Анкета для родителей.
Просим Вас ответить на вопросы для планирования более результативной работы по патриотическому воспитанию в Центре внешкольной работы. Большая просьба — внимательно прочитать анкету и ответить на поставленные вопросы. Благодарим вас!
— «круглые столы» со специалистами по данной теме __________
— совместные экскурсии, походы ____________________________
— конкурсы с патриотическим и историческим уклоном _________
— домашнее чтение ребёнку предложенной литературы, обсуждение событий из истории страны __________________________________________________
— другое __________________________________________________________
Социологическое исследование по патриотизму
для обучающихся МУ ДО – Центра внешкольной работы
/ возрастная аудитория 14-17 лет /
Вопросы по истории Саратовского края и России.
б) Не знаю
а) Любовь к Родине
б) Готовность воевать за родину
в) Ненависть к иностранцам
а) Можно, интересы государства важнее личных
б) Нет, права человека важнее
а) За свою страну
б) За место, где ты живёшь
в) Не испытываю чувство гордости ни за что из перечисленного выше
а) Ситуация улучшится, но не сильно
б) Произойдет расцвет страны
в) Страна превратится в третьесортное государство
а) Информация, полученная от родителей и близких /беседы на патриотические темы/
б) Информация, полученная через СМИ радио, ТV, печать ит.д./
в) Чтение художественной литературы, документальные и художественные фильмы
г) Личное участие в деятельности, направленной на воспитание патриотических чувств детей и молодежи
в) Не всё
а) Сила воли
б) Смелость, храбрость, мужество
г) Настойчивость, решительность
а) Создание патриотических объединений, организаций, клубов
б) Проведение военно-патриотических и спортивных игр, акций
в) Организация досуга детей и молодёжи
г) Улучшение условий жизни населения
АНКЕТА ДЛЯ ПЕДАГОГОВ
Готовность к работе по патриотическому воспитанию
Анкета «Патриотическое воспитание»
I. Считаете ли вы себя патриотом?
4. Не знаю.
II. Кто, на ваш взгляд, в большей степени повлиял на формирование ваших патриотических чувств?
3. Окружающие люди, друзья;
5. Органы власти;
6. Другое _____________.
III. Как вы для себя определяете понятие «патриот»? _________
IV. А. По каким признакам или высказываниям вы определяете для себя понятие «патриотизм»?
1. Национальное самосознание, гордость за принадлежность к своей нации, народу;
2. Непримиримость к представителям других наций и народов;
3. Интернационализм, готовность к сотрудничеству с представителями других наций и народов в интересах своей Родины – России;
4. Бескорыстная любовь и служение Родине, готовность к самопожертвованию ради ее блага или спасения;
5. Любовь к родному дому, городу, стране, верность национальной культуре, традициям, укладу жизни;
6. Стремление трудиться для процветания Родины, для того, чтобы государство, в котором ты живешь, было самым авторитетным, самым мощным и уважаемым в мире;
7. Патриотизм сегодня не актуален, не современен, не для сегодняшней молодежи;
8. Патриотизм – это лишь романтический образ, литературная выдумка;
9. Другое __________________.
IV. Б. Если вы не смогли определить для себя понятие «патриотизм», в чем причина вашего непонимания?
1. Нет желания;
2. Нет возможности;
3. Считаю это не актуальным.
V. Перед вами список индивидуально-психологических характеристик и жизненных ценностей человека.
1. Определите для себя те качества, которыми должен обладать патриот (нужное подчеркните).
2. Определите по 10-балльной шкале, насколько эти качества и ценности сформированы у вас.
– активная деятельная жизнь __________
– жизненная мудрость __________
– здоровье (физическое и психическое) __________
– интересная работа __________
– красота природы и искусства __________
– любовь (духовная и физическая) __________
– материальное обеспечение жизни __________
– наличие хороших и верных друзей __________
– общественное признание __________
– познание (образование, кругозор) __________
– продуктивная жизнь __________
– развитие (постоянное духовное и физическое совершенствование) ________
– свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках) ___
– счастливая семейная жизнь __________
– счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа,
человечества в целом) __________
– творчество (возможность творческой деятельности) ________
– уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий)
– аккуратность (чистоплотность) __________
– воспитанность (хорошие манеры) __________
– высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания) ___
– непримиримость к недостаткам в себе и других __________
– ответственность (чувство долга, умение держать слово) _____
– рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные
– самоконтроль (сдержанность, самодисциплина) __________
– смелость в отстаивании своего мнения, своих взглядов ______
– твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями) ___
– терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать их ошибки и заблуждения)
– широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи,
– честность (правдивость, искренность) __________
– эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе) __________
– чуткость (заботливость) __________.
VI. Отметьте, что в вашей компании, коллективе, кругу ваших друзей ценится выше всего?
1. Умение ценить настоящую дружбу;
2. Готовность помочь другу в трудную минуту;
4. Честность, порядочность, принципиальность;
5. Приятная внешность;
6. Хорошие манеры;
7. Умение модно одеваться;
8. Сила воли;
11. Интерес, знание литературы, искусство, музыка;
12. Интерес к политике;
13. Наличие фирменных вещей, дисков и т. п.;
14. Наличие денег на всякие расходы;
VII. Из предложенных вариантов ответов выберите тот, который в наибольшей степени выражает вашу точку зрения:
1. Я люблю, когда другие люди меня ценят.
2. Я испытываю удовлетворение от хорошо выполненной работы.
3. Я люблю приятно проводить время с друзьями.
VIII. Закончите предложения.
Анализ этого материала может стать хорошей темой для классного часа.
Подводя общий итог, можно заметить наибольшую значимость второй части представленной анкеты, так как она позволяет поставить перед учащимися значимые для личностного развития вопросы, создать диалогичную среду, понять глубинные и поверхностные, напускные мысли учащихся, будущих полноправных граждан Донеччины, наметить программу развития патриотических чувств.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/490111-anketa-patrioticheskoe-vospitanie
Анкета «Патриотизм сегодня»
1. Да; 3. Частично;
2. Нет; 4. Не знаю
1. Школа; 2. Родители; 3. Окружающие люди, друзья;
III. Как вы для себя определяете понятие «патриот»? __________________________________________________________________
3. Честность, порядочность, принципиальность;
4. Приятная внешность;
5. Хорошие манеры;
6. Умение модно одеваться;
8. Интерес, знание литературы, искусство, музыка;
9. Наличие дорогих, модных вещей, дорогого телефона
10. Наличие денег на всякие расходы;
. Знаете ли Вы обычаи и традиции своего народа?
а) да; в) совсем не знаю;
б) нет; г) затрудняюсь ответить.
. Отмечают ли у Вас дома семейные праздники, поют ли народные песни?
а) да, поют; б) не поют;
X. В каких мероприятиях Вы бы больше хотели участвовать?
– патриотические клубы ;
– фестивали и конкурсы патриотической направленности;
– военно-спортивные игры;
– выставки патриотической направленности;
– встречи с ветеранами.
XI. Участвовали ли Вы в таких мероприятиях, если да, то в каких именно?
XII. Как Вы понимаете выражение «Малая Родина»?
XIII. Знаете ли Вы, когда образовался посёлок, в котором Вы живете?
а) да б) нет.
XIV. Любите ли Вы свой посёлок?
а) да; б) нет; в) не знаю
XV. Как называется улица, на которой Вы живете? __________________________________________________________________
XVI. В честь кого названа улица, на которой Вы живете?
XVII. Есть ли у Вас любимое место в нашем посёлке? Какое?
XVIII. Что нужно делать для города (посёлка), чтобы он был лучше?____________________________________________________________
При заполнении анкеты, там, где не предложены другие формы ответов, необходимо отметить выбранный вариант ответа любым знаком.
1. Что такое, на Ваш взгляд, патриотизм?
1) любовь к Родине
2) любовь к народу 3) любовь к своей семье, близким
4) прославление побед Родины 5) любовь к родному городу, деревне, дому
6) стремление к безопасному глобальному миру 7) любовь к национальной культуре
8) коллективный образ жизни 9) религиозная вера, которую я исповедаю
10) возрождение традиций советского государства 11) возрождение традиций российского государства
12) любовь к родному пепелищу, любовь к отеческим гробам 13) любовь ко всему человечеству, гуманизм
14) уважение к своей Родине, гордость за свою страну 15) стремление к социальной справедливости
16) патриотизм в условиях глобализации теряет свое значение
3. В чем проявляется истинный патриотизм? 1) в разговорах и беседах со знакомыми на патриотические темы 2) в голосовании на выборах за патриотические партии 3) в участии в деятельности патриотических организаций 4) в праздновании исторических событий и юбилеев 5) в конструктивной критике недостатков в стране 6) в работе с полной отдачей сил по своей специальности 7) в укреплении семьи и воспитании детей в духе патриотизма
5. В какой степени, на Ваш взгляд, оказывают влияние на формирование патриотических ценностей у подрастающего поколения следующие направления патриотического воспитания? Направления патриотического воспитания в баллах от 0 до 5 1) деятельность патриотических клубов, центров, в том числе детских и молодёжных 2) фестивали, конкурсы патриотической направленности 3) военно-спортивные игры 4) литература патриотической направленности 5) выставки патриотической направленности 6) встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, локальных войн 7) личный пример и Ваше отношение к патриотизму
6. Что, на Ваш взгляд, еще необходимо делать государству для воспитания патриотических ценностей среди детей и молодёжи? 1) воспитание чувства патриотизма с детского сада; 2) оказание содействия появлению большего числа тем патриотической направленности в СМИ; 3) введение цензуры для СМИ при печати материалов, показе молодёжных передач; 4) создание патриотических кружков, организаций, клубов; 4) проведение военно-патриотических игр; 5) создание и показ большего числа патриотических фильмов, распространение художественной литературы на патриотические темы; 6) повышение авторитета армии в обществе (создание положительного образа военнослужащих в СМИ, фильмах, литературе); 7) улучшение условий жизни населения (создание рабочих мест, повышение зарплаты, предоставление жилья); 8) поднятие престижа страны (повышение роли России на международной арене); 9) организация досуга молодёжи; 10) личный пример, примеры героев войн; 11) развитие молодёжных организаций; 12) приучение детей к спорту, создание доступных спортивных секций, поддержка инициатив развития детского спорта; 13) финансирование мероприятий патриотической направленности, людей, занятых в них; 14) создание новых и поддержка существующих военно-патриотических музеев 7. Есть ли среди Ваших знакомых те, кого можно назвать патриотами? В чём это проявляется?
8. Может ли быть патриотом человек, который; 1) Критикует власть своей страны 2) Старается избежать службы в армии 3) Не знает текста гимна своей страны 4) Равнодушен к родной природе 5) Не знает историю своей страны 6) Не ходит на выборы 7) Предпочитает иностранную, а не отечественную литературу и искусство 8) Уезжает жить и работать за границу
9. Если говорить о Ваших земляках, как Вы думаете, отличаются ли они от жителей других регионов России? 1) отличаются в лучшую сторону; 2) отличаются в худшую сторону; 3) не отличаются; 4) затрудняюсь ответить.
10. Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы: 1) Да, приходилось (приведите, пожалуйста, примеры)
2) Нет, не приходилось
3) Затрудняюсь ответить
а) Приходилось ли Вам испытывать чувство гордости за нашу страну?
_____________________________________________________________________________ б) Приходилось ли Вам испытывать чувство стыда за нашу страну?
11. Какие ассоциации у Вас возникают, когда вы слышите слово «Родина»? 12. Считаете ли Вы себя патриотом?
2) Нет
МС(К)ОУ «С(К)ОШИ № 3»
«Я – гражданин России!»
Воспитатель сводной группы:
Методика диагностики патриотического воспитания «Я – гражданин России!»:
Ориентировочная диагностическая программа изучения уровня знаний по патриотическому воспитанию,
проявления воспитанности и гражданской позиции
учащихся МС(К)ОУ «С(К)ОШИ № 3» г. Магнитогорска Челябинской области
уровня знаний, умений и подготовленности родителей и педагогов.
Актуальность диагностической программы изучения уровня знаний по патриотическому воспитанию «Я – гражданин России!»:
Не секрет, что отсутствие перспективы социального и экономического развития, недостаток многообразия учреждений культуры, ломка вековых устоев традиционной русской семьи привели к наложению отпечатка на мировоззрение современных взрослых людей, к ограничению средств развития школьника, что в свою очередь оказало отрицательное воздействие на гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения. Отсюда и возникла экстренная необходимость создания реальных условий, способствующих формированию патриотических качеств.
Психологи установили, что младший школьный возраст характеризуется повышенной восприимчивостью внешних влияний, верой в истинность всего, чему учат, что говорят, в безусловность и необходимость нравственных норм. Именно в этом возрасте возникают большие возможности для систематического нравственного воспитания, формирования гражданской позиции и патриотических чувств.
По мере вырастания у школьников в сознании начинает формироваться начальное представление о героизме, как понятии, которое требует реализации, и которое чаще всего остаётся невостребованным. Зато пробуждающиеся силы подрастающего организма могут найти своё применение в антиобщественных группировках, поток которых с каждым годом растёт.
Поэтому так остро стоит проблема повышения нравственной чистоты подрастающего поколения, его правовой культуры, уровня осознания себя, как частицы общества, как гражданина России и патриота своего отечества.
Данная диагностическая программа позволяет выявить уровень знаний школьников по патриотическому воспитанию, служит исходной предпосылкой для грамотного планирования и правильного построения процесса воспитательной работы по патриотическому воспитанию школьников. Ведь именно мы, педагоги, ответственны за будущее своих воспитанников, за будущее нашей страны.
Правовой базой для составления программы являются:
Конвенция ООН о правах ребенка.
Государственная программа “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001–2005 годы”.
Рекомендации “Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации” (письмо Минобразования России от 01.03.2003 г. № 30-51-131/ 16).
Методические рекомендации Минобразования России о взаимодействии образовательного учреждения с семьей (приложение к письму Минобразования России от 3101.2001 г. № 90/30-16).
Генеральная цель: развитие у молодежи гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества, верности конституционному и воинскому долгу в условиях мирного и военного времени, высокой ответственности, дисциплинированности.
Цель диагностической программы:
закрепить и систематизировать знания по патриотическому воспитанию, выявить уровень знаний и «информационные пробелы» учащихся по данному направлению, грамотно спланировать весь процесс работы по патриотическому воспитанию с учётом выявленных «пробелов».
активизировать работу педагогов по патриотическому воспитанию учащихся.
раскрыть необходимость воспитания у детей нравственно-патриотических чувств.
создание условий для развития гражданского воспитания в школе.
развитие духовно-нравственной личности, разумно сочетающей личные интересы с общественными.
формирование необходимых материальных и правовых норм поведения в части государственных, трудовых, гражданских и семейных законов, осознание себя как части правового государства, способного к сотрудничеству с другими через изучение Конвенции о правах ребёнка.
воспитание чувства долга, ответственности, готовности к защите Отечества, чувства любви и привязанности к семье, родному дому, своей Родине, традициям, обычаям своего народа. Формирование умений и потребности сохранять и приумножать богатства природы.
подготовка школьников к самостоятельной жизни в современном обществе.
Область применения: образовательное,информационное и социо-культурное пространство школы.
Формы и методы реализации: классные часы, внеклассные занятия, свободные дискуссии, анкетирование, тестирование, военно-патриотические игры и сборы, конкурсы и праздники на патриотические темы.
Участники программы: учащиеся 1–11-х классов МС(К)ОУ «С(К)ОШИ № г. Магнитогорска, педагоги и родители учащихся.
педагоги дополнительного образования;
Программа составлена на основе принципов системности, доступности, толерантности. Структура и организация данной программы строится с учётом возрастных категорий учащихся.
Для более точного отслеживания роста уровня знаний по патриотическому воспитанию диагностику учащихся предлагается провести два раза в год, в начале учебного года и в конце (для более точного диагностирования, можно провести промежуточное тестирование в январе). После каждого этапа диагностики необходимо просчитать рост или спад уровня знаний, вывести сравнительную диаграмму для дальнейшего планирования и коррекции воспитательной работы по данному направлению.
Диагностическая программа «Я – гражданин России»:
тесты для учащихся;
диагностики учащихся начального звена;
диагностики учащихся среднего и старшего звена;
анкеты для родителей;
анкеты для педагогов.
духовное и физическое совершенствование, осознание прав и обязанностей перед государством и обществом.
формирование стойкой патриотической позиции.
формирование целостной, научно-обоснованной картины мира, приобщение к общечеловеческим ценностям.
воспитание потребности в духовном обогащении.
общее развитие личности, усвоение норм человеческого общения, чувственное восприятие мира.
воспитание уважения к труду, человеку труда.
формирование личности, ориентированной на профессии.
Материал, используемый в программе:
Государственная программа “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001–2005 годы”;
Статья «Диагностика гражданско-патриотического воспитания школьников» Полищук Ирины Александровны (замдиректора по ВР средней общеобразовательной школы № 894 г. Москвы);
«Программа по нравственно-патриотическому воспитанию младших школьников» Моисеева Татьяна Владимировна.
Приложение № 1:
«Патриотическое воспитание ребенка»
ФИО ______________________________________________________________________ Класс ____________________________
Считаете ли вы себя компетентным в вопросах патриотического воспитания?
Что для вас означает выражение «быть патриотом»? __________________________________________________________________________________________________________________________
Считаете ли вы важным воспитание у детей нравственно-патриотических чувств?
Где, по-вашему, ребенок получает основы патриотизма?
Есть ли у вашего ребенка желание узнавать о своем родном городе?
Рассказываете ли вы своему ребенку о родном городе, его истории, достопримечательностях, знаменитых людях?
В каких местах нашего города вы любите бывать со своим ребенком?
Приложение № 2:
Анкета для воспитателей и классных руководителей
«Моя система работы по патриотическому воспитанию школьников»
ФИО воспитателя (классного руководителя)___________________________________________________ Класс __________ Дата ____________
В неклассные занятия и классные часы по патриотическому воспитанию
на 2013-2014 учебный год
Участие в организации, подготовке и проведении общешкольных мероприятий по патриотическому воспитанию в течение учебного года:
Приложение № 3:
Анкета для школьного организатора
«Мониторинг состояния работы школы по патриотическому воспитанию обучающихся МС(К)ОУ «С(К)ОШИ №3»
Приложение № 4:
Методика диагностики патриотического воспитания учащихся начального звена
ФИО педагога____________________________________________________________ Класс ______________ Дата ___________________
Проявление качества в большей степени, побуждение к данному проявлению качества других детей – «3»;
Проявление качества в средней степени – «2»;
Проявление качества под руководством взрослых – «1»;
Качество не проявляется – «0».
Таблица количества заработанных баллов
Образец итоговой диаграммы
Приложение № 5:
Методика диагностики патриотического воспитания учащихся среднего и старшего звена
Таблица количества заработанных баллов по таблице «Патриотизм»
Таблица количества заработанных баллов по таблице «Я — гражданин»
Таблица количества заработанных баллов по таблице «Правовая культура»
Таблица количества заработанных баллов по таблице «Личностный компонент»
Приложение № 6:
Тесты и анкета для учащихся
Тест «Составление понятийного словаря»
Цель: выявить представления учащихся о качествах человека, характеризующих его нравственную культуру и гражданскую позицию.
1 уровень — располагают в две колонки:
2 уровень – расположить понятия в две колонки:
3 уровень – ранжирование понятий (выбирают самые значимые для себя).
безразличие, бескорыстие, взаимопонимание, высокомерие, долг, доброта, дружба, достоинство, гуманность, искренность, любовь, миролюбие, милосердие, невыдержанность, недоверие, ненависть, пренебрежение, сочувствие, сопереживание, содействие, совесть, справедливость, помощь, теплота, терпимость, толерантность, холодность, уступчивость, человечность, честь.
Тест «Ты гражданином быть обязан»
Цель: выявить представления воспитанников о качествах человека, характеризующих его гражданскую сферу.
Ход эксперимента: воспитанникам предлагается список слов, которые необходимо прочитать, проанализировать и записать в три колонки:
Анализ полученных данных позволит установить и проанализировать причины расположения качеств данным воспитанником и классом в целом, определить различия в этом плане, сопоставить оценку качеств, характерных и нехарактерных для гражданской зрелости.
патриотизм, трудолюбие, требовательность, выдержка, творческое отношение к труду, справедливость, настойчивость, долг, совесть, честь, мужество, жизнерадостность, искренность, гражданственность, решительность, отзывчивость, ответственность, радушие, сдержанность, сострадание, терпеливость, упорство, уверенность, энтузиазм.
Анкета «Я — ученик»
Цель:выявление характера стойкости проявления признаков (отношение к школе, дисциплина, общественно-трудовая активность, асоциальные отклонения, отношение к коллективу и его мнению).
ФИ _____________________________________________________________________ Класс __________________ Дата ____________________
Прочитай вопрос, подумай и поставь «+» под тем значением, с которым согласен. На каждый вопрос даётся только один ответ.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/44298-jagrazhdanin
АНКЕТА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Что ты понимаешь под «патриотизмом»?
Патриотизм – это _____________________________________________
Какими качествами должен обладать патриот? _______________
Считаешь ли ты себя патриотом?
Испытываешь ли ты чувство гордости, когда звучит гимн России?
Кто является автором текса гимна Российской Федерации?
Какие чувства ты испытываешь в отношении 9 мая?
а) самый великий праздник, равного ему нет
б) благодаря ему чувствую гордость за свой народ
в) праздник, как праздник
г) чувствую безразличие
Был ли ты на торжественном митинге в честь 71-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне?
Кому, по Вашему мнению, принадлежит основная заслуга в Победе Великой Отечественной войне?
а) Советскому народу
б) Другим странам
в) Всем вместе
г)Никому, эта война выиграна чудом
Какой твой любимый фильм про войну?
Любишь ли ты свой город?
Знаешь ли ты в каком году образовался город, в котором ты живешь?
Как называется улица, на которой Вы живёте?
В честь кого она названа?
Есть ли у Вас любимое место в нашем городе (посёлке)? Какое?
Что нужно делать для города (посёлка), что бы он был лучше?
Если бы у тебя была возможность, в какую страну ты бы переехал жить?
а) В Европейскую страну
б) В США
г) Остался бы жить в России
Как вы относитесь к воинской обязанности?
а) Отношусь положительно, считаю это необходимым для мужчин
б) Служба должна быть добровольной и оплачиваемой
в) Отношусь отрицательно, никто не обязан тратить свое время впустую
Кто или что в наибольшей степени повлияло на ваши патриотические чувства?
в) Средства массовой информации (СМИ)
д) Представители Вооруженных Сил
Терпимо ли ты относишься к людям другой национальности?
Когда тебе исполнится 18 лет, будешь ли ты ходить на выборы Президента РФ, депутатов Государственной Думы Федерального Собрания РФ, органов государственной власти субъектов РФ и органов местного самоуправления?
Считаешь ли ты необходимым каждому гражданину Российской Федерации ходить на выборы?
а) Да, выбор управленца зависит от народа
б) Нет, от одного голоса ничего не поменяется
Занимался ли ты когда-нибудь или готов заниматься волонтерской деятельностью?
Уважаешь и готов ли ты помогать старшему поколению?
Участвуешь ли ты в патриотических мероприятиях?
а) В школе
б) В городских
в) В областных
д) Нет, так как нет такой возможности
е) Нет и не хочу
В каких мероприятиях патриотической направленности ты бы хотел поучаствовать?
а) Военно-спортивные игры
б) Встречи с ветеранами
в) Фестивали и конкурсы
г) Экспедиции и лагеря
Вызывают ли у тебя чувство гордости победы российских спортсменов на различных олимпиадах?
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/416805-teoreticheskie-aspekty-grazhdansko-patriotich
Анкета «Гражданственность и патриотизм»
2. Скорее ДА , чем НЕТ;
3. Нет, конечно.
2. Чувство ответственности и долга перед Родиной и своим народом;
3. Другое(впишите) ___________________________________________________
2. Нет, не считаю
4. Изучаю Конституцию РФ; 5. Другое(впишите) ___________________________________________________
Спасибо за ответы!!!
Актуальность обусловлена тем, что в настоящее время в обществе постепенно происходит смена культурных норм, нравственных ориентиров и ценностей, забываются традиции общества. У современных детей и подростков недостаточно сформированы качества гражданина-патриота.
Действительно, решение ряда проблем в жизни страны во многом зависит от уровня сформированности гражданской позиции у подрастающего поколения, потребности в духовно-нравственном совершенствовании, уважении к историко-культурному наследию своего народа и народов России. В обществе утрачиваются чувство долга и ответственности перед семьей, учителями, классным коллективом, Отечеством, государством.
Поэтому формирование патриотизма у подрастающего поколения нуждается в поддержке, как со стороны государства, так и со стороны социальных институтов. В нашем случае общеобразовательной школой.
выявить наличие знаний и представлений у учащихся о традициях, культуре и истории своего народа и отношение учащихся такому качеству как патриотизм.
Анкета для учащихся.
1. Что Вы понимаете под «патриотизмом»?
2. Какими качествами должен обладать патриот?
3. Считаете ли Вы себя патриотом?
4. Кто, на Ваш взгляд, повлиял на формирование Ваших патриотических качеств? (школа, родители, окружающие люди, друзья). Нужное подчеркнуть.
5. Знаете ли Вы обычаи и традиции своего народа?
6. Отмечают ли у Вас дома семейные праздники, поют ли народные песни?
7. В каких мероприятиях Вы бы больше хотели участвовать? (Нужное подчеркнуть)
– патриотические клубы и центры;
8. Участвовали ли Вы в таких мероприятиях, если да, то в каких именно?
9. Как Вы понимаете выражение «Малая Родина»?
10. Знаете ли Вы, когда образовался город(посёлок), в котором Вы живете?
11. Любите ли Вы свой город(посёлок)?
в) не знаю.
12. Как называется улица, на которой Вы живете?
13. В честь кого названа улица, на которой Вы живете?
14. Есть ли у Вас любимое место в нашем городе(посёлке)? Какое?
15. Что нужно делать для города(посёлка), чтобы он был лучше?
Изучение наличия патриотизма у современных школьников
Для выявления уровня патриотизма у учеников в современной школе я использую анкету для учащихся .
б) любовь к своей семье, близким
в) любовь к народу
г) прославление побед Родины
д) любовь к родному городу, деревне, дому
2. Закончите предложения
3. Отметьте, что в вашей компании, коллективе, кругу ваших друзей ценится выше всего?
а) Умение ценить настоящую дружбу;
б) Готовность помочь другу в трудную минуту;
г) Честность, порядочность, принципиальность;
д) Приятная внешность;
е) Хорошие манеры;
ж) Умение модно одеваться;
з) Сила воли;
л) Интерес, знание литературы, искусство, музыка;
м) Интерес к политике;
н) Наличие фирменных вещей, дисков и т. п.;
о) Наличие денег на всякие расходы;
4) Если вы не смогли определить для себя понятие «патриотизм», в чем причина вашего непонимания?
а) Нет желания;
б) Нет возможности;
в) Считаю это не нужным.
5) Есть ли среди Ваших знакомых те, кого можно назвать патриотами? В
чём это проявляется? (Свободный вопрос).
6)Назовите авторов современного российского гимна:
7) Насколько хорошо вы знаете выдающихся деятелей древней Руси?
а) Рюрик и все
б) 1-2 князя
в) Пару тройку знаю
г) Многих знаю
д) Могу назвать свыше десятка выдающихся политических и духовных деятелей древней Руси
8) Считаете ли вы себя патриотом?
г) Не знаю.
Пояснение к анкете:
1) Первый вопрос помогает определить уровень базисного понимания понятия «патриотизм».
2) Второй вопрос помогает более широко определить уровень понимание понятия «патриотизм», помогает учащемуся сопоставить себя с «патриотом», понять каков «патриот» в глазах ребенка.
3) Третий вопрос помогает выяснить нравственные ценности ребенка и его окружения.
4) Четвертый вопрос помогает выявить сложности с осознанием понятий «Патриот», «Патриотизм».
5) Пятый вопрос необходим для самовыражения ребенка. По нему наиболее конкретно можно определить уровень патриотизма, самосознания в обществе, нравственности и гражданской ответственности 6тиклассника.
6) Шестой вопрос позволяет выявить уровень гражданственности ученика .
7) Седьмой вопрос дает нам представление об уровне знания ранней истории своей страны, как одной из базисных тем на которых строится патриотизм.
8) Восьмой вопрос – вопрос-заключение. Ребенок должен сам вынести себе вердикт, что даст представление о честности ученика и позволит ему(ей) развивать в себе концепцию «я-патриот».
