Людмила Кольченко Краткая аналитическая справка об использовании в работе воспитателя современных образовательных технологий
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД СЕЛА ЗАВЕТЫ ИЛЬИЧА» ЭНГЕЛЬССКОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
об использовании в образовательном процессе
современных технологий и методик
воспитателем Кольченко Людмилой Владимировной
Соня Аналитическая справка об использовании в образовательном процессе современных технологий и методик воспитателем
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Вышневолоцкого района «Зеленогорский детский сад»
171130, Тверская область, Вышневолоцкий район, п. Зеленогорский, ул. Микробиологов, д. 3 З а
тел. (848233) 7 — 7З — 02
Адрес ca йта: https://здс. ввроо. рф/
«29» марта 2019 г.
Валентина Радушкевич Аналитическая справка «Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе»
Под ИКТ подразумевается использование компьютера, Интернета, телевизора, видео, DVD, CD, мультимедиа, аудиовизуального оборудования.
В своей работе использую следующие средства ИКТ: компьютер, мультимедийный проектор, принтер, DVD плеер, телевизор, магнитофон, фотоаппарат, видеокамера.
Я представляю основные формы использования ИКТ в своей работе :
Использование педагогом в образовательном процессе современных образовательных технологий.
Богатырева Светлана Ивановна постоянно стремится к поиску новых современных эффективных технологий преподавания, позволяющих достичь более высоких результатов обучения и воспитания, внедрять новые образовательные технологии в учебный процесс.
Применение Светланой Ивановной современных обучающих технологий в учебном процессе, позволяют разнообразить формы и средства обучения, повышают творческую активность учащихся.
Список используемых образовательных технологий.
Использование вышеперечисленных современных образовательных технологий позволяет повысить эффективность учебного процесса, помогают достигать лучшего результата в обучении по приметам начальной школы.
Директор Губанова Е. А.
Аналитическая справка об использовании в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик
Кузьмина И. М. использует в своей работе следующие современные технологии и методики: 1. В тесном сотрудничестве с педагогами, родителями и воспитанниками воспитателем разработаны проекты:
Цель проекта: Смастерить кормушки и установить их в удобном для наблюдения месте. Задействовать в проекте родителей воспитанников. Презентация проекта – досуг «Покормите птиц зимой».
Результат использования технологии: Подготовка образовательной базы, более высокое качество образования, удовлетворенность родителей работой ДОУ.
2. Информационно-коммуникативные технологии.
Информационно-коммуникативные технологии позволяют педагогу более качественно проводить воспитательно-образовательный процесс в ДОУ, использовать материалы интернет-ресурсов, выходить на более профессиональный уровень.
Результат использования технологии: Использование программ связанных с работой на компьютере и видео, конструирование занятий с использованием ИК обучающих средств. Развитие навыка работы в интернете.
3. Здоровьесберегающие технологии.
Внедрение здоровьесберегающих технологий необходимое условие в работе с детьми. Системная, последовательная работа педагога дает положительные результаты в оздоровлении воспитанников.
Результат использования технологии: Высокий уровень развития воспитанников, усилие здоровье сберегающих аспектов воспитания и образования. Сохранение и укрепление здоровья воспитанников.
4. Игровые технологии.
Используя игровые технологии педагог создает условия позволяющие детям саморазвиваться.
Цель игровых технологий – не менять ребенка, не переделывать его, не учить его каким-то специальным поведенческим навыкам, а дать возможность «прожить» в игре волнующие его ситуации при полном понимании и сопереживании взрослого.
Результат использования технологии: Высокий уровень развития воспитанников, усиление здоровье сберегающих аспектов воспитания и образования, привитие интереса у воспитанников к познанию и повышения мотивации к обучению.
Диагностика результативности применения современных образовательных технологий и методик
Игровые умения и навыки
Аналитическая справка по использованию в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик
Коровайкиной Натальей Анатольевной
На современном этапе развития России происходят изменения в образовательных процессах: содержание образования усложняется, акцентируя внимание педагогов дошкольного образования на развитие творческих и интеллектуальных способностей детей, коррекции эмоционально-волевой и двигательной сфер; на смену традиционным методам приходят активные методы обучения и воспитания, направленные на активизацию познавательного развития ребенка. В этих изменяющихся условиях педагогу дошкольного образования необходимо уметь ориентироваться в многообразии интегративных подходов к развитию детей, в широком спектре современных технологий.
Среди образовательных технологий, традиционно применяемых воспитателем Коровайкиной Н. А. в работе с детьми дошкольного возраста, сохраняют актуальность и эффективность, прежде всего, личностно-ориентированные технологии, содержащие в виде элементов различные виды творческой, исследовательской, поисковой деятельности детей, игровые технологии, здоровьесберегающие технологии, информационно-коммуникативные технологии.
Одной из основных задач ДОУ является обеспечение сохранения и укрепления здоровья детей.
Современные здоровьесберегающие технологии используемые в системе дошкольного образования отражают две линии оздоровительно-развивающей работы:
Акцент смещается от простого лечения и профилактики болезней на укрепление здоровья как самостоятельно культивируемой ценности, необходим комплекс эффективных лечебно-профилактических мер, система надежных средств коррекции психофизического развития на протяжении всего дошкольного детства.
Воспитатель Коровайкина Н. А. в своей работе использует следующие современные образовательные технологии:
Для физического развития детей Наталья Анатольевна использует различные формы организации — физического воспитания:
Здоровьесберегающие педагогические технологии включают все аспекты воздействия педагога на здоровье ребенка на разных уровнях — информационном, психологическом, биоэнергетическом.
Выделяют (применительно к ДОУ) следующую классификацию здоровьесберегающих технологий:
Коровайкина Н. А. считает важным сформировать у детей адекватные представления об организме человека (о строении собственного тела); помочь им создать целостное представление о своём теле; научить слышать и слушать свой организм; осознать самоценность своей жизни и ценность жизни другого человека; формировать потребность в физическом и нравственном самосовершенствовании, в здоровом образе жизни. Привить навыки профилактики и гигиены, первой медицинской помощи, развивать умение предвидеть возможные опасные для жизни последствия своих поступков для себя и своих сверстников; развивать охранительное самосознание, оптимистическое мироощущение и самоощущение, воспитывать уважение к жизни другого человека, умение сочувствовать, сопереживать чужой боли.
Наталья Анатольевна проводит с детьми беседы и занятия, посвящённые здоровому образу жизни, на них дети получают элементарные знания; о теле человека, его органах, профилактике различных заболеваний, безопасности жизни в быту, в природе, на улице, с незнакомыми людьми, выполнение правил дорожного движения, бережном отношении к своему здоровью.
Одна из инновационных технологий, позволяющая скоординировать действия в триаде «Педагог — Родители — Дети» — это проектирование. Проектирование детской деятельности позволяет систематизировать и сгруппировать все компоненты обучающего процесса, помогает подчинить основную часть самостоятельной, совместной и организованной деятельности единой теме и цели, которые определяются с учетом возможностей воспитанников.
Коровайкина Н. А. активно использует проектную технологию в воспитании и обучении дошкольников, целью которой является развитие и обогащение социально-личностного опыта посредством включения детей в сферу межличностного взаимодействия.
Проектная деятельность — это интеллектуальный труд, требующий не только высокого уровня мышления, но и сформированной базы для работы в проектном режиме.
Сегодня в науке и практике актуальной становится необходимость включения в содержание дошкольного образования поисковой деятельности, требующей использования знаний и умений воспитанников в новой для них ситуации, для решения возникающих проблем.
В своей работе Коровайкина Н. А. успешно применяет следующие виды проектов:
Также, Наталья Анатольевна использует в своей работе технологию исследовательской деятельности. Цель исследовательской деятельности в ДОУ — сформировать у дошкольников основные ключевые компетенции, способность к исследовательскому типу мышления.
Методы и приемы организации экспериментально – исследовательской деятельности:
Информационно- коммуникационные технологии Коровайкина Н. А. использует по следующим основным направлениям:
Игровые технологии» используют все образовательные учреждения — это достаточно обширная группа методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр.
Игра — наиболее доступный для детей вид деятельности, это способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений, знаний. Уже в раннем детстве ребенок имеет наибольшую возможность именно в игре, а не в какой-либо другой деятельности, быть самостоятельным, по своему усмотрению общаться со сверстниками, выбирать игрушки и использовать разные предметы, преодолевать те или иные трудности, логически связанные с сюжетом игры, ее правилами.
Цель игровой терапии — не менять ребенка и не переделывать его, не учить его каким-то специальным поведенческим навыкам, а дать возможность «прожить” в игре волнующие его ситуации при полном внимании и сопереживании взрослого.
Используя игровые технологии в образовательном процессе, взрослому необходимо обладать симпатией, доброжелательностью, уметь осуществлять эмоциональную поддержку, создавать радостную обстановку, поощрения любой выдумки и фантазии ребенка. Только в этом случае игра будет полезна для развития ребенка и создания положительной атмосферы сотрудничества с взрослым.
Важной особенностью игровых технологий, которые использует в своей работе Коровайкина Н. А., является то, что игровые моменты проникают во все виды деятельности детей: труд и игра, учебная деятельность и игра, повседневная бытовая деятельность, связанная с выполнением режима и игра.
В деятельности с помощью игровых технологий у детей развиваются психические процессы.
В рамках данной технологии Наталья Анатольевна ставит перед собой такие задачи:
В рамках социо-игровой технологии применяются разные игровые задания для детей, которые условно можно разделить на несколько групп:
Результативность использования в образовательном процессе
Результаты внедрения в образовательный процесс современных образовательных технологий и методик:
Положительная мотивация к обучению: 5-6 лет- 57%, 6-7 лет-60%.
Данные мониторинга уровня здоровья воспитанников
группы (средней, старшей, подготовительной к школе группы)
за 2013-2015 гг.
- Публикация «Краткая аналитическая справка об использовании в работе воспитателя современных образовательных технологий» размещена в разделах
- Публикация «Аналитическая справка об использовании в образовательном процессе современных технологий и методик воспитателем» размещена в разделах
- Публикация «Аналитическая справка „Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе“» размещена в разделах
Публикация «Краткая аналитическая справка об использовании в работе воспитателя современных образовательных технологий» размещена в разделах
Воспитатель Кольченко Людмила Владимировна изучает и применяет в системе воспитательно-образовательной работы как традиционные, так и новые современные образовательные педагогические технологии. Использование современных образовательных технологий в практике воспитательно-образовательной работы является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития детей. Поэтому педагог эффективно использует в совместной деятельности с детьми, а также при взаимодействии с семьями воспитанников различные современные образовательные педагогические технологии, соответствующие основным направлениям воспитательно-образовательной работы, соблюдая при этом принципы: невмешательства, поддержания интереса, порядка, свободы выбора, творчества, успешности.
Среди образовательных технологий, традиционно применяемых Кольченко Л. В. в работе с детьми дошкольного возраста, сохраняют актуальность и эффективность, прежде всего, личностно-ориентированные технологии, содержащие в виде элементов различные виды творческой, исследовательской, поисковой деятельности детей, игровые технологии, здоровьесберегающие технологии, информационно-коммуникативные технологии.
Современные здоровьесберегающие технологии используемые в системе дошкольного образования отражают две линии оздоровительно-развивающей работы : приобщение детей к физической культуре, использование развивающих форм оздоровительной работы.
Акцент ставится на укрепление здоровья как самостоятельно культивируемой ценности, необходим комплекс эффективных лечебно-профилактических мер, система надежных средств коррекции психофизического развития на протяжении всего дошкольного детства.
Для физического развития детей Кольченко Л. В. .использует различные формы организации — физического воспитания :
• Динамические паузы – во время занятий, 2-5 мин., по мере утомляемости детей. Рекомендуется для всех детей в качестве профилактики утомления. Могут включать в себя элементы гимнастики для глаз, дыхательной гимнастики и других в зависимости от вида занятия.
• Подвижные и спортивные игры – как часть физкультурного занятия, на прогулке, в групповой комнате — малой, средней и высокой степени подвижности Ежедневно для всех возрастных групп. Игры подбираются в соответствии с возрастом ребенка, местом и временем ее проведения. В детском саду мы используем лишь элементы спортивных игр.
• Релаксация – в любом подходящем помещении, в зависимости от состояния детей и целей, педагог определяет интенсивность технологии. Для всех возрастных групп. Можно использовать спокойную классическую музыку (Чайковский, Рахманинов, звуки природы. •
Гимнастика пальчиковая – с младшего возраста индивидуально либо с подгруппой ежедневно. Рекомендуется всем детям, особенно с речевыми проблемами. Проводится в любой удобный отрезок времени (в любое удобное время).
• Гимнастика для глаз – ежедневно по 3-5 мин. в любое свободное время в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки с младшего возраста. Рекомендуется использовать наглядный материал, показ педагога.
• Гимнастика дыхательная – в различных формах физкультурно-оздоровительной работы. Обеспечить проветривание помещения, педагогу дать детям инструкции об обязательной гигиене полости носа перед проведением процедуры.
• Динамическая гимнастика – ежедневно после дневного сна, 5-10 мин.
«Игровые технологии» это достаточно обширная группа методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр.
Использование элементов ТРИЗ технологий способствует активизации у детей познавательной творческой направленности, развитию познавательного интереса к экологическим понятиям, развитию осознанного отношения к окружающему миру.
Личностно — ориентированные технологии, технологии сотрудничества. Придерживаюсь в общении с детьми положения: «Не рядом, не над, а вместе». Цель – содействовать становлению ребёнка как личности, развивать индивидуальность и неповторимость каждого ребёнка, не игнорировать его чувства и эмоции, понять, то его интересует. Тактика общения – сотрудничество, способы общения – понимание, признание и принятие личности ребёнка.
Технология художественного творчества. Цель: Пробуждение у детей эмоциональной отзывчивости к родной природе, окружающему миру, картинкам и иллюстрациям. Формирование у детей изобразительных умений и навыков в рисовании, лепке, аппликации.
Технологии проблемного обучения. Проблемная ситуация – это познавательная задача, которая характеризуется противоречием между имеющимися знаниями, умениями, отношениями и предъявляемым требованием.
Проблемное обучение — организованный преподавателем способ активного взаимодействия субъекта с проблемно-представленным содержанием обучения, в ходе которого он приобщается к объективным противоречиям научного знания и способам их решения. Учится мыслить, творчески усваивать знания.
Технологии дифференцированного обучения использует систематически на занятиях. Обучение каждого на уровне его возможностей позволяет сделать процесс воспитания и обучения более эффективным помочь ребенку поверить в свои силы, обеспечить его максимальное развитие.
Информационно — компьютерные технологии.
В своей работе Кольченко Л. В. использует различные программы :
Microsoft Office Word – работа с документами. Данная программа позволяет Елене Владимировне в оформлении документов, сведений, справок и т. п.
Microsoft Office Excel – работа с таблицами, диаграммами.
Microsoft Point – работа с изображениями
Microsoft Office Publisher – буклеты, объявления. Данная программа позволяет интересно размешать информацию для родителей, оформлять памятки, педагогические советы.
Так же осуществляет использование Интернета в поисках дополнительной информации для работы на следующих сайтах : Международный образовательный портал ; Социальная сеть работников образования nsportal.ru ,; Образовательный портал и др.
мышления, восприятие, память, творческие способности детей, формирует активную жизненную позицию в современном обществе.
Таким образом, можно сделать вывод, что воспитатель владеет современными образовательными технологиями и методиками и эффективно применяет их в практической профессиональной деятельности
Публикация «Аналитическая справка об использовании в образовательном процессе современных технологий и методик воспитателем» размещена в разделах
На протяжении всей педагогической деятельности воспитатель Катясь Е. А. изучает и применяет в системе воспитательно-образовательной работы как традиционные, так и новые современные образовательные педагогические технологии. Использование современных образовательных технологий в практике воспитательно-образовательной работы является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития детей. Поэтому педагог эффективно использует в совместной деятельности с детьми, а также при взаимодействии с семьями воспитанников различные современные образовательные педагогические технологии, соответствующие основным направлениям воспитательно-образовательной работы, соблюдая при этом принципы: невмешательства, поддержания интереса, порядка, свободы выбора, творчества, успешности.
Среди образовательных технологий, традиционно применяемых воспитатель Катясь Е. А. в работе с детьми дошкольного возраста, сохраняют актуальность и эффективность, прежде всего, личностно-ориентированные технологии, содержащие в виде элементов различные виды творческой, исследовательской, поисковой деятельности детей, игровые технологии, здоровьесберегающие технологии, информационно-коммуникативные технологии.
Современные здоровьесберегающие технологии, используемые в системе дошкольного образования, отражают две линии оздоровительно-развивающей работы: приобщение детей к физической культуре, использование развивающих форм оздоровительной работы.
Для физического развития детей воспитатель Катясь Е. А. использует различные формы организации — физического воспитания : динамические паузы, подвижные и спортивные игры, релаксации, пальчиковую гимнастику, зрительную гимнастику, дыхательную гимнастику, динамическую гимнастику и т. д.
В результате успешного применения воспитателем Катясь Е. А. здоровьесберегающих технологий в группе снизилась заболеваемость детей, в следствии чего повысилась посещаемость, что привело к успешной реализации Рабочей программы группы.
«Игровые технологии» — это достаточно обширная группа методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр.
Личностно — ориентированные технологии, технологии сотрудничества. Елизавета Александровна придерживается в общении с детьми положения: «Не рядом, не над, а вместе». Цель – содействовать становлению ребёнка как личности, развивать индивидуальность и неповторимость каждого ребёнка, не игнорировать его чувства и эмоции, понять, то его интересует. Тактика общения – сотрудничество, способы общения – понимание, признание и принятие личности ребёнка.
Технология проектной деятельности. Цель: активизация познавательного и творческого развития ребёнка и одновременное формирование его личностных качеств. Тематика проектов обусловлена выявленными в ходе работы проблемами или спецификой учреждения. Проектная деятельность с детьми позволяет сформировать способность к коммуникации, работать в команде, развивать исследовательские, познавательные навыки, творческое воображение, самостоятельность у детей. Во время реализации проекта идёт активное взаимодействие с родителями.
Портфолио технология (оценка результатов образовательной и профессиональной деятельности педагога).
В своей работе воспитатель Катясь Е. А. использует различные программы :
Microsoft Office Word – работа с документами. Данная программа помогает Елизавете Александровне в оформлении документов, сведений, справок и т. п. Microsoft Office Excel – работа с таблицами, диаграммами. Microsoft Point – работа с изображениями.
Microsoft Power Point – презентации (педагогические советы, семинары, проекты). Microsoft Office Publisher – буклеты, объявления. Данная программа позволяет интересно размешать информацию для родителей, оформлять памятки, педагогические советы. Так же осуществляет использование Интернета в поисках дополнительной информации для работы на следующих сайтах: Международный образовательный портал ; Социальная сеть работников образования nsportal.ru, ; Образовательный портал и др.
Использование ИКТ способствует активизации познавательной деятельности воспитанников, стимулирует и развивает психические процессы, развивает мышления, восприятие, память, творческие способности детей, формирует активную жизненную позицию в современном обществе.
Таким образом, можно сделать вывод, что воспитатель Катясь Е. А. владеет современными образовательными технологиями и методиками и эффективно применяет их в практической профессиональной деятельности.
«Зеленогрский детский сад» :
___ М. В. Разыграева
Публикация «Аналитическая справка „Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе“» размещена в разделах
— Подбор иллюстративного материала к образовательной деятельности, оформление родительских уголков, группы, информационного материала для оформления стендов, папок-передвижек. Для этого я использую сканирование, принтер, презентации, интернет.
— Подбор дополнительного познавательного материала к ООД.
— Оформление групповой документации (списки детей, сведения о родителях, планирование, мониторинг, отчеты).
— Создание презентаций в программе Рower Рoint для повышения эффективности образовательной деятельности с детьми, для работы с родителями.
— Использование цифровой фотоаппаратуры и программ редактирования фотографий;
— Использование Интернета в педагогической деятельности с целью информационного и научно-методического сопровождения образовательного процесса в дошкольном учреждении.
— Обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками других педагогов.
Использование ИКТ в работе с родителями приобретает особую актуальность в условиях современной жизни. Ведь занятость родителей является основной проблемой взаимодействия детского сада с семьей.
В работе с родителями пользуюсь такими формами как:
— сотовая связь, приложение для смартфонов «Viber», «WhatsApp» (закрытые группы);
— закрытая группа родителей в социальной сети;
— электронная почта;
У каждого родителя есть номер сотового телефона воспитателей, а в группе имеется список всех телефонов родителей. Ко мне могут обратиться родители в любое время дня и по любому вопросу.
«Viber», «WhatsApp» – приложения для смартфонов. Данные приложения позволяют совершать видео и голосовые звонки через Интернет. А также имею возможность передавать текстовые сообщения (объявления, рекламу, фото и видео с режимных моментов.
Я тесно работаю с родителями и с родительским комитетом. В социальной сети родители ведут закрытую группу. В группе родители делятся с последними новостями группы детского сада, обсуждают проблемы, получают советы, обмениваются фотографиями.
В группе имеется список адресов электронной почты родителей. По электронной почте я рассылаю текущую информацию : сведения об индивидуальном развитии ребенка, результаты мониторингов, приглашения на родительские собрания и другие мероприятия, буклеты, памятки и рекомендации по воспитанию и обучению детей, фото детей, объявления и рекламу.
В работе с детьми использую презентации при проведении: организованной образовательной деятельности (авторские занятия и презентации к ним, игр и развлечений, проектов.
Презентации использую и во взаимодействии с родителями воспитанников во время проведения родительских собраний, мастер-классов, практикумов, отчетов, консультаций, круглых столов, проектов и других мероприятий.
Владею программами Microsoft Office Word и Microsoft Office PowerPoint.
Являюсь активным пользователем интернет – ресурсов. Это дает мне возможность активно обмениваться опытом с коллегами из других регионов, приобретать новые знания, повышая собственный профессиональный уровень и эффективность педагогической деятельности.
Веду блог на сайте MAAM.ru. Публикую авторские педагогические проекты, методические разработки, конспекты ООД, фотоотчеты, мастер-классы и т. д. Участвую в различных Международных акциях. Являюсь обладателем золотого блога и победителем конкурсов: «Лучший мастер-класс», «Лучший сценарий праздника», «Лучший конспект занятия», «Лучшая дидактическая игра», «Лучшая методическая разработка», «Лучший фотоотчет» и т. д. А также принимаю активное участие в разных конкурсах с моими воспитанниками и их родителями. Являюсь победителем Международного конкурса «Лучший педагог 2016 года». Результаты конкурса опубликованы в «Российской газете» в «Учительской газете». Являюсь пользователем электронной библиотеки на сайте МААМ. ru
Имею блог на сайте ped-kopilka. На сайте опубликовано около10 постов. Имею награды и отзывы за авторские разработки.
Неоднократно публиковалась на других сайтах:
1. Всероссийское издание «Педразвитие» :
— Конспект НОД по познавательному развитию;
— Публикация доклада в электронном сборнике Всероссийской конференции «Дошкольное образование» : программы, практики и технологии
2. Всероссийское сетевое издание «Портал педагога» :
— Конспект открытого занятия;
3. Первый интеллектуальный центр дистанционных технологий «Новое достижение» :
— Конспект НОД по развитию речи с использованием мультимедийной презентации;
— Конспект НОД по познавательному и речевому развитию;
4. Центр Дистанционной сертификации работников образовательного процесса «Педагоги России» г. Москва:
— Педагогический проект;
5. Всероссийский центр проведения и разработки интерактивных мероприятий «Мир Педагога» :
— Принимала участие во Всероссийской конференции «Современные образовательные технологии» с докладом. Материалы конференции приняты для публикации в сборнике научных трудов с присвоением международного номера ISBN.
6. Всероссийский СМИ «Время Знаний:
— Принимала участие с докладом во Всероссийской конференции «Современные образовательные технологии как средство повышения качества образования».
7. Систематически повышаю свой уровень знаний. Прохожу курсы повышения квалификации на разных сайтах. Принимала участие в вебинарах, семинарах.
8. Принимала участие в экспертной деятельности на сайтах Международного и Всероссийского уровня.
9. Принимала участие в составе Всероссийских творческих групп по темам:
— «Современные информационные технологии в практике работы педагога»;
— «Проектная деятельность в образовательном учреждении»;
— «Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном учреждении»;
— «Организация работы с родителями»;
— «Экологическое воспитание дошкольников через организацию проектной деятельности»;
— Игровые методы обучения в педагогической практике.
Имею благодарности и благодарственные письма от различных сайтов.
Сертификаты, свидетельства, дипломы, грамоты, конспекты, доклады прилагаю в приложениях.
