Анализ выполнения пробного ОГЭ по математике в 9 «В» классе от 22. 12. 2018
* качество заполнения бланка ответов
Пробный ОГЭ по математике (второй) проводился в 9 «В» классе 22.12.2018 на 1 – 2 уроке, учащимся было предложено 20 заданий из части 1 реального экзамена (модуль «Алгебра» и модуль «Геометрия»); и 6 заданий из части 2 (модуль «Алгебра» и модуль «Геометрия»). Примечание: задание № 6 учащиеся не решали (согласно КТП Алгебра 9, изучение темы в феврале); задание № 21 оценивается в 2 балла. Распределение балльно – оценочной системы таково: 22 – 33 балла – «5»; 15 – 21 балла – «4»; 8 – 14 баллов – «3»; 0 – 7 баллов – «2». Проведем анализ результатов работы (см. таблицу):
Необходимо заметить, что особую тревожность вызывают следующие учащиеся: Б. С. (6 баллов), Т. К. (1 балл); И. В. (5 баллов), Т. В. (3 балла); К. О. (5 баллов); К. Е. (2 балла ). Данные учащиеся при написании входной диагностики и рубежной, многих контрольных и зачетных работ в 8 классе, также имели неудовлетворительный результат, некоторые имеют «2» в четверти, очень «слабые» дети и имеет место наличие огромных пробелов в знаниях, поэтому они отнесены к учащимся категории ДАТ. Дополнительная работа с детьми ведется, уровень базовых знаний низок, приходится повторять материал начальной школы, вследствие чего и наблюдается такой результат. Одной из главных рекомендаций является вопрос о качественной работе со слабыми детьми в процессе ликвидации пробелов знаний.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Знаменская средняя общеобразовательная школа № 1
Минусинский район, Красноярский край
результатов пробного экзамена по русскому языку
обучающихся 9а и 9б классов
2017/2018 учебного года
Учитель: Сахарленко Л. В.
Знаменка, 2017 год
Дата проведения: 14.12.2017
проверить знания, умения и навыки обучающихся по русскому языку за курс основной школы.
ОГЭ. Типовые экзаменационные варианты заданий Федерального института педагогических измерений. 2018 год.
Время выполнения: 2ч 55 минут.
Проверка и оценивание:
Часть 1 – сжатое изложение.
Максимально количество баллов за сжатое изложение по критериям ИК1-ИК3 – 7 баллов.
Часть 2 – тестовые задания 2-14 – максимальное количество – 13 баллов.
Часть 3 – сочинение-рассуждение 15(1;2;3), максимальное количество 9 баллов.
Максимальное количество баллов за сочинение и изложение по критериям ФК1, ГК1-ГК4 – 10 баллов
За выполнение экзаменационной работы выставляется отметка по тятибалльной шкале.
«5» — 34 – 39 баллов (если ГК1-ГК4 – 6 баллов)
«4» — 25 — 33 балла (если ГК1-ГК4 – 4 балла)
«3» — 15 — 24 балла
«2» — 0-14 баллов
Анализ результатов выполнения пробного экзамена по русскому языку в 9а и 9б классах.
Анализ результатов выполнения Части 1 – сжатое изложение:
ИК1 — содержание изложения.
ИК2 – сжатие исходного текста
ИК3 – смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
Анализ результатов выполнения тестовых заданий 2-14
Анализ результатов выполнения сочинения.
С3К1 понимание смысла фрагмента текста
С3К2 наличие примеров-аргументов
С3К3 смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения
С3К4 – Композиционная стройность
Критерии оценки грамотности и фактической точности речи экзаменуемого
ГК1 – соблюдение орфографических норм.
ГК2 – соблюдение пунктуационных норм
ГК3 — Соблюдение грамматических норм
ГК4 – соблюдение речевых норм
ФК1 – фактическая точность письменной речи
Моя работа над грамматикой
по результатам пробного экзамена по русскому языку учащихся 9-х классов ГБОУ СОШ с. Шигоны
На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа 55 минут(235 минут)
Соответствие результатов экзамена в баллах и оценках:
«5» «4» «3» «2»
от 34 до 39 от 25 до 33 от15 до 24 от 0 до 14
Уровень усвоения обязательного минимума содержания образования (верно выполнено не менее 15 заданий) по результатам выполнения работы составил 87% в 9 классах (из 54 справились с работой– 47 человек).
Анализ результатов выполнения работ показал, что большинство учащихся с работой по русскому языку справились успешно уровень сформированности важнейших речевых умений и усвоения языковых норм соответствует минимуму обязательного содержания основного общего образования по русскому языку. Учащиеся в целом овладели навыками анализа текста: передали содержание сжато, сохранив его художественное своеобразие и логику изложения, передали микротемы текста, но не все учащиеся умеют производить компрессию исходного текста; передавать смысловую цельность, речевую связность и последовательность изложения.
Третья часть работы (сочинение) была самой сложной для учащихся. Тем не менее учащиеся раскрывали подтверждая примерами из данного текста. По критериям грамотности (в совокупности за сочинение и изложение) учащиеся показали достаточно высокий уровень, но допущены ошибки в интерпретации содержания текста, в умении правильно привести аргументы, построить грамотно текст.
Анализ пробного экзамена по русскому языку свидетельствует о наличии недостатков в подготовке выпускников:
— не справились с заданием 11 (постановка знаков препинания в сложном предложении) -26 уч-ся (60 %);
— выпускники затрудняются выполнять задание 12(синтаксический анализ предложения)– 22 уч-ся (53%);
— испытывают затруднения в задании 8 (осложнённое простое предложение)– 20 уч-ся (49%);
— затрудняются выполнять задание 13( сложные предложения с разными видами связи) – 17 уч-ся (44 %).
Рекомендации учителям русского языка
— Лапшовой Е. Л., Романовой З. И. организовать ежеурочное повторение теоретического материала, отработку практических навыков до конца учебного года;
— устранить выявленные пробелы в знаниях учащихся на индивидуальных консультациях и дополнительных занятиях в срок до 25.05.2018:
-Лапшовой Е. Л. — отработать постановку знаков препинания в сложном предложении, повторить сложные предложения с разными видами связи;
-Романовой З. И. – провести работу по лексике и фразеологии, повторить постановку знаков препинания в сложном предложении.
— Романовой З. И., Лапшовой Е. Л. разработать карту пробелов в знаниях слабоуспевающих учащихся до 24.03.2018;
— продолжить работу по обобщению и систематизации учебного материала в целях подготовки к ОГЭ.
Руководитель МО учителей русского языка и литературы: Кабанова В. П.
Ознакомлены: Романова З. И.,
