folder_openНормативные документы к странице
Документ подписан простой электронной подписью
Документ отправлен на официальный сайт https://sch1-ufaley.educhel.ru уполномоченным лицом —
Кузьменкова Наталья Александровна,
Ключ подписи —
Дата и время подписи —
Распечатать содержание страницы
Описание изображения
В регионе начал работу сервис «Почта доверия», который помогает получить профессиональную консультацию психолога в самых различных ситуациях.
Часто задаваемые вопросы
Отзывы и предложения
Набор в образовательную организацию и условия приема
Вакантные места для приема (перевода) обучающихся
Подписка на новости сайта
Подписчиков — 29
Политика оператора по обработке персональных данных
даю информированное согласие на обработку персональных данных*
Качество кадрового потенциала образовательного учреждения в условиях перехода на ФГОС общего образования
Качество кадрового потенциала – это качественная характеристика кадрового состава (персонала) предприятия, которая определяется структурой кадров, степенью профессиональной и квалифицированной пригодности работников для достижения целей предприятия и выполнения производимых им работ1.
Большинство отечественных и зарубежных авторов рассматривают в неразрывной связи такие понятия, как «кадровый потенциал» и «управление кадрами», поскольку только при умелом управлении возможно рациональное использование кадров и, как следствие, эффективная деятельность предприятия в условиях острой рыночной конкуренции.
Введение в школьную практику новых стандартов говорит о новом этапе российского образования. В соответствии с Законом РФ «Об образовании в РФ» стандарт представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального и основного общего образования.
Что это значит для администрации школы? Это означает выход на принципиально новый уровень образовательных услуг и необходимость включения в инновационную деятельность, освоения новых требований к реализации ФГОС.
Внедрение заложенных в стандарте идей во многом зависит от готовности образовательного учреждения к их воплощению, от качественной подготовки педагогических и управленческих кадров. Поэтому сегодня перед администрацией школы, учителями стоят следующие задачи:
1. Обеспечение оптимального вхождения работников образования в систему ценностей современного образования.
2. Принятие идеологии ФГОС.
3. Освоение новой системы требований к структуре основной образовательной программы, условиям ее реализации и оценке достижений обучающихся.
овием внедрения ФГОС ОУ является наличие профессионально подготовленных педагогических Сегодня, необходимо разработать такие управленческие технологии, которые были бы направлены на изменение внутренней позиции педагогов, мотивацию к непрерывному самообразованию, изменение его ценностно-смыслового определения — или на развитие кадрового потенциала
Реализация ФГОС ОУ осуществляется по нескольким направлениям, но одно из них это, конечно, создание кадрового обеспечения реализации ФГОС ОУ. В наше время, в период, с одной стороны, непрестижности соответствующих профессий, текучести кадров, при увеличивающемся потоке непрофессионалов, идущих в образование по разным «жизненным» мотивам, и, с другой стороны, актуальности и необходимости обеспечения развивающего образования, твердого требования комплектования образовательного учреждения квалифицированными кадрами, крайне важно.
Накопленный опыт интеграции основного и дополнительного образования, высокий уровень педагогического мастерства, имеющееся ресурсное обеспечение позволяют создать условия для реализации Основной образовательной программы ОУ, которые в свою очередь выведут на качественно новый результат образования.
Эффективность управленческой деятельности определяется реальными результатами деятельности школы. Умение проектировать модель выпускника и программу развития школы, корректировать и направлять деятельность учителя с учетом изменений в содержании и технологии образовательного процесса помогает добиться высоких результатов в управлении образовательным учреждением.
1 Назаров В. Л. Модернизация муниципальной системы образования / В. Л. Назаров. — М., 2012. – с. 71
Во всей системе требований к условиям и ресурсному обеспечению реализации основных образовательных программ общего образования стержневыми являются требования к кадровым условиям.
Требования к кадровым условиям включают:
МАОУ «СОШ №2» г. Заводоуковска в 2020-2021 учебном году на 100% укомплектована кадрами, имеющими необходимую квалификацию для решения задач, определенных ФГОС НОО, ООО, СОО, ФГОС ОВЗ.
Педагогический коллектив школы состоит из 79 человек, из них:
- -заведующий ресурсным центром-1;
- -педагог-дефектолог – 1.
Образовательный процесс осуществляют 66 педагогов.
91% педагогических работников имеют высшее образование (72 чел). В высших учебных заведениях педагогической направленности в заочной форме обучаются 4 педагога.
Из общей численности педагогических работников имеют стаж работы менее 2-х лет – 12 человек;
От 2 до 5 лет – 8 человек;
От 5 до 10 лет – 6 человек;
От 10 до 20 лет – 13 человек;
От 20 и более лет – 38 человек.
Из общей численности работников находятся в возрасте моложе 25 лет- 6 человек;
25-35 лет – 16 человек;
35 и старше лет – 55 человек.
В этом учебном году штат школы пополнился молодыми педагогами. Можно отметить, что деятельность администрации школы в омоложении кадрового потенциала гармонично сочетается с тенденцией сохранения в составе педагогического коллектива зрелых педагогов, обладающих готовностью к передаче профессионального опыта молодым педагогам.
Соответствие уровня квалификации работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, устанавливается при их аттестации.
Аттестация педагогических работников проводится на основании Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказа Минобрнауки России от 07.04.2014 № 276 «Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность».
Проведение аттестации педагогических работников в целях подтверждения их соответствия занимаемым должностям осуществляется один раз в пять лет на основе представления директора ОУ школьной аттестационной комиссией.
Аттестация в целях установления первой и высшей квалификационной категории педагогических работников осуществляется Главной аттестационной комиссией, формируемой на базе департамента образования и науки Тюменской области.
Численность (удельный вес) педагогических работников с квалификационной категорией от общей численности педагогических работников составляет 49 человек (65%)
-с высшей квалификационной категорией – 17 человек (22,6%);
— с первой квалификационной категорией- 32 человек (42,6%);
-соответствие занимаемой должности- 9 человек (12%);
-не имеют квалификационной категории- 16 человек (21%).
Данные педагоги проработали в занимаемой должности менее двух лет.
В январе и феврале планируется повышение категорийности педагогов школы до 71% за счет аттестации 4 педагогических работников, имеющих ранее соответствие занимаемой должности.
С целью повышения категорийности педагогов необходимо активизировать работу по участию в конкурсах профессионального мастерства, обобщению педагогического опыта на различных уровнях, т.к именно данные критерии подвергаются всестороннему анализу главной аттестационной комиссии. У нас пока данные критерии западают. На мой взгляд, решить данную проблему очень легко. Ежегодно у нас в районе проходит конкурс «Использование ИКТ в образовательном процессе». Сначала конкурс проводится на уровне школы, затем лучшие работы отправляются на муниципальный уровень. Даже если педагоги подготовят по 1 уроку на данный конкурс, за весь межаттестационный период таких уроков будет 5. Помимо конкурса ИКТ традиционно проводится педагогическая олимпиада, которая организуется так же по уровням. У всех педагогов в этом учебном году была возможность принять участие в 1 туре олимпиады, т.к она проходила в онлайн-режиме, но не все педагоги воспользовались этой возможностью. В течение 5 лет есть возможность ежегодно принимать участие в данном мероприятии.
Все подготовленные на конкурс ИКТ уроки можно разместить в различных интернет- сообществах, в которых зарегистрировано большинство членов коллектива. Так за 5 лет накопится 5 сертификатов о публикации методической разработки. А одну и ту же публикацию можно разместить не на одном портале, а на нескольких.
Поэтому призываю вас активнее участвовать в конкурсах, распространять свой бесценный опыт на различных порталах и готовиться к аттестации не на месяц до нее, а в течение всех 5 лет.
С целью повышения профессиональной компетенции педагогов реализуется в полном объеме план – график повышения квалификации педагогических и руководящих работников
100% педагогов, реализующих все виды ФГОС, за 3 года прошли курсы повышения квалификации.
В 2020 году прошли курсовую переподготовку по преподаваемым предметам в рамках Госзаказа – 26 человек, обучились на курсах ОВЗ — Помимо Госзаказа несколько педагогов повысили свою компетентность через курсы различной направленности:
«Колледж цифровых и педагогических технологий» — 2 человека;
-Курсы КПК по Цифровой грамотности от Учи.ру- 4 человека;
-«Использование цифровых лабораторий при подготовке итогового проекта в условиях реализации ФГОС через урочную и внеурочную деятельность»- 2 человека;
-Курсы по совершенствованию предметных и методических компетенций (в том числе в области формирования функциональной грамотности обучающихся) ФП «Учитель будущего» НП «Образование» — 6 человек;
«Современные аспекты профориентационной работы в ОО»- 1 человек.
Все классные руководители прошли курсы на сайте Единый урок по направлению «Организация работы классного руководителя».
Данная статистика приводится без учета онлайн-курсов, которые педагоги проходили самостоятельно исходя из своих потребностей.
Т.е всего за год курсами было охвачено 50 человек (66% педагогов).
Таким образом план повышения квалификации выполняется на 100%.
В 2021 году планируется обучение 40 педагогов, в том числе предметные курсы- 27 человек, курсы ОВЗ – 13 человек.
Все специалисты, осуществляющие обучение детей с ОВЗ, должны пройти профессиональную переподготовку или курсы повышения квалификации по особенностям организации обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, подтвержденные дипломом о профессиональной переподготовке или удостоверением о повышении квалификации установленного образца.
Педагоги, осуществляющих образовательную деятельность на всех уровнях общего образования, прошли курсы повышения квалификации по особенностям организации обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ.
В штат специалистов образовательной организации, реализующей ФГОС ОВЗ, помимо педагогов входят и иные работники, имеющие необходимый уровень образования и квалификации для каждой занимаемой должности: 3 психолога, 2 логопеда, 1 социальный педагог, 1 педагог-дефектолог и руководитель РЦДО.
Из них имеют высшее образование- 7 человек, 1 человек имеет среднее специальное образование.
Имеют квалификационные категории (первую и высшую) — 3 педагогических работника, аттестованы на соответствие занимаемой должности — 3 человека, не аттестованы — 2 человека (проработали менее 2-х лет по занимаемой должности).
