Директор МКОУ Остяцкой ОШ
________________ В. В. Бирюкова
«____» ___________________ 2020 г
План мероприятий по профилактике аддиктивного, суицидального поведения несовершеннолетних в МКОУ Остяцкой ОШ
на 2020/2021 учебный год.
разработка системы мер, направленных на профилактику аддиктивного, суицидального поведения несовершеннолетних, формирование безопасной среды на основе общечеловеческих ценностей и.
— выявление и проведение мероприятий по устранению условий, способствующих профилактике аддиктивного, суицидального поведения несовершеннолетних в школе;
-воспитание культуры толерантности и межнационального согласия;
— достижение необходимого уровня правовой культуры как основы толерантного сознания и поведения;
-формирование в детской и молодежной среде мировоззрения и духовно-нравственной атмосферы этнокультурного взаимоуважения, основанных на принципах уважения прав и свобод человека, стремления к межэтническому миру и согласию, готовности к диалогу;
— разработка и реализация мероприятий, направленных на формирование у подрастающего поколения позитивных установок на этническое многообразие.
Педагог-психолог Ивашкевич В. С.
Целевая программа по профилактике аддиктивного поведения у детей и подростков «Умей сказать » НЕТ!» способствует созданию условий, препятствующих возникновению и распространению вредных привычек, формированию жизненных навыков, умению сказать «НЕТ!
Программа помогает укреплять, развивать и восстанавливать внутренний потенциал семьи для выполнения его многочисленных, общественнозначимых функций.
Социальный педагог Шевченко В. Ф.
«Умей сказать «НЕТ!»
Целевая программа по профилактике аддиктивного поведения у несовершеннолетних разработана на основании Федерального закона № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности, правонарушений несовершеннолетних», Конвенции ООН о правах ребенка, действующего законодательства Российской Федерации, Гражданского кодекса Российской Федерации, Уголовного кодекса РФ «Ответственность за преступления против здоровья населения и общественной нравственности (ст. 228-234) и вовлечение несовершеннолетних в немедицинское употребление средств, влекущих к одурманиванию» (ст. 210 -224), Федерального закона № 3 «О наркотических средствах и психотропных веществах» в соответствии с Концепцией государственной программы развития образования в РС (Я) на 2007-2012гг., Межведомственной программы развития воспитания детей и молодежи РС (Я) на 2009-2012гг.
Программа «Умей сказать «Нет!» — это
· Создание условий, препятствующих возникновению и распространению вредных привычек.
· Пропаганда здорового образа жизни.
· Оказание подросткам различных видов социальной помощи адекватными естественными и искусственно созданными социально-поддерживающими сетями.
· Формирование жизненных навыков, умения сказать «Нет».
· Укрепление, развитие и восстановление внутреннего потенциала семьи для выполнения его многочисленных, общественно-значимых функций.
2. Актуальность проблемы
Россия переживает сложный период: раскол общества, затянувшиеся социально-экономические и политические преобразования, разрушение прежних стереотипов поведения, потерю идеалов и ценностей. Это является одной из причин неуверенности людей в завтрашнем дне.
Дети и подростки, со свойственной этому возрасту особой чувствительностью, оказываются наиболее незащищенными, уязвимыми, одинокими и психологически беспомощными перед жизненными трудностями. Часто они не готовы к новым жестким требованиям общества, не способны сделать самостоятельный выбор и взять на себя ответственность за свое поведение, за свое будущее , и поэтому оказываются в стрессовых ситуациях. Не обладая жизненными навыками, не умея выбирать эффективные способы снятия напряжения, которые давали бы им возможность сохранить свою индивидуальность и сформировать здоровый и эффективный стиль жизни, они не справляются с многочисленными проблемами. Это приводит к дезадаптивному и саморазрушающему поведению, в том числе, злоупотреблению наркотиками и другими психоактивными веществами.
3. Цель и задачи программы
Цель программы — формирование целостной системы воспитания и образования детей и подростков в современных условиях, направленной на развитие у несовершеннолетних антинаркогенных установок, как внутриличностных регуляционных механизмов, обеспечивающих реализацию поведения в рамках здорового и безопасного образа жизни.
ØСоздание условий, препятствующих возникновению и распространению вредных привычек.
ØПропаганда здорового образа жизни.
ØВыявление трудностей и проблем, конфликтных ситуаций, отклонений в поведении и оказание своевременной социальной помощи и поддержки несовершеннолетним.
ØРазвитие у подростков навыков конструктивного поведения, способствующих их адаптации, социальной интеграции, психическому и физическому здоровью.
ØФормирование воспитывающих гуманистических, нравственно и физически здоровых отношений в семье, помощь в повышении педагогической культуры родителей.
4. Основные направления реализации Программы:
!Здоровье детей и основы безопасности жизнедеятельности.
!Работа с семьей.
5. Ожидаемые конечные результаты реализации программы:
¨ Изменения дезадаптивных форм поведения учащихся на адаптивные.
¨ Здоровый образ жизни среди большинства подростков.
¨ Увеличение объема и повышение качества социальных услуг, предоставляемых несовершеннолетним, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, и их семьям.
¨ Успешная адаптация и социализация выпускников школы в современных условиях.
Мероприятия по реализации программы «Умей сказать «Нет!» по профилактике аддиктивного поведения у детей и подростков
1. Н. А. Сирота, А. М. Ялтонский «Профилактика наркомании у подростков» Москва, 2001г.
2. Короленко Ц. П. « Аддиктивное поведение, общая характеристика и закономерности развития», Новосибирск, 1991г.
3. Максимова Н. Ю. « Психологическая профилактика алкоголизма и наркомании несовершеннолетних», Москва, 2000г.
4. С Кун, С. Шварцвельдц «Как уберечь детей от наркотиков и алкоголя», Москва 2004г.
текстовый материал DOCX / 47.85 Кб
о состоянии работы по профилактике суицидального, аддиктивного и делинквентного поведения обучающихся в образовательных организациях Тогучинского района Новосибирской области
Опишите научно-методическое обеспечение профилактической работы в вашей ОО
– наличие методической литературы, материалов по профилактике подросткового суицида (дать характеристику использования):
— наличие банка данных технологий работы с обучающимися по профилактике суицида (картотека, компьютерный банк, библиотека, кино-аудиотека и д.р.) (дать краткую характеристику, описать результативность)
педагогами используется банк технологий (игровые, интерактивные, кино-аудиотека), разработанныйспециалистами ГОБУ МО ЦППМС – помощи
Опишите информационное обеспечение профилактической работы — формы информирования учащихся о работе служб экстренной психологической помощи, подросткового телефона доверия:
памятки в дневники обучающихся,
«Уголки безопасности» в школе и в учебных кабинетах,
часы общения классных руководителей с учениками «Время доверять»
— ведение профилактической работы в сети интернет (на сайте ОО):
Безопасный интернет для детей
Консультации для родителей и педагогов
Какие конкретно программы, предложенные в Типовой модели, или их модификации используются в ОО
Программа профилактики суицидального поведения детей и подростков «Счастье – это жизнь», план работы совета профилактики по данной программе с целью
рофилактики и преодолении социально-психологической дезадаптации
— предупреждения суицидальных действий среди подростков, развития стрессоустойчивости, сохранения и укрепления психического здоровья обучающихся
4. Назовите основные мероприятия по профилактике суицидального, аддиктивного и делинквентного поведения, профилактике буллингапроводимые в рамках работы с обучающимися в ОО:
Работа с обучающимися
Какой информацией владеют специалисты ОО (психологи, социальные педагоги и др.) об участии обучающихся в различных тематических интернет-группах, склоняющих к суицидальному поведению?__
Если в ОО зафиксированы случаи суицидальных попыток/завершенных суицидов подростков, связанных
со свободным доступом подростков к интернет-пространстве, наносящей вред их жизни и здоровью, укажите их количество
с участием в закрытых группах социальных сетей, укажите их количество
каким образом специалисты выявляют данную взаимосвязь?
наблюдение за детьми во время уроков и на переменах,
индивидуально-групповые встречи с детьми и подростками,
общение с родителями,
посещение семей на дому,
взаимодействие с классными руководителями
Какие формы профилактической работы с несовершеннолетними, вовлеченными в тематические группы в интернет — пространстве, призывающие к суицидальному поведению, используют специалисты ОО?
психологические классные часы,
Перечислите, какие категории работников ОО или привлеченных специалистов осуществляют работу по профилактике суицидального, аддиктивного и девиантного поведения несовершеннолетних: Все категории персонала
Опишите используемые в ОО формы повышения квалификации педагогических работников, в том числе руководителей, педагогов-психологов, социальных педагогов по проблеме профилактики суицидального, аддиктивного и девиантного поведения обучающихся, по профилактике буллинга:
Перечислите программы повышения квалификации по вопросам профилактики суицидального, аддиктивного и делинквентного поведения несовершеннолетних, профилактике буллинга, которые посетили руководители ОО, педагогические работники и специалисты сопровождения в 2018 году.
Перечислите формы работы с родителями по профилактике суицидального, аддиктивного и делинквентного поведения обучающихся, профилактике буллинга:
Работа с родителями
Опишите наиболее значимый опыт (технологии) работы по профилактике подросткового суицида в ОО:
Перечислите проблемы при организации и проведении работы по профилактике суицидального, аддиктивного и девиантного поведения обучающихся
Увеличение числа неблагополучных семей:
употребление родителями алкоголя,
недостаточная забота о ребенке со стороны родителей,
конфликты в семье,
недостаток воспитания из-за работы вахтовым отъездом,
воспитание ребенка бабушкой, дедушкой
Сформулируйте предложения для проектирования плана по профилактике суицидального, аддиктивного и делинквентного поведения обучающихся на 2019-2020 г.г.:
Организация межведомственного взаимодействия (педагогика, психология, медицина, физиология, этика, культура), поддержание контактов со специализированными медицинскими, социальными, медицинскими, правоохранительными учреждениями с целью профилактики детского суицида и рискового поведения подростков и молодежи;
Обеспечение практической помощи педагогам, психологам, социальным педагогам, классным руководителям по вопросам организации и проведении занятий с детьми с целью предупреждения возникновения проблем развития личности, нарушения эмоционально-волевой сферы, профилактики рискового поведения, организации помощи ребенку и его семье в решении актуальных задач социализации.
Мероприятие по профилактике зависимого поведения для подростков группы риска (беседа «Цена привычки»)
профилактика зависимого поведения у подростков группы риска.
способствовать предупреждению формирования у детей вредных привычек;
развивать у подростков осознанное неприятие к вредным привычкам как способов воздействия на свою личность;
формировать у обучающихся потребность в ЗОЖ, ответственности за своё здоровье.
компьютер, проектор, листы бумаги, ручки (для теста).
Педагог: Последнее время в обществе часто обсуждаются проблемы различных зависимостей. Самые распространенные из них – это курение, злоупотребление алкоголем и наркотическими веществами; и сильно распространенная в настоящее время зависимость от Интернета. Поэтому сегодня мы поговорим о том, как формируются зависимости и какие последствия они имеют.
2. Основная часть:
Что такое привычка? (ответы детей)
В жизни любого человека существует ряд автоматических постоянно повторяющихся действий. Именно их мы привыкли называть привычками.
Привычки могут быть полезными и вредными. Но все они обладают одним сходным качеством – от них тяжело избавиться. Особенно от вредных привычек, которые оказывают негативное воздействие на здоровье и социальную жизнь человека.
Какие привычки относятся к полезным? (ответы детей)
Полезными привычками мы можем назвать такие, как: соблюдать режим дня, делать зарядку по утрам, мыть руки перед едой, убирать за собой все вещи на место, чистить каждый день зубы, правильно питаться и т.п.
Что такое вредная привычка? (ответы детей)
Самое неприятное в нашей жизни — это плохие, вредные привычки. Мы знаем, что они плохие, а зачастую ничего с собой сделать не можем — привыкли!
Вредная привычка – это автоматически повторяющееся многое число раз действие, причем действие это вредоносное с точки зрения общественного блага, окружающих или здоровья самого человека, попавшего под кабалу вредной привычки.
Существует огромное количество плохих, вредных привычек. Человек сознательно использует их для достижения своих целей. Но систематическое злоупотребление приводит либо к зависимости, либо к их бессознательному воспроизведению.
Какие вредные привычки вы знаете? (ответы детей)
Видов вредных привычек огромное количество. Их можно разделить на две большие группы.
Первая группа – это действия, направленные на бессознательное удовлетворение внутренних потребностей. Именно они перерождаются в патологическую зависимость. К ним относятся: алкоголизм, наркомания, курение табака, токсикомания; маниакальная потребность в покупках (шопоголизм); азартные игры (игровая зависимость или лудомания); обжорство (пищевая зависимость); интернет-серфинг (компьютерная зависимость); техномания.
Ко второй группе относятся бессознательные действия, связанные с невротическими расстройствами. К ним относятся: сквернословие и употребление слов паразитов; обгрызание ногтей; привычка грызть карандаш или ручку и др.
Мы сегодня больше поговорим про первую группу.
Просмотр видео «Вредные привычки»
Давайте охарактеризуем самые вредные и опасные из привычек.
– самая распространенная вредная привычка, зачастую превращается в серьезное заболевание, характеризующееся болезненным пристрастием к алкоголю (этиловому спирту), с психической и физической зависимостью от него, сопровождающаяся систематическим потреблением алкогольных напитков, несмотря на негативные последствия.
Вопрос: Чем же вредно пьянство? Приводит пьянство к автомобильным авариям, преступлениям, несчастным случаям, а также вредно для здоровья самого человека.
– хроническое заболевание, вызванное употреблением веществ-наркотиков. Наркотики вызывают более сильную зависимость, чем, например, алкоголь.
— вдыхание дыма препаратов, преимущественно растительного происхождения, тлеющих в потоке вдыхаемого воздуха, с целью насыщения организма содержащимися в них активными веществами путём их возгонки и последующего всасывания в лёгких и дыхательных путях.
Вопрос: Почему же люди пробуют курить?
— психическое расстройство, навязчивое желание подключиться к Интернету и болезненная неспособность вовремя отключиться от Интернета. Интернет-зависимость является широко обсуждаемым вопросом, но её статус пока находится на неофициальном уровне.
Основные 6 типов интернет-зависимости таковы:
— постоянное обновление страниц в Интернете, листание «ленты новостей» в социальных сетях и пр.
Пристрастие к виртуальному общению и виртуальным знакомствам — большие объёмы переписки, постоянное участие в чатах, веб-форумах, избыточность знакомых и друзей в Сети. Когда человек общается в сети больше, чем в реальной жизни.
— навязчивое увлечение компьютерными играми по сети (на телефоне или на компьютере).
Навязчивая потребность потратить деньги — игра по сети в азартные игры, ненужные покупки в интернет-магазинах или постоянные участия в интернет-аукционах.
Пристрастие к просмотру фильмов (сюда же относятся видео) через интернет, когда больной может провести перед экраном весь день, не отрываясь из-за того, что в сети можно посмотреть практически любой фильм или передачу.
Вопрос: К чему приводит зависимость от интернета? К снижению социальных навыков (снижение способности в общению), к нарушению здоровья (особенно страдает зрение).
Теперь Вам нужно будет ответить на 10 вопросов. Напишите числа от 1 до 10 сверху вниз. Я буду задавать вам вопросы. На каждый вопрос нужно дать ответ «да» или «нет». Отвечать нужно честно, иначе вы ничего о себе не узнаете:
1. Любишь ли ты смотреть телевизор?
2. Хотелось ли тебе играть в компьютерные игры больше 3 часов ежедневно?
3. Хотелось ли тебе попробовать закурить?
4. Можешь ли ты весь выходной просидеть перед телевизором, оставив все свои дела?
5. Попробовал ли ты алкогольные напитки?
6. Любишь ли ты уроки физкультуры?
7. Если друзья предложат тебе сбежать с уроков, согласишься ли ты?
8. Умеешь ли ты не повторять своих ошибок?
9. Если бы тебе прямо на улице незнакомый предложил коробку конфет, взяли бы ты её?
10. Друзья зовут тебя в игровые автоматы, а ты еще не сделал уроки. Сможешь отказаться?
Теперь подсчитайте, сколько раз вы ответили на вопросы «Да». За каждый такой ответ вам положено 5 баллов, значит, умножьте полученное число на 5.
Что у вас получилось?
— Вы умеете управлять своими желаниями. Как и все люди, вы любите
получать удовольствия. Но в нужный момент вы в состоянии понять, что удовольствие
ради удовольствия может принести вред, помешать вашим планам.
— Ваша «зона удовольствий» нередко вас подводит. Вы, быть может, и хотели
бы лучше управлять своими желаниями, но это не всегда получается. Не хватает воли.
Видимо, вы очень много времени теряете зря. Вы стремитесь к сиюминутным
удовольствиям. Из-за этого вы можешь потерять очень много приятного в будущем.
45 и более баллов – Вас, как говорится, можно брать голыми руками. Вы буквально заряжены на получение всяческих удовольствий. Вам грозит беда.
А теперь давайте поговорим про борьбу с вредными привычками.
Самое главное — постарайтесь найти причины этой привычки
Умей уверенно говорить «нет», когда тебе предлагают сигареты, алкоголь, наркотики, токсические вещества.
Если уж ты решил отказаться от вредных привычек, ни в коем случае не давай себе поблажек.
Борьба с вредными привычками — дело, которым должен заняться практически каждый человек (все мы, увы, несовершенны).
Что же можно, а что нельзя, чтобы ваше здоровье сохранить?
Как можно больше ходить
Много играть на компьютере (телефоне)
Употреблять алкоголь, наркотики
Смотреть часами телевизор
Унывать, сердиться, обижаться
Поздно ложиться и вставать
Влияние вредных привычек только наносит человеку вред – вред его здоровью: физическому и психическому. Вредные привычки тормозят развитие личности, особенно в юном возрасте.
Каждый человек должен заботиться о своём здоровье. Ведь никто не позаботиться о вас лучше, чем вы сами.
Тест: https://znanio.ru/media/konspekt-klassnogo-chasa-dlya-9-klassa-na-temu-vrednye-privychki-2490481
Конспект мероприятия по профилактике аддиктивного поведения у несовершеннолетних подростков (8-11 классы)
повышать уровень информированности подростков по проблемам, связанным с наркотиками.
непрозрачная коробка, жевательная резинка, листы бумаги, письмо, вода, два пластиковых прозрачных стакана, зелёнка, йод, хлорка, шприц, палочка.
-Мы собрались сегодня для того, чтобы обсудить одну из важнейших проблем современности. Сейчас я прочитаю вам некоторые факты об этой проблеме, а вы определите, о чем и дет речь.
-Как вы думаете о чем пойдет речь сегодня на занятии?(Наркомания, наркотики)
-Правильно, сегодня мы с вами обсудим проблему наркомании. Не секрет, что в мире растет число людей, которые пытаясь убежать от реальности, используют различные наркотики. Люди продолжают употреблять их, не смотря на то, что с давних пор отмечаются негативные последствия употребления наркотиков: адская зависимость, умственная деградация, риск заболеть СПИДом, ранняя смерть и т.д. Они делают это по разным причинам. Проблема наркомании не может не волновать».
-За последние годы существенно изменилась наркоситуация в стране, основной тенденцией которой является катастрофический рост числа наркозависимых, прежде всего среди детей и подростков, что создало предпосылки к угрозе национальной безопасности страны, связанной с эпидемией наркозависимости среди молодежи. Распространение наркомании приняло за последние десятилетие угрожающие размеры и приобрело черты социального бедствия.
В последние десятилетие для России употребление несовершеннолетними и молодежью алкоголя, наркотических и др. психоактивных веществ превратилось в проблему, представляющую серьезную угрозу здоровью населения, социальной сфере, правопорядку, экономике страны.
Сегодня проблема наркомании затрагивает около 30 млн. человек, т.е. практически каждого 5 жителя страны. Постоянное ухудшение здоровья, распространение вредных привычек, таких как курение, потребление алкоголя и наркотиков достигло критического уровня, и дальнейшее нарастание существующих тенденций может вызвать необратимые последствия.
-Я выберу одного из вас. Он выйдет на середину и пригласит к себе двух других. Те двое выберут каждый себе ещё по двое игроков и т.д. Таким образом, каждый приглашённый должен пригласить к себе ещё по два человека.
Игра заканчивается, когда не остаётся никого, кто ещё сидит на своём месте. Ребята выстраиваются в “пирамиду”.
-Посмотрите, как мало времени вам потребовалось, чтобы поднять всех присутствующих со своих мест! Вот с такой же скоростью, словно эпидемия, распространяется и наркомания. Каждый человек знает, какое страшное горе приносят наркотики. Но почему, же наркоманов становится всё больше и больше?»
В непрозрачной коробке лежит; жевательная резинка.
-То, что лежит в этой коробке — «нельзя», «плохо», «запрещено». Но каждый из вас может проявить себя по отношению к этой коробочке, так как захочет.
Обычно ребята проявляют любопытство и заглядывают внутрь.
-Вопрос к заглянувшим: почему зная что это «нельзя», «плохо» и «запрещено» вы всё-таки заглянули в коробочку? Почему не заглянули?
-Всё что для нас запретно является любопытным. И это упражнение поможет нам ответить на вопрос «Почему люди начинают употреблять наркотики?».
Мозговой штурм «Почему люди употребляют наркотики?».
-Перед вами на доске 3 листа бумаги. Вы должны выйти к доске и написать на этих листах:
Результат может быть таким:
-Представим себе, что миф и факт спорят. Я буду читать утверждение, а вы должны определить, миф это или факт.
-Все наркотики вызывают привыкание. Любой наркотик убивает, это только вопрос времени.
— Зависимость от наркотиков – это заболевание, и, как и любое заболевание, оно не имеет отношения к силе воли.
— Любой способ потребления наркотиков приводит к зависимости. Существует закон дозы: с меньших доз человек переходит на большие, с менее сильных веществ – на более сильные. Это закон без исключения.
— Проще отказаться от употребления наркотиков один раз чем потом пытаться сделать это всю жизнь.
РАБОТА В ГРУППЕ. Письмо наркоманки ( НЕЗАКОНЧЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ)
-Перед вами отрывок из письма наркоманки. В нём пропущены некоторые слова. Попытайтесь восстановить текст письма, вставляя вместо пропусков то или иное слово.
-Каждое слово повторяется только один раз.
доставать, ужас, выход, красота, боль, мрак, любопытство, чудо, бросать, выходить
-В Конце нашего занятия, хочется сказать, что практически во всех случаях человек сам решает, употреблять ему наркотики или нет.
-Сейчас, на примере одного «опыта», мы рассмотрим жизнь двух людей и то, как они повели себя в схожих сложных ситуациях.
Для «опыта» понадобится:
• Два пластиковых прозрачных стакана
• Немного хлорки
• Шприц или пипетка
• Палочка, чтобы всё перемешать
К началу занятия должны быть приготовлены два стакана, наполовину наполненные обычной водой, в один из которых добавляется хлорка (желательно в таблетках – это самый сильный концентрат, и она наиболее сильно даёт нужный результат, а в другой – меньше одной капли зелёнки, для того, чтобы вода окрасилась в светло-зелёный цвет. Перед началом занятия на столе также должны лежать наполненные йодом шприц и палочка.
-Представим, что это (стаканчики с водой) – два человека, например два парня назовём их Саша и Лёша, им по 16 лет. Они живут в одном районе, учатся в одной школе, их семьи имеют одинаковый достаток. Но между ними есть одно различие: этот (обратить внимание на стаканчик с прозрачной водой) имеет свои жизненные принципы, знает свою цель и идёт к ней, а этот (стаканчик с окрашенной водой) – не имеет твёрдых жизненных принципов, взглядов, убеждений. Он делает так, как все, плывёт по течению.
-Видите? Что с ним происходит?
-Да, он портится. Его личность ломается, он начинает деградировать. –
-Всё те же парни предлагают ему: «Слушай, Лёх, пойдём на дискотеку. Там сегодня все! Такие девчонки! Ты ещё ТАКОГО не пробовал, и он соглашается: «Конечно, ведь в жизни надо всё попробовать, зачем терять удовольствие? (добавить ещё йода в стакан).
-Что происходит? – Поскольку он не имеет своих твёрдых убеждений и правильных жизненных целей, он ещё больше портится.
Поставить на стол первый стакан и взять стакан с хлоркой:
-Что происходит с этим человеком? Всё та же компания предлагает ему: «Давай ширнёмся!», он говорит: «Простите, но у меня свои планы. Тем более что мне нравятся мои мозги такими, как они есть. Я не хочу быть тормозом или умереть в 30 лет». Слушай, Сань, пошли с нами: сегодня классная тусня, и девчонки. такого ты ещё не пробовал!». – «Спасибо, но у меня спортивная секция» и т. д. (при каждом поводе впрыскивать йод в стакан, но он каждый раз йод уничтожается раствором)
-Вот! Видите? Тот парень имеет твёрдые жизненные принципы, поэтому никакой встречный ветер не может сломить его. Такие ситуации будут его гнуть, но никогда не сломят – в нём есть крепкий внутренний стержень.
-Каждому из вас решать, человеком с какими жизненными принципами быть: будут ли вас подстраивать под себя обстоятельства, все «прелести» и соблазны мира, или же вы будите использовать любые трудности для своей пользы и пользы своих близких.
-И такой человек (с твёрдыми жизненными принципами – показать на стакан с хлоркой, общаясь с таким (берёте в другую руку стакан с тёмной водой, может повлиять на него (добавляете немного хлорированной воды в воду с йодом, и она становится светлой – «человек очищается»). То есть человек без твёрдых жизненных принципов становится лучше, начинает их приобретать. В свою очередь, человек бесхребетный в этом плане, на человека с правильными убеждениями повлиять не может (выливаете грязную воду в хлорированную и становится очевидным, что грязная вода снова очищается).
Скачать
средней общеобразовательной школы № 9
Целевая программа по профилактике аддиктивного поведения у несовершеннолетних разработана на основании Федерального закона № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности, правонарушений несовершеннолетних», Конвенции ООН о правах ребенка, действующего законодательства Российской Федерации, Гражданского кодекса Российской Федерации, Уголовного кодекса РФ «Ответственность за преступления против здоровья населения и общественной нравственности (ст. 228-234) и вовлечение несовершеннолетних в немедицинское употребление средств, влекущих к одурманиванию» (ст. 210 -224), Федерального закона № 3 «О наркотических средствах и психотропных веществах» в соответствии с Концепцией государственной программы развития образования в РС (Я) на 2007-2011гг., Межведомственной программы развития воспитания детей и молодежи РС (Я) на 2004-2007гг.
Дети и подростки, со свойственной этому возрасту особой чувствительностью, оказываются наиболее незащищенными, уязвимыми, одинокими и психологически беспомощными перед жизненными трудностями. Часто они не готовы к новым жестким требованиям общества, не способны сделать самостоятельный выбор и взять на себя ответственность за свое поведение, за свое будущее , и поэтому оказываются в стрессовых ситуациях. Не обладая жизненными навыками, не умея выбирать эффективные способы снятия напряжения, которые давали бы им возможность сохранить свою индивидуальность и сформировать здоровый и эффективный стиль жизни, они не справляются с многочисленными проблемами. Это приводит к дезадаптивному и саморазрушающему поведению, в том числе, злоупотреблению наркотиками и другими психоактивными веществами.
Цель программы — формирование целостной системы воспитания и образования детей и подростков в современных условиях, направленной на развитие у несовершеннолетних антинаркогенных установок, как внутриличностных регуляционных механизмов, обеспечивающих реализацию поведения в рамках здорового и безопасного образа жизни.
Мероприятия по реализации программы «Умей сказать «Нет!» по профилактике аддиктивного поведения у детей и подростков.
