Поделитесь с коллегами:
Колбехина Елена Николаевна,
ГБОУ СПО «СПТ», г. Сызрань, Самарская область
ХАРАКТЕРИСТИКА С УКАЗАНИЕМ КОНКРЕТНЫХ ЗАСЛУГ ПРЕДСТАВЛЯЕМОГО К НАГРАДЕ
Листрова Елена Николаевна — серьезный и высококвалифицированный специалист. Работая в должности методиста, она умеет на научной основе организовать свой труд, владеет современными методами поиска, сбора, хранения, обработки и использования информации, применяемой в ее профессиональной деятельности. Умеет анализировать внутренние возможности образовательного учреждения и находить эффективные пути решения возникающих проблем.
Елена Николаевна принимает деятельное участие в разработке методических и информационных материалов. В 2013-2014 уч. году ею разработано 6 сборников методических рекомендаций для преподавателей. Она оказывает эффективную помощь педагогическим работникам техникума в определении содержания учебных программ, форм, методов и средств обучения. Является непосредственным участником и консультантом составления учебно-методических комплексов по дисциплинам преподавателей техникума.
Листрова Е. Н. активно использует передовой управленческий и педагогический опыт в работе и распространяет собственный опыт. Начиная с 2011 г. она ежегодно принимает участие в Областном конкурсе профессионального мастерства «Копилка творческих идей» в качестве участника и члена экспертной группы, за что имеет благодарственные письма Совета директоров ОУ СПО Самарской области. В 2013 г. участвовала в конкурсе методических материалов, сопровождающих организацию самостоятельной работы в рамках Всероссийской научно-практической конференции «Самостоятельная работа как ресурс формирования общих и профессиональных компетенций для решения профессиональных задач будущим специалистом»; в Областном конкурсе-презентаций учебно-методических материалов, обеспечивающих реализацию ОПОП в соответствии с ФГОС в профессиональных образовательных организациях Самарской области, имеет сертификаты и публикации статей.
Елена Николаевна опытный преподаватель истории и обществознания, отлично владеет методикой преподавания, эффективно внедряет современные образовательные технологии. Результативность профессиональной деятельности характеризуется стабильно высокими показателями успеваемости и качества знаний обучающихся: 100% и 70% соответственно.
Листрова Е. Н. постоянно обобщает и распространяет собственный педагогический опыт. В 2013 г. участвовала во Всероссийским конкурсе презентаций «Электронный помощник», награждена дипломом за 1 место, в 2014 г. — во Всероссийском конкурс «Внеурочная деятельность», диплом 1 степени.
Елена Николаевна много внимания уделяет формированию у студентов положительной мотивации к обучению. Уроки отличаются глубиной изложения, разнообразием форм и методов преподавания, дифференцированным подходом. Особое внимание уделяет краеведению. Так, три её студента стали призерами Окружной интернет-олимпиады по краеведению в 2012 г. Макаров Илья стал лауреатом в Межмуниципальной молодёжной научно-практической конференции в секции «Краеведение» в 2012г. Кох Сергей — лауреат I степени II Международного конкурса исследовательских работ учащихся и студентов в 2014 г., тезисы докладов опубликованы. С 2012 г. студенты Колбехиной Е. Н. регулярно становятся дипломантами Международной Олимпиады по основам наук по истории и обществознанию.
Листрова Е. Н. является классным руководителем 3 Э группы. Её группа занимает высокое место во внутритехникумском рейтинге групп по успеваемости (100%) и качеству знаний студентов (63%). Она умеет организовать деятельность студентов в соответствии с их возрастными особенностями, создаёт благоприятную микросреду и психологический климат для каждого обучающегося в группе. Показала себя как творчески активный, постоянно проявляющий инициативу педагог. Особое внимание уделяет сохранению контингента студентов. Проводит активную работу по развитию добровольчества в образовательном учреждении, активно участвует в городских экологических акциях и субботниках с группой, за что имеет грамоту от «Самарской Зеленой лиги» и благодарственное письмо от Администрации городского округа Сызрань. Обладая высоким уровнем интеллекта, смелостью в суждениях, демократизмом в общении с подростками она способна оказывать положительное воздействие на развитие духовного мира каждого студента.
Листрова Елена Николаевна ведет кружковые занятия по выпуску студенческой газеты «Новая волна», что дает большие возможности для развития творческих способностей обучающихся, привитию навыков самостоятельной работы. В 2012 году газета те6хникума «Новая волна» была награждена Дипломом победителя в рамках проведения городского конкурса «Взлетная полоса — 2012» на лучшую малотиражную студенческую газету.
Большое внимание Елена Николаевна уделяет самообразованию. Она систематически работает над повышением своего теоретического и методического уровня. Ежегодно принимает участие в работе методических и обучающих семинаров различного уровня. В 2014 г. прошла курсы повышения квалификации по Именному образовательному чеку.
Елена Николаевна имеет оптимальный уровень коммуникационных и организаторских способностей. Ее отличает внутренняя культура, широта и глубина знаний, исключительная добросовестность, высокое чувство ответственности, влюбленность в свою профессию. Она подлинно интеллигентна, предана педагогическому делу, за что и пользуется заслуженным уважением и авторитетом среди коллег, студентов и родителей.
Кандидатура Листровой Елены Николаевны рекомендована Педагогическим советом ГБОУ СПО «СПТ», 29.08.2014 г., Протокол № 1
(советом образовательного учреждения (организации), научной организации, Ученым советом, ____________________________________________________________________ппедагогическим советом, коллегией, дата обсуждения, № протокола)
«____»___________________ 2014 г.
За время работы в детском саду зарекомендовала себя как трудолюбивый, исполнительный, творческий педагог. ————— умеет расположить к себе воспитанников, родителей, сотрудников. Она постоянно находится в творческом поиске, умеет увлечь своими идеями коллег, вдохновить детей. Она последовательно строит процесс взаимодействия с семьями воспитанников, она умело вовлекает родителей в совместную деятельность по решению задач воспитания.
В своей работе углубленно занимается самообразованием, активно участвует в реализации планов работы детского сада: выступала на педсоветах, семинарах с методическими рекомендациями.
При осуществлении своей деятельности руководствуется принципами: гуманности, справедливости, сотрудничесва. —————— внедряет в воспитательно- образовательный процесс инновационные технологии и методики. Она грамотный специалист, разбирающийся в многообразии программ и методических разработках.
Показателями эффективности профессиональной деятельности воспитателя являются результаты диагностики по овладению детьми программными задачами.
Воспитанники педагога являются участниками творческих, интеллектуальных конкурсов различного уровня, за что неоднократно награждались грамотами и дипломами.
За вклад в развитие учреждения и достижения в образовательной и общественной деятельности награждалась грамотами и дипломами администрацией детского сада и Управлением дошкольными образовательными учреждениями.
Помимо высокого профессионального мастерства педагога выделяют такие личностные качества, как целеустремленность, добросовестность, трудолюбие и ответственность. По отношению к коллегам, проявляет большое уважение, умеет убеждать и отстаивать свою точку зрения.
Представление на старшего воспитателя ДОУ в аттестационную комиссю на СЗД с характеристикой условий труда и оценкой профессиональных компетенций.
В Аттестационную комиссию
аттестуемого в 2017 году с целью подтверждения соответствия занимаемой должности.
I. Общие сведения
Дата рождения: 04.09.1977г.
Сведения об образовании: высшее.
Образовательное учреждение, которое окончил:
1. Полтавский государственный педагогический университет им. В.Г. Короленко. Дата окончания: 2006г.,
Полученная специальность: Психология. Начальное обучение.
Квалификация по диплому: Учитель начальных классов. Практический психолог.
Диплом: № ТА 29841451, выдан ПГПУ им. В.Г. Короленко 27 мая 2006г.
Дата окончания: 2017г.
Полученная специальность: Образование и педагогика. Теория и методика дошкольного образования.
Квалификация по диплому: Педагогическая деятельность в дошкольном образовании.
Общий трудовой стаж 9 лет, в том числе стаж педагогической работы 5 года, в данной педагогической должности 2 года.
Работает в данной должности в данном учреждении с 01.06.2016 года. Приказ по _____________от__________№___ (указать реквизиты приказа).
Ранее аттестацию по должности не проходила.
Наличие ученой степени, год присвоения (указать реквизиты подтверждающего документа): нет.
Наличие государственных, отраслевых наград, кем выданы, год награждения: нет.
Иные формы поощрения работника: нет.
На момент аттестации работает старшим воспитателем.
II. Характеристика условий труда, уровня обеспеченности средствами, необходимыми для исполнения должностных обязанностей.
— консультации по образовательным областям для педагогов ДОУ,
— организация НОД в соответствии с ФГОС ДО (образцы НОД),
— документация по изучению ФГОС ДО,
— оформлена библиотека методической литературы, которая пополняется и обновляется,
— методические рекомендации (все папки пронумерованы).
Документация МК соответствует нормативным требованиям и оформлена согласно номенклатуре дел ДОУ. В кабинете старшего воспитателя Ведериной И. А. имеются: персональный компьютер, принтер, шкафы для методических пособий, стол, стулья. Рабочее место обеспечено средствами, необходимыми для исполнения должностных обязанностей старшего воспитателя.
III. Оценка профессиональных компетенций: продуктивности деятельности
аттестуемого работника (Результаты профессиональной деятельности приводятся в соответствии с должностными обязанностями по занимаемой должности за период со дня предыдущей аттестации).
Старший воспитатель придерживается системы планирования работы, использует разнообразные формы и методы повышения педагогической культуры родителей (законных представителей). Совместно с воспитателями привлекает их к акциям, выставкам поделок, мероприятиям, проводимым в ДОУ.
При организации методической помощи и методических мероприятий учитывает уровень профессиональной компетентности, личностные качества и запросы педагогов, родителей. Строит свои взаимоотношения с коллегами на основе взаимного доверия и сотрудничества.
Ведериной И. А. свойственны следующие качества: организованность, работоспособность, оперативность выполнения поручений, трудолюбие, добросовестность, дисциплинированность, старательность, аккуратность.
Информационная компетентность аттестуемого работника (владение информационными, мультимедийными технологиями и цифровыми ресурсами):
Рекомендации для совершенствования профессиональной деятельности работника:
2. Периодически принимать участие в конкурсах профессионального мастерства педагогов ДОО.
(Имя, отчество педагога – далее — И. О.) достойно и творчески трудится в должности старшего воспитателя детского сада, характеризуется хорошим уровнем подготовки в области реализации компетенции обеспечения мотивации педагогической деятельности. Имеет необходимые знания и владеет навыками мотивирования педагогов к повышению качества дошкольных образовательных услуг, к реализации творческого потенциала и удовлетворению профессиональных интересов и потребностей воспитателей и узких специалистов.
В области обеспечения информационной основы деятельности (Ф. И. О.) хорошо знает законодательные и нормативные документы по вопросам дошкольного образования, защиты прав детей, в курсе новинок методической литературы, уверенный пользователь ПК. Знает образовательные программы и педагогические технологии и ориентируется в них.
Заведующий МБДОУ № _ ___
С представлением ознакомлена :
Аттестация на соответствие занимаемой должности Положение о проведении аттестации педагогических работников в целях подтверждения соответствия занимаемой ими должности 1. Общие положения.
Представление на соответствие занимаемой должности Представление на Куренкову Марию Васильевну, воспитателя дошкольного образовательного учреждения для аттестации с целью подтверждения соответствия.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
В аттестационную комиссию по аттестации
педагогических работников на соответствие
занимаемой должности государственного
бюджетного учреждения дополнительного
образования детей Дом детства и юношества
Приморского района Санкт-Петербурга
ЛАПИНА ТАТЬЯНА АНАТОЛЬЕВНА
Методист . Работает в ГБУ ДО ДДЮ Приморского района Санкт-Петербурга по трудовому договору №431/2018 с 01.08.2018 года.
Квалификационной категории нет.
Оценка профессиональных качеств и результатов деятельности :
Осуществляет методическое сопровождение образовательной деятельности педагогов, в области проектирования и реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ. Умеет устанавливать отношения сотрудничества методиста с педагогами, оказывает консультативную помощь в подготовке материалов для аттестации. Проводит групповые консультации педагогов по вопросам внедрения современных педагогических технологий в собственную педагогическую практику, осуществляет методическую поддержку педагогических семинаров, конференций, творческих педагогических мастерских. В соответствии со своей квалификацией методиста участвует в реализации основной задачи методического отдела — совершенствование профессиональной компетентности педагога в современных условиях.
Оценка выполнения трудовых обязанностей : Соответствует должности методиста.
Биографические данные, данные о трудовой деятельности, учебе работника соответствуют документам удостоверяющим личность, записям в трудовой книжке, документам об образовании и аттестации.
Квалификационные характеристики (требования) включают должностные обязанности, выполняемые руководителем, методистом и определяемые основными функциями, возложенными на методическое учреждение.
Содержимое публикации
Примерные квалификационные характеристики
(требования) 1 должности руководителя, методиста
муниципального методического учреждения (центра, кабинета)
Независимо от сферы деятельности должностные обязанности директора, заведующего районного, городского, окружного методического центра (кабинета) включают основные компоненты, составляющие основу любой управленческой деятельности: целеполагание, проектирование, программирование, планирование, организаторскую деятельность, координацию и корректирование ранее принятых решений, анализ и контроль.
На содержание должностных обязанностей руководителя методического центра (кабинета) оказывают влияние следующие факторы:
изменяющаяся государственная политика в российском образовании (модернизация, совершенствование структуры и содержания образования, профильное обучение, компетентностный подход, Единый государственный экзамен и др.);
быстро меняющиеся профессиональные информационные потребности учителей, руководителей образовательных учреждений, выявляемые впроцессе диагностики, их систематизации, анализа, выявления проблем, требующих решения, научно-методической поддержки;
особенности образовательной системы района, города, спецификарегиона, состава педагогических кадров, детского населения;
новые подходы к модели методического центра (кабинета) и определению основных направлений его деятельности (образовательная, информационно-методическая, аналитическая, экспертная, организационная, диагностико-прогностическая, консультационная);
обновление правовых основ деятельности муниципального методического центра (кабинета), нормативно-правовых актов (Положения, Уставы), определяющих его статус, ведущие направления в содержании работы;
изменяющаяся социокультурная среда;
определенный уровень научной, учебно-методической, информационной, материально-технической оснащенности образовательной системы города, района;
изменяющиеся экономические условия развития образования в регионе;
смена кадрового потенциала методического центра (кабинета), его численности, уровня профессионализма и появление новых специализаций.
Руководящий состав муниципальных методических учреждений (центров, кабинетов)- директор, заведующие секторами, заместитель директора, заведующий библиотекой.
Особенностидолжностных обязанностей руководителя методического учреждения предполагают его деятельность как по руководству самим учреждением, так и по участию в развитии муниципальной системы образования, организации методической работы с педагогическимиируководящими кадрами в районе, городе, округе. В связи с этим в содержании должностных обязанностей руководителя можно выделить два блока:
А. Должностные обязанности по руководству методическим учреждением (центром, кабинетом).
Б. Должностные обязанности по организации и развитию методической работы в муниципальной системе образования.
осуществляет руководство методическим учреждением в соответствии с законодательством Российской Федерации и соответствующим Уставом (Положением); координирует работу его структурных подразделений (отделов, секторов, лабораторий);
разрабатывает правовую основу деятельности центра (кабинета): положение, Устав, должностные инструкции, правила внутреннего трудового распорядка и др. в соответствии с действующим законодательством;
издает приказы и распоряжения в пределах своей компетенции;
определяет структуру управления учреждением, штатное расписание;
осуществляет подбор и расстановку кадров, определяет должностные обязанности сотрудников, поощряет и стимулирует творческую инициативу, поддерживает благоприятный морально-психологический климат в коллективе;
обеспечивает системную учебно-методическую, образовательную, информационную, организационно-педагогическую и административно-хозяйственную работу учреждения;
осуществляет перспективное и текущее планирование, организует и контролирует выполнение планов и программ;
согласовывает план работы учреждения с учредителем, муниципальным органом управления образованием;
обеспечивает учет, сохранность и пополнение учебно-материальной базы, соблюдение санитарно-гигиенического режима и охраны труда;
осуществляет контроль за выполнением планов, должностных обязанностей, индивидуальных планов сотрудников;
ведет статистическую, отчетную документацию в соответствии с установленной номенклатурой дел;
создает общественный совет методического центра (кабинета) и руководит его работой;
обеспечивает рациональное использование бюджетных ассигнований, а также средств, поступающих из других источников;
способствует формированию многоканального финансирования.
1 ) персональные:
заключает договора с ИПК, ИУУ об организации методической работы, курсов повышения квалификации, профессиональной переподготовки специалистов образования в районе (городе, округе);
организует и координирует на территории района (города, округа) методическую работу с руководящими и педагогическими кадрами, формируя сеть методических объединений, творческих групп, опорных школ, других профессиональных методических объединений, подбирает их руководителей и организует работу с ними;
организует работу по разработке программы развития методической службы в районе (городе, округе);
осуществляет взаимодействие с высшими учебными заведениями, научными учреждениями, представляя в них муниципальный методический центр (кабинет);
руководит издательской деятельностью методического учреждения;
заключает договор с учредителем при получении методическим центром (кабинетом) статуса образовательного учреждения в системе дополнительного профессионального образования, юридического лица;
принимает участие в подготовке и проведении региональных, районных, городских, окружных педагогических чтений, конференций, семинаров, совещаний, конкурсов;
участвует в подготовке материалов о состоянии общего образования в районе, городе, округе, его информационного, научно-методического обеспечения для рассмотрения органом управления образованием, руководителями образовательных учреждений;
осуществляет связь со средствами массовой информации.
2) по заявке учредителя:
совместно с органом управления образованием ведет систематическую методическую работу с руководителями образовательных учреждений;
изучает и анализирует состояние, результаты методической работы в образовательных учреждениях района (города, округа), принимает меры по ее совершенствованию;
организует работу экспертных групп специалистов при проведении аттестации педагогических и руководящих работников; участвует в аттестации образовательных учреждений, педагогических и руководящих кадров.
3) по заявке образовательного учреждения:
формирует заказ на обучение в учреждениях дополнительного профессионального образования педагогических и руководящих кадров района (города, округа);
изучает и анализирует состояние, результаты методической работы в образовательных учреждениях района (города, округа), принимает меры по ее совершенствованию;
участвует в планировании повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических и руководящих кадров образовательных учреждений не реже одного раза в 5 лет.
В районных, городских, окружных методических учреждениях с небольшой численностью сотрудников наибольшее распространение получили должности методиста-организатора; методиста, курирующего работу с педагогами дошкольных образовательных учреждений и начальных классов; отдельных образовательных областей; методиста по библиотечным фондам.
В методических центрах и кабинетах с большей численностью сотрудников могут быть определены должностные обязанности с учетом основных направлений деятельности.
Все многообразие должностных обязанностей, выполняемых методистами, можно сгруппировать по двум основаниям:
а) инвариантные должностные обязанности, реализуемые всеми методистами;
Инвариантные должностные обязанности методиста
участвует в создании базы данных о педагогических кадрах района (города, округа) и использует ее в практике работы по непрерывному повышению их квалификации;
осуществляет дидактическое и методическое сопровождение нового содержания образования в образовательных учреждениях;
изучает информационные профессиональные потребности педагогических работников (проводит педагогическую диагностику), анализирует результаты, оказывает педагогам методическую помощь;
выявляет, изучает и обобщает на технологической основе передовой педагогический опыт;
готовит материалы для банка педагогической информации, тематических баз данных;
проводит индивидуальную, групповую методическую работу с педагогами (консультации, семинары и др.), участвует в подготовке и проведении научно-практических конференций, профессиональных конкурсов педагогического мастерства;
участвует в разработке документации по проведению конкурсов профессионального мастерства педагогов, выставок, смотров, олимпиад и др.;
готовит информационно-аналитические материалы, методические рекомендации в пределах своей компетенции;
готовит предложения в план работы методического учреждения;
разрабатывает предложения по повышению эффективности учебно-методической, инновационной и другой работы в районе, городе, округе;
разрабатывает предложения по повышению эффективности образовательного процесса и методической работы; участвует в проектировании программ развития системы образования в районе, городе, округе;
организует и направляет работу профессиональных объединений педагогов;
2) по заявке учредителя и образовательного учреждения:
изучает и анализирует состояние и результаты образовательного процесса в образовательных учреждениях района (города, округа) и осуществляет методический аудит;
организует и проводит экспертизу авторских программ, пособий, учебно-методических комплексов, методических разработок, результатов их использования в образовательной деятельности.
Вариативные должностные обязанностиметодиста определяются спецификой курируемой образовательной области, другой сферой деятельности, моделью, основными направлениями работы методического учреждения.
Правовые основы деятельности методических учреждений: Сборник документов и рекомендаций / Сост. Л.И. Филатова. – М.: АПКиПРО, 2004. – 107 с.
1Примерные квалификационные характеристики (требования) разработаны Академией повышения квалификации и переподготовки работников образования и могут быть использованы при разработке должностных инструкций руководителей и специалистов методических учреждений.
Предварительный просмотр
Министерства образования и науки Республики Тыва
Ооржак Зои Хаян-ооловны
(фамилия, имя, отчество)
методиста ГБПОУ РТ «Тувинский
(должность, место работы)
Первая квалификационная категория приказ №761/д от 20.06.2012г
(имеющаяся квалификационная категория)
для аттестации на высшую квалификационную категорию на Ооржак Зою Хаян-ооловну
1. Общие сведения
1. Дата рождения (число, месяц, год)
2. Сведения об образовании (высшее, какое профессиональное образовательное учреждение окончил(а), дата окончания.
Абаканский Государственный педагогический институт -1991г
3. Специальность по диплому.
4. Квалификация по диплому.
5. Курсы повышения квалификации по профилю управленческой деятельности:
2. ИРНШ 12-14.11.2013г Организация работы по оценке качества обучения обучающихся и студентов -36ч;
5. ТГИПиПКК 20.12.2013г Создание и продвижение персонального сайта-12ч;
8. Сертификат №019 от:29.04.2015г.
Тема: «Конструирование урока в контексте ФГОС СПО: практические занятие, лабораторные работы -8 часов;
13. Семинар на тему: реализации ФГОС в образовательных организациях с целью выявления и обобщения лучших практик системы образования республики — ТГИПиПКК-16ч;
6. Общий трудовой стаж (лет)
7. Стаж педагогической работы (лет)
8. Стаж работы в данной должности
9. Стаж работы в данном учреждении
10. Дата назначения на должность, по которой работник аттестуется
Приказ №140 от 11.09.2008год
II. Основные достижения в профессиональной деятельности
Наличие квалификационной категории по должности:
Первая квалификационная категория №761/д от20.06.2012г
Почетная Грамота Министерства образования и науки Российской Федерации Приказ № 488/к-н 19.06. 2013г;
Наличие ученой степени: не имеется
III. Предпосылки для назначения на методиста
В профессиональном училище №8 г. Шагонара Ооржак Зоя Хаян-ооловна работает с 2002 года, зав.библиотекой и преподавателем общепрофессиональных дисциплин.
* представление педагогического опыта творчески работающих педагогов техникума в рамках Министерства образования и науки РТ и РФ, формирование фонда информационных образовательных ресурсов;
* подготовка аттестационных и наградных документов, материалов портфолио образовательного учреждения, педагогических работников, учащихся для участия в конкурсах разного уровня;
* организация обмена опытом через различные формы пропаганды и обучения: конференции, семинары, выставки, педагогические и методические советы;
* оказание консультативной методической помощи участникам образовательного процесса в овладении информационными и коммуникационными технологиями;
* повышение квалификации педагогов в области внедрения информационных и коммуникационных технологий в учебно-воспитательный процесс.
В распространении педагогического опыта Ооржак З. Х. неоднократно выступает на различных конференциях и семинарах Республиканского значения:
Из года в год на методических советах техникума выступает различными докладакми:
Анализ результатов методической деятельности позволяет Зоей Хаян-ооловной сделать вывод о результативности методической работы, методического сопровождения в деятельности педагогов принимаемых участие в следующих профессиональных конкурсах:
1 этап — Марафон педагогических идей — проведение открытых уроков и мероприятий по графику с 10 ноября по 10 декабря 2014г.
В итоге проведения методического месячника были награждены лучшие педагоги, мастера производственного обучения: Хомушку А. А., Кыртынмай Н. М., Сенчинон С. К., Седен Р. С.
* Методические указания для обучающихся по выполнению лабораторных работ, практических занятий по учебной дисциплине (в соответствии с шаблоном).
* Комплект контрольно-оценочных средств по УД и по ПМ для проведения экзамена (квалификационного).
* Методические рекомендации по организации и проведению производственной практики (в соответствии с шаблоном).
* Методические разработки учебных занятий по учебной дисциплине, профессиональному модулю с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий, методов и приемов с применением электронных образовательных ресурсов.
* Методические разработки внеклассных мероприятий с использованием современных воспитательных технологий с применением электронных образовательных ресурсов.
Конкурс проводился в 3-х этапах:
1этап (с 12.05.2016 г. по 20.05.2016 г.) – организационный
2 этап (с 23.05.2016 г. по 26.05.2016 г.) – основной.
этап (с 30.05.2016 г. по 03.06.2016г.) – заключительный (подведение итогов и награждение победителей).
В конкурсе отличались и были награждены следующие молодые педагоги, мастера производственного обучения и преподаватели:
1. Донгак Алдынай Танововна — по номинации «Методические указания для обучающихся по выполнению лабораторных, курсовых работ, практических занятий по учебной дисциплине (в соответствии с шаблоном);
А также Зоей Хаян-ооловной совместно с мастерами производственного обучения и преподавателями техникума ведется научно-исследовательская работа по разработке материалов ФГОС 3-го поколения, рабочие учебные программы ПМ и УД всех профессий и специальностей, КТП, методические разработки уроков, КИМов, экзаменационных материалов, курсовых работ, ПЭР и т.д.
-«Положение о ПЦК (предметно-цикловые комиссии);
Ооржак З. Х. имеет публикации:
За время работы Зоя Хаян-ооловна показала себя творческой личностью, к своей деятельности относится серьезно и объективно. При переходе на новое содержание профессионального образования повышаются требования к уровню профессионально- педагогической компетентности инженерно-педагогических работников. Опираясь на данные проблемы Зоя Хаян-ооловна принимает меры по повышению квалификации каждого педагогического работника и организует определенную работу по направлению педагогических кадров, не имеющих соответствующего уровня образования в ВУЗы по различным формам обучения. Зоя Хаян-ооловна всегда в творческом поиске, много внимания уделяет начинающим молодым специалистам, щедро делится своим богатым опытом.
При планировании методической работы Зоя Хаян-ооловна учитывает индивидуальные особенности развития: склонности, интересы, состояние здоровья педагогов; знает методы диагностики уровня интеллектуального и личностного развития, владеет набором вариативных методик педагогических технологий, осуществляет их отбор и применяет в соответствии с имеющимися условиями.
Составление характеристики на аттестацию работника
Оказывает помощь педагогическим работникам учреждений в определении содержания учебных программ, форм, методов и средств обучения, в организации работы по научно-методическому обеспечению образовательной деятельности учреждений, в разработке рабочих образовательных предметных программ модулей по дисциплинам и учебным курсам. Как видно из представленного фрагмента описание деловых качеств работника приводится в порядке, изложенном в таблице по направлениям деятельности. К исполнению должностных обязанностей Сергеева О. Руководящая деятельность: лидерство, умение планировать и организовать работу, авторитет у коллег и подчиненных, требовательность, пр.
Составление характеристики на аттестацию работника — Оформление Для оформления характеристики нужен фирменный бланк бумага формата А4. По месту требования В зависимости от разновидностей и целей составления различают документ внешнего и внутреннего типа.
Часть 1/7. Настройки подсистемы Закупок в ERP
Методист решает вопросы непрерывного методического обеспечения творческого процесса. Он не должен давать вчерашние советы, а призван стать ориентиром в развитии специалиста, уметь сотрудничать, вести диалог, раскрывая насущные задачи и объясняя свои действия.
Методическая служба сегодня должна обеспечить:
— всестороннюю и регулярную информацию о современных требованиях к работе
— тесную связь теории с практикой
— обновление содержания образовательной деятельности
— анализ деятельности образовательных учреждений с целью выявления проблем в рабочих группах, методических советах, проблемных семинарах и т.д.
— формирование у специалистов образовательных учреждений умений прогнозировать, анализировать, планировать собственную деятельность
— оказание помощи специалистам и поддержка их творческих инициатив
— организация широкого обмена опытом, содействие в осмыслении практики, в освоении современных подходов к организации творческого процесса
— определение реальных перспектив развития сферы образовательной деятельности
— создание системы подготовки и повышения квалификации кадров
Основное поле деятельности методической службы находится в образовательном учреждении. При этом ее объемы и содержание будут зависеть от состояния и потребностей конкретного коллектива. У каждого учреждения есть свои неповторимые особенности, которые определяют работающие в нем люди, участники творческих коллективов, актив. Поэтому не может быть абсолютно одинаковых моделей методических служб. Общими могут быть только принципы и подходы к их построению.
