Онлайн-тестыТестыВоспитание и обучениеТеоретическая педагогикавопросы511-525
511.развивающего обучения (по Л. В. Занкову)
512. Такие условия, как космос, планета, мир, которые влияют на социализацию всех жителей планеты, могут быть названы
• мегафакторами
513. Такие условия, как страна, этнос, общество, государство, влияющие на процесс социализации очень больших групп людей, живущих в определенных странах, могут быть названы
• макрофакторами
514. Такие факторы, как регион, село, город — условия социализации больших групп людей, выделяемых по национальному признаку, по месту и типу поселения, по принадлежности к аудитории одной системы массовых коммуникаций, могут быть названы
• мезофакторами
515. Такое воздействие на личность школьника, которое выражает осуждение действий и поступков учащихся и принуждает учащихся неуклонно следовать им, называется:
• наказанием
516. Те нормативы, которые относятся к компетенции регионов (например, в области родного языка и литературы, географии, искусства, трудовой подготовки и др.), образуют:
• национально-региональный компонент стандарта
517. Те нормативы, соблюдение которых обеспечивает единство педагогического пространства России, а также интеграцию личности в систему мировой культуры, образуют:
• федеральный компонент стандарта
519. Теоретические основы создания учебной литературы начали активно разрабатываться в отечественной педагогике, начиная с:
• 60-х годов ХХ столетия
520. Теоретические понятия, схемы действий, значения слов выступают в качестве основного средства
• обучения
521. Теоретическое и методическое исследование проблем воспитания, раскрытие и обоснованием его сущности и закономерностей осуществляет:
• научная педагогика
522. Теорию содержания образования, под названием функциональный материализм, разработал известный ученый:
• В. Оконь
523. Теория авторитарного воспитания, в рамках которой воспитание сводилось к управлению детьми, а в качестве главной цели выступало достижение повиновения и дисциплинированности, оформилась в:
• период средневековья
524. Теория и практика обучения, содержанием которого являются теоретические знания, методом — организация совместной учебной деятельности школьников, продуктом развития — главные психологические новообразования, присущие школьному возрасту, называется обучением
• развивающим (по Д. Б. Эльконину — В. В. Давыдову)
525. Теория свободного воспитания, призывавшая уважать в ребенке растущего человека, не стеснять, а всемерно стимулировать в ходе воспитания естественное развитие ребенка, была выдвинута
• Ж.-Ж. Руссо
Онлайн-тестыТестыВоспитание и обучениеОсновы педагогического мастерствавопросы511-525
Онлайн-тестыТестыВоспитание и обучениеМодернизация содержания образования в условиях реализации ФГОСвопросы511-525
Вопрос посетителя
Вопрос о содержании учебного процесса — это вопрос о том, чему учить подрастающее поколение, какие знания отбирать из всех богатств, накопленных человечеством:
(*ответ*) да, вопрос о содержании учебного процесса — это вопрос о том, чему учить подрастающее поколение, какие знания отбирать из всех богатств, накопленных человечеством
нет, вопрос о содержании учебного процесса — это вопрос не только о том, чему учить подрастающее поколение, какие знания отбирать из всех богатств, накопленных человечеством
Концепция дидактического утилитаризма полагает, что источником связи между содержанием отдельных учебных предметов является индивидуальная и общественная деятельность ученика:
(*ответ*) да, концепция дидактического утилитаризма полагает, что источником связи между содержанием отдельных учебных предметов является индивидуальная и общественная деятельность ученика
нет, концепция дидактического утилитаризма полагает, что источником связи между содержанием отдельных учебных предметов является не индивидуальная и общественная деятельность ученика
Под содержанием образования понимается педагогически адаптированная система знаний, умений и навыков, опыта, усвоение которой обеспечивает развитие личности:
(*ответ*) неверно, под содержанием образования понимается не только педагогически адаптированная система знаний, умений и навыков, опыта, усвоение которой обеспечивает развитие личности
верно, под содержанием образования понимается педагогически адаптированная система знаний, умений и навыков, опыта, усвоение которой обеспечивает развитие личности
При личностно-ориентированном подходе в качестве сущности содержания выступают не отчужденные от личности знания, а способности самого человека:
(*ответ*) нет, при личностно-ориентированном подходе в качестве сущности содержания выступают не способности самого человека, а отчужденные от личности знания
да, при личностно-ориентированном подходе в качестве сущности содержания выступают не отчужденные от личности знания, а способности самого человека
Структура содержания образования в своей основе повторяет структуру образования, выступая содержанием триединого процесса обучения, воспитания и развития:
(*ответ*) верно, структура содержания образования в своей основе повторяет структуру образования, выступая содержанием триединого процесса обучения, воспитания и развития
неверно, структура содержания образования в своей основе не повторяет структуру образования и не выступает содержанием триединого процесса обучения, воспитания и развития
Дидактическая модель учебного предмета представляет некоторую целостность, которая включает предметное содержание и средства его усвоения, развития и воспитания учащихся:
(*ответ*) неверно, дидактическая модель учебного предмета не представляет некоторую целостность, которая включает предметное содержание и средства его усвоения, развития и воспитания учащихся
верно, дидактическая модель учебного предмета представляет некоторую целостность, которая включает предметное содержание и средства его усвоения, развития и воспитания учащихся
Национально-региональный компонент стандарта по ступеням общего образования определяет те нормативы, которые относятся к компетенции регионов:
(*ответ*) да, национально-региональный компонент стандарта по ступеням общего образования определяет те нормативы, которые относятся к компетенции регионов
нет, национально-региональный компонент стандарта по ступеням общего образования не определяет те нормативы, которые относятся к компетенции регионов
Объяснительная записка учебной программы призвана раскрыть цели данного учебного предмета, место в учебном плане, связь с другими предметами цикла:
(*ответ*) верно, объяснительная записка учебной программы призвана раскрыть цели данного учебного предмета, место в учебном плане, связь с другими предметами цикла
неверно, объяснительная записка учебной программы не призвана раскрыть цели данного учебного предмета, место в учебном плане, связь с другими предметами цикла
Полнота усвоения программных знаний, умений и навыков учащимися является одним из критериев успешности и эффективности процесса обучения:
(*ответ*) нет, полнота усвоения программных знаний, умений и навыков учащимися не является одним из критериев успешности и эффективности процесса обучения
да, полнота усвоения программных знаний, умений и навыков учащимися является одним из критериев успешности и эффективности процесса обучения
Федеральный компонент стандарта определяет те нормативы, соблюдение которых обеспечивает единство педагогического пространства России, а также интеграцию личности в систему мировой культуры:
(*ответ*) верно, федеральный компонент стандарта определяет те нормативы, соблюдение которых обеспечивает единство педагогического пространства России, а также интеграцию личности в систему мировой культуры
неверно, федеральный компонент стандарта не определяет те нормативы, соблюдение которых обеспечивает единство педагогического пространства России, а также интеграцию личности в систему мировой культуры
Профессиональная компетентность педагога — онлайн олимпиада для педагогов
Вопрос № 1
Вопрос № 2
Вопрос № 3
Вопрос № 4
Вопрос № 5
Вопрос № 6
Вопрос № 7
Вопрос № 8
Вопрос № 9
Вопрос № 10
Олимпиада состоит из 10 вопросов; После прохождения олимпиады вы увидите количество набранных баллов.
Орг. взнос за получение электронного диплома о прохождении олимпиады составляет 90 рублей.
Данные, которые будут введены в заявке, будут использованы для оформления диплома в электронном виде.
Организатор олимпиад — Всероссийское СМИ «Время Знаний»
Свидетельство о регистрации ЭЛ № ФС 77 — 63093 от 18.09.2015 г.,
выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций.
Те нормативы, которые относятся к компетенции регионов (например, в области родного языка и литературы, географии, искусства, трудовой подготовки и др.), образуют
(*ответ*) национально-региональный компонент стандарта
учебную программу
федеральный компонент стандарта
учебную дисциплину
Те нормативы, соблюдение которых обеспечивает единство педагогического пространства России, а также интеграцию личности в систему мировой культуры, образуют
(*ответ*) федеральный компонент стандарта
национально-региональный компонент стандарта
учебную дисциплину
учебную программу
Теоретические основы создания учебной литературы начали активно разрабатываться в отечественной педагогике, начиная с
(*ответ*) 60-х годов ХХ столетия
20-х годов ХХ столетия
конца ХIХ столетия
середины XVIII века
Теорию содержания образования, под названием функциональный материализм, разработал известный ученый
(*ответ*) В. Оконь
Ф. А. Дистервег
И. Гербарт
Я. А. Коменский
Тот же набор образовательных областей, что и в основной школе, однако построенный по принципу профильной дифференциации, включает в себя
(*ответ*) содержание образования в полной средней школе
школьный компонент учебного плана
содержание образования в начальной школе
содержание образования основной школы
Требование о включении в содержание общего образования как традиционно необходимых знаний, умений и навыков, так и тех, которые отражают современный уровень развития социума, научного знания, культурной жизни и возможности личностного роста, составляет принцип
(*ответ*) соответствия содержания образования требованиям развития общества, науки, культуры и личности
гуманизации содержания общего образования
структурного единства содержания образования на разных уровнях его формирования
фундаментализации содержания образования
Требование о том, что, проектируя содержание учебного предмета или учебного материала, необходимо учитывать имеющиеся методы, закономерности, принципы и возможности обучения в целом, составляет принцип
(*ответ*) единства содержательной и процессуальной сторон обучения
соответствия содержания образования требованиям развития общества, науки, культуры и личности
структурного единства содержания образования на разных уровнях его формирования
фундаментализации содержания образования
Учебник, соответствующий установившимся традициям классической педагогики, имеющий энциклопедический или монографический характер, реализующий прежде всего информационную функцию, называется
(*ответ*) конвенциональным (систематическим)
авторским
вариативным
альтернативным
Учебник, рассчитанный на конкретную аудиторию, отвечающий требованиям государственных образовательных стандартов, что не мешает ему выражать некоторую оригинальность авторского замысла и концептуальную самостоятельность, называется
(*ответ*) авторским
вариативным
конвенциональным (систематическим)
альтернативным
Учебник, создаваемый автором в соответствии с собственной учебной программой, отличающейся от примерной учебной программы Министерства образования, называется
(*ответ*) альтернативным
авторским
вариативным
конвенциональным (систематическим)
Воспитание и обучение детей
Дошкольная педагогика тесты
Дошкольное образование тесты
Дополнительное образование тесты
Семейная педагогика тесты
Педагогическая диагностика тесты
Дополнительное образование детей тест
Методика воспитательной работы тест
Методика преподавания иностранных языков тест
Введение в педагогическую деятельность тест
Корректура текстовых учебных материалов тест
Активные формы социально-психологического обучения тест
Актуальные проблемы теории и методики дошкольного образования тест
Возрастные кризисы развития школьников и психологическая помощь тест
Диагностика психического развития школьников тест
Компьютерные технологии в обучении тест
Психологические методы обеспечения эффективности обучения тест
Методика преподавания психологии тест
Модернизация содержания образования в условиях реализации ФГОС тест
Организация досуга ребенка тест
Организация психологической службы в учебном заведении тест
Основные концепции социальной педагогики тест
Основы коррекционной педагогики и специальной психологии тест
Основы педагогического мастерства тест
Основы профессионального саморазвития педагога тест
Основы теории обучения иностранным языкам тест
Педагогическая валеология тест
Правовые основы управления и организации деятельности ДОУ тест
Практическая педагогика тест
Психологическая служба в школе тест
Социальная педагогика тест
Сравнительная педагогика тест
Теоретическая педагогика тест
Теории и технологии дошкольного образования тест
Технические и аудиовизуальные средства обучения тест
Технологии сотрудничества педагога с родителями тест
Управление дошкольным образованием тест
Управление образовательными системами тест
Этнопедагогика и этнопсихология тест
Ответ эксперта
Вопрос из теста: Модернизация содержания образования в условиях реализации ФГОС тест
Сказать спасибо 322
Научные работы, направленные на углубленное изучение отдельных сторон педагогического процесса, — это:
Общие принципы познания, задающие стратегию изучения и категориальный строй науки в целом, задают содержание уровня методологии
;
