ПЕРЕСМОТР ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ И КРАТКИЙ ОБЗОР РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ ПОСВЯЩЕННОГО ЭФФЕКТИВНОМУ УПРАВЛЕНИЮ ДОСУГОМ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ

Консультация для родителей

«Организация жизнедеятельности ребёнка в условиях семьи»

«Родители являются первыми педагогами.

Они обязаны заложить основы физического,

нравственного и интеллектуального развития личности

ребёнка в раннем детском возрасте»

(Закон РФ «Об образовании» Статья 18, п. 1)

Лариса Норова Конспект родительского собрания «Организация досуга детей в семье»

Ребенок – зеркало семьи.

В. А. Сухомлинский.

Цель: повысить уровень знаний родителей в воспитании и развитии детей. Дать родителям рекомендации, с помощью которых их совместный досуг с ребенком, можно превратить в увлекательную, а главное полезную игру.

Ольга Щеголева Консультация для родителей «Организация игр детей в семье»

Подготовку детей к школе, помимо дошкольного учреждения, осуществляют и в условиях семьи. Важно, чтобы с этой целью использовались дидактические игры. Поэтому надо помочь родителям овладеть методикой их использования в воспитании и обучении детей. Целесообразно организовать и провести специальный семинар.

На первых занятиях родители узнают о том, что идея соединения обучения с игрой имеет свою историю, что игровой метод обучения является наиболее эффективным в работе с детьми дошкольного возраста. Уместно привести высказывания выдающихся педагогов А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинского – о том, что детей надо приучать к умственному труду постепенно, делая его занимательным, интересным. Так родители получают представление о том, как закладываются первоначальные навыки учебной деятельности.

«Пока из ребенка вырастишь человека, сам превратишься в обезьяну». Это расхожее выражение на слуху у многих родителей, столкнувшихся с трудностями в воспитании детей. Но, коль скоро вы не пошли по пути чайлдфри, вам придется этим заниматься и прилагать все усилия, чтобы вырастить из ребенка адекватного и ответственного человека.

Для справки: чайлдфри – это прямой перевод английского childfree, что означает «без детей» или «свободный от детей». Этим термином принято называть граждан, которые сознательно выбрали путь отказа от деторождения при том, что они потенциально могли бы создать семью и родить детей, а не просто тех, кто не имеет детей в данный момент и отложил создание семьи на более поздний период своей жизни. Например, до того момента, как получит образование, профессию, найдет нормально оплачиваемую работу и решит жилищные проблемы.

Сегодня не будем углубляться в причины такого явления, как childfree, а сосредоточимся на тех, кто выбрал традиционные семейные ценности и готов приложить усилия, чтобы вырастить из ребенка гармоничную личность и достойного гражданина.

Вам в помощь наши программы «Лучшие техники коммуникаций» и «Психология отношений», а также бесплатный курс «Воспитание детей». А сегодня рассмотрим такой весьма важный аспект воспитательного процесса, как обязанности детей в семье. И, конечно же, если мы говорим об обязанностях, нужно сказать и о правах.

Почему должны быть обязанности у детей?

Топ-5 причин четко сформулировать обязанности детей:

В принципе, можно добавить еще один пункт, который большинство родителей почему-то упускают из виду: домашнюю работу кто-то должен делать! И, если часть работы возьмут на себя подросшие дети, вам будет легче справляться с валом домашних дел и останется больше времени на себя, свое хобби и саморазвитие, о котором мы в повседневной рутине часто забываем.

Однако для того, чтобы это все так и было, обязанности детей в семье должны быть наполнены практическим смыслом, а не быть просто «обязанностью ради обязанности». Не стоит заставлять вытирать пыль ежедневно, если у вас плотно закрыты все окна и за сутки мебель не пачкается.

Не стоит гнать ребенка в магазин ради того, чтобы он туда пошел, если ваших съестных запасов вполне достаточно и к сегодняшнему столу ничего «такого-эдакого» не нужно. Дети быстро чувствуют фальшь и бесполезность выполняемой работы, и тогда об энтузиазме и нормальной атмосфере в семье можно будет вскоре забыть.

Кстати, тема мотивации и приучения детей к домашним обязанностям тоже часто вызывает массу проблем и вопросов.

Организация жизни и деятельности малыша в семье. Примерный режим дня в домашнем «Доме радости».

Как обучать малыша в течение дня и недели

В течение дня с малышом проводятся занятия два раза в день:

утром и вечером по 10-15 минут.

Понедельник — утром расскажите сказку или прочитайте книжку;

—        вечером поучите малыша строить из деревянного строителя;

Вторник        -утром поучите лепить из глины (пластилина);

—        вечером поучите собирать матрёшку (пирамидку, мозаику и другиеигрушки) или лото;

-утром позанимайтесь математикой;

—        вечером поучите наклеивать предмет (вырезанный Вами -аппликация);

-утром поучите игре с пальчиками (речевые игры);

—        вечером поучите игре с куклой, машиной;

Пятница        -утром поучите рисовать;

—        вечером поучите рассматривать картинки, иллюстрациикниг.

Примерный режим дня.

Мотивация занятия        15.50 — 15.55

Умывание, питье напитка        15.55 — 16.00

Занятие        16.00 — 16.15

Минутка шалости (танцы под музыку магнитофона)        16.15 — 16.20

Полдник (сытный)        16.25 — 16.40

Рассматривание иллюстраций и картинок        16.40 — 16.50

Подготовка к прогулке        16.50 — 17.00

Прогулка        17.00 — 19.00

Возвращение с прогулки. Умывание.        19.00 — 19.15

Ужин (лёгкий)        19.15 — 19.30

Игры с игрушками        19.30 — 20.00

Подготовка ко сну        20.00 — 20.30

Вечерний сон        20.30 — 08.00

своего малыша с другими, хвалите его за успехи и достижения. Имейте в виду, что отец (мать), который ругает ребёнка за то, что он чего-то не знает или не умеет, подобен врачу, который ругает больного за то, что он болен. Прежде чем ругать малыша, попытайтесь понять природу его трудностей. Никогда не ругайте ребёнка обидными словами за неспособность что-то понять или сделать, глядя при этом с высоты своего авторитета. Это сейчас он знает и умеет хуже Вас. Придёт время, и, по крайней мере, в каких-то областях он будет знать и уметь больше Вас. А если тогда он повторит в Ваш адрес те же слова, что сейчас говорите ему Вы?

маленькие дети не бывают ленивыми. « Леность» ребенка -сигнал неблагополучия в вашей педагогической деятельности, в избранной Вами методике работы с ним. Признайте за ребенком право на индивидуальность, право быть другим. Мы ещё очень мало знаем о том, как несмышлёное дитя превращается во взрослого человека. Есть множество тайн в развитии мозга и психики, которые пока недоступны нашему пониманию. Поэтому главное — стремитесь выполнять заповедь «не навреди»!

содействовать обогащению развития и саморазвития каждого малыша как неповторимой индивидуальности — значит открыть ему разнообразные виды, прежде всего, продуктивной деятельности, в которой результат — наглядный (самообслуживание, конструирование, лепка, рисование, аппликация, экспериментально-поисковая в предметном мире). Необходимо обучать ребенка выполнению каждого вида деятельности как систему взаимосвязанных компонентов на основе модели, формулируемой восшггателем постановкой вопросов:

Никогда не забывайтечто малыш, овладевая продуктивными видами деятельности (конструированием, лепкой, аппликацией, рисованием) — одновременно учится умению планировать последовательность выполнения её. Однако этому он может научиться, только если Вы научите его выполнять каждый из компонентов деятельности. В обучении малыша любому виду деятельности Вам поможет использование пальцев на руке, сжатых в кулак (см. рис.): разгибаете свой мизинчик и спрашиваете у малыша’. « Что мы хотим с тобой сделать?», потом разгибаете безымянный палец: «Из чего будем делать ?»

Имейте в видучто воспитание как содействие обогащению развития и саморазвития младшего дошкольника как индивидуальности успешнее осуществляется при комплексировании разных видов деятельности: игры и труда, учебной деятельности, в которую органически включаются музыкальная, художественная и двигательная деятельность и обязательно игра.

Как содействовать активности малыша в выполнении деятельности? Необходимо каждый раз ставить его перед ситуацией выбора: ему хочется показать, какие белые мыльные перчатки научился делать, но в мыльнице почему-то лежат разные предметы — деревянный кубик и мыло, очень похожие по форме, цвету, сразу и не заметишь. Но «перчатки» не получились, и тогда надо экспериментировать; хочется сделать подарок Мишке — круглые баранки, но почему-то взятый кусок не катается, оказывается, глина сухая, нужно выбрать мягкий комок. В любом виде деятельности каждый * день и всякий раз нужно создавать возможность ребенку выбирать то замысел деятельности, то материал — предмет преобразования, то средства, то порядок, последовательность преобразования и объяснять, доказывать персонажу или взрослому, что результат тот, который от него ждали, и достигнут он потому, что правильно выбирал каждый компонент деятельности. На этой основе формируется самостоятельность поступков, осознание малышом себя как индивидуальности, и как следствие — чувство собственного достоинства.

Никогда не забывайте, что для малыша мир полон чудес. Взрослые, как правило, уже перестали удивляться окружающему. Как преодолеть это противоречие? Нужно научиться играть для малыша спектакли так искренне, чтобы он вместе с Вами пережил радость открытия предметов и действий с ними: когда грязные руки превращаются в чистые, грязная подкладка — в чистую, кусок глины — в чашку и т.п. Если Вы создадите ощущения то это вызовет радость малыша от участия в деятельности.

что создаваемые в этот год для реализации в ребенке заложенных природой возможностей больше не повторятся и потому индивидуальность четырёхлетнего воспитанника окажется в чём-то узкой, несовершенной.

Цель: развитие родительской компетентности.

• Раскрыть роль семьи в воспитании детей.

• Рассмотреть или обсудить посредством дискуссии актуальные вопросы, связанные с жизнедеятельностью детей в семье.

План мероприятия :

1. Выступаление с докладом по теме: «Проблемы организации жизнедеятельности ребенка в условиях семьи»»

2. Деление по группам, работа в группах:(смотреть алгоритм проведения)

— Рассмотреть первый вопрос: «Что включает в себя жизнедеятельность детей в семье»;

— Второй вопрос: «Какие факторы в семье могут негативно повлиять на жизнь и здоровье детей »

3. Выступление эксперта: «Влияние СМИ на психическое здоровье детей»

4. Просмотр фильма по теме: «Технологии уничтожения»

5. Использование элементов арттепрапии в создании образа ребёнка.

6. Подведение итогов. Рефлексия. 1.

Дети – самый главный, самый ценный ресурс общества. Естественная среда, где происходит воспроизводство этого ресурса, — это семья. Семья определяет то, какими будут дети, вырастающие в ней, на несколько поколений вперед.

Семья – первая школа воспитания растущего человека. Она — целый мир для ребенка, здесь он учится любить, сочувствовать, терпеть, радоваться, знакомиться с первыми предметами окружающей его жизни.

В жизни ребенка именно семье принадлежит главная, первостепенная роль в становлении его личности, социализации, так как именно в семье начинается процесс познания особенностей человеческих отношений, усваиваются понятия о добре и зле, складываются первые представления об окружающей действительности, формируются интересы, развиваются способности.

Современным родителям приходится нелегко из-за нехватки времени и занятости на работе, неумения выбирать методическую литературу и практические пособия для развития дошкольников. Нередко они явно недооценивают роль своих отношений и действий в развитии ребенка, не знают, чем могут ему помочь. Но при желании всегда можно найти оптимальный для себя и своего ребенка путь развития его эмоциональной сферы, поддержки его творческого потенциала, развитие которого подчиняется закону взаимодействия ребенка и взрослого. Любая педагогическая система без семьи – полная абстракция. Многие родители не понимают важности работы и общения с маленькими детьми, поэтому возникают трудности в установлении контактов с такими родителями. Воспитание детей – трудное дело, требующее от родителей не только любви к детям, но и большой ответственности, выдержки, терпения.

Многочисленные исследования убедительно показали, что семья и детский сад – два воспитательных феномена, каждый из которых по-своему обогащает ребенка социальным опытом. Но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой, сложный мир.

Дошкольный возраст является важным для всего последующего, умственного, эмоционального и физического развития человека. Именно этот период детства очень важен, так как дефицит воспитания в раннем возрасте оборачивается невосполнимыми потерями. Каждый день в жизни ребенка требует пристального внимания родителей, воспитателей, всех близких к нему людей. Мозг детей готов воспринимать и учиться, но без помощи ему это не под силу.

И поэтому необходимо найти союзников и единомышленников в родителях детей раннего возраста и вместе добиваться одной цели: формирования всесторонне развитой, гармоничной личности ребенка. Педагоги детского сада должны с терпением относиться к несформированной родительской компетентности вызывать у родителей доверие к детскому саду и готовность сотрудничать с ним в вопросах воспитания детей, помочь им овладеть психолого-педагогическими знаниями, умениями, при этом нужны конкретные рекомендации. Успех работы с ребенком, наряду с другими составляющими, зависит и от сотрудничества с родителями. Организация в детских дошкольных учреждениях родительских клубов являются одной из форм привлечения родителей к совместному сотрудничеству.

Сегодня наше собрание прошло в нетрадиционной форме. Мы с вами активно пытались найти ответы на очень важные вопросы, касающиеся жизнедеятельности ребенка в семье, услышали выступление «эксперта».

Для каждлго из вас ребенок неповторим, бесценен. Мы сейчас предлагаем, нарисовать образ вашего ребенка. Постарайтесь выразить его через ресунок, используя художественные средства. Совсем не обязательно рисовать портрет ребенка. Закройте на несколько секунд глаза и подумайте, с чем ассоциируется ваше сокровище. У каждого из вас всплывут свои образы и они будут неповторимы. Предлагаю выбрать художественные средства (карандаши, фломастеры, краски). Включается релаксационная музыка. В заключении родителям предлагается представить образ своего ребенка.

Наша встреча подошла к концу, каждый из вас, сейчас может поделиться своими впечатлениями. Что понравилось в совместной работе? Какие изменения произошли в вашем сознании? Что хотели бы изменить в отношении с ребенком? Какие выводы для себя сделали? Какие чувства вызвала у вас арттерапия?

В заключении хотим поблагодарить вас за приятное сотрудничество. И дать еще несколько рекомендаций:

1. Принимайте ребёнка таким, каков он есть.

2. Уважайте мнение своего ребенка.

3. Научитесь слышать своего ребенка.

4. Будьте близки с ним в любом возрасте.

5. Держите двери дома открытыми, принимайте и уважайте его друзей.

6. Говорите с ребенком обо всем без боязни и сохраняйте доверие к нему.

7. Проводите со своим ребенком достаточное количество времени, и не сетуйте на то, что у Вас этого времени нет.

8. Заводите в семье свои добрые светлые традиции, которые сделают Вашу жизнь и жизнь Вашего ребенка теплее и радостнее.

9. Собственное поведение родителей – главный фактор в воспитании детей и пример для подражания.

Хорошие (заботливые, внимательные) дети – это Ваша спокойная и счастливая старость, не пожалейте для этого немного времени СЕГОДНЯ.

Рекомендации на каждый день:

Обязанности детей в семье

Прежде, чем мы перейдем к рассмотрению данного вопроса, стоит уточнить один небольшой нюанс. Сегодня можно найти массу списков и рекомендаций, что можно поручить и что требовать с детей разного возраста. Однако почти везде собственно домашние обязанности детей указаны вперемешку с практическими навыками, которые они должны освоить.

В целом, видится логичным в рамках обсуждаемой темы «развести» эти два понятия и говорить исключительно об обязанностях как таковых. К слову, в этом есть и сугубо педагогический смысл. Одно дело, когда вы говорите ребенку по каждому мелкому поводу строгое «Ты должен», а другое, когда он слышит от родителей ободряющее «Ты сможешь».

Думается, не стоит лишний раз напоминать, что злоупотреблять избыточной строгостью по отношению к совсем крохе не нужно, а вот подбодрить, когда малыш что-то делает сам, нужно обязательно, чтобы не отбить тягу к самостоятельности, которую, как и прочие качества, нужно воспитывать вовремя. Иначе потом ребенок будет только пассивно ждать указаний и без ваших напоминаний не то что по хозяйству не поможет, а даже не сядет делать уроки, пока вы не прикрикните.

Обязанности детей 3 лет:

Разумеется, обязанности должны быть посильными. Так, ребенок должен легко доставать до полочки, предназначенной для игрушек, одежды, рисовальных принадлежностей, и края стола, чтобы положить туда ложку или салфетку. Если ребенок пока не вырос настолько, чтобы достать до края стола, к сервировке лучше его пока не привлекать.

Обязанности детей 4 лет:

Уточним, что это обязанности в придачу к тем, что ребенок освоил в 3 года. И, конечно, список может корректироваться в зависимости от условий, в которых живет семья. В сельской местности 4-летнего ребенка вполне можно привлечь к сбору ягод, огурцов, помидоров.

Обязанности детей 5 лет:

Как и в предыдущих пунктах, тут возможны индивидуальные корректировки. Так, если зеркало над раковиной висит высоко и ребенок туда не достает, то и не нужно пока привлекать его к протиранию зеркала. Если в семье есть автомобиль, ребенок в 5 лет вполне может помочь папе мыть машину там, где может достать. Например, помыть все 4 дверцы.

Обязанности детей 6-7 лет (1 класс):

Список может быть дополнен, если семья живет своим домом. В этом случае 6-летний ребенок вполне может детскими граблями убирать сухие листья на участке, помогать полоть грядки от сорняков так, чтобы не перепутать сорняк с полезной зеленью.

Обязанности детей 7-8 лет (2 класс):

Обязанности детей 8-9 лет (3 класс):

Обязанности детей 9-10 лет (4 класс):

Обязанности детей 10-13 лет (5-7 класс):

Еще раз напомним, что каждый новый «возрастной блок» – это обязанности в придачу к тем, которые ребенок успел освоить в прошлые годы своей жизни. И, разумеется, в этом списке могут и, скорее всего, будут самые разные вариации в зависимости от существующих обстоятельств.

Так, если семья путешествует личным автомобилем, у старшеклассника может и не возникнуть необходимости вникать в нюансы перемещения поездом или междугородним автобусом, зато будет необходимость начать учиться водить машину намного раньше, чем его ровесники. Да и возможности, как заработать подростку, весьма ограничены действующим законодательством. Но, думается, какие-то минимум 3 обязанности ребенка из каждого «возрастного» списка для вас точно актуальны.

И, да, то, что обязанности у детей должны быть пренепременно, это само собой разумеется. Почему? Давайте поговорим и об этом.

Ход собрания.

Здравствуйте, уважаемые родители! Мы очень рады видеть вас здесь сегодня, и хотим выразить свою благодарность, за то что несмотря на вашу занятость, вы нашли время посетить наше родительское собрание!

Я хочу предложить вам немного поиграть. (проводится игра на снижение тревожности, стимулирование эмоциональности)

Родители становятся в круг вместе с воспитателем. Педагог говорит:

— У меня сегодня радостное настроение, и я хочу им с вами поделиться. Вытяните вперёд руки, поверните их ладонями вверх, и наш «мяч радости» будет катиться по ним, даря вам моё радостное настроение.

Главное правило: нельзя уронить мяч или перебросить его, он должен именно катиться.

Сегодня мы поговорим об организации досуга детей в семье.

Для ребенка семья –это мир, в котором он живет, действует, делает открытия, учится любить, радоваться сочувствовать. С помощью семейного досуга можно всю гамму чувств ребенка сделать еще ярче и сильнее. Что такое досуг? Досуг –это синоним словосочетания «свободное время». Досуг — это часть социального времени личности, группы, общества, которая используется для сохранения, восстановления и развития физически и духовно здорового человека, его интеллектуального совершенствования.

К. Д Ушинский писал: «Если человек не знает, что ему делать в часы досуга, то тогда портится у него и голова, и сердце, и нравственность».

Семейный досуг должен приносить радость всем членам семьи и от содержательного доброжелательного общения, от реализации своих потребностей в движении, познаний. Тогда он оказывает развивающее воздействие на детей и взрослых, повышает их культурный уровень, способствует развитию гармонии в семейных отношениях.

Если совместный отдых станет семейной традицией, то это будет являтся залогом счастливой дружной семьи, в которой не остаётся места вредным привычкам и непониманию, отчуждённости, скуке. У ребенка, вырастающего на добрых традициях, постепенно формируется «образ семьи», которой он проносит через свою жизнь, и, став взрослым человеком, создаёт свою семью, основанную на любви, уважении друг к другу и совместных общих дел.

— Какие виды семейного досуга вы можете назвать?

(Выслушать ответы родителей)

Все правильно. Это и посещение музеев, выставок, театров, зрелищных мероприятий, чтение книг и периодики, просмотр телепередач и т. п. Семейным досугом также может являться и коллекционирование, занятия танцами, рисованием, фотографией, физкультурой и спортом, туризмом и т. д., а также более современные направления, например, компьютерные клубы. Большое место в семейном досуге занимает общение с другими людьми, встречи с друзьями, походы на природу несколькими семьями. Всего учёные насчитывают до 300 форм проведения досуга. А как вы проводите свое свободное время именно с семьей? (Выслушать ответы родителей)

Помните, что именно с помощью родителей ребенок познает окружающий мир, себя самого и других людей. Родительская поддержка очень важна, она направляет ребенка в нужную сторону, аккуратно подталкивает вперед, что определяет успешность его вступления в мир людей. И по этой причине родители должны больше времени уделять досугу семейному, вместе с детьми проводить свое свободное время.

Игра — ведущая деятельность дошкольника, в игре раскрываются его возможности и способности. В игре он, незаметно для себя, приобретает новые знания, умение, навыки, осуществляет поисковые действия, учится мыслить и творить. Играя можно заниматься и рисованием, и лепкой, аппликацией, раскрашиванием и др. Основное значение изобразительной деятельности заключается в том, что она является средством эстетического воспитания. В процессе изобразительной деятельности создаются благоприятные условия для развития эстетического восприятия и эмоций, которые постепенно переходят в эстетические чувства, содействующие формированию эстетического отношения к действительности.

Очень важно заниматься физическим развитием ребенка. Физические упражнения, подвижные игры необходимо включать в совместную семейную деятельность вас и ребенка. При помощи физического воспитания решаются оздоровительные, образовательные задачи, Осуществляется нравственное, умственное, эстетическое, трудовое воспитание. Кроме того, активность дошкольника необходимо направлять в нужное русло, чему способствует физические занятия, подвижные игры. В каждой семье, где растут дети, необходимо создавать условия для их достаточной активности — оборудовать спортивный уголок, приобрести пособия и атрибуты для физических упражнений и подвижных игр.

Дети имеют огромную потребность, чтобы родители читали им в слух. Для благополучного развития ребенка семейное чтение очень значимо, и не только пока ребенок сам не умеет читать, но и в более позднем возрасте. Дети с нетерпением ждут, когда у мамы или папы найдется для них время.

Книга влияет на нравственные идеалы ребенка, формируя его ценности. И задача родителей помочь увидеть отражение этих ценностей в жизни ребенка.

Предложить родителям памятки по организации семейного досуга.

Все виды семейного досуга решают воспитательные задачи. Задачей родителей становится грамотная организация таких совместных досугов, включающая в себя выбор формы проведения досуга, исходя из возрастных, психологических, физических особенностей ребенка. Родитель должен понимать, что в дошкольном возрасте ребенок не всегда может удержать внимание на одном предмете или деятельности на долгое время, поэтому необходимо контролировать происходящее и вовремя сменять одну деятельность другой так, чтобы это не ущемляло интересы дошкольника, и не лишало его права выбора. Лучшей формой контроля является принятие непосредственного участия в деятельности. Это не только позволяет лучше понять ребенка, но и сплачивает всю семью.

Именно поэтому роль семьи является ведущей в организации семейного досуга с участием дошкольника. Все рекомендации, которые мы дали вам сегодня, помогут правильно организовывать семейный досуг, тем самым избежав проблемы, связанные с семейным воспитанием.

Публикация «Консультация для родителей „Организация жизнедеятельности ребенка в условиях семьи“» размещена в разделах

Семья – первая школа воспитания растущего человека. Она – целый мир для ребёнка, здесь он учится любить, сопереживать, радоваться, знакомится с первыми предметами окружающей его жизни.

В жизни ребёнка именно семье принадлежит главная, первостепенная роль в становлении его личности, социализации, так как именно в семье начинается процесс познания особенностей человеческих отношений, усваиваются понятия о добре и зле, складываются первые представления об окружающей действительности, формируются интересы, развиваются способности. Семейная атмосфера влияет на детей, формирует их ещё до того, как они начинают сознательно воспринимать формы коммуникаций. Ребёнок ощущает теплоту домашнего микроклимата, воспринимает бытующие нормы, приспосабливает к ним своё поведение.

Семья имеет огромное влияние на развитие основных черт личности; её роль в формировании эмоциональной и социальной сферы просто незаменима. По наблюдениям, если дети до 3-5 летнего возраста были лишены родительской заботы или испытывали её недостаточность, это сказывается отрицательно прежде всего на их эмоциональном развитии. Дети, которым недоставало эмоциональных контактов с родителями, испытывают впоследствии трудности в понимании психики других детей, для них более вероятны конфликты и недоразумения в общении с окружающими. Дети, которые были лишены материнской ласки, как правило, став взрослыми, сами не проявляют достаточной любви к своему ребёнку. Если в детстве человек не соучаствует в нормальных взаимоотношениях между отцом и матерью, он обычно с трудом находит потом правильный тон во взаимоотношениях со своим супругом: известно, что супружеские пары, родители которых были разведены, разводятся чаще.

Для того чтобы ребёнок стал полноценным человеком, культурной, высоконравственной, творчески активной и социально зрелой личностью, родителям необходимо придерживаться следующих основных правил семейного воспитания.

1. Семья – это материальная и духовная ячейка для воспитания детей.

Основой, стержнем семьи является родительская любовь, взаимная забота и уважение. Ребёнок должен быть членом семьи, но не её центром. Когда ребёнок становится центром семьи и родители приносят себя ему в жертву, он вырастает эгоистом и считает, что «всё должно быть для него». За такую безрассудную любовь к себе он зачастую отплачивает злом – пренебрежением к родителям, к семье, к людям. Не менее вредно, равнодушное, тем более пренебрежительное отношение родителей к ребёнку.

2. Главный закон семьи : все заботятся о каждом члене семьи, а каждый член семьи в меру своих возможностей заботится обо всей семье. Ваш ребёнок должен твёрдо усвоить этот закон.

3. Воспитание ребенка в семье – это достойное, непрерывное приобретение им в процессе жизни семье полезного, ценного жизненного опыта. Главное средство воспитания ребёнка – это пример родителей, их поведение, их деятельность, это заинтересованное участие ребёнка в жизни семьи, в её заботах и радостях, это труд и добросовестное выполнение им ваших поручений. Ребёнок должен выполнять определенную, всё усложняющуюся по мере взросления работу по дому для себя, для всей семьи.

4. Развитие ребёнка – это развитие его самостоятельности. Поэтому не опекайте его, не делайте за него то, что он сможет и должен сделать сам. Помогайте ему в приобретении умений и навыков, пусть он научиться делать все то, умеете вы. Не страшно, если он сделает что-то не так, как надо: ему полезен опыт ошибок и неудач. Разъясняйте ему его ошибки, обсуждайте их вместе с ним, но не наказывайте за них. Предоставьте ему возможность попробовать себя в разных делах, чтобы определить свои способности, интересы и склонности.

5. Основа поведения ребёнка – это его привычки. Следите за тем, чтобы у него образовались добрые, хорошие привычки и не возникали дурные. Научите его различать добро и зло. Учите его любить свой дом, свою семью, добрых людей, свой край. Важнейшей привычкой для него должно стать соблюдение режима дня. Выработайте вместе с ним разумный режим дня и строго следите за его выполнением.

6. Для воспитания ребёнка очень вредны противоречия в требования родителей. Согласуйте их между собой. Еще более вредны противоречия между вашими требованиями и требованиями детского сада, педагогов.

7. Очень важно создать в семье спокойный, доброжелательный климат. Психическое развитие ребёнка, формирование его личности в большой степени зависит от стиля семейного воспитания. Оптимальным стилем воспитания является демократический стиль, когда детям предоставляется определённая самостоятельность, и родители относятся к ним с теплотой и уважают их личность.

8. Радуйтесь успехам ребёнка. Не раздражайтесь в момент его временных неудач. Терпеливо, с интересом слушайте рассказы ребёнка о событиях в его жизни.

9. Приучайте ребёнка заботиться о младших и старших в семье. Мальчик пусть уступает девочке, с этого начинается воспитание будущих отцов и матерей, подготовка к будущей семейной жизни.

10. Следите за здоровьем ребёнка.

11. Создайте в семье атмосферу радости, любви и уважения.

Желаем Вам успехов в трудном и благородном деле семейного воспитания, пусть Ваш ребёнок растёт здоровым и счастливым!

В семейном кругу мы с вами растём,

Основа основ — родительский дом.

В семейном кругу все корни твои,

И в жизнь ты входишь из семьи.

В семейном кругу мы жизнь создаём,

Основа основ — родительский дом!

Публикация «Консультация для родителей „Организация игр детей в семье“» размещена в разделах

Раскрывая перед родителями значение дидактических игр в обучении и воспитании детей, педагог подчёркивает, что в таких играх у ребят развиваются не только психические процессы: мышление, речь, память, произвольное внимание, — но и такие важные качества личности, как целеустремлённость, сосредоточенность, умение подчинить своё поведение определённым правилам, и такие социальные чувства, как сопереживание, умение прийти на помощь, коллективизм, дружба. Раскрывается значение разных видов игр для воспитания у детей сенсорных способностей, активного самостоятельного мышления. В заключение беседы педагог советует родителям прочитать соответствующую литературу по этой проблеме, обращая внимание на то, что должно быть интересно и полезно для игр детей в семье.

Беседа с родителями о прочитанном позволит выяснить, что им показалось интересным, что можно использовать в семейном воспитании, помогла ли прочитанная литература понять важность организации игр с детьми дома, во время прогулок, дома.

Полученные в ходе проведённых бесед знания помогут родителям использовать игры грамотно, целенаправленно не только в развлечениях. Воспитатель разъясняет родителям значение правил игры в формировании характера ребёнка. Не секрет, что родители, чтобы не огорчать малыша, иногда стараются не заметить допущенной им ошибки, «подыгрывая» ему. В такой игре пропадает её главная педагогическая ценность: воспитание воли, умения преодолевать горечь поражения, желания играть до победы.

Семинар по использованию дидактических игр дома (в семье) целесообразно проводить с родителями детей каждой возрастной группы. Участники семинара под руководством воспитателя знакомятся с конкретными играми, с правилами, действиями, записывают ход игры, материал, используемый в данной игре. Для того чтобы родителям была понятна методика проведения дидактической игры, полезно организовать такие игры со всеми присутствующими на семинаре взрослыми, которые в них выступают в роли своих детей. При этом родители убеждаются, что любая игра, в которой есть определённые правила и действия, требуют усилия воли, внимания, быстроты мышления. Узнают и о трудностях, и о радостях, которые испытывают играющие. На практике убеждаются в том, что игры с правилами помогают решать задачи умственного, сенсорного, нравственного развития их детей, сближают ребят, способствуют установлению дружеских отношений с другими детьми. Одна из главных задач в работе с родителями по использованию дидактических игр – сформировать у них самих интерес такого рода занятиям.

Для поддержания у ребёнка положительного эмоционального настроя необходимо пребывание его среди других детей. И здесь важно, чтобы родители помогали своему ребёнку иметь друзей. В этом большую помощь окажут дидактические игры, организуемые для совместного проведения с другими детьми.

Продуманное содержание их, целенаправленное определение дидактической задачи, игровых правил и действий будут способствовать воспитанию детей дошкольного возраста.

Права и обязанности детей в РФ

Начнем с юридического аспекта темы. Права и обязанности детей в РФ регулируются несколькими основными документами. Это, прежде всего, Конституция и ряд кодексов и законов:

Каждый из этих нормативных актов регулирует определенные права и обязанности несовершеннолетних детей. Так, права и обязанности гражданина ребенка регламентированы «Гражданским кодексом» и законом «О гражданстве».

Таким образом, на законодательном уровне права и обязанности родителей и детей в большинстве случаев упоминаются в едином контексте. Как связаны права ребенка и обязанности родителей? Напрямую, потому что права детей до достижения совершеннолетия обязаны обеспечивать и защищать родители. Причем это касается как прав и обязанностей супругов и детей, родившихся в браке, так и случаев, когда родители не состоят в официальном браке.

Это то, что касается формального юридического аспекта темы. Однако большинство родителей интересует, конечно же, прикладной аспект воспитания и семейные обязанности детей в повседневной жизни. Как их установить, как контролировать, с какого возраста это актуально? Обсудим эти и другие аспекты подробнее.

Как приобщить детей к выполнению домашней работы?

Практически каждый физически и психически здоровый ребенок проходит стадию самостоятельности под условным кодовым названием «я сам». Это тот самый благодатный момент, когда ребенка можно многому научить, многое показать, от пресловутого застегивания пуговиц до ежедневной сервировки стола для ужина всей семьей и приготовления несложных блюд.

Однако родители часто упускают сей счастливый момент, перехватывая инициативу и не давая ребенку самому застегнуть пуговицы, завязать шнурки, развернуть конфету, потому что «ребенок долго возится, и я сделаю быстрее».

Сакраментальный вопрос «вы куда-то торопитесь?» обычно остается без ответа, потому что выход на прогулку в субботу в парк на 5 минут позже вряд ли имеет какие-то судьбоносные последствия. Да и утром в садик можно встать на 5-10 минут раньше, чтобы никто не спешил и не нервничал.

Еще один аргумент родителей – ребенок что-нибудь сломает (испортит, порвет) или травмируется (обожжется, порежется). Что тут сказать? Мы начали нашу сегодняшнюю статью с того, что, коль скоро вам уже поздно становиться чайлдфри, вам придется набраться терпения и сделать все для того, чтобы воспитать гармонично развитого и ответственного пока еще маленького, но быстро растущего человечка.

Поэтому набираемся терпения и подробно рассказываем в доступной для возраста ребенка форме, как безопасно обращаться с вилкой, ножом, бьющимися чашками и тарелками, пылесосом, плитой, утюгом, замком, велосипедом, самокатом, роликовыми коньками.

И, кстати, приучить детей убирать игрушки за собой полезно не только в плане поддержания порядка, но и для развития памяти, внимания и наблюдательности. Так, если с ребенка потребовать, чтобы каждая игрушка после игры отправлялась на свое место, ему придется запомнить, где и какая игрушка находилась изначально, что станет хорошим заделом для развития когнитивных способностей.

Итак, вот несколько правил, как делегировать детям домашние обязанности:

Мы желаем, чтобы в вашей жизни всегда все было вовремя. Ждем вас на наших программах «Лучшие техники коммуникаций» и «Психология отношений» и курсе «Воспитание детей». И просим вас ответить на вопрос по теме статьи:

Публикация «Конспект родительского собрания „Организация досуга детей в семье“» размещена в разделах

• познакомить родителей с разумной организацией свободного времени детей;

• познакомить родителей с организацией досуга детей в семье;

• дать практические рекомендации родителям по организации досуга с детьми дома;

• побудить родителей к совместному с детьми времяпровождению.

Форма проведения: круглый стол.

1. Подготовка книг, рекомендуемых для семейного чтения.

2. Подготовка памяток для родителей, о возможных вариантах семейного отдыха.

3. Фотовыставка «Папа, мама и я – отдыхающая семья!»

4. Рисунки детей на тему «Как я отдыхаю с родителями»

Раздаточный материал: памятки, дидактическое пособие, книги, рисунки детей