Отчет учителя русского языка Гончар Т. А.
о работе с неуспевающими учащимися
за 3 четверть 2014 – 2015 учебный год
Для выявления слабоуспевающих учащихся в начале года мною была проведена входная контрольная работа, которая показала уровень обученности учащихся. Для объективности результата на уроках русского языка использовались различные виды опроса: устный, письменный, индивидуальный, фронтальный. Регулярно и систематически учащиеся опрашивались, своевременно выставлялись оценки в журнал, дневники, тетради.
После того, как были определены пробелы в знаниях, я составила
1. список учащихся с низкой мотивацией,
2. индивидуальные планы работы с Земсковой О., Корсаковой А., Цулейскири М.,
3. график дополнительных занятий,
4. тематический план работы с неуспевающими по русскому языку.
Далее через беседы с учащимися, их родителями, психологом школы, учителями начальных классов, классным руководителем, изучением документации по состоянию здоровья детей были выявлены причины низкой мотивации учащихся 5 – х классов Цулейскири М.(5-А), Земсковой О., Корсаковой А.(5-Г):
1. низкое качество мыслительной деятельности учащихся (слабое развитие познавательных процессов — внимания, памяти, мышления, несформированность познавательных умений и навыков и т. д.);
2. неправильно сформировавшееся отношение (отрицательное) к учебному труду;
3. отсутствие контроля за обучением своих детей со стороны родителей.
Работа с неуспевающими учащимися Земсковой О., Корсаковой А., Цулейскири М. на уроках русского языка
1. В течение 3-й четверти было проведено 12 дополнительных групповых занятий по предмету во внеурочное время (15.01, 22.01, 29.01, 5.02, 12.02, 19.02, 26.02, 5.03, 12.03, 13.03, 14.03, 16.03) на которых
Корсакова присутствовала на 1-м (12.03), Цулейскири на 1-м (12.03), Земскова не посещала занятия.
2. В течение 3-й четверти было проведено 19 индивидуальных консультаций (19.01, 30.01, 26.01, 30.01, 3.02, 6.02, 9.02, 12.02, 16.02, 2.03, 5.03, 12.03, 13.03,14.03, 16.03, 17.03,18.03,19.03,20.03), на которых
Данные учащиеся не посещали индивидуальные занятия.
Учет посещаемости учащимися дополнительных групповых и индивидуальных занятий велся систематически и доводился до сведения родителей через дневники и докладные классному руководителю.
3. Учащимся предлагались для выполнения дополнительные индивидуальные задания, которые
1.обеспечивают повторение пройденного;
2. концентрируют внимание на наиболее существенных элементах программы, вызывающих обычно наибольшие затруднения;
3.помогают исправить и предупредить типичные ошибки.
Дополнительные ндивидуальные задания по русскому языку
4. В 3 четверти с обучающимися, которые не успевают по русскому языку, были проведены индивидуальные беседы
Беседы с неуспевающими
Дистанционная работа с обучающимися
1. В течение 3 четверти (учебного года) родители систематически и своевременно были уведомлены о текущей успеваемости своих детей:
а) в дневниках ежеурочно выставлялись оценки за домашние, самостоятельные, контрольные, зачетные работы;
б) велся тематический учет знаний учащихся, о задолженности по темам родители были уведомлены через докладные классному руководителю Хоробровой Т. В., курирующему завучу Горбуновой И. П.
2. Родители неуспевающих были приглашены в школу на беседу с учителем-предметником, классным руководителем, курирующим завучем, на совет профилактики.
Беседы с родителями неуспевающих
по работе с неуспевающими учащимися
учителя математики МБОУ «Боцинская СОШ» с 6 – 9 классах за I полугодие 2016 – 2017 учебного года
По итогам I полугодия
Основными причинами неуспеваемости учащегося являются
Для организации работы по ликвидации пробелов в знаниях на уроках учащихся осуществлялся дифференцированный подход, для предупреждения возможных затруднений использовались карточки-консультации, карточки с направляющим планом действий. Были организованы индивидуально- групповые занятия со слабоуспевающими учащимися, которые проводились регулярно, но нерегулярно посещались учащимися.
Полученные на дополнительных занятиях умения и навыки дома не закреплялись, учащиеся показали очень слабое знание теоретического материала.
Родители, классный руководитель и администрация информировались о проблемах учащихся в изучении учебного материала.
ПРИ РАБОТЕ СО
СЛАБОУСПЕВАЮЩИМИ и неуспевающими учащимися
ведет следующую документацию
— график индивидуальной работы с неуспевающими на учебный год;
— задания по ликвидации
пробелов в знаниях;
— индивидуальные тетради
для дополнительных занятий;
—
отчет учителя-предметника о работе с неуспевающими обучающимися
(сдается по четвертям) по форме:
При отсутствии
положительного результата учитель докладывает
администрации школы о низкой успеваемости обучающегося и о проделанной
работе в следующей форме:
с неуспевающими обучающимся по
форме:
индивидуальной беседы с родителями (с учащимся)
Повестка индивидуальной беседы:
Ознакомлены:
__________________подпись родителя расшифровка подписи
_______________________________подпись
учащегося расшифровка подписи
1.
Обязан выявлять причины неуспеваемости обучающегося через индивидуальные
беседы, при необходимости обращаясь к психологу, социальному педагогу (методы
работы: анкетирование обучающихся, родителей, собеседование), учитывая, что к
возможным причинам можно отнести:
2. В случае, если слабая успеваемость является
следствием пропуска уроков, классный руководитель должен выяснить причины
пропуска (уважительная, неуважительная).
а) болезнь, подтвержденная справкой
врача или запиской от родителей на срок не более 3-х дней;
б) мероприятия, подтвержденные
справками, приказом учреждения, проводящего данное мероприятие;
в) освобождение от урока ученика в
случае плохого самочувствия с предупреждением учителя-предметника или классного
руководителя;
г) по семейным обстоятельствам (по
заявлению на имя директора ОУ)
а) пропуски урока (или уроков) без соответствующих
документов, подтверждающих уважительную причину отсутствия обучающегося;
Классный
руководитель должен немедленно проинформировать родителей о пропуске
уроков:
через запись в дневнике (если
случай единичный),
через беседу с родителями (если
пропуски неоднократные),
через малый педсовет (если прогулы
систематические).
Отчет классного руководителя о работе с
неуспевающими обучающимися
(сдает ежемесячно администрации школы)
по форме:
В случае отсутствии положительного результата классный руководитель сообщает о данном обучающемся
администрации школы с ходатайством о проведении Совета профилактики, малого
педсовета.
при
работе со слабоуспевающими учащимися
1. Обязан провести индивидуальную беседу с
обучающимися с целью выявления социальных проблем обучающегося.
2. При необходимости посетить с комиссией ученика на
дому, составить акт обследования.
3. Держать на особом контроле посещение уроков
неуспевающими обучающимися, в случае систематических пропусков без уважительной
причины и по решению малого педсовета обучающийся ставится на внутришкольный
контроль, о чем родители информируются в обязательном порядке.
4. В случае обращения классного руководителя по
выявлению причин низкой успеваемости обучающегося школьный психолог
разрабатывает систему методик, определяющих причины низкой успеваемости
ученика.
5. Педагог-психолог дает рекомендации по развитию
данного ребенка.
6. О результатах диагностик психолог докладывает
классному руководителю и администрации в виде аналитической справки.
Социально-психологическая
служба ведет следующую документацию:
— план работы с неуспевающими
обучающимися;
— акты посещения семей на дому;
— журнал регистрации бесед с
неуспевающими обучающимися;
— занятия психолога (тренинги,
анкетирования, тесты и др.);
— ежемесячный отчет администрации школы по форме:
ПРИ
РАБОТЕ СО СЛАБОУСПЕВАЮЩИМИ и неуспевающими учащимися
1. Контролировать деятельность
всех звеньев учебного процесса по работе с неуспевающими обучающимися.
2 Администрация школы ведет
следующую документацию:
— общий список неуспевающих
обучающихся;
— отчеты о работе с неуспевающими
обучающимися.
3. Администрация школы составляет
аналитическую справку по итогам года о работе педагогического коллектива с
неуспевающими обучающимися.
4. В случае неэффективности принятых
мер, администрация школы организует работу малого педсовета, Совета
профилактики, на который приглашается обучающийся и его родители для решения
дальнейшего вопроса об обучении.
5. Решение об оставлении
неуспевающего обучающегося на повторный курс
Отчет о работе со слабоуспевающими учениками в 4 Г классе за 2 четверть
В 4 Г классе проводится работа со слабоуспевающими учениками. Такими являются:
Причинами неуспеваемости данных учеников являются:
— недостаточный уровень развития и воспитанности личностных качеств, не позволяющий ученику проявлять самостоятельность, настойчивость, организованность
— систематическое невыполнение домашних заданий
— слабый контроль со стороны родителей.
В ходе работы слабоуспевающим давались упражнения, направленные на устранение ошибок, допускаемых ими при ответах или в письменных работах: отмечались положительные моменты в их работе для стимулирования новых усилий, а так же типичные затруднения в работе и способы их устранения, оказывалась помощь с одновременным развитием самостоятельности.
При опросе слабоуспевающим школьникам давалось больше времени готовиться к ответу у доски, делать предварительные записи, пользоваться наглядными пособиями.
Ученикам на уроке задаются наводящие вопросы, помогающие последовательно излагать материал. Так же задания подбирались более легкого уровня , чем у других учеников. . Периодически проверяется усвоение материала по темам уроков, на которых ученик отсутствовал.
При организации домашней работы для слабоуспевающих школьников подбирались задания по осознанию и исправлению ошибок, давались задания по повторению материала, который потребуется для изучения нового. Объём домашних заданий рассчитывался так, чтобы не допустить перегрузки школьников.
Ребята в обязательном порядке поощрялись за успехи в работе, создавалась атмосфера доброжелательности, понимания в классе. Более сильные ученики с готовностью оказывали ребятам помощь, в выполнении заданий.
Стараюсь к каждому ученику найти индивидуальный подход, стимулировать их учебную деятельность, регулировать поведение и взаимоотношения с другими учениками. С ребятами проводятся индивидуальные беседы. консультации. Поставлена на контроль посещаемость учениками школы.
Так же к работе активно привлекаются родители. С ними проводятся беседы, консультации, инструктажи по выполнению домашних, самостоятельных работ. Родители свободно могут обратиться за помощью к классному руководителю. Ведется контроль за посещением детьми кружков, а так же за проведением ими свободного времени :
– ДЮСШ секция бокс,
– ДШИ класс домра,
В результате , дети закончили четверть без неудовлетворительных оценок.
Классный руководитель: / /
Отчет
по работе с неуспевающими. Учитель: Тронина Л. Т.
Подробный отчет учителя о работе с неуспевающими
Скачать
Отчет о работе учителя с неуспевающим обучающимся
Ф. И. О. учителя
Карта наблюдений за работой неуспевающего учащегося по геометрии МБОУ «СОШ № 21»
