Опросник по выявлению склонностей и интересов у подростков
выявить интересы и увлечения учащихся, возможности и условия их реализации
Уважаемые родители! Важное значение в формировании личности ребенка играют его потребности, интересы и увлечения. Необходимо помочь детям найти интересное и полезное дело, выбрать занятие по душе. Для этого надо объединить усилия семьи и школы. Предлагаем Вам сделать первый шаг в совместной работе – искренне ответить на следующие вопросы:
1. Чем больше всего любит заниматься Ваш ребенок в свободное время? Подчеркните не более пяти ответов из предлагаемых:
— слушать и читать книги, журналы, газеты;
— смотреть телевизор;
— ходить в кино;
— работать на компьютере;
— посещать театры, концерты;
— посещать музеи, выставки;
— слушать музыку;
— играть на музыкальных инструментах;
— помогать родителям дома, на приусадебном участке (даче), в огороде и т.д.;
— мастерить, ремонтировать;
— заниматься в кружках технического творчества;
— заниматься рукоделием (шить, вязать);
— заниматься кулинарией;
— заниматься фотографией;
— заниматься в кружке художественной самодеятельности (петь, танцевать и т.д.);
— играть в различные подвижные игры;
— заниматься физкультурой и спортом;
— проводить время в компании с друзьями;
— ничего не делать;
— что еще (допишите) _________________________________________________________________
Если Вами выбран ответ «да», то напишите название кружка, клуба, секции, студии и наименование учреждения, где проходят занятия, в какие дни недели. _________________________________________________________________
3. Считаете ли Вы, что у Вашего ребенка есть особые таланты, способности?
в) Затрудняюсь ответить
— трудно сказать;
5. Чем увлекаются члены Вашей семьи (хобби)
6. Какое направление дополнительного образования детей Вы хотите рекомендовать своему ребенку? Подчеркните не более двух из перечисленных:
— научно-техническое (техническое творчество);
7. Какие навыки, связанные с выбором будущей профессией вашего ребенка, вы хотели бы, чтобы ребенок получил в школе в рамках дополнительного образования? (
6. Назовите, пожалуйста, фамилию и имя своего ребенка
Анкета по выявлению интересов учащихся младших классов.
Если обучающийся положительно ответил на вопросы 2,3 и выбрал профессию, связанную с общением, непосредственной помощью людям, животным – ему можно порекомендовать духовно- нравственное или социальное направление занятий (кружок «Мы – волонтеры», «Уроки нравственности»).
Если обучающийся положительно ответил на 4,10,11 вопросы и выбрал профессию ученого, исследователя – ему можно порекомендовать общеинтеллектуальное направление занятий («Разумники», «Мир логики»).
Если обучающийся положительно ответил на вопросы 8,9 и выбрал профессию спортсмена – ему можно порекомендовать спортивно – оздоровительное направление занятий («Народные игры», «Уроки Айболита»).
Если обучающийся положительно ответил на вопросы 6,7,3 и выбрал профессию дизайнера, декоратора, мастера – ему можно порекомендовать общекультурное направление занятий («Волшебный карандаш», «Игрушки – сувениры»).
Цель: изучить общую направленность интересов учащихся. Ход работы: учащимся предлагается оценить степень своего интереса к различным видам деятельности по следующей инструкции: «Перед Вами ряд высказываний, в которых содержится вопрос о наличии интереса к той или иной деятельности и сфере знаний. Ваша задача, читая эти высказывания в бланке ответов против соответствующего порядкового номера ставить следующие знаки: ++ если названная область знания нравится Вам и Вы хотели бы стать специалистом в этой области; + если названная область знания нравится Вам, но особого желания заниматься ею у Вас, нет; — если указанная деятельность не нравится Вам».
Решать математические задачи и делать сложные математические расчеты.
Готовить растворы, смешивать реактивы.
Читать книги по занимательной физике.
Выяснять устройство электроприборов.
Читать технические журналы («Техника молодежи», «Юный техник», «Моделист — конструктор»).
Собирать коллекции минералов.
Знакомиться с жизнью животных и растений.
Читать произведения классической мировой литературы.
Узнавать о жизни людей в разных странах, о государственном устройстве этих стран.
Читать книги о школе.
Знакомиться с работой врачей.
Заботиться об уюте в доме, в классе, в школе.
Посещать театры, музеи, художественные выставки.
Читать книги о работе милиции.
Читать военную литературу.
Решать задачи по химии.
Читать научно-популярную литературу о физических открытиях.
Исправлять бытовые и электроприборы.
Посещать выставки по технике или слушать (смотреть) передачи о новинках техники.
Ходить в походы по родному краю для его изучения.
Изучать особенности физиологических процессов в различных организмах.
Читать критические статьи о литературе.
Участвовать в общественной работе.
Объяснять товарищам, как выполнить учебное задание, если они сами не могут сделать.
Читать о том, как люди научились бороться с болезнями.
Шить, вышивать, готовить пищу.
Слушать оперную и симфоническую музыку.
Знакомиться с различными законами, распоряжениями, уставами.
Знакомиться с военной техникой.
Заниматься в математическом кружке.
Проводить опыты по химии.
Проводить опыты по физике.
Читать статьи в научно-популярных журналах о новинках радиотехники.
Собирать и ремонтировать машины, например, велосипед.
Ездить в экспедиции с геологами.
Работать в саду, на огороде.
Письменно излагать свои наблюдения, мысли (писать стихи).
Читать книги по истории.
Читать, рассказывать детям сказки, играть с ними.
Ухаживать за больными, следить за правильным приемом лекарств.
Помогать по хозяйству дома.
Заниматься в каком-либо кружке художественной самодеятельности.
Изучать политический строй и социальные изменения в других странах.
Участвовать в военных играх, походах.
Решать задачи по алгебре.
Выполнять домашние задания по химии.
Участвовать в физических олимпиадах.
Собирать и ремонтировать радиоаппаратуру.
Моделировать, например, изготовлять модели планеров и т.д.
Участвовать в географических и геологических экскурсиях.
Наблюдать за живой природой.
Изучать иностранный язык.
Выступать с докладами на исторические темы.
Выполнять работу пионервожатого.
Знакомиться с тем, как устроен организм человека.
Делать разные покупки.
Играть на музыкальных инструментах.
Выступать с докладами, сообщениями перед большой аудиторией.
Выполнять математические действия по формулам.
Находить химические явления в природе.
Заниматься в физическом кружке.
Разбираться в радиосхемах.
Научиться водить машину и уметь самому ремонтировать ее.
Знакомиться с географическими (геологическими) картами.
Проводить опытническую работу по биологии.
Обсуждать с товарищами прочитанные книги.
Изучать политический строй в разных странах.
Обсуждать вопросы воспитания.
Изучать причины возникновения разных болезней.
Знакомиться, общаться с разными людьми.
Декламировать, петь в хоре, выступать на сцене.
Читать в газете и смотреть по телевизору политические новости.
Заниматься в спортивных секциях.
Читать научно-популярную литературу о математических открытиях и известных математиках.
Заниматься в химическом кружке, участвовать в химических олимпиадах.
Выполнять работы и измерительными приборами.
Выполнять сложные технические работы, требующие большой точности.
Узнавать об открытии новых месторождений полезных ископаемых.
Ухаживать за растениями и животными, наблюдать за их ростом и развитием.
Выступать с докладом по вопросам литературы.
Смотреть фильмы об исторических событиях.
Давать объяснения младшим школьникам.
Знакомиться с достижениями в области медицины.
Оказывать людям различные бытовые услуги.
Смотреть театральные постановки по телевизору.
Вести дискуссии на политические темы.
Изучать историю крупных исторических сражений и биографии выдающихся полководцев.
Решать задачи по геометрии.
Узнавать о новых достижениях в области химии (из журналов, радио и телепередач).
Читать книги о физических открытиях и великих ученых-физиках.
Заниматься в радиотехническом кружке.
Участвовать в работе биологических кружков и проводить опыты с растениями и животными.
Работать со словарем, литературными источниками, библиографическими справочниками.
Знакомиться с древней культурой по раскопкам археологов.
100. Анализировать свои поступки и поведение в процессе общения с людьми. 101. Читать медицинские справочники и словари. 102. Работать над улучшением условий труда и совершенствованием оборудования. 103. Знакомиться с картинами, скульптурными памятниками, другими произведениями искусства. 104. Работа, требующая беспристрастного отношения к людям, понимание психологии. 105. Заниматься каким-либо видом спорта, участвовать в спортивных соревнованиях. 106. Участвовать в математических олимпиадах. 107. Выполнять работу, требующую знания принципов и законов химии. 108. Знакомиться с различными физическими явлениями в природе. 109. Заниматься моделированием в области теле-, радиотехники. 110. Выполнять работы по механике с простыми расчетами. 111. Совершать трудные и длительные походы по заданной программе. 112. Выполнять работу на открытом воздухе, требующую физической нагрузки. 113. Писать сочинения на свободную тему. 114. Сравнивать обычаи и нравы различных народов, знакомиться с историей культуры. 115. Выполнять работу, требующую большого такта, выдержки и самообладания. 116. Выполнять работу, требующую большой любви к людям, внимательного к ним отношения. 117. Постоянно работать с людьми. 118. Оформлять стенгазеты, стенды, выставки, монтажи. 119. Проводить политинформации в классе. 120. Выполнять работу, требующую решительности, выносливости, дисциплинированности.
Обработка результатов: Анализ и обработка полученных данных производится с помощью специальной таблицы. В ее левой части перечислены различные области знания и деятельности, а в правой – номера высказываний (вопросов), ответы на которые характеризуют отношение опрашиваемого к данному виду деятельности. В пустые клетки под номерами высказываний вносятся ответы учащихся, переведенные в баллы: «++» = 5 баллов, «+» =3 балла, «-» = 0 баллов.
Таблица обработки данных
Методические разработки, презентации и конспекты
по выявлению склонностей и интересов учащихся
средних и старших классов
1. В каком кружке ты хотел бы заниматься?
