория 2. Семья, род; семейные ценности и традиции

Взгляд на человека как на представителя семьи

109. Как Вы понимаете выражение «достойный сын своего отца»? (декабрь 2018)513. Какого человека можно назвать сложившейся личностью? (декабрь 2017)525. Когда человек становится личностью? (февраль 2018)

Размышления о семейных ценностях, о связи поколений

Рассуждения об образовании и о воспитании

401. Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть? (декабрь 2014)404. Согласны ли Вы с утверждением героя И. С. Тургенева: «Всякий человек сам себя воспитать должен»? (декабрь 2014)444. Какое значение имеет пора юности в жизни человека? (декабрь 2014)447. Что значит быть взрослым? (декабрь 2014)430. Трудно ли быть взрослым? (февраль 2015)524. Чему нужно учиться у современной молодёжи? (апрель 2020)

Размышления о споре поколений

405. Что может мешать отцам и детям понять друг друга? (декабрь 2014)406. Почему тема «отцов и детей» часто присутствует во многих произведениях литературы? (декабрь 2014)408. Почему старшее поколение так редко бывает довольно молодёжью? (декабрь 2014)409. Неизбежен ли конфликт «отцов» и «детей»? (декабрь 2014)411. В чём истоки непонимания между людьми разных поколений? (декабрь 2014)441. Рождается ли истина в споре поколений? (декабрь 2014)442. « Отцы» и «дети»: соперники или союзники? (декабрь 2014)443. Почему дети и родители не всегда понимают друг друга? (декабрь 2014)450. Родители и дети: спор или диалог? (декабрь 2014)421. « Век нынешний» и «век минувший»: возможно ли согласие? (февраль 2015)425. Всегда ли в конфликтах поколений правота лишь на одной стороне? (февраль 2015)426. Является ли вечным спор поколений? (февраль 2015)428. « Век нынешний и век минувший»: причины конфликта. (февраль 2015)429. В какие времена обостряется конфликт «отцов и детей»? (февраль 2015)412. Почему молодое поколение порой негативно относится к опыту старших? (декабрь 2016)141. Почему нигилизм свойственен именно молодому поколению? (май 2019)147. Что мешает взаимопониманию «отцов» и «детей»? (май 2019)149. Почему отцам бывает сложно принять те правила, по которым живут дети? (май 2019)151. Могут ли идейные разногласия отцов и детей оказаться сильнее родственных связей? (май 2019)152. Почему «отцы» часто опасаются самостоятельности «детей»? (май 2019)153. Возможно ли полное взаимопонимание между людьми разных поколений? (май 2019)122. Что может помешать полноценному диалогу людей разных поколений? (февраль 2019)124. Как Вы понимаете выражение «конфликт поколений»? (февраль 2019)127. Может ли старшее поколение понять младшее? (февраль 2019)128. Всегда ли конфликт поколений – это противостояние старого и нового? (февраль 2019)129. Всегда ли разногласия отцов и детей приводят к конфликту? (февраль 2019)130. Какая общая цель способна объединить представителей разных поколений? (февраль 2019)133. Почему «отцы» часто недовольны своими «детьми»? (февраль 2019)511. Конфликт поколений как общественная проблема. (декабрь 2017)104. Неизбежен ли конфликт между поколениями? (декабрь 2018)105. Почему проблему «отцов и детей» называют вечной? (декабрь 2018)106. Как избежать конфликта между «отцами» и «детьми»? (декабрь 2018)107. Почему старшему поколению порой бывает трудно понимать молодёжь? (декабрь 2018)

Категория 2.2. Человек и общество

Взгляд на человека как на представителя социума, народа, поколения, эпохи

023. Как богата Россия хорошими людьми! (А. П. Чехов) (декабрь 2014)213. Какие поступки по отношению к другим свидетельствуют о духовной зрелости человека? (апрель 2020)127. Личность и общество: возможна ли гармония? (По одному или нескольким произведениям М. Ю. Лермонтова) (декабрь 2015)206. Хорош ли принцип «моя хата с краю»? (декабрь 2015)205. Дом – это место или люди? (декабрь 2015)503. Когда человек может чувствовать себя одиноким в обществе? (декабрь 2017)504. Может ли один человек противостоять окружающему обществу? (декабрь 2017)505. Можно ли быть независимым от общественного мнения? (декабрь 2017)506. Может ли человек ставить себя выше общества? (декабрь 2017)507. В чём могут быть истоки дисгармонии между личностью и обществом? (декабрь 2017)508. Бывает ли общественное мнение ошибочным? (декабрь 2017)512. Что значит быть авторитетным человеком в обществе? (декабрь 2017)521. Всегда ли общество ценит достойных людей? (февраль 2018)522. Может ли один человек изменить общество? (февраль 2018)524. Что такое репутация человека в обществе? (февраль 2018)527. Хорош или плох жизненный принцип «быть как все»? (февраль 2018)528. Почему человек, живущий в обществе, не может быть свободным от него? (февраль 2018)531. В чём состоят обязанности человека перед обществом? (февраль 2018)532. Может ли общество подавить в человеке индивидуальность? (февраль 2018)533. К каким последствиям могут привести общественные конфликты? (февраль 2018)552. Может ли человек полноценно жить вне общества? (май 2018)507 В чём могут быть истоки дисгармонии между личностью и обществом? (май 2018)241. Правильно ли стремиться к независимости от общественного мнения? (май 2020)552. Кумиры моего поколения: какие они? (май 2020)

Размышления о межличностных отношениях и влиянии среды на человека

507. Что такое взаимопонимание? (декабрь 2014)025. Возможно ли полное взаимопонимание между людьми? (декабрь 2014)446. Каким человеком могут гордиться окружающие? (февраль 2019)510. Согласны ли Вы с пословицей «Один в поле не воин»? (декабрь 2017)529. Согласны ли Вы с утверждением Ф. М. Достоевского: «Каждый человек несёт ответственность перед всеми людьми за всех людей и за всё»? (февраль 2018)530. Как Вы понимаете высказывание Ф. М. Достоевского: «Созидается общество началами нравственными»? (февраль 2018)445. « Нам нужна одна победа, одна на всех – мы за ценой не постоим» (Б. Ш. Окуджава) (май 2018)549 Возможна ли гармония между личностью и обществом? (май 2018)207. Согласны ли Вы с утверждением М. Горького: «человека создаёт его сопротивление окружающей среде»? (апрель 2020)208. Как Вы понимаете утверждение А. Н. Радищева: «Только тогда станешь человеком, когда научишься видеть человека в другом»? (апрель 2020)212. Что мешает доверию между людьми? (апрель 2020)242. Что мешает нам сохранять добрые отношения с окружающими? (май 2020)243. Согласны ли Вы с мыслью, что в конфликте всегда виноваты обе стороны? (май 2020)244. Может ли личность подняться над средой? (май 2020)245. Как Вы относитесь к такой жизненной позиции: «меня никто не понимает»? (май 2020)

Мысли о славе и бесславии

442. Может ли мечта о славе быть подлинным смыслом жизни человека? (февраль 2019)

Размышления об общественных ценностях, традициях и обычаях

453. Надо ли сохранять традиции как социальный опыт прошлых поколений? (май 2017)525. Как современная молодёжь относится к традициям? (апрель 2020)346. Какие традиционные ценности остаются важными для Вас в стремительно меняющемся мире? (май 2020)

Размышления об общественном благополучии. Размышления о личном и общественном вкладе в общественный прогресс

203. Как связаны понятия «дом» и «отечество»? (декабрь 2015)204. Война и дом. (декабрь 2015)223. Согласны ли Вы со словами А. С. Пушкина: «Не может быть, чтобы со временем человеческое общество не поняло всю бессмысленность и жестокость войн»? (декабрь 2015)221. Всегда ли нужно прислушиваться к общественному мнению? (апрель 2020)529. Каким я вижу своё место в жизни страны? (апрель 2020)309. Согласны ли Вы с утверждением китайского философа Конфуция: «Не дай вам Бог жить в эпоху перемен»? (апрель 2020)543. Что из прошлого Вы хотели бы перенести в будущее? (май 2020)541. К чему стремятся мои сверстники? (май 2020)345. Люди, опередившие своё время, какие они? (май 2020)

Категория 2.3. Родина, государство, гражданская позиция человека

Вопросы исторического времени, сохранения исторической памяти, гражданских идеалов

Размышления о роли личности в истории

105. Как судьба человека связана с историей народа? (декабрь 2015)108. Может ли человек влиять на ход истории? (декабрь 2015)502. Какую роль сильная личность может сыграть в жизни общества? (декабрь 2017)105. Согласны ли Вы с убеждением автора романа «Война и мир», что ход исторических событий не определяется волей одного человека? (декабрь 2019)126. Разделяете ли Вы представления автора романа «Война и мир» о подлинном величии исторического деятеля? (февраль 2019)132. Разделяете ли Вы убеждение автора романа «Война и мир», что исход сражения решается не распоряжениями главнокомандующего, а духом войска? (февраль 2019)210. Может ли отдельная личность изменить общество? (апрель 2020)121. Какого исторического деятеля Вы бы назвали подлинно выдающимся? (апрель 2020)222. Как личность может влиять на общество? (апрель 2020)325. Какими качествами должен обладать человек, способный двинуть человечество вперёд? (апрель 2020)328. Может ли один человек быть причиной наступления времени перемен? (апрель 2020)349. Кто из реформаторов прошлого интересен Вам и почему? (май 2020)353. Какие требования к личности предъявляет эпоха перемен? (май 2020)

Размышления о народном подвиге и направлениях развития общества

221. Как на войне раскрывается характер человека? (декабрь 2015)224. Каким бывает подвиг на войне? (декабрь 2015)225. Как человек приходит к ратному подвигу? (декабрь 2015)227. Как становятся героями на войне? (декабрь 2015)127. Что нужно, чтобы стать героем времени? (февраль 2016)447. Согласны ли Вы с убеждением А. С. Пушкина в том, что «гордиться славою своих предков не только можно, но и должно»? (февраль 2019)110. Согласны ли Вы с убеждением автора романа «Война и мир», что единение всего народа – это условие победы в любой войне? (февраль 2019)101. Какого человека можно по праву назвать героем? (апрель 2020)123. Почему нужно сохранять память о героях прошлого? (апрель 2020)126. Почему нельзя забывать о героях и жертвах Великой Отечественной войны? (апрель 2020)128. Что нужно совершить в жизни, чтобы заслужить благодарную память потомков? (апрель 2020)131. Как Вы понимаете слова А. Т. Твардовского: «Есть имена и есть такие даты, – они нетленной сущности полны»? (апрель 2020)133. Почему миллионы людей участвуют в акции «Бессмертный полк»? (апрель 2020)

Темы «Природа и культура в жизни человека»

Категория 3.1. Природа и человек

Размышления о вопросах экологии. Размышления о взаимодействии человека и природы

346. Гармония природы и несовершенство человека. (декабрь 2014)301. Как Вы понимаете выражение «жить в гармонии с природой»? (декабрь 2014)302. Природа и внутренний мир человека: созвучие и диссонанс. (декабрь 2014)303. Что мешает человеку обрести гармонию с природой? (декабрь 2014)310. Почему картины зимы так интересны писателям? (декабрь 2014)341. Что может дать человеку общение с природой? (декабрь 2014)345. Почему тема весны так популярна у писателей? (декабрь 2014)348. Почему в литературе так часто изображают небо и звёзды? (декабрь 2014)350. Почему в литературе так часто изображают море и горы? (декабрь 2014)351. Человек и природная стихия (декабрь 2014)106. Когда хочется остановить мгновение? (декабрь 2015)321. Как мир человеческих чувств соотносится с временами года? (февраль 2015)322. Почему тема времён года так интересна писателям? (февраль 2015)326. Времена года в литературе: кто из авторов Вам ближе и почему? (февраль 2015)329. Человек и «братья наши меньшие» в литературе. (февраль 2015)347. Почему мир природы часто противопоставляют миру людей? (2014)303. Что мешает человеку обрести гармонию с природой? (декабрь 2016)509. Каково отношение современного человека к природе? (апрель 2020)

Философские и социальные проблемы

305. Может ли природа помочь человеку понять себя? (декабрь 2014)306. Способна ли природа воспитывать человека? (декабрь 2014)307. Способна ли природа давать подсказки человеку? (декабрь 2014)308. Чему человек может научиться у природы? (декабрь 2014)309. Как природа помогает понять мир человеческих чувств? (декабрь 2014)311. Что Вас волнует больше: красота природы или красота, сотворённая человеком? (декабрь 2014)344. Согласны ли Вы с утверждением Э. М. Ремарка: «Когда человек одинок, он начинает присматриваться к природе»? (декабрь 2014)349. Случайно ли «природа» и «Родина» – однокоренные слова? (декабрь 2014)327. Человек – хозяин природы или её часть? (февраль 2015)328. Почему природа – вечный источник вдохновения для писателей? (февраль 2015)330. Может ли общение с природой обогатить человека? (февраль 2015)331. Почему общение с природой важно для человека? (февраль 2015)

Категория 3.2. Наука и человек

Рассуждение о науке. Рассуждения о ценности научного поиска, о собственных предпочтениях и интересах в области науки

205. Почему писатели, размышляя о путях развития цивилизации, обращались к антиутопиям? (декабрь 2021)207. Есть ли что-то в человеческой жизни, что невозможно заменить никакими технологиями? (декабрь 2021)221. Почему человек постоянно стремится заглянуть в будущее? (февраль 2022)225. Какую профессию Вы бы назвали профессией будущего? (февраль 2022)226. Какая угроза способна объединить человечество? (февраль 2022)229. О чём Вас заставляет задуматься научная фантастика? (февраль 2022)230. Какое достижение научно-технического прогресса Вы считаете самым важным и почему? (февраль 2022)247. Мешает ли прогресс взаимопониманию между поколениями? (май 2022)252. Возможно ли остановить стремление человека к техническому прогрессу? (май 2022)

Ответственность человека науки

350. Какие опасности таит в себе технический прогресс? (май 2020)201. Неизбежен ли конфликт природы и цивилизации? (декабрь 2021)202. В чём Вы видите пользу и вред технологического прогресса? (декабрь 2021)204. Должен ли учёный думать о последствиях своих открытий? (декабрь 2021)208. От чего предостерегают человечество антиутопии? (декабрь 2021)222. Почему достижения прогресса, дающие человеку удобства и комфорт, могут быть опасны для человечества? (февраль 2022)231. Может ли научное открытие представлять опасность для человека и человечества? (февраль 2022)233. Какими нравственными качествами должен обладать современный учёный? (февраль 2022)244. Человек науки – каким он должен быть? (май 2022)245. Как защитить Землю от негативных последствий технического прогресса? (май 2022)251. Нужны ли нравственные ограничения для научного исследования? (май 2022)

Значение научных открытий

203. Всегда ли можно считать прогрессом развитие технологий? (декабрь 2021)206. Когда можно говорить о разумном использовании достижений цивилизации? (декабрь 2021)210. Какие возможности человека расширяет технический прогресс? (декабрь 2021)212. Шаги цивилизации: обретения и потери. (декабрь 2021)223. Какие открытия, на Ваш взгляд, изменили судьбу человечества? (февраль 2022)228. От чего Вы хотели бы предостеречь своих далёких потомков? (февраль 2022)241. Согласны ли Вы с тем, что новые технологии делают жизнь человека проще? (май 2022)242. Согласны ли Вы с тем, что новые технологии усложняют жизнь человека? (май 2022)243. Помогают ли новые технологии сделать жизнь на нашей планете лучше? (май 2022)246. Доступность информации в цифровую эпоху: за и против. (май 2022)

Влияние новых технологий на человека

304. Меняются ли люди в условиях технического прогресса? (апрель 2020)503. Как на современное поколение влияют технические открытия нашей эпохи? (апрель 2020)532. Что важнее для современного поколения: умение жить в цифровом мире или живое общение? (апрель 2020)551. Как повлияло развитие техники и технологии на молодое поколение? (май 2020)213. Согласны ли Вы со словами А. А. Вознесенского: «Все прогрессы реакционны, если рушится человек»? (декабрь 2021)248. Стал ли человек другим в эпоху технологий? (май 2022)250. Технический прогресс на службе у человека или наоборот? (май 2022)

Категория 3.3. Искусство и человек

Рассуждения об искусстве, феномене таланта, о миссии художника и значении великих творений искусства

342. Чем мир живой природы привлекателен для писателя? (декабрь 2014)304. Как пейзажные страницы произведений помогают понять характер и состояние человека? (декабрь 2014)343. Какие явления природы обрели в литературе символическое звучание? (декабрь 2014)102. Чем творчество М. Ю. Лермонтова может быть интересно современному читателю? (По одному или нескольким произведениям М. Ю. Лермонтова) (декабрь 2014)007. Что Вам ближе в героях М. Ю. Лермонтова: стремление к одиночеству или бегство от него? (По одному или нескольким произведениям М. Ю. Лермонтова) (декабрь 2014)527. Можно ли обойтись в жизни без творчества? (февраль 2015)353. Как Вы понимаете слова Б. Л. Пастернака: «Цель творчества – самоотдача, а не шумиха, не успех»? (май 2018)411. Что такое вечная тема в искусстве? (декабрь 2018)413. Какое искусство называют настоящим? (декабрь 2018)422. Что значит служить искусству? (февраль 2019)423. Должно ли искусство воспитывать людей? (февраль 2019)424. Согласны ли Вы с утверждением, что искусству можно и нужно учиться? (февраль 2019)426. Почему настоящее произведение искусства переживает своего создателя? (февраль 2019)447. Согласны ли Вы с утверждением Н. В. Гоголя: «Кто заключил в себе талант, тот чище всех должен быть душою»? (май 2019)448. В чём заключается предназначение писателя? (май 2019)449. Согласны ли Вы с мыслью Л. Н. Толстого: «Ни невежественный, ни себялюбивый человек не может стать значительным художником»? (май 2019)450. Какие черты характера помогают человеку реализовать свой дар? (май 2019)451. Что необходимо талантливому человеку, чтобы стать творцом искусства? (май 2019)

Рассуждения о ценности художественного творчества, о собственных предпочтениях и интересах в области искусства

Роль культуры в жизни человека. Влияние искусства на человека

203. Почему тема войны не уходит из литературы? (декабрь 2014)018. Можно ли обойтись без книг? (декабрь 2014)406. Почему тема «отцов и детей» часто присутствует во многих произведениях литературы? (декабрь 2014)012. Помогает ли литература человеку познать самого себя? (декабрь 2014)013. Какие нравственные уроки, с Вашей точки зрения, может преподать литература? (декабрь 2014)019. Согласны ли Вы с утверждением А. Н. Толстого: «Хорошая книга – точно беседа с умным человеком»? (декабрь 2014)011. Какие поднятые М. Ю. Лермонтовым проблемы современны и сегодня? (По одному или нескольким произведениям М. Ю. Лермонтова) (декабрь 2014)502. Почему литературу часто называют «человековедением»? (декабрь 2015)503. Чтение литературного произведения – труд или отдых? (декабрь 2015)506. Какие вопросы, поднятые в литературе, не теряют своей актуальности с течением времени? (декабрь 2015)509. Помогает ли человеку книга лучше понять себя? (декабрь 2015)513. Почему некоторые книги люди перечитывают? (декабрь 2015)512. Что добавляет читательский опыт жизненному опыту? (декабрь 2015)525. « Следовать за мыслями великого человека есть наука самая занимательная» (А. С. Пушкин) (февраль 2016)523. Согласны ли Вы с утверждением о том, что чтение учит думать? (февраль 2016)544. Литература и кино: соперничество или сотрудничество? (май 2016)548. « Книга для каждого освещает наше личное движение к истине» (М. М. Пришвин) (май 2016)549. Согласны ли Вы с утверждением А. И. Солженицына: «Единственный заменитель не прожитого нами опыта – литература»? (май 2016)113. Какие добрые чувства пробуждает в человеке литература? (декабрь 2016)410. Как Вы понимаете слова Д. С. Лихачёва: «Литература даёт нам колоссальный, обширнейший и глубочайший опыт жизни»? (декабрь 2016)201. Может ли книга помочь в минуту отчаяния? (май 2019)453. Как Вы понимаете призыв Н. А. Некрасова: «Служа искусству, для блага ближнего живи»? (май 2019)403. Почему нужно учиться понимать искусство? (декабрь 2018)405. Как Вы понимаете утверждение Л. Н. Толстого: «Искусство – одно из средств различения доброго от злого»? (декабрь 2018)406. Прав ли П. И. Чайковский, утверждавший, что «искусство создает хороших людей, формирует человеческую душу»? (декабрь 2018)412. Какова роль искусства в жизни общества? (декабрь 2018)433. Как Вы понимаете высказывание Ф. М. Достоевского: «В том-то и признак настоящего искусства, что оно всегда современно, насущно, полезно»? (февраль 2019)426. Помогают ли произведения искусства (книга, музыка, фильм, спектакль) лучше понимать окружающих? (февраль 2022)427. Помогают ли произведения искусства (книга, музыка, фильм, спектакль) лучше разбираться в людях? (февраль 2022)

Сохранение традиционных ценностей. Рассуждения, связанные с этическими проблемами

Критерии оценивания

Чтобы получить зачёт за всё сочинение, необходимо получить зачёт по трём критериям: «Соответствие теме» и «Аргументация. Привлечение литературного материала» — в обязательном порядке, а также по одному из других критериев.

Соответствие теме

Здесь проверяют содержание сочинения. Главное — отвечать на вопрос, поставленный в теме, размышлять над проблемой, обозначенной во вступлении.

Незачёт ставится, если сочинение не соответствует теме, нет ответа на поставленный вопрос, нет ясной цели высказывания.

Типичные ошибки

Этот критерий позволяет оценить, умеете ли вы строить рассуждение и доказывать свою позицию. Кроме того, так проверяют ваш литературный багаж. Для аргументации используйте художественные произведения, публицистику, мемуары, научную литературу и даже устное народное творчество, за исключением малых форм. Можно брать как отечественных, так и зарубежных авторов.

Незачёт ставится в случаях, если:

Во всех остальных случаях выставляется зачёт.

Композиция и логика рассуждения

Здесь оценивается, насколько хорошо вы умеете выстраивать свои мысли.

Незачёт ставится, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть.

Качество письменной речи

Этот критерий оценивает, насколько хорошо вы умеете излагать свои мысли письменно.

Незачёт ставится при условии, если низкое качество речи (в том числе речевые ошибки) существенно затрудняет понимание смысла сочинения.

Грамотность

Незачёт ставится, если на 100 слов в среднем приходится в сумме более пяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных.

Ответы на частые вопросы

Один из главных критериев итогового сочинения — то, насколько хорошо ученик придерживается темы и раскрывает её. Поэтому в начале сочинения важно поставить проблемный вопрос.

Для этого перепишите тему в черновик и подчеркните ключевые слова. Для примера возьмём тему сочинения от 3 мая 2023 года № 549.

Шаги цивилизации: обретения и потери

Эти ключевые слова подсказывают, о чём будет сочинение. Теперь остаётся составить проблемный вопрос. Именно на него мы будем отвечать в основной части работы.

Что обрела и потеряла цивилизация на пути развития?

Какие советы помогут сделать итоговое сочинение более глубоким, аналитичным и выразительным?

Если вы не просто нацелены на зачёт, а хотите получить за сочинение высший балл, вот несколько дополнительных советов. Они помогут написать глубокую работу с хорошей структурой.

И ещё одно: если это возможно, лучше отходить от клише. Всякие «это важный элемент нашей жизни», «это близко каждому человеку» и «каждый хотя бы раз в жизни задумывался об этом» демонстрируют бедность авторского языка. А ещё могут стать причиной логической ошибки и, как следствие, незачёта по критерию № 3.

Теперь, когда вы знаете об итоговом сочинении больше, ваши шансы получить зачёт значительно выше. Если приложите усилия и будете как следует готовиться, то сможете претендовать и на высший балл.

Помните: полезнее всего тренировать навыки вместе с учителем. Например, на курсах подготовки к ЕГЭ по русскому языку вы разберёте особенности экзамена от и до. А ещё научитесь грамотно выбирать тему, формулировать тезисы и подбирать к ним правильные аргументы. До встречи на занятиях!

Особенности сочинений на ОГЭ и ЕГЭ

Сочинение является обязательной частью государственных итоговых аттестаций — ОГЭ и ЕГЭ. На ОГЭ школьников ждут небольшие сочинения-рассуждения. Одиннадцатиклассникам же предстоит написать итоговое сочинение для допуска к единому государственному экзамену. Кроме того, сочинения включены в ЕГЭ по русскому языку, литературе, обществознанию и истории.

Отличия сочинения от эссе и изложения

Сочинения часто путают с эссе, однако эти виды работ различаются целью, структурой и стилистикой написания.

Школьное сочинение предполагает довольно жёсткую структуру, обязательную аргументацию авторской позиции и сдержанный, повествовательный тон. Задача сочинения — научить школьника формулировать на письме свои впечатления, излагать мысли в логической последовательности, анализировать художественную литературу, делать выводы и обобщения.

Эссе — это художественное произведение, отражающее субъективную позицию автора по поводу некого события, проблемы или явления. Его структура может быть произвольной, мнение автора не обязательно подкреплено аргументами, а в тексте могут использоваться любые средства художественной выразительности, включая риторические вопросы и фразеологизмы. Кроме того, эссе не обязательно заканчивается выводом.

С сочинением не стоит путать и изложение. Оно представляет собой письменный пересказ текста, сжатую и сокращённую интерпретацию услышанного или прочитанного и не предполагает рассуждений. Задача изложения — проверить, насколько хорошо ученик способен запоминать и воспроизводить полученную информацию.

Резюме

Итоговое сочинение — допуск к ЕГЭ. Работа длится три часа 55 минут. Подростку нужно будет обозначить проблему в выбранной теме, раскрыть её с помощью аргументов и опоры на литературные источники, а затем сделать выводы.

Чтобы помочь ребёнку подготовиться к сочинению, вместе изучите сайт ФИПИ, разберите план написания и образцы, обсуждайте прочитанные книги и попробуйте вести переписку в бумажных письмах. Так одиннадцатиклассник научится выражать мысли в письменном виде, привыкнет к шаблону и придёт на сочинение во всеоружии.

Кратко отвечаем на главные вопросы

🤨 Зачем писать итоговое сочинение?Итоговое сочинение — допуск к основным экзаменам. В некоторых вузах — возможность получить до 10 дополнительных баллов за индивидуальные достижения

😞 Что будет, если получить незачёт?Каждому 11-класснику даётся две попытки пересдачи.

🤓 Чем можно пользоваться во время написания сочинения?Только орфографическим словарём и своими знаниями

😯 Сколько аргументов нужно?По основным критериям достаточно опоры на один текст. Однако критерии вуза, оценивающего сочинение как индивидуальное достижение, могут быть другими

🤔 Какую литературу можно использовать?Художественные произведения, дневники, мемуары, публицистику, произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), другие источники отечественной или мировой литературы

😬 В каком жанре нужно писать сочинение?Сочинение-рассуждение

😧 Где будет проводиться?В вашей школе

😴 Что будет, если я опоздаю?Вас допустят к написанию сочинения, но время работы не продлят

😰 Черновики проверяют?Нет

🤯 Сколько времени даётся на написание?3 часа 55 минут

😎 Если я закончил раньше, можно уйти?Да

😑 Что будет, если я нарушу установленный порядок?Допустят к пересдаче (только по решению педагогического совета)

Как полюбить писать сочинения

Если вы хотите, чтобы ваш ребёнок не просто научился писать шаблонные сочинения, но почувствовал вкус к литературному творчеству — предлагаем несколько простых советов.

Предложите ребёнку завести личный дневник или блог. Пусть он попробует описывать интересные события своей жизни, встречи с людьми, впечатления от книг и фильмов, рассуждения о том, что его беспокоит. Такие записи тоже своего рода сочинения, они помогут научиться анализировать и грамотно строить предложения.

Прививайте ребёнку любовь к чтению книг, особенно классики — это огромное подспорье для тех, кто хочет научиться правильно писать сочинения. Книги расширяют словарный запас, учат красиво и грамотно строить предложения, развивают воображение и заставляют думать. От книги будет больше эффекта, если после прочтения ребёнок напишет на неё отзыв. Это не только дополнительная практика, но и возможность как следует «переварить» полученную информацию.

Запишите ребёнка в литературный кружок. Есть школы писательского мастерства, литературные клубы, журналистские кружки и молодёжные газеты, в которых учат писать красиво и грамотно. Часто такие коллективы посылают своих авторов на творческие конкурсы — интересные задания и призы помогут пробудить у ребёнка интерес к сочинительству.

В школе часто не приветствуют уникальное мышление в сочинениях. Преподаватели же в «Экстернате и домашней школе Фоксфорда», наоборот, ценят авторскую позицию, помогают школьникам развивать стиль и дают интересные темы для текстов. Попробуйте изучать литературу и писать сочинения вместе с нами! По промокоду RUSSIAN5112021 вы получите неделю бесплатного доступа к курсам литературы с 5 по 11 класс.

Любое сочинение состоит из вступления, основной части и заключения. Во вступлении читателя обычно знакомят с темой. Как правило, оно занимает не более 20% текста. В основной части заявленная тема должна быть раскрыта и разъяснена. В заключении подводятся итоги. Его объём не должен превышать объём вступления.

Однако в зависимости от типа сочинения, его структура будет отличаться. На школьных уроках литературы встречаются три основных вида сочинений, каждый из которых преследует свои цели и требует индивидуального подхода.

Как писать сочинение-описание (характеристика)

Сочинение-описание предполагает изображение каких-либо явлений, их признаков, рассуждение о них. Темой описания могут быть внутренние и внешние портреты персонажей, предметы живописи, природа и так далее.

Примеры тем таких сочинений: «Образ Григория Печорина в романе М. Ю. Лермонтова “Герой нашего времени”», «Картина А. К. Саврасова “Грачи прилетели”», «Природа поздней осенью».

План сочинения-описания лучше всего строить по следующей модели:

Как писать сочинение-повествование

Повествование предполагает рассказ о событиях в их временной последовательности. Например: «Блокада Ленинграда», «Как я провёл лето», «Весёлый случай из моей жизни».

Чтобы подготовить ребёнка к работе над повествованием, обсудите с ним тему и убедитесь, что он владеет достаточной информацией о ней. Если необходимо, воспользуйтесь интернетом, чтобы восполнить пробелы в знаниях. Затем попросите ребёнка рассказать историю, которую он собирается перенести на бумагу. Этот устный рассказ и станет основой для сочинения.

План сочинения-повествования соответствует классической структуре литературного произведения:

Как писать сочинение-рассуждение

Сочинение-рассуждение предполагает изложение собственных мыслей на заданную тему. Это может быть отзыв о прочитанной книге, рассказ о своём отношении к общественному явлению и тому подобное. Для написания рассуждения важно рассмотреть проблему с разных сторон и сделать выводы. Примеры: «Что такое дружба», «Как общество влияет на человека», «Что я понял, прочитав рассказ А. П. Чехова “Человек в футляре”».

Перед началом работы над сочинением-рассуждением попробуйте подискутировать с ребёнком на заданную тему, пусть он выразит своё отношение к ней и объяснит, почему считает именно так, а не иначе. Из этих обсуждений, а возможно, и споров, ребёнок сможет составить материал для работы.

Структура у сочинения-рассуждения:

Как сочинение поможет поступить в вуз

Не все вузы просят предоставить сочинение на проверку, уточняйте этот момент в приёмной комиссии.

Оценивается сочинение примерно по тем же критериям. Некоторые вузы формируют дополнительные критерии высокобалльного сочинения, например опора на более чем одно произведение, подбор нетривиального литературного материала и нестандартные композиционные решения. Обычно критерии приведены на сайте вуза.

Количество дополнительных баллов, которые можно получить за сочинение, также различается от вуза к вузу.

Требования к сочинению

Сочинение должно соответствовать двум основным требованиям:

Рекомендуемый объём — 350 слов, максимальный не оговаривается. Если в сочинении будет 250 слов или меньше, его просто не будут проверять.

Сочинение должно быть написано самостоятельно, без подсказок, списывания или использования заученных фрагментов чужого текста. Важно излагать собственные мысли. Цитирование допускается в небольших количествах.

Как подготовиться к итоговому сочинению

Теперь давайте разберёмся, что нужно сделать до аттестации, чтобы написать хорошее сочинение. Всего нужно сделать 4 шага, и каждый из них важен.

Шаг № 1. Узнайте об экзамене всё заранее

Чтобы хорошо справиться с задачей и не разнервничаться, нужно понимать, что вам предстоит. А для этого стоит изучить все особенности декабрьского сочинения. Если вы готовитесь сами, загляните сюда:

Но для идеального сочинения мало изучить материал по теме. Пользы будет гораздо больше, если вы обсудите особенности проведения экзамена с экспертом. Это может быть ваш преподаватель русского языка или репетитор.

Также важно рассмотреть частые ошибки в работах прошлых лет и разобрать каждый критерий, как это делают преподаватели в Skysmart на курсах подготовки к ЕГЭ по русскому языку.

Шаг № 2. Больше читайте

Вы наверняка уже заметили, что один из важных критериев, по которым оценивают итоговое сочинение, — это выбор аргументов. Они должны подкрепляться примерами из литературы. Это главная причина, почему перед аттестацией важно много читать и вспоминать прочитанное ранее. Причём подобрать и изучить произведения для разных тем лучше заранее.

Ещё одна причина читать — это развитие богатой и грамотной речи. Если у вас будет достойный читательский опыт, вы сможете написать по-настоящему качественную работу и претендовать на зачёт по критериям № 4 и № 5.

Ещё, чтобы подтянуть грамотность перед сочинением, советуем пройтись по темам, которые у вас раньше западали. Мы приготовили удобные шпаргалки по русскому языку, которые помогут быстро повторить или выучить правила.

Шаг № 3. Используйте полезные ресурсы

Было бы странно не пользоваться преимуществами, которые нам даёт интернет. В таблице ниже оставляем полезные ссылки, которые пригодятся при подготовке к итоговому сочинению.

Шаг № 4. Отрабатывайте навыки

Дальше дело за практикой. Когда вы будете понимать суть экзамена, знать все темы и примеры, вам останется только хорошо набить руку. А потому — пишите, пишите и ещё раз пишите. Но лучше не работать в стол, а отдавать свои тексты на проверку эксперту.

Например, в Skysmart учитель и школьник сперва отрабатывают каждый элемент структуры итогового сочинения отдельно: учатся писать вступление, заключение и основную часть. А потом тренируются писать полноценные сочинения и разбирают их на соответствие всем критериям. Такой подход — эффективнее всего.

Выберите идеального репетитора по русскому15 000+ проверенных преподавателей со средним рейтингом 4,8. Учтём ваш график и цель обучения

Как написать идеальное итоговое сочинение

Давайте представим, что подготовка осталась позади и вы сидите перед экзаменационным бланком. Это самый ответственный момент, и важно следовать алгоритму. Теперь разберёмся какому.

Выберите подходящую тему

Напоминаем: тему можно выбрать за 15 минут до начала экзамена. Многие считают, что лучше остановиться на той, к которой у вас больше всего заготовленных аргументов. Но мы не согласны.

Преподаватели Skysmart советуют ученикам сперва внимательно прочитать каждую тему. А потом выбрать ту, которая кажется понятней и ближе всего. Всё потому, что в теме, разобранной не до конца, легко запутаться. Так можно потерять баллы за логику. Плюс есть риск привести аргументы не по теме.

Но если вы возьмёте ту, которую хорошо поняли, на этот счёт можно не переживать. 1–2 аргументов в сочинении будет вполне достаточно: не нужно сыпать большим количеством примеров.

Придерживайтесь чёткой структуры

Каждое сочинение должно строго делиться на три части: вступление, основную часть и заключение. Если что-то в этой структуре будет нарушено, вы потеряете баллы по критерию № 3 (Композиция и логика рассуждения).

Давайте рассмотрим каждую из частей и кратко разберём, как правильно их писать.

Заключение не должно повторять мысль, описанную во вступлении. Дублировать её — значит совершать грубую ошибку. Также советуем не использовать цитаты в заключении, если вы в них не уверены. Это могут посчитать за логическую ошибку.

Вот план, по которому можно написать хорошее сочинение:

Ниже — пример плана, который можно составить, чтобы написать сочинение по структуре.