Мурашова Наталия Юрьевна
Раздел 2. « Информационно-аналитический отчет педагогического работника о профессиональной деятельности в межаттестационный период».
Критерий 1. « Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией»
Доля обучающихся, достигших прогнозируемых результатов реализации программ дополнительного образования ( по всем объединениям по результатам внутреннего мониторинга за последние три года составила примерно 95% (
Как видно из таблицы, за пять лет межаттестационного периода динамика результатов по всем группам положительная и составляет в среднем чуть меньше 95% детей.
1.2. Показатель «Результаты деятельности педагогического работника в области социализации обучающихся».
1.2.1. Создает условия для социализации обучающихся:
Моя концепция — это создание благоприятных условий для становления самостоятельной духовно-нравственной, творческой, деятельной, развивающейся, здоровой личности, способной к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда
Цель воспитательного процесса – развитие интеллектуальной, нравственной, творческой, активной и конкурентоспособной личности, достойного гражданина России.
Для достижения этой цели мной реализуются следующие
Основываюсь на следующих принципах воспитания:
Личностный подход в воспитании (уважение к уникальности и своеобразию каждого ребенка).
Гуманистический подход к построению отношений в воспитательном процессе (уважительное отношение между детьми и учителями).
Средовой подход в воспитательной деятельности (использование возможностей внутренней и внешней среды школы для развития ребенка).
(отбор средств, форм и методов воспитания в соответствии с социальными, экономическими, психологическими особенностями разных групп учащихся).
(учет половозрастных особенностей личности).
(опора в воспитании на национальные традиции своего народа и развитие интереса к культурам других народов).
. Эстетизация среды жизнедеятельности и развития ребенка
Механизм оказания педагогической поддержки ребенка в решении жизненно важных проблем:
Все эти действия направлены на социализацию обучающегося, на его развитие и умение решать жизненные вопросы, конфликтные ситуации. Мною совместно со школьным художественным советом в рамках школы проводятся мероприятия, направленные на взаимодействие разновозрастных школьников, педагогов и родителей:
1.2.2. Обучающиеся участвуют в самоуправлении в пределах возрастных компетенций:
В группах действует система самоуправления: очень большую помощь в организации мероприятий оказывают старосты творческих групп. Главным органом самоуправления является художественный совет детской организации «Глобус», где принимаются решения и определяют направление творческой работы. Остальные ребята распределяют свои обязанности по интересам и возможностям. В течение года обучающийся может сменить направление деятельности и попробовать себя в чём — то другом, поэтому сектора мобильны, работают в тесном контакте. Младшие группы только выстраивает свою систему самоуправления, учатся у старших ребят, которые проводят у них на занятиях небольшие мастер-классы. Совместные мероприятия, коллективные дела способствуют созданию в школе благоприятной дружественной обстановки: День самоуправления, общешкольное голосование, сценарии мероприятий. Дети учатся добросовестно выполнять порученное дело, выходят со своими проектами за пределы школьных стен. Например, проведение праздника на жилмассиве, где они самостоятельно написали сценарий (
С 25 июня 2013 являюсь руководителем отряда Юных инспекторов дорожного движения «Сигнал». Это отличная возможность для детей проявить себя в социальных акциях, выступая как агитбригада (
Руководить такими разновозрастными группами мне помогают художественный совет детской организации «Глобус» и постоянный мониторинг детских коллективов, содружество с родительской общественностью и социумом (
Обучающиеся регулярно участвуют в социально-значимых делах, социально-образовательных проектах:
Доля обучающихся, вовлеченных в социально-значимые проекты, составляет в среднем — 95% .
Ребята из театрального кружка самостоятельно разработали положение к конкурсу для классных руководителей и написали сценарий «Королева осени» ко Дню Учителя А также сценарий праздника «Учитель моего города» на жилмассиве «Победа». В этом году впервые сценарий для последнего звонка был полностью написан детьми под моей незначительной редакцией
Организация летнего отдыха и работы для детей в каникулярное время – это очень важная и нужная сторона моей работы. Особенно хорошо участие в социально-значимых проектах прослеживается в летнее время. Трудовой отряд старшеклассников «Кировец» (ребята из театрального кружка), руководителем которого я была назначена, этим летом придумал и провел несколько социальных акций. Дети писали статьи в газету и приняли участие в телевизионном проекте (ссылка: ). А творческий отчет Комаровой Татьяны о работе трудового отряда занял 1 место во Всероссийском конкурсе «Волонтерское движение».
Данная социально-значимая деятельность имеет положительные отзывы и благодарственные письма (Приложения № 9,12)
1. 3. Показатель «Наличие устойчивого интереса обучающихся к выбранному направлению деятельности».
1.3.1. Сохранность контингента обучающихся (по всем группам / объединениям ) за межаттестационный период:
Сохранность контингента имеет положительную динамику. В среднем по всем объединениям дополнительного образования МБОУ СОШ № 58 сохранность контингента составила за последних три года – , а стабильность контингента за это же время составила –
1.3.2. Доля обучающихся (в %), прошедших полный курс обучения по программе дополнительного образования (по всем группам/объединениям за межаттестационный период):
Из таблицы видно, что доля обучающихся, прошедших полный курс обучения, сохраняется и даже растет, что составляет примерно . В редких случаях получается спад, который не зависит от моей деятельности: изменения в расписании или класс начинает учиться в другую смену. Но обычно, если подобное случается, дети, либо во время каникул, либо через год наверстывают программу в индивидуальном порядке или с другой группой. Для таких случаев, у меня имеются распечатанный материал для домашнего задания: подробные схемы, таблицы по бисероплетению.
1.3.3. Уровень мотивации к профилю (направлению) деятельности (по результатам диагностики):
За последних три года уровень мотивации ни разу не понижался. Интерес к бесплатному дополнительному образованию растет. Безусловно, наличие кружков при школе нравится и детям, и родителям. Особенно это хорошо для младших школьников в связи с катастрофической ситуацией безопасности на дорогах. В начальной школе весь учебный год на уроках бисероплетения и квиллинга мы делаем подарки для родных и близких, приурочивая их ко всевозможным праздникам.
У нашего танцевального коллектива очень насыщенная концертная жизнь: постоянно участвует в школьных мероприятиях (примерно раз в месяц обязательно), либо дает выездные концерты на жилмассиве (детские сады, дом Ветеранов Краснофлотского района) . Каждый ребенок в конце учебного года получает благодарственное письмо или грамоту в свое портфолио. С помощью родителей создаются видеофильмы, оформляются стенды дополнительного образования.
А старшеклассники, заканчивая школу и готовясь к последнему звонку, охотно участвуют в подготовке школьных мероприятий. И с каждым годом качество этих мероприятий растет
1.3.4. Наличие обучающихся, продолживших обучение по профилю (направлению) деятельности педагогического работника:
Хочется отметить, что большинство детей школьного танцевального коллектива проявляют большой интерес и любовь к искусству танца, занимаются с желанием. По моей рекомендации несколько детей (20% за пять лет), закончивших 3-хгодичное обучение в танцевальном коллективе школы, продолжили свое образование в профессиональных хореографических коллективах. Но эти учащиеся, несмотря на то, что занимаются в другом коллективе, никогда не отказываются выступать на школьных мероприятиях. А иногда и дают «мастер-классы» для младших танцевальных групп.
Якобашвили Наталья – образцовая студия современного танца «Мираж».
Сухарева Галина – выпускница 2010 года, наша постоянная ведущая школьных мероприятий поступила в Хабаровский институт искусств и культуры.
Зиброва Марина- выпускница 2011 года, Мисс школы 2010, серебряная медалистка, поступив в ДВГГУ на факультет иностранных языков, активно участвовала в КВН-кой команде своего университета.
Зведенюк Иван – команда КВН г. Хабаровска «Все впереди!»
Зведенюк Павел – ТОГУ, команда КВН, авторская группа телепередачи «Классная работа» на телеканале Губерния.
Богинская Анна (выпуск 2014 года) – наш изобретатель и мастер всевозможных эскизов, декораций и костюмов для театрального кружка поступила на факультет архитектуры и дизайна в ТОГу Работы по ее эскизам можно найти на сайте ТОГу (
Критерий 2. « Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участие в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях(если деятельность педагогических работников связана с направлениями педагогической работы, по которым такие мероприятия проводятся)»
С введением нового стандарта образования у ребят появилась возможность получать дополнительное образование не покидая стен школы, пополняя и развивая свои умения и навыки полученные в учебном процессе. Поэтому кружки дополнительного образования и внеурочная деятельность (которой я занималась во 2011-2012 учебном году) очень востребована как учителями, так родителями и детьми. Ведь многие семьи находятся в трудной жизненной ситуации и не могут себе позволить платные кружки.
Мною были проведены несколько мастер-классов для учителей начальной школы по декоративно-прикладному творчеству в рамках работы над внедрением внеурочной деятельности. Теперь в нашем учреждении наблюдается очень высокий процент посещаемости детьми занятий дополнительного образования.
Индивидуальные карты, разработанные мною на каждого ребенка
позволяют проследить его рост и успешность в рамках кружка дополнитель-ного образования и зафиксировать участие его во всевозможных выставках и проектах
Наличие участников, призёров, победителей олимпиад, конкурсов, фестивалей, соревнований, выставок, сетевых проектов и других мероприятий по профилю (направлению) деятельности, участие в которых осуществлялось под руководством педагогического работника:
Участие ребят во всевозможных конкурсах способствует:
— формированию общей культуры обучающихся;
— активизации и развитию деятельности творческих способностей воспитанников;
— самореализации и социализации личности.
Из таблицы видно, что дети активно и плодотворно участвуют жизни школы (Приложения № 11), округа (Приложения № 9, 10, 12, 14),Приложения №10, 13). Участвуют и получают призовые места во всевозможных дистанционных всероссийских конкурсах (Приложения 12, 13, 14
Критерий 3. « Личный вклад педагогического работника в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания, продуктивное использование новых образовательных технологий, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной»
Развитие речи становится всё более актуальной проблемой в нашем обществе. Примерно 80% детей нуждаются в профессиональной помощи логопеда. Снижающийся уровень бытовой культуры, широкое распространение низкопробной бульварной литературы, бедное, безграмотное «говорение» с экранов телевизоров, агрессивно — примитивная речь, насаждение телевизионной рекламой, западными (американскими) боевиками и мультиками – всё это создаёт предпосылки и прямую угрозу надвигающейся языковой катастрофы не менее опасной, чем экологическая. Отсюда огромное ответственность и не меньшая важность работа педагогов, занимающихся обучением русскому языку, формирование речи подрастающего поколения.
Со своей стороны у меня есть возможность в игровой форме на занятиях театрального кружка или во время бесед на занятиях по бисероплетению и квиллингу влиять на эту проблему. Это и развитие слухового внимания, фонетико-фонематического слуха, во время физминуток – дыхательная и артикуляционная гимнастика и т.д.
Показателем результативности является положительная динамика личностного роста обучающегося, его социализация и профессиональное ориентирование.
Пользуюсь услугами Интернет-сети.
Зарегистрирована на следующих Интернет-сайтах
— (архив учебных программ)- обмен опытом;
— получение образовательных новостей, участие в общении с другими педагогами по проблемам образования;
–(Открытый класс — сетевое образовательное сообщество)-использование предметной базы учебных материалов,конспекты уроков, цифровые материалы,участие в сообществе сайта;
школьная социальная сеть;
– сетевое образовательное сообщество, методические материалы по преподаванию школьных предметов, внеклассной работе, классному руководству, работе с родителями и многое другое.
— социальная сеть работников образования;
бесплатный школьный интернет – портал;
сообщество взаимопомощи учителей.
Создан персональный интернет-сайт /Web-адрес сайта:
Кроме этого с 2011 года осваиваю работу с интерактивной доской.
Использование интерактивной доски на занятиях значительно расширяет образовательные возможности, стимулирует развитие творческих способностей учащихся, воображения, фантазии, познавательного интереса. Использование звуковых и видеоэффектов, Интернет-ресурсов предоставляет неограниченные возможности для развития учащихся.
Мною самостоятельно освоены программы для преобразования видео- и аудиозаписей, этими знаниями я активно делюсь с ребятами при работе над каким-либо проектом. Видеоролик «Танец родителей и педагогов», созданный совместными усилиями, занял 1 место во всероссийском конкурсе «Видеоталант- V»
3.1.4. Создает здоровьесберегающую среду:
Здоровье – это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов. Поэтому обучающийся в школе ребёнок должен чувствовать себя комфортно и безопасно. Первое правило педагога – «не навреди!». Ни для кого не секрет, что наши дети приходят в школу уже с «букетом» заболеваний и основная задача – не дать развиваться заболеванию дальше.
Для этого свою работу я начинаю с анализа медицинских карт и индивидуальных бесед с родителями, на основании чего составляю список, где прописываю хронические заболевания ребят и в процессе занятий индивидуально принимаю меры профилактики. Изначально моя программа танцевального коллектива построена на щадящей разминке: пантомима и сценическая пластика. Как будущий логопед я приспособила дыхательные и артикуляционные разминки, массаж лица и вибромассаж органов артикуляции театрального кружка для профилактики логопедических нарушений и острых респираторных заболеваний.
Оформление кабинета для декоративно-прикладного творчества соответствует требованиям, предъявляемым к современному кабинету. Мебель соответствует росту детей, имеется диспенсер для организации питьевого режима.
На занятиях театрального кружка, по бисероплетению и квиллингу постоянно использую физминутки, упражнения для глаз, игры на внимательность, чередую различные виды деятельностиНа занятиях танцевального коллектива чередую активную разминку с расслабляющими элементами, «растяжку» с творческими упражнениями. Организую обязательное проветривание кабинета и спортзала.
Таким образом, разработка эффективных мер по укреплению здоровья детей имеет исключительное значение для современной общеобразовательной школы. Установление гармоничной связи между обучением и здоровьем обеспечивает качественный сдвиг в сторону повышения эффективности учебного процесса, то есть осуществления комплексного подхода к проблеме.
Главная задача – заметить и поддержать одаренных учеников, заставить их развить свой потенциал, увлечь предметом.
На методическом объединении учителей начальных классов МБОУ СОШ №58 был разработан план работы с мотивированными (одарёнными) детьми.
Индивидуальные карточки на каждого ребенка, позволяют отследить развитее его творческого потенциала и фиксировать его достижения в личностном становлении и социализации
В 2011 году работала в составе авторского МБОУ СОШ № 58
коллектива. Нами была создана экспериментальная площадка, которая работала над темой «Развитие сенсорных анализаторов младшего школьника, как фактор предупреждения нарушений связной речи».
: через внедрение комплексного дополнительного образования, влияющего на развитие анализаторов ребёнка, обогатить и расширить кругозор и речь учащихся младшего школьного возраста, устранить пробелы в поэтапном развитии речи
Выступление на МО классных руководителей в МБОУ СОШ № 58 в процессе работы над темой экспериментальной площадки, совместные разработки и мое дальнейшее образование как логопеда, способствовало накоплению опыта и описание его в курсовой работе по будущей специальности. Рабочие программы по дополнительному образованию были модифицированы, что занесено в протоколы совещаний и «педагогическую копилку» нашего образовательного учреждения.
Повышая уровень педагогического образования в Хабаровском ДВГГУ по специальности «Логопедия» (, стала применять навыки работы логопеда на занятиях дополнительного образования: логоритмика, артикуляционная и дыхательная гимнастика, развитие фонематического слуха и связной речи. Апробация подобного опыта привела к разработке программы театрального кружка с логопедическим уклоном, где целесообразно применять системный подход к младшим школьникам, облегчая им адаптацию к школе и в игровой форме решать их логопедические проблемы. Это и станет моим дипломным проектом.
Являюсь постоянным членом жюри в МБОУ СОШ № 44 в танцевальных, театральных и творческих конкурсах ( Приложение 22)
Критерий 4. « Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах»:
4.1. Методическая работа:
4.1.1. Участвует в работе методических советов, объединений, педагогических советов:
Регулярно принимаю участие в работе методических объединений школы, выступаю с обменом опыта перед коллегами.
Участие в методической работе
Как видно из таблицы я работаю в тесном сотрудничестве с классными руководителями школы для реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС.
4.1.3. Участвует в деятельности профессиональных клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов:
4.2. «Участие в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса»
4.2.1. Разрабатывает и обосновывает программу образовательной деятельности с обучающимися.
Для реализации программных требований в условиях общеобразова-тельного учреждения в соответствии с условиями применения, целями МБОУ СОШ № 58 г. Хабаровска, образовательными запросами родителей и обучающихся, особенностями обучающихся были модифицированы рабочие программы по четырем направлениям дополнительного образования.
— рабочая программа для кружка «Бисероплетение»
— рабочая программа для танцевального кружка
— рабочая программа для театральной студии
— рабочая программа кружка «Квиллинг – бумажная филигрань»
Программы составлены в соответствии с Законом об образовании, Конвенции о правах ребенка, САНПИН, Положением о дополнительном образовании в МБОУ СОШ № 58 и адаптированы для общеобразовательной школы. Очень подробно о целях и задачах прописано в каждой пояснительной записке ко всем четырем программам.
4.3. Участие в профессиональных конкурсах
4.3.1. Участвует в заочных/дистанционных конкурсах (по использованию ИКТ; инновационных, методических разработок; публикаций; педагогических инициатив) для педагогических работников
Активно участвовала в работе экспериментальной площадки на базе МБОУ СОШ № 58 – лауреата городского конкурса «Лучшее методическое объединение — 2013»
Являюсь победителем Всероссийского творческого конкурса «Видеоталат –V» в номинации «Фотография и видео»
Критерий 5. « Личностные и профессиональные качества педагогического работника»
5.1. Профессиональная культура педагогического работника
С целью выявления уровня проявления профессионально значимых черт личности педагога в условиях образовательного процесса коллегами, родителями и учениками был заполнен опросник «Диагностика наличия эмпатии, толерантности, конфликтности педагога» (модифицированная методика на выявление уровней эмпатии, толерантности, конфликтности учителя авторов В. В. Бойко, И. М. Юсупова)
5.1.1. Уровень эмпатии во взаимодействии с участниками образовательного процесса
Для работы над сценариями последних звонков, мною была создана страничка в социальных сетях (). Очень плодотворно удается общаться со старшеклассниками: обмениваемся идеями, делаем рассылку документов, аудио и видеозаписей, графики репетиций и т.д. Это позволяет лучше корректировать процесс работы в условиях глобальной подготовки к государственным экзаменам, без проблем переносить или согласовывать время репетиций. Как результат: эмпатия в общении с обучающимися не представляет никаких проблем и процент участия детей при подготовке мероприятий очень высок
5.1.2. Проявление толерантности в отношениях
В условиях ухудшения ситуации с Украиной, считаю своим гражданским долгом в своей профессиональной деятельности предпринимать шаги, сглаживающие острые углы взаимоотношений во время бесед с учениками, в постановке народных танцев. Мною разрабатывается новая программа по квиллингу «Народные узоры», где мы будем создавать из бумаги не только узоры Приамурья, но и других областей России и бывшего Советского союза. К тому же контингент учащихся в нашем учреждении очень пестрый: азербайджанцы, узбеки, киргизы, и, конечно же, русские. В связи с этим, совместно с заместителем директора по ВР Левицкой Т. Ф., был разработан проект «Дружба народов», который сейчас реализовывается. На осенних каникулах мною была организована выставка кукол в народных костюмах, во время которой дети могли познакомиться в игровой форме с обычаями и традициями народов бывшего Советского союза.
5.1.3. Умение конструктивно разрешать конфликты
Получаю на данный момент заочно высшее педагогическое образование на 5 курсе ДВГГУ. Кафедра логопедии и олигофренопедагогики обеспечивает образовательную деятельность по базовым дисциплинам направлений и общепрофессиональной подготовки: в том числе и психолого-педагогические технологии работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья либо отклонения в поведении. К тому же всегда есть возможность проконсультироваться у отличных специалистов-психологов – а это очень актуально, т.к. в нашей школе нет ставки психолога.
5.1.4 . Удовлетворенность обучающихся, родителей организацией образовательного процесса, организуемого аттестуемым педагогическим работником:
С моей точки зрения, родители учеников охотно идут на контакт, и я могу всегда рассчитывать на их помощь в организации мероприятий, выездных концертах и творческих проектах. Родители всегда рады предоставить свою помощь, например, в пошиве костюмов или организации выставок и выступлений на базе своих учреждений или предприятий. В свою очередь сама всегда иду на встречу: согласовываю расписание детей, в сложных для ребенка жизненных ситуациях поддерживаю телефонную связь с родителями или опекунами
5.2. Социальная активность педагогического работника, участие в решении общественных проблем
5.2.1. Участвует в деятельности органов государственно-общественного управления образовательной организации, местного самоуправления, общественных организаций, объединений, волонтерском движении (член попечительского/управляющего совета, совета трудового коллектива, профсоюзный активист, председатель/член совета микрорайона, депутат совета, член избирательной комиссии, общественной палаты):
Являясь членом совета жилмассива «Победа», организовываю всевозможные концерты и выставки в детских садах, доме Ветеранов Краснофлотского района, детской библиотеке. Ежегодно проводим Праздник Майской улицы в рамках празднования Дня города и концерт на жилмассиве в честь Дня Победы
Критерий 6. «Профессиональная компетентность педагогического работника в области информационной основы деятельности, постановке и достижении педагогических задач при реализации образовательной программы на уроке (учебном занятии, воспитательном, методическом и других мероприятиях)»
6.1. Постановка педагогических задач при реализации образовательной программы на учебном занятии (на примере конспекта учебного занятия).
6.1.1. Педагог при подготовке к занятию:
Раздел 3. Видеозапись мероприятия.
Конспект урока по квиллингу «Мастер-класс для учителей начальной школы». (
6.2. Компетентность педагогического работника при реализации образовательной программы на учебном занятии (на примере видеозаписи учебного занятия)
6.2.1. Компетентность педагога в области постановки цели и задач урока:
Конспект урока по квиллингу «Мастер-класс для учителей начальной школы». ( Приложение № 19)
6.2.2. Компетентность педагога в области мотивирования обучающихся:
6.2.3 Компетентность педагога в предмете преподавания (уровень владения учебным материалом по направлению деятельности):
6.2.4. Компетентность педагога в методах преподавания (уровень методической грамотности):
6.2.5. Компетентность педагога в области организации учебной деятельности:
Директор МБОУ СОШ № 58 Аксюк О. Л.
Аналитический отчет о результатах деятельности
педагога дополнительного образованияМАОУ «ЦДО»
за 2020 -2021учебный год
«Мастерская детского костюма «Надежда»:
В образовательной деятельности по программе «Мастерская детского костюма «Надежда» участвовало 30 обучающихся, две группы (группа№ 1 – 14 обучающихся, группа № 2 – 16 обучающихся.). Форма работы — очная, групповая (теория, практика), бучение по одногодичной программе,144 часа.
2. Сравнительный анализ численности обучающихся в объединении:
3. Результативность работы по дополнительным общеобразовательным (общеразвивающим) программам
Из приведенных выше статистических данных, прослеживается положительная динамика творческого роста обучающихся, поэтому можно сделать вывод, что программа была эффективной. Закончили обучение по программе т/о «Мастерская детского костюма «Надежда» — 30 обучающихся.
4. Общая информация об участии и достижениях творческого объединения
«Мастерская детского костюма «Надежда»в конкурсах и мероприятиях:
5. Участие обучающихся творческого объединения в досуговых (воспитательных) мероприятиях внутри объединения
Из выше перечисленных достаточно высоких результатов можно сделать вывод, что проведённые мероприятия, выставки творческого объединения «Мастерская детского костюма «Надежда» способствовали, развитию у обучающихся творческих способностей, воображения и эстетического вкуса. Это еще один творческий опыт, который поможет детям грамотно решать задачи, которые неизбежно будут возникать в процессе их дальнейшего обучения.
6. Участие педагога в организации, проведении муниципальных конкурсов, мероприятий, мастер- классов и т.д. для обучающихся
. Работа с родителями
8. Обобщение и распространение опыта работы
8.1. Выступление на семинарах, педагогических советах
1. Выступление на Семинаре (доклад, презентация педагогического опыта) на тему:Эффективные педагогические практики при реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ»;
2. Выступление на Семинаре (доклад, презентация педагогического опыта)на тему: «Интернет – ресурс – широкий спектр возможностей для педагога дополнительного образования»;
3. Выступление на Семинаре(доклад, презентация педагогического опыта)на тему: «Роль игровых технологий в образовательном процессе».
8.2. Методические материалы
8.2.1. Разработанные методические материалы в 2020-2021 учебном году:
1. Видео презентация опыта работы, визитная карточкав рамках муниципального этапа Всероссийского конкурса профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования «Сердце отдаю детям», номинация «Педагог дополнительного образования по художественной направленности»;
2. Методическая разработка мастер – класса к программе художественной направленности «Браслет — оберег в технике макраме».
8.2.2. Размещённые методические материалы и публикации в сети Интернет с указанием ссылки:
Ссылка на мои мини — сайты:
сайт педагога дополнительного образованияhttp://
Нет, не забыты ещё традиции Руси»;
– Акция «День российского флага»;
Мероприятия, по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в рамках месячника по безопасности дорожного движения «Засветись»;
Областной новогодний конкурс творческих работ «Древо»;
Работа по дистанционному курсу «Флористика» ГБУДО ЦРТДиЮ НО;
– Мастер — класс «Новогодний венок»;
– Выставка инсталляция «Живая старина»;
Мастер — класс «Новогоднее окно» в технике песочная анимация;
— «Новогоднее окно»;
https://vk.com/club81846850?w=wall-81846850_348 -«Гобелены из трав», работы участников Дистанционного курса «Флористика» (ГБУДО «Центр развития творчества детей и юношества Нижегородской области» Региональный модельный центр);
«Сенопластика + Флористика»,работы участников Дистанционного курса «Флористика»(ГБУДО «Центр развития творчества детей и юношества Нижегородской области» Региональный модельный центр);
Альтернативная ёлка», работы участников Дистанционного курса «Флористика»(ГБУДО «Центр развития творчества детей и юношества Нижегородской области» Региональный модельный центр);
«Флористический венок», работы участников Дистанционного курса «Флористика»; — Флористический объемный коллаж на тему: «Все дело в шляпе»
Власова Ирина Сергеевна, 10 лет, Власова Екатерина Сергеевна,15 лет МАОУ «ЦДО», г. Первомайск;
Власова Екатерина Сергеевна, 15 лет, МАОУ «ЦДО», г. Первомайск;
–В рамках празднования года Общероссийской акции взаимопомощи #МыВместе;
«Переработанный пластик – модные тренды в индустрии одежды»
Воспитательное мероприятие по противодействию коррупции на тему: «Право выбора»;
Областной конкурс творческих работ «Академия знаний»;
«Фото обложка в образе весны»;
Видеоролик в рамках Всероссийской акции «Мечты о космосе»;
— Мероприятие по пропаганде ЗОЖ, профилактике потребления наркотических веществ, ПАВ, табачных изделий — «Пристрастия уносящие жизнь или билет в один конец»;
Мероприятия по профилактике суицидального поведения — «Детям о поведении в трудных эмоциональных ситуациях»;
— Акция «Окна Победы»;
— Видео поздравление Акция «Добрая суббота» (онлайн-челендж «История Победы»);
— Поздравление — Акция «Добрая суббота» (онлайн-челендж «История Победы»);
— Видео поздравление Акция «Добрая суббота» (онлайн-челендж «История Победы»). Всероссийская онлайн-акция «Зеркало истории» — фотоколлаж;
— Областной конкурс проектных работ«Онлайн выставка — Фитоярмарка»;
— В рамках глобальной недели безопасности дорожного движения челлендж«мы за безопасность на дорогах»;
Итоги муниципального конкурса мастеров народных художественных промыслов и ремесел, учащихся, студентов учебных заведений городского округа г. Первомайск Нижегородской области «800 лет городу Нижнему Новгороду»;
Итоги VII Всероссийский конкурса – фестиваля«Нижегородская ярмарка. Весна» — 2021 г
– Свидетельства об окончании ОЗШ «Академия знаний»;
– Итоги I Международного онлайн конкурса – фестиваля «Синяя птица»;
Итоги I Межрегионального открытого многожанрового фестиваля — конкурса детско — юношеского творчества «Радуга талантов – 2021».
8.2.3. Публикации в периодических и Интернет-изданиях:
9. Участие в педагогических конкурсах и выставках
10. Личные достижения педагога
Индивидуальные и коллективные областные проекты
Все обучающиеся, получили свидетельства об окончании областной заочной школы «Академия знаний».
В 2021 – 2022 учебном году на обучение по дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программе «Мастерская детского костюма «Надежда» планируется набор обучающихся в составе 1 группы. В разделы (рабочей) программы будут внесены изменения, добавятся новые темы, новый стиль работы по разработке коллекции костюмов.
