1 класс Стартовая диагностическая работа по математике
Стартовый диагностический мониторинг по математике
для обучающихся 1 класса
Стартовая диагностика проводится в начале 1 класса (сентябрь) и выступает как основа (точка отсчёта) для оценки динамики образовательных достижений обучающихся. Объектом оценки в рамках стартовой диагностики является сформированность предпосылок учебной деятельности, готовность к овладению чтением, грамотой и счётом. Результаты стартовой диагностики являются основанием для корректировки учебных программ и индивидуализации учебного процесса.
Высокий уровень выполнения работы — 14 — 15 баллов
Выше среднего – 12-13 баллов
Средний уровень выполнения работы — 7 — 11 баллов
Низкий уровень выполнения работы — 6 баллов и менее
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/547459-startovyj-diagnosticheskij-monitoring-po-mate
Папка индивидуальных учебных достижений
— заполняет ученик
— заполняет учитель
Лист индивидуальных достижений по формированию Универсальных Учебных Действий
Итоговый лист индивидуальных достижений
Лист индивидуальных достижений по работе с информацией
Работа над каллиграфией
(1 четверть) С результатами ознакомлен:__________________________
(2 четверть) С результатами ознакомлен:__________________________
(3 четверть) С результатами ознакомлен:__________________________
(4 четверть) С результатами ознакомлен:__________________________
Раздел А. Русский язык
четверть (первый урок)
Ответь на вопросы:
1. За предыдущую четверть по русскому языку имею отметку ________
2. Думаю, что в этой четверти я смогу заработать отметку ______
3. Для этого мне нужно ______________________________________________________________________________________
4. У меня пока не получается _________________________________________________________________________________
2. Думаю, что в этой четверти я смогу заработать отметку ______
Лист индивидуальных достижений по русскому языку
Раздел Б. Математика
1. За предыдущую четверть по математике имею отметку ________
Лист индивидуальных достижений по математике
Раздел В. Литературное чтение
1. За предыдущую четверть по литературному чтению имею отметку ________
Лист индивидуальных достижений по литературному чтению
Листиндивидуальных достижений по технике чтения
Раздел Г. Окружающий мир
1. За предыдущую четверть по окружающему миру имею отметку ________
Лист индивидуальных достижений по окружающему миру
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/413988-monitoring-individualnyh-dostizhenij-uchaschi
МАЛЫШ У СЕБЯ ДОМА
Жил-был маленький автомобильчик. Он был такой крохотный, что хозяин звал его просто — Малыш. Малыш жил в гараже. Если хозяину нужно было куда-нибудь ехать, он приходил за ним в гараж. Малыш очень любил ездить.
— Фррррр! — фыркал он от радости, когда хозяин нажимал на стартер. — Фррррр! Шуга, шуга, шуга, шуга, шуг-шуг-шуг-шуг-шуг!
А потом хозяин нажимал на гудок, и Малыш в восторге вскрикивал: «Банг!», да так громко, что пауки на потолке разбегались в разные стороны.
По ночам Малыш дремал в гараже, а хозяин уходил спать к себе домой.
А Малыш никогда не разговаривал, если оставался один. Но ему не было скучно. По ночам серые мышки вылезали из подполья и забирались в кузов автомобильчика. Сперва они прыгали на подножку, а оттуда через открытую дверцу на сиденье. У мышей были крошечные лапки, которые ужасно щекотали. Один раз Малышу было так щекотно, что ему захотелось вскрикнуть: «Банг!» Но он промолчал. Ведь он не мог без помощи хозяина кричать «Банг!».
Мышки любили Малыша, потому что у него на переднем сиденье всегда было много вкусных крошек от печенья. Хозяин обычно съедал свой завтрак в машине и ронял крошки.
Как-то вечером, когда мышки пришли поесть, Малыш заметил кота. Кот почуял запах мышей и пробрался в гараж.
Малышу ужасно захотелось крикнуть: «Берегитесь мышки! Здесь кот!»
Но он не мог. Он хотел крикнуть коту «Брысь!» и тоже не мог.
Кот, неслышно ступая мягкими лапами, ходил вокруг машины и нервно шевелил кончиком хвоста.
«Ох, — подумал Малыш, — бедные вы мои мышки!»
— Банг! — вскрикнул громко Малыш.
— Ой! — испугался кот и полетел кувырком вниз.
— Бежим! — пискнули мышки и кинулись в нору.
Кот злобно завертел хвостом и выполз из гаража.
Малыш остался один. « Я рад, что кот не поймал мышек, — думал он. — Мышки — мои друзья. Я их спас». Потом он заснул, и ему снились подвиги.
Входная диагностическая работа по обучению грамоте и математике
в 1-х классах ОУ
Дата проведения: сентябрь
Инструкция к проведению
Учитель подписывает рабочие листы учащихся, указывая фамилию и имя полностью, школу, класс и обязательно № ДОУ, из которого прибыл. Если ученик прибыл из другого района, то в графе № ДОУ написать соответствующую запись.
Учащиеся выполняют работу в течение 2-х учебных дней по частям. Учитель объясняет, как выполнить задание, и только после самостоятельного выполнения его учащимися переходит к объяснению следующего задания.
Задание № 1.
А). Сколько всего зверей нарисовано на картинке? Если можешь, обозначь цифрой, или нарисуй столько палочек, сколько всего зверей.
Б). Кто шагает первым? Раскрась.
В). Кто шагает четвертым? Раскрась.
Г). Кто шагает между маленьким ежиком и маленьким медвежонком? Раскрась.
Оценка выполнения задания: 4 балла (за каждый правильный ответ 1 балл).
Задание № 2.
Сколько пуговиц одинаковой формы можно положить в каждую коробку? Соедини линией пуговицу и нужную коробку.
Оценка выполнения задания: 2 балла (за каждый правильный ответ 1 балл)
Задание № 3.
Раскрась только тех зверей, которые нарисованы справа от зайки.
Оценка выполнения задания: 1 балл (даже если раскрашена только одна картинка).
Задание № 4.
Закрась внизу только те геометрические фигуры, из которых нарисована рыбка.
Оценка выполнения задания: 3 балла (по 0,5 балла за каждую правильно закрашенную фигуру).
Задание № 5.
В квадрате справа нарисуй столько кружков, чтобы количество их в левом и правом квадрате соответствовало количеству кружков в прямоугольнике.
Задание № 6.
Нарисуй в прямоугольнике столько кружков, сколько найдешь отличий между двумя картинками.
Оценка выполнения задания: 5 баллов (за каждое отличие 1 балл).
Задание № 7.
Отгадай загадку и нарисуй отгадку.
Оценка выполнения задания: 1 балл.
Задание № 8.
Оценка выполнения задания: 4 баллов (за каждый правильный ответ 1 балл).
Задание № 9.
Определи количество звуков в словах и обозначь их цифрой или кружками в клетке (туфли, душ, машина, лист).
Входная диагностическая работа по обучению грамоте и математике в 1-х классах
Фамилия, имя (полностью)
Школа _________________ Класс ____________ ДОУ _____________________
Рабочий лист ученика
Анализ диагностической работы
Школа __________1______ класс
Фамилия И. О. учителя _______________________________________________________
Уровни выполнения работы в баллах:
Качественные показатели успешности выполнения заданий
Оценка уровня стартовых возможностей
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/478216-vhodnaja-diagnostika-v-1-klasse
Фамилия, имя ученика
Вариант I .
Выбери знак + или – и запиши его в рамке.
☐ 1 = 4
☐ 2 = 3
Запиши числа по порядку, начиная с самого большого.
3 5 1 4 2
В какой строке правильно записаны все числа по порядку
от 1 до 10?
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10
1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 7, 9, 10
1, 2, 4, 6, 7, 8, 9, 10
1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10
Запиши числа 5, 1, 3, 9, 6, 0, 7, 8 в порядке уменьшения.
Подчеркни верные неравенства.
Подчеркни верные равенства.
8 = 5 + 3 4 – 3 = 1
4 + 3 = 6 7 – 3 = 5
Запиши результаты действий.
2 + 2 = ☐ 8 – 7 =
4 + 1 = ☐ 7 – 6 =
6 – 3 = ☐ 9 – 5 =
На подносе 8 стаканов с кофе, а с чаем на 1 стакан меньше.
Сколько стаканов с чаем?
Запиши решение задачи.
Начерти отрезок, который длиннее данного отрезка на 2 см.
Впиши в окошко знак + или –.
☐ 3 = 3 0 ☐ 7 = 7
☐ 1 = 8 8 ☐ 2 = 10
Вариант II .
3 ☐ 1 = 2
2 ☐ 2 = 4
плюс ☐
Запиши числа по порядку, начиная с самого маленького.
5 2 1 4 3
☐ ☐ ☐ ☐ ☐
1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 ☐
1, 2, 3, 4, 5, 8, 7, 9, 10 ☐
1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 7, 9, 10 ☐
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 ☐
Запиши числа 2, 1, 8, 7, 9, 10, 0 в порядке увеличения.
☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
6 – 3 < 4 10 – 3 < 8
6 = 3 + 3 7 + 3 = 9
9 – 3 = 6 4 – 3 = 1
3 + 3 = ☐ 7 – 3 = ☐
9 – 8 = ☐ 4 + 6 = ☐
1 + 8 = ☐ 8 – 6 = ☐
Вчера Петя прочитал 4 страницы книги, а сегодня на 3 страницы больше.
Сколько страниц прочитал Петя сегодня?
Начерти отрезок, который короче данного отрезка на 3 см.
☐ 9 = 9 4 ☐ 3 = 7
☐ 2 = 8 7 ☐ 2 = 5
Подготовка к итоговому мониторингу по математике в 1 классе
