Для тех кто хочет проверить свои интеллектуальные способности. Международная программа по оценке образовательных достижений учащихсяангл. Programme for International Student Assessment, PISA) — тест, оценивающий грамотность школьников в разных странах мира и умение применять знания на практике. Проходит раз в три года. В тесте участвуют подростки в возрасте 15 лет. Был разработан в 1997 году, впервые прошёл в 2000 году.
Количество стран-участниц в исследовании PISA
* В международном отчете указывается место страны с учетом стандартного отклонения.
Фоновая картинка
Разработка информационного ресурса —
ФГБУ ФИОКО
2018-2023ФГБУ Федеральный институт оценки качества образования
Единый телефон службы тех.поддержки8 (800) 301-34-36
Тестирование PISA-2022/ Ознакомительные материалы
Организация Экономического Сотрудничества и Развития (ОЭСР) подготовила набор материалов с примерами вопросов из предыдущих циклов исследования PISA. Ниже представлены два раздела:
Первый включает в себя общую информацию о проведении исследования
Второй включает в себя набор материалов с примерами вопросов по математике, естественным наукам и чтению.
Ознакомление с общей информацией об оценке PISA и примерами вопросов поможет вам подробнее узнать о типах вопросов, включенных в исследование PISA. Настоящие примеры вопросов были включены в предыдущие циклы исследования PISA. Сопроводительный текст объясняет цель вопроса и дает ответ на каждый вопрос.
Банк тренировочных заданий по оценке функциональной грамотности РЭШ
Открытый банк заданий оценки естественнонаучной грамотности
Примеры открытых заданий PISA по читательской, математической, естественнонаучной, финансовой грамотности и заданий по совместному решению задач
Электронный банк заданий по финансовой грамотности
Электронный банк заданий по читательской грамотности
Электронный банк заданий по математической грамотности
Электронный банк заданий по естественнонаучной грамотности
Электронный банк заданий по глобальным компетенциям
Электронный банк заданий по креативному мышлению
Задание по математике
Асель Мансуровна планирует в отпуск полететь отдыхать в Стамбул на самолете авиакомпании «Turkish Airlines».
Она узнала, что в салон самолета можно взять ручную кладь весом не более 5 кг. Также в стоимость билета входит 1 место багажа весом 15 кг.
Если у пассажира несколько мест багажа, то на каждое из них нужно оформить дополнительное багажное место. Дополнительное место для одного предмета весом до 15 кг стоит 1500 сомов. Если предмет весить больше 15 кг, то каждый лишний килограмм нужно заплатить еще по 350 сомов, при этом вес округляется в большую сторону килограмма.
В день вылета Асель Мансуровна приехала в аэропорт по раньше и взвесила каждый предмет своего багажа.
14 кг 900 г 2 кг 900 г 1 кг 700 г 3кг 200 г
Какие два предмета может взять с собой в салон самолета Асель Мансуровна?
Заполните в таблице варианты выбора предметов Асель Мансуровны.
Асель Мансуровна решила взять с собой в салон самолета рюкзак и ноутбук. Как поступить Асель Мансуровне с остальным багажом?
Характеристика вопроса 1
Область математического содержания:
— сравнение величин, округление величин, сложение нескольких величин.
– два верных заполнения «коробка и ноутбук», «рюкзак и ноутбук» – 2б.
– один из приведенных верных ответов – 1 балл.
Ответ не верный – если приведены другие варианты решения – 0 баллов
Характеристика вопроса 2
— умение выполнять вычислительные операции с величинами, числами, выполнять сравнение и округление величин, предположить результат.
– «Сдать в багаж», «оформить дополнительное багажное место за 1500 сомов» — 2 б.
Чемодан весит до 15 кг, его можно сдать в багаж бесплатно. Коробка весит меньше чем 15 кг, можно оплатить дополнительное место за 1500 сомов.
Коробку можно сдать в багаж бесплатно, а чемодан сдать в багаж за 1500 сомов.
– «Сдать в багаж чемодан и коробку», а объяснение неполное, но не содержит неверного суждения. – 1 балл.
Задание «Наша спортивная семья»
Все члены семьи Мамасадыковых – дедушка, бабушка, мама, папа, а также дети Алия, Самат и Тимур – участвовали в эстафете. Бабушка пробежала 60 м, Алия 200 м, мама в 25 раз больше, чем бабушка, а Самат пробежал в 5 раз больше, чем Алия. Дедушка пробежал в 2 раза больше, чем мама, а Тимур в 5 раз и папа в 10 раз больше, чем Самат.
Кто их членов семьи пробежал больше всех остальных? Опиши свое решение
Подпиши каждый столб диаграммы, используя данные из решения задачи. Кто на каком месте по расстоянию пробега этапов эстафеты.
Область математического содержания: Измерение и зависимости
— нахождение и сравнение величин.
– Папа пробежал больше всех расстояние этапа эстафеты 10000м, так как он пробежал больше в 10 раз, чем Самат. А Самат пробежал в 5 раз больше, чем Алия– 2б.
– Папа – 1 балл.
Область математического содержания: Измерение и зависимость
: Рассуждение и зрительное представление информации
— умение выполнять вычислительные операции с величинами, числами, выполнять сравнение величин, предположить результат на предложенной диаграмме.
– Оранжевый – это папа, так как он самый высокий, голубой – Самат, красный – это дедушка, зеленый – этой Тимур, синий – мама, серый – это Алия и желтый – это бабушка — 2 б.
Просчитав расстояние пробега каждого из участника эстафеты из этой семьи, можно на диаграмме расположить следующие столбцы.
–Частичное распределение столбцов – 1 балл.
Задание «Любимое блюдо»
Бегимай решила приготовить манты. Для этого написала список продуктов и их количество. После исследования цен в супермаркетах, составила таблицу, куда выписала цены по каждому наименованию продукта.
Определите в каком супермаркете Бегимай экономично сделать закуп продуктов.
Ответ с пояснением выбранного варианта.
А) «Глобус», В) «Народный», Г) «Фрунзе»
Если Бегимай запланировала купить 1,5 кг мяса, 1 кг муки, 2 кг картофеля, 2кг лук и упаковку соли, 1 литр подсолнечного масла, то хватит ли 1000 сомов на покупку всех этих продуктов и в каком магазине? Заполни таблицу.
Область математического содержания: Неопределенность и данные
– Супермаркете «Фрунзе» покупка всех продуктов Бегимай будет самой экономичной. Цена всей покупки 716 сомов – 2б.
– Фрунзе – 1 балл.
– минимальная стоимость всей покупки 1003 сома с магазина «Глобус», в этом случаи Бегимай не хватит 3 сомов для покупки всех продуктов. Для совершения покупки она может уменьшить вес картофеля или лука. В другим магазинах эта недостача будет больше. — 2 б.
– «не хватит», «Глобус», а объяснение неполное, но не содержит неверного суждения. – 1 балл.
Контурная карта Кыргызской Республики
Пользуясь масштабом данной карты, определите, чему примерно равна площадь Кыргызской Республики. Объясните, каким способом вы получили свою оценку площади государства, и приведите свои вычисления. ( Для получения ответа можно использовать данную карту, например, проводить на ней нужные вам линии и построения.)
Используя диаграмму определи во сколько раз Российская Федерация больше, чем Кыргызской Республики, если известно она меньше в 13,6 раза Казахстана?
Ответ с пояснением ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Область математического содержания: Пространство и форма
формулирование и вычисление
— сравнение величин, округление величин, умножением нескольких величин.
–Вычисления проведены с построением прямоугольника, с перемноженными шириной и длиной, с возможным округление при произведении на масштаб данной карты (меньше чем 200тыс кв. км.) – 2б.
– построен прямоугольник, найдена его площадь, но не умножено на масштаб – 1 балл.
–По диаграмме территория Казахстана меньше в 6,4 раза территории Российской Федерации, а Кыргызская Республика меньше в 13,6 раза Казахстана, тогда Кыргызская Республика примерно в 87 раз — 2 б.
– объяснение неполное, но не содержит неверного суждения. – 1 балл.
Железин жалпы білім беру №1 орта мектебі
Железинская общеобразовательная школа № 1
НАУЧНЫЙ ПРОЕКТ ШКОЛЬНИКА
На тему: «Великие изобретения британцев»
Выполнила: ученица 10 «А» класса
Научный руководитель: учитель иностранного языка
Шетел тілде білім алу – ол әлеуметтік – мәдени білім алу және үйрену деген мағынада. Онсыз практикалық білім жоқ.
Әлеуметтік – мәдени құзырдың дамуында, шетел тілінде сөздің қызметін атқаратын кезеңдерін үйрету мағынасы туады.
Дүниежүзілік ғылымның және техниканың дамуына әр ұлт құнсыз үлес қосады. Британдыктар осы жоспарда қандай үлес қосуда?
Learning to communicate in a foreign language in the true sense of the word implies mastery of socio cultural knowledge and skills. Without them, there is no practical mastery of the language.
The development of social competence is important in learning a foreign language at all stages of speech activity.
Every nation makes an invaluable contribution to the development of world science and art. Which of attractive in this regard, the British?
определение места и роли британцев в развитии мировой науки и техники.
предположение о том, что хотя бы один из трех названных предметов,
является творением британских изобретателей.
1. Изучить и систематизировать материал по теме.
2. Создать таблицу «Британцы и их изобретения».
3. Определить место британских исследователей в развитии научно-технического прогресса.
Мы познакомились с найденным по данной теме материалом,
проанализировали и систематизировали его, представив в таблице, которую
можно использовать на разных этапах изучения английского языка.
Проведя исследование, мы сделали вывод о том, что вклад британцев
в развитие мировой науки и техники огромен. Из названных предметов, без
которых не могут обойтись современные подростки, два являются
изобретениями британцев. Составленная нами таблица включает 34
предмета, которые были изобретены учеными Великобритании.
В своей работе мы использовали метод анкетирования, анализа,
систематизации и обобщения информации, а также поисковый метод.
I. Введение 4
1. Кто изобрел телефон? 5-6
2. Кто изобрел телевидение? 6-7
3. Невероятные изобретения XIX, XX века 8-10
4. Вклад британцев в развитие мировой науки и техники 11-12
II. Заключение 13
III. Литература 14
Изменения, происходящие в современной школе, связаны с
обновлением процессов обучения и воспитания учащихся. Для того чтобы
воспитать школьников в духе свободы, личного достоинства, требуется
«усиление гуманитарной и практической направленности учебных
дисциплин, включение в их содержание материалов, помогающих освоить
ценности общества и культуру» (5;3).
Одним из ведущих принципов воспитания становится принцип
культуросообразности, который предполагает, что «воспитание основывается
на общечеловеческих ценностях, строится в соответствии с ценностями и
нормами национальной культуры и региональными традициями, не
противоречащими общечеловеческим ценностям» (6;9). Иностранный язык
не только знакомит с культурой страны, изучаемого языка, но путем
сравнения оттеняет особенности своей национальной культуры, содействует
воспитанию учащихся в контексте «диалога культур». Для успешного
общения на иностранном языке необходимо не только владеть языковыми
средствами, но и общими содержательными знаниями о мире.
Нас заинтересовал вопрос об окружающих нас предметах, как об
изобретениях, создателями которых могли бы быть британцы. Поэтому мы
решили провести исследование.
Целью нашей работы является определение места и роли британцев в
развитии мировой науки и техники.
Мы попросили 30 учащихся назвать три предмета, без которых они не
могут обойтись. Анализ полученных данных показал, что 7 учащихся не
могут обойтись без телевизора, 6 — без компьютера, и, наконец, 15- без
телефона. На вопрос анкеты, знают ли кем и где были изобретены данные
предметы, никто не смог дать положительный ответ. 4
Белл Александр Грехем (1847-1922) — знаменитый изобретатель
телефона и радиофона или фотофона, профессор физики
в Бостоне, американский гражданин, но уроженец
Эдинбурга (Великобритания). Устройство телефона, т. е.
прибора, который воспроизводит слово, возбудило такое
удивление, что известный английский ученый В. Томсон
не побоялся назвать его чудом из чудес.
Белл обратился с просьбою в соответственное американское учреждение о
выдаче ему привилегии на изобретенный телефон 14 февраля 1876 г. и
получил ее. Французский институт присудил Беллу премию Вольты за это
изобретение, которое теперь получило обширнейшее применение во всех
концах цивилизованного Мира.
2 июня 1875 года Белл проводил эксперимент в Бостоне, стремясь
одновременно передать несколько телеграфных сообщений по одному и тому
же проводу. При этом он использовал набор стальных прутьев. Белл работал
с принимающим устройством в одной комнате, а его ассистент Томас Уотсон
с передающим — в другой.
Уотсон дергал стальной прут так, чтобы вызвать его вибрацию, и это
создавало звенящий звук. Вдруг Белл ворвался в комнату с криком: «Ничего
не трогай! Что ты тогда сделал? Дай мне взглянуть!» Он обнаружил, что
стальной прутик, вибрируя над магнитом, вызвал переменный ток, который
устремился через провод. Это привело к вибрации прута в комнате Белла и
создало аналогичный звенящий звук. На следующий день был сделан первый
телефон, и звуки голоса можно было передать по первой телефонной линии,
которая вела от верхнего этажа здания на два этажа вниз. А 10 марта
следующего года прозвучала первая фраза, сказанная по настоящему, 5
действующему телефону: «Мистер Уотсон, идите сюда, вы мне нужны!»
Телевидение довольно сложный технический процесс. Истоки его
уходят далеко в прошлое. Можно с уверенностью сказать, что огромное
число людей причастно к его развитию и совершенствованию. Таким
образом, телевидение не было изобретено одним человеком.
Цепь событий, приведших к изобретению телевидения, началась в
1817 году, когда шведский химик Йенс Берцелиус открыл химический
элемент селен. Позже было обнаружено, что количество электрического тока,
проводимого селеном, зависит от количества света, которое воздействует на
него. Это свойство называется «фотоэлектричеством».
В 1875 году это открытие помогло американскому изобретателю Г.
Керри сделать первую несовершенную телевизионную систему, для которой
он использовал фотоэлектрические элементы. Предмет фокусировался сквозь
линзу на блок фотоэлектрических элементов таким образом, что каждый
элемент как бы «контролировал» количество электричества, проходящее в
лампу накаливания. Неясные очертания предмета, спроектированного на
фотоэлектрические элементы, затем высвечивались на поверхности лампы
Следующим шагом было изобретение в 1884 году Полом Нипкоу
«развернутого изображения». Это достигалось при помощи диска с
отверстиями, который вращался перед фотоэлектрическими элементами, и
другого диска, вращавшегося перед зрителями. Но сам принцип был тот же,
что и у Керри.
Великобритания может считать «отцом телевидения» Джона Бэрда, ведь именно его телевизионная система на основе «диска Нипкова» смогла в 1924 году передать движущееся изображение. Кроме того Бэрд создал в 1928 году первую цветную телевизионную систему с использованием трех «дисков Нипкова». Кроме того, он также первым продемонстрировал 6
стереоскопическое изображение (1928), передал телевизионный сигнал в диапазоне УКВ (1932), осуществил трансатлантическую передачу (1928),
спортивные соревнования в прямом эфире (1931). В
конце концов, ВВС выбрала систему Бэрда для постоянного вещания в 1929-1937 годах, пока ее не заменило телевидение на электронных принципах.
Затем произошел огромный скачок в развитии телевизионных камер.
Владимир Зворыкин и Фил Фарнсуорт независимо друг от друга
сконструировали камеры, известные как «инконоскоп» и «изобразительно-
передающая трубка». К 1945 году обе эти передающие трубки были
заменены более совершенными.
В современных телевизорах используется так называемая «катодно-
лучевая трубка». В этой трубке имеется электронная пушка, которая
сканирует изображение экрана точно так же, как лучи делают это в
передающей телевизионной камере, и в результате мы видим изображение.
Конечно, это не объясняет нам в деталях, как именно действует
телевидение, но дает нам представление о том, как много различных
открытий должны были совершиться различными людьми в разных странах,
чтобы сделать возможным современное телевидение.
Многие из нас лелеют мечту создать изобретение, которое бы
изменило не только нашу судьбу, но и будущее всего человечества, однако
чаще всего мечта остается только мечтой. Как ни удивительно, британцы в
19-20 веке тоже часто грезили о славе сумасшедших ученых. В Британской
библиотеке есть экспозиция эксцентричных изобретений викторианской
эпохи, так и не нашедших применения.
Будильник от грабителей
Изобретенное в 1870-х годах устройство работало по принципу
часового механизма: его надо было завести до упора, взвести рычажок и
открывающаяся дверь надавливала на рычажок, опуская его вниз, после чего
раздавался очень громкий и раздражающий звонок.
Пистолет в кошелечке
Нет нужды напоминать, что уличные разбойники стали бичом второй
половины 19 века, однако в крайнем случае защитить вашу собственность,
честь и жизнь мог даже такой крохотный пистолетик. Необходимо только
поместить изящное о ружие в секретное отделение обычного женского
кошелечка. Главный минус такой защиты был в том, что в мини — барабан
помещалась всего одна пуля.
В 30 — х годов XIX века массаж тела считался не роскошью, а
обязательной медицинской процедурой, необходимой для оздоровления
кожи и хорошей циркуляции крови. Однако, как выяснилось, массаж с
помощью этой динамо-машинки не был ни особо полезным, ни безопасным:
массажер постоянно бил пользователя током.
По всей вероятности, эти носки были придуманы, чтобы защитить
пальцы ног от холода и при этом сэкономить на трикотаже. ― Пальчиковые
носки производились в Британии во время Второй Мировой войны,
предполагалось, что они снизят стоимость чулочных изделий на 80%.
Изобретенные в 1930 — м году эти очки были оснащены двумя
маленькими лампочками, работающими на батарейках и длинным
замыкающим проводом. Однако прогулка в этих очках под дождем
напоминала казнь на электрическом стуле.
Массажер для глаз
По всей вероятности, в прошлом веке одного ― гаджета
тела было недостаточно, так что в 1920-х годах появилась необходимость
разработать специальное устройство для массажа глазных яблок. Этот
изощренный механизм было необходимо прислонить к лицу, потом нажать
на маленький рычажок, чтобы привести в движение резиновые мехи, которые
выпускают струи прохладного воздуха прямо в направлении глазных яблок.
Защита для усов
Счастливым владельцам роскошных усов нередко приходилось
испытывать некоторые затруднения во время обеда, а особенно во время
поглощения какого — нибудь острого супа. Единственным выходом было
использовать специальные защитные приспособления для усов. Ложечка или
кружка со специальными выемками помогали усатым мужчинам употреблять
их содержимое маленькими глоточками, не подмочив своей репутации.
Растяжка пальцев для пианистов
Этот загадочный ― девайс был разработан в 1910-х годах, чтобы
помочь музыкантам воспроизводить виртуозные пассажи Стравинского и
Дебюсси. Однако с таким ― тренажером нужно было обращаться крайне
аккуратно. По слухам, композитор Шуберт повредил себе руку во время
растяжки на одной из ранних версий устройства.
был также сконструирован для музыкантов,
приблизительно в 1905 году. После закрепления металлических закладок на
интересующих страницах, листы нотной тетради начинали переворачиваться
Созданные британцами изобретения, хотя и не нашли места в
современной жизни, являются ярким примером неиссякаемого творческого
потенциала, которым обладает этот народ.
Начиная с XIII века, британские ученые, представители разных
областей науки, демонстрируют всему миру свой творческий потенциал,
титаническое терпение доводить начатые эксперименты до конца и веру в
неоспоримость полученных результатов. За всю историю человечества ими
было сделано огромное количество изобретений, многие из которых сейчас
воспринимаются нами как нечто обыденное, но без которых мы не мыслим
Таким образом, вклад британцев в развитие мировой науки и техники
огромен. Из трех названных предметов, без которых не могут обойтись
современные подростки, два являются изобретениями британских ученых.
Составленная нами таблица включает 34 изобретения, которые связанны
со страной изучаемого языка, Великобританией. Эти факты являются
доказательством того, что британцы на протяжении многих столетий играли
и играют не последнюю роль в создании уникальных изобретений, ставших
для нас жизненно важными субстанциями.
1. Английский язык: 10-11 кл. : кн. для чтения для общеобраз. учрежд./
//Александр Грэм Белл. — Режим доступа: www.tonnel.ru/
Хронология изобретений человечества. — Режим доступа:
4. Кузовлев В. П. Английский язык: Кн. для учителя./ В. П. Кузовлев,
Н. М. Лапа . – М.: Просвещение, 2001.- 127с.
5. Программа развития в системе образования России на 1999-2001
гг.//Воспитание школьника.- 2000.-№2.
6. Программа развития в системе образования России на 1999-2001
гг.//Воспитание школьника.- 2000.-№1.
История изобретений человечества. — Режим доступа: potomy.ru/things
Режим доступа: izobreteniya.com/index.php/comments/n_13/
9. Трифонова , С. А. Формирование социокультурной компетенции/С. А.
Трифонова//Иностранные языки в школе.-2008.-№1.-С.106-109.
10. Рум Адриан Р. У. Великобритания: Лингвострановедческий словарь./
Адриан Р. У. Рум. – М.: Русский язык, 2002. – 558с.
Предварительный просмотр
Группа_________________________ Ф. И. О ____________________________
Ниже помещены два письма. Они пришли по Интернету и оба они о «граффити». Граффити – это рисунки или надписи на стенах или других местах, выполненные без официального разрешения. Используйте письма для ответов на вопросы, предлагаемые ниже.
Цель каждого из писем:
Почему Софья ссылается на рекламу?
С каким из этих двух писем вы согласны? Дайте обоснование своей точки зрения, при этом используя то, что сказано в одном из писем или в них обоих.
Анализируя каждое письмо, мы можем обсуждать, говорится в письме (т.е. его содержание).
Мы можем также обсуждать, письмо (т.е. его стиль).
Безотносительно к тому, с чьим письмом вы согласны, объясните, кто из этих двух авторов, по вашему мнению, написал письмо лучше? Обоснуйте свой ответ, ссылаясь на то, оба или одно из этих писем.
Одно из преимуществ использования кайта заключается в том, что он летает на высоте в 150 м. Там скорость ветра примерно на 25% больше, чем на уровне палубы корабля.
С какой примерно скоростью дует ветер на кайт, когда скорость ветра, измеренная на палубе корабля, равна 24 км/ч?
Чему примерно должна быть равна длина каната у кайта, чтобы он тянул корабль под углом в 45° и находился на высоте в 150 м по вертикали, как показано на рисунке?
Ход решения ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Из-за высокой стоимости дизельного топлива в 0,42 зеда за литр хозяева корабля «Новая волна» думают о том, чтобы снабдить свой корабль кайтом.
Подсчитано, что подобный кайт даёт возможность уменьшить расход дизельного топлива на 20%.
Стоимость установки на «Новой волне» кайта составляет 2 500 000 зедов.
Через сколько примерно лет экономия на дизельном топливе покроет стоимость установки кайта? Приведите вычисления, подтверждающие ваш ответ.
Подписи к слайдам
Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся PISA ( Programme for International Student Assessment )
Повышение качества образования
Programme for International Student Assessment ( PISA ) Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся PISA – это международное сопоставительное исследование качества образования, в рамках которого оцениваются знания и навыки учащихся школ в возрасте 15-ти лет.
Оценки качества общего образования 1. Международное исследование PISA . 2. Общероссийская оценка по модели PISA . 3. Региональная оценка по модели PISA . 4. Региональные оценочные процедуры .
Результаты международного исследования PISA-2018 Естественнонаучная грамотность Математическая грамотность Читательская грамотность
На рисунке, приведенном выше, показано, как вода, которая подается в городские дома, становится пригодной для питья.
Важно иметь источник хорошей питьевой воды. Воды, которые находятся под землей, называются грунтовыми водами.
Назовите одну причину, почему в грунтовой воде меньше бактерий и загрязняющих частиц, чем в воде, взятой из поверхностных источников, таких как озера и реки.
Очистка воды часто осуществляется в несколько этапов, включающих в себя различные способы. Процесс очистки, показанный на рисунке, включает в себя четыре этапа (пронумерованные 1-4). На втором этапе вода собирается в отстойнике.
Каким образом происходит очистка воды на этом этапе?
На четвертом этапе процесса очистки вода хлорируется. Зачем в воду добавляют хлор?
Предположим, что сотрудники водоочистительных сооружений, ответственные за контроль качества воды, при сборе очередной пробы обнаружили в воде какие-то опасные бактерии после того, как очистительный процесс уже был завершен.
Что должны сделать в этом случае люди у себя дома перед тем, как пить эту воду?
