Аналитическая справка по результатам оперативного контроля
«Контроль и анализ физкультурного занятия»
15.11.2019г – подготовительная компенсирующая группа
Зам. заведующего по ВОР
Вопросы, подлежащие контролю:
Организация и соблюдение требований физкультурного занятия в ДОУ.
В ходе контроля было установлено, что вся НОД по физкультуре проводится в соответствии с учебным планом и соответствует продолжительности частей физкультурного занятия в разных возрастных группах.
В ходе занятий четко прослеживаются этапы: разминка, периоды большой и малой активности.
Подготовка к занятиям руководителя физ.воспитания на необходимом уровне (спортивный инвентарь, атрибуты соответствуют санитарным нормам, рассчитаны на необходимое количество детей). Выполняются санитарно-гигиенические требования: проводится режим проветривания зала, группы, влажная уборка. Педагогами используются разнообразные формы организации детей на занятии (работа малыми группами, в паре, индивидуальная и коллективная работа детей). Отмечена рациональность выбора методов и приемов работы с детьми в соответствии с возрастом детей.
Двигательная деятельность на просмотренных занятиях по физвоспитанию связана с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.
Физическая нагрузка на физкультурных занятиях педагогами регулируется в соответствии возраста и индивидуальных особенностей детей. Занятия сопровождаются демонстрацией упражнений, которую проводит руководитель физвоспитания самостоятельно или использует показ выполнения упражнения ребенком. Упражнения и задания подобраны с учетом возможностей воспитанников, разнообразны, интересны и подаются в игровой форме, с музыкальным сопровождением (начало занятия во время разминки). Контроль за правильностью осанки детей во время занятия велся руководителем физ. воспитания постоянно.
Эмоциональный фон занятий положительный, руководитель физ.воспитания владеет знаниями возрастной психологии, применяет личностно – ориентированный подход к воспитанникам. На занятии чаще всего использует просьбу, одобрение, похвалу, подбадривает воспитанников. Замечания и порицания в сторону детей справедливы.
Руководитель физ. воспитания на занятиях постоянно сообщает детям о влиянии выполняемых упражнений на развитие определенных физических качеств, группу мышц, соблюдает и напоминает детям в ходе занятия о технике безопасности. На занятиях с каждым ребенком отрабатывается техника выполнения запланированных упражнений руководителем физ.воспитания совместно с воспитателем. Следует также отметить, что постоянно в ходе занятия ведется контроль за дыханием воспитанников, осуществляются упражнения на восстановление дыхания и релаксация в конце занятия.
Воспитатели на занятиях по физкультуре на момент контроля были в спортивной форме.
Ознакомлена: Жирохова О. А.
Аналитическая справка учителя физической культуры
МБОУ «СШ №35 города Смоленска»
Драмарецкой Ольги Владимировны
С целью изучения способностей и возможностей каждого учащегося проводится мониторинг уровня физического развития школьника. Мониторинг отражает уровень физического развития учащегося на протяжении всего периода его обучения в образовательном учреждении. Анализируя результаты отслеживания физической подготовленности школьников, педагогом были внесены некоторые изменения в содержание программного материала. С целью повышения мотивации учащихся к регулярным занятиям физическими упражнениями была разработана система оценивания школьников на уроке. Она основана на достижении собственных результатов на своем уровне. В период проведения мониторинга каждый ребенок провел самооценку своей подготовленности, составил программу своего дальнейшего физического развития.
При организации и проведении мониторинга были поставлены задачи:
Исходя из поставленных учителем задач, следует сделать вывод: педагогу предстояло научить детей тому, что они никогда не делали – самостоятельно определять уровень своего физического развития.
Как же на практике осуществляются намеченные задачи?
Проводится мониторинг физического развития и физической подготовленности.
уровня физической подготовленности учитель также широко использует тестирование, которое помогает создать ситуацию критической самооценки путем сравнения результатов с нормой.
По результатам тестирования, для успешного перехода на более высокий уровень физической подготовленности учитель предлагает каждому ученику перечень физических упражнений, с помощью которых педагог составляет индивидуальную программу для работы, как на уроке, так и во время самостоятельных занятий. Последующим тестированием педагог отслеживает степень достижений учащегося. Даже незначительное улучшение показателей ребенка может быть оценено на «отлично», чем и создается ситуация успеха, вызывающая положительные эмоции и стремление к дальнейшему улучшению показателей физического развития.
Такая диагностика проводится учителем два раза в течение учебного года, что позволяет отслеживать физическое состояние организма, поддерживать необходимую мотивацию на выполнение индивидуальных программ, своевременно вносить определенные коррективы, решать проблемы личностно ориентированного подхода к обучению школьников.
Достижению высоких результатов каждым учащимся, по утверждению педагога, способствует рабочая программа, составленная учителем при поддержки методистов , в основу которой положены Федеральный стандарт, авторская программа В. И. Ляха и внутри школьный образовательный стандарт. Учителем совместно с методистами проведена работа по корректировке содержания учебной программы, распределению учебного материала по четвертям, введению в режим дня школьников физкультурно-оздоровительных и других мероприятий, направленных на повышение уровня физического развития и физической подготовленности учащихся. Научно-методическое обеспечение предмета отвечает современным требованиям, предъявляемым к выпускникам общеобразовательного учреждения.
Анализируя учебные достижения учащихся, отмечаем положительную динамику роста обученности и качества знаний. Знания и умения учащихся соответствуют государственному образовательному стандарту, качество обученности соответствует возможностям учащихся.
Вот некоторые результаты, в которых просматривается динамика успешности учащихся школы.
По таблице В. И. Ляха «Уровень физической подготовленности учащегося» школьники, используя цветовую гамму, определяют лично свой уровень подготовленности. Следует различать три уровня:
1-ый – высокий
2-ой – средний
3-ий – низкий
Результаты подобного тестирования учащихся позволяют создать им собственные ситуации успеха или неуспеха. Сравнивая результаты, ребенок начинает понимать, что он представляет собой сейчас и каким он хотел бы стать в будущем. А это и есть ни, что иное, как мотивация к учению, преодоление трудностей и удовлетворение от достигнутых результатов.
Учитель физической культуры _________ Драмарецкая О. В.
Аналитическая справкапо результатам мониторинга достижений воспитанниковпо образовательной области «Физическое развитие»инструктора по Ф. К. Кирилловой И. Н.за 2017 — 2018 учебный год, от 22 мая 2018 г
Положение о педагогическом мониторинге
Отслеживание динамики развития физической подготовленности дошкольников по образовательной области «Физическое развитие», определение эффективности образовательного процесса, прогнозирование педагогической работы с детьми на следующий учебный год.
сентябрь 2017 г. — май 2018 г.
184 (8 групп)
Основой для создания системы мониторинга физической подготовленностивоспитанников стали:
общеобразовательной программы дошкольного образования;
дошкольного образования «Детство», под ред Т. И. Бабаевой;
Укрепление здоровья детей является одним из основных направлений работы детского сада. Для этого проводится большая физкультурно-оздоровительная работа. Непосредственно образовательная деятельность по реализации образовательной области в течение всего первого полугодия проводилась в соответствии с утвержденным планом, в тесном контакте с воспитателями групп, музыкальным руководителем и медицинскими работниками. На начало учебного года проведен мониторинг общей физической подготовленности детей, их умений и навыков. Заполнены индивидуальные и сводные диагностические карты состояния физического развития детей. Количество детей от 3 до 7 лет, посещающих физкультурные занятия —184 человека.
Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).
Я считаю, что необходимым условием для успешной психолого-педагогической готовности детей к школе является проведение мониторинга интегративных качества. Без этой работы невозможно организовать обоснованный и эффективный процесс развития личности ребенка и проанализировать качество воспитательной системы.
Проводя мониторинг, я использую:
Разделы мониторинга для воспитанников 4-го года жизни:
В данной возрастной группе уровень развития определяется по следующим критериямоценки:
Общий уровень физической подготовленности в группе «Подсолнушки»
Общий уровень физической подготовленности в группе «Колосок»
Общий уровень физической подготовленности воспитанников 4 года жизни
В начале учебного года: В конце учебного года:
Высокий уровень — 2% Высокий уровень — 7%
Средний уровень — 73% Среднийуровень — 88%
Низкий уровень — 25% Низкий уровень — 5%
Разделы мониторинга для воспитанников 5-го года жизни
В данной возрастной группе уровень развития определяется по следующим критериям оценки:
Общий уровень физической подготовленности в группе «Ручеёк»
Общий уровень физической подготовленности в группе «Пчёлки»
Общий уровень физической подготовленности воспитанников 5 года жизни
Высокий уровен ь — 4% Высокий уровень — 6%
Средний уровень — 86% Средний уровень — 94%
Низкий уровень — 10% Низкий уровень — 0%
Разделы мониторинга для воспитанников 6 года жизни:
Общий уровень физической подготовленности в группе «Сказочная страна»
Общий уровень физической подготовленности в группе «Лучики»
Общий уровень физической подготовленности воспитанников 6 года жизни
Высокий уровень – 3% Высокий уровень — 5 %
Средний уровень — 82% Средний уровень — 95%
Низкий уровень — 15% Низкий уровень — 0%
Разделы мониторинга для воспитанников 7 года жизни:
Общий уровень физической подготовленности в группе «Умники и умницы»
Общий уровень физической подготовленности в группе «Ласточка»
Общий уровень физической подготовленности воспитанников 7 года жизни
Высокий уровень — 7% Высокий уровень — 17%
Средний уровень — 82% Средний уровень — 80%
Низкий уровень — 11% Низкий уровень — 3%
В подготовительных группах «Умники и умницы» и «Ласточка» на начало учебного годадети показывали хорошие результаты в таких видах движений, как бег, прыжки в длину с места, прыжки в высоту с места, лазание, броски и ловля мяча. Затруднение вызывали метание на дальность. При ожидаемом результате 6-12 м среднее значение броска по группе 5,6 м. Большое количество детей со средним уровнем физического развития в группах обусловлено результатами диагностики прыжков в длину с разбега. Средний показатель по группам 121 см. Для достижения лучших результатов и эффективного выполнения программы педагогам подготовительных групп были даны рекомендации больше предлагать детям игр с метанием предметов вдаль: «Кто бросит дальше», «Добрось до флажка», и прыжками «Кто сделает меньше прыжков», «Кто дальше прыгнет». При планировании индивидуальной работы по освоению основных движений в уделялось особое внимание: С. К. , Д. М., Г. П., С. А,Т. В.,С. Д.,М. С.; У. В.В старших группах «Сказочная страна» и «Лучики»Дети показали хорошие результаты в таких видах движений, как бег, прыжки в длину с места, прыжки с места, броски и ловля мяча. У 30% детей хорошие показатели в метании на дальность, 50% детей имеют высокие показатели по прыжкам в длину с разбега и лазанию. Из детей старшего возраста только двое не освоили технику прыжка в длину с разбега, что вполне допустимо на начало учебного года. Для достижения лучших результатов и эффективного выполнения программы воспитателям даны рекомендации больше предлагать детям игр с метанием «Кто бросит дальше», «Добрось до флажка» (метание предметов вдаль) «Подбрось-поймай», «Я знаю пять названий.» « Стоп!» ( броски и ловля мяча):, с прыжками «Кто сделает меньше прыжков», «Кто дальше прыгнет», с лазанием:«Медведь и пчелы», «Достань предмет». При планировании индивидуальной работы повышенное внимание требовалось: С. В., Л. М., К. П.,С. В,Н. А.,Т. Е.,О. А.,С. К.,К. А.,С. Р.
В средних группах «Пчёлки» и «Ручеёк » результаты слегка отличаются.
В первой группе возникли затруднения в прыжках с места. Это обусловлено большим количеством детей с логопедическими проблемами, что в свою очередь мешает выполнять прыжки с одновременным толчком двумя ногами.
Во второй группе наибольшие затруднения вызывают упражнения в равновесии. Связано это с неуравновешенностью процессов возбуждения и торможения у некоторых воспитанников.
Воспитателям групп даны рекомендации по работе с выявленными проблемами и организации двигательной активности детей.
При планировании индивидуальной работы повышенное внимание требовалось: С. Д., И. В., Л. Е., С. К., Т. Ю., С. Т, Ш. В., Е. И., К. М.
В младших группах «Колосок» и «Подсолнушки» результаты заметно отличаются. В группе «Подсолнушки» результаты значительно ниже в следствии плохой посещаемости детей в течение года. Один ребёнок с низким уровнем развития по причине пед. запущенности со стороны родителей. В гр. « Колосок» проблемы выявлены только в метании. Это обусловлено возрастными особенностями и несформированностью навыков технически правильно выполнять движения.
В связи с полученными результатами внесены небольшие изменения в планирование работы по формированию основных видов движений, где сделан упор на задания в бросании и ловле мяча.
Проанализировав результаты мониторинга на начало года были поставлены задачи:
— дальнейшее развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств,
— сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста,
— развитие физических качеств: силы, быстроты, ловкости, выносливости, гибкости.
— воспитание у детей потребности в здоровом образе жизни.
Работа с родителями:
— интерактивное общение,
— открытые мероприятия (праздники, спортивные досуги совместно с родителями).
Факторы, положительно повлиявшие на результаты мониторинга:
уровень физической подготовленности воспитанников достигнут благодаря:
Факторы, отрицательно повлиявшие на результаты мониторинга:
— Недостаточное просвещение родителей в вопросах укрепления и сохранения здоровья детей.
Результаты мониторинга достижений воспитанников по образовательной области «Физическая культура» показали положительную динамику.
Таким образом, в результате проведенного мониторинга было выявлено, что уровень физической подготовленности групп общеразвивающей направленности воспитанников 4 года жизни повысился в среднем на 19 %.
Уровень физической подготовленности групп общеразвивающей направленности воспитанников 5 года жизни повысился в среднем на 28 %.
Все данные проведенного мониторинга воспитанников были занесены в протокол. Результаты обследования представлены в виде таблиц.
Планируемая работа по совершенствованию образовательной работы с детьми на
