по итогам контрольной работы по географии для обучающихся 9 классов, осваивающих образовательные программы ООО в 2020-2021 учебном году
была проведена контрольная работа по географии в 9 классе, в форме ОГЭ.
Цель: контроль уровня обученности выпускников 9 класса по географии.
Учащимся был выдан вариант экзаменационной работы ОГЭ по географии для обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования.
Характеристика структуры и содержания КИМ
Ответы к заданиям № 1,4,5,6,11,16-18 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру записывают в поле ответа в тексте работы, а затем переносят в бланк ответов №1.
Ответы к заданиям № 2,3,7-10, 13-15, 19-27, 30 записывают в виде числа, слова или словосочетания, последовательности цифр. Ответ записывают в поле ответа в тексте работы, а затем переносят в бланк ответов №1.
Работа содержит три задания № 12, 28, 29 на которые необходимо дать развёрнутый ответ. Ответы на эти задания записываются в бланке ответов №2. Записывают сначала номер задания, а затем ответ на него.
За правильное выполнение заданий с 1-11 и 13-30 выставляется 1 балл, за правильное выполнение задания №12 выставляется 2 балла.
При выполнении заданий разрешается использовать географические атласы для 7, 8, 9 классов. Линейку и непрограммируемый калькулятор.
Анализ успешных заданий
Особенно высок процент правильных ответов на вопросы на задания с выбором ответа (справились все учащиеся 9 класса)
Анализ неуспешных заданий
Наибольшие затруднения при выполнении заданий возникли в следующих темах:
Задание № 9 Определить по топографической карте расстояние на местности – 28,5 %;
Задание № 15 -Отличие рационального природопользования от нерационального, типы природопользования, влияние различных отраслей хозяйства на окружающую среду, меры по предотвращению неблагоприятного воздействия хозяйственной деятельности на окружающую среду — 85,7 %;
Задание № 17 Земля как планета. Форма, размеры, движение Земли. Сравнение продолжительности светового дня или высоты Солнца над горизонтом в разных населённых пунктах на основе информации об их географическом положении (географические координаты указаны в таблице) – 85,7 %;
Задание № 18 Анализ климатограмм – 100 %
Далее начисленные за выполнение отдельных заданий баллы суммируют и переводят в 5-бальную оценку, используя разработанную таблицу соответствия:
Шкала перевода баллов в оценку по географии в 2021 г.
Балл 26-31 — Оценка 5
Балл 19-25 — Оценка 4
Балл 12-18 — Оценка 3
Балл 0-11 — Оценка 2
Продолжительность контрольной работы составила 2,5 часа (150 минут). Экзаменационная работа содержала 30 заданий. Успеваемость составила 100 %, качество знаний — 100 %.
Контрольная работа по географии показывает, что содержание курсов географии за основную школу усвоено на 100 %. Учащиеся показали высокое качество знаний.
1. Формировать навыки работы с картами, схемами, таблицами, рисунками.
4. Усилить внимание к формированию следующих умений:
-узнавать типичные географические объекты, процессы, явления;
-давать определения основных географических понятий;
-пользоваться географическими терминами и понятиями;
-устанавливать причинно-следственные связи, проводить анализ, обобщение, формулирование выводов;
-использовать приобретенные знания в практической деятельности;
-составлять свободный развернутый ответ, письменно излагать свои мысли;
-закреплять навыки использования конкретных знаний для анализа ситуации;
Учитель географии: И. И. Ельчанинова
МАОУ «Лайтамакская средняя общеобразовательная школа»
репетиционного экзамена в формате ОГЭ по географии в 9 классе
Дата проведения: 02.12.2022
Всего в классе – 5
Выполнили – 4
Отсутствовали (указать причины) – Ниязов Айвар (уважительная причина)
ФИО учителя Халикова Рушания Рифхатовна
Общая успеваемость – 75%
Качественная успеваемость – 0%
Средний балл – 2,7
Средний тестовый балл – 12,2
Репетиционный экзамен в формате ОГЭ по географии ставит своей задачей оценить уровень знаний по предмету выпускников 9 класса.
экзаменационной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по географии.
Отбор содержания экзаменационных работ ОГЭ 2022 г. осуществлялся в соответствии с разделом стандарта «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по географии» и в соответствии с требованиями стандарта основного общего образования по географии к уровню подготовки выпускников.
Важной стороной нового содержания заданий является проверка сформированности умения анализировать данные из различных источников географической информации (карты атласов, статистические материалы, диаграммы, тексты СМИ) – по данным Научно-методического совета ФИПИ по географии.
Общие итоги РЭ в формате ОГЭ по географии
В целом, результат РЭ в формате ОГЭ можно считать удовлетворительным, т.к. средний тестовый балл составляет 12,2 (минимальный 12б). Наибольшее количество баллов набрал Аллагулов Д. (16б), наименьшее количество – Аллагулов Р. (4б).
В предложенных вариантах экзаменационной работы 2022 г. включены задания, проверяющие содержание всех основных разделов курсов географии за основную школу. Задания проверяют знания, составляющие основу географической грамотности выпускников, а также способность применять географические знания и умения в жизненных ситуациях.
Работа состоит из 30 заданий, максимальный первичный балл – 31.
Результаты выполнения заданий ОГЭ:
Учащиеся хорошо справились со следующими заданиями:
Определены предметные элементы содержания, которые оказались максимально не усвоены:
Сравнительный анализ результатов ВШТ и РЭ:
Сравнительный анализ результатов пробных экзаменов, результатов ОГЭ показывает, что у Маметгалиева Д., Юнусова И. наблюдаются значительные повышения в выполнении заданий, что свидетельствует о том, что подготовка к ОГЭ как со стороны учителя, так и со стороны учащихся была эффективной. У Аллагулова Д. – понижение на 2 балла, у Аллагулова Р. – без изменений, что свидетельствует о недостаточной подготовке к выполнению заданий ОГЭ.
Рекомендации по совершенствованию организации подготовки к ОГЭ и методики преподавания предмета на основе выявленных типичных затруднений и ошибок:
— умение в конкретной ситуации распознавать и формулировать проблемы, которые могут быть решены средствами географии;
— владение языком географии (термины, понятия, умение читать географические карты);
— умение привязывать событие к конкретному месту в пространстве;
— умение выделять географическую информацию, необходимую для решения данной проблемы;
— умение сделать вывод и сформулировать правильный ответ.
Анализ подготовила: учитель географии Халикова Р. Р.
Рабочая программа по подготовке к ОГЭ
на 2019-2020 учебный год
Программа составлена для обучающихся 9-х классов, которые выбрали географию для сдачи экзамена.
Целью курса является повышение уровня предметной и психологической подготовки учащихся к сдаче государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов в новой форме по географии (знакомства школьников с особенностями данной формы аттестации, отработки ими навыков заполнения аттестационных документов и бланков ответов).
Программа рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю.
Программа курса выстроена в логике постепенного освоения учащимися основного содержания географических знаний и состоит из двух разделов: введение и освоение основных разделов курса.
Каждый раздел состоит из обзорных лекций, тренировочных заданий тестовой формы с выбором ответа, заданий тестовой формы с кратким ответом, анализа трудных заданий.
Курс реализует компетентностный, деятельностный и индивидуальный подход к обучению. Деятельностный подход реализуется в процессе проведения самостоятельных и практических работ с учащимися, составляет основу курса.
Деятельность учителя сводится в основном к консультированию учащихся, анализу и разбору наиболее проблемных вопросов и тем.
Индивидуализация обучения достигается за счет использования в процессе обучения электронных и Интернет-ресурсов.
Программа предполагает, что основной задачей педагога, реализующего данный курс, является не просто передача, трансляция имеющего опыта, накопленных знаний, но и развитие творческого потенциала личности своих учеников, развитие их умения и способности преодолевать границы известного, традиционного. Благодаря этому становится возможным выйти за пределы образовательного стандарта, для успешной реализации творческого потенциала учащихся, повышения их познавательного интереса к географии и формированию более устойчивой мотивации к изучению предмета.
В процессе освоения программы, обучающиеся смогут проверить уровень своих знаний по различным разделам школьного курса географии, а также пройдут необходимый этап подготовки к единому государственному экзамену.
Особенности процедуры проведения государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов в новой форме по географии. Нормативно-правовые и другие документы, определяющие порядок проведения государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов в новой форме по географии, бланки государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов в новой форме по географии и иные сведения, связанные с данной процедурой. Правила заполнения бланков. Особенности экзаменационной работы по географии, структура КИМов, демонстрационные версии контрольных измерительных материалов (КИМ).
1. Источники географической информации:
Географические модели: глобус, географическая карта, план местности, их основные параметры и элементы (масштаб, условные знаки, способы картографического изображения, градусная сеть).
2. Природа Земли и человек:
Земля как планета. Форма, размеры, движение Земли. Земная кора и литосфера. Состав, строение и развитие. Земная поверхность: формы рельефа суши, дна Мирового океана. Полезные ископаемые, зависимость их размещения от строения земной коры и рельефа. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка.
Гидросфера, её состав и строение. Мировой океан, его части; взаимодействие с атмосферой и сушей. Поверхностные и подземные воды суши. Ледники и многолетняя мерзлота. Водные ресурсы Земли.
Атмосфера. Состав, строение, циркуляция. Распределение тепла и влаги на Земле. Погода и климат. Изучение элементов погоды.
Биосфера, её взаимосвязи с другими геосферами. Почвенный покров. Условия образования почв разных типов.
Географическая оболочка Земли. Широтная зональность и высотная поясность. Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные.
3. Материки, океаны, народы и страны:
Современный облик планеты Земля. Происхождение материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле. Население Земли. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. Материки и страны. Основные черты природы Африки, Австралии, Антарктиды, Южной Америки, Северной Америки, Евразии
4. Природопользование и геоэкология:
Влияние хозяйственной деятельности на людей и природу. Основные типы природопользования. Стихийные явления в атмосфере, гидросфере, литосфере
5. География России:
Особенности ГП России.
Территория и акватория, морские и сухопутные границы. Часовые пояса. Административно-территориальное устройство России.
Особенности геологического строения и распространения крупных форм рельефа. Типы климатов, факторы их формирования, климатические пояса. Климат и хозяйственная деятельность людей. Многолетняя мерзлота. Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны. Природно-хозяйственные различия морей России. Почвы и почвенные ресурсы. Меры по сохранению плодородия почв. Растительный и животный мир России. Природные зоны. Высотная поясность
Численность, естественное движение населения. Половой и возрастной состав населения. Размещение населения. Основная полоса расселения. Направления и типы миграции. Народы и основные религии России. Городское и сельское население. Крупнейшие города.
Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России. Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. География отраслей промышленности. География сельского хозяйства. География важнейших видов транспорт.
Рефлексивная часть курса. Проведение репетиционного тестирования (в традиционной или компьютерной формах) и анализ его результативности.
Требования к уровню подготовки, освоение которых проверяется
на государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов
общеобразовательных учреждений по географии
Перечень требований к уровню подготовки выпускников основной школы, достижение которых проверяется на экзамене по географии, составлен на основе раздела «Требования к уровню подготовки выпускников» Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
— основные географические понятия и термины;
— различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения;
— результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
— географические следствия движений Земли, географические
явления и процессы в геосферах, взаимосвязь между ними, их
изменение в результате деятельности человека;
— географическую зональность и поясность;
— географические особенности природы материков и океанов, а также географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между
географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
— специфику географического положения и административно- территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
— природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите
людей от стихийных природных и техногенных явлений
— определять на местности, плане и карте расстояния, направления, высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
— выделять (узнавать) существенные признаки географических объектов и явлений;
— описывать существенные признаки географических объектов и явлений;
— объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
— составлять краткую географическую характеристику разных территорий;
— приводить примеры: природных ресурсов, их использования и охраны, формирования культурно-бытовых особенностей народов под влиянием среды их обитания; крупнейших сырьевых и топливно-энергетических баз, районов и центров
производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
— находить в разных источниках информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
— анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими
— представлять результаты измерений в разной форме, выявлять на этой основе эмпирические зависимости.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
— определения поясного времени;
— чтения карт различного содержания;
— решения практических задач по определению качества окружающей среды, ее использованию.
План работы по подготовке к ОГЭ по географии
Утверждение плана работы по подготовке к ОГЭ по географии.
Знакомство с нормативно-правовыми документами по ОГЭ в 2018-2019 году
Информирование учащихся по вопросам подготовки к ОГЭ.
Информирование и консультирование родителей по вопросам ОГЭ.
Подготовка справочных, информационных и учебно-тренировочных материалов
Изучение нормативно-правовых документов
Знакомство с демоверсиями.
Знакомство с регламентом.
Индивидуальные консультации еженедельно.
Нацеливание родителей на приобретение КИМов по географии.
Оформление информационного стенда.
Отслеживание изменений в демоверсиях.
Анализ результатов ОГЭ по географии за 2017-2018г.
Знакомство с изменениями в демоверсиях.
Выступление на родительском собрании «Важные моменты при подготовке ОГЭ по географии»
Пополнение материалов для подготовки к ОГЭ (демоверсии, задания).
Работа по заполнению бланков.
Ознакомление родителей с результатами пробного ОГЭ.
Подготовка, обновление, пополнение
справочных, информационных и учебно-тренировочных материалов.
Тренировочные занятия по заполнению бланков.
Информирование и консультирование родителей по вопросам ОГЭ по географии.
Размещение на информационном стенде расписания экзамена по географии 2017 года.
Консультации. Подготовка к пробному экзамену.
Информирование и консультирование родителей по вопросам ГИА.
Подбор заданий различной сложности.
Участие в пробном экзамене.
Итоги проведения пробного экзамена.
Работа по КИМам.
Информирование родителей о результатах пробного экзамена.
Апрель — май
Подбор заданий различной сложности для устранения пробелов у слабоуспевающих учащихся.
Тренировочные занятия по заполнению бланков и исправлению ошибок.
Консультации для родителей по режиму дня выпускника для успешной сдачи ОГЭ.
проведений консультаций по подготовке учащихся 9-х классов к ОГЭ по географии
повторить изученный материал за курсы географии 5-9 классы, закрепить умения работать с географическими картами, статистическими сведениями, таблицами, научить заполнению бланков, подготовить учащихся к сдаче ОГЭ.
Итого 34 часа
условные знаки, способы картографического изображения.
Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с топографической картой.
Работа по построению профилей рельефа местности
Определение географической широты и долготы.
Земная кора и литосфера. Состав, строение и развитие. Земная поверхность: формы рельефа суши, дна Мирового океана;
Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с физическими картой мира и России.
Работа с тектонической картой. Выполнение заданий из сборника КИМов.
Тренировочное заполнение бланков
Гидросфера, ее состав и строение. Мировой океан и его части, взаимодействие с атмосферой и сушей.
Работа с географическими картами. Выполнение заданий из сборника КИМов.
Атмосфера. Состав, строение, циркуляция. Распределение тепла и влаги на Земле. Погода и климат. Изучение элементов погоды. Климаты Земли.
Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с климатическими картами. Работа с климатограммами.
Распределение солнечного света и тепла на Земле
Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с географическими картами.
Движение литосферных плит. Стихийные природные явления.
Природные зоны Земли
Характеристика природных зон Земли. Работа с картой природных зон.
Имена на карте мира. Выдающиеся географические исследования, открытия и
Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии. Население материков. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности
человека. Многообразие стран, их основные типы
Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с географическими картами материков.
Влияние хозяйственной деятельности людей на природу. Основные типы природопользования
Географическое положение России. Территория и акватория, морские и сухопутные границы
Решение задач. Работа с картой часовых поясов.
Природа России. Особенности геологического строения и распространения крупных форм рельефа
Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с климатическими картами. Климатограмма.
Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с почвенной картой.
Население России. Численность, естественное движение населения
Работа с картой населения России.
Работа с картой плотности населения России.
Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с картой народов России.
Природно-хозяйственное районирование России. Географические особенности отдельных районов и регионов:
Север и Северо-Запад, Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской части страны, Урал, Сибирь и Дальний Восток.
Географическое положение регионов, их природный, человеческий и хозяйственный потенциал.
Выполнение заданий из сборника КИМов. Работа с картами регионов России.
Работа над ошибками. Индивидуальные консультации.
Заполнение бланков и выполнение тренировочного варианта экзаменационных работ.
