Образцы, примеры и советы по написанию характеристики
Данный материал предназначен для классного руководителя. Это характеристика семьи учащегося, находящегося в трудной жизненной ситуации.
Примерная схема составления характеристики семьи учащегося, а также социальный паспорт учащегося и его семьи, который заполняется в начале учебного года классным руководителем.
Данный материал предназначен для классных руководителей, социальных педагогов составляющих характеристики на семьи обучающихся, для представления в комиссию по делам несовершеннолетних. Здесь предоставлен образец характеристики семьи из 3 человек, в которой мать одна воспитывает 2 детей, описывается положение в семье, положительные и отрицательные стороны, а также представлено ходатайство администрации школы о снятии с учета КДН семьи.
Документ-характеристика на неблагополучную семью. Ребенок проживает с одним из родителей.
Материал будет интересен в первую очередь классным руководителям. Характеристика семьи ученицы 8 класса. В ней отражается роль каждого из членов семьи в воспитании и обучении ребенка, а также описываются бытовые условия, в которых растет девочка. Пытаясь создать точную картину, были описаны все детали быта.
Данный образец характеристики предназначен для классных руководителей. В классах всегда встречаются семьи которые стоят на особом контроле, это неблагополучные семьи. Руководство требует посещение, отслеживание и характеристики этих семей. Данная работа поможет в написании такой характеристики.
Что такое неблагополучная семья? Это, прежде всего, семья с низким социальным статусом, которая не справляется с возложенными на нее обществом функциями, в первую очередь, с воспитанием детей. Процесс социализации несовершеннолетнего ребенка в такой семье происходит намного сложнее, а процесс семейного воспитания снижен и протекает с большими трудностями, медленно и безрезультатно.
Работа с такой семьей проходит обычно в несколько этапов.
На всех этапах постоянно составляется и заполняется множество документов: характеристика и на неблагополучную семью, и на ребенка из неблагополучной семьи, и другие.
Как писать характеристику на неблагополучную семью?
В самом начале характеристики следует указать полное имя, фамилию и отчество, дату и место рождения, состав семьи, их возраст, образование, специальность и профессию.
Далее обязательно следует указать причины неблагополучия данной семьи: отсутствие постоянного места работы, пьянство, дебоши, равнодушие к детям и их проблемам и т.д.
Затем нужно подробно остановиться на школьных проблемах и успехах ребенка: его успеваемость, интерес к различным предметам, участие в общественной жизни школы, классные обязанности и т.д.
Далее описываются личностные характеристики ребенка: раскрыть сильные и слабые стороны, неплохо при этом опираться на результаты психолого-педагогического обследования и т.д.
В конце текста характеристики нужно осветить отношения ребенка с педагогами и учащимися класса. Есть ли у ребенка близкие друзья, с кем он может находить общий язык. Одинок ли он в коллективе и отвергает всякую помощь извне. Пользуется ли авторитетом среди сверстников.
Если ребенок состоит на учете в комиссии по делам несовершеннолетних, то нужно указать причины, с какого периода и отношение родителей к данной проблеме. Являются ли они на заседания комиссии. Как относятся к проблемам ребенка. Как собираются их решать.
Если ребенок отличается девиантным поведением, то следует выявить его причины, поскольку оно может являться прямым следствием неправильного поведения старших членов семьи.
В заключение можно сделать прогноз о дальнейшей судьбе ребенка, если помощь своевременно не будет оказана.
Образцы характеристик на неблагополучную семью вы найдете в этом разделе сайта: они написаны учителями-практиками. Эти готовые характеристики вы можете изменить под себя и использовать в работе.
Семья неполная. Достаток невысок и составляет величину ниже прожиточного уровня для трех человек. Адрес проживания: г. N, ул. N N. Дома ребенку выделена отдельная комната. Учащийся психологически защищен, любим, может рассчитывать на моральную поддержку в семье; мама с пониманием относится к индивидуальным проблемам и особенностям подростка учитывает их, интересуется его внутренней жизнью. Мать в процессе воспитания и обучения детей взаимодействует со школой, регулярно посещает школ, ходит на родительские собрания, интересуется успехами сына. Конфликтов в семье нет.
Администрацией школы, социальным педагогом с мамой регулярно проводились профилактические беседы; семье оказывалась педагогическая и психологическая помощь. За время работы с ребенком и семьей произошли следующие изменения: в течение года мама не злоупотребляет спиртными напитками, занимается воспитанием обоих детей, благоустраивает дом. В связи с тем, что в семье наблюдается улучшение психологической атмосферы и положительная динамика в воспитании детей, администрация школы ходатайствует о снятии семьи с городского учета.
Полный текст материала Характеристика на семью для снятия с учета КДН смотрите в скачиваемом файле. На странице приведен фрагмент.
Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя стало известно автору, войдите на сайт как пользователь и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.
Акт обследования условий жизни несовершеннолетнего
_________________________________________ и его семьи
марта
20 18
Дата обследования «02»
Комиссия в составе: ___________________________ – социальный педагог МБОУ
Новмеловатская СОШ
(Фамилия, имя, отчество, должность специалиста, проводившего обследование
г.
Проводилось обследование условий жизни несовершеннолетнего
гражданина (далее ребенок) ___________________________________г.р.
(фамилия, имя, отчество (при наличии), дата рождения)
свидетельство о рождении: ___________
____________________________________________________
(когда и кем выдано)
место жительства ____________________________________
(адрес места жительства, подтвержденный регистрацией)
место пребывания _________________________________________
(адрес места фактического проживания и проведения обследования)
1. Сведения о родителях ребенка.
1.1. Мать _________________________________________
(фамилия, имя, отчество (при наличии)
дата рождения ________________________
место жительства _________________________________
(адрес места жительства, подтвержденный регистрацией)
место пребывания __________________________________________
(адрес места фактического проживания и проведения обследования)
Сведения о трудовой деятельности (работает/не работает, указать должность и место
работы, контактные телефоны; режим и характер работы; среднемесячный доход; иные
сведения) ___________________________________________________ , телефон:
________________________
Участие матери в воспитании и содержании ребенка (проживает/не проживает
совместно с ребенком; проявление привязанности, сколько времени проводит с
ребенком, какую помощь оказывает, пользуется ли расположением ребенка, имеет ли
влияние на ребенка, способность обеспечить основные потребности ребенка (в пище,
жилье, гигиене, уходе, одежде, предоставлении медицинской помощи) и т.д.)
принимает активное участие в воспитании и содержании сына, проживает
совместно, проявляет привязанность, оказывает всю необходимую помощь,
пользуется расположением Романа, имеет на него положительное влияние,
способна обеспечить необходимые основные потребности сына в пище, жилье,
гигиене, уходе, одежде, предоставлении медицинской помощи. 1.2. Отец _________________________
(фамилия, имя, отчество (при наличии)
дата рождения __________________________
место жительства _______________________________________________
(адрес места жительства, подтвержденный регистрацией)
место пребывания _______________________________________.
(адрес места фактического проживания и проведения обследования)
Сведения о трудовой деятельности (работает/не работает, указать должность и место
работы, контактные телефоны; режим и характер работы; среднемесячный доход; иные
сведения) __________________________________
Участие отца в воспитании и содержании ребенка (проживает/не проживает
совместно с ребенком; проявление привязанности, сколько времени проводит с
ребенком, какую помощь оказывает, пользуется ли расположением ребенка, имеет ли
влияние на ребенка, способность обеспечить основные потребности ребенка (в пище,
жилье, гигиене, уходе, одежде, предоставлении медицинской помощи) и т.д.)
принимает участие в воспитании и содержании сына, совместно не проживает,
проявляет привязанность, оказывает необходимую помощь, пользуется
расположением Кирилла, имеет на него влияние, помогает в приобретении
необходимых основных потребностей.
1.3. Родители в зарегистрированном браке состоят/не состоят; проживают
совместно/раздельно. Родители состоят в зарегистрированном браке не
состоят; не проживают совместно.
2. Сведения о ребенке.
2.1. Состояние здоровья (общая визуальная оценка уровня физического развития и его
соответствие возрасту ребенка, наличие заболеваний, особых потребностей в
медицинском обслуживании, лекарственном обеспечении; наличие признаков
физического и (или) психического насилия над ребенком)
общая визуальная оценка уровня физического развития и
ребенка в соответствии с нормой, не отмечено наличие заболеваний, нет особых
потребностей в
медицинском обслуживании, лекарственном обеспечении; нет
наличия признаков
физического и (или) психического насилия над ребенком);
его соответствие возрасту
2.2. Внешний вид (соблюдение норм личной гигиены ребенка, наличие, качество и
состояние одежды и обуви, ее соответствие сезону, а также возрасту и полу ребенка и т.д.) соблюдает нормы личной гигиены, в наличии качественная обувь и одежда,
которая соответствует возрасту и полу.
2.3. Социальная адаптация (наличие навыков общения с окружающими, навыков
самообслуживания в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями
развития ребенка, адекватность поведения ребенка в различной обстановке и т.д.)
__________________социально адаптирован, с окружающими легко вступает в
контакт, есть навыки самообслуживания в соответствии с возрастом и
индивидуальными особенностями развития в различной обстановке.
2.4. Воспитание и образование (форма освоения образовательных программ,
посещение образовательных учреждений, в том числе учреждений дополнительного
образования детей; успехи и проблемы в освоении образовательных программ в
соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями развития ребенка; режим дня
ребенка (режим сна, питания, их соответствие возрасту и индивидуальным
особенностям), организация свободного времени и отдыха ребенка; наличие
развивающей и обучающей среды)
образовательные программы осваивает в общеобразовательной школе на общих
основаниях,
посещает _______________________________
проблем в освоении образовательных программ в
индивидуальными особенностями развития ребенка – учится удовлетворительно, не в
меру своих сил; соблюдает режим
особенностям), в свободное время читает, играет в
возрасту и индивидуальным
компьютерные игры, готовится к экзаменам, общается с друзьями; в наличии
развивающая и обучающая среда)
дня (режим сна, питания соответствуют
соответствии с возрастом и
; нет особых успехов и
2.5. Обеспечение безопасности (отсутствие доступа к опасным предметам в быту,
медикаментам, электроприборам, газу и т.п., риск нанесения ребенку вреда как в
домашних условиях, так и вне дома)
(отсутствует доступ к опасным предметам в быту,
электроприборам, газу и т.п., риск нанесения подростку вреда как в
условиях, так и вне дома)
медикаментам,
домашних
2.6. Удовлетворение эмоциональных потребностей ребенка удовлетворяются
эмоциональные потребности
3. Семейное окружение.
3.1. Состав семьи (лица, проживающие совместно с ребенком)
ФИО,
год
рождения
Проживает
постоянно/временно/не
проживает
Степень
родства с
ребенком
Участвует/не участвует
в воспитании и
содержании ребенка ___________________
__
мать
Проживает постоянно Участвует в воспитании
и содержании
___________________
_____________
Сожитель
матери
Проживает постоянно Участвует в воспитании
и содержании
___________________
___________________
сын
Проживает постоянно
___________________
__________________
сестра
Проживает постоянно
3.2. Отношения, сложившиеся между членами семьи, их характер (особенности
общения с детьми, детей между собой; семейные ценности, традиции, семейная история,
уклад жизни семьи, распределение ролей в семье, круг общения родителей; социальные
связи ребенка и его семьи с соседями, знакомыми, контакты ребенка со сверстниками,
педагогами, воспитателями)
В семье взаимоотношения нормальные, семья с классическим распределением
семейных ролей, общаются с соседями, отмечают семейные праздники и
основные государственные и православные ;
3.3. Социальные связи ребенка и его семьи (с соседями, знакомыми, контакты
ребенка со сверстниками, педагогами, воспитателями и т.д.) семья
___________________ и сам________________ активно общаются с соседями, у
них есть знакомые и друзья, общается со сверстниками, с педагогами
поддерживают контакт. Соседи характеризуют семью положительно.
3.4. Кто фактически осуществляет уход и надзор за ребенком (родители, другие
члены семьи, соседи, другие лица) надзор
за ребёнком фактически осуществляет
мать, с сестрой отношения родственные.
4. Жилищнобытовые и имущественные условия.
4.1. Жилая площадь, на которой проживает__________________________________
(фамилия, инициалы ребенка)
Составляет 70 кв. м, состоит из 3 комнат,
размер каждой комнаты: 25 кв. м, 12 кв. м, 8 кв. м,.в доме.
4.2. Качество дома (кирпичный, панельный, деревянный и т.п.; в нормальном
состоянии, ветхий, аварийный; комнаты сухие, светлые, проходные и прочее)
Дом деревянный, в хорошем состоянии, комнаты изолированные, светлые,
сухие; 4.3. Благоустройство дома и жилой площади (водопровод, канализация, какое
отопление, газ, ванна, баня, телефон и т.д.) дом благоустроен, имеется водопровод,
канализация, отопление паровое, ванная.
4.4. Санитарногигиеническое состояние жилой площади (хорошее,
удовлетворительное, неудовлетворительное) хорошее
4.5. Жилищнобытовые условия ребенка (наличие отдельной комнаты, уголка, места
для сна, игр, занятий, игрушек, книг и т.д.) есть отдельная комната
4.6. Структура доходов семьи (основные источники дохода (доходы родителей и
иных членов семьи, алименты, пенсии, пособия, иные социальные выплаты);
среднемесячный и среднедушевой доход семьи) доходы семьи состоят из
Заработная плата матери и сожителя, элементы на
заработной платы отца.
детей 30 тысяч в месяц около 7 – 8 тысяч рублей на каждого члена семьи
4.7. Достаточность доходов семьи для обеспечения основных потребностей ребенка
(продукты питания, одежда и обувь, медицинское обслуживание, игрушки и игры,
печатная и аудиовизуальная продукция, школьно письменные и канцелярские
принадлежности и пр.) достаточно для обеспечения основных потребностей ребёнка
5. Результаты беседы с ребенком о его отношении и привязанности к каждому
из родителей и другим членам семьи
5.1. ________________ одинаково привязан к отцу и матери
6. Условия, представляющие угрозу жизни или здоровью ребенка либо
препятствующие его нормальному воспитанию и развитию отсутствуют :
(имеются/отсутствуют)
6.1.
6.2.
6.3.
;
;
и т.д.
Обстоятельства, свидетельствующие об отсутствии родительского
7.
попечения над ребенком отсутствуют:
(имеются/отсутствуют)
7.1._____________________________________________________________;
7.2.
7.3.
8.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________9. Выводы.
;
и т.д.
Дополнительные данные обследования нет со стороны обоих родителей
9.1. Угроза жизни, здоровью, нормальному воспитанию и развитию ребенка
______________________.
отсутствуют
(фамилия, инициалы ребенка) (отсутствует; имеется со стороны
родителей,
одного из них, со стороны других членов семьи)
9.2. Родительское попечение над ребенком ________________________
имеется
стороны обоих родителей
(фамилия, инициалы ребенка )(имеется/отсутствует со стороны обоих
родителей (единственного родителя))
9.3. Помощь, в которой нуждается ребенок (социальная, правовая, психолого
педагогическая, медицинская, материальная и т.д.) социальная
со
9.4. Помощь, в которой нуждается семья (социальная, правовая, психологическая,
медицинская, материальная и т.д.) социальная
9.5. Рекомендуемые формы защиты прав ребенка, (оказание консультативной и иной
помощи с указанием органов и организаций, оказывающих помощь; отобрание в
порядке, установленном семейным законодательством; временное помещение в
организацию (образовательную, медицинскую, оказывающую социальные услуги,
для детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей и т.д.)
Контроль за посещаемостью и успеваемостью ______________
Подпись лиц, проводивших обследование
_________________– социальный педагог Ознакомлен(а)
Копию акта получил(а)
«28» _декабря_2018 год
_________________ /________________________/
Отец — ФИО, год рождения, место работы, контактный телефон;
Мать — ФИО, год рождения, место работы, контактный телефон.
Другие члены семьи — ФИО, год рождения, место работы, контактный телефон.
У данной семьи низкий материальный достаток. Мама нигде не работает. Единственный источник дохода — зарплата и пенсия отца.
У родителей нет единых требований к ребёнку, зачастую они не знают, где и с кем (имя ребенка) проводит своё свободное время. Режим дня не соблюдается. Родители были замечены в нетрезвом виде, поэтому семья находится в социально опасном положении. Это отрицательно сказывается на успеваемости ребенка. Нет постоянного контроля за успеваемостью ребенка в школе, за выполнением домашнего задания. У (имя ученика) нет мотивации к учёбе. Родители не проявляют интереса к успехам и неудачам ребенка. Вследствие этого, проблемы с учебой в школе. Родительские собрания чаще посещает отец. ( Имя Отчество папы) адекватно реагирует на рекомендации и советы учителей.
С родителями проводятся профилактические беседы, поддерживается постоянная связь по телефону. Семья посещается как классным руководителем, так и специалистами социальных служб.
Полный текст материала Образец характеристики на неблагополучную семью смотрите в скачиваемом файле. На странице приведен фрагмент.
от
«____»___________2020 г. №_____
План
работы с семьями, состоящих на профилактическом учёте
в
комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав
на
2020 учебный год
Педагог-психолог: Вахрушева А. М.
