Валентина Дубровина Конспект занятия по математике «Веселые фигуры»
- Конспект занятия по математике
- Ход занятия.
- Публикация «Конспект занятия по ФЭМП, Закрепление знаний о порядковых числительных, Установление соответствия между количеством предметов» размещена в разделах
- Публикация «Занятие по математике „Знакомство с цифрой 4, „Большой, поменьше, самый маленький“, Развитие внимания“» размещена в разделах
Конспект занятия по математике
Цель: закрепить умение различать и правильно называть круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал; узнавать данные фигуры, несмотря на различия в цвете, форме, размере; развивать образное и логическое мышление.
Закрепить знания о числе и цифре, продолжать учить соотносить цифры 1-2-3-4 с количеством предметов; развивать образное и логическое мышление.
Материал : белочка (игрушка, разные геометрические фигуры.
Раздаточный материал : карточки, геометрические фигуры на каждого ребенка.
Ход занятия.
Дети, сегодня я приглашаю вас отправиться путешествовать. А поедем на том, что я всем загадаю: Не летит, и не жужжит
Жук по улице бежит Носит обувь на резине И питается бензином
Мы сегодня отправимся в путешествие на машине. А вы все шофера. Покажите, как сигналит машина. Игра — имитация «Мы шофера».
— Ну вот мы и прибыли. Давайте остановим свои машины и поиграем.
— Посмотрите, у нас на пути оказалась Белка. Посмотрите, какие у нее
геометрические фигуры, они все разные.
— Давайте внимательно посмотрим, что размещено на фланелеграфе.
На фланелеграфе размещены вперемешку круги, квадраты, прямоугольники, треугольники, овалы.
Воспитатель вызывает детей, предлагает им найти и показать ту или иную фигуру, назвать её цвет и размер. Внимание ребят обращает на то, что фигур много, они разного цвета и размера, размешаны в беспорядке, предлагает навести порядок.
Затем по очереди вызывает четырех детей, предлагает каждому из них разложить в ряд фигуры одного вида. После выполнения задания выясняет, какие фигуры отобрал каждый ребенок, какого они цвета, размера; почему фигуры разного цвета и размера он поместил в один ряд, чем они отличаются, чем похожи.
Воспитатель: Мы с вами учились подбирать фигуры по форме, а сейчас поучимся подбирать фигуры одинаковые по размеру.
Физминутка: «Считалка с башмачком»
По дорожке я скачу.
Раз, два, три, четыре!
Игра «Число и цифра».
Какая цифра написана
. Надо расставить столько мячей и пирамидок сколько обозначает цифра.
Игра «Предмет и форма».
Давайте поиграем. Из каких геометрических фигур можно составить предметы дом, елочка, снеговик, собаку, бабочку, птичку, машину?
Белочка: Ой, ребята, какие вы молодцы! Как много предметов составили из геометрических фигур!
образовательной деятельности в технологии «Проблемный диалог»
Группа дошкольного возраста 4-5 лет
МДОУ детский сад № 105
Миничева Ирина Константиновна
Расширять представления детей о частях, из которых состоит обувьматериалах для обуви через организацию самостоятельной экспериментальной деятельности
Закреплять знания детей о профессии сапожнико доступных способах ухода за обувью
3. Активизировать связную речь воспитанников, умение поддерживать беседу, отвечать на поставленные вопросы, составлять простые предложения
4. Развивать у детей познавательную активность, стремление наблюдать, экспериментировать, применять свои знания при решении проблемных ситуаций
аккуратность, ценностное отношение к предметам обуви, привычку бережного ухода за обувью.
рассматривание картинок на тему « НОД: «Обувь». Развитие речи: «Да здравствует !». Аппликация: «Укрась сапожок»; «Чудо- дерево». ИЗО: «Красивые сапожки». Самостоятельная художественная деятельность «Раскрасим обувь». Сюжетно-ролевая игра «Обувной магазин». Чтение: К. И. Чуковского «», «Чудо – дерево». Е. Благинина «Научу одеваться и братца», ЛМаша — растеряша «Считалка с башмачком»; : « Нарядились ножки в новые сапожки». Пальчиковая игра: «Наша обувь». Динамическая пауза «Большие ноги идут по дороге». Дидактические игры: «Один — много»; «Разрезные картинки»; «Четвертый лишний»; «Найди тень»; шнуровка «Башмачок», игры со скрепками «Щетка»; Игра с пуговицами «Укрась сапожок», «Чего не стало?»Растеряшки — башмачки
кукла, сундук, подбор обуви. Материал: резина, кожа, джинсовая ткань, лейка с водой, тазик. Коробка обувная, крем для обуви, щетка, тряпочка, губка, газета. Карточки – схемы по чистке обуви, Тучки и солнышки на каждого ребенка, для самоанализа. Прищепки для игры.
С добрым утром, дети. Какое сегодня прекрасное утро. Я рада вас всех видеть.
Давайте возьмемся за руки и громко скажем друг другу Теперь шепотом. А теперь снова громко.
, кто к нам пришел. ( Это кукла Ее зовут Мэри. Вас, что-нибудь удивляет? (Она в одном ботинке)
Послушайте, что с ней произошлоАнглийская песенка «Мэри»
У маленькой Мэри большая потеря
Пропал ее правый башмак.
В одном она скачет и жалобно плачет,
— Нельзя без другого никак.
— Вы догадались, о чем мы будем сегодня говорить на занятииСейчас я вам загадаю загадки
. Если дождик
Бойко бегаем по лужам.
Станет солнышко сиять
Нам под вешалкой стоять.
2. На улицу не ходим ни летом, ни зимой
Зато без нас ни шагу, когда придешь домой.
3. Ни ботинки, ни сапожки
Очень сильно греют ножки
В них мы бегаем зимой
Утром в сад, потом домой.
4. Быстро в них ныряет ножка
Ведь нет ни пятки, ни застежки.
В нас прыгать легко и бегать легко,
Мы вас понесем далеко-далеко,
В походе и в спорте вам служим,
С подвижными играми дружим
Молодцы ребята, все загадки отгадали. Сегодня мы поговорим с вами об обуви.
Посчитаем в первый раз, (Попеременные хлопки ладонями)
обуви у нас
Туфли, тапочки, сапожки (На каждое название
Для Наташи и Сережки, (загибают по одному пальчику, начиная
Да еще ботинки
А вот эти валенки
— Можно ли ходить без обуви? (нет)ожно ли ходить в одном ботинке? (Нельзя)
— Почему нельзя ходить без обувихолодно, наколешь ноги, порежешь, заболеешь и т. д.)
— Ребята, вы правы. Люди придумали обувь, чтобы оберегать свои ноги от холода, укусов насекомых, от травм.
— Сможем ли мы помочь кукле Мэри(найти, купить, сшить, смастерить ботинок).
Ботинок для правой ноги,
Но только смотри – береги!
— Давайте все вместе поищем ботиночек, может он к нам в группу попал или кто – нибудь из вас его наделВыходите, детвора, ждет вас новая игра!
(играют на ковре, снимают свою обувь
выполняют движения согласно тексту
У вас на ногах И мы сейчас с ней поиграем
Каждый рядышком шагал,
Вдруг один из них упал.
А вон там, за горой,
Потерялся и другой.
Не теряйтесь, башмачки
Надо нам скорей бежать,
Надо нам их отыскать.
-Дети, вы смогли выполнить задание и найти Мэри ботиночек В чем затруднение? Какую обувь носят маленькие дети? (детскую)
Ребята, раз у нас Мэри еще маленькая, то и обувь у нее детская. осмотрите, что у меня стоит на столе? (сундук) Правильно сундучок! Давайте посмотрим, что внутри
Обувь состоит из нескольких частей.
— Например: у сапога есть пятка, каблук, носок, подошва, ети достают по одному предмету обуви и описывают ее
— У туфли естьзастежка, ремешок, подошва, каблук подошва, носок, шнурки, пятка ? (подошва, носок, пятка, и т.д.).
находят ботиночек куклы Мэри, с оторванной подошвой,
Посмотрите, что случилось с подошвой у ботинка Мэри? (оторвалась) Как мы можем помочь? (Купить новую, пришить, отнести в мастерскую) Как называют человека, который, чинит обувь? (сапожник).
-Правильно дети, а еще такую профессию называют: мастер по ремонту обуви или просто обувной мастер.
-Ребята, хотите сами попробовать чинить обувь? Тогда нам надо отправиться в обувную мастерскую.
Большие ноги идут по дороге,(Ходьба широким шагом)
Маленькие ножки бегут по дорожке,(Бег мелким шагом)
т мы пришли в нашу мастерскую (на столах вырезанная из картона разная обувь).
Игра со скрепками «Подшиваем ботиночки»
— Когда обувь носят долго, бывает так, что подошва у обуви отклеивается. Тогда подошву подшивают. Вот вы попробуйте надеть скрепки на края ботиночек, как будто подшиваете подошву.
Воспитатель во время работы детей зачитывает стихотворение или отрывок «Стал Сапожником Енот»
Стал сапожником Енот,
Он для всех
Сапожки – на ножки. Он на туфельки у стойки, А тапки – на лапки, А сапожки – на ножки. Даже старые ботинки, Принимает для починки. Молотком стучит он ловко:
Вам было сложно прикреплятьпо всей подошве? Вы молодцы хорошо справились с этим заданием! а вы знаетечто не только люди, но и предметы, когда их называют ласково
Игра: «Назови ласково»
— Что надо делать, чтобы обувь долго носилась и не портилась? (аккуратно ходить, не пачкать, не рвать и д.р.щё можно сказать: «надо ухаживать за обувью».
-Зачем, надо за ней ухаживать? (ответы-рассуждения). Кто знает, как надо ухаживать за обувью? (Воспитатель достает коробку) что у меня в коробке?
Дети рассматривают предметы ухода за обувью: крем, щетка, тряпочка, рожок из металла или пластмассы, газетная бумага.
— Для чего нужны эти предметы? ассуждения детей о каждом предмете, опираясь на свой опыт. Воспитатель помогает, рассказывает для чего это нужно).
Чтобы вы лучше запомнили как надо ухаживать за обувью, я приготовила для вас предметно-схематические картинки с изображением последовательности действий по чистке
— обтереть сухой тряпочкой
— намазать кремом
— начистить до блеска.
, которую надевают зимой
Игра: «Договори словечко»Если обувь для зимы, то она ЗИМНЯЯ. Если обувь для лета, то она –Если обувь для дома, то она –Если обувь для спорта, то она –Если обувь для праздника, то она
Молодцы, ребята, все старались и правильно ответили.еперь мы отдохнем и опять играть начнем.
Нарядили ножки в новые сапожки (руки в стороны наклон, вперед, руками дотронуться до носков)
Вы шагайте, ножки, прямо по дорожке
В грязь не заходите, сапожки не рвите
, ребята, у меня есть разный из которого шьют обувь, назовите его, кожа, джинсовая
-Как вы думаете, какой из этих материалов не боится воды? (ответы детей)
-Как можно узнать об этом? (спросить взрослых, прочитать в энциклопедии
-Я с вами согласна, давайте проверим, поэкспериментируем. ( Опыт с водой)
Пройдите в исследовательский центр (дети подходят к столам, в середине стоит тазик, рядом лейка с водой и кусочки материала). Дети обследуют материал, затем помогают по очереди из лейки лить воду на материал, обследуют его и делают выводы).
материал, который не промокает, из такого материала шьют обувь на весеннюю, осеннюю погоду.
Из какого материала шьют обувь
— Обувь из кожи, она какая
Сегодня мы с вами разговаривали про Что же мы узнали, какая бывает женская, детская, зимняя, летняя, осенняя, весенняя,
-О чем мы сегодня говорили?
-Кто сегодня к нам в гости приходил?
— Как мы помогли кукле Мэри?
— Чем мы сегодня занимались?
-Что нового узнали?
де и когда эти умения пригодятся
У нас на столе 2 коробочк в одной солнышки; в другой – тучки. Вы можете взять любую картинку, но сначала подумайте: если вам на занятие было интересно и у вас всё получилось, то возьмите солнышко, если кому-то было не интересно и трудно – тогда возьмите тучку. Обобщение педагогом самооценки дете
Н. Е. Васюкова, Н. М. Родина «Комплексное планирование образовательной деятельности с детьми 4 – 5 лет».
Л. А. Парамонова «Развивающие занятия с детьми 4 – 5 ле
загадки про обувь
физкультминутки про обувь
пальчиковые игры про обувь.
К. Чуковский «Чудо – дерево» (Книга для чтения 2-4 года, стр. 163)
Е. Благинина «Научу одеваться и братца» (Хрестоматия для маленьких, стр. 158)
«Считалка с башмачком» (Книга для чтения 2-4 года, стр. 175)
подборка игр и упражнений на тему «Обувь» автор Давыдова С. А.
Сидорова Юля Ильинична Конспект занятия по ФЭМП. Закрепление знаний о порядковых числительных. Установление соответствия между количеством предметов
Цель: Закрепление знаний о порядковых числительных.
Задачи: продолжать учить порядковому счету (в пределах 5, различать количественный и порядковый счет; правильно отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по счету?»; учить соотносить цифру с числовой карточкой и количеством предметов; закрепить знания о геометрических фигурах: «круг», «квадрат», «треугольник», «прямоугольник», «овал»; развивать логическое мышление; речь, умение отвечать на вопросы.
Публикация «Конспект занятия по ФЭМП, Закрепление знаний о порядковых числительных, Установление соответствия между количеством предметов» размещена в разделах
Оборудование: геометрические фигуры, раздаточный материал, тетрадь Е. В. Колесникова.
Словарная работа: круг, квадрат, прямоугольник, овал, треугольник.
Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем «Привет! » и «Добрый день! «;
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
– ДОБРОЕ УТРО!
(Голос Королевы математики).
Вы знаете, что каких только стран не бывает на свете!
Страна Улыбок и Загадок, Солнечных зайчиков и Багровых туч!
А моя страна называется «Математика», а я её Королева!
Мне придется по прощаться с Вами. И я ухожу в свою страну, потому, что некоторые ленивые и невежливые ребята сказали, что я им не нужна, они без математике легко проживут, и этим меня обидели. А вернуть меня смогут только те, кто дружит с математикой, и не побоится трудностей. Выполнив мои задания.
Воспитатель: Ребята, мы с можем прожить без математики? (ответы детей)
Поможем Королеве Математики.
1. Игра «Слушай, считай»
Подарили Маше шар,
А Танюше- самовар,
Ване – барабан,
Милочке – банан.
Задание и вопросы:
Сколько игрушек подарили детям?
Раскрасьте четвертую игрушку желтым карандашом, первую- красным, вторую – синим, третью – зеленым.
Какой по счету барабан на картинке?
Какой по счету самовар?
Какой по счету шар?
Какой по счету банан?
2. Игра «Загадки и отгадки».
Для этой игры понадобятся цифры от 1 до 5.
Загадайте детям математические загадки. Отгадав загадку дети должны найти и показать цифру:
Два жучка бежали в домик.
Им навстречу муравей,
Сколько будет насекомых?
Карандаш один у Миши,
Карандаш один у Гриши.
Сколько же карандашей
У обоих малышей?
Три бельчонка маму-белку
Ждали около дупла.
Им на завтрак мама-белка
Девять шишек принесла.
Разделите на троих —
Сколько каждому из них?
(по три ореха)
3. Игра»Подбери заплатку» .
Прочитайте детям стихотворение «Сапожки».
Мы пойдем сегодня
Скажите детям, что сапоги прохудились, надо подобрать каждом сапогу свою заплатку.
Для этого надо провести линию от заплатки к сапогу, на котором дырка такой же формы.
Физминутка «Считалка с башмачком».
Раз! Два! Три! Четыре!
Башмачок считать учу.
Игра «Соедини правильно»
Дайте задание детям соединить каждую цифру с карточками, на которых количество предметов и кружков соответствует ей.
С какими карточками соединили цифру 2?
Воспитатель: Дети, давайте позовём Королеву Математику.
Дети: Королева Математика, ты нам нужна, мы выполнили все задания. И т. д.
Звучит музыка и выходит кукла Королева Математика.
Голос Королевы Математики: Спасибо дети, что вы вернули меня. Я очень рада быть с вами.
И дарю вам игру.
«Найди свой домик»
Цель. Развитие представлений детей о геометрических фигурах.
Ход. Детям раздают геометрические фигуры, отличающиеся по цвету и величине. В трех обручах в разных углах комнаты на полу лежат круг, квадрат и треугольник.
«В этом домике живут все круги,- говорит воспитатель, — в этом-все квадраты, а этом- все треугольники». Когда все найдут свои домики, детям предлагают «погулять» : побегать по группе. По сигналу воспитателя все находят свой домик, сравнивая свою геометрическую фигуру с той, что находится в домике. Игра повторяется несколько раз, при этом воспитатель каждый раз меняет домики местами.
Самоконтроль и самооценка выполненной работы.
1. Е. В. Колесникова — «Я считаю до пяти» Математика для детей 4-5 лет
Подготовила Костерина О. Ю.
Воспитатель разновозрастной группы
Дети выполняют движения по тексту стихотворения.
Медвежата в чаще жили, Головой своей крутили:
Вот так, вот так, вот так, вот так.
Медвежата мед искали,
Дружно дерево качали:
А потом они плясали,
Выше лапы поднимали:
Два хлопка над головой,
Два хлопка перед собой.
Две руки за спину спрячем
И на двух ногах поскачем.
По ходу стихотворения дети выполняют соответствующие движения: бегают, размахивая руками, как крыльями, садятся на корточки, кладут руки под щеку и «засыпают».
Вот под елочкой зеленой
Скачут весело вороны.
Целый день они. кричали,
Спать ребятам не давали.
Только к ночи умолкают
И все вместе засыпают.
На одной ноге постой-ка,
Будто ты солдатик стойкий.
Ногу левую — к груди,
Да смотри — не упади.
А теперь постой на левой,
Если ты солдатик смелый.
Руки подняты вверх, движения по тексту стихотворения повторяются 2—3 раза.
Ветер тихо клен качает,
Влево, вправо наклоняет.
Раз наклон и два наклон.
Зашумел листвою клен.
Раз — согнуться, разогнуться.
Два — нагнуться, потянуться.
Три — в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
Повторить 2—3 рана.
Раз нагнулся, два нагнулся.
Руки в стороны развел –
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Надо на носочки встать.
По дорожке я скачу. (Дети скачут на двух ногах,
Раз! Два! Три! Четыре! продвигаясь вперед.)
Башмачок скакать учу. (Прыжки на месте.)
Обломился каблучок. (Дети приседают.)
Заблудился башмачок. (Разводят руки в стороны.)
Один, два — стоит ракета. (Руки вверх, ладони соединяются.)
Три, четыре — самолет. (Руки в стороны.)
Один, два — хлопок в ладоши, (Далее движения по тексту.)
А потом на каждый счет.
Один, два, три, четыре.
И на месте походили.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Лапки вверх, лапки вниз,
На носочки подтянись.
Лапки ставим на бочок,
На носочках скок-скок-скок.
А затем вприсядку,
Чтоб не мерзли лапки.
Веселая английская песенка-игра «Джек, будь ловким» поможет овладеть счетом до 5. На роль Джека дети выбираются по очереди. Они образуют круг, в центре которого находится водящий (Джек). Он выполняет движения по тексту стихотворения.
А вы знаете, что Джек –
Очень ловкий человек?
Посмотрите, как сейчас
Прыгнет он, вперед пять раз.
. Один, два, три, четыре, пять!
А теперь пять раз подряд
Прыгнет ловкий Джек назад
Один, два, три, четыре, пять.
Предложите детям выполнить следующие задания:
дотронуться правой рукой до левого колена;
поднять правую руку вверх, опустить;
левую руку спрятать назад, опустить;
левой рукой дотронуться до правого уха;
повернуться налево, затем направо;
левой рукой дотронуться до правого плеча, руку опустить.
Солнце глянуло в кроватку
Раз, два, три, четыре, пять.
Все мы делаем зарядку,
Надо нам присесть и встать.
Руки развести пошире,
Наклониться — три, четыре,
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку,
Все мы делаем зарядку.
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше потянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,
Влево, вправо повернулись,
Руками коленей коснулись.
И на месте побежали.
Мы топаем ногами:
Мы хлопаем руками:
Киваем головой, киваем головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем.
Мы руки разведем
По кругу все пойдем.
Мы, как серые зайчата.
Прискакали на лужок.
Ветер травушку качает,
Влево — вправо наклоняет.
Вы не бойтесь ветра, зайки,
Веселитесь на лужайке,
Непосредственно-образовательная деятельность в образовательной области «Познавательное развитие» (ФЭМП) в старшей группе
Виды детской деятельности
коммуникативные ответы на вопросы, высказывание предположений,
игровая игра «Соберите баранки», Раз, два, три — дни недели назови!
«Назови соседей числа». « Раз, два, три – время суток назови!»: «Считалочка с башмачком» показать знания и умения детей, полученные в течение года по формированию элементарных математических представлений. Совершенствовать навыки прямого и обратного счета, с любого заданного числа. Учить выкладывать числовой ряд до 10. Учить соотносить цифры с количеством предметов. Закреплять знания о геометрических фигурах и умение составлять изображение предметов из частей, полученных при делении, ориентироваться на плоскости листа. Правильно использовать названия частей суток, дней недели. Учить устанавливать последовательность событий. Развивать речь, мышление, внимание. Воспитывать навыки сотрудничества в игре и в непосредственно образовательной деятельности, самостоятельность, инициативность, активность, ответственность. обеспечение эмоционального благополучия в процессе занятия, своевременная смена статического положения детей. : Цветок с 7 лепестками, мяч. баранки на веревочке, цифры на каждого ребенка, разбитые вазы из геометрических фигур, картинки игрушек 15 штук на каждого ребенка, Методы и приемы: высказывание предположений, ответы на вопросы, загадка, игра «Круг пожеланий»; игра «Соберите баранки», Раз, два, три — дни недели назови!«Назови соседей числа». « Раз, два, три – время суток назови!» Физкультминутка: «Считалочка с башмачком»Беседа, художественное слово, сюрпризный момент.чтение сказки В. Катаева «Цветик — семицветик», закрепление количественного и порядкового счета в пределах 10 в прямом и обратном порядке, называть «Соседей числа», познакомить с числами в пределах 10, закрепление временных отношений, сформировать представления о геометрических фигурах, учить устанавливать последовательность событий, учить отвечать на вопросы «Который по счету?», «На каком месте?», совершенствовать понимания смысла пространственных отношений.
Ход непосредственно-образовательной деятельности:
Ребята, я очень рада всех вас видеть. Давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга.
Собрались все дети в круг,
Я – твой друг и ты – мой друг!
Крепко за руки возьмись
И друг другу улыбнись!
Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие, а куда мы оправимся, вы узнаете, отгадав мою загадку:Не дерево, а с листочками
Не рубашка, а сшита,Не человек, а рассказывает.- Правильно (открывается экран, а на нем появляется большая и красивая книга). — Сегодня мы отправимся в сказку В. Катаева «Цветик-семицветик». Жила-была девочка Женя. Мама послала ее в магазин за баранками. Девочка купила баранки. Сколько баранок купила Женя?
. Игра «Соберите баранки»- Нужно собрать баранки от самой маленькой до самой большой. Молодцы! — Но пока Женя шла домой и смотрела в витрины магазина, собака съела баранки. Когда Женя спохватилась, баранок не было.
Побежала девочка за собакой, не догнала ее, но встретила старушку, которая подарила ей волшебный цветок. Слайд 4-Посмотрите на цветок и сосчитайте, сколько у него лепестков.
. Слайд 5- Какого цвета лепестки? (цветок прикреплен на мольберте) — Предполагаемый ответ: Все лепестки разного цвета- Сколько красных лепестков у цветка? (Синих, зеленых и т.д.) — Отрываем лепесток.
Лети, лети, лепесток,Через запад на восток,Через север, через юг,Возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли,Быть, по-моему, вели. Слайд 6Игра: Раз, два, три – дни недели назови!- Кому брошу мяч, тот и отвечает на вопрос.- Но сначала скажите, сколько всего дней в неделе?
Слайд 7- Ребята, назовите дни недели по порядку. — Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.
— Как называется первый день недели?- Четверг — какой день недели? — Назовите выходные дни недели.- Какой день недели идет после вторника? четверга? — Среда, пятница.- Какой день недели идет перед воскресеньем? понедельником? — Суббота, воскресенье. Ребята, присаживаетесь на свои места. Посмотрите, все цифры перепутались, помогите расставить их по порядку. ( Расставляют цифры за столами) Слайд 8- Сосчитайте, что у вас получилось, обратным счетом- Сосчитайте от 3,5- Какая цифра должна стоять справа от цифры восемь?- Какая цифра должна стоять слева от цифры четыре? — Молодцы! Все цифры вернулись на свои места. Слайд 9Игра: «Назови соседей числа»- Назовите соседей цифр 4, 6, 8? (3 -5, 5 — 7, 7- 9.)- Отрываем второй лепесток.
Через запад на восток,Через север, через юг,Возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли,Быть, по-моему, вели. Пришла Женя домой, решила поставить цветок в вазу, но посмотрела в окно. Увидела там ворон и стала их считать, а ваза упала из рук и разбилась на осколки. Помогите собрать и склеить вазу, чтобы мама не ругала Женю. Слайд 10 — Из скольких частей состоит ваза. На какие геометрические фигуры они похожи?- Отрываем третий лепесток.
Потом, Жене захотелось много игрушек. Слайд 11- Выложите на верхнюю полоску столько игрушек, чтобы было на 1 больше, чем цифра 6. Сколько игрушек на верхней полоске?
— А на нижнюю полоску столько игрушек, чтобы было на 1 меньше, чем цифра 7? Сколько на нижней полоске? — На какой полоске игрушек больше? А на какой меньше? На сколько? — Что нужно сделать, чтоб игрушек было поровну? — Заяц, который по счету? собачка, которая по счету? Между машиной и матрешкой кто стоит? Кто третий по счету? Кто крайний слева, справа?Отрываем четвертый лепесток.
А теперь мы отправимся на Северный полюс вместе с Женей. Физкультминутка: «Считалочка с башмачком»Раз! Два! Три! Четыре! — дети скачут на двух ногах, с продвижением
По дорожке я скачу, Раз! Два! Три! Четыре! Башмачок скакать учу — прыжки на местеРаз! Два! Три! Четыре! Обломился каблучок — Раз! Два! Три! Четыре! Заблудился башмачок — разводят руки в страны- Отрываем следующий лепесток.
Через запад на восток,Через север, через юг,Возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли,Быть, по-моему, вели. Вот Женя оказалась на Северном полюсе. Слайд 12- Посмотрите и скажите, кто находится в правом верхнем углу? Белый медведь, где находится? И т.д. Слайд 13- Отрываем шестой лепесток.
—учить отгадывать математические загадки на основе зрительно воспринимаемой информации;
познакомить с цифрой 4 как знаком числа 4;
учить обводить цифру 4 по точкам;
находить цифру 4 среди множества других цифр;
учить соотносить предметы между собой по величине, используя в речи слова «большой»,
«поменьше», «самый
способствовать
развитию зрительного внимания;
учить понимать учебную задачу и выполнять ее самосто
формировать навык самоконтроля и самооценки.
Игра «Отгадай и запиши»
Загадайте детям загадку.
Улеглись в лукошечке.
Тут одна к ним прибежала.
Сколько вместе кошек стало?
Предложите детям нарисовать в прямоугольнике кружков столько, сколько кошек на
картинке.
Сколько нарисовали кружков? (Четыре.)
Почему? (К трем прибавить один будет четыре.)
Цифра четыре всех удивляет:
В локте согнутую руку
Никогда не опускает.
Предложите детям найти цифру 4 среди множества других и
обвести ее, как показано на ри
Дайте
задание обвести цифры 4 по точкам.
По дорожке я скачу. (Дети скачут на двух ногах,
Раз! Два! Три! Четыре! продвигаясь вперед.)
Башмачок скакать учу.
(Прыжки на месте.)
Обломился каблучок.
(Дети приседают.)
Заблудился башмачок.
(Разводят руки в стороны.)
Дорисовать рыбок, миски в пустых
прямоугольниках так, чтобы о них можно было
сказать: «побольше», «самая боль
Сказать, какого
размера домики. ( Самый маленький, побольше, самый большой.)
Меня не растили,
Из снега лепили.
Глаза — угольки.
Руки — сучки.
Дети должны внимательно посмотреть на снеговиков, которые очень похожи, но на самом
деле отличаются друг от друга.
Детям
надо закрасить столько кружков, сколько они най
Если задание выполнено верно, то закрашено будет четыре кружка: у одного снеговика есть
кисточка на колпачке, у другого нет; у одного есть нос, у другого нет; у одного снеговика две пуговицы, у другого — одна; у
одного снеговика метла слева, у другого — справа.
6. Самоконтроль и самооценка выполненной работы.
Тамара Фролова Занятие по математике «Знакомство с цифрой 4. « Большой, поменьше, самый маленький». Развитие внимания»
Знакомство с цифрой 4. « Большой, поменьше, самый маленький». Развитие внимания.
• Закрепить умение считать в пределах 4
• Учить соотносить цифру с количеством предметов
• Учить сравнивать предметы
• Закрепить знания о геометрических фигурах
Демонстрационный материал :
• Снеговичок (игрушка)
• Геометрические фигуры
• Карточки с цифрами
Публикация «Занятие по математике „Знакомство с цифрой 4, „Большой, поменьше, самый маленький“, Развитие внимания“» размещена в разделах
• Листы с нарисованными на них шариками разного цвета
• Карточки0 картинки (львы, обезьяны)
Звучит музыка о зиме. Раздается стук в дверь. Педагог открывает дверь.
-К вам пришел Снеговичок и принес красивую коробочку.
Заглядывает в коробочку и говорит:
-В ней лежит что-то интересное для вас.
Достает снежинки и загадочно смотрит на детей.
1. Дидактическая игра «Считай и называй число»
Цель: Познакомить с цифрой 4, как знаком числа 4.
-Сколько больших снежинок принес Снеговичок? (три).
-Сколько маленьких снежинок? (одну).
-Давайте посчитаем. Сколько всего снежинок? (дети считают и называют число 4)
-Как получили число 4? (Это 3 и 1)
Педагог выставляет карточки с цифрами (3+1=4) и поощряет детей.
-А знаете ребята, Снеговичок хочет научиться считать, как вы. Давайте считать вместе.
2. Дидактическая игра «Веселый счет».
Цель: учить считать по порядку (прямой счет, зрительно запоминать цифры.
Дети ставят локти на столы и начинают считать под руководством педагога (1- делают хлопок в ладоши и проговаривают, педагог в это время выставляет карточку с цифрой 1 на наборное полотно;2- делают хлопок в ладоши и проговаривают, педагог выставляет карточку с цифрой 2 на наборное полотно и т. д. до 4). На наборном полотне выставлены цифры 1, 2. 3, 4.
–Какое самое маленькое число вы назвали
-Какое самое большое число?
-Правильно! Число 4 Больше чем число 3, потому что цифра 4 стоит после цифры 3 или за ней. А вот число 3 меньше чем число 4, потому что цифра 3 стоит перед цифрой 4.
-Снеговичок шепнул мне. Что у него в коробочке что-то интересное для вас.
Педагог заглядывает в коробочку и с улыбкой достает оттуда листы с нарисованными на них шарами. И сообщает:
-Снеговичок очень любит рисовать и предлагает вам игру «Сосчитай и дорисуй»
Педагог раздает листы детям.
3. Дидактическая игра «Сосчитай и дорисуй».
Цель: учить детей сравнивать две группы предметов и устанавливать соотношение между группами: «больше», «меньше», «поровну».
-Сколько красных шариков?
-Сколько желтых шариков?
— Каких шаров больше? (желтых)
-Что надо сделать, чтобы красных шаров стало столько же, сколько желтых? (дорисовать один красный шар)
-Дорисуйте и раскрасьте. ( Дети выполняют задание).
Когда все выполнят работу, педагог показывает образец работы, выполненной Снеговичком.
— У Снеговичка получилось так, а как у вас? (Дети сравнивают свою работу с образцом и контролируют себя).
-Сколько красных шаров?
.
-Сколько желтых шаров?
.
-Что можно сказать о красных шарах? (их столько же, сколько желтых).
— Что можно сказать о желтых шарах? (их столько же, сколько красных).
-Как сказать по-другому? (желтых и красных шаров поровну).
4. Физкультминутка «считалка с башмачком»
Раз, два. Три, четыре
По дороге я скачу. Дети скачут на двух ногах
Башмачок скакать учу. Прыжки на месте
Обломился каблучок. Дети приседают
Заблудился башмачок. Разводят руки в стороны.
Дети садятся за столики.
-Снеговичку очень хочется поиграть. Он предлагает вам игру «Узнай и назови». Но для этого надо достать что-то интересное из коробки.
Педагог заглядывает в коробку и достает оттуда геометрические фигуры.
5. Дидактическая игра «Узнай и назови».
Цель: учить соотносить геометрические фигуры между собой по величине.
Педагог выставляет геометрические фигуры (треугольники, квадраты круги) разные по величине не по порядку. Дети называют все фигуры, с помощью педагога разбивают их по группам, каждую группу фигур. Располагают по величине, используя в речи слова: «большой», «поменьше», «маленький». Педагог поощряет детей и говорит:
-Снеговичок положил на столик забавные картинки. Он хочет. Чтобы вы поиграли с ним. Расположите эти картинки, начиная с самой большой. Но у Снеговичка есть условие: кто выполнит правильно, тому он подарит все картинки. ( Тихо звучит музыка о зиме).
6. Дидактическая игра «По порядку становись»
Цель: учить соотносить предметы между собой по величине, используя в речи слова: «большой», «поменьше», «самый маленький».
Дети выполняют задание, играя с картинкой.
Снеговичок доволен, как вы играли. Он рад, что вы справились со всеми играми. Ему пора в другой детский сад к ребятам. Давайте скажем ему спасибо за предложенные игры и подарки (Спасибо)
-А сейчас попрощаемся со Снеговичком. («До Свидания, Снеговичок»)
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
центр развития ребенка – детский сад № 2 «Искорка».
Московская обл., г. Протвино, ул. Северный проезд, д. 11, тел.8 (4967) 74-65-40
для детей старшей группы (5 — 6 лет)
на тему «Цветик — семицветик»
воспитатель Чернова Л. Н.
Воспитывать самостоятельность, инициативность, активность. обеспечение эмоционального благополучия в процессе занятия, своевременная смена статического положения детей. : цветок с 7 лепестками, мяч, 5 машин. цифры на каждого ребенка, полоски разной высоты и разного цвета по 5 штук на каждого ребенка, карточки с полосками геометрические фигуры круги по 6 штук и квадраты по 8 штук, геометрические фигуры: красный треугольник; зеленый квадрат; желтый овал; синий прямоугольник; желтый квадрат, большой зеленый квадрат, знаки «+»,«-», «=».
Методы и приемы:Наглядный, словесный, практический, игровой.
Беседа, художественное слово, сюрпризный момент.чтение сказки В. Катаева «Цветик — семицветик»,.
Мотивация к учебной деятельности.
— Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Я предлагаю отправиться в путешествие по знакомой сказке, а по какой именно вы сейчас сами скажите, ответив на мой вопрос: В какой сказке встречается цветок, который исполняет желания?
— Давайте вспомним, кто главный герой в сказке? (
-Какое было первое желание у Жени? Желание Жени исполнится тогда, когда мы выполним задания. Поможем Жене домой вернуться с баранками.
Давайте сорвем лепесток и произнесем слова. Воспитатель отрывает красный лепесток и все произносят слова:
Лети, лети, лепестокЧерез запад на восток. Через север, через юг. Возвращайся, сделав круг. Лишь коснёшься ты земли,
Быть, по-моему, вели!
Игра: Раз, два, три – дни недели назови!Воспитатель: — Кому брошу мяч, тот и отвечает на вопрос.- Сколько дней в неделе?
— Назовите дни недели по порядку. — Назовите выходные дни недели.- Какой день недели идет после среды? пятницы? — Какой день недели идет перед воскресеньем? вторником?
— Молодцы!Поможем Жене, чтобы исполнилось её второе желание: разбитая вазочка сделалась целой.
Воспитатель отрывает оранжевый лепесток и все произносят слова:Лети, лети, лепестокЧерез запад на восток. Через север, через юг. Возвращайся, сделав круг. Лишь коснёшься ты земли,
Д/И «Расставь по порядку цифры»
(Задание выполняет каждый ребёнок самостоятельно)
Дети за столом раскладывают цифры по порядку от 1 до 10. Первому и второму выполнившим задание предлагается посчитать до десяти прямым и обратным счетом.
Вот и второе желание Жени исполнилось. Вазочка целая.
Жене очень захотелось побывать на Северном полюсе.
Воспитатель отрывает желтый лепесток и все произносят слова:
Вели, чтобы Женя оказалась на Северном полюсе.
Игра «Сравни льдины по высоте»
(Дети сравнивают льдины, по высоте начиная от самой высокой до самой низкой).
На Северном полюсе, очень холодно. Женя захотела вернуться домой.
Воспитатель отрывает зеленый лепесток и все произносят слова:
— Давайте разомнёмся, чтобы согреться.
На разминку дружно встали
Вправо, влево покрутились
1, 2, 3 – не отстаём!
Раз – присели, два – привстали,
На носочки дружно встали.
Руки кверху все подняли,
1, 2, 3 – опустили руки вниз.
Мы разминку завершаем
Ходьбу на месте выполняем
Левой, правой, стой, раз-два!
— Вот мы и размялись немного. Молодцы!
— Какое было следующее желание Жени? (Чтобы у нее были все игрушки мираВоспитатель отрывает голубой лепесток.
Лети, лети, лепесток,Через запад на востокЧерез север, через юг,Возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли,Быть, по-моему, вели.
На Женю посыпались кубики, мячи.
Игра «Расставь игрушки»- Возьмите карточки с полосками. На верхнюю полку поставьте вот столько кубиков (воспитатель показывает цифру 8).
Какая геометрическая фигура похожа на кубик?
-А на нижнюю полку вот столько мячей
.
— Какая геометрическая фигура похожа на мяч? -Чего больше? Как сделать поровну (2 способа).
— Ребята, давайте решим задачу. Воспитатель ставит на стол 5 машинок. Сколько машинок на столе? (на столе стоит 5 машинок). Одна машинка уехала. Машинок стало больше или меньше? (машинок стало меньше).
— Давайте составим задачу. ( На столе стояло 5 машинок, одна машинка уехала)
— Что можно спросить про машинки, которые остались на столе? (Сколько машинок осталось?)
Воспитатель предлагает детям “записать” задачу с помощью цифр и знаков и делает то же самое на доске.
— Сколько машинок стояло на столе? (На столе стояло 5 машинок). Сколько машинок уехало? (Уехала одна машинка). Теперь машинок стало больше или меньше? (Машинок стало меньше). Если машинок стало меньше, то, какой знак мы поставим в “записи?” (В записи поставим знак “минус”) Если мы поставили знак минус, значит, мы складываем или вычитаем? (Мы вычитаем).
— Решите задачу и закончите “запись”. На доске и на столах у детей “запись”:
5 – 1 = 4.
Какое было последнее желание Жени? (Чтобы Витя был здоров).
Воспитатель отрывает фиолетовый лепесток и вместе с детьми произносит слова. Лети, лети, лепесток, Через запад на восток. Через север, через юг,Возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли,Быть, по-моему, вели.
Игра «Посади цветы»
Перед вами геометрические фигуры – это цветы и квадрат – это клумба. Приготовьтесь слушать задание:
в левом верхнем углу положите красный треугольник;
в правом нижнем углу положите зеленый квадрат;
в центре положите желтый овал;
в левом нижнем углу положите синий прямоугольник;
в правом верхнем углу положите желтый квадрат.
Как вы думаете, исполнение, какого желания принесло Жене наибольшую радость? Чем мы занимались на занятии?Воспитатель дарит детям рисунки « цветиков-семицветиков» и предлагает раскрасить их в свободное время и подумать над своими желаниями.
