МОНИТОРИНГ УСПЕВАЕМОСТИ И КАЧЕСТВА ЗНАНИЙФеофелактова М. С., учитель математики 2019-2020, 2020-2021 учебный год
Отставание по программе у учителя составляет
Математика в 5 классе-24 часа
Причина отставания является семинары, карантин
Если сравнить уровень качества знаний в конце 1 четверти и на конец года то можно сделать следующий вывод:
по математике в 5 классе качество знаний понизилось на 5 %
по математике в 10 классе качество знаний стабильно и составляет 100%
ВПР ( 6 класс октябрь)
«Доля обучающихся, получивших по итогам учебного года отметки «3», «4» и «5» по математике, в общей численности обучающихся».
На основании приведенных данных о качестве знаний и степени обученности по предмету можно сделать вывод о стабильных положительных результатах освоения обучающимися программы по математике, т.к обученность составляет 100%, а качество знаний более 50%, средний балл за 3 учебных года, практически не изменяется.
Снижение качества знаний в 2017-2018 учебном году считаю, вызвано тем, что в течении года выбыло несколько учеников, которые занимались на 4 и 5.
Результат достигается постоянным развитием мотивации к изучаемому предмету, с применением индивидуального подхода к обучающимся, систематическим использованием современных технологий на уроках.
Директор МБОУ «ЗСОШ» Злобина И. В.
Мониторинг качества образования в ОУ № 10 за 2017- 2018 учебный год
Общие итоги обучения учащихся по школе за последние три учебных года
Показатель успеваемости остался на прежнем уровне. Качество знаний учащихся немного снизилось по сравнению с прошлым годом, так как уменьшилось количество учащихся успевающих на «4» и «5» с 20 человек в прошлом году до 17 человек в 2018году, но количество отличников возросло :
в 2013-2014уч.г. — 4уч.(7%)
в 2014-2015уч.г.- 4 уч. (6,9%)
в 2015-2016уч.г — 3уч. (5%)
в 2016-2017 уч.г.- 2 уч. (3,8%)
в 2017-2018 уч.г. – 4уч.(7,2%)
Показатели качества знаний по школе за 2016-17 уч.г.
(без учета количества учащихся 1 класса)
Показатели качества знаний по школе за 2017-18 уч.г.
Вывод: показатели качества знаний снизились в начальном звене с 62% в 2017 году до 45% в 2018году (-17%), что и повлекло общее снижение по школе.
Показатели качества знаний по основным предметам в 4,9 классах
за последние три года (по итоговым оценкам)
За последние три года учащиеся демонстрируют снижение качества знаний и по русскому языку и по математике в 4 классе, а в 9 классе качество знаний по русскому языку значительно выросло, по математике снизилось на 9%.
Общие итоги обучения учащихся за три учебных года
Анализ качества знаний учеников I ступени показал, что по итогам 2017-2018 учебного года показатель снизился на 17% по сравнению с предыдущим годом.
Вся начальная школа продолжает обучение по новым ФГОС НОО. Адаптация первоклассников прошла благоприятно, но не все учащиеся показывают хороший уровень включения в учебную деятельность. В 2017/18 учебном году учащиеся 1-4-х классов выполняли стартовые и итоговые диагностики:
Результаты стартовой контрольной работы
Успеваемость учащихся 2 и 4 классов по предметам 100%, в 3 классе – 80%.
Качество знаний во 2 классе по математике -50%, по русскому языку-0%.
Качество знаний в 3 классе по математике -83%, по русскому языку -33%.
Качество знаний в 4 классе по математике -33%, по русскому языку-17%.
Результаты итоговой контрольной работы
Успеваемость учащихся 2 и 4 классах по предметам сохранилась 100%, в 3 классе если сравнивать с результатами стартовой динамика положительная + 20%.
Качество знаний во 2 классе по математике -50%(50% старт), по русскому языку-50%(старт0%, динамика положительная).
Качество знаний в 3 классе по математике -71% (старт 83%, динамика -12%), по русскому языку -71%(старт 33%, динамика +38).
Качество знаний в 4 классе по математике –50%(старт 33%, динамика +17%), по русскому языку-50% (старт 17%, динамика + 33%)
Учащиеся 4 класса участвовали в проведении Всероссийских проверочных работ
Результаты учащихся 4 класса в 2016-2017 уч.г. (апрель)
Успеваемость по русскому языку, математике, окружающему миру составила 100%, качества знаний по предметам- 50%.
Общие итоги обучения учащихся за последние три учебных года
По данным таблицы можно увидеть, что нет стабильности в показателях качества знаний, но качество знаний по итогам 2017-2018 учебного года значительно ниже (на 26%), чем в прошлом году.
Успеваемость учащихся 5,6,8,9 классов по предметам 100%, в 7 классе по русскому языку 91%, а по математике– 100%.
Качество знаний в 5 классе по математике и по русскому языку-50%.
Качество знаний в 6 классе по математике -66%, по русскому языку -33%.
Качество знаний в 7 классе по математике -58%, по русскому языку-82%.
Качество знаний в 8 классе по математике -20%, по русскому языку -66%.
Качество знаний в 9 классе по математике и по русскому языку-50%.
Успеваемость учащихся 5,6,8 классов по предметам 100% (стабильно), если сравнивать с результатами стартовой в 7 классе по русскому языку 82%(старт 91%, динамика – 9%), а по математике– 100%, в 9 классе по русскому языку 100%, а по математике 86% (старт 100%, динамика – 14%).
Качество знаний в 5 классе по математике и по русскому языку-33%(динамика отрицательная -17%, связано с тем, что прибыл слабоуспевающий ученик).
Качество знаний в 6 классе по математике -83% (старт 66%, динамика +17%), по русскому языку -57% (старт 33%, динамика +24%).
Качество знаний в 7 классе по математике -60% (старт58%), по русскому языку-45% (старт 82%, динамика – 37%).
Качество знаний в 8 классе по математике -20%(старт 20%), по русскому языку -40% (старт 66%, динамика -14%).
Качество знаний в 9 классе по математике -14%(старт 50%, динамика -36%), русский язык-57% (старт 50%, динамика +7%).
Результаты ВПР учащихся 5 класса в 2017-2018 уч.г. (апрель)
Успеваемость по русскому языку, математике, истории, биологии составила 100%, качество знаний по русскому языку- 33%, по математике- 66%, по истории- 100%, биология- 100%.
Результаты ВПР учащихся 6 класса в 2017-2018 уч.г. (апрель)
Успеваемость по русскому языку 86%, математике, истории, биологии, обществознанию, географии составила 100%, качество знаний по русскому языку- 43%, по математике- 28,5%, по истории- 100%, по биологии- 100%, по географии -100%, по обществознанию- 100%
III ступень. Общие итоги обучения и аттестации за последние три учебных года
В 2016-2017 учебном году не было учащихся 10-11 классов, в 2017-2018 уч.г. не было учащихся 11 класса.
Результаты экзаменов выпускников IX класса в 2018 году :
Успеваемость по результатам экзамена по математике составила 100%, качество знаний – 43%; СОУ -48%
успеваемость по русскому языку 100%, качество знаний- 86%, СОУ – 65%;
успеваемость по биологии 100%, качество знаний 17%, СОУ – 35%
успеваемость по обществознанию 100%, качество знаний 72%, СОУ – 56%
успеваемость по географии 100%, качество знаний 100%, СОУ – 64%
Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса за три года
(в 2014-2015 учебном году не было учащихся 9 класса)
Успеваемость по результатам экзамена 2017-2018 уч. стабильно 100% (пересдающих экзамены не было), качество знаний выросло по русскому языку, снизилось по математике. Качество знаний на хорошем уровне по обществознанию. Самое низкое качество знаний по биологии.
Основная задача на следующий учебный год- продолжать работу по повышению качества знаний обучающихся.
учащихся начальной школы
по итогам 2009-2010 учебного года
Целью образования в школе является выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями.
Начальная школа обязана научить осознанному чтению, письму, счету, правильной и полноценной речи; привить учащимся ответственное отношение к труду, хороший художественный вкус; средствами каждого учебного предмета воспитывать лучшие нравственные качества, способствовать разностороннему и гармоничному развитию младших школьников, раскрытию их творческих способностей.
В 2009-2010 учебном году начальная школа работала на основе нормативных документов МО РК; в соответствии с законом РФ «Об образовании», «Уставом школы».
Обучение велось по программе 1 — 4, в режиме двух смен шестидневной недели в 18 классах – комплектах.
Напряжённая, целенаправленная работа всех учителей по совершенствованию методов обучения, воспитания и развития дала хорошие результаты.
Учебный год закончили 493 обучающихся 1-4 классов, из них 78 отличников, 227 хорошистов, не усвоивших базисный компонент Госстандарта нет.
Успеваемость по начальной школе составила 100%, качество знаний — 62%.
Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний
по начальной школе по учебным годам
Количественный показатель по годам:
На основании сравнительно-цифрового анализа можно констатировать:
Следует отметить, что этот учебный год по наполняемости начального звена преломил тенденцию к уменьшению (численность детей увеличилась на 24 человека за счёт увеличения количества 1-ых классов). Последние годы работы показали явную тенденцию к повышению набора детей в классы предшкольной подготовки, и, соответственно, первые классы. Это объясняется увеличением количества детей по микрорайону, а также предпочтение родителей обучению детей в нашей школе.
Успеваемость и качество знаний по начальной школе
в разрезе учителей
2009-2010 учебный год
Данный сравнительно-цифровой анализ свидетельствует:
Рассматривая уровень обученности обучающихся начальных классов по параллелям в динамике за четыре четверти 2009-2010 учебного года, видна стабильность или рост качества по всем классам и параллелям в течение года. Из таблицы следует, что учителя начальной школы добиваются достаточно высокого качества знаний, приложив максимум усилий, знаний и терпения для достижения полученных результатов. Высокое обеспечивают следующие учителя 1-4 классов:
Рейтинг классов по качеству обучения:
Этому способствует стабильность и слаженность работы МО, что происходит благодаря тесному контакту учителей между собой, их открытости по отношению друг к другу в работе, доверительности, обмену опытом и очередными находками, новыми методическими наработками.
Таким образом, учителям, работающим в параллели 4-ых классов, удалось полностью реализовать программу Госстандарта по предмету.
На протяжении последних пяти лет учащиеся начальной школы постоянно достигают высоких результатов, участвуя в городской олимпиаде младших школьников, ежегодно занимая призовые места (2004-2005уч.год – II место, 2006-2007 уч.год –III место, 2007-2008уч.год- I место в районной олимпиаде, 2008-2009 – участие, 2009-2010 – по району – 5 место, по городу – 18 место). В этом учебном году учащиеся 2-4 кл. принимали активное участие в различных конкурсах, играх: «Акбота»-41 ч., «Русский медвежонок»-20 участников – 3 призовых места, «Золотое руно»-18 участников-2 призовых места, «Кенгуру-лингвист», «Кенгуру-математик»-36 участников.
в разрезе предметов
1/3 часть обучающихся 1-4 классов имеет «3» по итогам года в силу своих слабых интеллектуальных возможностей, часть этих детей из социально-неадаптированных семей, что приводит к пропускам без уважительных причин, невниманию родителей к успеваемости детей.
причины плохой успеваемости, выделили 2 группы:
— индивидуальная работа педагога, осуществление дифференцированного подхода, коррекционно-развивающие занятия с психологом;
Хочется надеяться, что результаты будут в дальнейшем более стабильными и высокими, т.к. предрасположенность к этому наблюдается. С одной «4» закончили учебный год 6 учащихся 1 классов, 9 второклассников, 8 третьеклассников и 1 ученик из 4-ых классов. Также есть резерв и среди детей, закончивших учебный год с одной «3»: 12 учащихся 1 классов, 8 человек в параллели 2 классов, 10 человек – в параллели 3-их классов, 8 четвероклассников.
По итогам 2009-2010 учебного года СОУ достигла по всей начальной школе (75%), в том числе и в каждой параллели: 1 класс – 77%, 2 класс – 75%, 3 класс – 75%, 4 класс – 74% (СОУ на высоком уровне у следующих учителей: Полетаева М. В. – 82%, Пирогова Т. Ю. – 78%, Перминова Р. П.,Шабанова Е. А. – 77%, Грибанова Л. А., Новикова Т. И., Григорьева И. В., Белкина Е. А. — 76%). степени обученности учащихся у остальных учителей.
О сформированности ЗУН свидетельствуют результаты итогового контроля. По результатам тестирования за 4 четверть практические умения и навыки сформированы на качественном уровне у учащихся 1-ых классов – 68% (1г-87%, 1б-71%, 1в- 65%, 1а,д-57%), в параллели 2 – ых классов – 75% качество знаний (2г – 82%, 2а – 80%, 2в-74%, 2б –64%), у учащихся 3 классов – 81% (3в – 96%, 3б,г – 88%, 3д – 68%, 3а– 65%), у учащихся 4-ых кл. – 65% (4а – 79%, 4б – 71%, 4в – 56%, 4г – 50%).
Программный уровень по результатам контрольного тестирования выполнили 97% учащихся 1-4 классов, качество знаний составило – 72%, СОУ- 78%, средний балл- 3,9. В следующем учебном году необходимо:
По русскому языку: Анализ результатов тестирования первоклассников показал, что качество знаний по обучению грамоте находится на достаточно высоком уровне –61% (1г-83%, 1а,б-57%, 1в,д-52%). По русскому языку качество знаний по 2 классам составило 77% (2в – 96%, 2а – 77%, 2г — 70%, 2б – 64%), по 3 классам – 85% (3в – 100%, 3б,г – 92%, 3а – 81%, 3д – 60%), по 4-ым классам – 83% (4б – 96%, 4а – 86%, 4г – 85%, 4в – 64%).
Программный уровень по результатам контрольного тестирования выполнили 97% учащихся 1-4 классов. Лишь 3% учащихся не справились с работой. Поэтому практически все учащиеся начальных классов имеют достаточный для продолжения обучения уровень знаний, умений, навыков и познавательных интересов по русскому языку: %успеваемости составил 97%, качество знаний – 76,5%, СОУ- 83%, средний балл- 4,1.
По познанию мира:
Базисный компонент по результатам контрольного тестирования усвоили 98% учащихся 1-4 классов. Лишь 2% учащихся не справились с работой. Поэтому практически все учащиеся начальных классов имеют достаточный для продолжения обучения уровень знаний, умений, навыков и познавательных интересов по познанию мира: %успеваемости составил 98%, качество знаний – 74%, СОУ- 79%, средний балл- 3,9. В следующем учебном году необходимо:
Программный материал по результатам контрольного тестирования выполнили 99% учащихся 2-4 классов. Качество знаний – 79%, СОУ- 81%, средний балл- 4,0. В следующем учебном году следует больше внимания уделить дополнительному чтению учащихся, словарной работе, обучению специальной терминологии по предмету.
Учителями начальных классов в каждой параллели достигнуты достаточно высокие результаты сформированности навыков чтения у детей. В целом, 99% учащихся получили необходимый уровень базовых знаний, умений и навыков; у 86% уч-ся 1-4 классов высокий уровень сформированности всех сторон навыка чтения (способ, темп, правильность, осознанность, выразительность). С ОУ составляет 89% (оптимальный уровень).
В сравнении с результатами на конец 1 полугодия все учащиеся 1-ых классов овладели навыком чтения (ниже нормы читают 6 уч.в 1д классе и единичное количество учащихся в 1а,в,г классах). В параллели 2-ых классов качество чтения составило 88%, что на 2% ниже результатов 1 полугодия: на 2 человека больше прочитало ниже нормы-13чел., выше нормы читает большая часть второклассников 61%. В параллели 3 классов 80% учащихся прочитали по норме и выше. В основном это чтение целыми словами. На 7% выше стало качество чтения в параллели 4-ых классов (было 81%, стало 88%): количество читающих ниже нормы уменьшилось на 4 человека, а также, увеличилось количество читающих выше нормы (с 75 четвероклассников до 86 уч-ся). Конкретный анализ причин повышения и понижения результатов дан в справке по итогам проверки техники чтения за II полугодие.
Анализ ВПР по математике от _______2020
6 класс МБОУ « Чендекская СОШ»
Назначение ВПР по математикеоценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 5 класса в соответствии с требованиями ФГОС.
Общие сведения об участниках ВПР 6 класса
ОЦЕНКИ: «5» — 0 Средний балл – 3
«4» — 1 Качество знаний – 10%
«3» — 0
«2» — 9
Из 10 человек, писавших работу справилось 1 учащийся – писавших.
12 баллов набрала 1 ученица -10% писавших
5 балов набрали 2 учащихся – 20 % писавших;
0– 3 балов набрали 9 учащихся — 90 %
Сводная ведомость выполнений заданий
Количество человек (в процентах) верно выполнивших задания
СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ОТДЕЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ И РАБОТЫ В ЦЕЛОМ
Правильное решение каждого из заданий 1–5, 7-8, 13 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ученик дал верный ответ: записал правильное число, правильную величину, изобразил правильный рисунок. Выполнение заданий 6,9, 11,12,14 оценивается от 0 до 2 баллов. Максимальный первичный балл – 16.
Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале
Анализ результатов выполнения ВПР по математике, позволяет сделать следующие выводы.
90% учащихся, получили баллы в диапазоне от 0до 5. Эти учащиеся не преодолели минимальный «порог», отделяющий знание от незнания.
12 баллов получил 10% учащийся. Учащиеся уверенно справилась с заданиями ВПР.
Распределение заданий варианта проверочной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
В заданиях 1–2 проверяется владение понятиями деления с остатком
В задании 3 проверяется владение понятием десятичная дробь
В задании 4 проверяется владение понятием десятичная дробьумение находить часть числа и число по его части.
Заданием 5 проверяется умение оценивать размеры реальных объектов окружающего мира.
В задании 6 проверяется умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах.
В задании 7 проверяется умение решать простейшие задачи
В задании 8 проверяются умения решать текстовые задачи на проценты, задачи практического содержания.
В задании 9 проверяется умение находить значение арифметического выражения с обыкновенными дробями и смешанными числами, содержащего скобки.
Задание 10 — 11проверяется умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах.
Задание 12 направлено на проверку умения применять геометрические представления при решении практических задач, а также на проверку навыков геометрических построений.
Задание 13 -14 является заданием повышенного уровня сложности и направлено на проверку логического мышления, умения проводить математические рассуждения.
Результаты выполнения заданий ВПР.
Более успешно выполнены учащимися задания:
Задания 11 «Владение понятиями отрицательные числа, обыкновенная дробь».
Задание 6 «Умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах».
Выполнены на недостаточном уровне задания:
Задание 4 «Вычисление десятичных дробей»
Задание 10 «Логические задачи, находить в простейших ситуациях»
Очень слабо справились :
Задание 3 «Задачи на нахождение части числа и числа по его части»
Задание 9 «Нахождение значение арифметического выражения с обыкновенными дробями и смешанными числами, содержащего скобки».
Задание 11 «Решение текстовые задачи на проценты, задачи практического содержания».
Задание 13 «Решение логических задач умения проводить математические рассуждения»
Полученные результаты ВПР по математике указывают на пробелы в знаниях, умениях и навыках учащихся, которые должны формироваться в курсе математики основной школы. К ним относятся умение выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические действия числами, сравнивать числа, решать элементарные задачи, интерпретировать диаграммы, таблицы реальных зависимостей, уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, уметь строить и исследовать простейшие математические модели.
Основной список тем, подлежащих контролю:
1. Вычисление значений буквенных выражений.
2. Действия с целыми и рациональными числами.
3. Решение несложных логических задачи методом рассуждений.
4. Чтение и составление таблиц/ извлекать, интерпретировать информацию, представленную в таблицах и на диаграммах, отражающую свойства и характеристики реальных процессов и явлений.
5. Решать задачи на нахождение части числа и числа по его части.
6. Все действия с обыкновенными дробями.
7. Все действия с десятичными дробями.
1. В промежуток времени до конца учебного года необходимо провести работу с обучающимися и их родителями.
2. Продолжить работу по формированию устойчивых вычислительных навыков у учащихся.
3. Проводить устную работу на уроках с повторением действий с числами с целью закрепления вычислительных навыков учащихся.
4. Усилить практическую направленность обучения, включая соответствующие задания на действия с обыкновенными дробями, графиками, таблицами. Уделять на каждом уроке больше времени на развитие логического мышления и решению текстовых задач с построением математических моделей реальных ситуаций
5. Усилить теоретическую подготовку учащихся 6 класса.
6. Разработать индивидуальные маршруты для отдельных обучающихся.
7. С мотивированными учащимися проводить разбор методов решения задач повышенного уровня сложности, проверяя усвоение этих методов на самостоятельных работах и дополнительных занятиях.
8. Продолжить работу по повышению уровня сформированности представлений о межпредметных и внутрипредметных связях математики с другими предметами.
9. Особое внимание в преподавании математики следует уделить регулярному выполнению упражнений, развивающих базовые математические компетенции школьников: умение читать и верно понимать условие задачи, решать практические задачи, выполнять арифметические действия, простейшие алгебраические преобразования.
Причина большого количества оценок «2
В 2020/2021 учебном году на уроках математики проводить следующую работу:
10 кл 2019-2020уг
10 класс тематический контроль
Успешность 11 класса в 9 классе по итогом ОГЭ и МНОКО
Мониторинг оценки знаний 9 класс ( МНОКО октябрь)
Качество знаний- 5,8 %
Мониторинг оценки знаний 9 класс ( МНОКО апрель)
Качество знаний- 38,8%
Количество учащихся — 19
в % соотношении – 100%
max — 23
min — 8
ср. балл – 13
% обученности – 46,7%% ,
качество знаний – 31,5 %
Сравнивая результаты проведения срезовых муниципальных контрольных работ проводивших входной контроль в октябре, промежуточный контроль в апреле можно сказать что снизилось количество неуспевающих оценок на 4, увеличилось количество 4 и 5. Результаты ОГЭ показали ,что учащиеся подтвердили свои оценки полученные на МНОКО в апреле. Увеличилась успеваемость и качество знаний
— успеваемость увеличилась на
-качество знаний увеличилось на 25.7%
Это говорит о том ,что в течении всего учебного 7года проводилась большая работа по повышению успеваемости и качеству знаний. Проводились индивидуальные занятия, консультации, работа с родителями.
., учитель математики 2020-2021 учебный год
11 класс тематический контроль
