• МДОУ № 1 «Одуванчик»
• МДОУ № 2 «Колокольчик»
• МДОУ № 3 «Орленок»
• МДОУ № 4 «Калинка»
• МДОУ № 7 «Сказка»
• МДОУ №8 «Ягодка»
• МДОУ № 12 «Солнышко»
• МДОУ № 13 «Буратино»
• МДОУ № 14 «Березка»
• МДОУ № 16 «Аленка
• МДОУ № 17 «Дюймовочка
• МДОУ № 19 «Светлячок»
• МДОУ № 20 «Чебурашка»
• МДОУ № 22 «Аленький цветочек»
• МДОУ №23 «Кораблик»
• МДОУ № 25 «Теремок»
• МДОУ № 26 «Подсолнушек»
• МДОУ № 28 «Хрусталик»
• МДОУ № 29 «Маячок»
• МДОУ № 21 «Золотая рыбка»
• МБДОУ «Детский сад № 1 «Пчёлка» г. Йошкар-Олы»
• МБДОУ «Детский сад № 2 «Облачко»
• МБДОУ «Детский сад № 3 «Сказка» д. Савино»
• МБДОУ «Детский сад № 4 «Семицветик»
• МБДОУ «Детский сад № 5 «Хрусталик»
• МБДОУ «Детский сад № 6 «Аленький цветочек»
• МКДОУ «Детский сад № 7 «Золушка»
• МБДОУ «Детский сад № 8 «Дружная семейка»
• МБДОУ «Детский сад № 9 «Росинка»
• МБДОУ «Детский сад № 10 «Звёздочка»
• МБДОУ «Детский сад № 11 «Гнёздышко»
• МБДОУ «Детский сад № 12 «Ромашка»
• МБДОУ «Детский сад № 13 «Клюковка»
• МБДОУ «Детский сад № 14 «Петушок»
• МБДОУ «Детский сад № 15 «Ёлочка»
• МБДОУ «Детский сад № 16 «Дубок»
• МБДОУ «Детский сад № 17 «Ивушка»
• МБДОУ «Детский сад № 18 «Изюминка»
• МБДОУ «Детский сад № 19 «Василёк»
• МБДОУ «Детский сад № 20 «Дюймовочка»
• МБДОУ «Детский сад № 21 «Рябинушка»
• МБДОУ «Детский сад № 22 «Журавушка»
• МБДОУ «Детский сад № 23 «Колосок»
• МБДОУ «Детский сад № 24 «Весняночка»
• МБДОУ «Детский сад № 25 «Жемчужинка»
• МБДОУ «Детский сад № 26 «Теремок»
• МБДОУ «Детский сад № 27 «Светлячок»
• МБДОУ «Детский сад № 28»
• МБДОУ «Детский сад № 29 «Ший онгыр»
• МБДОУ «Детский сад № 30 «Берёзка»
• МБДОУ «Детский сад № 31 «Радуга»
• МБДОУ «Детский сад № 32 «Калинка»
• МБДОУ «Детский сад № 33 «Колосок»
• МБДОУ «Детский сад № 34 «Улыбка»
• МБДОУ «Детский сад № 35 «Подснежник»
• МБДОУ «Детский сад № 37 «Красная шапочка»
• МБДОУ «Детский сад № 38 «Рябинушка»
• МБДОУ «Детский сад № 39 «Веснушка»
• МБДОУ «Детский сад № 40»
• МБДОУ «Детский сад № 41 «Василинка»
• МБДОУ «Детский сад № 42 «Кораблик»
• МБДОУ «Детский сад № 43 «Жар-Птица»
• МБДОУ «Детский сад № 49 «Лесная сказка»
• МБДОУ «Детский сад № 50 «Солнышко»
• МБДОУ «Детский сад № 51 «Подсолнушек»
• МБДОУ «Детский сад № 55 «Ёлочка»
• МБДОУ «Детский сад № 58 «Золотой ключик»
• МБДОУ «Детский сад № 61 «Теремок»
• МБДОУ «Детский сад № 64 «Колобок»
• МБДОУ «Детский сад № 65 г. Йошкар-Олы «Незабудка»
• МБДОУ «Детский сад № 66 «РЯБИНУШКА»
• МБДОУ «Детский сад № 67 г. Йошкар-Олы «Колокольчик»
• МБДОУ «Детский сад № 68 «Золотой петушок»
• МБДОУ «Детский сад № 70 «Ягодка»
• МБДОУ «Детский сад № 72 г. Йошкар-Олы «Солнышко»
• МБДОУ «Детский сад № 74 «Родничок»
• МБДОУ «Детский сад № 76 г. Йошкар-Олы»
• МБДОУ «Детский сад № 79 «Золотой колосок»
• МБДОУ «Детский сад № 80 «Ужара»
• МБДОУ «Детский сад № 84 «Алёнушка»
• МБДОУ «Детский сад № 87 «Кече»
• МБДОУ «Детский сад № 90 «Крепыш»
• МБДОУ «Детский сад № 92 «Искорка»
• Домашний детский сад «Радуга»
• Частный ясли-детский сад «Пряничный»
• МБУ «Центр «Росток»
• ЧУДО «Времена года»
• МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 5 «Обыкновенное чудо» г. Йошкар-Олы»
• МДОУ №1 «Росинка»
• МДОУ №2 «Золотая рыбка»
• МДОУ №3 «Радуга»
• МДОУ №4 «Теремок»
• МДОУ №5 «Сказка»
• МДОУ №6 «Светлячок»
• МДОУ №10 «Капелька»
Издво Томгосархитстроитунта, 2009. – 93 . –
технического творчестваВ
тельства (аналогиямозговой штурмметод контрольных
ты теории решения изобретательскихзаконы развития
системвепольный анализметоды разрешения технических
ческих противоречий
Пособие предназначено для студентов технических вузов
щихся научноисследовательской работойможет быть
никам бизнесинкубаторовофисов коммерциализации при разработке
дрении инновационной продукцииПособие может препода
вателями средних специальных
доктфизматнаукпрофессор кафедры физики Томского
докт. . наукпрофессор кафедры теплогазоснабжения
государственного архитектурностроительного университета
Инновационная деятельность вторгаетсяжизнь
государственном уровне декларируется построение
знанийТомске создается техниковнедренческая зона
онный бизнес становится более производство
традиционных товаровВ коли
чество людейзанятыхсельском хозяйстве
, —
За последние десятилетия развитие техники
гии не только появлению новых эффектовпо
ставило науку на качественно уровень
ные открытия были сделаныследующих отраслях
процессаКак же создаются новые изобретения
методика создания новых устройствДаэто ТРИЗ
еще назадСейчас ТРИЗэтопозво
ляющих улучшать существующие устройства
токмногое другоеТРИЗ не на месте
появляются новые методыкоторые применение
и ос
Задачами курсаОсновы технического
– —
– —
– .
Один из показателей результативности
инойЛидеры по количеству патентовЯпония
в стране
этапе вновь наблюдается увеличение их количества
ражает надеждучто некоторые читатели
Каковы результаты обучения ТРИЗС
водилось анкетирование слушателейчастности
вопросВам дало обучение методам решения
Один из слушателейавтор отве
тил Изучение ТРИЗ создает уверенностьвозможности
успешного решения технических задачвозникающих
ческой деятельности,
новых технических решенийруководителям
Приведем несколько наиболее характерных
– ,
многие моментымимо которых
– (традиционных
– —
– —
Хотелось бы предостеречь читателя от
что стоит только познакомитьсяметодикой решения
ских и
Все не так простоДля овладения методикой необходимо
жить много труда, .
вошлопривычкуДля этого следуетпрежде всего
чески ее использоватьстадияховладении
навыками говорил театральный режиссер
« , простое , —
вычное сделать приятнымИ
этогоуточнял: «Далеко не все имеют волю
чтобы добраться настоящего искусстватолько
малоНадо уметьмочьДля ежедневная
стоянная тренировкав
карьерыСлова Станиславского полностью относятся
ция обучениявысшей школеуход от суженной
циализациирасширение кругозора будущих специалистов
витие междисциплинарных связейвоспитание
ленияТРИЗ значительной степени выполняет
Самые прочные знания добываются самостоятельно, —
де творческих изысканийПоэтому не огра
ничиваться предложеннымипособии задачамиискать —
шать их самостоятельноУмение справляться
приходитпоэтому пытайтесь решать
Если не получилосьпервого разаотложите задачу
тесьее решению позжеНаучиться можно
только на трудных задачахлёгкие могут лишь
минкойВажнее не получение ответачестная
ния задач
Психологи утверждаютчто изобретение
ступенька духовного роста личностисамоутверждения
Процесс рождения изобретениямалочем сравнимое
вольствиеКроме тогопоисковая активность
честваограниченПоэтому занятия творчеством
и к
Совет читателюеслиходе знакомства
собияВас появились вопросыответы на них можно
ратившись источникам из
Всякая развивающаяся наука нуждается
Поэтому автор приглашает всех
самразвитии идейизложенныхпособиии
ренлюбые замечанияпредложениясоветы
открыть новые пути применения изложенных
лее разработанным из них нам представляется ТРИЗ
жены Генрихом Сауловичем Альтшуллером еще
тя Генриха Сауловича уже в и
образованиеЗащищены две докторские диссертации
холетовВАДмитриев от
крытых задач по физикебиологии
ки применить ТРИЗинновационных процессах
рекламесельском хозяйствеМожно надеятьсячто скоро
нашейпоявится поколение изобретателей
1) , —
вание еепредельно упрощенной формевиде
этим актом ТРИЗ обеспечивает правильную диагностику
2) —
ной ситуацииресурсов, достаточных
решения проблемыдля устранения противоречий во
действиях элементовтакое исследование позволяет
3) ,
моделирование нужных функцийтребующихся
решенияэтим ТРИЗ стимулирует
действия привычных решенийсуществующих
4) —
ных изобретений для нахождения решения проблемы
дает примеры таких решенийвиде моделей перехода
стояниябыло» «
для стратегического выбора
6) строгой дисциплинирующей методики
пошагового анализа проблемысинтеза идеи решения
Нужна ли методика
? ,
используя интуициюопытРассмотрим пример решения
дачи без применения какихлибо методов (Хрестоматия по
щей психологиимышленияред. .
лить опухольжелудкесилу определенных
блематомчто если лучей слишком мала
они не на опухоль
большаяпоражается не только нодругие
Испытуемыми были предложены
1. .
4. ,
через здоровые ткани, (можно так
включить лучи лишь тогдакогда они
5. — (не пропускающее
периментаторНадо защитить не стенки
6. — ,
желудок должен быть снаружибытьможно
местоположение желудкаНо какПутем
7. (в )
торЧтовообще говоряделаюткогда надо каким
либонаместе такое которого
надо избежать на путиведущем
8. —
9. (см. . 6). (
повторяет задачуподчеркивается «при недостаточной
10. ,
11. —
лучением (ЭкспериментаторКак сделатьчтобы
12. —
вые тканиили сделать безвредными
Как можно было бы уменьшить
13. — —
рез линзу таким образомчтобы опухоль оказалась
Последнее предложение близкосуществующему
ниюперекрещивание многих слабых пучков лучей
опухоли дает интенсивностьнеобходимую для
опухолидругих местах излучение не наносит вреда
Тот фактчто имеющиеся здесьвиду лучи не могут
ляться обычной линзой
Задачу решали методом пробошибок, т. .
наугад. было . —
нительно выход из ситуации удалось полчаса
В случае более сложных вопросов поиск
в блужданиепотемкахРешение может занять годы
примера можно привести опыт
ДИ. , ,
найти классификацию химических элементовА. ,
