Как помочь старшекласснику в профессиональном самоопределении?
О том, какую профессию выбрать, рано или поздно задумывается практически каждый подросток. До какого-то момента вопрос «Кем стать?» принадлежит только ему, но со временем наступает период, когда подключаются родители. Выбор профессии становится общей головной болью. Об этом мы и поговорим.
Проанализируем типичные ошибки родителей старшеклассников в тот момент, когда наступает пора определяться с выбором будущей профессии:1. «Сам думай, на кого поступать. Это твоя жизнь, ты и выбирай». Эту фразу дети нередко слышат от своих родителей. Если бы вопрос касался более простых вещей, они были бы только рады такой самостоятельности. Но в ситуации выбора профессии ребенку больше нужна помощь, чем свобода.
Рекомендации родителям по профессиональному самоопределению старшеклассников.
Вот, наконец, и пришло то время, когда ваш ребенок стоит на пороге выбора будущей профессии – это интересный момент жизни, и в то же время, как и любой выбор, приносящий волнения, сомнения, переживания и для ребенка, и для родителей. Ваша задача грамотно помочь ребенку в этом не простом деле, ведь выбор должен быть не только осознанным, но и соответствовать интересам и способностям ребенка.
Почему ребенку нужна ваша помощь? Большинство детей в 14-16 лет еще психологически не готовы сделать выбор самостоятельно и многие испытывают страх перед необходимостью принятия решения и это естественно, так как вопрос очень важный и принятое решение повлияет на дальнейшую жизнь ребенка. Поэтому, учащемуся очень важно ощущать поддержку и сопричастность со стороны близких, он должен знать, что в любой момент может обратиться к вам за помощью.
Но не стоит полностью снимать с него ответственность за совершаемый выбор. Важно, чтобы у него сложилось ощущение, что это он так решил. Ведь если подростку кажется, что профессию он выбрал не сам, то и учится он не для себя, воспринимая учебу как скучную и тягостную обязанность. Мы должны помочь им в этом сложном деле, но не осуществлять выбор за них.
В чем же может состоять ваша помощь и что важно учитывать:
Цели: познакомить родителей с особенностями профессионального
самоопределения подростка.
1. Вступительное слово.
Здравствуйте! Сегодня мы с вами поговорим о том, какие трудности могут
встретиться у вас и ваших детей в подростковом возрасте, и о том, что нужно для
того, чтобы успешно с ними справиться.
2. Мини-лекция: “Профессиональное самоопределение”.
Сейчас очень сложный период в жизни подростка, они сталкиваются с проблемой
выбора дальнейшего жизненного пути. Из-за нехватки знаний о своих личностных
качествам, возможностях, способностях, а также, что является важным, из-за
нехватки знаний о мире профессий и требованиями предъявляемых к ним.
Выбрать профессию – это не столько выбрать себе работу, сколько выбрать
определенный образ жизни.
На сегодняшний день в России их насчитывается более шести тысяч профессий, и
каждая предъявляет определенные требования к человеку. Одни профессии требуют от
человека силы и ловкости, другие – ума или скорости реакции, третьи –
общительности, аккуратности или сдержанности.
Чтобы легче было ориентироваться в мире профессий, специалисты объединили их
в группы по различным типам и классам. Тип профессии указывает на то, с чем
человеку приходится иметь дело в процессе своей деятельности. Различают пять
типов профессий – “человек-человек”, “человек-природа”, “человек-техника”,
“человек – знаковая система” и “человек – художественный образ”. А класс
профессий говорит о степени сложности и требуемой квалификации человека, т.е. о
характере труда, который может быть исполнительным или творческим.
При выборе профессии очень важно соответствие между психологическими
особенностями человека и соответствующими характеристиками профессии. Профессия
должна быть интересна. Если нравятся животные, растения, то будет интересно в
своей профессиональной деятельности сталкиваться с объектами живой природы. Если
ты любишь технику – интерес к ней будет поддерживать тебя в деятельности
инженера-конструктора или физика-теоретика.
Любая профессия требует, чтобы у человека присутствовали так называемые
«профессионально важные качества» – например, корректору важно внимание,
художнику – образное мышление и т.д. Поэтому, выбирая определенную профессию,
важно осознать, есть ли способности, соответствующие профессионально важным
качествам. В ситуации сомнения выбирать следует ту профессию, где способности
будут максимально реализованы, в этой деятельности ты добьешься наибольшего
успеха.
Наконец, тип реализуемой профессиональной деятельности должен совпадать с
личностным, характерологическим типом. Скажем, если общительный ребенок – больше
подойдут профессии, связанные с многочисленными контактами, а если эмоционально
неустойчив – не сможет выполнять рутинные виды деятельности, требующие
концентрации в течение длительного времени.
Итак, для того чтобы правильно выбрать себе профессию, вам надо
сориентироваться в трех вещах.
В том случае, если вы сумеете совместить «Хочу», «Могу» и «Надо», то
профессиональный выбор будет удачным. Иными словами, задача заключается в том,
чтобы найти профессию которая:
Важным является и отношение родителей к вопросу выбора профессии для детей.
Чего хотят все родители для своих детей? Конечно, они хотят, чтобы дети выросли
жизнеспособными, могли обеспечить себя и свое будущее.
Хотелось бы, чтобы родители в наименьшей степени влияли на выбор профессии,
чтобы дети делали этот выбор осознанно и самостоятельно. Но, обратите внимание,
в наименьшей степени влияли, это не означает, что нужно всю проблему переложить
на ребенка и совершенно не помогать ему. А именно не нужно влиять на выбор!
Помощь родителей очень ценна для ребенка, он чувствуют свою опору и поддержку
взрослого.
Для осознанного выбора ребенком будущей профессии родителям не следует
выбирать самим профессию, нужно прислушиваться к мнению детей. Хорошо если
конечно, ребенок внутренне не отторгает выбор родителей. Но, а если он
совершенно не склонен к подобранной работе?
Следует узнавать об интересах и способностях ребенка. Учиться слышать и
понимать его. Ведь если родители не согласны с выбором ребенка, это не означает,
что он не верен. Родители должны помнить, что главное, чтобы будущая работа
нравилась ребенку и была ему интересна. Если так будет, то он сможет добиться в
своей профессии больших успехов и сделать отличную карьеру. И соответственно
сможет обеспечивать себя и свою семью.
Родители должны всегда помнить, что каждый ребенок – это индивидуальность,
каждый талантлив по-своему, и каждый имеет свои задатки и способности. Их надо
искать и развивать!
3. Родителям раздаются рекомендации-вкладыши.
(Приложение 1)
4. Получение обратной связи. Вопросы родителей.
Родительское собрание по профессиональному самоопределению в старших классах.
Рекомендации родителям старшеклассников
Не относитесь к занятиям своих детей свысока. Найдите время их выслушать, а лучше всего – попробуйте увлечься тем, что их интересует. В общении на равных вы совершенно другими глазами увидите своего ребенка и его друзей. И тогда ваши советы будут приняты с благодарностью.
В подростковом возрасте неизбежна «разбросанность» интересов, т.к. это период поиска, самоутверждения, негативизма, или, наоборот, конформизма, когда интересы выбираются « за компанию».
В старшем подростковом возрасте потребность в осмысленной деятельности, направленной на достижение социально значимого результата, становится, как правило, необходимостью. Не удовлетворяясь иллюзией труда и не находя реального дела ни в семье, ни в школе, подросток ищет его сам и, случается, находит его в антисоциальной плоскости.
Еще один важный фактор, который следует учитывать при выборе профессии – потребность экономики в кадрах. Необходимо знать, какие профессии являются в данный момент наиболее востребованными на рынке труда в вашем городе (районе), а какими профессиями рынок перенасыщен. Необходимо помнить, что по данным статистики 70% профессий, востребованных на рынке труда – профессии материальной сферы.
Еще одна трудность, с которой сталкивается подросток в процессе профессионального самоопределения – это неадекватный (завышенный или заниженный) уровень притязаний, основывающийся на неадекватном уровне самооценки, неправильном понимании своих способностей. В этом возрасте, как показывают исследования, только 10% старшеклассников могут правильно оценить себя. 90% нуждаются при этом в совете старших. Самооценка и возможности – эти два фактора имеют самое большое значение в возникновении противоречий у подростка. Он часто выказывает такие притязания, которые сам не может реализовать. Хотя он и чувствует себя взрослым, но у него нет ни нужных знаний, ни навыков, ни умений, ни морального права на эти притязания, значит – нет и возможностей.
Исследования подтверждают, что главными регуляторами уровня притязаний являются в жизни успехи и неудачи. Поэтому не следует настойчиво отговаривать молодого человека от осуществления его намерений, нужно лишь четко определить запасной вариант профессионального плана на случай неудачи. В качестве резервного профессионального намерения может быть запланировано поступление в учреждения среднего или начального профессионального образования. Но запасной вариант нужно не только запланировать, но и просчитать: выяснить условия приема и обучения, сроки подачи документов, вступительных экзаменов, на общих основаниях или по направлениям осуществляется прием, возможно ли обучение на коммерческой основе и т.п.
Следующая сложность, с которой сталкивается подросток при выборе профессии – это свойственная подростковому возрасту высокая эмоциональность. Поэтому подростка зачастую привлекает внешняя сторона профессии, он выбирают романтические, необычные, особенные профессии, основываясь на каком-либо одном незначительном, но очень ярком привлекательном признаке. Например, такие профессии, как модельер, стюардесса, следователь уголовного розыска, археолог, океанолог, геолог, переводчик.
Для коррекции малообоснованных профессиональных планов необходимо подробно информировать подростка о содержании профессии, трудовых обязанностях, условиях, режиме труда и отдыха, способах получения профессии, потребности в кадрах.
И тут мы подходим еще к одной группе проблем, с которыми сталкиваются подростки в процессе профессионального самоопределения. Это отсутствие, стихийность или фрагментарность профинформации, неумение ее систематизировать. Подростки имеют недостаточное представление о мире профессий, их содержании и специфике, учебных заведениях, условиях приема в них, обученияЗадача родителей – помочь детям овладеть такой информацией.
Попробуйте вместе с сыном или дочерью проанализировать содержание разных профессий. При этом надо помнить, что нет плохих и хороших профессий – плохими или хорошими их делают субъективные оценки разных людей. Ваша задача – помочь детям оценивать различные профессии объективно, с учетом всех плюсов и минусов. Анализируя содержание профессий, следует помнить и о том, что каждую профессию надо рассматривать в единстве внешнего и внутреннего. Внешнее – это то, что сразу бросается в глаза. Например, врач в белом халате в чистом светлом кабинете ведет прием больных, беседует с ними, осматривает, выслушивает, назначает лечение. А что за этим? Высочайшая ответственность за жизнь и здоровье пациентов. Обширные знания, которые необходимо постоянно пополнять, совершенствовать, умение правильно сопоставлять эти знания с результатом осмотра, обследования, принимать самостоятельные ответственные решения, ставить диагноз. Высокая эмоциональная устойчивость, умение владеть собой, своим поведением, чувствами. Общительность, сопереживание, сочувствие по отношению к пациентам.
Родители призваны помочь детям не только познакомиться с миром профессий, но и получить исчерпывающую информацию об учебных заведениях. Так, например, восьми- и девятиклассники не знают, чем отличается учреждения среднего профессионального образования от учреждений начального профессионального образования. Узнав, что при поступлении в учреждения среднего профессионального образования нужно сдавать экзамены, они бывают огорчены, это в корне меняет их планы.
Таким образом, подготовка к выбору профессии требует от подростка и его родителей немало усилий. Усилия нужно приложить для того хотя бы, чтобы прочесть книгу с описаниями профессий. Еще больше труда потребуется, чтобы попробовать себя в каком-либо виде деятельности, совершить первую профессиональную пробу сил. Это является лучшим способом знакомства с будущей профессией. С вашей помощью сын или дочь могут устроиться на работу в период каникул.
Итак, ваш ребенок стоит перед необходимостью важнейшего выбора – профессионального самоопределения. Разумеется, каждый сам кузнец своего счастья, только от него самого зависит успех или неудача в выборе профессии. Но готовность ребенка к этому решающему шагу зависит и от того, помогают ли ему родители или нет. Позиция родителей очень важна, она должна быть мудрой, ответственной. В первую очередь следует руководствоваться принципом «Не навреди!»
Памятка для родителей
Уважаемые мамы и папы! Выбор профессии – важное и ответственное дело вашего ребенка, в котором важнее всего – интересы самого ребенка, его склонности, способности, и только потом – семейные традиции и интересы.
1. Дайте ребенку право выбора своей будущей профессии.
2. Обсуждайте вместе с ним возможные «за» и «против» выбранной им профессии.
3. Рассматривайте выбор будущей профессии не только с позиции материальной выгоды, но и с позиции морального удовлетворения.
4. Учитывайте в выборе будущей профессии личностные качества своего ребенка, которые необходимы ему в данной специальности.
5. Если возникают разногласия в выборе профессии, используйте возможность посоветоваться со специалистами-консультантами.
6. Не давите на ребенка в выборе профессии, иначе это может обернуться стойкими конфликтами.
7. Поддерживайте ребенка в осуществлении его мечты.
8. Если ваш ребенок ошибся в выборе, не корите его за это – эта ошибка не фатальна.
9. Если ваш ребенок проявляет интерес к профессии, поддержите его с помощью литературы, занятия в кружках и т.д.
10. Помните, что дети перенимают традиции отношения к профессии своих родителей!
Советы подростка своим родителям
Цель: мотивировать родителей на оказание
поддержки в профессиональном определении детей.
Форма работы: лекция.
Современный ритм жизни несколько стремителен,
а возможностей не явилось так много, что сегодня
важно задаваться не только вопросом: “Как
выбирать профессию?” но и “Когда выбирать
профессию?”
Разумеется, задуматься над выбором пути в жизни
никогда не поздно, но лучше это сделать во время.
Возможности, появившиеся в отечественном
образовании в последнее время станут вашими
возможностями, если вы и ребенок начнете
планировать карьеру и реализовывать план с 8-9
класса.
Чем могут помочь родители, чтобы их ребенок не
разочаровался в выборе профессии, уже на
начальном этапе обучения в училище, техникуме
или ВУЗе, мы попытаемся разобраться.
Влияние родителей на выбор профессии их детьми
безусловно. Опросы школьников показали, что для
них советы родителей относительно выбора
профессии и учебного заведения имеют большое
значение, чем рекомендации школы, учителей.
Нет родителей, которые бы не желали детям добра.
Они волнуются за будущее детей, искренне желают
им счастья и хотят помочь в выборе профессии.
Но родители могут ошибаться. И эти ошибки порой
весьма неприятно сказываются на судьбе детей.
Есть очевидные ошибки – например неумеренная
переоценка способностей своих сыновей и дочерей.
Казалось бы, именно родители имеют наиболее
полное представление о склонностях и
способностях детей, могут сопоставлять желания
детей с их реальными возможностями. А в
действительности иногда бывает, что родители не
сумели найти свое место в жизни, свою работу,
полюбить ее. И вот стараются осуществить
собственную мечту в своих детях, навязывая им
дело, которым не пришлось заниматься самим.
Нужно найти “золотую середину” между
инициативой ребенка и вашим активным участием.
Крайняя позиция: “Пусть все решает сам” и “Что
он без меня решит” — в конечном счете приведут к
отчуждению между вами.
Среди условий успешного взаимодействия
родителей с ребенком можно выделить следующее:
Что же можно посоветовать детям, решающим
вопрос “Кем быть?”, как предостеречь их от
ошибок в выборе профессии?”.
Говорят, на ошибках учатся. Еще говорят, лучше
учиться на чужих ошибках, чем на своих.
Остановимся подробнее на наиболее часто
встречающихся причинах, приводящих к
неправильному выбору профессии. Их можно условно
разделить на три группы:
1 из них — недостаточная информированность о
профессиях.
Школьники почти не обладают информацией о
содержании профессии. Хотят быть бухгалтерами,
но дальше фразы “бухгалтер начисляет зарплату”
их представления об этой профессии не идут.
Выбирают профессию юриста и не могут сказать, чем
он занимается.
Многие родители, к сожалению, не могут дать
совет детям в профессиональном выборе именно
потому, что сами мало знают о профессиях, об их
требованиях, о правилах, которыми следует
руководствоваться при решении столь важного
вопроса, об учебных заведениях. Часто родители не
задумываются над тем, будет ли профессия
соответствовать склонностям детей, готовы ли они
нравственно, социально, психологически
соответствовать требованиям профессии.
Найдите и прочитайте вместе с сыном или дочерью
специальную литературу о заинтересовавшей
профессии, ознакомьтесь с профессиограммой,
поговорите с человеком этой профессией, посетите
вместе учебное заведение, где готовят этих
специалистов, узнайте о перспективах
трудоустройства и профессионального роста.
Помогите ребенку соотнести профессиональные
намерения с минусами профессий. В ходе такого
сопоставления ваш ребенок станет думать о своем
выборе гораздо реалистичнее. Не так часто
встречаются старшеклассники, которые понимают,
что любая профессия имеет объективные минусы.
Вот лишь краткий перечень таких трудностей:
Вторая группа ошибок связана с незнанием себя,
своего здоровья, способностей, с неумением
соотнести их с требованиями профессий. Для
правильного выбора профессий необходимо в них
разбираться в себе, правильно оценивать свои
слабые и сильные стороны, реально оценить
способности.
Во многих случаях школьники неадекватно
оценивают свои способности. К нежелательным
последствиям приводит как их переоценка, так и
недооценка. В первом случае это может привести к
негативным результатам на вступительных
экзаменах или во время учебы в ВУЗе. Во втором,
вместо желаемой специальности, получение
которой связано с прохождением большого
конкурса, нередко выбирают другую, более
надежную с точки зрения попадания в ВУЗ.
3 группа ошибок: Незнание самих правил выбора
профессий
Выбирать по душе надо не только профессию, но и
связанный с нею образ жизни и подходящий вид
деятельности. Для одних профессий необходимо
усидчивость, для других характерен постоянный
риск. Один человек не терпит монотонности, другой
не выносит суеты. Все это надо учитывать. Нельзя
относиться к профессии, как к чему-то вечному,
неизменному.
Не надо поддаваться рекламным стереотипам,
необходимо узнать не только о радужной стороне
профессий, но и о теневой.
Не может быть надежным и мотивированным выбор
профессии или место работы за компанию с
друзьями, одноклассниками. Многие подростки
после девятого класса идут в десятый из-за
неосознанной боязни расстаться с привычным
окружением, многие не могут ясно определить свое
будущее и тянуться к тем, кто увереннее и смелее
делает выбор. Получается, что выбирают не свою
профессию, а профессию друга.
Распространенная ошибка как школьника, так и их
родителей – автоматически перенос интереса к
школьному предмету на будущую профессию, когда
уверенную пятерку по какому-то из школьных
предметов считают единственным и достаточным
условием успешного выбора профессии. Одно дело
любить книги, и совсем другое – быть учителем без
педагогических способностей. Надо оценивать при
выборе профессии и свои возможности.
Выбирая профессию, путь ее получения, подростки
и родители часто упускают из виду еще одну
немаловажную проблему – возможность
трудоустройства по выбранной профессии после
окончания учебного заведения.
Это некоторые распространенные ошибки при
выборе профессии, знания их убережет от многих
случайностей.
Очень важно помочь ребенку сделать свой
профессиональный выбор более конкретным, пусть
он вместе с вами попробует построить план своей
карьеры. Возможно, этот план не будет реальным
проектом, важно, что ребенок продумал сделанный
им выбор вовремя.
Разумеется, выбор профессии не ограничивается
психологической поддержкой. Но на первых этапах
самоопределения ребенок нуждается именно в этой
помощи. Обращение к профессионалу – одно из
лучших решений.
Вашему ребенку нужна поддержка психолога при
выборе профессии, если:
Родители, помните, что какой бы жестокой не
становилась жизнь, нельзя относиться к выбору
профессии, как к работе сапера, лишая ребенка
права на ошибку. Конечно, этот совет особенно
хорош, если ваше чадо начинает задумываться об
этом задолго до необходимости принимать решения.
Но задача взрослых научить ребенка принимать
решения в этой сфере, ведь современная жизнь так
стремительна, что выбирать профессию и
образование придется не раз!
Задача взрослого – помочь подростку взрослеть
рядом с ним, быть нужным своему ребенку, а это
значит, быть всегда настроенным “на его волну”,
не уходить от трудных вопросов, чутко улавливая
малейшие, но такие важные перепады его эмоций. И
взрослым и детям нужно всегда помнить, что
человек “состоит” из души, тела и дела, которое
его кормит, одевает, согревает. Выбирает он не
профессию в чистом виде, а нечто большее –
приемлемые условия и безопасность труда, его
доход, среду и “климат” общения, то есть уровень
и образ жизни.
- Грецов А. Выбираем профессию. Советы
практического психолога. – Питер, 2005. - Махаева О. Л., Григорьева Е. Е. Я выбираю профессию.
– М.: УЦ “Перспектива”, 2005. - Психологическое сопровождение выбора
профессии. Под ред. Л.М. Митиной. – М.: Фликта, 2003.
Цель: мотивировать родителей на оказание поддержки в профессиональном определении детей.
Что такое профессия?
В современном обществе под профессией понимают такое занятие человека, которое:
Профессию надо отличать от специальности и должности.
Специальность — это конкретный вид деятельности в рамках какой-либо профессии. Например, в профессию «врач» входят такие специальности, как терапевт, хирург, окулист, педиатр и еще несколько десятков конкретных профилей деятельности, а в профессию «слесарь» — такие, как сантехник, электрослесарь, слесарь по ремонту подвижного состава и др. Профессиональное обучение бывает нацелено как на получение профессии, в рамках которой затем можно будет сосредоточиться на чем-то одном, так и сразу на конкретную специальность.
Должность — это конкретный трудовой пост в организации. Встречаются должности, которые могут занимать только представители вполне определенной профессии. Так, участковым врачом в поликлинике имеет право быть только тот, чья профессия — врач-терапевт. Но некоторые должности могут быть занимаемы и представителями различных профессий. Скажем, менеджером по кадрам на предприятии бывает и психолог, и юрист. А некоторые должности, преимущественно в сфере низко квалифицированного труда, вообще не связаны с требованиями к профессии человека. Например, кондуктором в общественном транспорте может стать студент-философ, или вышедший на пенсию инженер, или даже выпускник средней школы, не получивший пока вообще никакой профессии. Бывают люди и так называемых «свободных профессий» (чаще всего это художники, скульпторы, литераторы и т. п.), которые не занимают какую-либо конкретную должность, а выполняют отдельные заказы или живут на средства от продажи своих произведений.
Профессия в современном мире является не целью, а средством, способом решения своих собственных социально — экономических проблем. Не случайно в современном мире очень легко получить второе, третье и какое угодно по счету направленности образование. С принятием Закона Российской Федерации «Об образовании» возникли предпосылки для равноправного, творческого, заинтересованного взаимодействия семьи и образовательных учреждений.
Не секрет, что привлечение родителей к совместной работе есть на сегодня одна из самых трудных задач школы. А залогом успеха в обучении и воспитании детей является объединение усилий родительской и педагогической общественности на всех уровнях.
Для всех очевидно, что профессиональный выбор в подростковом возрасте, осуществляется не только как собственное решение молодого человека. Он еще не готов в полной мере осознать все стороны своей будущей жизни и нуждается в поддержке со стороны взрослых, прежде всего родителей.
Необходимость грамотного участия родителей в формировании профессионального определения подростка переоценить трудно.
В 15-17 – летнем возрасте готовность к профессиональному самоопределению, как правило, отсутствует. Влияние учителей и сверстников минимально. Информированность о мире профессий, характере и особенностях разных видов деятельности чаще всего скудная. Недостаточно адекватной можно признать информированность подростка о таких понятиях, как профессионально-значимые качества и возможность из компенсации. Состояние здоровья, возможные ограничения выбора профессии в связи с этими факторами подростки обычно просто не учитывают. Поэтому наиболее эффективной следует признать профессиональную консультацию, в которой принимают участие родители.
Основные позиции родителей относительно профессионального будущего детей:
Позитивная активная позиция. Родители стараются помочь детям выбрать профессию с учетом их индивидуальных психофизиологических особенностей.
Жесткая активная позиция. Родители безапелляционно, иногда в ультимативной форме предлагают ребенку свой выбор профессии и учебного заведения. При этом индивидуальные особенности ребенка, его отношение к такой ситуации учитываются минимально или вообще игнорируются, никаких объяснений ребенку не дается.
Пассивная позиция. Родители самоустраняются, предоставляя детям возможность самостоятельно формировать профессиональный план. Иногда такая позиция вызвана негативным опытом со старшим ребенком, когда жесткая позиция вызвала нежелательные последствия.
Процесс профессионального самоопределения подростков без участия родителей возможен, но неэффективен.
Не хотелось бы кого-либо обидеть, но, к сожалению, на наш взгляд, самыми опасными людьми для детей, вступающих на путь профессионального самоопределения, подчас являются их собственные родители. Перефразируя классика, это как раз тот самый случай «горя от любви».
Сложившаяся практика такова, что хорошие любящие родители часто бросаются в крайности: пытаются принимать решения вместо своего ребенка или самоустраняются, снимая с себя любую ответственность, кроме «одеть» и «накормить».
Мною были опрошены 56 родителей обучающихся, которым был задан вопрос: «Что вы считаете главным в воспитании детей?» Получены следующие ответы:
- Дать хорошее образование — 65%
- Воспитание честности и доброты – 65%
- Прививать самодисциплину, трудолюбие, организованность – 32%
- Воспитание мужества, стойкости, умения постоять за себя — 37%
- Обучение профессии, которая всегда дает кусок хлеба -43%
- Сформировать деловые способности, деловую хватку — 32%
- Воспитание терпимости — 39%
Желательно выяснить, какие потребности определяют поведение вашего ребенка в процессе профессионального самоопределения, чем он руководствуется, какие стороны профессии привлекают его. Это могут быть престижность, возможность сделать карьеру, добиться успеха и даже славы, иметь высокие заработки, а может быть это любознательность или стремление быть похожим на кого-то из знакомых.
По результатам опроса старшеклассников в ответах на вопрос о наиболее значимых факторах выбора профессии 1-е место занимает возможность получать высокий доход (на него указывают 78,4% школьников). Другими словами, учащиеся озабочены поиском профессий, владение которыми гарантирует высокий заработок, поиском своеобразного «автопилота», как бы заранее нацеленного на достижение материального достатка.
Известно, однако, что заработная плата – это характеристика не профессии, а рабочего места, должности. Высокий заработок гарантируется, прежде всего, высоким спросом на профессию и низким уровнем ее предложения на рынке труда, затем – квалификацией и должностью на конкретном рабочем месте. При этом оплата по одной и той же профессии и должности может существенно отличаться в зависимости от отрасли, региона, размера и формы собственности предприятия и каких-то других факторов. Поэтому такой критерий уместен при поиске работы, но не при выборе профессии.
Весьма распространен у ребят и подход к выбору профессии с точки зрения ее престижности в обществе. Бытуют мнения, что престижная профессия тоже является своеобразным «ракетоносителем» для вывода человека на орбиту жизненного успеха, приобретения высокого социального статуса, привлечение внимания к своей персоне, т.е. сам факт получения престижной профессии – некая гарантия успешной карьеры. Внимание обращается, прежде всего, на внешнюю сторону профессии: ее модность, популярность, причем в глазах даже не общества в целом, а, зачастую, лишь определенного круга лиц, например, компании сверстников. При этом содержание деятельности в данной профессии, ее будни, а также требования к человеческим качествам практически не учитывается оптантом (одна 9-классница написала в анкете, что хочет стать визажистом, а если это не получится, то – юристом). Такие заявления свидетельствуют об инфантильности, отсутствии реалистических представлений о мире профессий.
Другой вариант выбора «за компанию» встречается, когда нет желания разобраться в своих особенностях: интересах, склонностях, способностях и возможностях их реализовать в профессиональной деятельности. При этом профессиональное самоопределение воспринимается как некая досадная необходимость, с которой надо быстрее расквитаться, и продолжить приятное времяпрепровождение с друзьями. А в таком случае лучше всего выбрать то же самое, что и они. Подобный вариант выбора может быть обусловлен тем, что ребенок страшится самостоятельности, ответственности, привык быть ведомым в своей компании, занимать там привычное место.
Очень важно помочь ребенку разобраться в своем потенциале, выявить скрытые ресурсы. Нередко отставание по каким-то предметам школьной программы воспринимается подростками (да и родителями) как неспособность к ним. Такой вывод либо блокирует выбор привлекательной профессии, либо заставляет изворачиваться. Однако практика показывает, что причина отставания зачастую не в отсутствии способностей у ребенка, а во внешних обстоятельствах, и дополнительные занятия исправляют ситуацию. Следствием этого становится не только понимание предмета ребенком, возможность выбрать профессию в соответствии со своими склонностями, но и рост его уверенности в себе, повышение самооценки, высвобождение инициативы.
Нередко профессиональные намерения ребенка базируются исключительно на достоинствах будущей профессии, а объективно существующие «минусы» профессии не учитываются (часто и просто неизвестны ему). Чтобы выбор был по-настоящему реалистичным и не последовало разочарований, необходимо заранее иметь представление о теневых сторонах профессии. Это могут быть, например:
Весьма желательно помочь ребенку наметить план своей карьеры, обсудив с ним, такие, например, вопросы:
В определенных пунктах плана желательно обозначить сроки.
Разумеется, план этот примерный и может, и должен подвергаться правке в соответствии с обстоятельствами.
Вся родительская профориентационная поддержка должна происходить в форме диалога, партнерского обсуждения.
Представления и высказывания ребенка в каких-то аспектах могут быть наивными, нереалистичными (это естественно и почти неизбежно). Проявите понимание и воздержитесь от жесткой критики, тем более иронии, высмеивания, раздражения (увы, это случается).
Лучше расскажите, как видите и понимаете эту ситуацию вы; поясните, что вызывает у вас сомнения; поищите вместе другие варианты, подходы к решению вопроса, обращаясь при этом к пусть небольшому, но собственному опыту молодого человека.
Разговаривая с ребенком, важно избегать наставительного тона! Часто именно интонация, а не содержание ваших высказываний вызывает сопротивление и неприятие у подростка. В основе вашего диалога с ребенком должно лежать уважительное отношение к нему.
И не ждите, чтобы ребенок немедленно согласился с вами, признал свою неправоту, будучи «раздавлен» неотразимостью вашей логики и богатством жизненного опыта. Не повторяйте одни и те же доводы снова и снова: это уже похоже на нравоучение и будет вызывать только раздражение. Если ваши высказывания действительно убедительны и как-то соотносятся с личным опытом ребенка, то они постепенно «прорастут» и окажут свое действие.
Что такое успешный выбор профессии?
Какой выбор профессии следует считать успешным? Тот, при котором совпадут три В — Возможность, Влечение, Востребованность.
Когда три В совпадают, человек доволен делом, которым занимается, своим местом работы, должностью, достижениями, видит перспективы для профессионального роста, зарабатывает на достойную жизнь. Увлеченность трудом и возможность раскрыть в нем свои способности ведут к тому, что труд оказывается результативным и достигается высокий уровень профессионализма. Как следствие, окружающие тоже довольны таким человеком и его делами, он пользуется заслуженным уважением. Получается заколдованный круг: если человек охотно выполняет востребованную в обществе работу, он достигает хороших результатов, обретает материальный достаток и признание окружающих, и, как следствие, его увлеченность трудом еще более возрастает.
Итак, успешно выбранная профессия — это та профессия, которая соответствует возможностям человека, та, которой он увлечен и которая востребована обществом.
