ГОНЧАРОВА ИРИНА ГЕННАДЬЕВНА УЧИТЕЛЬ ФИЗИКИ КУРСК

Курских учителей наградили премией «Признание» В Курске стали известны имена лауреатов ежегодной премии в области образования «Признание». Она присуждается за высокие достижения в педагогической деятельности.

В номинации «Педагогическое мастерство учителя» лауреатами стали:

Алексанян Майя Еремовна, учитель иностранного языка муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 29 с углублённым изучением отдельных предметов имени И. Н. Зикеева».

Середа Ирина Владимировна, учитель математики муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №45».

Брагина Юлия Александровна, учитель биологии муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей №6 имени М. А. Булатова».

Лауреатами премии «Признание» в номинации «Педагогическое мастерство учителя» стали:

Юркина Ирина Геннадьевна, педагог-психолог муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида № 108».

Гаранина Елена Анатольевна, воспитатель муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей № 130».

Калиберда Елена Константиновна, старший воспитатель муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка — детский сад №122».

Лауреатами премии «Признание» в номинации « Мастерство педагога дополнительного образования» стали:

Пугачева Татьяна Александровна, педагог дополнительного образования муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Дворец детского творчества».

Солонская Галина Кондратьевна, педагог дополнительного образования муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Дом детского творчества Железнодорожного округа».

Иванова Ирина Николаевна, педагог дополнительного образования муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Дворец пионеров и школьников города Курска».

Лауреатами премии «Признание» в номинации « Педагогическая и инновационная разработка» стали:

Воскресенский Сергей Станиславович, учитель истории и обществознания муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №4».

Гончарова Ирина Геннадьевна, учитель физики муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 43 им. Г.К. Жукова».

Колпакова Елена Николаевна, учитель математики муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 36».

В номинации «Руководитель» лауреатами стали:

Гонюкова Лариса Степановна, директор муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №17».

Трещева Ирина Вадимовна, заведующий муниципальным бюджетным дошкольным образовательным учреждением «Детский сад комбинированного вида № 127».

Асадчих Лидия Евгеньевна, директор муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 60 имени героев Курской битвы».

Лауреатами в номинации «Честь и достоинство» стали:

Павлова Ирина Юрьевна, учитель-логопед муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 57».

Калуцкая Ольга Львовна, заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад присмотра и оздоровления №77.

Петрищева Татьяна Викторовна, заведующий муниципальным бюджетным дошкольным образовательным учреждением «Детский сад комбинированного вида № 83».

Лауратом премии в номинации «Сотрудничество» стал депутат Курской областной Думы Роман Чекед.

Медалью «За заслуги перед Курской областью III степени награждены:

Саликова Таисия Николаевна, учитель технологии муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 42» имени Б. Г. Шуклина»;

Шевердина Татьяна Викторовна, учитель физики муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей № 6 имени М. А. Булатова»;

Белкин Сергей Иванович, председатель комитета образования города Курска.

Почетной грамотой администрации города Курска награждена Шилина Александра Олеговна, педагог дополнительного образования муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Детский дом искусств «Ритм».

Благодарностями от администрации города Курска награждены:

Денисова Татьяна Григорьевна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, учителю русского языка и литературы муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа № 12»;

Мусский Сергей Викторович, директор муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Дворец детского творчества»;

Сороколетова Вера Владимировна, главный специалист-эксперт отдела дополнительного образования и воспитательной работы комитета образования города Курска.

Почетным знаком «Почетный работник воспитания и просвещения Российской Федерации» награждены:

Власова Ирина Викторовна – учителю начальных классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 59 имени ветерана Великой Отечественной войны, дважды Героя Советского Союза, подполковника Г. М. Мылькова»;

Громашыва Наталья Викторовна – учителю математики муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия № 44» г. Курска;

Михайлова Елена Ивановна – учителю начальных классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла № 27 имени А. А. Дейнеки».

Почетной грамотой Курского городского Собрания награждены:

Дронова Татьяна Николаевна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, учитель русского языка и литературы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 55 имени Александра Невского»;

Жихорцева Эльвира Александровна, учитель начальных классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 60 имени героев Курской битвы»;

Демченко Елена Евгеньевна, учитель информатики муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 30»;

Пыхтина Виктория Вячеславовна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, учитель физики муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 48 имени Р. М. Каменева».

Почетной грамотой Курской областной Думы награждены:

Стерликова Любовь Васильевна, методист муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Дворец пионеров и школьников города Курска»;

Еськова Ольга Валерьевна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Дворец пионеров и школьников города Курска»;

Сорокина Татьяна Александровна, директор муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 58 имени генерал-майора М. В. Овсянникова».

21 августа 2023 года в ОГБУ ДПО КИРО состоялось расширенное заседание отделения учителей физики и астрономии регионального УМО в системе общего образования Курской области. На заседании присутствовали учителя физики и астрономии Курской области и города Курска, руководители муниципальных методических служб Курской области, курирующие преподавание учебного предмета «Физика» – 48 человек. На заседании были рассмотрены следующие вопросы: Значимость укрепления единого образовательного пространства: обновленные ФГОС, единые федеральные основные образовательные программы, единые линейки учебников, единые способы оценки образовательных результатов. Выступили: Токарева Галина Александровна, учитель физики МБОУ «СОШ № 15» г. Курска, Кучерявенко Владимир Николаевич, учитель физики МКОУ «Нижнесмородинская СОШ» Поныровского района. Воспитательный потенциал современного урока физики: от концепции к воплощению в реальности.
Выступили: Гончарова Ирина Геннадьевна, учитель физики МБОУ «СОШ № 43 им. Г. К. Жукова» г. Курска, Мальцева Елена Геннадьевна, учитель физики МКОУ «Залининская СОШ» Октябрьского района. Система организации профессиональной ориентации обучающихся в преподавании физики. Выступили: Ильина Елена Анатольевна, учитель физики МБОУ «Лицей №3» г. Курчатова, Семикина Елена Ивановна, учитель физики МБОУ «СОШ № 4» г. Льгова. Обновленные стандарты и естественно-научная грамотность: проблемы и их решение. Выступили: Поречный Игорь Васильевич, учитель физики МКОУ «Суджанская СОШ № 2», Мальцев Николай Иванович, учитель физики МБОУ «Обоянская СОШ №2» Обоянского района. Проектно-исследовательская деятельность школьников в рамках изучения предмета «Физика». Выступили: Титова Анна Владимировна, руководитель редакционного центра «ГлобалЛаб», г. Москва. Методические рекомендации по преподаванию учебного предмета «Физика» в 2023 – 2024 учебном году. Выступили: Жеребцова Надежда Викторовна, учитель физики МКОУ «Половневская СОШ» Октябрьского района, Печурина Елена Петровна, учитель физики ОБОУ «Лицей-интернат №1» г. Курска. В начале заседания был исполнен гимн Российской Федерации. С приветственным словом к собравшимся обратилась проректор по организационно-методической деятельности Рагулина Ирина Васильевна, заведующий кафедрой естественно-математического образования Григорьева Елена Алексеевна. В ходе выступлений и их обсуждений участники отметили актуальность представленных на заседании материалов. Токарева Г. А. и Кучерявенко В. Н. рассмотрели особенности обновленных ФГОС ООО и СОО,  новые ФООП по предмету «Физика». Оживленная дискуссия состоялась по вопросам оценивания личностных, предметных и метапредметных результатов. С инновациями в учебно-воспитательной работе при проведении уроков по физике выступили Гончарова И. Г. и Мальцева Е. Г. Педагоги поделились опытом и представили интересные задания, содержащие воспитательный и патриотический аспекты. После просмотра видеоматериалов КИРО по инновациям в области профориентационной работы (Фурман Е. Н.), своим опытом поделились педагоги Семикина Е. И. и Ильина Е. А. Об опыте работы по формированию естественно-научной грамотности у учащихся на уроках физики и во внеурочной деятельности с интересными сообщениями выступили Мальцев Н. И. и Поречный И. В. О деятельности школьников в рамках изучения предмета «Физика» посредством онлайн-платформы для проектно-исследовательской работы в школе и дома рассказала руководитель редакционного центра «ГлобалЛаб» Титова А. В. Представленная информация была выслушана с большим интересом. О методических рекомендациях по преподаванию учебного предмета «Физика» в 2023 – 2024 учебном году, размещенных на сайте ОГБУ ДПО КИРО выступили Печурина Е. П. и Жеребцова Н. В. Участники заседания поблагодарили выступающих за полезную информацию, которая поможет улучшить организацию и результаты 2023–2024 учебного года.

Новости соседних регионов по теме

21.08.2023 в режиме ВКС проходило ОМО учителей физики: Форум регионального учебно-методического объединения «Современное образование: региональные маршруты в будущее».17:09 23.08.2023 Комитет по образованию

В Орловской области выберут лучших учителей физики и математики

Физико-математический лицей № 5 из Долгопрудного сохранил лидерство в системе образовании Московской области

Какие изменения будут в новом учебном году

Нехватка школ в бурно застраивающихся районах и падение среднего балла по физике и информатике, загрузка учителей непрофильной деятельностью и перспективы внедрения цифровых технологий в систему учета в школе.16:17 22.08.2023 ТРК Татарстан-Новый век

Заседания районных методических объединений учителей-предметников и заместителей директоров по учебной работе

21 августа 2023 года на базе МАОУ «Боровая СОШ» состоялись заседания районных методических объединений учителей-предметников и заместителей директоров по учебной работе по теме «Система образования Бузулукского района в 16:58 22.08.2023 Отдел образования района

Сегодня на базе Болгарской СОШ №1 в рамках августовской конференции педагогических работников состоялось заседание секции учителей технологии «Урок технологии – новый формат»

Сегодня на базе Болгарской СОШ №1 в рамках августовской конференции педагогических работников состоялось заседание секции учителей технологии «Урок технологии – новый формат».13:52 22.08.2023 Спасский район

Совещание учителей физики и информатики района

Совещание учителей физики и информатики района состоялось 22 августа на базе Михайловской школы.15:40 22.08.2023 Отдел образования

В Томской области определены базовые школы проекта «Инженерные классы»

На педагогическом форуме «Август. PRO» в Томской области презентовали учителям проект создания инженерных классов – на предстоящий учебный год в регионе уже определены 25 базовых школ.17:35 22.08.2023 NIATomsk. Ru

В Нурлате состоялось секционное совещание учителей математики и физики

Вчера, 21 августа, на базе городской школы №2 прошло секционное совещание учителей математики и физики.11:59 22.08.2023 Нурлат-⁠информ

Вчера, 21 августа, на базе городской школы №2 прошло секционное совещание учителей математики и физики.11:19 22.08.2023 Нурлатский район

Сегодня мы хотим рассказать нашим читателям о женщине, которую знает весь посёлок Тёткино – сейчас многострадальный и всё равно не сдающийся никаким обстоятельствам.
Газета Родные просторы

28–29 сентября 2023 года факультет педагогики и психологии Курского государственного университета радушно распахнул свои двери для гостей Всероссийского фестиваля NAUKA 0+.

1 октября 2023 года в Детском университете и технопарке «ЮЗГУ Юниор» начался новый учебный год.

Глава региона подчеркнул, что открытость остаётся для него приоритетом в работе.

В дополнение к полученным ранее дозам препаратов ожидается дополнительная поставка.

В Сочи в парке науки и искусства «Сириус» завершилась VIII Всероссийская неделя охраны труда.

По результатам лабораторного мониторинга, примерно каждый пятый клещ был переносчиком опасных для человека инфекций.

Новый кукольный театр проектируется на месте сгоревшего кафе в Первомайском парке.

Сегодня для учащихся гимназии №25 города Курска сотрудники Курского областного краеведческого музея провели обзорную экскурсию по городу на транспорте.

«День воссоединения Донбасса с Россией»

Патриотический час.

В этом году в России появился новый праздник.

ОГБУ ДПО «Курский институт развития образования» 17 мая 2022 года проводит межрегиональную научно-практическую конференцию «Эффективные практики формирования функциональной грамотности обучающихся».

Начало работы в 10.00.

Цель конференции – изучение и обобщение инновационного опыта формирования и развития функциональной грамотности как одного из показателей качества обучения в рамках реализации национального проекта «Образование» и обновлённых ФГОС НОО и ООО.

Формат конференции – очный и в онлайн-режиме на платформе Mirapolis.

Конференция предполагает пленарное заседание и четыре секционных заседания. Программа конференции представлена в Приложении.

Приглашаем к участию руководителей и педагогических работников общеобразовательных организаций, методистов муниципальных методических служб, представителей органов управления образованием, организаций высшего и дополнительного профессионального образования.

Ссылка для подключения к пленарному заседанию«Функциональная грамотность учащихся: от замысла к внедрению»:

Ссылка для подключения к секционному заседанию 1«Методы развития креативного мышления и глобальных компетенций как составляющих функциональной грамотности»:

Ссылка для подключения к секционному заседанию 2 «Применение естественнонаучных знаний в жизненных ситуациях как структурного компонента  функциональной грамотности»:

Ссылка для подключения к секционному заседанию 3«Способы развития математической и финансовой грамотности в урочной и внеурочной деятельности»:

Ссылка для подключения к секционному заседанию 4 «Развитие читательской грамотности как интегративного компонента функциональной грамотности»:

Программа  межрегиональной научно-практической конференции

«Эффективные практики формирования функциональной грамотности обучающихся»

Модератор Зимнева Ольга Николаевна, региональный координатор по формированию и оценке функциональной грамотности обучающихся общеобразовательных организаций Курской области, к.ф.н.

Время: 10.00 – 11.00

Секционное заседание №1

Загуменных Нина Александровна, региональный координатор по формированию и оценке функциональной грамотности обучающихся общеобразовательных организаций Курской области, к.п.н.;

Краснова Наталья Петровна, региональный координатор по формированию и оценке функциональной грамотности обучающихся общеобразовательных организаций Курской области, к.п.н.

Время: 11.00 – 13.00

Секционное заседание №2

Беседина Лариса Александровна, региональный координатор по формированию и оценке функциональной грамотности обучающихся общеобразовательных организаций Курской области, к.п.н.

Секционное заседание №3

Некрасова Лилия Васильевна, региональный координатор по формированию и оценке функциональной грамотности обучающихся общеобразовательных организаций Курской области, к.э.н.;

Чаплыгина Мария Евгеньевна, региональный координатор по формированию и оценке функциональной грамотности обучающихся общеобразовательных организаций Курской области.

Секционное заседание №4

Модератор Зимнева Ольга Николаевна,  региональный координатор по формированию и оценке функциональной грамотности обучающихся общеобразовательных организаций Курской области, к.ф.н.

Статья Яковлевой Т.

Яковлева Татьяна Михайловна

МОУ «СОШ №43 им. Г.К. Жукова»

Учебник русского языка С. И. Львовой, В. В. Львова —

поэтапное и целенаправленное средство подготовки к ЕГЭ

Творческие работы выпускников общеобразовательных школ по идее должны свидетельствовать о достаточной сформированности компетенции в коммуникативной сфере, которая охватывает, в частности, во-первых, умение грамотно и внятно изъясняться на родном языке, во-вторых, умение выстраивать аргументацию. Казалось бы, и сам предмет — русский язык — имеет в силу своего содержания достаточное компетентностное наполнение, и ситуация экзамена побуждает учеников к созданию текстов по наработанным параметрам, и есть мотивация, то есть осознанная цель — получить больше баллов. Почему же не удовлетворяют результаты ЕГЭ в части С?

Эксперты, проверяющие творческое задание, ежегодно оценивают в среднем 130 работ каждый. Из этого количества максимальное количество баллов удается поставить 5-7 ученикам. Примерно 15-17% выпускников получают баллы, которые можно соотнести со школьной четверкой, работы же остальных неграмотны и косноязычны. Все эксперты единодушно отмечают, что речь выпускников остается примитивной и шаблонной, аргументация недостаточно убедительной, что свидетельствует о сниженном статусе многих наших одиннадцатиклассников как языковых личностей, их ущербности.

Как  повысить культуру мышления школьников, т. е. способность формировать и решать коммуникативные задачи? Как поднять на должный уровень культуру языка и культуру речи?   Существует ли на сегодняшний день учебник, содержание которого, с одной стороны, соответствует новому образовательному стандарту, а с другой,  способствует решению обозначенных задач?

Статья Гончаровой И.

МОУ «СОШ им. Г.К. Жукова» г. Курск

ФОРМИРОВАНИЕ ИКТ – КОМПЕТЕНЦИЙ КАК ОДНОЙ ИЗ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

Главной особенностью современных образовательных стандартов является новый деятельностный подход и индивидуализация обучения. Это  обеспечивает раскрытие целей образования в виде системы ключевых задач, отражающих направления формирования качеств личности.

Именно такие умения, как способность применять полученные знания на практике, проявлять самостоятельность в постановке задач и их решении, брать на себя ответственность при решении возникающих проблем — составляют основу понятия «компетентность».

Необходимо отличать часто синонимический используемые понятия «компетенция» и «компетентность».

Компетенция — отчужденное, заранее заданное социальное требование (норма) к образовательной подготовке ученика, необходимой для его эффективной продуктивной деятельности в определенной сфере. В случае образовательной компетенции -это требование к образовательной подготовке, выраженное совокупностью взаимосвязанных смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и опыта деятельности ученика по отношению к определенному кругу объектов реальной жизни.  Компетентность — новое качество субъекта деятельности, проявляющееся в способности системного применения знаний, умений, ценностных установок и позволяющее успешно разрешать различные противоречия, проблемы, практические задачи в социальном, профессиональном и личностном контексте. Компетентность – объективный результат освоения компетенций конкретной личностью Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образованиz2008с.5

Информационно-коммуникационная компетенция в разрезе ФГОС рассматривается как мета                    предметный результат, те способ деятельности, применимый как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов.

ИКТ-компетенция является одной из ключевых компетенций современного человека, прежде всего, в деятельности при решении различных задач с привлечением компьютера, средств телекоммуникаций , Интернета и др.

Изучение предметов естественно-математического цикла предполагает не только изучение материалов учебника, но и наблюдения, опыты, проводимые с помощью цифровых приборов, которые фиксируются, обобщаются и представляются в цифровом виде. К этим опытам можно потом неоднократно вернуться, изменив масштаб и время протекания процесса.

Вместе с математикой, физикой, химией, биологией, информатикой закладываются основы современного научного мировоззрения, основанного на единстве материя-энергия-информация.

В нашей школе широко применяется проектный метод. Средства ИКТ являются наиболее перспективным средством реализации проектной методики обучения. Имеется много проектов, естественно-математического цикла, участвуя в которых, дети обмениваются информацией о себе, о школе, о своих интересах , научных и предметных исследованиях.

Формирование ИКТ-_компетентнций должно проходить на всех уроках. Учитель должен быть настроен на формирование этих умений; потребуется изменение дидактических целей типовых заданий, обязательное использование активных методов обучения. Учитель должен уметь формировать информационно-образовательную среду, в которой ребенок мог бы выражать и одновременно учить себя.

В настоящее время на уроках можно пользоваться электронными материалами федерального информационно-образовательного центра, где представлены различные тесты, которые можно  распечатать и пройти он-лайн, а также материалы для урока и внеурочной деятельности по многим предметам.

При изучении материала на уроках часто используются опорные конспекты,  работы ученых, статьи  из научных журналов, предлагаемые для преобразования информации. Обучающиеся получают задания для поиска нужных тем в дифференцированном виде в различных печатных и электронных источниках.

Оценка сформированности  ИКТ-компетентности  школьников  проводится по следующим критериям освоения информационно-коммуникативных компетенций  на разных уровнях, которую в рамках инновационной деятельности предложили педагоги нашей школы при использовании методов обучения с учетом индивидуальных особенностей обучающихся:

Первый уровень: знание  языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными событиями и людьми при помощи современных средств информации (телевизор, магнитофон, телефон, факс, компьютер, модем и т.д.),умений представить себя, задать вопрос, нахождения разной информации на предложенную тему из разных источников,  умений обрабатывать информацию(поиск, отбор, преобразование, сохранение, передача) в формате текста, чисел, изображений ,определять тему, основную идею в полученных материалах, обобщать информацию, выражать ее кратко, обосновывать свою точку зрения, формулировать несколько аргументов в качестве ее обоснования, умений предоставлять в электронном виде несколько простых текстов –реферат, отчет.

Второй уровень: уметь пользоваться электронной почтой, делать электронные презентации в соответствии со своей целью, выяснять и уточнять смысл используемых терминов и понятий, приводить аргументы, высказывания и идеи, обмениваться информацией, необходимой для достижения целей задания, уметь осуществлять прогноз развития явления, процесса, ситуации, описанной в заданиях, уметь извлекать информацию из графиков, таблиц, диаграмм для разрешения практических ситуаций, уметь осуществлять типологизацию, классификацию анализируемой информации, уметь вычленять информацию в различных формах.

Третий уровень: решать, когда и в какой мере участвовать в обсуждении своей цели, уметь определять основания чужого высказывания(теории, идеи, цели),уметь бегло просматривать объемные материалы, такие как учебники, вторичные источники информации, статьи и отчеты, для вычленения необходимой информации, уметь использовать подходящую дополнительную литературу для того, чтобы понять причинно-следственные связи и получить информацию из текста или изображения( для этого, например, обратиться к базам данных и т.д.). уметь сравнивать подходы, признавать обоснованные мнения и отличать их от предубеждений, уметь отличать факты и мнения, субъективное от объективного, синтезировать полученную информацию ( например, в отчетах и презентациях давать свою собственную интерпретацию предмета, основанную на сведении различной информации).

2. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.-М.:Просвещение,2008 -36 с.

3. Ученик в обновляющейся школе // Сб. науч. трудов / Под ред. Ю.И. Дика, А. В. Хуторского.— М.: ИОСО РАО, 2002.

4. Хуторской А. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированного образования // Народное образование. – 2003. — №2. – С.58-64.

Статья Цукановой И.

Цуканова Ирина Николаевна

МБОУ СОШ №43 им. Г. К. Жукова, г. Курск

СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ ЦВЕТООБОЗНАЧЕНИЯ В СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОМ И

ФРАЗООБРАЗОВАТЕЛЬНОМ АСПЕКТАХ В АНГЛИЙСКОМ И ФРАНЦУЗСКОМ ЯЗЫКАХ

Данная статья посвящается сопоставительному анализу имён прилагательных цветообазначения в английском и французском языках в аспекте слово- и фразообразования.

Объектом исследования явились 6 имён прилагательных, передающих базовые обозначения цвета: синий, красный, жёлтый, белый, чёрный, зелёный. Материалом для анализа послужили данные толковых переводных словарей под редакцией В. Г. Гака, В. К. Мюллера, И. Р. Гальперина, А. В. Кунина и других авторов.

В  работе  поставлены три основные задачи:

1) Определить основные способы образования новых слов от основ прилагателных цвета в английском и французском языках.

2) Рассмотреть семантические структуры производных слов.

3) Проанализировать фразеологические единицы, включающие прилагательные цвета.