КОНСПЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Наталья Кузнецова

Конспект проведения индивидуальной работы по развитию основных видов движений во второй младшей группе

СЕРАШОВА ОЛЬГА

Конспект индивидуального занятия по физической культуре для детей младшего возраста

Конспект индивидуального
занятия по физической культуре для детей
младшего возраста

Упражнять в ходьбе с перешагиванием, развивая координацию движений;

выполнить задания в прыжках и бросании мяча.

Конспект проведения индивидуальной работы по развитию основных видов движений во второй младшей группе

1. Совершенствовать умение в ходьбе по гимнастической скамейке, сохраняя при этом равновесие;

2. закреплять умение выполнять прыжки на двух ногах из обруча в обруч;

3. развивать внимание
, ловкость, быстроту реакции;

4. вызвать у детей положительные эмоции от выполнения физических упражнений.

Оборудование
: гимнастическая скамейка, белочка, корзина с шишками, обручи.

Людмила Рыжова

Индивидуальная работа по ОО «Физическое развитие» (подготовительная группа)

Индивидуальная работа
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ « ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
»

по отсутствующим у воспитанников достижений на начало 2016 – 2017 учебного года

ГРУППА №__1__
(с 6 до 7лет)

№ Задачи по отсутствующим достижениям Воспитанники Примерные упражнения и игры

Накопление и обогащение двигательного опыта (овладение основными движениями)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 76» Энгельсского муниципального района

По физическому развитию на тему:

 «Индивидуальная работа на прогулке»

в средней группе.

Индивидуальная работа  на прогулке»

Укрепление здоровья, способствование правильному формированию осанки и свода стопы, воспитание умения владеть своими движениями

Повторить упражнения в прыжках. Закрепить ползание на четвереньках по гимнастической скамье. Научить бросать мяч в вертикальную цель.

Материалы и оборудование:
 
зайчик игрушка, гимнастическая скамья, 4  обруча, мяч.

Здравствуйте ребята. Сегодня к нам на занятие пришел в гости зайчик. Зайчик и дети здороваются.

 «Ребята, я иду в лес за яблоками для своих зайчат. Пойдемте со мной. Нам предстоит долгая дорога со множеством испытаний. Готовы?

Лазание (ползание на четвереньках по гимнастической скамье с опорой на ладони и колени)

 Перед нами бревно. И переправиться через глубокий овраг мы можем только по бревну. Проползаем по бревну на четвереньках, а после бревна потягиваемся вверх, выпрямляем спинки и хлопаем в ладоши.

Прыжки (на двух ногах из обруча в обруч)

 А теперь нам предстоит переправиться через болото. Мы с вами будем прыгать с кочки на кочку. Нужно ножки слегка расставить, сильно оттолкнуться и мягко приземлиться на полусогнутые ножки. Все зайчики так прыгают.

 Дети, помогите мне сбить яблочки с яблони для моих зайчат. Я вас научу. Для этого берем мяч. Отставляем ножку назад, с этой же стороны ручку с мячом отводим назад и бросаем в яблочко.

 
Молодцы, ребята. Все сегодня постарались. Такую трудную дорогу через лес прошли, пока до яблоньки с наливными яблочками дошли. Научились мы с вами сегодня яблоки с дерева сбивать, проползать по бревну, прыгать с кочки на кочку. А мне уже пора домой к моим зайчатам они заждались меня с яблочками. Спасибо, ребятки! Зайчик прощается с детьми.

Конспект индивидуальной работы по ФИЗО на прогулке

Предложить Ане М. и Наташе А. поиграть в игру «Зайки».

1. Закреплять умение прыгать на 2-х ногах, на месте сильно отталкиваясь и мягко приземляясь.
2. Развивать силу, равновесие.
3. Воспитывать желание заниматься, научиться хорошо прыгать.

 игрушка Зайка, бубен.

1. Игровой прием: К нам пришел Зайка, он хочет с вами поиграть, научить вас прыгать как он. Зайка мне тихонько сказал, чтобы я вам показала, как правильно надо прыгать (игрушку посадить).
2. Показ с объяснением: я встаю вот здесь, ножки поставлю вместе, а руки как лапки у Зайки сделаю вот так. А теперь я немного присяду и оттолкнусь ногами, прыгну и тихо приземлюсь. А теперь еще раз и еще раз.

    Вышли на лужайку

    Вот, так, вот так              
(двигает руками около головы, как «ушками заяц»,
                                   Вышли на лужайку».        
дети делают вместе с воспитателем)
 

4. Упражнение в прыжках на 2-х ногах на месте. Воспитатель играет на бубне (темп средний с перерывом на отдых через 4-5 прыжков) во время перерыва «разговор» с Зайкой, поощрение.
5. Поощрение – Молодец, Аня, хорошо прыгаешь. И Зайка хочет попрыгать с тобой. Возьми его и прыгайте вместе (Воспитатель играет в бубен, дети прыгают, затем с поощрением игрушка передается другому ребенку).
6. Подведение итога – Молодцы, ребятки, научились сегодня прыгать на 2-х ногах, как Зайки. А тебе Зайка спасибо, что пришел и поиграл с нашими ребятами.

Конспект индивидуальной работы по ФИЗО  на прогулке

Предложить Алеше П., Полине Г. поупражняться в ходьбе по скамье приставным шагом.

1. Закреплять технику движения по скамье: спина прямая, смотреть перед собой, пятку левой ноги приставлять к носку правой, руки свободно.
2. Развивать ловкость, равновесие, координацию движений.
3. Воспитывать желание добиться хороших результатов.

1. Вступительная беседа: Сегодня будем упражняться в ходьбе по гимнастической скамейке.

— Скоро будет физкультурное занятие и нужно, чтобы это движение у всех получалось.

2. Показ упражнения с пояснением (показ ребенком или воспитателем): Нужно встать на конец скамьи и идти по ней, спина прямая. Руки помогают сохранить равновесие. Стараемся пяточку левой ноги приставить к носку правой. Идем спокойно, не торопимся.

3. Совет – чтобы лучше выполнить упражнение, нужно смотреть вперед.

4. Частичный показ ребенком способа спуска со скамейки – шагом, прыжком.

5. Усложнение задания – А теперь идем по скамейке и слушаем задание: «Руки в стороны, руки вверх, руки на пояс».

6. Поощрение – Молодец, Алеша. Идешь по скамейке осторожно, правильно и красиво или Молодец, Полина, руки держишь в стороны и осторожно спускаться со скамьи.

7. Подведение итога – Сегодня мы с вами научились ходить по скамейке приставным шагом. У вас уже хорошо получается, а значит, вы готовы к физкультурному занятию.

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

средняя общеобразовательная школа №11 г. Свободного

(дошкольный уровень образования)

коррекционно-профилактической индивидуальной работы по физическому развитию с часто болеющими детьми дошкольного возраста (6-7 лет)

Тема «Волшебный сад»

Тихонова Наталья Валерьевна,

инструктор по физической культуре

МОАУ СОШ № 11 г. Свободного

Тема «Волшебный сад»        3

Содержание работы с детьми        4

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ        8

Коррекционно-профилактическая  индивидуальная работа по физическому развитию с часто болеющими детьми подготовительной группы

индивидуальная работа с подгруппой детей

9 детей (4- мальчика,4-девочки, 1- девочка ведущая)

Время проведения каждой части и перечень:

• вводная часть(3-5 мин),вхождение в игровую деятельность, разминка в движении по «тропинкам здоровья»;
• основная часть(16-20 мин), оздоровительная гимнастика (под музыкальное сопровождение),игровые задания коррекционно-профилактической направленности, подвижная игра;
• заключительная часть(3-4 мин), самомассаж;

укрепление здоровья детей подготовительной группы (6-7 лет) по средствам специальных физических упражнений и массажных процедур (тропа здоровья, самомассаж)

• развивать умение устанавливать связь между совершаемым действием для состояния организма;
• совершенствовать умение детей свободно выполнять упражнения, направленные на профилактику плоскостопия и осанки;
• укреплять дыхательную систему и закреплять приёмы самомассажа;
• воспитывать морально–волевые качества (выдержку, уверенность в себе и чувство товарищества).

знакомство со ЗОТ (по программе Н. Н. Ефименко; по программе М. Л. Лазаревой); индивидуальная работа с детьми на координацию и гибкость; рассматривание иллюстраций о садовых цветах, беседа на тему «Твои любимые садовые цветы», прослушивание мелодии «Звук фонтана», просмотр видеоролика «Тропа здоровья», ознакомление с комплексом ОРУ под музыкальное сопровождение «Жил волшебник маленький»

движения детей уверенные и ловкие;выполняет правильно физические упражнения;следят за осанкой;имеют представления о массажных дорожках; соблюдают интервалы во время движения; могут начинать и заканчивать действия по указанию педагога и по правилам подвижной игры.

Физкультурное оборудование и пособия:
конверт с письмом; большой «волшебный» цветок — роза; «фонтанчики» для участников(20шт.); спортивный мат  (2 шт.);  мягкие модули  (8 шт.); обруч большого диаметра (7 шт.); мячики «ежики» (10 шт.); «цветы на крышках» (18 шт.); корзины для цветов (2 шт.); стулья(9 шт.); индивидуальные дорожки (9 шт.); ребристая дорожка (1 шт.); массажная дорожка (2 шт.); «красивый лепесток» (1 шт.)

аудиозапись «Вальс цветов» (П. Чайковский), «Жил волшебник маленький»,«Звук фонтана»

дыхательная гимнастика; релаксация; упражнения на профилактику плоскостопия и формирования правильной осанки;приёмы самомассажа.

Содержание работы с детьми

1 часть — Вводная

:Здравствуйте, дорогие ребята! Желаю вам всем здоровья! А здоровы ли вы, дорогие друзья?

Я очень рада, что у вас все отлично!Поприветствуем друг друга!

Кого ни повстречаем,

Улыбнуться («и-и-и»); сложить губы в трубочку («у-у-у»); двигать губами от правой щеки к левой; двигать губами по кругу.

И друг к другу повернёмся,

И снова улыбнёмся,

Кого ни повстречаем,

Друг к другу повернемся,

Обнимемся и улыбнемся!

Сегодня я получила сказочное письмо (показывает).

 Хотите узнать, от кого письмо и что там написано?

 (читает): «Дорогие ребята! Меня зовут Роза. Я королева цветов. Приглашаю вас к себе в гости»

  Нас пригласили в гости. Только вот не написала, куда же нам идти? Что нам делать? А может быть, мы сами догадаемся, где живет Королева Роза?

 Она живет в царстве цветов.

Мы отправимся в сказочный сад, где живут розы. Но путь к ней не легкий, состоит из извилистых тропинок, которые называются «тропинки здоровья».

: Под звуки мелодии отправимся в сказочную страну. С музыкой веселее, интереснее идти. Равняйсь! Смирно! На право,1-2.

Звучит муз. « Вальс цветов» (П. Чайковский)

Занаправляющимпод музыкальное сопровождение (
-руки полочкой за спиной, смотрим вперед, голову поднять;
– руки свободно балансируют;
массажная дорожка № 2
-руки в стороны).
Пройти 2 раза.

: Вот мы пришли  в царство цветов! А какой чистый воздух здесь (д/у – 3 раза). У входа в волшебный сад, естьмузыкальный фонтан. Ребята, представьте, что вы маленькие капельки фонтана. Встаньте в круг. Мы под его волшебную песню, поиграем с капельками воды из фонтана.

2 часть — Основная

Звучит песня «Жил волшебник маленький». Дети делают с инструктором ОРУ.

Дыхательное упражнение «Подуй на фонтанчики».
Вдох — носом, выдох -медленный
 (упражнение повторяется 4 раза).

Инструктор убирает фонтанчики в красивую емкость.

 — Ребята, мы с вами оказались на сказочной цветочной поляне.

 Оказывается, королева  цветов  богата,не только цветами, у нее в саду живут и котята, и белочки, и даже маленькие  ежики. Королева цветов любит наблюдать за котятами, как они идут по песку, а потом перелазят через дерево. Покажи, Аня как котята играют в саду!

(проходят на четвереньках «по тропинке» затем перелазят через «бревно», далее проходят в цветочную арку) 2 -3 раза

Ребята, во время игры мы незаметно подошли к дворцу королевы Цветочного царства. Посмотрите, какая красота! Какой красивый сад! А вот и королева цветов, Роза.

 Какая красивая роза.  А вот какой красивый лепесток лежит у розы, давайте его рассмотрим и здесь что-то написано. Читаем?

 (читает) «Помогите мне ребята, посадить цветы на новых цветниках. Королева Роза». Что будем делать? Поможем королеве. Итак, начинаем.

Игра «Посади цветок»

 Мы будем высаживать цветы, на разноцветные клумбы по цвету посадочного горшочка.

Под музыку дети берут по одному цветку с разноцветным горшочком и ставят в обруч.

 Молодцы, ребята! Хорошо поиграли, а самое главное помогли королеве Цветочного царства посадить цветы.

III часть — Заключительная

 А в знак благодарности для вас королева цветочной страны пригласила «ежей», которые помогут укрепить ваше здоровье. Их можно брать в руки. Давайте поиграем «ежиками», раздать
) садитесь по-турецки и слушайте сказку.

Элемент коррекционно-оздоровительной гимнастики (массажные мячики по количеству детей):

Жил-был ежик (катаем мячик между ладоней), пошел он гулять сначала пошел вверх (поднимаем  кисти рук вверх, продолжая катать мячик). Потом он пошел вниз (опускаем кисти рук вниз продолжая катать мячик), увидел ежик озеро оно было круглое (катаем мячик между ладонями по кругу). А вокруг озера было много ягод, он решил их собрать (подушечками пальцев нажимаем на шипы мячика). Набрал много ягод и побежал домой (катаем мячик между ладонями), пришел домой сварил варенье (катаем мячик между ладонями по кругу). Варенье получилось очень вкусное, он испек пирожков (сжимаем мячик ладонями) и пригласил друзей, всем очень понравились пирожки (катаем мячик по животу).

 Ребята, нам пора возвращатьсядомой (по массажным дорожкам).

4 часть — Рефлексия

1. Вам понравилось в цветочномцарстве?

2. Какое сказочное животное нам помогло укрепить здоровье?

3. По каким тропинкам мы с вами путешествовали?

Мы  обязательно совершим ещё ни одно путешествие в Цветочное царство

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Вераксы, Н. Е. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / под редакцией Н. Е. Вераксы и др. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. – с. 336
2. Пензулаева,Л. И. Физкультурные занятия в детском саду подготовительная к школе группа / Л. И. Пензулаева. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. –с. 128
3. Подольская,Е. И. Необычные физкультурные занятия для дошкольников / Е. И. Подольская. – Из.: Учитель, 2011. – с. 168
4. Маханева, М. Д. Воспитание здорового ребенка / М. Д. Маханава. — М.: АРКТИ, 1997. – с. 88
5. Вареник,Е. Н. Физкультурно-оздоровительные занятия с детьми 5-7 лет / Е. Н. Вареник. – Из.: Сфера, 2009. – с. 128
6. Сайт для воспитателей МААМ. RU

Система физического воспитания в дошкольных учреждениях представляет собой единство цели, задач, средств, форм и методов работы, направленных на укрепление здоровья и всестороннее физическое развитие детей и является приоритетной.

В пункте 2.6. Ф ГОС говориться, что физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны); формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

Известно, что каждый ребенок неповторим он имеет свои особенности нервной системы, телосложения, психофизического развития. Индивидуальные особенности ребенка влияют на усвоение двигательных умений и навыков, на отношение к окружающим.

Индивидуальная работа с детьми дошкольного возраста направлена на обучение отстающих, в усвоении физических упражнений, активизацию малоподвижных, улучшение физического развития ослабленных детей.

Индивидуальную работу проводят, начиная с младшей группы, в форме игры и игровых упражнений.

Индивидуальная работа по результатам диагностики.

Индивидуальная работа по результатам диагностики проводится один раз в неделю, на свежем воздухе со всеми возрастными группами. Выполнять физкультурные упражнения можно, как с одним ребенком, так и объединяя их в небольшие группы, организуя игры разной подвижности. В данной работе необходимо использовать наглядные ориентиры (цветные колпачки, деревья, цветы)
; для детей младшего дошкольного возраста игрушки (зайчики, мишки)
. Спортивное оборудование (мячи, кегли, набивные мешочки)
на каждого ребенка.

Индивидуальная работа по результатам НОД

На прогулке, как нигде, с большим успехом решаются задачи воспитания интереса и потребности детей в самостоятельных занятиях физическими упражнениями, обогащения детей знаниями правил подвижных игр и эстафет и формирования организованно играть в коллективе сверстников. Двигательная деятельность детей на прогулке может быть очень разнообразной, но обязательно доступной возрастным особенностям и возможностям дошкольников.

Комментарии

Как научить детей любить природу с помощью этих детских садовых проектов. Статья о том, с чего можно .

В блогах

Цель: Развитие способности детей к наглядному моделированию через ЛЕГО-конструктор, участвуя в постройки домов. Задачи: Образовательные : Формировать умения передавать особенности предметов средствами конструктора ЛЕГО. Закрепить профессий — строитель и строительством дома. Развивающие: Развивать конструктивные способности и устойчивый интерес к конструированию.

КОНСУЛЬТАЦИИ » Как правильно организовать физкультурные занятия для дошкольников в домашних условиях.»

Как правильно организовать физкультурные занятия для дошкольников в домашних условиях. Нашим детям для правильного развития опорно- двигательного аппарата необходимо хотя бы раз в день выполнять комплекс физических упражнений. Наличие регулярной адаптированной нагрузки позволит ребенку вырасти здоровым и сильным. Родителям.

Конспект занятия по лепке «Ягодки рябины для птичек» в первой младшей группе

Цели: закреплять умение отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска, раскатывать их между ладонями круговыми движениями и прилеплять к плоской основе; совершенствовать умение понимать вопросы и отвечать на них; учить различать и называть красный цвет, закреплять здание о форме предметов.

Система физического воспитания в дошкольных учреждениях представляет собой единство цели, задач, средств, форм и методов работы, направленных на укрепление здоровья и всестороннее физическое развитие детей и является приоритетной.

В пункте 2.6. Ф ГОС говориться, что физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны, формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

Известно, что каждый ребенок неповторим он имеет свои особенности нервной системы, телосложения, психофизического развития. Индивидуальные особенности ребенка влияют на усвоение двигательных умений и навыков, на отношение к окружающим.

Индивидуальная работа с детьми дошкольного возраста направлена на обучение отстающих в усвоении физических упражнений, активизацию малоподвижных, улучшение физического развития ослабленных детей.

Индивидуальную работу проводят, начиная с младшей группы, в форме игры и игровых упражнений.

Индивидуальная работа по результатам диагностики.

Результаты педагогической диагностики (мониторинга)
могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач
:

1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);

2) оптимизации работы с группой детей.

Индивидуальная работа по результатам диагностики проводится один раз в неделю, на свежем воздухе со всеми возрастными группами. Выполнять физкультурные упражнения можно, как с одним ребенком, так и объединяя их в небольшие группы, организуя игры разной подвижности. В данной работе необходимо использовать наглядные ориентиры (цветные колпачки, деревья, цветы)
; для детей младшего дошкольного возраста игрушки (зайчики, мишки)
. Спортивное оборудование (мячи, кегли, набивные мешочки)
на каждого ребенка.

Индивидуальная работа по результатам НОД

Индивидуальный маршрут развития физических качеств

Фамилия Имя ребенка
: Иванов Ваня

Возраст: 6-7 лет

Группа здоровья
: 1

№ Уровень развития

психофизических качеств Начало года Конец года

Бег на 30 м со старта (сек)

2 Скоростно-силовые качества

Прыжок в длину с места (см)

Прыжок в высоту с места (см)
— —

Метание мешочка левой рукой (м)

Метание мешочка правой рукой (м)

Скорость бега на 150 м (сек)

Наклон туловища вперед, стоя на гимнастической скамейке (см)
1 2

Бега на 10 м между предметами (сек)
1 2

6 Статическое равновесие

Удержание равновесия, стоя на одной ноге (сек)

План индивидуальной работы на год

Физические качества упражнения Подвижные игры

Наклоны вперед, касаясь руками пола; отставление правой (левой ноги в сторону на носок)
из исходного положения, стоя на коленях Игровые упражнения

3. Быстрота Бег в прямом направление;

6. Скоростно-силовые качества Махи правой, левой рукой;

Метания мешочка вдаль;

8. Лазание Лазание по гимн, стенке; вис на канате, ходьба на руках Перетягивание каната,

Прирост физических качеств ребенка произошел за счет
: 100 (v2-v1)
1\2 (v1+v2)
100 (2-1)
=16 1\2 (1+2)
прирост физических качеств произошел эффективного использования естественных сил природы и физических упражнений

прироста % оценка За счет чего достигнут результат

До 8 неудовлетворительно за счет естественного роста

10 до 15 хорошо за счет естественного роста целенаправленной системы воспитания

свыше 15 отлично за счет эффективного использования сил природы и физических упражнений

Теперь без регистрации

Центр организации и проведения

Международных и Всероссийских

конкурсов г. Москва

Свидетельство о регистрации СМИ: ЭЛ № ФС 77 — 64913 от 16.02.2016

Публикация работ производится БЕСПЛАТНО.

Стоимость свидетельства о публикации в электронном виде – 250 р.

Время проведения
: первая половина дня 10-00.

Старшая группа. Возраст детей:
6-7 лет.

Количество детей в группе
: 24 человек.

Оборудование
: бумажные лилии, мешочки для метания, малые шары, массажные коврики, мягкие игрушки, гимнастическая скамейка.

Продолжительность занятия:
25-30 минут.

Предшествующая работа:
построения, перестроения в шеренгу, 2 шеренги, разучивание основных видов движений — ползание на животе, подтягиваясь на руках, метание в цель правой рукой

Сюрпризный момент:
приезжает на самокате кот Леопольд.

Цель:

развитие физических качеств — быстроты, силы и ловкости.

Оздоровление организма средствами физических упражнений в сочетании с элементами дыхательной гимнастики.

Развивать ловкость, быстроту, координацию движений.

закреплять умение быстро выполнять перестроения, ориентироваться в пространстве, перемещаться по залу в заданном темпе.

научить ориентироваться в пространстве, ознакомить со спортивным оборудованием.

упражнять в метании вдаль малого мяча(правой рукой) из-за спины через плечо;

совершенствовать выполнение прыжка в длину с места с продвижением вперед;

упражнять в ползании по скамейке на животе с подтягиванием на руках;

совершенствовать умение действовать по команде воспитателя организованно и быстро.

Воспитательные:
формировать у ребенка интерес к занятиям физическими упражнениями.

1 часть – вводная.

Построение в шеренгу. Приветствие воспитателя:

Педагог
: Сегодня мы с вами отправимся на прогулку, как весной здорово путешествовать, правда.

Ребята, а вы помните песенку:

Я весь день сижу на крутом бережку

Ласково хмурится солнце золотое,

Весело плещется синяя река.

(включить песню Леопольда)

А кто это к нам пожаловал. Да это кот Леопольд и как вы уже догадались, он нас приглашает на рыбалку.

Летний день. Немного жарко.

Мы сегодня на рыбалку.

Удочки забросим мы,

Клева ждем хорошего.

Перестроение в колонну по одному поворотом направо .

Педагог
: Вы ребята все здоровы? К путешествиям готовы? Собирайте рюкзачки и ко мне скорей спеши.

Ходьба колонной по одному, передвигаясь по залу в заданном направлении. Ходьба обычным шагом, руки на плечи, согнуты в локтях – ходьба с покачиванием в стороны(изображая неровную дорогу) – бег в медленном темпе 1 мин.(спускаемся с горки) — ходьба по извилистой дорожке змейкой, огибая ориентиры (камешки)Затем под песню кота Леопольда ходьба с высоким подниманием колен, имитируя езду на велосипеде.

Педагог:
А вот мы и пришли на озеро, как здесь красиво, посмотрите сколько здесь на воде кувшинок, давайте походим по бережку. Полюбуемся водичкой.(ходьба босиком по камешкам(массажным коврикам) .

(музыка — пение птиц и шум воды)

Основные виды движений

1. Метание в даль малого мяча правой рукой .

2. Ползание на животе, подтягиваясь на руках (имитируя плавание в воде).

3. Метание правой рукой в горизонтальную цель.

3 часть — заключительная.

Ходьба по кругу в медленном темпе обычным шагом.

Дыхательные упражнения как жаба надувает щеки, как ныряет задержать дыхание.

Дети разбегаются в разные стороны, бегают, резвятся.

На слова педагога

Цель
: закреплять умение энергично отталкиваться двумя ногами и мягко приземляться на носки при выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперед.

Мы шли, шли, шли (Ходьба на месте. Руки на поясе.)

Сели, скушали и опять пошли.

(Присесть, касаясь руками пола, смотреть вперёд)

Наконец, в страну Спорта пришли.

3. Содержание упражнения.

Посмотрите, у стране спорта есть обручи. Сейчас мы будем перепрыгивать из обруча в обруч, не останавливаясь. Чтобы не упасть нужно руки поставить на пояс, хорошо оттолкнуться ногами и мягко приземлиться на носки, руки вынести вперед. Посмотрите, как это сделаю я. А теперь по очереди, приступаем к прыжкам.

4. Подведение итога.

Вот ребята, вы настоящие спортсмены. Так здорово у вас получилось прыгать. (индивидуальная оценка детей)
Сейчас нам пора возвращаться в детский сад. Надеюсь, вы останетесь такими же смелыми и сильными. Не забывайте укреплять свое здоровье, как это делают настоящие спортсмены (закаляются, едят здоровую пищу и т. д.)

Перспективное планирование подвижных игр. Младшая группа Перспективное планирование подвижных игр. младший дошкольный возраст Материал прислала Аурика Ковалыксентябрь октябрь ноябрь декабрь январьИгры.

Консультация для родителей: «Ниткография, как средство развития мелкой моторики детей…

Комментарии

Как научить детей любить природу с помощью этих детских садовых проектов. Статья о том, с чего можно .

В блогах

Цель: Развитие способности детей к наглядному моделированию через ЛЕГО-конструктор, участвуя в постройки домов. Задачи: Образовательные : Формировать умения передавать особенности предметов средствами конструктора ЛЕГО. Закрепить профессий — строитель и строительством дома. Развивающие: Развивать конструктивные способности и устойчивый интерес к конструированию.

КОНСУЛЬТАЦИИ » Как правильно организовать физкультурные занятия для дошкольников в домашних условиях.»

Как правильно организовать физкультурные занятия для дошкольников в домашних условиях. Нашим детям для правильного развития опорно- двигательного аппарата необходимо хотя бы раз в день выполнять комплекс физических упражнений. Наличие регулярной адаптированной нагрузки позволит ребенку вырасти здоровым и сильным. Родителям.

Конспект занятия по лепке «Ягодки рябины для птичек» в первой младшей группе

Цели: закреплять умение отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска, раскатывать их между ладонями круговыми движениями и прилеплять к плоской основе; совершенствовать умение понимать вопросы и отвечать на них; учить различать и называть красный цвет, закреплять здание о форме предметов.

Описание материала: Предлагаю вам конспект непосредственной образовательной деятельности для детей старшей группы (5-6 лет) по теме «Цветок здоровья». Данный материал будет полезен инструкторам по физической культуре в ДОУ. Этот конспект физического занятия, с использованием здоровье-сберегающих технологий.

Интеграция образовательных областей: «Двигательная», «Коммуникация», «Познание».

Цель: Развитие у детей интереса к разным видам и формам двигательной активности и стремления к физическому самосовершенствованию.

Задачи:

Образовательные:


— совершенствовать двигательные навыки детей, умение творчески использовать в самостоятельной двигательной деятельности;

Развивающие:


— развитие способностей приспосабливаться к меняющейся нагрузке;

Воспитательные:


— воспитывать нравственные качества: честность, справедливость, умение заниматься в коллективе.

Оборудование: мячи (малого диаметра) по количеству детей; дуга для подлезания; гимнастическая скамейка; модули; обручи на один меньше, чем детей; музыкальное сопровождение.

Методические приёмы:введение в образовательную ситуацию, разминка, основная часть маршрута, дыхательное упражнение, рефлексия.

І. Вводная часть.

(Дети идут по залу, выполняя движения).


1. Ходьба на носках, руки в сторону (30сек);

2. Ходьба на пятках, держать руки за головой (30сек);

3. Ходьба в полуприседе (30сек);

4. Ходьба змейкой (30сек);

5. Бег с изменением направления движения

6. Бег обычный (2мин).

Инструктор: Какую дорогу вы выберите?

Дети: Мы пойдем прямо?

Инструктор: А зачем мы отправились в путешествие? (Ответы детей)

Инструктор: Тогда в путь!

ІІ. Основная часть

(Построение в три колонны).


Общеразвивающие упражнения с мячом

1. И, п.: основная стойка, мяч в правой руке. 1-2-руки в стороны, вверх, переложить мяч в левую руку; 3-4-опуститъ руки вниз, вернутся в исходное положение. То же левой рукой(5-7 раз).

2. И. п.: ноги на ширине ступни, мяч в правой руке. 1-2поднять в правую согнутую ногу, переложить под ней мяч в левую руку; 3-4-вернуться в исходное положение. Так же переложить мяч в правую руку(6раз).

3. И. п.: ноги на ширине ступни, мяч в правой руке. 1-присесть, руки вперед, переложить мяч в левую руку; 2вернуться в исходное положение(5-6раз).

4. И. п.: стоя на коленях, сидя на пятках, мяч в правой руке. 1-2-прокатить мяч вправо от себя (по прямой); 3-4- взять мяч, выпрямиться, переложить его в левую руку. Тоже влево (3-4раза).

5. И. п.: сидя, ноги вместе прямые, мяч лежит на стопах ног, руки в упоре сзади, 1-2поднять прямые ноги вверх, скатить мяч, поймать; 3-4вернуться в исходное положение. Выполняется в среднем темпе (5-6 раз).

6. И. п.: основная стойка, мяч в обеих руках внизу. Подбросить мяч и поймать (2-3 раза).

7. И. п.: основная стойка, мяч в правой руке. Прыжки на правой и левой ноге с поворотом вправо и влево на счет инструктора 1-8 (3-5раз).

Инструктор: Ой, посмотрите! Незаметно мы с вами подошли к первому заданию. Проверим вашу силу.

1. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками (хват рук с боков скамейки).

— А теперь проверим насколько вы гибкие.

2. Пролезание под дугу, боком не касаясь руками пола;

3. Прыжки через (модули) барьеры разной высоты с продвижением вперед.

Рефлексия

Инструктор:

— Ребята, как называется страна, в которой мы сегодня с вами побывали? Сложно было до неё добраться? А как вы справились со сложностями? Молодцы! Я вами очень горжусь! Вы такие смелые, ловкие, внимательные дети, но на этом наше путешествие подошло к концу. Мне было очень приятно с вами путешествовать, помогать вам!

До свидания! До новых путешествий!

Публикация «Индивидуальная работа по ОО „Физическое развитие“ (подготовительная группа)» размещена в разделах

1. Учить технике всех видов основных движений
: ходьбы, бега, прыжков, метания, лазанья Артём Блинов, Никита Горбатов, Варя Заржицкая, Ваня Кобзев, Лёва Пустовит, Максим Расторгуев, Ваня Рогов, Ксюша Степанова, Даша Фаткулина, Глеб Черницов, Вадим Каримов • Пробежать между расставленными на полу предметами (кубики, кегли, мячи)
не касаясь их.

• Во время ходьбы и бега по сигналу взрослого принять определённое положение (присесть, стоять на одной ноге и т. п.)
.

• Ходьба с переступанием через палку или верёвку, поднятые на 20-25 см от пола.

• Пройти или пробежть между двумя начерченными на земле линиями, не наступая на них (расстояние 15 см)
.

• Отвести прямую ногу вперёд, в сторону, назад, руки на поясе.

• Повороты на носках вправо и влево на 180 и 360 в быстром темпе, руки на поясе.

• Быстрая ходьба и бег по доске, которая лежит на полу.

• Ходьба по верёвке (длина 8-20 м, лежащей на полу, прямо, по кругу и зигзагом с предметами в руках. Шаг правой поднять предмет вверх, шаг левой опустить вниз.

• Встать на бревно или скамейку, руки в стороны, на каждый шаг левой ногой – хлопок в ладони перед грудью, правой ногой – руки в стороны. Дойти до конца и спрыгнуть.

• Встать на бревно или скамейку, пройти до середины, пролезть в обруч, который держит вертикально другой ребёнок или воспитатель, дойти до конца и спрыгнуть.

Ходьба ускоренным шагом по доске, один конец которой поднят на 35-40 см, повернуться кругом и сбежать вниз.

2. Совершенствовать умение выполнять физические
упражнения из разных исходных положений четко и ритмично, в заданном темпе, под музыку, по словесной инструкции Артём Блинов, Гоша Карташов, Ваня Кобзев, Максим Расторгуев, Ксюша Степанова, Даша Фаткулина, Глеб Черницов, Вадим Каримов, Артур Тимербаев • Физические
упражнения из положения стоя, сидя на полу, лёжа

• Комплексы ритмической гимнастики

• Комплексы утренней гимнастики под музыку

3. Закреплять умение перестраиваться
: в 3–4 колонны, в 2–3 круга на ходу шеренги после расчета на первый-второй Вадим Каримов, Артём Блинов Строевые упражнения

4. Учить соблюдать интервалы во время передвижения Максим Расторгуев, Глеб Черницов • Лёгкий бег друг за другом

• «Ниточка, иголочка, узелок»

Развитие физических качеств

(скоростных, силовых, гибкости, выносливости, координации)

1. Учить бросать предметы в цель из разных исходных положений Артём Блинов, Никита Горбатов, Ваня Кобзев, Ангелина Мелехина, Максим Расторгуев, Ксюша Степанова, Даша Фаткулина, Глеб Черницов, Вадим Каримов • «Поймай мяч»
Дети распределяются по трое. двое из них становятся на расстоянии 2-3 м и перебрасывают мяч друг другу. Третий встаёт и старается поймать мяч или коснуться его рукой.

• «Играй, играй, мячик не теряй»
Дети располагаются в свободном порядке. Каждый играет с мячом, выполняя действия по своему выбору
: бросает вверх и о пол, отбивает мяч на месте и в движении; бросает мяч о стену, в корзину. После сигнала взрослого все должны поднять мяч вверх.

• «Точный удар»
Дети встают напротив друг друга Между ними на полу обруч. По сигналу первый бросает мяч в центр круга под углом так, чтобы он отскочил к товарищу из пары.

• «Не упусти мяч»
Дети распределяются парами, у каждой пары мяч. Один из пары ударяет мяч о пол условленное число раз (4 – 6)
и передаёт второму в паре. Побеждает та пара, которая сумеет дольше других удержать мяч в паре. Передача мяча осуществляется без остановки. Уронивший мяч выбывает из игры, а его партнёр дожидается, пока из какой –либо пары выйдет потерявший мяч, и продолжает игру с оставшимся.

• «Успей поймать»
Дети образуют круг. В центре круга водящий. Дети перебрасывают мяч друг другу, стараясь, чтобы водящий не коснулся или не поймал его. Если ему это удаётся, он занимает место того, кто неудачно бросил мяч. Последний идёт в середину круга.

2. Учить метать предметы в движущуюся цель Максим Расторгуев, Ксюша Степанова, Вадим Каримов • Попади в цель (метание в крутящийся обруч)

• Будь ловким (метание в прокатывающийся мяч)

3. Учить метать предметы правой и левой рукой на расстояние 5–12 м Артём Блинов, Гоша Карташов, Ваня Кобзев, Милана Малютина, Лёва Пустовит, Максим Расторгуев, Ксюша Степанова, Даша Фаткулина, Глеб Черницов, Вадим Каримов • Метание вдаль с нескольких шагов

• Метание вдаль и вверх предметов разной массы и формы (мячей, мешочков, палочек и т. п.)

• Метание летающих тарелок

При метании правой рукой ребенок отставляет назад правую ногу на расстояние, равное примерно ширине плеч, а туловище и стопы ног слегка (вполоборота)
поворачивает вправо, взгляд обращает в сторону броска, правую руку с мешочком сгибает в локте (перед грудью)
или опускает (как левую)
вдоль тела. Тяжесть тела распределяется равномерно на обе ноги, что создает большую устойчивость.

4. Учить перебрасывать набивные мячи (вес 1 кг)

Перебрасывание набивных мячей, мешочков с песком разной массы

5. Учить прыгать в высоту с разбега Артём Блинов, Маша Попова, Максим Расторгуев • Прыжок вверх с доставанием высоко подвешенного предмета,

• Прыжки через линии,

• Прыжок с разбега на возвышение — впрыгивание.

• П/И «Не оставайся на полу»
или «Выше ноги от земли»

6. Учить прыгать в длину с места (на расстояние не менее 100 см)
Ангелина Мелехина, Маша Попова

• Прыжок через «ручеек»
с постепенным увеличением его ширины до 60—70 см;

• Прыжки с продвижением вперед, «как лягушки»
(4—6 подряд)
.

• Прыжки через барьеры, набивные мячи на одной и двух ногах — 3 — 4 серии по 5-6 прыжков.

• Прыжки с ноги на ногу (на мягком грунте, дорожке из матов, песке)
— 3 — 4 серии по 5-6 прыжков.

• Прыжки вверх по ступенькам лестницы по очереди на каждой ноге. Начинать с 5-6 прыжков

• Спрыгивание с возвышения с последующим выпрыгиванием вверх — 2 — 3 серии по 5 раз.

• Прыжки через скакалку

7. Учить прыгать на мягкое покрытие

8. Учить прыгать с разбега Ангелина Мелехина, Даша Фаткулина, Максим Расторгуев

9. Учить прыгать через короткую и длинную скакалку разными способами Артём Блинов, Никита Горбатов, Ваня Кобзев, Максим Расторгуев, Глеб Черницов, Вадим Каримов

10. Учить попадать в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 4–5 м Варя Заржицкая, Максим Расторгуев, Вадим Каримов • Метание в горизонтальную цель (ящик, пенек, корзина, вертикальный — щит с нарисованным кругом, обруч, большой мяч) снизу правой и левой рукой с расстояния 3-4 м

• Метание в вертикальную цель (центр которой на высоте 2 м от земли)
правой и левой рукой.

• Метание в цель из исходных положений стоя на коленях, сидя, лёжа.

• Метание в движущуюся цель правой и левой рукой

Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании

1. Поощрять интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон, баскетбол, теннис, хоккей, футбол)
Максим Расторгуев

• Подвижные игры на координацию движений

• Игровые упражнения и подвижные игры на развитие ловкости

«Пожарные на ученьях»

«Забрось в корзину»

«Кто выше подпрыгнет»

«Достань до ленточки»

2. Поощрять интерес к физической культуре и спорту

3. Содействовать самостоятельной организации знакомых подвижных игр, поощрять придумывание собственных игр Артём Блинов, Гоша Карташов, Максим Расторгуев, Вадим Каримов

4. Поощрять проявление интереса к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон, баскетбол, теннис, хоккей, футбол Максим Расторгуев, Вадим Каримов,

Глеб Черницов Привлекать к участию в упражнениях с элементами спортивных игр
: футбол, хоккей, баскетбол

Публикация «Конспект индивидуального занятия по физической культуре для детей младшего возраста» размещена в разделах

Расположите на расстоянии шага ребенка 30-35см один от другого шнуры (скакалки,пояса,ремни и другие безопастные предметы)по выбору. Объясните и покажите,как правильно перешагивать через шнур правой и левой ногой попеременно,не задевая шнур.

Проведите с ребенком Общеразвивающие упражнения.

1. И. п. – ноги на ширине ступни, руки вдоль туловища. Поднять руки через стороны вверх, хлопнуть в ладоши над головой; опустить руки, вернуться в исходное положение (9 раз).

2. И. п. – ноги на ширине ступни, руки за спиной. Присесть, хлопнуть в ладоши перед собой; выпрямиться, вернуться в исходное положение (4 раза).

3. И. п. – ноги на ширине плеч, руки в стороны. Наклон вправо, коснуться ладонью правой ноги, выпрямиться, руки в стороны. То же влево (4–5 раз).

4. И. п. – ноги на ширине плеч, руки на поясе. Поворот вправо, руки в стороны; вернуться в исходное положение. То же влево (по 3 раза).

5. И. п. – ноги слегка расставлены, руки произвольно. Прыжок на двух ногах с поворотом вправо, вернуться в исходное положение. То же влево (3–4 раза).

ПроведитеОсновные виды движений.

Прыжки «Через канавку»
. Сделайте разметку «воображаемой канавки» (ширина 30 см) одна параллельно другой. Ребенок должен выполнять прыжки на двух ногах из «канавки в канавку»: взмахивая руками, энергично отталкиваясь от пола и приземляясь на полусогнутые ноги.

Упражнение повторяются 2–3 раза.

Бросание мяча «Веселый мяч»
.

После выполнения прыжков дайте ребенку мяч. Покажите и объясните упражнение: «Ноги на ширине плеч, мяч в согнутых руках у груди. Бросать мяч надо у носков ног, ловить двумя руками после отскока от пола, стараясь не прижимать к груди». Помогите ребенку принять исходное положение,и по вашему сигналу-бросают мяч.

Упражнение повторяется 8—10 раз.

Проведите с ребенком Подвижную игру «Хоровод»

Возьмите ребенка за руки и водите хоровод,произнося слова:

Вокруг розовых кустов, среди травок и цветов

Кружим, кружим хоровод, ох, весёлый мы народ!

До того мы закружились, что на землю повалились. Бух!

При произнесении последней фразы выполняют приседания.

Для восстановления дыхания после физических упражнений проведите с ребенком дыхательные упражнения «Пузырики»

Малыш делает глубокий вдох через нос, надувает «щёчки–пузырики» и медленно выдыхает воздух через чуть приоткрытый рот. Повторить 2 – 3 раза.

Индивидуальная работа по развитию физических качеств детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС

Дата публикации: 16.12.15

Индивидуальная работа по развитию физических качеств детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС

Система физического воспитания в дошкольных учреждениях представляет собой единство цели, задач, средств, форм и методов работы, направленных на укрепление здоровья и всестороннее физическое развитие детей и является приоритетной.

В пункте 2.6. Ф ГОС говориться, что физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны, формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.) .

Известно, что каждый ребенок неповторим он имеет свои особенности нервной системы, телосложения, психофизического развития. Индивидуальные особенности ребенка влияют на усвоение двигательных умений и навыков, на отношение к окружающим.

Индивидуальная работа с детьми дошкольного возраста направлена на обучение отстающих в усвоении физических упражнений, активизацию малоподвижных, улучшение физического развития ослабленных детей.

Индивидуальную работу проводят, начиная с младшей группы, в форме игры и игровых упражнений.

Индивидуальная работа по результатам диагностики.

Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:

1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития) ;

2) оптимизации работы с группой детей.

Индивидуальная работа по результатам диагностики проводится один раз в неделю, на свежем воздухе со всеми возрастными группами. Выполнять физкультурные упражнения можно, как с одним ребенком, так и объединяя их в небольшие группы, организуя игры разной подвижности. В данной работе необходимо использовать наглядные ориентиры (цветные колпачки, деревья, цветы); для детей младшего дошкольного возраста игрушки (зайчики, мишки). Спортивное оборудование (мячи, кегли, набивные мешочки) на каждого ребенка.

Индивидуальная работа по результатам ОД

Индивидуальный маршрут развития физических качеств

Фамилия Имя ребенка: Иванов Ваня

Группа здоровья: 1

психофизических качеств Начало года Конец года

Бег на 30 м со старта (сек)

2 Скоростно-силовые качества

Прыжок в длину с места (см)

Прыжок в высоту с места (см) — —

Метание мешочка левой рукой (м)

Метание мешочка правой рукой (м)

Скорость бега на 150 м (сек)

Наклон туловища вперед, стоя на гимнастической скамейке (см) 1 2

Бега на 10 м между предметами (сек) 1 2

6 Статическое равновесие

Удержание равновесия, стоя на одной ноге (сек)

План индивидуальной работы на год

Физические качества упражнения Подвижные игры

Наклоны вперед, касаясь руками пола; отставление правой (левой ноги в сторону на носок) из исходного положения, стоя на коленях Игровые упражнения

3. Быстрота Бег в прямом направление;

6. Скоростно-силовые качества Махи правой, левой рукой;

Метания мешочка вдаль;

8. Лазание Лазание по гимн, стенке; вис на канате, ходьба на руках.

Прирост физических качеств ребенка произошел за счет: 100( v2-v1) 1\2( v1+v2) 100( 2-1) =16 1\2( 1+2) прирост физических качеств произошел эффективного использования естественных сил природы и физических упражнений

прироста % оценка За счет чего достигнут результат

До 8 неудовлетворительно за счет естественного роста

10 до 15 хорошо за счет естественного роста целенаправленной системы воспитания

свыше 15 отлично за счет эффективного использования сил природы и физических упражнений.

Ход выполнения

Скачу я по веткам,

Ищу шишки малым деткам,

Но не перезрелые.

Детки ждут меня в дупле –

Спят в уюте и тепле.

Собираю я в спешке

Грибы, ягоды, орешки.

Прячу их среди корней,

Чтоб зимой жилось сытней.

Белочка
: Далеко на полянке, очень много вкусных, спелых ягод и шишек, но добраться туда можно только пройдя по узенькой дорожке, а затем перебраться через болото перепрыгнув с кочки на кочку на двух ногах. Помогите мне ребята, а то мне одной ни за что не справиться.

Воспитатель
: Ну что ребята поможем?

Воспитатель
: Тогда становитесь друг за другом. Сначала пойдё м по узенькой дорожке
: руки в стороны,спинка прямая, смотрим вперёд. Идите спокойно, не торопитесь, будьте внимательны.

Дети выполняют упражнение «Ходьба по скамейке»

Воспитатель
: Ребята, а на нашем пути болото, чтобы добраться до полянки, нам надо пройти ещё одно препятствие «Прыжки с кочку на кочку»

: руки на пояс, ноги вместе. Нужно прыгнуть на кочку так, чтобы не промочить ноги.

Дети выполняют упражнение «С кочки на кочку»

Воспитатель
: Ребята, а вот и поляна, давайте поможем нашей белочке собрать шишки в корзиночку.

Дети собирают шишки.

Белочка
: Спасибо, ребята. Вы мне очень помогли, а мне пора к моим деткам. До свидания.

Дети прощаются с белочкой.