УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИЗНИ ЕГЭ И БИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ И ИХ МЕТОДЫ

https://youtube.com/watch?v=ig6wt5LT_x0%3Frel%3D0

https://youtube.com/watch?v=ig6wt5LT_x0%3Frel%3D0

https://youtube.com/watch?v=ig6wt5LT_x0%3Frel%3D0

Отработать термины по теме «Уровни организации живого»

Материал по биологии

Согласно кодификатору ФИПИ в 2022 году первое задание будет содержать таблицу с пропущенным термином по темам:

Методы, применяемые при изучении живых систем

Изучение химического состава клеток

“Уровни организации живой природы”

1 человек проходит прямо сейчас.

Опыт работы учителем биологии — более 19 лет.

Чтобы попасть сюда — пройдите тест.

которые проходят вместе с этим

Тест на тему «Уровни организации живой природы» по биологии для 10 класса состоит из десяти вопросов, которые охватывают основные уровни организации живой природы.

В первых двух вопросах теста ученикам предлагается определить начальный и конечный уровни организации живой природы, что дает общее представление о структуре живых организмов. В следующих вопросах теста идет переход к изучению более узких уровней организации, таких как популяционный и молекулярно-генетический, и знаний, связанных с ними. Ученикам нужно вспомнить информацию о популяционно-видовом и молекулярно-генетическом уровнях.

Далее в тесте представлены вопросы о более узких темах, таких как изучение тканей и различия между одноклеточными и многоклеточными организмами. Ученикам также предлагается показать знания о живых организмах, таких как определенные представители одноклеточных животных и примитивные многоклеточные организмы.

В заключение теста ученикам предлагается оценить знание общих свойств живых организмов, таких как наличие определенных химических элементов в их составе, и то, что все живые организмы обладают свойством жизни.

Рейтинг теста

Всего получено оценок: 4300.

А какую оценку получите вы? Чтобы узнать — пройдите тест.

Под уровнем организации живой материи понимают то функциональное место, которое данная биологическая структура занимает в общей системе организации мира.

Молекулярно-генетический (молекулярный) уровень

Биологические макромолекулы (нуклеиновые кислоты, белки, углеводы) и другие вещества (липиды, АТФ и т.п.)

Распад и синтез макромолекул в клетке, самосборка и матричное копирование макромолекул, генные мутации и т.д.

На этом уровне элементарной структурной единицей является ген (участок ДНК), а ДНК — носитель наследственной информации у всех живых организмов. С этого уровня начинаются важнейшие процессы жизнедеятельности организма: обмен веществ превращение энергии, передача наследственной информации.

Деление полуавтономных органоидов (митохондрии, пластиды), сборка органоидов и т.д.

На уровне субклеточных (надмолекулярных) структур изучают строение и функции органоидов (хромосом, митохондрий, рибосом и др.), а также включений клетки.

Жизненный цикл клетки. Митоз. Мейоз. Амитоз. Метаболизм и т.д.

Клетка — основная струк­турно-функциональная единица всех жи­вых организмов, элементарная живая система, единица размножения и развития всех живых организмов, обитающих на Земле. Минимальная единица, которой присущи все свойства живого.

Регенерация ткани, дифференциация, специализация. и т.д.

Ткань – совокупность сходных по строению клеток и межклеточного вещества, объединенных выполнением общей функции. Этот уровень присутствует только у многоклеточных организмов

Процессы, связанные с функциями органов: пищеварение, газообмен и т.д.

Орган – структурно-функциональное объединение нескольких типов тканей.

Процессы онтогенеза (индивидуальное развитие), включающие процессы эмбрионального и постэмбрионального развития, обмен веществ, размножение и т.д.

Организм — целостная одноклеточная или многоклеточная живая система, способная к самостоятельному существованию. Многоклеточный организм образован совокупностью тканей и органов, специализированных на выполнении различных функций.

Популяция и вид

Процессы, приводящие к видообразованию: дрейф генов, популяционные волны, дивергенция и т.д.

Популяция – это совокупность организмов одного и того же вида, достаточно долго проживающих на определенной территории и полностью или частично изолированные от других популяций. Вид – совокупность схожих особей, имеющих общее происхождение, свободно скрещивающихся между собой и дающие плодовитое потомство.

Биоценотический (экосистемный, биогеоценотический) уровень

Круговорот веществ и энергии, межвидовые взаимодействия, передача энергии по цепям питания, сукцессии и т.д.

Экосистема — биологическая система (биогеоценоз), состоящая из сообщества живых организмов (биоценоз), среды их обитания (биотоп), системы связей, осуществляющей обмен веществом и энергией между ними

Глобальный круговорот веществ и превращение энергии и т.д.

Биосфера – оболочка Земли, заселенная живыми организмами, находящаяся под их воздействием и занятая продуктами их жизнедеятельности совокупность всех биогеоценозов, включает все явления жизни на Земле. На этом уровне происходит круговорот веществ и превращение энергии, связанные с жизнедеятельностью всех живых организмов.

Уровни организации живой материи

Науки, изучающие растения, лишайники и грибы

Науки, изучающие животных

Науки, изучающие человека и его здоровье

Науки, используемые в аграрной промышленности и в производстве различных веществ

Науки, изучающие закономерности наследственности и изменчивости человека и других живых организмов, селекцию организмов

Науки, изучающие молекулярный и клеточный уровни жизни

Тренировка по заданию 1. Уровни организации живой материи

Рассмотрите таблицу «Уровни организации живой природы». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.

Самым низким уровнем, на котором происходит этот процесс, является молекулярный

Ткани определенных органов занимают тканевый или органно-тканевый уровень

Белки – органические высокомолекулярные молекулы, соответственно они занимают молекулярный уровень жизни

Костное, биокостное, биогенное и живое – компоненты биосферы по Вернадскому

Если в задании говориться «майский жук» — имеется ввиду вид животного (популяционно-видовой уровень), если же, как в данном задании, говориться об одной особи – имеется ввиду организменный уровень жизни

Березовая роща – это не только живущие на одной территории березы, но и все другие растения и животные в этой роще, связанные трофическими цепями в единую экосистему. Допустимо использование терминов «биоценотический» и «биогеоценотический»

Миоцит – это клетка мышечной ткани, поэтому уровень клеточный

Этот процесс связан с изменением белка при его созревании, происходит на молекулярном уровне

Если в задании дано только бинарное название, то имеется ввиду популяционно-видовой уровень

Лёгочный ацинус – наименьшая структурная и функциональная единица легкого. Так как ацинус состоит из множества тканей, но не является полноценным органом, лучше всего отнести его к органно-тканевому уровню

Заливной луг включает в себя не только разнообразные светолюбивые растения, но и животных, которые там питаются и обитают. Группа организмов, объединенных общим местом обитания, взаимодействующих друг с другом и с факторами неживой природы образуют экосистему. Допустимо использование терминов «биоценоз» и «биогеоценоз»

Биосфера образует самый масштабный уровень организации, она включает в себя все экосистемы Земли

Лютик едкий – название вида, в природе любой вид разделен на обособленные популяции, поэтому уровень популяционно-видовой

Самый низкий уровень, на котором происходит данный процесс – молекулярный

Организм объединяет в себе системы органов

Гепатоцит – клетка печени, поэтому клеточный уровень

Глобальный круговорот веществ происходит не внутри одной экосистемы, а между компонентами разных экосистем, поэтому уровень биосферный

Вид в природе существует в виде популяций, поэтому популяционно-видовой уровень

Признаки живого. Уровни организации живой материи

1. Обмен веществ и энергии с окружающей средой (метаболизм).

2. Размножение (воспроизведение).

3. Раздражимость – способность реагировать на воздействия, например, рефлексы у животных.

4. Саморегуляция (гомеостаз) – способность поддерживать своё постоянство, например, саморегуляция в экосистемах.

5. Развитие, например онтогенез у животных, сукцессия в экосистемах.

1. Молекулярный (молекулярно-генетический) – это уровень сложных органических веществ – белков и нуклеиновых кислот. На этом уровне происходят химические реакции обмена веществ (гликолиз, репликация и т.п.), но молекулы сами по себе еще не могут считаться живыми.

2. Клеточный (органоидно-клеточный). На этом уровне возникает жизнь, потому что клетка – минимальная единица, обладающая всеми свойствами живого.

3. Органно-тканевый – характерен только для многоклеточных организмов. На этом уровне возникает дифференциация клеток (специализация клеток по выполняемым функциям).

4. Организменный – за счет нервно-гуморальной регуляции и обмена веществ на этом уровне осуществляется гомеостаз, т.е. сохранение постоянства внутренней среды организма.

5. Популяционно-видовой. На этом уровне происходит эволюция, т.е. изменение организмов, связанное с приспособлением их к среде обитания под действием естественного отбора. Наименьшей единицей эволюции является популяция.

6. Экосистемный (биогеоценотический). На этом уровне происходит

7. Биосферный. На этом уровне происходит

Дополнительные материалы

Рассмотрите таблицу «Признаки живых систем». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.

Рассмотрите таблицу «Общие признаки биологических систем». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.

Рассмотрите таблицу «Свойства живого». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.

Рассмотрите таблицу «Признаки живых систем» и заполните ячейку, вписав соответствующий термин.

Рассмотрите таблицу «Признаки биологических систем». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.

СВОЙСТВА ЖИВОГОВыберите два верных ответа из пяти и запишите цифры, под которыми они указаны. Развитие – всеобщее свойство материи – представлено
1) гомеостазом
2) метаболизмом
3) онтогенезом
4) тропизмами
5) филогенезом

ЖИВОЕ — НЕЖИВОЕ СХОДСТВА
Выберите два верных ответа из пяти и запишите цифры, под которыми они указаны. Какие признаки служат сходными для живых и неживых объектов природы?
1) клеточное строение2) изменение температуры тела3) наследственность4) раздражимость5) перемещение в пространстве

ЖИВОЕ — НИЖИВОЕ ОТЛИЧИЯ
1. Выберите два верных ответа из пяти и запишите цифры, под которыми они указаны. Живое от неживого отличается
1) способностью изменять свойства других объектов
2) способностью изменять свои свойства под воздействием окружающей среды
3) способностью реагировать на воздействия окружающей среды
4) способностью участвовать в круговороте веществ
5) способностью воспроизводить себе подобных

2. Выберите два верных ответа из пяти и запишите цифры, под которыми они указаны. Какие признаки присущи только живому веществу?
1) рост2) движение3) самовоспроизведение4) ритмичность5) наследственность

3. Выберите два верных ответа из пяти и запишите цифры, под которыми они указаны. Какие признаки характерны только для живых систем?
1) способность к передвижению
2) обмен веществ и энергии
3) зависимость от температурных колебаний
4) рост, развитие и способность к самовоспроизведению
5) устойчивость и относительно слабая изменчивость

4. Выберите два верных ответа из пяти и запишите цифры, под которыми они указаны. Для организмов, в отличие от объектов неживой природы, характерны
1) изменение
2) движение
3) гомеостаз
4) эволюция
5) химический состав

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ
1. Установите, в какой последовательности располагаются уровни организации живого. Запишите соответствующую последовательность цифр.
1) популяционный2) клеточный3) видовой4) биогеоценотический5) молекулярно-генетический6) организменный

2. Расположите в правильном порядке соподчинение систем разных уровней, начиная с наименьшего. Запишите соответствующую последовательность цифр.
1) биосфера
2) экосистема
3) биоценоз
4) консументы
5) плотоядное животное

3. Расположите в правильном порядке соподчинение систем разных уровней, начиная с наименьшего. Запишите соответствующую последовательность цифр.
1) фитопланктон
2) экосистема
3) гидросфера
4) биосфера
5) зеленые водоросли

2. Выберите два верных ответа из пяти и запишите цифры, под которыми они указаны. На каких уровнях организации живого изучают особенности реакций фотосинтеза у высших растений?
1) биосферном2) клеточном3) популяционно-видовом4) молекулярном5) экосистемном

4. Выберите два верных ответа из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Какие из уровней организации жизни являются надвидовыми?
1) популяционно-видовой
2) органоидно-клеточный
3) биогеоценотический
4) биосферный
5) молекулярно-генетический

5. Выберите два варианта. Энергетический обмен у обыкновенной амёбы происходит на уровне организации живого
1) клеточном
2) биосферном
3) организменном
4) биогеоценотическом
5) популяционно-видовом

6. Выберите два верных ответа из пяти и запишите цифры, под которыми они указаны. На каком уровне организации происходят такие процессы, как раздражимость и обмен веществ?
1) популяционно-видовой
2) организменный
3) молекулярно-генетический
4) биогеоценотический
5) клеточный

7. Выберите два верных ответа из пяти и запишите цифры, под которыми они указаны. На каких уровнях организации жизни происходит воспроизведение наследственной информации организма и её реализация?
1) молекулярном
2) тканево-органном
3) биосферном
4) популяционно-видовом
5) субклеточном

КЛЕТОЧНЫЙ + ОРГАНИЗМЕННЫЙ
1. Выберите два верных ответа из пяти и запишите цифры, под которыми они указаны. Клеточный уровень организации совпадает с организменным у
1) бактериофагов2) амёбы дизентерийной3) вирус полиомиелита4) кролика дикого5) эвглены зелёной

2. Выберите два верных ответа из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Клеточному и организменному уровням организации жизни одновременно соответствуют.
1) гидра пресноводная
2) спирогира
3) улотрикс
4) амеба дизентерийная
5) цианобактерия

3. Выберите два верных ответа. У каких организмов совпадают клеточный и организменный уровни жизни?
1) серобактерия
2) пеницилл
3) хламидомонада
4) пшеница
5) гидра

КЛЕТОЧНЫЙ
Выберите два верных ответа из пяти и запишите цифры, под которыми они указаны. Клеточному уровню организации жизни соответствует
1) хламидомонада
2) серобактерия
3) бактериофаг
4) ламинария
5) лишайник

ПОПУЛЯЦИОННО-ВИДОВОЙ
Выберите два верных ответа из пяти и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. На популяционно-видовом уровне организации жизни находятся
1) рыбы озера Байкал
2) птицы Арктики
3) Амурские тигры Приморского края России
4) городские воробьи Парка культуры и отдыха
5) синицы Европы

Рассмотрите таблицу «Уровни организации живого» и заполните ячейку, вписав соответствующий термин.

Задание 1 биология ЕГЭ – теория и тренировка

Вода постепенно поднимается по бумаге, перенося с собой капли веществ на определенные расстояния от исходных. У каждого вещества это расстояние отличается, на этом основан принцип хроматографии

Изучение клетки и других структур

Изучение генетических закономерностей

Не только эти два метода являются общеприменимыми, использование того или иного метода ограничивается лишь его удобством и целесообразностью в конкретном случае.

Свойства живого

Рассмотрите таблицу «Признаки живых систем» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин.

Увеличение объёма выделяемой мочи при избыточном потреблении воды помогает поддержать постоянство внутренней среды – гомеостаз, поэтому в данном задании допускается запись в ответ «гомеостаз»

Пример задания из КИМ ЕГЭ

Также в ответе допустим термин «размножение»

Задание по образцу ФИПИ

Иммунитет – один из механизмов, позволяющий сохранять целостность организма вопреки попадающим в него микроорганизмам и их деятельности. Уничтожение чужеродных веществ и организмов сохраняет постоянство внутренней среды организма

Попробуйте решить задание ЕГЭ

Преобразование веществ, полученных из вне для образования собственных веществ или энергии – метаболизм (обмен веществ)

Выделение лишней жидкости через сократительную вакуоль у простейших пресноводных животных – пример саморегуляции, этот процесс направлен на выделение воды, постоянно поступающей в организм по законам осмоса. Без пульсирующих (сократительных) вакуолей клетки бы наполнялись водой, и их мембрана разрывалась, то есть процесс выделения лишней воды направлен на сохранение целостности организма

Допустим ответ «гомеостаз»

Таксисы тропизмы и настии – это ответные реакции на изменения в окружающей среде, характерные для организмов, не имеющих нервной системы

Преобразование зародыша в утробе матери – зародышевое развитие. Использование термина «эмбриогенез» недопустимо, так как это не общебиологическое свойство, а свойство только животных

Полиэмбриония – процесс развития однояйцевых организмов. При половом размножении из сперматозоида и яйцеклетки образуется зигота, которая в дальнейшем должна начать дробиться, но в некоторых случаях вместо дробления происходит обычный митоз зиготы на две или более отдельные клетки, каждая из которых приступает к самостоятельному дроблению и служит началом для разных организмов с одинаковым генотипом

Смыкание ловчего аппарата венериной мухоловки при попадании в него насекомого – пример реакции на изменения в ловчем аппарате

Свойство, определяющее появление чего-то нового – изменчивость

Определение растениями сокращения длины светового дня – вид раздражимости, который помогает растениям вовремя сбросить листья осенью

Фрагментация – вид бесполого размножения. Допустим термин «размножение»

Включение аминокислот, полученных из пищи в состав собственных белков клетки – один из процессов обмена веществ. Обмен веществ = метаболизм

Передача гемофилии от матери к сыну осуществляется за счет того, что именно от матери сын получает Х-хромосому, в которой содержится ген гемофилии

Деление – вид бесполого размножения. Допустимо использование термина «размножение»

Явление сцепления признака дальтонизма с Х-хромосомой – пример наследственности, так как хромосомы передаются от родителей к детям

Использование энергии, полученной от окисления веществ пищи – часть обмена веществ (метаболизма)

Появление детёныша-альбиноса у животных с нормальным количеством меланина одновременно можно отнести и к наследственности (рецессивный ген альбинизма был получен от родителей, которые имели гетерозиготный генотип Аа), но так как у родителей этот признак не проявился, вернее будет ответ «изменчивость»

Образование нового штамма вируса в природе происходит за счет мутаций, которые лежат в основе изменчивости

Тренировка по заданию 1. Разделы биологии

Рассмотрите таблицу «Биологические науки» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин.

Список использованных источников

ЕГЭ. Биология. Пошаговая подготовка / Ю. А. Садовниченко. — Москва : Эксмо, 2015. — 320 с

Биология (Общие закономерности). 10 кл. : учебное пособие к элективному курсу для общеобразоват. организаций (углублённый уровень) / А. А. Вахрушев, М. А. Корженевская, А. П. Пуговкин, Н. А. Пуговкина, П. М. Скворцов. – М . : Баласс, 2015. – 400 с.: ил. ( Образовательная система «Школа 2100»).