План воспитательной работы
7 А класса
на 2016-2017 учебный год
Цель воспитательной работы в классе
Задачи воспитательной работы в классе:
Характеристика классного коллектива
В классе 28 человек: из неполной семьи-8, семьи многодетные – 2, есть ученица под опекунством 1.
Некоторые учащиеся нуждаются в дополнительной помощи и контроле со стороны классного руководителя, это Козлов Р.и Ануфриева И., Баталова Д. Вызывает опасения поведение Есипович В., Клаузер В, Мальцева И. Учитель постоянно поддерживает контакт с родителями данных учащихся, в целом ребята на замечания реагируют адекватно и в большинстве случаев идут на контакт с учителями- предметниками и классным руководителем.
Большинство детей заняты в кружках и спортивных секциях, имеют увлечения. Дети принимают участие в школьной жизни, в подготовке и проведении классных и школьных дел.
Планируется тесная взаимосвязь с родителями, выбран родительский комитет в составе Ануфриева Н. В., Скворцова Н. А., ХаджиноваТ. И., Кизилова М. Ю., который активно помогает классному руководителю в организации работы с классом.
Директор МОУ гимназия
воспитательной работы на 2016 -2017 учебный год
Год экологии в России
700 лет Российскому рублю
520 лет Российскому гербу
Создание комфортной воспитательной среды способствующей развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств обучающихся Гимназии, их социализации в обществе.
Классный руководитель: Тишечкова Елена Николаевна __________________________
Анализ воспитательной работы
классного руководителя за 2021-2022 год
В классе 9 учащихся
Какие новые проблемы были выявлены, каковы пути их решения
1) Проявление агрессивного поведения детей по отношению друг к другу.2) Сохранение здоровья и понимание его ценности для каждого.3) Повышение учебной мотивации.4) Развитие системы самоуправления.
Занимаются в кружках, секциях
Дети по заданию учителя собираются сами и вырабатывают план действий, но в каких-то делах могут и сами создать совет, организовать и проконтролировать его выполнение ;
3. Анализ психологических наблюдений
На конец года социометрическая структура класса не изменилась
За прошедший учебный год заслужили поощрение
Анализируя воспитательную работу с классом в 2011-2012 учебном году, хочется сделать следующие выводы:
— развитие эмоциональной регуляции поведения,
— повышение коммуникативных навыков,
— активизация познавательных интересов,
— раскрытие творческого потенциала,
— повышение уверенности в своих силах.
Анализ реализации программы воспитания в 10 а классе 2022-2023 уч.год 1 полугодие.
развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Для реализации данной цели и задач проводились следующие мероприятия:
Физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни, бережное отношение к окружающей среде:
Кроме того, проводилась активная работа с родителями в форме тематических родительских собраний ( 1. Я-десятиклассник. Как помочь ребенку адаптироваться в основной средней школе. 2. Патриотическое воспитание в семье.). Проводились индивидуальные беседы с родителями, консультирование в проблемных вопросах (Ознакомление родителей с режимом работы школы, занятость во внеурочное время, помощь родителей в организации досуга детей, вопросы воспитания, помощь в обучении).
План мероприятий был разработан с учётом требований воспитательной работы в данном классе. Мероприятия, акции, классные часы, инструктажи проводились систематически. Много времени уделялось гражданско-патриотическому воспитанию, вопросам профилактики вредных привычек. Профилактике противоправным действиям, безопасности и здоровью обучающихся.
В классе обучается 15 человек. Из низ 4 мальчика и 11 девочек. По возрасту состав класса в основном одинаков: один учащийся 2005 года рождения, остальные 2006 года рождения. Социальный состав класса – 1 ученик из неполной семьи, 6 учащихся из многодетной семьи, остальные учащиеся из полных семей с 1 или 2 детьми. Неблагополучных нет. Родители учащихся в основном с высшим или средне специальным образованием.
Родительский комитет находится в тесной связи с классным руководителем и оказывает большую помощь в организации работы класса.
Так как класс был создан вновь, в коллективе присутствуют учащиеся из других школ и параллелей. В связи с этим в классе нужно вновь создавать органы самоуправления. Кроме того, необходимо направить коллективную деятельность класса не только на выполнение конкретных задач и поручений, замыкающихся в рамках классного коллектива, но и на реализацию общественных задач.
Уровень воспитанности в классе средний. Учащиеся заботятся об окружающих, принимают участие в акциях добрых дел. Все ребята трудолюбивы, принимают активное участие во всех трудовых операциях.
Все дети посещает секции, кружки по интересам. Преобладает спортивная деятельность (спортивная школа «Спартак», школа танцев «Эйдос», изучение языков в лингвацентре и др. школьные кружки: баскетбол, активисты щкольного музея и др.). В целом занятость в доп.образовании 100%.
В учебной деятельности пропусков без уважительной причины нет. Успеваемость класса 90 %, качество знаний 60%, отличников 16%.
Интеллектуальный уровень класса средний, но присутствует интерес ребят к интеллектуальным мероприятиям (олимпиадам, конкурсам). Многие осознают значения знаний, учатся в полную меру сил, единицы участвуют в познавательной деятельности лишь по поручению и под контролем.
Коллектив учащихся класса можно назвать дружным.
Учитывая данную характеристику класса, особенности возраста, ставлю следующую цель на 2022-2023 учебный год:
-построить воспитательную систему, направленную на развитие и раскрытие индивидуальности учащихся, умеющих жить в коллективе и строить отношения дружбы и взаимопонимания;
— создать условия для социального самоопределения на будущее, развитие диалектического взгляда на сущность вещей и явлений, преодоление нравственного максимализма, воспитание культа знаний, труда, здоровья, семьи;
Анализ воспитательной работы 9- Б класса
(2016-2017 учебный год)
Классный руководитель Шулина О. В.
1. Реализация поставленных целей и задач.
Воспитательная работа в этом учебном году была направлена на достижение таких воспитательных целей:
— формирование классного коллектива как воспитывающей среды, обеспечивающей развитие каждого ребенка;
— обеспечение благоприятного психологического климата в классе.
Для достижения целей решались воспитательные задачи:
Итоги деятельности класса за прошедший год показывают правильность выбранных ориентиров на формирование социально-нравственной ориентации учащихся и способов их реализации через внеклассные мероприятия, экскурсии, праздники. Эффективными были средства педагогического влияния:
2. Отслеживание применения различного рода рекомендаций всеми участниками образовательного процесса.
3. Привлечение к самоуправлению через поручения, анализ и контроль.
4. Вовлечение учащихся во внеурочную деятельность через сотрудничество с «партнерами».
Партнеры классного руководителя: родительский комитет, учителя-предметники, центры дополнительного образования, музеи, библиотеки и т.п.
Взаимодействие с партнерами позволяет проводить мероприятия с целью расширения кругозора, воспитания любви к малой Родине и обучения способам конструктивного взаимодействия.
Удалось в полной мере реализовать такие цели и задачи:
Не удалось в полной мере достичь развития коммуникативной деятельности с помощью самоуправления. Причины этого вижу в возрастной психологии и несформированности лидерских качеств. Не у всех ребят присутствует инициативность и самостоятельность в плане объёма и выполнения поручений. Некоторые ученики ждут прямых указаний.
Считаю необходимым в следующем учебном году продолжить работу по сплочению коллектива, создавать благоприятную социально-психологическую обстановку в классе, побуждать интерес учащихся к проявлению и развитию их способностей, индивидуальному и коллективному творчеству, овладению умениями и навыками самопознания и саморазвития, используя индивидуальный подход, вырабатывать положительную мотивацию к познавательной деятельности.
Организация учебно-познавательной деятельности.
Анализ успеваемости и качества знаний учащихся показал, что высокого и среднего уровня достигли 30 процентов учащихся: высокий уровень — 3 учащихся (Сорокина А., Осепьянц К., Бердник К.).средний уровень — 11 хорошистов потенциал (Касьянова А., А., Березовская А. , Алемова А.)
Активный познавательный интерес и ответственное отношение к учёбе проявляют почти все учащиеся. В целом в классе сформировалось ответственное отношение к учебной деятельности. Ослабленный интерес к учёбе наблюдается у 2 учащихся: Ланкис Д., Мищенко М.
В течение года мною посещались уроки в классе: английский язык, немецкий язык, математика и изобразительное искусство и другие, что позволило отследить образовательный рост учащихся, а также контролировать подготовку учащимися домашних заданий. Регулярно беседуя с учителями-предметниками выявлялись успехи детей, проблемы, доводились до сведения родителей и стремились их совместно разрешать.
Контроль над успеваемостью и учебной дисциплиной осуществлялся путем взаимодействия с учителями и родителями, посещения уроков, тесной взаимосвязи в педагогическом коллективе класса.
Практика показывает, что уровень контроля был на достаточном уровне. Наиболее удачными формами работы для повышения мотивации к учению стали: открытые уроки по английскому и немецкому языкам, участие в школьном конкурсе чтецов, посвященном Дню рождения школы
Наш класс награждён Дипломом 3-й степени за участие в инсценировке песни, посвященной Дню Победы.
3. Развитие коллектива класса
Определённые результаты в течение учебного года достигнуты в развитии классного коллектива. По мнению учащихся, учителей и родителей, в классе сложился благоприятный психологический микроклимат. Большинство ребят доброжелательны, самостоятельны, активны. Общественную активность ребят можно считать на достаточном уровне. Хорошо выполняют свои поручения большинство ребят. В этом году установился актив класса: Березовская А., Осепьянц К., Касьянова А., Лакова А., Ломанова Д., Сорокина А, Кривошлыкова Л. Это инициативные, творческие ребята. Актив класса пользуется авторитетом среди товарищей.
Вместе с тем, ряд учащихся остаются пассивными наблюдателями: Варламов В.
Совместно с психологом проведено социометрическое исследование. Полученные результаты показали, что в классе 4 лидера, 10 уч-ся – предпочитаемые, «середнячки» — 5 уч-ся. Вместе с тем беспокоит количество пренебрегаемых (5 человек) и изолированных (3 человека), для ликвидации чего необходимо предоставить этим учащимся возможности для проявления и реализации своих способностей, организовать различные виды деятельности, чтобы они имели возможность проявить свои способности перед сверстниками, необходимо знать о внешкольной деятельности учащихся и использовать данную информацию для улучшения межличностных отношений в классе.
Самоуправление в классе находится на хорошем уровнено. Большинство ребят с удовольствием выполняют возложенные на них функции. К сожалению, пока не у всех присутствует инициативность и самостоятельность в плане объёма и выполнения поручений. Некоторые ученики ждут прямых указаний.
В целом класс достаточно дружный и сплочённый; дети активные, инициативные, дисциплинированные, знают и соблюдают нормы поведения, но, в то же время, достаточно шумные, подвижные. Сплочению классного коллектива в значительной мере способствовали совместные поездки с родителями на экскурсии, посещение библиотек, выставок и музеев, а также командное участие в различных интеллектуальных, спортивных и творческих конкурсах.
Вместе с тем, в формировании коллектива класса остаются некоторые проблемы, над решением которых будет продолжена работа в следующем учебном году:
— повышение культуры общения в школе и общественных местах;
— коллективное планирование дел в классе;
— повышение ответственности за выполнение поручений.
4. Эффективность внеклассной и внешкольной воспитательной работы.
Внеклассная воспитательная работа проводилась по таким направлениям: организация классного коллектива, формирование ценностного отношения: к обществу и государству, к труду, к культуре и искусству, к семье, к себе, к природе.
Ключевыми делами класса можем считать: создание фотолетописи и видеопрезентации класса «Это – мы». Поздравление летних именинников класса с Днём рождения, поздравления одноклассников с Новым годом, Днём 8 Марта и Днём защитника Отечества; Праздник окончания учебного года, совместно с родителями; экскурсии; участие всего класса совместно с родителями, хореографом и классным руководителем в школьных мероприятиях.
Достаточно активными учащиеся были в подготовке и проведении: конкурсных программ: «Вперёд, мальчишки», «А ну-ка, девочки», а также к праздникам 8 марта и 23 февраля (изготовление подарков., сделанных своими руками), акций милосердия «Мой подарок детям в Дом малютки» и «Мой подарок ветерану В. О. В», операции «С добрым утором, ветераны», что свидетельствует о популярности таких форм работы среди детей этого возраста. По мнению родителей и учителей класса наиболее эффективными и результативными были такие мероприятия: предметные недели, конкурсные программы, экскурсии.
Степень активности участия учеников класса в проведении общешкольных мероприятий можно считать высокой. Анализ занятости учеников класса во внешкольных кружках, секциях, творческих объединениях показал, что такие ребята составляют 97 процентов. Наиболее популярны среди ребят данного возраста такие виды как: музыка, английский язык, спорт.
С целью повышения эффективности внеклассной и внешкольной воспитательной работы вижу необходимость в следующем учебном году:
— в большей степени использовать познавательные экскурсии;
— сделать приоритетными такие направления работы: организация классного коллектива, формирование ценностного отношения к обществу и государству, к труду, к культуре и искусству, к семье, к себе, к природе
Педагогическая поддержка развития личности учащихся
Чтобы человек мог самореализоваться, необходимо создать ему соответствующие условия: стимулировать свободу волепроявления, пространство творческой деятельности, социальный комфорт.
Ведущей мотивацией является нравственно-волевая мотивация. Ставка делается на самостоятельную творческую деятельность учащихся, рефлексию деятельности и своей позиции. Успех в работе становится возможным благодаря реализации принципа педагогической поддержки, а это значит:
верить в каждого ребенка и его возможности;
оценивать не личность, а действия, поступки;
видеть ценность не только результата, а и самого процесса взаимодействия с ребенком;
проявлять внимание к каждому ребенку постоянно, радуясь его самостоятельным действиям, поощряя их;
не торопиться с выводами;
помогать каждому в поиске своего “Я”, в сохранении уникальности
5. Педагогическое взаимодействие с семьей.
В течение учебного года сложились хорошие отношения с родителями учащихся. Наиболее эффективными формами взаимодействия были заседания родительского комитета, родительские собрания с использованием ИКТ, индивидуальные и групповые консультации для родителей, участие родителей в конкурсе инсценированной песни, конкурсов «А ну-ка, девочки» и «Вперёд, мальчишки», приобретении необходимых школьных товаров и учебников по немецкому языку.
Посещаемость родительских собраний 70%. Уровень результативности родительских собраний можно считать высоким. Активно работал школьный родительский комитет. Группа родителей (Лакова О. Е., Осепьянц К. Л., Чечетина М. И., Осепьянц Ю. Я., Алемова Т. Е., Алемов С. В., Герник А. П., Ломанова Н. И.) принимала активное участие в совместных делах класса: участие в инсценированной песне, проведение экскурсий, поездок в театр, оформление и ремонт класса.
Деятельность родительского комитета направлялась на содействие обеспечения оптимальных условий для организации образовательного процесса (оказание помощи в части приобретения учебных пособий, подготовки наглядных методических пособий, учебного оборудования), оказание содействия в проведении классных и общешкольных мероприятий. В организации отдыха учащихся в период каникул, участие в подготовке классного кабинета к новому учебному году. Оказание помощи классному руководителю в организации и проведении родительских собраний. В течение года проводилась индивидуальная работа с родителями для решения проблем, связанных с обучением и воспитанием учащихся. Эффективными были такие формы информирования родителей о ходе и результатах учебно-воспитательного процесса: тематические и итоговые родительские собрания, индивидуальные консультации, контроль за дневниками учащихся, вручение благодарственных и поздравительных открыток, информация об уровне сплоченности и организованности класса, его успехах и неудачах. приглашение на уроки и внеурочные мероприятия;
Достижения класса за прошедший учебный год:
Достигла следующих успехов:
Участник двух видеоконференций (октябрь 2015, ноябрь 2017) на городском канале «Первый Севастопольский», посвящённых проблемам Чёрного моря
Призёр заключительного этапа региональной олимпиады школьников по предмету «Севастополеведение», 2016
Участница всероссийского научно-практического форума молодых учёных «Методы изучении водных экосистем – 2016»
Награждена дипломом второй степени призёра городского конкурса «Лучший стендовый доклад», секция «Зоология и физиология животных», 2017
Награждена дипломом первой степени победителя городского конкурса-защиты научно-исследовательских работ учащихся, секция «Зоология, ботаника», 2017
Победитель муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по биологии, 2017
Призёр муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по химии, 2017
Призёр муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по экологии, 2017
Награждена дипломом первой степени победителя всероссийской научно-практической конференции «Будущее сильной России – в высоких технологиях», секция «Высокие технология в исследовании биологических процессов, протекающих в живых экосистемах», 2017
Призёр регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по биологии, 2017
победитель,олимпиада: биология- победитель, химия- призер, экология- призер, награждена путевкой в «Артек» (профильная смена) май-июнь от РГО. Сорокина Алена — олимпиады. Победитель региональной олимпиады по английскому языку и литературе за два последних года и призер региональной олимпиады по литературе
. Касьянова Анастасия- английский язык- призер, фонетический конкурс по английскому языку – 1место. Кривошлыкова Лариса- физкультура – победитель городской олимпиады , серебряный значок ГТО
Дурицкая Мария — Достигла следующих успехов:
Награждена дипломом 1 степени за победу в субъекте Федерации во 2-ом Международном квесте по предпринимательству среди детей, подростков и молодёжи «
Заняла первое место в открытом турнире по каратэ «» в соревнованиях по кумите среди женщин.
Заняла третье место в открытом первенстве по каратэ «WKU» в соревнованиях по кумите среди женщин 12-13 лет.
Участвовала в соревнованиях по уличному баскетболу в рамках спортивного праздника «Мой день с легендой», заняла второе место среди девушек, награждена дипломом.
Получила грант от правительства в размере 1000000 р. за бизнес-проект «Тематический парк аттракционов» занявший первое место в номинации «Самый привлекательный проект для инвестора».
2-е место в ката в Кубке Шодан среди девушек 15-16
2-е место в кумите в Кубке Шодан среди девушек 15-16
1-е место в томишевари в Кубке Шодан среди девушек 15-16
3-е место по СНГ в Международном квесте по предпринимательству среди детей, подростков и молодёжи «
Осепьянц Карина — Достигла следующих успехов: 1. Призёр муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по литературе, 2016 2. Призёр регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по литературе, 2017 3. Призёр муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по обществознанию, 2016 4. Участник Зимней школы русского языка и культуры: «Россия – единство в многообразии» в г. Москва
Молодёжного научного форума с международным участием «: Образование. Язык. Успех»
6. Призёр открытого творческого медийного конкурса «За подвиг ваш бесценный – спасибо, ветераны!»
7. Призёр открытого творческого медийного конкурса «Защитникам Отечества посвящается» 8. Призёр Всероссийского конкурса на лучший видеосюжет «Экскурсия по музеям моего города»
Места, которые мы посетили за год: 10.09.16 – Краеведческий музей
24.09.16 – Посещение музея Рюрика
17.11.16 – Фестиваль народов Крыма ( 3 место)
12.02.17 – Посещение театра ТБМ «Чичиков»
21.02.17 – Театр Луначарского «Вишневый сад»
07.03.17 – Участие в конкурсе «Наследники Юрия Гагарина»( Ткаченко Н., Староверова )
16.03.17 – Митинг на пл. Нахимова
14.03.17 – Участие в конкурсе «Звездная эстафета» (Ткаченко Н., Староверова)
В течение года один раз в месяц посещали библиотеку им. А.Гайдара по программе «Моя будущая профессия
21.04.17 состоялся телемост с московской школой в рамках проекта «Моя будущая профессия»
04.05.17 – 150 лет Красному Кресту, посетили награждение директор школы
04.05.17 – Экскурсия по городу
Анализ внеклассной и внешкольной воспитательной работы в классе показал, что в течение учебного года был накоплен положительный опыт в организации внеклассных мероприятий с учащимися, работе с родителями. Педагогическими удачами и находками можно считать воспитание толерантности, интереса к учебе и любознательности.
В следующем учебном году необходимо продолжить работу по созданию атмосферы добра, взаимопонимания в классе и в школьном пространстве в целом; над повышением уровня культуры поведения; учить общению друг с другом, с учителями, со взрослыми людьми. Участию во всех олимпиадах и конкурсах.
