о проведённых мероприятиях по правилам дорожного движения
во 2-ом классе МБОУ Рождественской СОШ
Проблема дорожно-транспортного травматизма в нашей стране стоит очень остро. Условия современного дорожного движения сложные, поэтому очень высокие требования предъявляются ко всем его участникам, которые должны быть максимально внимательными и предупредительными друг к другу. Воспитывать культуру поведения на дорогах необходимо с детства. С этой целью во 2 -ом классе ведется систематическая работа по пропаганде правил дорожного движения.
В начале урока ребята отгадывали загадки, рассказывали стихи о правилах дорожного движения, о правилах поведения в общественном транспорте. Закрепили навыки правильного перехода улицы. Для развития познавательного интереса второклассники посмотрели мультфильм из серии «Уроки тётушки совы» с последующим обсуждением.
<img src=»https://avtoline-nsk.ru/img/Content/_extension/mult_sova/sova250.jpg» alt=»Уроки тетушки совы. Мультфильмы по ПДД для детей»
Тетушка Сова и её помощники рассказали и наглядно показали детям, какие существуют виды перекрестков, как надо правильно переходить улицу при сезонных изменениях погоды.
Дети были организованны, дисциплинированны и активны. В ходе классного часа работала над развитием речи учащихся, добивалась распространенных ответов в высказываниях детей. Классный час был эмоционально насыщенный. Удалось полностью реализовать поставленныезадачи.
Считаю, что данное мероприятие непременно повысит безопасность детей на дорогах.
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа им. А.Невского»
Курского района Курской области
________________________________________________ (Ф. И. О. классного руководителя)
____________________ учебный год
«Управление процессом достижения нового качества образования как условие реализации ФГОС».
Воспитательная цель школы: «Воспитание всесторонне развитой личности с активной гражданской позицией в изменяющемся Мире».
Цели и задачи воспитания обучающихся класса с
учётом половозрастных и индивидуальных особенностей
на ______________________ уч. год
План – анализ результатов воспитательной работы
за _________________ уч. год
5. Анализ эффективности проводимых в классе внеклассных мероприятий
6. Проблемы в развитии детского коллектива
7. Планируемые результаты в развитии воспитательного процесса класса
Педагогическая характеристика классного коллектива
Ф. И. О. учителя, работавшего с обучающимися в начальной школе ____________________________________________________________________________________________________________________
Когда классный коллектив был образован __________________________________________________________
Сменность классных руководителей ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Статусная характеристика обучающихся класса (лидеры, предпочитаемые, изолированные).
Формальные и неформальные лидеры.
5. Уровень воспитанности обучающихся класса
(в соответствии с рекомендациями психолога)
Социальный паспорт класса
на ____________ уч. год
Всего обучающихся ________________________________________________
Командир класса ___________________________________________________
Члены самоуправления в классе ______________________________________
Ответственный за дежурство класса ___________________________________
Редактор класса ____________________________________________________
Культурно – массовая комиссия ______________________________________
Учебная комиссия __________________________________________________
Представитель класса в Совете обучающихся школы ____________________
Обучающиеся, успевающие только на «отлично»
Обучающиеся, состоящие на ВШК, в комиссии по делам несовершеннолетних, ПДН
Малообеспеченные семьи (по справкам 1, по соц. показателям 2)
План работы с классом
Весь период — Год Памяти и Славы
Ежедневный план работы с классом
Тематический (разработка должна содержать следующие разделы)
Цели и задачи: _____________________________________________________
Форма проведения: _________________________________________________
Участие учеников в данном мероприятии: ______________________________
Итоги и выводы: ___________________________________________________
Организационный классный час
Родительский комитет, представители в общешкольном совещательном органе Совете родителей
Представители от класса в Совете отцов
Протокол родительского собрания № 1
от «___» ____________ 20___г.
Присутствовали: __________ чел.
По теме собрания выступили: _______________________________________
В ходе собрания было решено: _______________________________________
Классный руководитель: ______________ /________________________/
родительского комитета: ______________ /________________________/
Протокол родительского собрания № 2
Протокол родительского собрания № 3
Протокол родительского собрания № 4
С 1 сентября 2020 года российские педагоги, осуществляющие классное руководство, к ранее существовавшим выплатам за классное руководство дополнительно стали получать из федерального бюджета денежное вознаграждение в размере 5000 рублей.
В некоторых школах это стало поводом для увеличения нагрузок на педагогических работников, осуществляющих классное руководство (далее – классный руководитель). Как пишут в своих комментариях посетители нашего блога, классных руководителей обязывают быть в школе пока в их классе не закончатся уроки, измерять температуру у детей на входе в школу, проводить мероприятия по указанию муниципальных органов власти, готовить отчеты в различные организации и т.д., несмотря на Разъяснения Минпросвещения, Общероссийского профсоюза образования от 28 мая и от 7 сентября 2020 года, Методические рекомендации Минпросвещения от 12 мая 2020 года.
Так сколько же времени должен отрабатывать учитель, осуществляющий классное руководство?
Прежде всего разберемся в терминах.
В Методических рекомендациях Минпросвещения классное руководство определяется как особый вид педагогической деятельности, направленной, в первую очередь, на решение задач воспитания и социализации обучающихся. Оно не связано с занимаемой педагогическим работником должностью и не входит в состав его должностных обязанностей.
Классным руководителем в профессиональном сообществе и родители называют педагога, осуществляющего классное руководство.
Обратимся к нормативным правовым документам.
В Номенклатуре должностей педработников, утвержденной постановлением Правительства России от 8 августа 2013 г. N 678, должности «классный руководитель» нет.
В ЕКС должностей руководителей, специалистов и служащих (приказ Mинздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. N 761н) в разделе «Квалификационные характеристики должностей работников образования» нет и соответствующей квалификационной характеристики. Отсутствуют профстандарт, должностные обязанности классного руководителя.
Поэтому каждая школа самостоятельно регулирует вопросы классного руководства в своих локальных актах.
Согласно приказу Минобрнауки от 11 мая 2016 года №536, классное руководство относится к дополнительным видам работ, непосредственно связанным с образовательной деятельностью, выполняемых с их письменного согласия за дополнительную оплату, и регулируется трудовым договором (дополнительным соглашением к трудовому договору).
В соответствии с п. 2.4 упомянутого приказа, в дни недели (периоды времени, в течение которых функционирует организация), свободные для работников, ведущих преподавательскую работу, от проведения занятий по расписанию и выполнения непосредственно в организации иных должностных обязанностей, предусмотренных квалификационными характеристиками по занимаемой должности, а также от выполнения дополнительных видов работ за дополнительную оплату, обязательное присутствие в организации не требуется.
При составлении расписаний занятий, планов и графиков работ правилами внутреннего трудового распорядка и (или) коллективным договором рекомендуется предусматривать для указанных работников свободный день с целью использования его для дополнительного профессионального образования, самообразования, подготовки к занятиям.
И в тоже время, несмотря на то, что классное руководство нормативными правовыми документами не регламентировано, все-таки можно ориентировочно нормировать отдельные виды работ, выполняемых классным руководителем.
Вот что мы нашли в Интернете по вопросу расчета рабочего времени классного руководителя.
Суммарное время на выполнение функций классного руководителя рассматривается как пятая часть ставки учителя (20% от 18 ч) и составляет 3,6 ч в неделю (некоторые берут за основу ставку воспитателя -30 час. в неделю).
Далее берутся отдельные виды работ, выполняемые классным руководителем (основные направления деятельности классного руководителя обозначены в Методических рекомендациях), и определяют для них конкретное время для исполнения. Например:
— индивидуальные беседы — еженедельно 10 мин.;
— классный час, анкетирование, тестирование — еженедельно 40 мин.;
— экскурсии, походы, спортивные мероприятия, посещение театра, проведение вечеров, праздников и другие формы коллективной деятельности — 1 раз в четверть 2 часа;
— родительские собрания -1 раз в четверть 1,5 часа; — индивидуальные консультации родителей -2 часа в четверть;
— контроль посещаемости, организации питания — ежедневно 20 мин.;
— ведение личных дел, составление характеристик, справок, планов, отчетов — по мере необходимости – из расчета еженедельно 10 мин.;
— и т.д.
Различные виды деятельности могут выполняться в одно и то же время.
Таким образом, можно примерно определить ежедневное рабочее время классного руководителя. Кроме того, при составлении расписания учителя — классного руководителя учитывается наличие уроков в его классе, чтобы ему не приходилось дожидаться конца уроков.
Также в нашем блоге
О направлениях деятельности по классному руководству – рекомендации Минпросвещения России
Приоритетные цели, задачи классного руководства и пути успешного их решения – рекомендации Минпросвещения России
О статусе классного руководителя – рекомендации Минпросвещения России
О методических рекомендациях по классному руководству в общеобразовательных организациях
Общероссийский Профсоюз образования разъясняет о классном руководстве
Приказом Минобрнауки РФ от 22 декабря 2014 г. N 1601 (зарегистрировано в Минюсте РФ 25 февраля 2015 г. Регистрационный № 36204) установлена продолжительность рабочего времени (нормы часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников и утвержден Порядок определения учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре (далее — Приказ). Приказ подготовлен с учетом положений нового Закона об образовании и изменений, внесенных в ТК РФ, и вступил в силу 10 марта 2015 года. С этого времени приказ Минобрнауки РФ от 24 декабря 2010 г. N 2075 (зарегистрирован Минюстом РФ 4 февраля 2011 г., регистрационный N 19709) утратил силу.
О работе с документом
Настоящий Приказ наряду с статьей 333 РФТК РФ имеет очень важное значение для обеспечения стабильности правового регулирования вопросов, связанных с рабочим временем педагогических работников, с распределением их учебной нагрузки, с основаниями ее изменения по инициативе работодателя, со случаями установления верхних пределов учебной нагрузки и др.
Уважаемые педагоги! Советуем внимательно изучить документ. Продолжительность рабочего времени, учебная нагрузка и заработная плата тесно взаимосвязаны между собой. Знание положений документа и исполнение его будут способствовать минимизации конфликтных ситуаций. Не даром говорят: «информирован – значит вооружен».
Уважаемые руководители! Советуем привести в соответствие с настоящим документом локальные акты организации (коллективный договор, правила внутреннего распорядка и др.).
Напоминаем, что мы не комментируем документы, а только информируем о них. По вопросам трудовых правоотношений советуем обращаться в юридический отдел органа управления образованием, которому подчиняется ваше учреждение, либо на сайт Минобрнауки РФ, либо на сайт ЦК Профсоюзов работников образования и науки РФ «Ответы на вопросы».
О продолжительности рабочего времени педагогических работников
Как отмечается в документе продолжительность рабочего времени (нормы часов педагогической работы за ставку заработной платы) для педагогических работников устанавливается исходя из сокращенной продолжительности рабочего времени не более 36 часов в неделю.
В зависимости от должности и (или) специальности педагогическим работникам устанавливается продолжительность рабочего времени или нормы часов педагогической работы за ставку заработной платы 36, 30, 25, 24, 20 и 18 часов в неделю.
Например, у старших воспитателей ДОУ, педагогов-психологов, социальных педагогов, педагогов-организаторов, старших вожатых, инструкторов по труду, педагогов-библиотекарей, преподавателей-организаторов ОБЖ она составляет 36 часов в неделю; у музыкальных руководителей и концертмейстеров — 24 часа в неделю за ставку заработной платы; у учителей-дефектологов и учителей-логопедов — 20 часов в неделю за ставку заработной платы.
Учителям школ, педагогам и старшим педагогам дополнительного образования, логопедам медицинских организаций и организаций социального обслуживания, учителям иностранного языка дошкольных образовательных организаций устанавливается норма часов учебной (преподавательской) работы 18 часов в неделю за ставку заработной платы.
За норму часов педагогической работы за ставку заработной платы педагогических работников принимается норма часов учебной (преподавательской) работы являющаяся нормируемой частью их педагогической работы.
О рабочем времени педагога
Согласно документу в рабочее время педагогических работников в зависимости от занимаемой должности включается учебная (преподавательская) работа – нормируемая часть, а также воспитательная, индивидуальная работа с обучающимися, научная, творческая и исследовательская работа, другая педагогическая работа, предусмотренная трудовыми (должностными) обязанностями и (или) индивидуальным планом: методическая, подготовительная, организационная, диагностическая, работа по ведению мониторинга, работа, предусмотренная планами воспитательных, физкультурно-оздоровительных, спортивных, творческих и иных мероприятий, проводимых с обучающимися .
Нормы часов педагогической работы за ставку заработной платы педагогических работников, устанавливаются в астрономических часах. Нормы часов учебной (преподавательской) работы устанавливаются в астрономических часах, включая короткие перерывы (перемены), динамическую паузу.
Учебная нагрузка больше или меньше ставки только с согласия педагога
В соответствии с документом педагогическая или учебная (преподавательская) работа сверх установленной нормы часов либо ниже установленной нормы за ставку заработной платы выполняется работником только с его письменного согласия.
Зачем нужно устанавливать указанные нормы
Как отмечается в документе нормы часов педагогической работы за ставку заработной платы и нормы часов учебной (преподавательской) работы являются расчетными величинами для исчисления педагогическим работникам заработной платы за месяц с учетом установленного объема работы в неделю (в год).
В документе впервые прописан порядок определения учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре, основания ее изменения, случаи установления верхнего предела учебной нагрузки педработников в зависимости от должности и (или) специальности с учетом особенностей их труда. Об этом читайте в материале « Учебная нагрузка педагогов и основания ее изменения: новый порядок».
Аналитическая справка классного руководителя
МБОУ Нивнянская СОШ Брянская обл, Суражский район, с. Нивное.
Аналитическая справка классного руководителя
Аналитическая справка классного руководителя МБОУ Нивнянской СОШ Гаврюсевой Н. Н. Стаж работы Гаврюсевой Н. Н. в должности классного руководителя в данной школе составляет 22 года. За время работы классным руководителем показала себя творчески работающим учителем. У педагога сложилась система воспитательной работы с учащимися начального звена.
МБОУ Нивнянской СОШГаврюсевой Н. Н.
Содержание воспитательной работы Гаврюсевой Н. Н., как классного руководителя отражено в планах воспитательной работы учителя и портфолио класса. Каждый ученик совместно с родителями и классным руководителем оформляет своё портфолио. В классе все учащиеся занимаются в кружках и секциях дополнительного образования.
Воспитательная работа, которую ведет Наталья Николаевна, построена с опорой на познавательную, игровую, спортивную деятельность. Здоровье учащихся находится под контролем учителя (учитель следит за правильной посадкой при письме, проводит интересные физминутки, динамические паузы).
Наталья Николаевна хорошо владеет методикой преподавания предметов в начальных классах. К своей работе относится добросовестно. В своей деятельности выработала такие качества учителя, как искренний интерес к ребёнку, широту кругозора, справедливость, требовательность, артистичность, эмоциональность. Её уроки и мероприятия отличаются высокой продуктивностью, организованностью. Учительница требовательна к себе, обладает педагогическим тактом, находится в постоянном поиске нового в педагогической деятельности, осуществляет индивидуальный подход к учащимся, умеет эффективно организовывать внеклассную работу и объединять свои действия с действиями родителей. Наталья Николаевна акцентирует внимание на развитие логического мышления, дифференцированного подхода к учащимся, учитывая индивидуальные возможности и способности каждого ученика, формирует у детей ответственное отношение к учёбе. На уроках и в процессе воспитательной работы Гаврюсева Н. Н. учит детей мыслить, рассуждать, доказывать, работать самостоятельно, развивает творческие способности ребят, глубоко продумывает воспитательную сторону уроков.
Учитель поддерживает тесный контакт с родителями своих учеников, проводит родительские собрания, организует праздники для детей и родителей, привлекает родителей к деятельности по благоустройству класса.
С 1-го класса начинает формировать детский коллектив, основываясь на дружеских отношениях между детьми, создавая микроклимат понимания и помощи. С самого начала обучения проводит большую системную работу по сплочению детского коллектива. Это уроки-презентации «Моя любимая игрушка», «Моя семья», «Мир моих увлечений» и т.д., внеклассные мероприятия: совместные походы и праздники с детьми и родителями, экскурсии, классные часы, часы здоровья, спортивные праздники и др.
Результаты анкетирования и опросов детей и родителей показывают, что к 4-му классу удается сформировать дружный классный коллектив, отношения в котором строятся в атмосфере взаимопонимания, сопереживания и доброжелательности. Если в 1-м классе, отвечая на вопрос «Есть ли у тебя друзья в классе», отвечают «Да» 75% детей, то во втором классе этот процент увеличивается до 92% а в 4-м классе – до 100%. Родители в своих анкетах отмечают доброжелательную атмосферу класса, хорошие условия для воспитательной и образовательной деятельности, желание детей идти в школу.
Целью воспитательной работы классного руководителя является формирование и раскрытие творческой индивидуальности каждого школьника. Чтобы реализовать данную цель, учитель решает следующие задачи:
1)развивает познавательную активность и формирует интеллектуальный, нравственный, физический потенциал личности ребёнка;
2)содействует развитию творческих способностей ;
3) создаёт содружество детей,педагога и родителей.
Учащиеся класса принимают самое активное участие в общешкольных мероприятиях.
В 2014-2015 учебном году воспитанники Натальи Николаевны приняли активное участие в подготовке и проведении Новогоднего утренника для малышей села, проходившего в сельском Доме Культуры. Брягиня Дмитрий,самый активный участник, принимал непосредственное участие в проведениимероприятий «Знамя Победы», «Митинг у братского кладбища» сольно исполняя песни военных лет. ГаврюсеваНаталья Николаевна на протяжении ряда лет является ведущей во многихобщешкольных мероприятиях: торжественные линейки посвященные «1 сентября» и «Последнему звонку», «Выпускной вечер», «Митинг к 70-летию Победы», «Встреча Знамени Победы», окружной смотр «Пою мое Отечество».
Все воспитанники Гаврюсевой Н. Н. посещают школьную и сельскую библиотеки. Уроки, классные праздники, экскурсии, походы, конкурсы- всё это формирует маленькую личность, талантливых артистов, эмоциональных собеседников, а значит — счастливых людей.
В результате мониторинга использования инновационных образовательных технологий в обучении и воспитании, кромеИКТ в своей работе Гаврюсева Н. Н. использует здоровьесберегающие технологии. Она старается обеспечивать соблюдение гигиенических, организационных, педагогических и психолого-педагогических факторов здоровья, пропагандирует культуру здоровья. Проводит тематические классные часы валеологической направленности, мероприятия по профилактике утомления, нарушения осанки, зрения (физкультминутки, динамические паузы на переменах, гимнастику для глаз). Проводятся уроки- презентации с использованием мультимедийного проектора:
«Зубы. Уход за зубами»
«Строение тела человека и главное правило сохранения здоровья»
«Дружи с водой» и другие.
Классные часы по пропаганде ЗОЖ:
«Вредным привычкам НЕТ!»,
«Правила правильного питания»,
«Сказка о черных братьях» и другие.
Традицией стало проведение спортивных соревнований
«А, ну-ка, мальчики», посвященные празднованию Дня защитника Отечества.
Участвуя в общешкольном мероприятии смотра строя и песни «Пою моё Отечество» уч-ся Натальи Николаевны на протяжении двух лет занимают 2 места. В результате применения здоровьесберегающих технологий снизился пропуск уроков по болезни, и расширились у учащихся знания о здоровье, о факторах на него влияющих и способствующих его укреплению.
Учитель использует исследовательские и проектные технологии в процессе воспитательной работы.
Большая работа была проведена по подготовке проекта, посвященного 70-летию Великой Победы «Бессмертный полк», где уч-ся 4 класса рассказали о фактах из жизни и подвигах своих родственников.
Выполняя обязанности руководителя МО учителей начальных классов МБОУ Нивнянской СОШ, Гаврюсева Н. Н. ежегодно планирует и совместно с учителями начальных классов проводит предметные недели, в рамках которых проходят школьные туры олимпиад по предметам, интересные викторины, игры, путешествия, конкурсы чтецов, конкурсы рисунков и поделок, где участвуют уч-ся вместе с родителями.
Мониторинг участия классного коллектива в общешкольных мероприятиях: результат
2012-2013: «Весёлые старты» — 2 место, «Праздник осени» — 1 место, «Конкурс новогодних костюмов» — 3 место;
2014-2015: Конкурс поделок «Золотая осень» — 2 место, КВН «Мы знаем окружающий мир» — 2 место, общешкольный конкурс патриотической песни «Пою моё Отечество» — 2 место;
2015-2016: общешкольный конкурс патриотической песни «Пою моё Отечество» — 2 место, конкурс чтецов – 3 место, конкурс рисунков «Мы любим сказку» — 2 место.
Большое внимание Наталья Николаевна уделяет воспитательному аспекту в своей педагогической деятельности. Она владеет культурой педагогического общения, умеет сплотить, направить, показать пример, повести за собой коллектив класса, используя такие формы и методы организации воспитательной работы, которые позволяют раскрыть субъективный опыт и личностные качества учащихся.
Проявляет профессионально-педагогическую этику по отношению к учащимся, их родителям, педагогическому коллективу, обществу.
Наталья Николаевна является активным участником заседаний МО классных руководителей школы, где делится опытом работы с коллегами.
Анализ воспитательной работы
за 2019-2020 учебный год
классного руководителя 5 «а» класса
Шистеровой Натальи Сергеевны.
воспитательной работы в 2019-2020 учебном году являлось: создание условий для воспитания и социально-педагогической поддержки школьников как нравственных, ответственных, инициативных, творческих, имеющих активную гражданскую позицию, готовых служить Отечеству, граждан, воспитанных в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Для достижения цели в течение учебного года решались следующие задачи воспитания:
Благодаря тесной работе с учителем начальных классов Чеботковой Т. О. можно сделать следующие выводы:
— к концу 2 четверти успешно и безболезненно прошло привыкание учеников к новым учителям и их требованиям;
было обеспечение комфортного ощущения каждого ученика и коллектива в условиях низшей ступени средней школы. Как и во всяком коллективе, в моем классе есть несколько групп во главе со своими лидерами, есть дети, выпадающие из коллектива по тем или иным причинам Поэтому во внеклассные мероприятия я старалась вовлечь абсолютно всех детей. И это удавалось, так как им всем очень нравится участвовать во всевозможных творческих делах. Рассматривая выполнение задачи, развитие классного коллектива, хочется отметить, что класс не всегда функционирует как единое целое, отношения мальчиков и девочек являются не достаточно ровными и доверительными. В новом учебном году необходимо продолжить работу над уровнем сплочения классного коллектива
Можно сделать вывод о хорошей
У абсолютного большинства ребят благоприятная обстановка в семье, хорошие отношения с одноклассниками, с учителями и классным руководителем. Следовательно, процесс социальной адаптации пятиклассников благополучно завершен. Абсолютное большинство пятиклассников характеризуется школьной зрелостью, только незначительной части учащихся – 4 % свойственны инфантильные установки по отношению к школе.
Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через которые и осуществлялась воспитательная работа:
-учебно-познавательное(повышение мотивации к обучению);
-физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни;
-воспитание законопослушного гражданина (профилактическая работа);
-работа с родителями.
Основные направления, методы и средства всестороннего педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям подростков. Воспитательная развивающая работа велась во время уроков и во внеурочное время.
Цели и задачи, поставленные в 2019-2020 учебном году, реализовывались через вовлечение ребят в различные мероприятия, беседы, классные часы, поездки.
Учащиеся активно принимали участие не только в жизни класса, но и школы. Защищали честь школы на соревнованиях и конкурсах разных уровней.
Основной мотив участия класса в школьных мероприятиях – интерес, ответственность, реализация способностей.
В течение учебного года проводилась работа и духовно- нравственному воспитанию. Были запланированы и проведены мероприятия:
«Я – гражданин России»( -«День правовых знаний»)
2. Кл. час «Совесть, честь, достоинство»
3. Кл. час «Уважение и терпимость»
4. Кл. час «Непокорённый город»
5. Кл. час «Непобедимая и легендарная»
1. Кл. час «Как избежать ссоры»
2. Кл. час. « Толерантность — это.»
3. Кл. час «Я и мои лучшие друзья» И. др.
Также ребята вместе готовились к большим праздникам: «Посвящение в пятиклассники», «День матери», приняли участие в Фестивале детского творчества.
Работая над задачей, овладение практическими умениями и навыками творческой деятельности, развитие интереса к внеклассным мероприятиям, мне хотелось бы остановиться на таких моментах:
— формы проведения классных и внеклассных мероприятий подбирались с учётом возрастных особенностей и интересов обучающихся (игровые, конкурсные программы, командные соревнования, подготовка красочных презентаций, видеороликов)
К участию в общешкольных мероприятиях ребята относились ответственно.
Все учащиеся класса включены в активную творческую деятельность, охотно участвуют в делах ученического коллектива. Поездки и внеклассные мероприятия надолго запоминаются ребятам, потому что они, как никакие другие мероприятия, способствуют сплочению детского коллектива и созданию благоприятной эмоциональной атмосферы среди обучающихся и родителей.
Если оценивать уровень воспитанности ребят, то, безусловно, они все хорошо воспитаны, нет хамов и грубиянов.
В течение учебного года проводилась работа по правовому воспитанию и культуре безопасности. Были запланированы и проведены инструктажи по безопасному поведению с записью в журнале регистрации инструктаже, рассмотрен и изучен план эвакуации в случае чрезвычайной ситуации. Участвовали в учебных эвакуациях и экстренном покидании школы.
В течение учебного года велась работа по охране здоровья учащихся, формированию культуры здорового образа жизни. Формирование здорового образа жизни — одна из важнейших воспитательных задач. При решении этой задачи учитывались следующие составляющие:
— охват горячим питанием
— занятость в спортивных кружках
Многие классные часы были посвящены здоровому образу жизни: «Внешний вид школьника»), «Поговорим о правильном питании», «Вредные привычки: как с ними бороться». Систематически поднимались вопросы ТБ, соблюдения правил дорожного движения.
Класс сильный в учебной деятельности.
2019-2020 учебный год закончили на отлично:
Калинич Алиса (ПОХВАЛЬНЫЙ ЛИСТ)
(Мухаметдинова Валерия с 1 четвёркой по биологии)
21 человек (из 28) на «4» и «5».
На протяжении всего учебного года ребята принимали активное участие в школьных, районных конкурсах.
Калинич Алиса – победитель школьного и муниципального этапа Всероссийского конкурса сочинений. Участник районного этапа конкурса «Синяя птица». Победитель творческого муниципального конкурса «Покормите птиц зимой»., победитель школьного этапа ВОШ по нескольким предметам.
Садритдинов Роман- победитель школьного этапа ВОШ по нескольким предметам, победитель различных художественных конкурсов.
В течение года участвовали в интеллектуальной битве «Чтение наперегонки» с 5 Б классом. Здесь возникли проблемы: далеко не все ребята любят читать. Ещё одна проблема- не все бывают охвачены духом соревнования и готовы по настоящему выложиться в интеллектуальной борьбе (т.е. не все добросовестно готовятся к подобным соревнованиям) В итоге проиграли 5 Б классу. И в 6 классе будем устраивать интеллектуальные битвы внутри своего коллектива в целях поднятия «боевого духа».
Посещают кружки и секции – 80 % обучающихся класса.
-спортивные секции (хоккей, баскетбол, плавание
-ДШИ (музыка, рисование)
Задача на следующий учебный год- добиться стопроцентного охвата учащихся дополнительной образовательной деятельностью.
Щербаков Георгий был поставлен на учёт КДН. С семьёй налажен контакт и ведётся активная профилактическая работа.
В 2019-2020 учебном году велась активная работа с родителями.
Основными вопросами родительских собраний являлись -создание единой системы воздействия ребенка в школе и семье для воспитания современной цивилизованной личности. По сути, у нас с ними общие задачи: обеспечить психологический комфорт ребенка. Важно, что у нас с большинством родителей схожие представления о том, что это такое. Проведено 4 родительских собрания(итоговое в онлайн-режиме). Родительский комитет помогает решать многие организационные вопросы. . Члены родительского комитета организовали поездки (на Кондинские озёра и в лагерь «Окунёвские зори»), вечеринки по поводу окончания 1 и 3 четверти, Рождественские посиделки за самоваром.
Были проведены родительские собрания на темы:
. « Особенности обучения в 5 классе»»
2. « Трудности адаптации»
3. « Семья и свободное время. Роль общения в жизни школьника»
4. « Вот и стали мы на год взрослее» (на платформе ZOOM).
Активно велась индивидуальная работа с родителями в период дистанционного обучения. Ежедневное консультирование по вопросам обучения и воспитания.
Анализируя воспитательную работу с классом, можно отметить, что в этом учебном году задачи, которые были поставлены перед классом, в основном выполнены.
В связи с этим ставлю цель на следующий год:
Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии
2. Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования
добиться: а) снижения пропусков учащихся по болезни
б) сохранение охвата горячим питанием на 100%
в) формирование культуры поведения на улице и дороге.
3. Овладение практическими умениями и навыками в творческой
деятельности, развить интереса к внеклассной деятельности,
добиться повышения охвата учащихся, занятых в кружковой работе до 100%
4. Продолжить работу над развитием классного коллектива: добиться среднего
