Индивидуальная работа с слабыми учениками

по произведению С. Лагерлёф

«Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»

Составила: учитель начальных классов ГБОУ Школы № 2093

Разносчикова Елена Владимировна.

Викторина по сказке

С . Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»

1. Где жил мальчик по имени Нильс?

2. Куда отправились отец с матерью в воскресенье? (на ярмарку)

4. Чем Нильс поймал гнома? (сачком)

5. Что пообещал Нильсу гном, если он его отпустит? (золотую монету)

6. Мартни-это кто? (гусь)

7. Куда летела стая диких гусей? (в Лапландию)

8. Акка Кнебекайзе -это кто? (старая-престарая гусыня, предводительница стаи)

9. Каким образом Нильс спас гуся от лиса Смирре? (схватил его за хвост)

10. Где спрятался Нильс от Смирре ,ожидая ,что лис пойдёт добывать себе другой ужин? (на дереве)

12. Кто ухаживал за Нильсом, лечил его? (Мартин)

13. Какая беда случилась с белкой Сирле , а Нильс ей помог? (упал из гнезда её бельчоонк Тирле)

14. Какие враги разбойники пронюхали ,что в подвале замка хранится зерно и решили захватить замок? (серые крысы)

15. Чем Нильс усмирил крысиное войско? (волшебной дудочкой)

16. Сколько раз в году бывает праздник зверей и птиц? (один раз в году)

17. Кто жил на Разбойничьей горе? (вороны)

18. Кто такой Фумле-Друмле? (атаман вороньей шайки)

19. Что находилось внутри кувшина? (монетки серебряные)

20. Кто помог Нильсу усадить лиса Смирре на цепь? (собака)

21. Кто такой Розенбум? (деревянный человечек)

22. Кого Нильс обозвал в ночном городе пугалом? (Бронзового)

23. С помощью чего Нильс очутился в городе Винетте, который находится под водой?

( с помощью монетки)

24. Мурре и Брумме-это кто? (медвежата –братья)

25. Почему Мартин и Нильс отбились от стаи? (у Мартина упал башмачок на землю)

26. Как звали невесту Мартина? (Марта)

27. Какую тайну знали совы? (заклинание, как Нильсу опять стать человеком)

28. Кто из гусей захотел стать таким же маленьким как Нильс? (сын Мартина-Юкки)

Про ГИС СОЛО: ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАДАНИЯ ЗАДАЧИ И ВОПРОСЫ К ИТОГОВОМУ СОЧИНЕНИЮ

Перевод: Зоя Моисеевна Задунайская, Александра Иосифовна Любарская

Программа индивидуальной работы

со слабоуспевающими учащимися 3 класса

на 2016-2017 учебный год

Одной из главных проблем, которую приходится решать педагогам наших школ, — это работа со слабоуспевающими учащимися.

Слабоуспевающими принято считать учащихся, которые имеют слабые умственные способности и слабые учебные умения и навыки, низкий уровень памяти или те, у которых отсутствуют действенные мотивы учения. Не секрет, что количество таких учащихся в школах составляет примерно 10-15 %. Чтобы данная категория учащихся не перешла в разряд неуспевающих, необходима систематизированная работа со слабоуспевающими учащимися всех служб образовательного учреждения.

Основная проблема – это несоответствие структуры образовательного пространства массовой школы, традиционных форм образования и особенностей личности каждого ребенка с затруднениями в обучении или связанных с состоянием здоровья, занятиями спортом, какими либо видами художественного творчества, неблагоприятной обстановкой в семье. На фоне школьных неудач, постоянного неуспеха познавательная потребность очень скоро исчезает, порой безвозвратно, а учебная мотивация так и не возникает. Поэтому необходима специальная «поддерживающая» работа, помогающая детям, испытывающим трудности в обучении, успешно осваивать учебный материал, получая постоянное внимание со стороны учителя. Необходимы дополнительные упражнения, в которые включена продуманная система помощи ребенку, заключающаяся в серии «подсказок», в основе которых лежит последовательность операций, необходимых для успешного обучения. Кроме того, этим детям необходимо большее количество времени на отработку приемов и навыков.

— обеспечивать выполнение всеобуча;

— повышать уровень обученности и качества обучения отдельных учеников и учащихся школы в целом.

— формировать ответственное отношение учащихся к учебному труду;

— повышать ответственность родителей за обучение детей;

— формировать комплексную систему работы со слабоуспевающими учащимися;

— создавать условия для успешного индивидуального развития ребенка;

— создавать ситуацию успеха, наиболее эффективного стимула познавательной деятельности;

— пробуждать природную любознательность;

— вовлекать учащихся в совместный поиск форм работы, видов деятельности;

— создавать максимально благоприятные взаимоотношения учителя и учащихся со слабым учеником.

Про ГИС СОЛО: ПЕРИОДИЧНОСТЬ МОНИТОРИНГА В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ДО УСТАНАВЛИВАЕТСЯ И СОСТАВЛЯЕТСЯ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОВЕДЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ

Программа направлена на удовлетворение потребностей:

Принципы построения — приоритет индивидуальности.

Принципы реализации — создание условий для реализации индивидуальных особенностей и возможностей личности;

— выстраивания ребенком совместно с взрослыми индивидуального пути развития.

Педагогические технологии, используемые при работе:

Планирование различных видов дифференцированной помощи:

1. Указание типа задачи, правила, на которое опирается задание.

2. Дополнение к заданию (рисунок, схема, чертеж, инструкция и т.д.)

3. Запись условия в виде значков, матриц, таблиц, схем.

4. Указание алгоритма решения или выполнения задания.

5. Указание аналогичной задачи, решенной ранее.

6. Объяснение хода выполнения подобного задания.

7. Предложение выполнить вспомогательное задание, наводящее на решение основного задания.

8. Указание причинно-следственных связей, необходимых для решения задачи, выполнения задания.

9. Выдача ответа или результата выполнения задания.

10. Расчленение сложного задания на элементарные составные части.

11. Постановка наводящих вопросов.

12. Указание правил, на основании которых выполняется задание.

13. Предупреждение о наиболее типичных ошибках, неправильных подходах при выполнении задания.

14. Программирование дифференцирующих факторов в самих заданиях.

При работе со слабоуспевающими учащимися необходимо учитывать следующее:

1. При опросе слабоуспевающим школьникам дается примерный план ответа, разрешается пользоваться планом, составленным дома, больше времени готовиться к ответу у доски, делать предварительные записи, пользоваться наглядными пособиями и пр.

2. Ученикам задаются наводящие вопросы, помогающие последовательно излагать материал.

3. При опросе создаются специальные ситуации успеха.

4. Периодически проверяется усвоение материала по темам уроков, на которых ученик отсутствовал по той или иной причине.

5. В ходе опроса и при анализе его результатов обеспечивается атмосфера благожелательности.

6. В процессе изучения нового материала внимание слабоуспевающих учеников концентрируется на наиболее важных и сложных разделах изучаемой темы, учитель чаще обращается к ним с вопросами, выясняющими степень понимания учебного материала, привлекает их в качестве помощников при показе опытов, раскрывающих суть изучаемого, стимулирует вопросами учеников при затруднениях в усвоении нового материала.

7. В ходе самостоятельной работы на уроке слабоуспевающим школьникам даются упражнения, направленные на устранение ошибок, допускаемых ими при ответах или в письменных работах.

Про ГИС СОЛО: Школа номер шесть электронный журнал

8. При организации домашней работы для слабоуспевающих школьников подбираются задания по осознанию и исправлению ошибок, проводится подробный инструктаж о порядке выполнения домашних заданий, о возможных затруднениях, при необходимости предлагаются карточки-консультации, даются задания по повторению материала, который потребуется для изучения новой темы. Объем домашних заданий рассчитывается так, чтобы не допустить перегрузки школьников.

Список учащихся 3 класса «В»

с одной «3» и одной «4» в I триместре

на 2016/2017 учебный год

Расписание индивидуальных занятий на II триместр

План работы с учащимися на II триместр.

План работы на II триместр 2016/2017 учебного года

Классный руководитель: Разносчикова Елена Владимировна.

План проведения индивидуальных занятий

Предмет: русский язык.

Учитель: Разносчикова Елена Владимировна

Индивидуальная карта ученика

Смотрите и скачивайте бесплатно уроки, тесты, конспекты, презентации и прочие полезные материалы
по внеурочной работе для учителя и ученика.
В данном разделе вы в удобном виде можете получить

планирование по
внеурочной работе 3 класс.

18.12.2016 Егоричева Ольга Васильевна 1360 16

09.12.2016 Сечко Ольга Михайловна 2079 49

01.03.2017 Кинзябулатова Раиля Эмилевна 1501 25

06.10.2016 Ситдикова Гузяль Камиловна 561 6

01.11.2016 Гринь Светлана Андреевна 781 7

Рабочая программа кружка «Школа светофорных наук»

20.11.2016 Самсонова Марина Николаевна 1033 11

31.01.2017 Баяндина Мария Степановна 5059 144

27.11.2016 Краевая Светлана Николаевна 3036 98

11.04.2017 Картавая Любовь Алексеевна 7294 338

05.12.2016 Шпилева Светлана Ивановна 1918 35