ДУХОВНО — НРАВСТВЕННЫЕ ЦЕННОСТИ ШКОЛЬНИКОВ
Высшая цель образования — высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны.
Душа каждого человека- зародыш прекрасного цветка, но расцветет ли он, зависит от духовности воспитания и образования, полученного человеком в семье и школе. О необходимости духовно- нравственного воспитания с яркой очевидностью говорят наши дни.
Ценности прошлых лет сменились иными духовными ориентирами: добро, истина и красота постепенно отодвигаются на периферию жизни. Происходящие в стране политические и социально-экономические изменения оказали серьезное влияние на все стороны жизни и деятельности людей, что привело к изменению ценностных ориентаций молодежи, деформированию ранее существовавших убеждений и взглядов, к размытости понятий «долг», «честь», «совесть», «духовность», «патриотизм». В сложившейся ситуации не эффективны разовые и локальные меры. Необходим комплексный, системный подход и программная форма организации духовно-нравственного воспитания детей и молодежи.
Этот вопрос является одной из ключевых проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом и государством в целом. Из страны детства все мы уходим в большую жизнь, насыщенную радостью и страданием, минутами счастья и горя. Способность радоваться жизни или умение мужественно переносить трудности закладывается в раннем возрасте. Дети чутки и восприимчивы ко всему, что их окружает. Поэтому возникла необходимость говорить как о проблемах духовно-нравственном воспитании, так и о колоссальной работе школы в данном направлении.
Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) определяет духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся первостепенной задачей современной образовательной системы.
Центральным условием формирования нравственной культуры личности является способность к рефлексии – способность анализировать и оценивать самого себя – свои способности, достоинства и недостатки.
Ответы на такие вопросы, как «Что такое совесть? Что такое ответственность? Что такое радость? Как можно искупить свою вину? Ч то такое святость? Что такое целомудрие?» помогают подростку осознать нравственные пути решения многих проблем. Помочь открыть это чистое, духовное «Я» каждому ребенку – основная задача духовно-нравственного становления самосознания и воспитания.
Наличие ценностных ориентаций – признак зрелости личности, показатель степени ее социальности. Личность в процессе развития усваивает ценности окружающего мира. Испытывая действия социальной среды и изменяясь, она одновременно сама воздействует на окружающую среду, меняя и переделывая ее в соответствии со своими ценностными ориентациями.
Любовь к родителям есть основание всех добродетелей как семейных, так и общественных. А прямое следствие любви к родителям есть любовь к ближним. Дети должны проявлять всякую благодарность родителям, от которых жизнь, наставление и все, что имеют, получили. Благодарность эта состоит в том, чтобы во всяких нуждах им помогать; когда не имеют средств. Кормить и одевать их; в старости, в болезни или другом случае прикрывать или извинять их немощи. Поэтому должно развивать в подростках сострадание. Считая его делом чести, наравне с храбростью и как необходимое ее дополнение. Добиваться того, чтобы каждый подросток развивал в себе способность ставить себя в положение другого человека и готовность всегда оказывать практическую помощь и защиту всем, кто в ней нуждается.
В подростковом возрасте приобретает большое значение взаимоотношения с противоположным полом. Охрана целомудрия молодого поколения, особенно девушек, была залогом сохранения национального духа и государственности – сохранения своего и поругания чужого. Целомудрие выполняет и охранную функцию, защищая подростка от опасности, нравственной грязи и заразы. Целомудрие – не столько физиологическая, и не только нравственная, это категория мировоззренческая, отражающая целостную картину бытия, целостный и мудрый образ мира.
В каждом человеке есть стремление к раскрытию лучшего из того, что в нем заложено. У подростков часто происходит процесс преобразования ситуативных отношений в устойчивую систему жизненных ценностей и смыслов жизни, определяющую общую линию жизнедеятельности человека. В мире много зла и соблазнов, поэтому дурные поступки гораздо быстрее входят в привычку, и бороться с ними трудно. Вот почему в деле воспитания становится важным то, что окружает подростка: школа, общество, поступающая информация.
Трагедия современной жизни состоит в том, что из-под ног человека выбиты твердые основы нравственности, духовности. Поэтому бессильными становятся подчас и родители, и школа, и органы правосудия, которые не в состоянии уберечь подростков от падения. Происходит это оттого, что в жизни нет главного – иной цели, кроме удовлетворения своих потребностей любыми способами. Наша беда в том, что мы забываем о душе подростка, не говорим с ним об истинной роли человека на Земле, не даем правильного представления о мировоззрении, не знакомим с теми сведениями о существовании Божественных сил, которые признает даже ученый мир.
А разве могут быть положительными последствия от телерекламы, которая выражает одно: жажду денег и удовольствий, предлагая свободу и успехи в бизнесе? Человек же под их влиянием оказывается безвольным рабом. На наших глазах антихристианские силы откровенно стремятся поставить молодежь под свой контроль. Нам ничем не остановить это саморазрушение, кроме возвращения к вере. Знание Заповедей, данных нам Творцом и жизнь, в соответствии с ними взаимосвязаны с духовностью, т.к. нормы, данные в Заповедях, естественны для нормальной жизни любого человека, а чем выше духовность, тем человеку больше откроется понимание цели и смысла жизни, сущностных смысловых ориентаций
Сквернословие имеет прямое отношение к миру зла. Но в последнее время оно настолько глубоко вошло в быт людей, что к этому языку стали привыкать даже женщины и дети. Сквернословие – это вызов добру, нарушение заповедей Божиих. Смысл скверных слов – богохульство. Кто матерится, тот бесчестит и бога, и Пресвятую Богородицу, и свою родную мать. Поэтому очень важно беречь чистоту души с детства, а она начинается с чистоты мысли и слова.
Увлечение оккультными знаниями, лечение у экстрасенсов и колдунов, увлечение телевизионными и компьютерными играми приводит не только к нарушению психики, но и к неизлечимым болезням. В экстрасенсорике и др. оккультных методиках и учениях человек сталкивается с миром бесов, а контакт с этим миром гибелен для человека не только в плане духовного спасения, но и в плане психического и физического здоровья.
Жизнь подростка в сложном нынешнем мире, в мире, в котором часто чувствуют себя растерянными и их родители и учителя, ставит их в условия, когда для них важным становится самоопределение, поиск своего мира, своих ценностей, своей линии поведения. Именно поэтому очень важно осознать тот факт, что главный смысл воспитания россиянина, как и смысл всей русской истории – в верности Православию. Только осознав это, мы сможем воспитать духовную личность, перед которой будут бессильны соблазны и искушения современного мира.
Духовно-нравственное воспитание ребенка начинается в семье и школа не заменяет, а усиливает этот процесс. Поэтому необходимо, соблюдая принцип преемственности и сотрудничества, устанавливать тесные связи между семьей и школой.
Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся являются первостепенной задачей современной образовательной системы и представляют собой важный компонент социального заказа для образования. Образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственной консолидации российского общества.
Во все времена деятельность школы была направлена на решение воспитательных задач, однако только в Стандарте второго поколения определены результаты воспитания: чувство гражданской идентичности, патриотизм, учебная мотивация, стремление к познанию, умение общаться, чувство ответственности за свои решения и поступки.
Духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России является ключевой задачей современной государственной политики Российской Федерации. Законопослушность, правопорядок, доверие ,развитие экономики и социальной сферы, качество труда и общественных отношений — все это непосредственно зависит от принятия гражданином России общенациональных и общечеловеческих ценностей и следования им в личной и общественной жизни.
Таким образом, духовно — нравственное развитие и воспитание обучающихся является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа образования.
Исследование «Ценностные ориентации современного школьника»
Для выяснения ценностей учеников 1-4 классов исследование. Детям предлагалось ряд ценностей, такие, как
Ценности современного школьника (5-8 класс)
Для выявления ценностей у учеников 5- 11х классов мною было проведено исследование. Детям предлагались анкеты в которых были прописаны ряд ценностей. Первая группа ценностей это то, к чему следует стремиться в жизни:
здоровье (физическое и психическое);
__ интересная работа;
__ красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве);
__ материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений);
__ наличие хороших и верных друзей;
__ уважение окружающих, коллектива, товарищей;
__ возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие;
__ развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей);
__ свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках);
__ счастливая семейная жизнь;
__ счастье других.
Детям необходимо было пронумеровать в ценности в порядке их значимости. Что то поставить на первое место, что то на пятое, а что то самое незначимое отметить последним.
_ воспитанность (хорошие манеры);
__ жизнерадостность (чувство юмора);
__ исполнительность (дисциплинированность);
__ образованность (широта знаний, высокая общая культура);
__ ответственность (чувство долга, умение держать свое слово);
__ смелость в отстаиваниях своего мнения, взглядов;
__ твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями);
__ терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения);
__ честность (правдивость, искренность);
__ чуткость (заботливость
Анкеты с такими ценностями были розданы ученикам 5 -8 классов. Для 9-11 классов добавились еще ряд ценностей – утверждений, которые касаются их отношения к материальным благам и перекликаются с моральными нормами. Дети так же должны были пронумеровать. Утверждения были такими:
человек должен иметь те доходы, которые заработал честным путем»
___ «мое материальное положение в будущем зависит, прежде всего, от меня»
___ «я лучше не достигну материального благополучия и не сделаю карьеру, но никогда не перешагну через свою совесть и моральные нормы»
___ «материальных успехов люди должны добиваться сами, а те, кто этого не хочет, пусть живут бедно — это справедливо»
___ «надо проявлять гуманность, те, кто материально преуспел, должны помогать и заботиться о тех, кто не преуспел»
___ «современный мир жесток, чтобы выжить и преуспеть, необходимо драться за свое место в нем, а то и переступить через некоторые нормы морали»
___ «надо стремиться иметь любые доходы, независимо от того, как они получены»
___ «главное в жизни — материальное благополучие»
Так учениками в качестве наиболее значимых ценностей были определены следующие:
на 1-м месте — здоровье (физическое и психическое) (56%);
на 2-м — счастливая семейная жизнь (53%);
на 3-м — наличие хороших и верных друзей (51%);
на 4-м — любовь (49%);
на 5-м — уважение окружающих, коллектива, товарищей (48%).
Достаточно значимыми являются также:
Наименее значимыми для учеников оказались следующие ценности:
Из ценностей качеств личности учащимися были выбраны:
на 1-м месте — исполнительность (дисциплинированность) (31%);
на 2-м — чуткость (заботливость) (30%);
на 3-м — твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями) (29%);
на 4-м — смелость в отстаиваниях своего мнения, взглядов (28%);
на 5-м — терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения) (27%).
Нужно заметить, что такие ценности как:
являются менее значимыми для учащихся в возрасте 12-15 лет.
Для учащихся 9-11 классов тест М. Рокича был представлен в полном виде и дополнен ценностными суждениями.
Учащиеся 9-11 классов в возрасте 15-17 лет в качестве наиболее значимых ценностей для себя определили:
на 1-м месте — здоровье (физическое и психическое) (75%);
на 2-м — счастливая семейная жизнь (58%);
на 3-м — активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни) (50%);
на 4-м — любовь (42%);
на 5-м — уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений) (38%).
Из значимых качеств ценностей учащимися были выбраны:
на 1-м месте — воспитанность (хорошие манеры) (66%);
на 2-м — образованность (широта знаний, высокая общая культура) (61%);
на 3-м — аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи, порядок в делах (53%);
на 4-м — ответственность (чувство долга, умение держать свое слово) (49%);
на 5-м — честность (правдивость, искренность) и чуткость (заботливость) (45%).
являются менее значимыми.
По результатам исследования ценностных ориентаций видно, каким образом распределились голоса учащихся 9-11 классов:
Дата публикации: 05.11.2019
Населенный пункт: Брянская область Брасовский район п. Локоть
Общешкольное родительское собрание
«Система ценностей современных школьников»
Вопросы для обсуждения:
Жизненные ценности современной молодежи
Смена нравственных ориентиров, зависимость от мнимых «ценностей».
Компьютер — орудием для изменения жизненных ценностей подростков.
Низкие жизненные условия, не благополучность, социальная необеспеченность семей — всё это толкает молодёжь к опробованию спиртного и наркотиков.
Каковы ценностные ориентиры молодежи, таково же и их будущее!
Как правильно расставить приоритеты?
Добрый вечер, уважаемые родители!
Сегодня мы с вами поговорим о системе ценностей современных школьников.
Не секрет, что сейчас весь мир переживает тяжелую пору. Кризисные явления происходят во всех сферах жизни: экономической, социальной, в сфере ценностных ориентаций. Старшее поколение имеет уже устоявш
иеся ценности, которые не так легко меняются под влиянием событий. А молодежь – это та часть общества, которая еще вырабатывает свою систему ценностей, и эта система во многом зависит от того, что происходит вокруг. В свою очередь, от жизненных ценностей современной молодежи будет зависеть то, что будет происходить в отдельных странах и в мире уже через несколько лет. К 18-20 годам у человека, как правило, формируется система базовых ценностей, то есть тех, которые влияют на все его решения и поступки. В дальнейшем с течением лет она остается практически неизменной, и существенный ценностный переворот в сознании зрелого человека возможен только под влиянием сильнейшего стресса, жизненного кризиса.
В наши дни проводятся многочисленные социологические исследования, посвященные выявлению базовых ценностей современной молодежи. Обобщенно эту информацию можно представить в виде списка, в котором в порядке убывания значимости расположены ценности, предпочитаемые молодыми людьми в возрасте начиная с 16 лет:
Коммуникативные ценности, общение.
Материальные блага, финансовая стабильность.
Свобода и независимость.
Самореализация, образование, любимая работа.
Престиж, известность, слава.
Общение с природой.
Что же для современной молодёжи сегодня является жизненными ценностями?
На этот вопрос мы также попытались найти ответ, проанализировав анкетирование среди обучающихся с 9 по 11-е классы.
Общий результат по анкетам:
Как видно из этого списка, семейным ценностям молодежь отводит большое место в жизни. Большая потребность у молодых в материальных ценностях – в том числе и как средство достижения семейного благополучия.
Молодежь согласовывает свою систему ценностей прежде всего с критериями жизненного успеха. Такие понятия, как честно прожитая жизнь, чистая совесть, скромность отходят, к сожалению, на второй план.
Таким образом, система ценностей современной молодежи представлена из традиционных ценностей: семья, здоровье, коммуникация и ценностей, связанных с достижением успеха: деньги, независимость, самореализация и т.д. Равновесие между ними пока неустойчивое, но, возможно, в ближайшие десятилетия на его основе сформируется новая стабильная система ценностей общества.
На сегодняшний день поражает то, что в настоящее время в молодежной среде произошла смена нравственных ориентиров. Уменьшилось количество молодых людей, высоко оценивающих такие ценности как вежливость, уважение к старшим, любовь к Родине, чувство долга, честность, искренность, целомудрие, сплоченность и взаимовыручка. Кажется, что молодежь решила просто перечеркнуть весь жизненный и исторический опыт предшествующих поколений, кажется, что решили создать свои ценности, которые этим словом и назвать нельзя. Сегодня мне хочется остановиться лишь на некоторых «ценностях» современной российской молодежи. Многие фактически впали в зависимость от мнимых «ценностей».
Казалось бы совершенно полезное изобретение, облегчающее работу людям многих специальностей, компьютер стал просто орудием для изменения жизненных ценностей подростков.
Интернет зависимость у подростков – довольно распостраненная проблема в сегодняшнем мире. Родители и психологи бьют тревогу, наблюдая, как дети все больше и больше погружаются в виртуальный мир, пытаясь уйти от проблем реальности или в поиске развлечений.
Сначала хочется попробовать одну игру, затем другую, а потом уже подросток становится как зомбированный: он агрессивен к родителям, потому что они запрещают ему часто играть в компьютер; он отказывается дружить с тем, кто не знает самых современных компьютерных игр; он становится рабом виртуального мира. Кроме всего прочего существует огромная духовная опасность, потому что большинство игр влияют губительно на психику человека, приучают его убивать людей на экране монитора, мучить животных. Привыкнув к виду крови, которая виртуально разбрызгивается на мониторе, подростки не задумываются и том, сколько они убили виртуальных людей, сколько отняли жизней ( пусть даже и ненастоящих). Тем самым человек перестает ценить тот дар, который дан нам от Бога — это дар человеческой жизни, суть которой созидать, а не убивать. Что бы выжить во время игры надо убить, и молодежь убивает сначала в игре, а потом и в реальной жизни.
Мы говорим о подростках, потому что они, в силу возрастных особенностей, наиболее подвержены развитию таких психологических расстройств, но не следует забывать, что зависимость от компьютера может развиться и у младших школьников, и у взрослых людей.
Как видите, компьютерная зависимость у подростков проявляется так же, как и любой другой вид зависимости (наркомания, алкоголизм, игромания и т.д.) и избавиться от нее бывает так же трудно. Именно поэтому так важна профилактика каких бы то ни было зависимостей у детей и подростков. Родители сами должны обратиться к специалистам за консультацией. Ведь семья – это одно целое. Зависимость кого-то из ее членов неизбежно отражается на всех остальных. И в то же время, начав изменять себя, вы можете помочь своему ребенку вернуться к нормальной жизни.
Покажите ребенку разнообразие жизни, развлечения, не связанные с компьютером. Проводите время с детьми, гуляйте с ними в парке, ходите на каток или в походы, постарайтесь наладить дружественные отношения. Найдите для себя и своих детей источник приятных эмоций, не связанный с компьютером.
И самое главное – любите своих детей и не забывайте показывать им это.
Низкие жизненные условия, не благополучность, социальная необеспеченность семей — всё это толкает молодёжь к опробованию спиртного и наркотиков. Проблема алкоголизма среди молодежи обладает чудовищными масштабами. Что и говорить: уже каждый второй старшеклассник употребляет спиртные напитки дважды в неделю. Проблема наркомании среди молодежи также является актуальной. Кстати, такая зависимость возникает не только у ребят из малообеспеченных семей: многие наркоманы – дети состоятельных родителей.
Немалы размеры проблемы курения среди молодежи. Каждый третий старшеклассник курит постоянно. Ведь среди молодых людей существует ошибочный престиж курения, по их мнению, курить- значит выглядеть «модным» и раскрепощённым.
всё это становится важным жизненным ориентиром среди современных школьников. Множество подростков в настоящее время привязаны к сигаретам, наркотикам, часто употребляют алкоголь. Все знают о пагубности для здоровья вредных привычек, тем более для растущего организма подростка. Но современная молодежь только отмахивается от всех наставлений и замечаний. Причиной такого поведения является подражание взрослым и стремление жить по принципу: «Пока можешь — бери от жизни всё»!
Молодежь теряет духовные ценности, заменяя общение с друзьями и полезное проведение времени — просто шумной пьянкой. Как же это страшно, ведь именно в юношеские годы происходит процесс формирования личности. Каким будет наше государство, зависит от того, какими личностями станем мы. Все эти «мнимые ценности » вносят в сознание подростка такой хаос, что скоро он перестает жить реальной жизнью.
Зависть, злоба, ненависть появляются к другим людям. Желание возвыситься над другими приводит человека к мысли, что он сам хозяин своей жизни и, что может делать всё. И вот здесь приходит время сказать:
Каковы ценностные ориентиры молодежи, таково же и их будущее.
Мы живем в мире соблазнов. Ежесекундно мы делаем выбор. Чтобы не запутаться — нужно правильно расставить приоритеты. Вовремя определиться, что же на самом деле важно, что нужно вынести на первый план, а что на второй. А может что-то и вовсе вычеркнуть из своей жизни, как не имеющее смысла? Это и есть жизненно
Список жизненных ценностей
Основные жизненные ценности
Самосовершенствование. Об этом нельзя не упомянуть! Каждый день, каждую секундочку мы должны работать над собой, стараться стать лучше, развиваться! Только так возможно воспитать в себе сильный дух, силу воли и стойкий характер. Вот при таких условиях мы будем расти! А совершенству, как хорошо известно, нет предела!
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Центр непрерывного совершенствования профессионального мастерства
Реферат на тему:
«Современные подходы к этнокультурному воспитанию учащихся
в предметной области «Искусство
учитель (МКОУ Копанищенская сош. Лискинский район)
Белякова Любовь Николаевна
кандидат педагогических наук доцент кафедры изобразительного искусства и дизайна
Ерошенко Юлия Владимировна
Воронеж – 2020
ЗДОРОВЬЕ И ЦЕННОСТИ СОВРЕМЕННОГО ШКОЛЬНИКА
Человечество в настоящее время переживает не простые времена. Кризис, переоценка общечеловеческих ценностей. В такие нестабильные периоды страдает подрастающее поколение. Среди молодежи, особенно среди подростков, усиливаются нигилизм, вызывающее поведение, возникает феномен немотивированной жестокости, растет подростковая преступность, заметно опережая темпы роста правонарушений в других возрастных группах, появляются все новые виды отклоняющегося поведения.
Первоочередная задача «переходных» обществ: восстановление и развитие системы социальных ценностей, направленных на выполнение в обществе стабилизирующего назначения. Становясь ценностными ориентациями людей, они непосредственно входят в структуру личности в качестве мотивов их поведения. Важно выяснить психологические особенности современных подростков и в какой степени можно влиять на их формирование как личности с ценностной мотивацией поведения, с личностно и общественно значимыми ценностными ориентациями.
Актуальность проблемы определили выбор темы исследования: «Здоровье и ценности современного школьника».
Подростки с различной направленностью личности и их ценностные ориентации.
Психологические особенности ценностных ориентации у подростков
Исследовать природу, особенности ценностных ориентации, систему отношений подростков разной направленности личности.
Исходя из цели исследования, были определены следующие задачи
— определить сущностные признаки ценностных ориентации с точки зрения подходов отечественных и зарубежных ученых последнего времени,
— рассмотреть важнейшие факторы и условия, влияющие на становление ценностных ориентации,
— выявить предпочтение личностных ценностей учениками моего класса. можно предположить, что
— тип направленности личности подростка взаимосвязан с психологическими особенностями и влиянием на них различных факторов и условий,
— система отношений подростка (с родителями, бабушкой и дедушкой, братьями и сестрами, с ровесниками, учителем и социальной средой) определяет направленность личности и развитие ценностных ориентации подростков,
Ценности, как и здоровье, оказывают огромное влияние на жизнь и деятельность любого человека. Человек, не имея хорошего здоровья, в широком смысле этого слова, не сможет полноценно жить. Ценности одного поколения зачастую отличаются от ценностей предыдущих.
Система ценностных ориентаций, являясь психологической характеристикой зрелой личности, одним из центральных личностных образований, выражает содержательное отношение человека к социальной действительности и в этом качестве определяет мотивацию его поведения, оказывает существенное влияние на все стороны его деятельности. Как элемент структуры личности ценностные ориентации характеризуют внутреннюю готовность к совершению определенной деятельности по удовлетворению потребностей и интересов, указывают на направленность ее поведения.
Каждое общество имеет уникальную ценностно-ориентационную структуру, в которой отражается самобытность данной культуры. Поскольку набор ценностей, которые усваивает индивид в процессе социализации ему “транслирует” именно общество, исследование системы ценностных ориентаций личности представляется особенно актуальной проблемой в ситуации серьезных социальных изменений, когда отмечается некоторая “размытость” общественной ценностной структуры, многие ценности оказываются порушенными, исчезают социальные структуры норм, в постулируемых обществом идеалах и ценностях появляются противоречия.
По существу, все многообразие предметов человеческой деятельности, общественных отношений и включенных в их круг природных явлений может выступать в качестве ценностей как объектов ценностного отношения, может оцениваться в дихотомии добра и зла, истины и заблуждения, красоты и безобразия, допустимого или запретного, справедливого и несправедливого. Здоровье- это не только отсутствие какой-либо болезни или физических недостатков, а состояние полного физического, душевного или социального благополучия. Также это важный показатель жизни общества и государства, отражающий не только настоящую ситуацию, но и прогноз на ее развитие в будущем. Данный показатель отражается на индивидуальном уровне и характеризует возможность личности в успешной самореализации и эффективной жизнедеятельности.
Именно в школьный период формируется здоровье человека на всю последующую жизнь. Многое зависит от семейного воспитания, но значительную часть своего дня дети проводят в школе, поэтому также важно влияние оказываемое педагогами и коллективом, с которым постоянно взаимодействует индивид. Здоровье – общее условие благоприятной плодотворной жизни.
Ценности — важность, значимость, польза, полезность чего-либо. Внешне ценность выступает как свойство предмета или явления. Однако значимость и полезность присущи им не от природы, не просто в силу внутренней структуры объекта самого по себе, а являются субъективными оценками конкретных свойств, которые вовлечены в сферу общественного бытия человека, человек в них заинтересован или испытывает потребность. Система ценностей выполняет роль повседневных ориентиров в предметной и социальной действительности человека, обозначений его различных практических отношений к окружающим предметам и явлениям.
Общечеловеческие ценности- теоретически существующие моральные ценности.
Ценности подразделяют на духовные и материальные. Также не малоизвестно такое понятие, как вечные ценности. Народ, его культуру и искусство, передающееся из поколения в поколение и многое другое относят к вечным ценностям.
Также данное понятие употребляется в нескольких смыслах:
Нормы, которые сложились в обществе, они являются высшим выражением его системы ценностей (т.е. господствующие представления о том, что считать хорошим, правильным или желательным). Понятие ценностей и норм различаются. Ценности — это абстрактные, общие понятия, а нормы — это правила или руководящие принципы поведения для людей в ситуациях определенного рода. Система ценностей, сложившаяся в обществе играет важную роль, так как она влияет на содержание норм. Все нормы отражают социальные ценности. О системе ценностей можно судить по нормам, сложившимся в обществе.
К ценностям могут относиться:
Также могут присутствовать другие ценности. У различных людей различные приоритеты ценностей.
ольшинство людей готовы отдать огромные деньги для восстановления своего здоровья, и большинство из них не берегли его с подросткового возраста ( например: злоупотребляли алкогольными напитками, слишком сильно перегружались). Научно доказано, что большое влияние на здоровье человека оказывают его собственное поведение, на которое напрямую влияют духовные ценности. Следовательно, для того чтобы человек был здоров, ему необходимо знать не только вечные и общечеловеческие ценности, но и иметь собственные «хорошие» ценности.
Здоровье- это одна из главнейших ценностей большинства людей. Нельзя не согласиться, что не имея полного социального, физического и духовного или психологического благополучия, индивид, как правило, не может выполнять все то, на что способен здоровый человек. К тому же следует помнить, что мы не вечны, как и молодость, поэтому следует учитывать и то, что относительно не много времени нам дается на активную жизнь, конечно есть люди живущие полной жизнью и в довольно-таки преклонном возрасте. Но наше здоровье это не только ценный, но и ограниченный ресурс. К определенному возрасту все наши болезни дают о себе знать. Жаль, что воспринимаемая нами субъективная ценность здоровья растет по мере роста дефицита наших жизненных сил.
Как известно, без прошлого не может быть и будущего. Но каким будет будущее общества, решать только нам самим. Чего мы хотим от потомков? Какая память останется у них о предках? Какие ценности будут у современного поколения? Можно сказать, что наше будущее в наших руках, не стоит об этом забывать. Здоровье и ценности- это средства благодаря которым в обществе появляются личности, оказывающие огромное влияние на развитие исторического процесса.
Из всего выше сказанного можно сделать следующий вывод: здоровье напрямую связано с ценностями любого человека. Иногда не имея полного здоровья человек не может жить полной жизнью, осуществлять какую-либо деятельность.
Большую часть современных подростков не интересует искусство, они не замечают красоту природы. Почти никого не увлекает активная деятельная жизнь. Ярче всего разницу в ценностях показало отношение к музыке подростков и взрослых. Музыка улучшает настроение подростка, помогает учиться, дает возможность не слышать то, что надоело слушать много раз. Увлечение музыкой у большинства современных подростков вызывает позитивные эмоции, позволяет уйти от неприятных переживаний. Родители к увлечению музыкой детьми относятся, в основном, терпимо, другие иронизируют, третьи настроены враждебно и пытаются привить свои вкусы. В тестах четко прослеживается связь между недоброжелательным отношением родителей к музыкальным увлечениям детей и негативными, разрушительными переживаниями подростков.
В особо острой ситуации оказывается современный подросток с его формирующейся потребностью в личностном самоопределении. Основное новообразование этого возраста – перенос сознания во внутренний план, становление самосознания. Практически все психологи сходятся на том, что подростковый возраст является совершенно особым этапом развития личности.
В подростковом возрасте актуальны потребности: в самоутверждении, в друге, занять достойное место в коллективе, в общении со сверстниками.
В этом возрасте заметно усиливается критическое отношение детей к действиям, поступкам, поведению взрослых. Если слова взрослых расходятся с их делами и поступками, они неизбежно теряют авторитет в глазах воспитанников. Подростку нужен взрослый друг, с которым он мог бы обсуждать свои жизненные проблемы, делиться своими сомнениями, тревогами, рассчитывать на его помощь и поддержку. Однако часто родители не понимают подростков, причин их бунтов, неповиновения, противоречивых поступков.
Всем родителям подростков надо помнить каждый день и час: отрочество – самый взрывоопасный возраст: подросток в это время – как раскаленная лампочка.
Современные подростки испытывают острый кризис в процессе формирования их ценностных ориентаций. Прежде всего, он проявляется в отсутствии у большинства из них базовых ценностей (смысл жизни, понятие о жизни, духовность, патриотизм и многое другое).
Подростковый период знаменует собой переход к взрослости, и особенности его протекания накладывают отпечаток на всю последующую жизнь.
Если подытожить возрастные особенности, то можно сказать, что подростковый возраст – период активного формирования мировоззрения человека – системы взглядов на действительность, самого себя и других людей. В этом возрасте совершенствуется самооценка и самопознание, что оказывает сильное влияние на развитие личности в целом. Самооценка является центральным новообразованием подросткового возраста, а ведущей деятельностью является общение и общественно значимая деятельность.
Основные личностные новообразования подростка (открытие “Я”, осознание своей индивидуальности, возникновение рефлексии, развитие мышления, воображения, формирование нравственного мировоззрения, самоопределение) являются важными внутренними условиями развития ценностных ориентаций.
Социальное становление человека происходит в течение всей жизни и в разных социальных группах. Семья, детский сад, школьный класс, студенческая группа, трудовой коллектив, компания сверстников – все это социальные группы, составляющие ближайшее окружение индивида и выступающие в качестве носителей различных норм и ценностей. Такие группы, задающие систему внешней регуляции поведения индивида, называются институтами социализации.
II. П РАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
В своей практической части я решила провести опрос своих одноклассников и выявить, как личностные ценности ранжируют они.
Опрос проводился в письменном виде, анонимно. В опросе приняли участие 22 человека. Возраст 14 – 16 лет. Каждому участнику были предоставлены личностные ценности (написанные на листе бумаги). Каждый должен был их ранжировать по значимости для каждого.
Вот эти ценности:
Результаты наглядней было представить в виде таблицы.
Проведя в своем классе данное анкетирование, сделала выводы.
Самые важные ценности.
Менее всего значимыми ценностями для учеников моего класса являются:
На первом месте оказываются общечеловеческие ценности. Из менее значимых ценностей привлекла внимание такая ценность как «Познание и стремление к новому» почти половина класса не считает ее важной ценностью. Возможно, это свидетельствует о низкой учебной мотивации.
Я думаю, что место некоторых ценностей со временем будет меняться, как например «Интересная работа» у большинства находится на седьмом месте, а для работающих сейчас людей эта ценность является, чуть ли не главной. Но общечеловеческие ценности «здоровье», «любовь», «счастливая семейная жизнь» всегда останутся важными для всех.
«здоровье» отражает одну из фундаментальных характеристик человеческого существования, форму его жизни. Потому оно, естественно, переосмысливается всякий раз, когда социальная жизнь переживает глубокие изменения, будь-то изменения в общественных отношениях или изменения в технических возможностях человечества.
Сегодня господствует понимание здоровья как отсутствие болезней. С феноменологической точки зрения это объясняется тем, что опыт переживания здоровья дан нам не изначально, а вторично. Он опосредуется первичным опытом недомогания, боли, недуга, слабости, а само здоровье воспринимается как избавление от этих негативных ощущений. Неудовлетворенность таким пониманием здоровья часто пытаются обойти за счет использования применительно к человеку понятия «практически здоров».
Самостоятельность и ответственность воспитываются в человеке с детства, и каждый день ребенок сверяет свои поступки с поведением окружающих его людей: родителей, воспитателей детского сада, педагогов, сверстников и др. Взрослость определяется не возрастом, а умением быть самостоятельным и ответственным. Сила человека в действии, в умении добиться поставленной цели. Жизни без борьбы, трудностей, потерь и компромиссов не бывает. И задача взрослых состоит в том, чтобы помочь подростку сформировать свой внутренний мир, жизненные ценности, умение принимать правильные решения в трудных ситуациях и брать на себя ответственность за свои поступки.
Изучение модели человеческого поведения говорит о том, что, совершая какой-либо поступок, человек подсознательно оценивает его важность и последствия для себя лично. Затем для него важна оценка его поступка близкими людьми, которых он не хотел бы огорчать и в одобрении которых нуждается.
Исходя из этого, становится понятным, насколько важно для подростка общаться с людьми высокой нравственности и культуры. Если подросток воспитывается в обществе с неустойчивыми моральными и духовными ценностями, ему бывает очень трудно дать правильную оценку своим поступкам. Меня очень порадовал результат моего исследования. Большинство моих одноклассников выбрали общечеловеческие ценности и поставили их на первое место, что говорит о неплохом воспитании нравственных качеств. Огорчило то, что в выпускном классе достаточно низкая учебная мотивация.
- Образ жизни детей и подростков Российской Федерации: сборник статей научно-практической конференции М.: изд-во МГУ, 2001
- Психология подростка. Полное руководство // под ред. Реана А. А. С Пб.: Прайм ЕВРОЗНАК, 2003
- Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис М.: Прогресс, 1996
