Культура здоровья человека. Практикум с
основами экологического проектирования. 8 класс. Ф ГОС, Александрова В. —
М.
Ресурсосбережение
и экологическая безопасность человека: практикум с основами экологического
проектирования. 9 класс ФГОС, Александрова В. П. .- М.: ВАКО
Балабанова, В. В., Максимцева, Т. А.
Предметные недели в школе: биология, экология, здоровый образ жизни (Текст) —
Волгоград: Учитель, 2001.
От знания – к здоровью (Текст):Сборник
методических разработок по здоровьесбережению школьников/ Сост. Н. Е Шиширина,
Г. С. Боровская, Т. И. Надеинская/ Под общей редакцией Т. П. Ихер. – Тула: ИПП
«Гриф и К», 2006.
Практикум по экологии (Текст): учебное
пособие/ С. В. Алексеев, Н. В. Груздева, А. Г. Муравьев, Э. В. Гущина/ под редакцией
С. В. Алексеева. — М.: АО МДС, 1996.
Теплов, Д. Л. Экологический практикум
(Текст): для учащихся 5
классов. – М.: Устойчивый мир, 2005.
Биологический эксперимент в школе
(Текст): кн. для учителя/ А. В. Бинас, Р. Д. Маш, А. И. Никишов и др. – М.:
Просвещение, 1990.
А. Г. Шурыгина., Т. С. Носкова. Программа
курса «Экология родного края», журнал «География в школе» № 3, 2006.
Н. Л. Галеева Экология и мир
человека. Уроки экологического мышления. Интегрирующий курс для
общеобразовательной школы. 5 класс. Мой мир — мой дом. Методическое пособие для
учителя Издательство: Тайдекс Ко, 2002г.
Крикунов, Е. А. Экология (Текст): учеб.
Для для общеобразоват. учеб. завед./ Е. А. Криксунов, В. В. Пасечник, А. П.
Сидорин. — М.: Дрофа, 1995.
Миркин, Б. М., Наумова Л. Г. Экология
России (Текст). — М.: Устойчивый мир, 2000г.
Список литературы для детей
1. Алексеев, В. А. 300 вопросов и ответов о животных (Текст)– Ярославль:
«Академия развития», «Академия К», 2005. ( Серия: «Расширяем кругозор детей).
2. Алексеев, В. А. 300
вопросов и ответов по экологии (Текст)/ художники Янаев, В. Х., Куров, В. Н. –
Ярославль: «Академия развития», 2006. ( Серия: «Расширяем кругозор детей).
3. Большаков, А. П.
Биология. Занимательные факты и тесты. – СПб.: «Паритет», 2000.
Демьянков, Е. Н. Биология. Мир растений
(Текст): задачи. Дополнительные материалы: 6кл. – М.: Гуманитар. Изд. Центр
ВЛАДОС, 2007.
Игнатова В. А. Экология и культура: на
пути к интеграции. Книга для учителя. – Тюмень: Издательство «Вектор Бук»,
2004. – 262 с.
Приложение № 32
Приложение № 33
химические знаки и формулы
язык
химии, знаки химических элементов, химические формулы.
знать/понимать: химическую
символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ; называть
химические элементы; определять состав веществ по их формулам.
магнитные модели атомов.
I.
Фронтальная проверка домашнего задания.
Упр. 5. Что такое период? Из какого
числа элементов состоят периоды? Что такое группа? Какие бывают подгруппы? Из
каких элементов состоят главные и побочные подгруппы?
II. Изучение нового материала.
Вы знаете, что у каждого
химического элемента есть свое название и символ. Этот символ называется
химический знак.
Запись в тетрадь:
– условная запись химического элемента.
Некоторые химические знаки нужно запомнить,
их мы занесем в таблицу.
Учащиеся
чертят таблицу в тетради.
В таблицу вносят:
H, O, C, N, S, P, F, Cl,
Br, I, Si (
Na, K, Ca, Mg, Ba, Al,
Fe, Cu, Ag, Zn (
Запись «Cu» обозначает 1 атом меди.
Запись «2 Cu» обозначает 2 атома
меди.
Число 2 перед химическим знаком
называется коэффициентом, оно обозначает число не соединенных
между собой атомов или других частиц.
А вот кислород воздуха существует
не в виде атомов, а в виде молекул. Учитель показывает на доске с помощью
магнитных моделей атомов молекулу кислорода:
Как записать формулу кислорода? Ее
записывают О2. Маленькое число после знака кислорода называется индексом,
оно обозначает количество соединенных между собой атомов в молекуле.
Вот модель молекулы воды:
Она состоит из 2 атомов водорода и
одного атома кислорода. Как записать ее состав? (Н2О.)
Записи состава вещества с помощью
химических знаков и индексов называются химическими формулами.
Учимся читать и расшифровывать
химические формулы:
5Н – пять «аш» – 5 атомов водорода;
Н2 – «аш» два – молекула
водорода;
5Н2 – пять «аш» два – 5
молекул водорода;
Н2О – «аш» два «о» –
молекула воды;
3Н2О – три «аш» два «о»
– три молекулы воды;
Н2SO4 – «аш»
два «эс» «о» четыре – молекула состоит из 2 атомов водорода, 1 атома серы,
4 атомов кислорода и т. п.
Учимся зашифровывать состав вещества:
Молекула глюкозы состоит из 6
атомов углерода, 12 атомов водорода, 6 атомов кислорода. Запишите формулу и т.
п.
выучить знаки неметаллов, § 5
(с. 33) – учить, упр. 1, 2, 4.
Внеклассное занятие по
достижению результатов первого уровня
Цель:
формирование у обучающихся понимания единства человека и природы
Актуализировать
знания школьников о голосеменных растения;
Показать
взаимосвязь экологии и биологии;
Развивать
мышление, внимание, память, устную речь;
Прививать
интерес к природе.
— осуществлять поиск необходимой информации о голосеменных
растения для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы
и в открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая
электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета;
формирование ответственного
отношения к обучению, познавательных интересов и мотивов к обучению,
— формирование готовности и способности
обучающихся к саморазвитию;
— формирование уважительного отношения к
иному мнению
1) овладение способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления
2) освоение способов решения проблем творческого
и поискового характера
3) освоение начальных форм познавательной и
личностной рефлексии
4) осознание целостности окружающего мира,
освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного
поведения в мире природы и людей.
5) формирование умения адекватно, осознанно и
произвольно строить речевое высказывание в устной речи
6) установление причинно- следственных связей,
построение логической цепи рассуждений, доказательство
7) формирование умения строить речевое
высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в
устной форме
8) формирование умения использовать речевые
средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач
9) формирования умения слушать и вступать в
диалог.
Формы работы
учащихся: беседа, викторина.
Средства
обучения: компьютер, проектор, раздаточный материал.
Структура и
ход занятия:
Приложение № 35
Коль знаньем овладеть ты смог,
Дари его другим.
Костру, что сам в душе зажег,
Не дай растаять в дым.
П о р т ф о л и о
учителя химии и биологии
муниципального общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы №3
с. Китаевского Новоселицкого района.
Липадкиной Галины Ивановны
Липадкина Галина Ивановна
Ставропольский государственный педагогический институт, 2007 год.
Педагогический стаж работы:
Стаж работы в МОУ СОШ№3 с. Китаевского:
Курсы повышения квалификации
Всего часов: 300
Ученых и почетных званий и степеней
Классное руководство 9А класс
Документы представлены за последние 5 лет (2007 — 2011 годы)
Грамоты и благодарственные письма:
1. Почетная грамота Министерства образования Ставропольского края, 2007г
2. Грамота президиума Ставропольского краевого комитета профсоюза работников народного
образования и науки РФ, 2007г
3. Грамота ректора Ставропольского государственного университета, 2007 г
4. Благодарность международного конкурса «Биотоп», г. Москва, 2011г
Дипломы различных конкурсов:
Введение (пояснительная записка).
Данное портфолио содержит материалы педагогической деятельности учителя химии и биологии МОУ СОШ №3 с. Китаевского. С 2003 года по настоящее время ведется постоянный поиск новых методик и форм преподавания химии и биологии (информация представлена в отчетах). В 2007 году присвоена высшая квалификационная категория по итогам краевого этапа Всероссийского конкурса «Учитель года. Дебют». В настоящее время приобретен большой опыт по применению различных педагогических технологий, педагогических приемов, ТСО, демонстрационного эксперимента, ИКТ, опытной работы, которыми могу поделиться с коллегами. С 2008 года работаю над темой «Проблемно – исследовательские технологии на уроках химии и биологии». В 2010 году этот опыт был удачно представлен на краевом фестивале педагогического мастерства «Талант». В 2007 году выпустила первый свой класс. Сейчас являюсь классным руководителем в 9 классе.
В портфолио имеются:
Весь материал подразделен на тематические группы деятельности педагога.
Качество предметной подготовки и здоровья детей.
1. Позитивная динамика учебных достижений
В течение последних 3 лет успеваемость обучающихся по химии и биологии — 100%.
Наблюдается позитивная динамика качества знаний обучающихся за последние три года
Выпускники МОУ СОШ № 3 успешно сдают экзамены в форме ЕГЭ по химии и биологии, и поступают на бюджет в престижные ВУЗы края.
В 2010 году экзамены в форме ЕГЭ по биологии приняли участие четверо учащихся: Тур С., Климов А., Ильченко И., Кузнецов И. Средний балл учащихся составил – 67,6 балл.
Результаты экзамена в форме ЕГЭ по биологии в 2010г
В 2010 году экзамен в форме ЕГЭ по химии сдавал один учащийся — Тур Сергей. Он набрал- 76 баллов.
Ежегодно выбирают и успешно проходят государственную итоговую аттестацию учащиеся 9 классов (предпрофильные классы).
Победителями районных олимпиад являются: Исмаилова Джамиля, Михайлов Евгений,
Лисовская Татьяна, Лисовая Ирина.
Неоднократными лауреатами и победителями ежегодных слетов ученических бригад в номинации
«Юный эколог» являются Тур Сергей, Корекова Антонина, в номинации «Юный лесовод» —
Андрущенко Анна, Ильченко Татьяна.
Количество подготовленных победителей и призеров предметных олимпиад
(I, II, III места)
Количество учащихся, выполняющих творческие работы по предмету
(проекты, исследования и др.)
Учащиеся с удовольствием занимаются видеотворчеством:
Как и многие учителя, я владею приемами, направленными на сохранение здоровья учащихся:
Уровень профессиональной подготовки педагога.
5. Ориентация в специальной литературе.
Основой для составления рабочих программ по химии является:
- Программа для общеобразовательных учреждений О. С. Габриелян на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по химии — М.: Дрофа,2007.
- Программа В. И. Сивоглазова на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по биологии — М.: Дрофа, 2009
Рабочая программа включает следующие разделы:
Поурочно-тематическое планирование рабочих программ представлено в виде удобных таблиц. По каждому уроку приводятся номера параграфов, номера упражнений и задач для самостоятельной работы, отмечены возможные варианты демонстрационного эксперимента, а в некоторых случаях и методические указания организации деятельности учащихся.
Учебники и методическая литература
Учебники по химии:
Для расширения своего собственного кругозора и ориентации в современных технологиях и
подходах, получаю следующие периодические издания:
Зарегистрирована и имею свои странички на сайтах shcolu.ru и http://archive.1september.ru
Комплект СD – дисков:
- Органическая химия, демопособие, издательство «Учитель», 2007
- Общая и неорганическая химия, Лаборатория систем мультимедиа, МарГТУ, 2001
- Общая химия, демо поурочное планирование, издательство «Учитель», 2007
- Химия. Биология. Экология. образовательные программы и стандарты, издательство «Учитель», 2007
- Химия для гумманитериев, элективный курс, издательство «Учитель», 2007
- Химия элементов, издательство «Учитель», 2007
Учебники по биологии:
Для углубления знаний использую периодические издания научно-методических газет для учителей биологии М.: Издательский дом «Первое сентября». Для подготовки к ЕГЭ и ГИА использую различные сборники, в первую очередь утвержденные Федеральным государственным стандартом.
- Биология: школьная олимпиада, АСТ «Астрель», 2004
- Биология. Дополнительные материалы к урокам и внеклассным мероприятиям по биологии и экологии, изд.»Учитель», 2008
- Генетика. Задачи. О.В. Гончаров,ОАО изд. » Лицей», 2008
- Биология абитуриентам и старшеклассникам, издательство «Учитель», 2008
- Красная книга Ставропольского края, растения, 2008
- Животный мир России. Птицы. З АО «ИстраСофт», 2008
Программа работы с одаренными и слабоуспевающими детьми.
Осуществляю работу как с отстающими, так и с одаренными детьми.
Использую следующие технологии:
Всем учащимся предоставлены равные условия для самореализации, есть ряд учащихся, которые выделяются более высокими интеллектуальными и творческими способностями: Захарченко Николай, Корекова Антонина, Лисовская Татьяна, Рыбалкина Инна, Тур Сергей, Лисовая Ирина, Исмаилова Джамиля, Михайлов Сергей. Перечисленные учащиеся регулярно участвуют в различныхочных конкурсах и олимпиадах, а также в дистанционных «Интеллект», «Инфознайка», «олимпиада им. Ломоносова», Олимпиада СевКав ГТУ и др. С учащимися с повышенным интеллектуальным уровнем мы занимаемся в кружках по специальным программам «Олимп» и «МИРК», руководителем которых я являлась до 2011 – 2012 учебного года
учебный год -Тур Сергей занял 2-е место по экологии в районном конкурсе УПБ и 2-е место по краеведению на районном слёте «Отечество».
— Лисовая Ирина заняла во Всероссийской научной эколого-биологической викторине;
— Лисовая Ирина приняла заочное и очное участие во II международном НПК «Биотоп» г. Москвы, с
изданием тезисов работы и получения диплома участника;
— Корекова Антонина — по экологии на районном слёте «Отечество»;
— Лисовская Татьяна — по культурологи на районной НПК «Открытый мир»;
— Корекова Антонина — по экологии на зональном конкурсе «Благодарненские чтения».
— участие в краевом конкурсе по экологии «ЮИОС»
— участие в международной VIII конференции по экологии «Экологические
проблемы Ставрополья», с изданием тезисов работ;
— участие в краевой конференции по экологии «Сохраним природу
— Участие детей в районных, муниципальных и краевых олимпиадах. С 2005
года мы занимаем в районе призовые места, а в крае входим в 10.
Показатель мотивации к изучению химии и биологии учащихся нашей школы – это количество выпускников, продолжающих обучение в СПО и высших учебных заведениях, где профилирующими предметами являются химия и биология.
. Разработка образовательных программ.
В настоящее время многие специалисты отмечают значительное снижение интереса учащихся к профессиям связанных с реальным сектором экономики, а в большей степени к сельскому хозяйству. Кроме того, в условиях переходом на профильное обучение возникла необходимость в обеспечении углубленного изучения предметов химии и биологии и подготовки учащихся к продолжению образования. Руководствуясь этими соображениями, разработана и апробирована программа элективного курса «Химические вещества в сельском хозяйстве», «Проектно-исследовательская деятельность». ( приложение 3, 4)
Использование ИКТ в процессе обучения предмету и внеурочной деятельности.
Быстрый процесс в области информационных технологий заставляет по-новому взглянуть на методику построения урока физики. Какая бы сложная и скучная не была бы тема урока, она будет интересна школьнику, если материал на экране представлен в красках, со звуком и другими эффектами. Для таких уроков я использую Power Point, Windows Movie Maker, Flash Удобно использовать и готовые уроки, виртуальные лаборатории, тестирование, видеоматериалы, фотографии. В кабинете химии и биологии имеются комплекты дисков, которые служат для компьютерной поддержки уроков. Часто использую следующие ЦОРы: Неорганическая химия, Органическая химия, Химия 8-11 кл. и др. Библиотека наглядных пособий, собрана коллекция видеоклипов. Активно использую и Интернет ресурсы:
Активно вовлекаю учащихся к применению ИКТ в обучении. Так, при выполнении домашнего задания, прошу найти дополнительный материал, исторические справки, современные взгляды, новые достижения в области химической науки и биотехнологий, прошу подготовить краткие сообщения, рефераты.
При этом рекомендую использовать поисковую систему «Школьный Яндекс». Учащиеся с удовольствие проводят исследования с использование материалов сети Интернет. Например, исследование Цыганок Екатерины «Любовь — химическое чувство».
Краткая аннотация к исследовательской работе
Исследовательскую работу «Любовь- химическое чувство» выполнила ученица 10 класса Цыганок Екатерина. Исследование проведено с использованием материалов сети Интернет. Цель исследования: выяснить, что лежит в основе чувства — духовное состояние человека или химические реакции. Задачи: обобщить данные о видах любви; глубже понять процессы, происходящие в душе и организме человека; провести опрос разных категорий жителей села на возможность возникновения любви с первого взгляда; попытаться вывести формулу любви; по материалам исследования создать презентацию для применения в учебном процессе. Большое внимание уделено любви к братьям нашим меньшим в виде видеоролика, и анализу исследования американских ученых, вызывающих влюбленность с помощью инъекций специальных веществ. Рассмотрен вопрос мифов и заблуждений, возникающих на протяжении многих столетий.
Презентация, составленная мо материалам исследования, помещена в коллекцию презентаций, используемых на уроках химии и биологии.
«Общие принципы снижения и предупреждения загрязнения атмосферного воздуха на примере села Китаевского Новоселицкого района»
Эта исследовательская работа ведется с 2005 года. В 2009 году на слете «Отечество» она заняла второе место. После проведения дополнительных исследования, работа была представлена на международной научно-практической конференции «Биотоп» в г. Москве, удостоена диплома и тезисы работы напечатаны в сборнике лучших работ.
Цель исследования: проследить динамику изменений качества воздуха в Новоселицком районе. Задачи: обобщить данные об источниках загрязнения; провести опрос жителей села, проживающих вблизи трассы о состоянии здоровья; рассчитать количество вредных веществ, выделяемых в атмосферу по количеству автотранспорта с помощью специальных таблиц; провести лихеноиндикацию; по материалам исследования провести анализ и построить диаграмму загрязненности воздуха на протяжении 6 лет; создать презентацию для применения в учебном процессе.
«Школьная форма — «+» или «-» ?»
Исследовательскую работу выполнила ученица 10 класса Лисовская Татьяна. Исследование проведено с использованием материалов сети Интернет. Цель исследования: побудить учащихся носить школьную форму. Задачи: провести опрос учащихся, родителей и учителей об отношении к форме до показа работы и после; всем классам разработать эскизы школьной одежды, которые были включены в презентацию; проследить историю развития формы в нашей стране и за рубежом. В работе приводятся диаграммы опроса и тестирования учащихся и жителей села. Работа заняла первое место на районной НПК «Открытый мир».
Презентация, составленная мо материалам исследования, помещена в коллекцию презентаций, используемых на внеклассных мероприятиях.
«Пепел и зола, как элементы минерального питания растений».
Исследовательскую работу выполнила ученица 10 класса Корекова Антонина. Ученица увлекается разведением цветов, занимается в агротехнологическом кружке, разводя китайские розы, на которых и проводились опыты. Цель исследования: выяснить, какое значение имеют пепел и зола для роста и развития растений. Задачи: выяснить, чем пепел отличается от золы; чем богата зола древесных и растительных органических веществ; какие почвы и в каком количестве нуждаются в данной подкормке; как зола влияет на рост растения; возможность применения к домашним растениям, растениям сада и огорода. Работа заняла 3-е место на зональном конкурсе «Благодарненские чтения» и 1-е место на районном конкурсе «Отечество».
Использование современных образовательных технологий
в учебно — воспитательной деятельности.
Организация собственной педагогической деятельности с учетом индивидуальных особенностей обучающихся.
Активно участвую в системе дистанционного обучения и вовлекаю в это движения учащихся. Наиболее популярные курсы дистанционного обучения является « Курс подготовка к ЕГЭ». Использую следующие ресурсы:
– Интернет школа «Просвещение»;
– подготовка к ЕГЭ;
– подготовка к ЕГЭ.
Дополнительная работа с разными категориями обучающихся
Внеурочная деятельность педагога.
В 2009 — 2011 гг руководила творческим объединением одаренных детей «Олимп» и кружком краеведения «МИРК» Творческие группы посещают более 30 детей из разных классов, преимущественно 8-11кл. Воспитанники ежегодно участвуют в конкурсах ученических бригад «Юный лесовод» и «Юный эколог»; слете «Отечество», научно-практической конференции «Открытый мир», международных конкурсах «Биотоп» и «Сохраним природу Ставрополья» и др.
В эти же годы являлась руководителем районного методического объединения учителей химии и биологии, особое внимание уделяла агитации руководителей творческих коллективов к участию в различных конкурсах как педагогического мастерства так и ученических.
Ежегодно являюсь начальником профильной лагерной смены. В 2010 году на базе нашего лагеря «Улыбка» проходил День открытых дверей. Материал о проведении мероприятия «Путешествие на бригантине» был размещен на официальном сайте администрации Новоселицкого района. Программа профильной смены спортивно-оздоровительного направления прилагается. (приложение 5)
Результаты деятельности учителя в качестве классного руководителя
На данный момент я являюсь классным руководителем 9 «А». В классе 13 человек: 5 мальчиков и 8 девочек. Руководство над ребятами я взяла с 8-го класса. Коллектив подобрался сложный, трое мальчиков состояли на внутришкольном учете и в комиссии по делам несовершеннолетних Новоселицкого района. Сейчас только один ребенок состоит на учете из-за неблагополучия семьи. Все время приходится работать над сплочением коллектива, который состоял из 3-х микрогрупп и 2-х изгоев. На данный момент ситуация более стабильна. Ребята, ранее чувствовавшие себя отчужденными, принимают активное участие в творческой жизни класса и трудовой деятельности. Многие стали более ответственно подходить к выполнению дополнительных заданий по внеурочной деятельности.
Успеваемость не дает таких положительных результатов как воспитательная деятельность, так как у всех мальчиков наблюдается пониженная мотивация к обучению. В классе всего 4 хорошиста.
У ребят повышенный интерес к спорту. 78% занимаются в спортивных секциях по футболу и волейболу. Имея грамоты и медали зонального и краевого значения, являются гордостью школы и района.
В классе есть опекаемый ученик Адов Александр со сложным характером. Но и он прекрасно зарекомендовал себя в спорте, трудовой деятельности, является членом УПБ.
С ребятами выезжали 2 раза на экскурсии в г. Ставрополь, посещали театр и развлекательный центр, ходили на экскурсию в сельскую администрацию на прием к главе администрации села Цыганок В. Н.
Принимаем активное участие в жизни школы, выпускаем стенгазеты, проводим открытые мероприятия. Одним, из наиболее полюбившихся, является праздник, посвященный Дню матери.(приложение
Разработки открытого внеклассного мероприятия (приложение7).
Конспект открытого урока (приложение 8)
Научно-методическая деятельность педагога
Презентация своих профессиональных достижений.
Совершенствуюсь в профессиональных педагогических конкурсах:
— краевой конкурс «Учитель года. Дебют. 2007» – 3 место;
— краевой фестиваль «Талант — 2010»;
— районный фестиваль «Талант — 2011»;
— участие в конкурсе «Открытый урок» и «Урок — презентация» в журнале 1
— участие в конкурсах и размещение наработок на личной странице сайта
10. Демонстрация своих достижений через систему открытых уроков, мастер классов.
Количество открытых уроков, мастер-классов, семинаров, презентаций, круглых столов (за последние три года)
11. Сведения о наличии собственного сайта, персональной страницы в сети Интернет:
12. Сведения о выполнении модераторских функций, оказание методической помощи педагогам:
От администрации сайта proshkolu.ru мне переданы права администратора своей школы, с возможностью размещения информации о школьной жизни на своей странице.
13. Сведения об участии в предметных и экзаменационных комиссиях:
Ежегодно принимаю участие в работе предметных комиссий по проведению олимпиад и слета ученических бригад, в организации проверки экзаменационных работ.
из протокола методического объединения учителей физики Новоселицкого района
от 30 августа 2010 г.
По второму вопросу выступал руководитель РМО Новоселицкого района химии и биологии Липадкина Г. И. Представил доклад по теме: «Итоги августовской конференции г. Ставрополя. Результаты ЕГЭ и ГИА за 2009-2010гг».
Руководитель РМО ___________________ Г. И. Липадкина.
Секретарь ____________________ Г. А. Хромых.
из протокола методического объединения учителей химии и биологии Новоселицкого района
от 30 августа 2011 г.
По первому вопросу выступал руководитель РМО Новоселицкого района химии и биологии Липадкина Г. И. Представил доклад по теме: «Влияние дополнительной внеурочной деятельности педагога на качество знаний учащихся»
Директор школы С. Ф. Жаданов
Бобкова Наталия Георгиевна, 12.08.21 в 05:48Ответить Пожаловаться
Огромное спасибо, уважаемая Надежда Алексеевна за распространение Вашего педагогического опыта, который заслуживает высочайшей оценки!!! Эффективность Вашей методической системы «Формы контроля действий учащихся в условиях введения федерального государственного образовательного стандарта» доказывает высокое качество знаний Ваших обучающихся, детские результаты участия в открытых занятиях социальной и экологической направленности, победы в конкурсах Всероссийского уровня, высокая мотивация и вовлеченность в процесс обучения.
Поздравляю Вас с высокими результатами и желаю дальнейших успехов в творческой деятельности!!!
Отредактировано 12-08-2021 09:03
Marina, 12.08.21 в 08:40Ответить Пожаловаться
Надежда Алексеевна, поздравляю Вас с завершением аттестации и желаю Вам не сбавлять темпов в будущем! Успехов и вдохновения в новом учебном году!
Трефилова Раиса Поликарповна, 12.08.21 в 09:09Ответить Пожаловаться
Надежда Алексеевна, большое спасибо за грандиозную проделанную работу по составлению портфолио! На высоком уровне представлены все разделы в структуре портфолио, о чём свидетельствуют бонусные баллы. Это неоценимая помощь коллегам-биологам для подготовки к аттестации!
Ковалева Галина Валентиновна, 12.08.21 в 09:39Ответить Пожаловаться
Надежда Алексеевна, спасибо за распространение опыта Вашей работы. Все на высоком уровне, о чём свидетельствуют высокие бонусные баллы. У меня в этом году аттестация. Это большая помощь для подготовки к аттестации!
Елена Владимировна, 13.08.21 в 01:38Ответить Пожаловаться
Надежда Алексеевна, спасибо за возможность познакомиться с Вашим портфолио и опытом работы. Ваша публикация окажет большую помощь аттестующимся педагогам, поможет правильно и грамотно составить информацилнный отчет согласно заявленным критериям. Познакомившись с портфолио, хочу отметить Ваш высокий профессионализм, отличные показатели. Вы — мастер своего дела, а достижения Ваших учеников — лучшая награда за труд.
Панагушина Елена Аркадьевна, 13.08.21 в 05:31Ответить Пожаловаться
Надежда Алексеевна – опытный, творческий, инициативный педагог. Её отличают глубокое знание проблем образования, воспитания детей, общая эрудиция и высокий уровень профессионального мастерства, постоянное стремление к получению новых знаний, к активному их осмыслению и практическому применению в работе. Методически грамотно и на высоком уровне представлены все разделы в структуре портфолио. Надежда Васильевна оказывает методическую помощь коллегам-биологам для подготовки к аттестации!
Отредактировано 13-08-2021 05:34
Портфолио учителя биологии на высшую квалификационную категорию
Настоящее портфолио разработано в соответствии с методическими рекомендациями для представления материалов и документов при оценке результатов профессиональной деятельности педагогического работника для аттестации на высшую квалификационную категорию по должности «учитель».
Портфолио содержит материалы педагогической деятельности Рудиченко Елены Ивановны, учителя биологии и химии МБОУ СОШ № 8 ст. Суворовской Предгорного района.
Основная цель данного портфолио – проанализировать и представить значимые профессиональные результаты и обеспечить мониторинг профессионального роста учителя,позволяет учитывать результаты обучения, воспитания и развития его учеников, вклад педагога в развитие системы образования в межаттестационный период; проследить за достижениями в разнообразных видах деятельности: обучающей, творческой и самообразовательной; провести анализ профессионального роста учителя, оценить профессионализм.
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
