Предварительный просмотр
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
694400, Тымовский район, пгт. Тымовское, ул. Торговая, 9
тел. 22-1-41, 21-1-96, 21-6-32; факс 22-1-41
Аналитический отчет о реализации мероприятий ИПР
за период с 26.03.2015г. по 01.06.2015г.
Информация об исполнении/ неисполнении
Анализ причин неисполнения мероприятия
Изменение ситуации в семье после исполнения/ неисполнения
Предложения о необходимости повтора исполненного мероприятия, либо о мерах, которые необходимо принять для исполнения мероприятия
Индивидуальная беседа с К ****** Е. П. о пропусках уроков девочкой
Изменений не произошло. Пропуски уроков присутствуют
Проводить по мере необходимости
Отслеживание посещения Настей внеурочных занятий
Когда девочка в школе, то внеурочную деятельность она посещает
Осуществлять в течение учебного года
Беседа с К ***** Е. П. о занятости Насти в период летних каникул
Евгения Петровна получила разъяснения о порядке посещения Настей летней площадки при ДЮЦ
Рекомендовано посетить отдел соцзащиты для получения информации о бесплатных путевках в санаторий (на период после площадки)
Оказание помощи в подготовке Насти к посещению площадки (сбор анализов медиком, оформление страховки соцпедагогом)
проверки условий жизни и воспитания несовершеннолетнего воспитанника МАДОУ № 304
________________________________________________________________________________ (Ф. И. О. несовершеннолетнего воспитанника)
Дата посещения семьи ________20____г.
Посещение семьи проведено комиссией в составе психолога ___________________________,
воспитателя_____________________________________________________________________общественного инспектора по защите прав и интересов детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей ____________________________________________________________
Сведения о родителях: мать (ФИО)_________________________________________________
отец (ФИО) _____________________________________________________________________
Проживающие по данному адресу на момент посещения:_______________________________
Проверка условий жизни воспитанника:
Внешний вид ребенка (соблюдение норм личной гигиены, наличие, качество и состояние одежды и обуви, ее соответствие сезону, а также возрасту и полу подопечного и так далее) ______________________________
Обеспечение безопасности ребенка в соответствии с его возрастом (отсутствие доступа к опасным предметам в быту, состояние электрического и газового оборудования, контроль за открытыми окнами, беседы с ребенком об опасностях) ________________________________________________________
Социальная адаптация (взаимоотношения ребенка со сверстниками, в коллективе, в семье, коммуникабельность; отношение подопечного к замечаниям и запретам, принятым в обществе правилам и нормам поведения, соблюдение режима дня) ________________________________________________
Жилищно-бытовые условия (площадь и благоустройство помещения, его безопасность, количество человек, проживающих в жилом помещении, наличие у ребенка рабочего, спального места, места для игр; наличие личных вещей (игрушек, книг и других) в соответствии с возрастом подопечного ) _________________
Выводы и заключения проверки : права и законные интересы ребенка соблюдаются/ не соблюд , имущественные права нарушаются/не нарушаются . Содержание, воспитание, образование соответствуют (да/нет) законодательству РФ. Наличие угрозы жизни и здоровью нет/есть __________
Выявленные нарушения и рекомендации по их устранению :____________________________
Подписи членов комиссии: ________________________________________________________
Дата посещения семьи ____________20__ г.
Внешний вид ребенка (соблюдение норм личной гигиены, наличие, качество и состояние одежды и обуви, ее соответствие сезону, а также возрасту и полу и так далее) ____________________________________________
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
проверки условий жизни несовершеннолетнего,
прав и законных интересов несовершеннолетнего, обеспечения сохранности его имущества, а также выполнения родителями требований к осуществлению своих прав
и исполнению своих обязанностей
____________________ ИВАНОВА ИВАННА ИВАНОВНА ________________
Дата посещения семьи 01.08.2019 г.
Посещение семьи проведено внештатным общественным инспектором по охране прав детства_МАДОУ №304 учителем-логопедом Чекусовой Натальей Михайловной и воспитателем группы №8 МАДОУ №304 Ляксуткиной Ириной Анатольевной, педагогом-психологом Ивановой Анной Владимировной.
Сведения о родителях: Мать Иванова Вера Ивановна, 17.01.1996 г.р., мать-одиночка
Место работы, специальность: _месяц не работает, со слов идет на собеседование по поводу работы в пиццерию.______________________________________________________________
Адрес места фактического проживания: г. Ростов-на-Дону, ул. Иванова д. 68 кв.68_____
Адрес постоянной регистрации несовершеннолетнего: ул. Иванова д. 68 кв.68_________
Проживающие по данному адресу на момент посещения: мама и ребенок ________________
Выводы и рекомендации, полученные в результате проведения предыдущей проверки, информация об их исполнении рекомендации предыдущего посещения по приведению жилья в порядок не выполнены.____________________________________________________
Состояние здоровья ( сведения о состоянии здоровья ребенка по результатам проведения ежегодной диспансеризации, в том числе сведения о физическом развитии, росте, весе ребенка, группе состояния здоровья ) Атопический дерматит в ремиссии. Рост –103 см, вес – 15.5кг, группа здоровья –2, для занятий физкультурой -1. Оценка физического развития – среднее.___________________
Внешний вид ребенка : одета соответственно возрасту, полу, сезону. Одежда, обувь в достаточном количестве.__________________________________________________________
Основной уход (удовлетворение базовых потребностей подопечного – в пище, жилье, гигиене, обеспечение одеждой, предоставление медицинской помощи) осуществляется: детское питании в холодильнике, кроватка детская и постельное белье в нормальном состоянии, уголок с игрушками есть.____
Обеспечение безопасности ребенка в соответствии с его возрастом (отсутствие доступа к опасным предметам в быту, состояние электрического и газового оборудования) при осмотре квартиры обнаружена 2х комфорочная электроплита сомнительного состояния в зоне доступа ребенка.
Социальная адаптация (взаимоотношения ребенка со сверстниками, в коллективе, в семье, коммуникабельность; отношение подопечного к замечаниям и запретам, принятым в обществе правилам и нормам поведения, соблюдение режима дня) Ребенок посещает детский сад, социализация в соответствии с возврастом.________________________________________________________
Сведения о социальных связях несовершеннолетнего (отношения с родственниками, общение подопечного с друзьями, участие в праздниках и общественных мероприятиях, наличие интересов, организация повседневных занятий подопечного и так далее) Иванна участвует в мероприятиях группы детского сада. Родственники общаются между собой. Отец и бабушка (Иванова Светлана Ивановна, 1968 г.р.) ребенка помогают присматривать и ухаживать за Иванной.
Жилищно-бытовые условия (площадь и благоустройство помещения, его безопасность, количество человек, проживающих в жилом помещении, наличие у ребенка рабочего, спального места, места для игр; наличие личных вещей (игрушек, книг и других) в соответствии с возрастом подопечного ) Квартира______ гостиничного типа состоит из одной комнаты, _общая площадь 23 кв.м, жилая 12 кв. м., в запущенном состоянии и нуждается в ремонте. Семья из 2 человек, у ребенка есть отдельное спальное место, место для игр и занятий. Игрушки, книги в достаточном количестве._Имущества, кроме личных вещей нет.____________________________________
Выводы и заключения проверки : права и законные интересы ребенка соблюдаются/ не соблюд., имущественные права нарушаются /не нарушаются . Содержание, воспитание, образование соответствуют (да/ нет ) законодательству РФ. Наличие угрозы жизни и здоровью нет /есть __________
Выявленные нарушения и рекомендации по их устранению:
1. перечень выявленных нарушений и сроки их устранения (при необходимости): электроплита в зоне доступа ребенка, квартира в запущенном состоянии.________________
2. рекомендации родителям о принятии мер по улучшению условий жизни подопечного и исполнению возложенных на него обязанностей: с мамой проведена беседа о необходимости работать для содержания ребенка и себя (долг по квартплате более 20 000 рублей, долг за содержание ребенка в детском саду 2000 рублей); о необходимости содержать свое жилище в порядке: сделать_косметический ремонт квартиры, убрать электроплиту из зоны доступа ребенка.
Подпись специалистов, проводивших обследование:
Внештатный инспектор по охране прав детства МАДОУ №304_____________Н. М. Чекусова
родителем; либо наоборот — постоянно требует контакта: провоцирует ссоры, оскорбляет и игнорирует родителей.
Физическое и эмоциональное насилие по отношениюк несовершеннолетнему:
Психологические состояния и эмоциональные отношения родителей и ребенка:
Состояние здоровья ребенка, обеспечение медицинских профилактические осмотров и ухода:
Обеспеченность ребенка необходимой мебелью для занятий, сна, питания:
Обеспеченность ребенка сезонной одеждой и обувью, школьными принадлежностями:
Педагогическая компетентность родителей (поведение родителей при наблюдениях, при проведении бесед и консультаций):
Начальник отдела образования С. В. Ивасюк _____________
Акт обследования условий жизни несовершеннолетнего
гражданина и его семьи
Дата обследования: 12 марта 2015 г.
Фамилия, имя, отчество должность специалиста, проводившего обследование
Сальникова Л. П. , общественный инспектор по охране прав детства
Миронова Н. О. , классный руководитель
Проводилось обследование условий жизни несовершеннолетнего гражданина (далее — ребенок)
Ахметшина Алика Алексеевича , дата рождения 04.12.05.
свидетельство о рождении: серия I -РА № 708380
отдел ЗАГС администрации МО Абдулинский район 09.12.05. (когда и кем выдано)
место жительства г. Абдулино, ул. Коммунистическая, д. 222-3
(адрес места жительства, подтвержденный регистрацией)
место пребывания г. Абдулино, ул. Коммунистическая, д. 222-3
(адрес места фактического проживания и проведения обследования)
1. Сведения о родителях ребенка
1.1. Мать Ахметшина Рамиля Гусмановна,
(фамилия, имя, отчество (при наличии))
дата и место рождения 2 июля 1984 года место жительства неизвестно
Сведения о трудовой деятельности — неизвестно.
Участие матери в воспитании и содержании ребенка — отсутствует
1.2. Отец Ахметшин Алексей Владимирович,
дата и место рождения 6 мая 1979года, г. Абдулино
место жительства г Абдулино, ул. Коммунистическая, д. 222-3
(адрес места жительства, подтвержденный регистрацией),
место пребывания неизвестно.
Участие отца в воспитании и содержании ребенка — отсутствует.
2. Сведения о ребенке
2.1. Состояние здоровья:
соответствует возрасту ребенка, хронических заболеваний нет, особых
потребностей в медицинском обслуживании нет, 1 группа здоровья, основная.
2.2. Внешний вид: соблюдение норм личной гигиены ребенка, наличие, качество и состояние одежды и обуви, ее соответствие сезону, а также возрасту и полу ребенка в норме.
2.3. Социальная адаптация: наличие навыков общения с окружающими, навыков самообслуживания в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями развития ребенка, адекватность поведения ребенка в различной обстановке, гиперактивность.
2.4. Воспитание и образование: обучается по общеобразовательной программе в 3б классе, посещает кружки ФГОС, успевает, режим сна, питания соответствие возрасту и индивидуальным особенностям.
2.5. Обеспечение безопасности: отсутствие доступа к опасным предметам в быту, медикаментам, электроприборам, газу и т.п., риск нанесения ребенку вреда как в домашних условиях, так и вне дома соблюдается.
2.6. Удовлетворение эмоциональных потребностей ребенка: доволен, чувствует себя комфортно.
3. Семейное окружение.
3.1. Состав семьи (лица, проживающие совместно с ребенком)
ФИО, год рождения
Степень родства с ребенком
Проживает постоянно/временно/не проживает
Участвует/не участвует в воспитании и содержании ребенка
Ляпина Раиса Идмасовна 11.05.56.
3.2. Сведения об иных родственниках ребенка Усманов Расим, дядя, г. Абдулино, ул. Коммунистическая, д. 222-5
(фамилия, имя, отчество (при наличии) степень родства, место жительства)
3.3. Отношения, сложившиеся между членами семьи, их характер: нормальные отношения.
3.4. Социальные связи ребенка и его семьи: с соседями, знакомыми доброжелательные отношения, налажены контакты ребенка со сверстниками, учителями.
3.5. Кто фактически осуществляет уход и надзор за ребенком: опекун Ляпина Раиса Идмасовна
4. Жилищно-бытовые и имущественные условия.
4.1. Жилая площадь, на которой проживает составляет 38 кв. м, состоит из 3 комнат, в частном доме.
4.2. Собственником (нанимателем) жилой площади является Ляпина Раиса Идмасовна, бабушка.
(фамилия, имя, отчество (при наличии), степень родства по отношению к ребенку)
4.3. Качество дома: деревянный, в нормальном состоянии, комнаты сухие, светлые.
4.4. Благоустройство дома и жилой площади: водопровод, канализация, газовое отопление, газ.
4.5. Санитарно-гигиеническое состояние жилой площади: удовлетворительное
4.6. Жилищно-бытовые условия ребенка: наличие отдельной комнаты, уголка, места для сна, игр, занятий, игрушек, книг
4.7. Структура доходов семьи: пенсия, пособие, среднемесячный и среднедушевой доход семьи 1200рублей.
4.8. Сведения об имуществе и имущественных правах ребенка: не имеется.
4.9. Достаточность доходов семьи для обеспечения основных потребностей ребенка (продукты питания, одежда и обувь, медицинское обслуживание, игрушки и игры, печатная и аудиовизуальная продукция, школьно-письменные и канцелярские принадлежности и пр.): достаточный доход.
5. Результаты беседы с ребенком о его отношении и привязанности к каждому из родителей и другим членам семьи : привязан к бабушке.
6. Результаты опроса лиц, располагающих данными о взаимоотношениях родителей с ребенком, их поведении в быту: хорошо отзываются о ребёнке, имеет домашние обязанности.
7. Условия, представляющие угрозу жизни или здоровью ребенка либо препятствующие его нормальному воспитанию и развитию отсутствуют.
8. Обстоятельства, свидетельствующие об отсутствии родительского попечения над ребенком :
имеются, т.к. родители лишены родительских прав.
10.1. Угроза жизни, здоровью, нормальному воспитанию и развитию ребенка
Ахметшина Алика Алексеевича отсутствует
10.2. Родительское попечение над ребенком: воспитывает опекун
10.3. Помощь, в которой нуждается ребенок: психолого-педагогическая
10.4. Помощь, в которой нуждается семья: правовая, психологическая, материальная
10.5. Рекомендуемые формы защиты прав ребенка: оказание консультативной помощи
Подпись лица, проводившего обследование: Сальникова Л. П.
Директор МБОУ СОШ №38: Гаврилова М. В.
Дата обследования «__» ______________ 20__ г.
Фамилия, имя, отчество (при наличии), должность специалиста, проводившего обследование __________________________________________________________________
Проводилось обследование условий жизни несовершеннолетнего гражданина (далее — ребенок) __________________________________________________________________ (фамилия, имя, отчество (при наличии), дата рождения)
свидетельство о рождении: серия ______ N ________________________
__________________________________________________________________ (когда и кем выдано)
│ паспорт: серия ______ N ________________________
(когда и кем выдан)
место жительства __________________________________________________________________,
место пребывания __________________________________________________________________ (адрес места фактического проживания и проведения обследования)
1.1. Мать ________________________________________________________________,
дата и место рождения _______________________________________место жительства ______ (адрес места жительства, подтвержденный регистрацией), место пребывания ________________________________________________________________________________________.
Сведения о трудовой деятельности (работает/не работает, указать
должность и место работы, контактные телефоны; режим и характер работы; среднемесячный доход; иные сведения) __________________________________________________________________.
Участие матери в воспитании и содержании ребенка (проживает/не
проживает совместно с ребенком; проявление привязанности, сколько времени проводит с ребенком, какую помощь оказывает, пользуется ли расположением ребенка, имеет ли влияние на ребенка, способность обеспечить основные потребности ребенка (в пище, жилье, гигиене, уходе, одежде, предоставлении медицинской помощи) и т.д.) ________________________________________
1.2. Отец __________________________________________________________________,
дата и место рождения _________________________________________________________________,
место жительства __________________________________________________________________ (адрес места жительства, подтвержденный регистрацией),
место пребывания _____________________________________________________.
должность и место работы, контактные телефоны; режим и характер работы; среднемесячный доход; иные сведения) ____________________________________________________________________.
Участие отца в воспитании и содержании ребенка (проживает/не проживает совместно с ребенком; проявление привязанности, сколько времени проводит с ребенком, какую помощь оказывает, пользуется ли расположением ребенка, имеет ли влияние на ребенка, способность обеспечить основные потребности ребенка (в пище, жилье, гигиене, уходе, одежде, предоставлении медицинской помощи) и т.д.) ____________________________________________________________________.
2.1. Состояние здоровья (общая визуальная оценка уровня физического
развития и его соответствие возрасту ребенка, наличие заболеваний, особых
потребностей в медицинском обслуживании, лекарственном обеспечении; наличие признаков физического и (или) психического насилия над ребенком) _________________________________________________________________________________________;
2.2. Внешний вид (соблюдение норм личной гигиены ребенка, наличие,
возрасту и полу ребенка и т.д.) _______________________________________________________;
2.3. Социальная адаптация (наличие навыков общения с окружающими,
навыков самообслуживания в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями развития ребенка, адекватность поведения ребенка в различной обстановке и т.д.) ________________________________________________________________________________________;
2.4. Воспитание и образование (форма освоения образовательных программ, посещение образовательных учреждений, в том числе учреждений дополнительного образования детей; успехи и проблемы в освоении образовательных программ в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями развития ребенка; режим дня ребенка (режим сна, питания, их соответствие возрасту и индивидуальным особенностям), организация свободного времени и отдыха ребенка; наличие развивающей и обучающей среды)
2.5. Обеспечение безопасности (отсутствие доступа к опасным предметам в быту, медикаментам, электроприборам, газу и т.п., риск нанесения ребенку вреда как в домашних условиях, так и вне дома) _________________________________________________________________________________
2.6. Удовлетворение эмоциональных потребностей ребенка _______________________________________________________________________________________.
Раннее выявление социально неблагополучных семей является одной из важнейших форм первичной профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
Определить семейное неблагополучие позволяет наличие следующих факторов социального риска в семье:
* социально-экономические (низкий материальный уровень жизни, нерегулярные доходы, плохие жилищные условия, сверхвысокие доходы также являются фактором риска);
*медико-социальные (инвалидность или хронические заболевания членов семьи, вредные условия работы родителей – особенно матери, пренебрежение санитарно- гигиеническими нормами);
* социально-демографические (неполная, многодетная семья, семьи с повторными браками и сводными детьми, семьи с несовершеннолетними и престарелыми родителями);
* социально-психологические (семьи с эмоционально-конфликтными отношениями супругов, родителей и детей, деформированными ценностными ориентациями);
* психолого-педагогические (семьи с низким общеобразовательным уровнем, педагогически некомпетентные родители;
* криминальные (алкоголизм, наркомания, аморальный образ жизни, семейное насилие, наличие судимых членов семьи, разделяющих традиций и нормы преступной субкультуры).
Наличие того или иного фактора социального риска не означает обязательно возникновения социального неблагополучия, но указывает на большую степень его вероятности, которая возрастает по мере увеличения числа факторов социального риска семьи (например, семья неполная, многодетная, малообеспеченная.
Механизм выявления неблагополучных семей.
Выявление неблагополучия в семьях воспитанников ДОУ связано с выявлением факторов социального риска. Ежегодно в начале учебного года создается банк данных детей, посещающих ДОУ. Во взаимодействии коллектива ДОУ (заведующего, воспитателей и педагогов) заполняются карты воспитанников, составляется социальный паспорт ДОУ. Выявляются социально-бытовые условия проживания семей и воспитанников, состав семьи, образовательный уровень родителей, их возраст и профессия. Эти данные позволяют спрогнозировать стратегию взаимодействия с семьей. С семьями воспитанников используются такие формы, как наблюдение, беседа, анкетирование, психологическая и социальная диагностика, посещение семей с целью выявления семейного неблагополучия. Основной информацией обладает воспитатель в группе, который ежедневно работает с детьми по внешнему виду ребенка и по его поведению выявляет признаки неблагополучия.
К характерным признакам внешнего вида и поведения ребенка, воспитывающегося в ситуации пренебрежения родителями своих обязанностей, можно отнести:
утомленный, сонный вид;
склонность к обморокам, головокружению вследствие постоянного недоедания;
задержка роста, отставание в речевом, моторном развитии;
привлечение внимания любым способом;
чрезмерная потребность в ласке;
проявление агрессии и импульсивности, которая сменяется апатией и подавленным состоянием;
проблемы во взаимоотношениях со сверстниками;
трудности в обучении.
Признаки физического насилия в семье проявляются:
в боязливости ребенка;
в выраженном страхе взрослых;
в проявлении тревоги в форме тиков, сосания пальца, раскачивания;
в боязни идти домой;
в жестоком обращении с животными;
в стремлении скрыть причину травм.
С целью профилактики и коррекции социального неблагополучия семей воспитателями и педагогом-психологом ДОУ проводится работа по повышению педагогической грамотности родителей, включение их в деятельность ДОУ. Привлечение родителей к созданию развивающей среды в группе, участию в детских праздниках, спортивных мероприятиях, выставках совместных работ родителей и детей помогает налаживанию психологического контакта.
Работая во взаимодействии со специалистами системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, социальный педагог ДОУ формирует и реализовывает систему оказания комплексной помощи семье в оптимизации социального неблагополучия.
Признаки неблагополучия в семье
3. Ребенок приходит из дому со следами побоев, и родители не могут объяснить происхождение синяков и ссадин.
При выявлении признаков неблагополучия воспитатели пишут докладную на имя заведующей с просьбой поставить семью на учет с указанием причин неблагополучия.
Алгоритм работы с неблагополучной семьёй
Первый этап: изучение семьи и осознание существующих в ней проблем,изучение обращений семей за помощью, изучение жалоб жителей (соседей).
Второй этап: первичное обследование жилищных условий неблагополучной(проблемной) семьи.
Третий этап: знакомство с членами семьи и её окружением, беседа с детьми,оценка условий их жизни.
Четвёртый этап: совместные педагогические консилиумы по определению путей совместных действий.
Пятый этап: изучение причин неблагополучия семьи, её особенностей, её целей, ценностных ориентации.
Шестой этап: изучение личностных особенностей членов семьи.
Седьмой этап: составление карты семьи.
Восьмой этап: координационная деятельность со всеми заинтересованными организациями (образовательные учреждения, дошкольные учреждения, Центр социальной реабилитации детей и подростков, Центр защиты семьи, приюты, детские дома, инспекция по делам несовершеннолетних, комиссия и т.д.)
Девятый этап: составление программы работы с неблагополучной семьёй.
Десятый этап: текущие и контрольные посещения семьи.
Одиннадцатый этап: выводы о результатах работы с неблагополучной семьёй.
Педагог не должен брать на себя функции воспитания, заботы о детях, подменяя родителей, так как это порождает пассивную иждивенческую позицию родителей и других членов семьи.
Педагогу, работающему с семьёй группы риска, необходимо сосредоточить усилия на чётких, конкретных целях. Обсудить и разработать конкретные меры для того, чтобы родители приняли решение о возврате ребёнка в семью.
Социально-педагогическая работа с различными типами семей
Публикация «Справка по посещению семей старшей группы за первое полугодие» размещена в разделах
В ходе посещения семей на наличие игрового материала установлено, что игры и игрушки имеются в достаточном количестве, даже современных. Игрушки расположены в назначенных родителями местах для удобства детей, т. е. на достаточном уровне для самостоятельного выбора. Показано наличие самых любимых игрушек, по мере возможности родители стараются обновлять содержание игрушек. Со слов родителей играми и игрушками дети играют как самостоятельно, так и с сестрами и братьями. Конечно же за имением времени стараются подыгрывать детям и сами. На вопрос что побуждает родителей покупать новые и современные игры и игрушки, большинство ответили, что меняется мир и развитие детей должно идти в ногу со временем. На второй вопрос какие педагогические задачи решаются при помощи игрушек, то менее половины ответили – развивается речь, так как дети разговаривают с игрушками, больше половины ответили, что дети заняты своими делами.
По характеру трудового участия детей в семьях разный, но со слов родителей труд имеет важное значение. У кого-то имеются обязанности, небольшие поручения, а кто-то сам выбирает, чем ему заняться. Большинство родителей живут в своих частных домах, в зимнее время приходится возиться с дровами, поэтому дети-первые помощники. Также и с уборкой снега с дорожек, а в летний период-работа в огородах. Орудия труда ситуативные, то есть какая работа — такой и материал. Очень практикуется совместный труд родителя и ребенка, т. е дети видят сам процесс трудового участия в семье. Выполнение трудовых поручений занимает небольшое количество по времени, тем самым со слов родителей дети не устают, наоборот появляется желание к дальнейшим действиям. Девочки любят помогать мамам по хозяйству, мальчики тянутся к мужским делам.
Вывод: Результат посещения семей по намеченным целям удовлетворителен, т. е. все обследуемые семьи желают своим детям, чтобы они выросли хорошими людьми, хорошо учились, были здоровыми и стали хозяевами своих судеб.
Публикация «Отчет о работе с неблагополучной семьей» размещена в разделах
На внутришкольном учете (ВШУ) состоит семья учащихся Бунтыло Александра (6-б класс) и Силаевой Валерии(2-а класс) как неблагополучная. Дата постановки на учет 27.02.2017 года. Причина постановки на учет-неисполнение мамой Поповой О. Н. обязанностей по обучению детей, отсутствия связи со школой, невниманием к успеваемости детей, отсутствием контроля за проведением свободного времени.
Работа с семьей ведется в соответствии с планом индивидуальной работы, разработанным совместно с классными руководителями. Работа ведется в нескольких направлениях:
— Социально-педагогическое и медико-психологическое сопровождение
-Социально-педагогическая защита прав детей
-Правовое воспитания детей и родителей
-Социально-педагогическое консультирование родителей и детей.
За первую четверть 2019-2020 учебного года была проделана следующая работа :
1. разработаны индивидуальные планы работы с семьей и учащимися;
2. Составлена карта неблагополучной семьи;
3. Составлены карты-характеристики учащихся;
4. Ведется ежедневный контроль за посещением занятий:
в первой четверти учебного года Бунтыло Александр пропустил 168 уроков, из них по болезни-90, без уважительных причин- 24 урока, по записке от матери- 54.
Силаева Валерия пропустила 71 урок. Все по уважительным причинам (болезнь, записка от матери).
5. Проведены индивидуальные беседы с учащейся 2-А класса Силаевой Валерией :
-«Я дорожу своей жизнью»
-«Права и обязанности школьника»
-«Эти вредные привычки»
6. Проведены индивидуальные беседы с учащимся 6-б класса Бунтыло Александром :
-«Права и обязанности учащегося»
-«Умей давать и сдерживать сои обещания»
-«Почему вредные привычки называют вредными»
7. Поведен рейд в семью совместно с классным руководителем 6-б класса Янушем И. А. 1 ноября 2019 года. Провести обследование жилищно-бытовых условий не получилось, т. к. двери не открыли, хотя она была заперта изнутри. Акт посещения семьи составлен.
8. С матерью Поповой О. Н. запланировано проведение бесед, но связаться с ней нет возможности, т. к. она не отвечает на телефонные звонки, в школу не приходит.
9. Оказана социальная поддержка семье :
учащиеся получают дополнительное питание в размере 12 рублей 50 копеек в день, обеспечены бесплатными учебниками.
10. К новому 219-2020 учебному году оказана материальная помощь в размере 2000 рублей на приобретение школьной формы отделом социальной защиты.
Семью учащихся Бунтыло Александра и Силаевой Валерии оставить на контроле, продолжить индивидуальную профилактическую работу.
Предлагаю маму Попову О. Н. пригласить для беседы на заседание Совета по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних в декабре 2019 года.
Социальный педагог: Андрюшина Е. И.
