Цели: познакомить родителей с особенностями профессионального
самоопределения подростка.
1. Вступительное слово.
Здравствуйте! Сегодня мы с вами поговорим о том, какие трудности могут
встретиться у вас и ваших детей в подростковом возрасте, и о том, что нужно для
того, чтобы успешно с ними справиться.
2. Мини-лекция: “Профессиональное самоопределение”.
Сейчас очень сложный период в жизни подростка, они сталкиваются с проблемой
выбора дальнейшего жизненного пути. Из-за нехватки знаний о своих личностных
качествам, возможностях, способностях, а также, что является важным, из-за
нехватки знаний о мире профессий и требованиями предъявляемых к ним.
Выбрать профессию – это не столько выбрать себе работу, сколько выбрать
определенный образ жизни.
На сегодняшний день в России их насчитывается более шести тысяч профессий, и
каждая предъявляет определенные требования к человеку. Одни профессии требуют от
человека силы и ловкости, другие – ума или скорости реакции, третьи –
общительности, аккуратности или сдержанности.
Чтобы легче было ориентироваться в мире профессий, специалисты объединили их
в группы по различным типам и классам. Тип профессии указывает на то, с чем
человеку приходится иметь дело в процессе своей деятельности. Различают пять
типов профессий – “человек-человек”, “человек-природа”, “человек-техника”,
“человек – знаковая система” и “человек – художественный образ”. А класс
профессий говорит о степени сложности и требуемой квалификации человека, т.е. о
характере труда, который может быть исполнительным или творческим.
При выборе профессии очень важно соответствие между психологическими
особенностями человека и соответствующими характеристиками профессии. Профессия
должна быть интересна. Если нравятся животные, растения, то будет интересно в
своей профессиональной деятельности сталкиваться с объектами живой природы. Если
ты любишь технику – интерес к ней будет поддерживать тебя в деятельности
инженера-конструктора или физика-теоретика.
Любая профессия требует, чтобы у человека присутствовали так называемые
«профессионально важные качества» – например, корректору важно внимание,
художнику – образное мышление и т.д. Поэтому, выбирая определенную профессию,
важно осознать, есть ли способности, соответствующие профессионально важным
качествам. В ситуации сомнения выбирать следует ту профессию, где способности
будут максимально реализованы, в этой деятельности ты добьешься наибольшего
успеха.
Наконец, тип реализуемой профессиональной деятельности должен совпадать с
личностным, характерологическим типом. Скажем, если общительный ребенок – больше
подойдут профессии, связанные с многочисленными контактами, а если эмоционально
неустойчив – не сможет выполнять рутинные виды деятельности, требующие
концентрации в течение длительного времени.
Итак, для того чтобы правильно выбрать себе профессию, вам надо
сориентироваться в трех вещах.
В том случае, если вы сумеете совместить «Хочу», «Могу» и «Надо», то
профессиональный выбор будет удачным. Иными словами, задача заключается в том,
чтобы найти профессию которая:
Важным является и отношение родителей к вопросу выбора профессии для детей.
Чего хотят все родители для своих детей? Конечно, они хотят, чтобы дети выросли
жизнеспособными, могли обеспечить себя и свое будущее.
Хотелось бы, чтобы родители в наименьшей степени влияли на выбор профессии,
чтобы дети делали этот выбор осознанно и самостоятельно. Но, обратите внимание,
в наименьшей степени влияли, это не означает, что нужно всю проблему переложить
на ребенка и совершенно не помогать ему. А именно не нужно влиять на выбор!
Помощь родителей очень ценна для ребенка, он чувствуют свою опору и поддержку
взрослого.
Для осознанного выбора ребенком будущей профессии родителям не следует
выбирать самим профессию, нужно прислушиваться к мнению детей. Хорошо если
конечно, ребенок внутренне не отторгает выбор родителей. Но, а если он
совершенно не склонен к подобранной работе?
Следует узнавать об интересах и способностях ребенка. Учиться слышать и
понимать его. Ведь если родители не согласны с выбором ребенка, это не означает,
что он не верен. Родители должны помнить, что главное, чтобы будущая работа
нравилась ребенку и была ему интересна. Если так будет, то он сможет добиться в
своей профессии больших успехов и сделать отличную карьеру. И соответственно
сможет обеспечивать себя и свою семью.
Родители должны всегда помнить, что каждый ребенок – это индивидуальность,
каждый талантлив по-своему, и каждый имеет свои задатки и способности. Их надо
искать и развивать!
3. Родителям раздаются рекомендации-вкладыши.
(Приложение 1)
4. Получение обратной связи. Вопросы родителей.
Разработка родительского собрания в 8 классе на тему «Основы профессионального самоопределения»
Здравствуйте, уважаемые родители! Ваши дети — 8-классники, через год уже выпускники. Скоро перед ними встанет трудный выбор – найти свое место в жизни. Выбор профессии – задача не из легких. Наибольшую помощь в этом учащимся могут оказать родители, но они нередко жалуются на непонимание своих детей. Конечно, у молодого поколения иные точки зрения, ценности, привычки. И все-таки у каждого родителя всегда имеется неоспоримое преимущество перед ребенком – социальный опыт, умение оценивать жизненные реалии и требования. Кроме того, в отличие от слов чужого человека, побуждение, исходящее от близких людей воспринимается как наиболее подходящее, конструктивное. Поэтому наша задача – помочь будущим выпускникам найти свой путь в жизни, определиться с профессией
— Подросток, впервые столкнувшись с необходимостью решать один из главнейших вопросов жизни: «Что делать дальше, кем быть?», встает перед сложной задачей. Нужно ориентироваться во множестве современных профессий; принимать во внимание, есть ли в городе, соответствующие предприятия, учреждения, учебные заведения; учитывать материальные условия семьи, в которой он живет, считаться с рекомендацией и желанием родителей, хорошо знать те требования, которые предъявляет избранная профессия к индивидуально-психологическим качествам человека, разобраться в своих интересах и склонностях, быть уверенным в своих способностях и т. д. — все это часто ставит молодых людей в тупик, самостоятельно решить эти вопросы может далеко не каждый.
Будущие выпускники школы должны осознавать, что сегодня, в условиях рынка, добиться успеха может только тот, кто имеет хорошую профессиональную подготовку, владеет навыками общения, обладает способностью приспосабливаться к изменяющимся условиям труда, выдерживать конкуренцию при наличии безработицы.
В настоящее время в мире насчитывается свыше 40 тыс. профессий. Около 500 профессий ежегодно исчезает и возникает примерно столько же новых. Среднее время существования многих профессий — 8-10 лет. Некоторые из них серьезно меняются по своему содержанию. Вот почему каждый должен быть все время готов к переквалификации, к переподготовке и обновлению своих профессиональных знаний и умений.
Проблема выбора встает перед молодым человеком в тот момент, когда он еще не обладает жизненным опытом, более того, находится под воздействием возрастающего потока информации, сталкивается с динамизмом нашего времени, сменой социального престижа многих профессий, колебаниями в оценке их значения. В записных книжках А. П. Чехова есть такие слова: «Бездарный ученый, тупица, прослужил 24 года, не сделав ничего хорошего, дав миру десятки таких же бездарных узких ученых, как он сам. Тайно по ночам переплетает книги — это его истинное призвание; здесь он артист и испытывает наслаждение. К нему ходит переплетчик, любитель учености. Тайно по ночам он занимается наукой». Поменяться бы ученому и переплетчику местами! От этого бы выиграло общество, и сами они занялись бы любимым делом.
На выбор профессии влияет много факторов: ее популярность, престиж в обществе, собственная склонность человека, его интерес к данному виду деятельности, возможность творчества, уровень заработной платы и т. д. Однако на выбор профессии могут оказать влияние и другие обстоятельства — советы окружающих, пример друзей, родителей, мода на специальность, просто желание иметь диплом, безразлично какой и т. п. Много разочарований возникает в результате недостаточной осведомленности о требованиях, предъявляемых к той или иной работе. Ошибка в выборе профессии, профессиональная неудача воспринимается порой молодым человеком как жизненная катастрофа. Возникает комплекс неполноценности, неудачник теряет уважение к себе, чувствует себя «несостоявшейся личностью».
Наша — родителей и школы — задача состоит в том, чтобы способствовать правильному профессиональному выбору детей. Помочь умным советом, без упреков и натиск. Человек становится выше ростом оттого, что тянется вверх», — писал М. Горький. Большое значение в профессиональном самоопределении имеет мотивация выбора профессии. Мотивы — это причины, которые заставляют вас что-либо делать. Их выявление очень важно, в особенности потому, что они не всегда осознаются и часто бывают скрыты от нашего внимания. Выявляя их, мы можем более активно влиять на нашу деятельность и добиваться успеха. у некоторых детей вообще нет никаких интересов, то есть они безразлично относятся ко всем видам деятельности. Нам необходимо изучать интересы детей и привлекать к какой-либо деятельности.
Приведу одну цитату: «Я неплохо рисую, разбираюсь в музыке, увлекаюсь моделированием одежды, но выбрать себе профессию не могу. Как найти свое место в жизни? Как быть с работой, чтобы не тянуть лямку, а заниматься любимым делом?» Проблема девушки в том, что она живет лишь духовной жизнью, а когда дело доходит до работы, она занимает пассивную позицию. Часто такая позиция молодых людей возникает как результат неправильного воспитания в семье.
Полезное наблюдение делают социологи: в современном обществе почти все работодатели негативно оценивают такие качества молодых работников, как отсутствие навыков трудовой жизни и построения взаимоотношений в рабочей группе, неустойчивость поведения, излишняя эмоциональность. Отсюда следует вывод: в процессе работы по профессиональному самоопределению необходимо формировать у подростков такие качества личности, как коммуникативность, дисциплинированность, эмоциональную устойчивость. При рыночных отношениях меняется характер и цели труда, требуются высокий профессионализм, выносливость и ответственность. И здесь большое значение имеет соответствие характера будущей профессии.
Экспресс — тест «Как я ориентируюсь в мире новых профессий?»
Давайте проверим себя, знаете ли вы некоторые из них. Только один ответ наиболее точно описывает профессию. Постарайтесь выбрать именно его.
а) тот, кто занимается логикой;
б) специалист по организации транспортировки продукции;
в) организатор конференций и научных саммитов.
а) тот, кто работает на компьютере;
б) разработчик программ;
в) разработчик проектов сайтов.
а) тот, кто работает на рынке ценных бумаг;
специалист по изучению рынка;
в) тот, кто изучает товарные марки и бренды.
а) тот, кто ищет деньги и возможности для организаций;
б) фанат, которого нанимает «звезда»;
в) специалист, изучающий пути развития предприятия.
связан с политикой;
б) специалист по рекламе и связям с общественностью;
в) выполняет посреднические услуги между организациями и людьми.
специалист по организации транспортировки продукции. Профессия пользуется большим спросом, для её получения необходимо базовое экономическое образование и курсы специализации.
разработчик проектов сайтов. Профессия на пике востребованности; легко переквалифицироваться в менеджера информационным технологиями, получив образование в области экономики или управления. Но спрос на профессию со временем упадёт, так как пик приходится на настоящий момент, но вебмастер может легко переквалифицироваться в менеджера информационных сетей, специалиста по информационным технологиям. Для этого важно иметь образование в области экономики или управления.
— специалист по изучению рынка. Профессия требует экономического образования, специализации с 3-4 курса ВУЗа. Спрос на профессию постоянно высокий, но приоритет отдается тем, кто обладает способностью к анализу и письменному изложению его результатов. Наиболее желательное образование- экономическое, инженерно- техническое. В качестве маркетолога во многих торговых компаниях работают социологи.
тот, кто ищет деньги и возможности для организаций. Курсы по фандрайзенгу проходят при крупных научных центрах. Спрос на профессию постоянно высок, требует целый комплекс способностей: умение общаться, уверенность в себе, аналитические склонности, интуиция. Это дополнительное образование, которое нужно многим специалистам и организациям.
второе, российское название – пресс-секретарь. Необходимо гуманитарное образование (политолог, журналист). Профессия пользуется широким и неизменным спросом.
Больше 3 – владеете всей информацией;
2-3 – недостаточно информированы;
0-1–плохо ориентируетесь в мире профессий.
Памятка для родителей по выбору профессии
1. Дайте своему ребенку право выбора будущей профессии.
2. Обсуждайте вместе с ним возможные «за» и «против» выбранной им профессии.
3. Рассматривайте выбор будущей профессии не только с позиции материальной выгоды, но и с позиции морального удовлетворения.
4. Учитывайте в выборе будущей профессии личностные качества своего ребенка, которые необходимы ему в данной специальности.
5. Если возникают разногласия в выборе профессии, используйте возможность посоветоваться со специалистами-консультантами.
6. Не давите на ребенка в выборе профессии, иначе это может обернуться стойкими конфликтами.
7. Поддерживайте ребенка, если у него есть терпение и желание, чтобы его мечта сбылась.
8. Если ваш ребенок ошибся в выборе, не корите его за это. Ошибку можно исправить.
9. Если ваш ребенок рано увлекся какой-то профессией, дайте ему возможность поддерживать этот интерес с помощью литературы, занятия в кружках и т. д.
10. Помните, что дети перенимают традиции отношения к профессии своих родителей!
Что же необходимо учитывать при выборе профессии? Какие качества человека являются профессионально важными? Благодаря чему человек может достигнуть успехов в профессиональной деятельности, делая это без особых усилий и напряжения, и, к тому же, получая от этого удовлетворение?
Чтобы помочь подростку выбрать профессию, необходимо руководствоваться тремя позициями выбора профессии:
интересы, склонности ребенка, желание заниматься интересующим его делом;
уровень подготовленности, уровень знаний, наличие способностей к выбранному виду деятельности, соответствие здоровья школьника выбранной профессии;
спрос на профессию, потребность в ней общества.
интересы и склонности человека, которые имеют профессиональную направленность.
– это стремление человека к познанию, желание ознакомиться с каким-либо предметом, явлением, изучать его, читать о нем. Коротко: интерес – это «хочу знать». Интересы различают:
по содержанию (музыкальные, технические, литературные и т.п.)
по широте (широкие, разносторонние и узкие, направленные только на один предмет);
по глубине (глубокие и поверхностные);
по длительности (устойчивые и неустойчивые)
Глубокие и устойчивые интересы могут переходить в – стремление заниматься определенной деятельностью, это желания, стремления не только к результату, но и к самому процессу того, что человек делает. Если вашему ребенку будет нравиться содержание труда, то он охотнее будет работать, повышать свою профессиональную квалификацию, завоевывать авторитет у окружающих и, в конечном счете, больше зарабатывать. Коротко: склонности – «хочу делать».
Можно, например, с удовольствием смотреть спортивные соревнования, но не делать даже утренней зарядки. Это говорит о том, что интересы не перешли в склонности.
Можно выделить склонности в соответствии с пятью типами профессий:
Если будет нравиться содержание труда, то охотнее будете работать, повышать свою профессиональную квалификацию, завоевывать авторитет окружающих и, в конечном счете, больше зарабатывать.
Рассмотрим теперь следующую составляющую формулы выбора профессии – Под словом «могу» понимаются способности. – это индивидуально-психологические особенности, которые обеспечивают успешность выполнения какой-либо деятельности, легкость усвоения и овладения данной деятельностью, творческие возможности человека. Каждый человек может в той или иной степени обучаться новому, запоминать, рассуждать, воображать, анализировать, принимать решения, влиять на других людей и т.д. Иначе говоря, люди обладают многими способностями.
Выделяют общие и специальные способности. Общие способности – это умственные способности, волевые качества. У учащихся общие способности проявляются в успешном освоении учебных дисциплин.
Специальные способности же проявляются в определенном виде деятельности: например, воображение – важный признак литературных способностей, абсолютный слух – основа музыкальных способностей, организаторские, коммуникативные способности, математические и т.п.
Третья составляющая формулы выбора профессии — — включает в себя знание о том, какие специальности пользуются спросом на рынке труда и какова вероятность найти работу по выбранной профессии.
Например, в системе высшего профессионального образования в 2012 году потребность в кадрах составит 2225 человек при выпуске 5238, в том числе:
— гуманитарные науки – выпускников в два раза больше, чем спрос на рынке труда (требуется 400 специалистов, выпускников 800);
— экономика и управление – требуется 450 специалистов, готовят 2440 специалистов, что в пять раз превышает спрос на рынке труда;
В системе начального профессионального образования при потребности более 11100 специалистов, объем подготовки составляет 4700 человек.
Таким образом, лишь при пересечении всех трех компонентов формулы мы можем говорить о правильном выборе профессии.
Каждый человек находит свое счастье в труде. Замечательно, когда он сочетает свои желания, устремления, планы с потребностями общества, с благом людей. В этом случае он испытывает удовлетворение от того, что нужен и полезен людям. Для человека важно не только то, кто он по специальности, но и то, какой он по своим человеческим качествам. В любой профессии мы должны стараться проявлять творческий подход к своему делу. Интересуйтесь миром профессий, не отставайте от научно- технического прогресса, старайтесь сделать больше и лучше. И тогда успех найдет вас, и вы уверенно распахнете нужную для вас дверь в этот удивительный мир- мир профессий!
Анкета (для родителей
1. Обсуждали ли Вы со своим ребенком проблему выбора профессии?
2. Говорили ли вы с ним о возможных путях продолжения образования?
3. Знаете ли Вы какую профессию выбирает Ваш ребенок?
Если Вы ещё не общались с детьми по данной теме, то обязательно поговорите в ближайшее время и постарайтесь прийти к единому мнению, постарайтесь помочь.
Анкета (для родителей)
Цель: Информировать родителей о различных возможностях определения
жизненного пути подростков, через использование психологических диагностик
(определение темперамента, профессиональных интересов и склонностей).
Оборудование и материалы: компьютер, экран, проектор, слайдовая
презентация по теме, буклеты с характеристиками темпераментов и опросником
Климова.
На экране тема родительского собрания: Роль семьи в определении жизненного
пути школьников (Слайд 1) Приложение 1.
По окончании 9-го класса школьники должны сделать выбор пути дальнейшей
жизни, определить свою социальную ориентацию:
Но профессия – это не все, что придется выбирать подростку, в чем
самоопределяться.
Главные области самоопределения:
Мы рассмотрим сегодня профессиональное самоопределение.
Профессиональное самоопределение – процесс формирования личностью
своего отношения к профессионально-трудовой среде и способ ее самореализации.
Профессиональное самоопределение предполагает выбор карьеры, сферы приложения
сил и личностных возможностей (Слайд 3).
Выбор профессии. Решение этой проблемы является очень важным этапом в жизни
каждого молодого человека. Это решение дает ему возможность выразить и
реализовать в общественно полезной форме свои стремления и проявить характерные
особенности своей личности. Таким образом, выбор профессии – один из важнейших
показателей общественной зрелости подростка.
На жизненном пути человека можно выделить период, когда подросток начинает
серьезно думать о выборе профессии. Это время наступает как бы естественно, то
есть как присущее подростку в процессе общего развития его личности. Правильный
выбор профессии в значительной мере зависит от всего предыдущего развития и
воспитания ребенка.
Чтобы помочь молодым людям выяснить для себя вопрос о выборе профессии, нужно
знать о нем как можно больше. Личные данные подростка, которые служат основой
при выборе профессии, складываются не в момент решения и даже не в предыдущие
недели и месяцы, а являются результатом четырнадцати или восемнадцати прожитых
лет, оставивших свой положительный или отрицательный след на формировании
личности подростка.
При выборе профессии родителям необходимо:
Чтобы помочь подростку выбрать профессию, недостаточно хорошо знать только
его способности. Очень важно обращать внимание на особенности и возможности,
заключенные в самой личности, так как интенсивность и способ использования
способностей зависят от свойств характера. Поэтому решение должно приниматься на
основе тщательно изученных качеств и субъективных данных самой личности.
Существуют различные диагностики, которые помогают определить характерные черты
личности.
Психологическая диагностика охватывает шесть сфер, характеризующих
индивидуальные психологические ресурсы личности:
Познакомимся с темпераментом
Темперамент – это сочетание характерных для человека особенностей силы,
уравновешенности и подвижности нервных процессов, которое определяет стиль его
поведения. Свойства темперамента зависят от врожденных качеств нервной системы,
их разделяют на четыре типа: холерик, сангвиник, меланхолик и флегматик.
Родителям раздаются буклеты с характерными особенностями людей разных
темпераментов.
Холерик
Характеризуется высоким уровнем психической активности, энергичностью
действий, резкостью, стремительностью, силой движении, их быстрым темпом,
порывистостью. Холерик склонен к резким сменам настроения, вспыльчив,
нетерпелив, подвержен эмоциональным срывам. При отсутствии надлежащего
воспитания недостаточная эмоциональная уравновешенность может привести к
неспособности контролировать свои эмоции в трудных жизненных ситуациях. Холерику
благоприятнее цикличная работа, в которой чередуются периоды больших усилий и
спокойной деятельности.
Сангвиник
Характеризуется высокой психической активностью, работоспособностью,
стремительностью и живостью движений, разнообразием и богатством мимики, быстрой
речью. Сангвиники стремятся к частой смене впечатлений, легко и быстро
отзываются на окружающие события, общительны. Эмоции – преимущественно
положительные – быстро возникают и быстро сменяются. При неблагоприятных
условиях и отрицательных воспитательных влияниях подвижность может вылиться в
отсутствии сосредоточенности, неоправданную поспешность поступков,
поверхностность. Сангвинику интереснее заниматься разнообразной работой, где он
постоянно получает новые задания. Ему подходят профессии, которые
предусматривают частое и интенсивное общение и организацию деятельности других
людей.
Флегматик
Тип темперамента, характеризующийся низким уровнем психической активности,
медлительностью, невыразительностью мимики. Он нелегко переключается с одного
вида деятельности на другой и трудно приспосабливается к новой обстановке. У
флегматика преобладает спокойное ровное настроение. Чувства и настроения обычно
отличаются постоянством. При неблагоприятных условиях у него может развиться
вялость, бледность эмоций, склонность к выполнению однообразных действий.
Флегматику сложнее, когда работа разнообразна, зато привычный режим не
представляет для него трудности.
Меланхолик
Характеризуется низким уровнем психической активности, замедленностью
движений, сдержанностью мимики и речи, быстрой утомляемостью. Его отличают
высокая эмоциональная чувствительность к происходящим с ним событиям, обычно
сопровождающаяся повышенной тревожностью, глубина и устойчивость эмоции при
слабом их внешнем проявлении, причем преобладают отрицательные эмоции. При
неблагоприятных условиях у меланхолика может развиться повышенная эмоциональная
ранимость, замкнутость, отчужденность, боязнь новых ситуаций, людей и различного
рода испытаний. Меланхолику подходит работа, требующая тонких ручных умений. Ему
противопоказаны профессии, связанные с неожиданностями и сложностями.
Для определения типа темперамента своего ребенка, родителям раздают вопросы и
предлагают ответить на них, выбрав один из четырёх вариантов ответов. Отвечать
надо от имени своего ребенка, так как, по мнению родителей, ответил бы их
ребенок.
На эти вопросы заранее отвечают подростки, они обрабатывают результаты опроса
самостоятельно по предложенным методикам и по соглашению предоставляют для
родительского собрания.
Оценка результатов: Всего по десяти вопросам вы имеете 10 баллов (это
100 %). Подсчитав количество баллов в каждой из колонок: сангвиник – С, холерик
– X, флегматик – Ф меланхолик – М, вы можете увидеть, какой у вас темперамент
(преобладает тот, по которому вы набрали больше всего баллов). А точное
выражение вашего темперамента будет отражать формула: Т = тС +
пХ + рФ + кМ, то есть, на сколько % вы сангвиник, холерик, флегматик
и меланхолик (т, n,p,k
– сумма баллов по колонкам в %).
Исходя из этого мне рекомендуются профессии: _______________________________
Разделите листок на две колонки и напишите в левой колонке сильные стороны
своего темперамента, а в правой – те которые вам не нравятся и порой мешают.
Дальше родителям предлагают для сравнения результаты, выполненные их детьми.
Склонность проявляется в любых занятиях, в направленности на усвоение разных
знаний или создание каких-либо вещей, предметов. Как правило, область интересов
и склонностей совпадает. Для определения склонностей по отношению к различным
типам профессий используют опросник Климова «Что вы предпочитаете?» (Приложение
2). Ответы на вопросы определяют характеристику человека к определенному
типу профессий.
Слайд 8 (с рисунками профессий)
Ч-Т «Человек – техника». Включает в себя обслуживание техники,
ремонт, установку, наладку, управление, производство и обработку металлических и
неметаллических изделий, механическую сборку, монтаж и т.д. (слесарь, токарь,
шофер, инженер, водитель, электрик, радиотехник).
Ч-Ч «Человек-человек». Труд людей этих профессий направлен на воспитание
и обучение, информирование, бытовое, трудовое и медицинское обслуживание людей
(продавец, библиотекарь, журналист, врач, учитель, воспитатель, официант,
администратор).
Ч-П «Человек – природа». К этому типу относятся профессии, связанные с
объектами живой и неживой природы (фермер, лесник, биолог, садовник, зоотехник,
агроном, геолог, пчеловод).
Ч-З «Человек – знаковая система». Объединяет людей, объектом труда
которых является устная и письменная речь, цифры, химические и физические знаки,
символы, ноты, схемы, карты, графики и т.п. (программист, машинистка, чертежник,
оператор ЭВМ, экономист, бухгалтер, печатник
Ч-Х «Человек – художественный образ». Включает занятия, связанные
с различными видами искусства – прикладного, изобразительного, музыкального,
литературного, театрального (артист, писатель, гравер, архитектор, фотограф,
музыкант, модельер).
Родителям предлагают ответы к опроснику, заполненному их детьми.
Каждый человек по своим личностным качествам подходит к определенному типу
профессий. Тест Голланда, основан на соотнесении типов профессий с
индивидуальными особенностями человека и он призван помочь выбрать профессию с
учетом, в первую очередь личностных особенностей (Приложение
3). Каждый тип личности (по Дж. Голланд) характеризуется:
Каждому типу личности соответствует определенный тип профессий. В том случае,
если человек выбирает профессию, соответствующую типу его личности, то он может
достичь в ней наибольших успехов и получить наибольшее удовлетворение от работы.
Родителям раздаются анкеты и инструкции к ним, даются пояснения и
предлагается дома совместно с детьми определить социально-профессиональные
направления личности.
Проблематичность ситуации, возникшей при выборе профессии, нередко выдвигает
перед молодыми людьми и их близкими такие вопросы, которые раньше не были
очевидны. Выбор профессии – важный и сложный процесс, особенно если его
рассматривать в первую очередь с точки зрения возможностей личности подростка.
Основное условие для правильного выбора профессии – самостоятельность
молодого человека. Нельзя решать этот вопрос вместо него, надо, чтобы он
сознательно относился к выбору профессии, чувствовал ответственность за свое
решение. Однако из этого не следует, что можно пустить дело на самотек.
Необходимо, чтобы взрослые люди, в первую очередь родители, используя прямые и
косвенные возможности, как можно больше помогали молодежи в этом вопросе.
Подростка следует готовить к выбору профессии. Для этого родителям надо научить
ребенка выполнять личные программы самовоспитания и саморазвития. Чтобы серьезно
помочь молодому человеку в решении этой проблемы, в ней надо хорошо разобраться,
и в первую очередь знать, какие черты его характера соответствуют той или иной
профессии.
Знание своих возможностей и их правильная оценка являются сложной задачей для
подростка, ибо выбор профессии происходит в период не завершившегося развития
личности, когда она может претерпевать еще различные изменения. Трудно сказать,
какие из имеющихся в этом возрасте качеств являются преходящими, присущими
только этому возрасту, какие возникли под влиянием среды, а какие уже сложились
и являются окончательными.
Оценивая индивидуальные особенности ребенка, решающее значение приобретает
вопрос о том, каким образом при выборе профессии наиболее реально и
многосторонне определить его личностные данные, при этом исключив возможность
предвзятого мнения родителей и воспитателей.
Наиболее приемлемым является способ наблюдения. В семейной жизни
представляются большие возможности для того, чтобы с необходимым вниманием
наблюдать за подростком, учитывая каждый критический момент, и на этой основе с
точки зрения выбора профессии составить картину о характере развития
индивидуальных особенностей подростка.
Результаты наблюдений можно объективно проконтролировать, если подвергнуть
испытанию свои представления о ребенке, о его способностях, о воле и выдержке.
Для этого надо поставить ряд реальных задач.
Родителям зачастую тяжело ставить свое дитя в условия испытания. Трудно,
например, отпустить подростка даже в хорошо подготовленное самостоятельное
путешествие. Родители при этом думают: если в семье он ведет себя несмело,
робко, пассивно, то, оказавшись один, без родных, он проявит ненужную активность
и самостоятельность. Но в результате таких испытаний очень часто у подростка
возникают совершенно новые черты характера, которые оказывают решающее влияние
на формирование его личности.
Чтобы решать проблемы подросткового возраста, родители должны находить поводы
для основательных бесед по душам. Конечно, беседы о выборе профессии не являются
обязательной программой для той семьи, в которой ребенок живет содержательной
жизнью, а подобные беседы – естественное и постоянное явление, характерное для
сплоченной и дружной семьи.
Родители могут вдохновить ребенка на собственную программу самовоспитания и
саморазвития. Надо не диктовать и требовать, а вызывать у него
потребность в самовоспитании. По-настоящему результативным этот метод может
стать только в том случае, если он будет сочетаться с осведомленностью об
избранной профессии, со знанием профессиональных требований, необходимых для
успешного выполнения будущей работы. Перед самовоспитанием надо выдвигать
реальные требования. Такой подход к подготовке подростка, который стоит на
пороге выбора профессии, может быть наиболее эффективным.
