Установите соответствие между текстами и рубриками, выбрав рубрику из выпадающего списка. Используйте каждую рубрику только один раз. В задании одна рубрика лишняя.
3.Что есть
А. Лишь немногие блюда русской кухни получили международное признание, но в Москве можно найти как сытную, так и нежную еду, которая в равной степени удовлетворяет потребности как комфорта, так и изысканной кухни. Когда зимой в Москве температура может опускаться до -30°C, неудивительно, что русская еда обычно сытная: в ее состав входят картофель, хлеб, выпечка и сметана.
Б. Гора Белуха – высочайшая вершина Горного Алтая и Сибири, и для восхождения на вершину потребуется альпинистское снаряжение и соответствующая подготовка. Достигнув вершины, вы увидите прекраснейшую природную красоту и, если вам повезет, вы сможете встретить редких снежных барсов. Если вы не любитель треккинга и альпинизма, вы можете просто расслабиться и отдохнуть на Телецком озере.
C. На этом курсе вы изучите научные аспекты изменения климата, оглядываясь назад на 4 миллиарда лет истории Земли, чтобы помочь вам понять разницу между «естественными» и «человеческими» изменениями; глядя в настоящее, чтобы увидеть, как последствия изменения климата уже ощущаются; и, наконец, заглянуть в будущее, чтобы увидеть, что оно может принести нашей планете.
D. При правильном питании и ежедневной физической активности вы будете на пути к долгой жизни. К сожалению, наш напряженный образ жизни может быть для нас тяжелым испытанием. Спешка в школу и на работу и обратно может затруднить поиск времени для физической активности. Мы также можем привыкнуть выбирать фаст-фуд или проводить свободное время перед телевизором или компьютером. Однако этот выбор может быть опасен для нас.
Е. Сегодня в Москве выпадет сильный снег. Видимость составит около 14 км, атмосферное давление – 1017 мб. Дневная температура достигнет -10°С, ночью опустится до -19°С. Ожидается около 12,5 мм осадков, облака покроют 100% неба, влажность составит около 92%.
Анализ ВПР по английскому языку в 7 классах
Дата проведения: 06.10.2022 г
Всего обучающихся: 72 уч.
Работу выполнено: 40 уч.
«5» — 8 уч. (20%)
«4» — 11 уч. (28%)
«3» — 18 уч.( 45%)
«2»-3 уч.(8%)
На выполнение работы дано было 45 минут. Максимальный балл за выполнение работы − 30. Вариант проверочной работы включает 6 заданий и состоит из двух частей: письменной и устной. Письменная часть содержит задания по аудированию, чтению, грамматике и лексике. Устная часть включает в себя задание по чтению текста вслух и по говорению (монологическая речь).
В заданиях по аудиту в последнее время сформировавшиеся умы понимают в прослушанном тексте запрашиваемую информацию. В заданиях по чтению теперь сформировалась способность умений понимать содержание прочитанного текста. В заданиях по грамматике и лексике проверяются навыки оперирования изученными грамматическими формами и лексическими единицами в коммуникативно-новаторских условиях на основе предложенного связного текста. В заданиях по чтению текста вслух проверяются навыки осмысленного чтения текста вслух, а также озвученные навыки. В задании по говорению в последнее время сформировалась сформированность умений, построение тематического монологического высказывания с опорой на план и визуальную информацию, а также навыки оперирования лексическими и грамматическими единицами в коммуникативно-первоначальном периоде и высказывательные навыки.
30 баллов максимальный балл. Никто из учащихся не набрал.
Наиболее устойчивые навыки сформированы в таком виде речевой деятельности, как достаточно сформированы эти навыки и навыки в письмеме и говорении. Несколько ниже уровня сформированности навыков использования языкового материала в коммуникативно-ориентированном двадцатилетнем () и умении понимания звучащей иноязычной речи (аудирование).
Анализ работы оператора вывода, сделанный по результатам выполнения раздела «Грамматика и лексика» — ученики в письменной речи, стандартные условия при применении видовременных форм глагола, словообразования.
показатель, что умение создавать самостоятельные монологические высказывания в предложенной речевой ситуации, сформированной в основном достаточно низком уровне.
Уделять больше внимания:
— развитию таких общеучебных умений, как умение вдумчиво прочитать инструкцию к заданию и точно ее выполнить; извлечь необходимую информацию, сделать на ее основе заключения и аргументировать их; логически организовать порождаемый устный или письменный текст;
— компетентному подходу в обучении иностранным языкам;
— коммуникативным задачам, выполняемым в разных видах речевой деятельности;
— использованию в процессе обучения текстов различных типов и жанров, в том числе материалов сети Интернет;— развитию языкового чутья, формированию умений языковой догадки;
— умению анализировать использование грамматических конструкций и отбор лексических единиц в соответствии с коммуникативными задачами и совершенствованию навыков употребления лексико-грамматического материала в коммуникативно-ориентированном контексте;
— развитию общей коммуникативной компетенции учащихся в части анализа информации, отбора содержательных элементов и их логической организации; аргументации своего мнения, высказываемых предложений и принимаемых решений в ходе речевого взаимодействия.
из представленных данных видно, что результаты ВПР показали средний уровень овладения школьниками базовыми знаниями по английскому языку.
: дополнительные занятия по ликвидации пробелов в теоретическом и практическом материале.
Перевод баллов ВПР 2022 в оценку представлен в демонстрационных вариантах в разделе: «Система оценивания».
Предлагаем общую таблицу баллов и оценок для всех классов.
- Шкала баллов ВПР 2022
- Методические разработки, презентации и конспекты
- Описание контрольных измерительных материалов для проведения в 2019 году проверочной работы
- Характеристики используемых текстов
- Распределение заданий проверочной работы по уровням сложности
- Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
- Обобщённый план варианта всероссийской проверочной работы по ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ, 7 класс
Шкала баллов ВПР 2022
Результаты ВПР могут быть использованы образовательными организациями для совершенствования методики преподавания математики в начальной школе, муниципальными и региональными органами исполнительной власти, осуществляющими государственное управление в сфере образования, для анализа текущего состояния муниципальных и региональных систем образования и формирования программ их развития.
Не предусмотрено использование результатов ВПР для оценки деятельности образовательных организаций, учителей, муниципальных и региональных органов исполнительной власти, осуществляющих государственное управление в сфере образования.
ВПР по английскому для 11 класса. Вариант 1.
ВПР по английскому для 11 класса. Вариант 2.
ВПР по английскому для 11 класса. Вариант 3.
ВПР по английскому для 11 класса. Вариант 4.
ВПР по английскому для 11 класса. Вариант 5.
ВПР по английскому для 11 класса. Вариант 6.
ВПР по английскому для 11 класса. Вариант 7.
ВПР по английскому для 11 класса. Вариант 8.
ВПР по английскому для 11 класса 16.04.2019. Вариант 1.
ВПР по английскому для 11 класса 16.04.2019. Вариант 3.
ВПР по английскому для 11 класса 16.04.2019. Вариант 5.
ВПР по английскому для 11 класса 16.04.2019. Вариант 7.
ВПР по английскому для 11 класса 16.04.2019. Вариант 9.
ВПР по английскому для 11 класса 16.04.2019. Вариант 15.
ВПР по английскому для 11 класса 16.04.2019. Вариант 17.
ВПР по английскому для 11 класса 16.04.2019. Вариант 19.
ВПР по английскому для 11 класса 20.03.2018. Вариант 1.
ВПР по английскому для 11 класса 20.03.2018. Вариант 2.
ВПР по английскому для 11 класса 20.03.2018. Вариант 3.
ВПР по английскому для 11 класса 20.03.2018. Вариант 4.
ВПР по английскому для 11 класса 20.03.2018. Вариант 5.
ВПР по английскому для 11 класса 20.03.2018. Вариант 6.
ВПР по английскому для 11 класса 20.03.2018. Вариант 7.
ВПР по английскому для 11 класса 20.03.2018. Вариант 8.
ВПР по английскому для 11 класса 20.03.2018. Вариант 9.
ВПР по английскому для 11 класса 20.03.2018. Вариант 10.
ВПР по английскому для 11 класса 20.03.2018. Вариант 11.
ВПР по английскому для 11 класса 20.03.2018. Вариант 12.
ВПР по английскому для 11 класса 20.03.2018. Вариант 13.
ВПР по английскому для 11 класса 20.03.2018. Вариант 14.
ВПР по английскому для 11 класса 20.03.2018. Вариант 15.
ВПР по английскому для 11 класса 20.03.2018. Вариант 16.
ВПР по английскому для 11 класса 20.03.2018. Вариант 17.
ВПР по английскому для 11 класса 20.03.2018. Вариант 18.
Проверочная работа по английскому языку в 7 классе 02.04.2019
Цель : мониторинг результатов перехода на ФГОС и определение уровня подготовки школьников, выявление тех элементов содержания, которые вызывают наибольшие затруднения. Определения: ВПР –Всероссийская проверочная работа КИМ –Контрольно измерительный материал (текст заданий)
Что дадут ВПР Ежегодное тестирование в результате: — позволит проверить объем и качество знаний, полученных в течение года ; — поставит перед необходимостью школьников систематически заниматься на протяжении всего учебного процесса, а не только в выпускных классах; — поможет увидеть недостатки учебной программы по экзаменационным дисциплинам; — позволит родителям понять общую картину знаний ученика; — поможет усовершенствовать региональную систему образования; — создаст целостную картину уровня подготовки школьников в стране по данному предмету.
Как помочь ребенку подготовиться к ВПР: — главная задача родителей – убедить ребенка, что если не запускать учебу на протяжении всего учебного года; — обратить внимание на предметы, которые оказались самыми трудными предметами по результатам ВПР ; — поинтересоваться результатами своего ребенка, постараться получить информацию об имеющихся у него проблемах и планах школы/учителя по устранению этих проблем ; — не оставлять подготовку к ВПР на последние месяцы зимы. Если вы не уверены в знаниях детей, лучше открыть демоверсию ВПР на сайте ФИПИ (http://www.fipi.ru/vpr) и познакомиться с заданиями; — соблюдение правильного режима труда и отдыха поможет ученику физически и психологически подготовиться к проведению ВПР.
Важно! Р езультаты ВПР не повлияют : — на итоговые годовые оценки; — получение аттестата; — перевод в следующий класс.
Структура заданий КИМ (по английскому языку)и критерии оценки: Номер задания Объекты контроля Кол-во элементов оценивания Баллы за правильный ответ Максимальное количество баллов 1 Аудирование с пониманием запрашиваемой информации 5 1 5 2 Осмысленное чтение текста вслух по критериям 2 3 Говорение (монологическая речь): описание фотографии 8 4 Чтение с пониманием основного содержания прочитанного текста 5 1 5 5 Языковые средства и навыки оперирования ими ( грамматические формы ) 6 1 6 6 Языковые средства и навыки оперирования ими ( лексика ) 4 1 4 Максимальный балл 30
Продолжительность проверочной работы — 45 минут Время выполнения заданий 1–3 заложено в компьютерную программу (включая время на подготовку устных заданий): Задание 1 (аудирование) – 8,5 мин . Задание 2 (чтение текста вслух) – 3 мин . Задание 3 (говорение) – 3, 5 мин. Задание 4 (чтение) – 10 мин . Задание 5 (грамматика) – 10 мин задание 6 (лексика) – 10 мин Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале: Отметка по пятибалльной шкале «2» «3» «4» «5» Первичные баллы 0-12 13-20 21-26 27-30
Прочитайте текст вслух . У вас есть полторы минуты на подготовку и полторы минуты , чтобы прочитать текст вслух . Physical Education is one of the subjects taught at school. Students do many different sports, exercises, and activities. There are many types of physical fitness. Physical education keeps kids and adults fit and active. It is very important for their health and well-being. Scientists have shown that brain development and physical exercise go hand in hand. Physical education can help academic success. It is important to educate people in the field of healthy and smart ways to stay active. Оцениваются: Соблюдение интонации и правильности произношений, наличие обоснованных и необоснованных пауз, наличие ошибок искажающих смысл содержания текста. Задание 2 (чтение текста вслух) – 3 мин .
Прочитайте текст и вставьте вместо каждого пропуска нужную грамматическую форму , выбрав её из выпадающего списка . The Dog and the Donkey Once in a small town there lived a baker. He had two pets – a dog and a donkey. The dog kept watch over the house. The donkey carried the bread and the cakes that the baker made. One night a thief A____ into the house. The baker B____ soundly. The dog too was fast asleep, he did not bark at the thief. The donkey saw the thief and wanted to awaken C____ master, so he began to bray loudly. The thief ran away. The baker could not sleep. He came out. He could not understand why the donkey brayed so loudly and he beat the stupid but dutiful donkey very badly. But the D____ house was saved. It was the duty of the dog to keep watch and not of the donkey. However, the donkey turned out to be a E____ guard than the dog. А 1) сломался 2) ломался 3) сломался 4) был сломан B 1) спит 2) спал 3) спал 4) спал C 1) он 2) она 3) он 4) его D 1) пекарь 2) пекари ‘ 3) булочная 4) пекари E 1) хорошо 2) больше хорошего 3) лучше всего 4) лучше Задание 5 (грамматика) – 10 минут А B C D E 3 2 4 3 4
Прочитайте текст и вставьте вместо каждого пропуска подходящее слово, выбрав его из выпадающего списка. Два слова в списке лишние. Продавец кепок и обезьяны Жил-был в городе продавец кепок. Он ходил из деревни в деревню продавать свои шапки. Его путь лежал в А____ лес. Это был жаркий летний день, и он устал. Чтобы немного отдохнуть, он сел под деревом. Вскоре он упал Б____. На этом дереве жило много обезьян. Увидев шапки, они спустились с дерева и взяли шапки. Затем они залезли на дерево С ____ . Продавец кепки через некоторое время проснулся. Он обнаружил, что его кепки пропали. Он поднял глаза и увидел обезьян в его кепках. Он изо всех сил старался получить кепки D____, но не смог. Внезапно ему в голову пришла идея. Он снял свою кепку и бросил ее на землю. Обезьяны сделали то же самое, поскольку они подражатели. Продавец кепок собрал все свои кепки и счастливо пошел E____. снова 2. сплю 3. около 4. далеко 5. назад 6. тщательно 7. через А B C D E 7 2 1 5 4 Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Задание 6 (лексика) – 10 мин
Анализ качества выполнения учащимися заданий итоговой проверочной работы по языку на базе СОШ №85 г. Кемерово 02.04.2019 Номер и тип задания №1 аудирование №2 чтение вслух №3 говорение №4 чтение №5 грамматика №6 лексика Макс. балл 5 2 8 5 5 5 Средний. балл ученика 2,7 1,08 2,16 3,5 2,5 3,2 % выполнения 54 54 27 70 50 64 Колич. держит с макс. баллом 7 13 1 12 2 8
Спасибо за внимание
Методические разработки, презентации и конспекты
НАЗНАЧЕНИЕ ВСЕРОССИЙСКОЙ ПРОВЕРОЧНОЙ РАБОТЫ
Всероссийская проверочная работа (ВПР) сложилась для итоговой
оценить учебную подготовку выпускников среднего общего образования, изучающих иностранный язык (английский, немецкий, французский) на базовом
уровень.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ВСЕРОССИЙСКОЙ ПРОВЕРОЧНОЙ РАБОТЫ
Всероссийская проверочная работа по иностранному языку (английскому, немецкому, французскому) включает в себя 6 заданий, проверяющих навыки в аудировании, чтении и устной речи, а также языковые навыки.
Работа содержит 2 задания по устной речи, каждое из которых содержит свободный ответ. В задании 5 требуется прочесть вслух фрагмент текста; в задании 6 — описать фотографию. Задание 6 является альтернативным:
Выпускник должен выбрать одну из трёх предложенных фотографий и откорректировать задание только относительно этой фотографии.
ОБОБЩЁННЫЙ ПЛАН ВАРИАНТА ВПР ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
Общее время выполнения работы — 65 мин. Максимальный балл за работу — 32 балла.
Уровни сложности заданий: Б — базовый; П — розовый.
СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ОТДЕЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ И РАБОТЫ В ЦЕЛОМ
Всероссийская проверочная работа состоит из 6 должностей. Ответом
к каждому из заданий 1, 2, 4 является цифра или последовательность цифр.
Ответ на каждый из вопросов в задании 3 имеет грамматическую форму,
состоящая из одного или нескольких слов.
Обучение из заданий 1, 2, 4 считается выполненным, если правильно указано последовательность цифр. Каждое правильно установленное соотношение измеряется 1 баллом.
из Каждых пропусков в задании 3 считается заполненным, верно, если
Правильно указана грамматическая форма, состоящая из одного или нескольких слов. Если грамматическая форма содержит орфографическую ошибку,
ответ на задание 3 считается неверным. При этом в ВПР на английском языке
языку права использования орфографической нормы президента
перевод английского языка и слитное написание составных (аналитических)
грамматических форм. В ВПР по вводу языка разрешается отсутствие диакритических знаков (акцент айгу, акцент грэйв, акцент цирконфлекс,
трема, седиль) и слитное написание составных (аналитических) грамматических форм. В ВПР по немецкому языку допускается отсутствие диакритического знака (умлаут).
Задания 5–6 по устной речи приводятся в зависимости от полноты
и правильности ответа в соответствии с критериями измерения.
Полученные выпускниками баллы за выполнение всех заданий суммируются. Суммарный балл выпускника переводится в отметку по пятибалльной шкале с учётом рекомендуемых шкал перевода
Рекомендуемая шкала перевода суммарного балла за выполнение ВПР в отметку по пятибалльной шкале
в случае выполнения выпускником письменной и устной частей ВПР ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ
Каждая аудитория для проведения ВПР по иностранному языку должна
быть оснащена компьютерами с предустановленным специальным
программным обеспечением, а также гарнитурами со встроенными
микрофонами, обеспечивающими качественное воспроизведение цифровых
аудиозаписей для выполнения заданий по аудированию, а также
качественную аудиозапись устных ответов выпускников.
При этом в одной аудитории стандартного размера одновременно
могут выполнять ВПР не более четырёх выпускников, находящихся на
максимальном удалении друг от друга.
Всероссийские проверочные работы
контрольных измерительных материалов для проведения в 2019 году проверочной работы
по ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
(английский язык) 7 класс
Описание контрольных измерительных материалов для проведения в 2019 году проверочной работы
Всероссийские проверочные работы (ВПР) проводятся в целях мониторинга результатов перехода на ФГОС и направлены на выявление уровня подготовки школьников.
Всероссийская проверочная работа (ВПР) предназначена для оценки уровня освоения обучающимися 7 классов предметного содержания курса иностранных языков и выявления тех элементов содержания, которые вызывают наибольшие затруднения. Контрольные измерительные материалы (КИМ) предназначены для диагностики достижения метапредметных и предметных результатов обучения.
Результаты ВПР в совокупности с имеющейся в общеобразовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории обучающихся, могут быть использованы для оценки личностных результатов обучения.
Результаты ВПР могут быть использованы образовательными организациями для совершенствования методики преподавания иностранных языков, муниципальными и региональными органами исполнительной власти, осуществляющими государственное управление в сфере образования, для анализа текущего состояния муниципальных и региональных систем образования и формирования программ их развития.
Содержание КИМ определяется на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897) с учетом Примерной основной образовательной программы основного общего образования по иностранному языку (одобрена решением федерального научно- методического объединения по общему образованию. Протокол от 08.04.2015 г. № 1/15).
Всероссийские проверочные работы основаны на системно- деятельностном, компетентностном и уровневом подходах.
В рамках ВПР наряду с предметными результатами обучения учащихся основной школы оцениваются также метапредметные результаты, в том числе уровень сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.
КИМ для ВПР по иностранным языкам построены на основе целевого блока ФГОС.
КИМ направлены на выявление следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы:
Посредством проверочной работы у школьников выявляются уровень сформированности иноязычной коммуникативной компетенции и опыт применения речевых умений и языковых навыков для решения типичных коммуникативных задач, адекватных возрасту обучающихся.
Основное внимание в проверочной работе уделяется речевой компетенции, т.е. коммуникативным умениям в разных видах речевой деятельности: аудировании, чтении, говорении, а также языковой компетенции, т.е. языковым знаниям и навыкам. Социокультурные знания и умения, а также компенсаторные умения проверяются опосредованно в заданиях по аудированию и чтению письменной части и в устной части ВПР.
Тексты заданий в КИМ в целом соответствуют формулировкам, принятым в учебниках, включенных в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых Министерством просвещения РФ к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего образования.
Каждый вариант проверочной работы включает 6 заданий и состоит из двух частей: письменной и устной. Письменная часть содержит задания по аудированию, чтению, грамматике и лексике. Устная часть включат в себя задания по чтению текста вслух и по говорению (монологическая речь).
Задания в рамках данной проверочной работы выше требований уровня А1, но ниже уровня А2 по общеевропейской шкале, определённой в документах Совета Европы
Распределение заданий проверочной работы по проверяемым умениям, навыкам и видам деятельности
Поскольку весь возможный спектр уровней владения иностранным языком представлен в документе Совета Европы лишь шестью уровнями, очевидно, что внутри каждого из них можно выделять определенные подуровни. Обозначение уровня данной проверочной работы как А1+ означает, что из описания уровня А1 для подготовки заданий базового уровня разработчики ориентируются на дескрипторы, лежащие ближе к уровню А2, а не к уровню А1.
Общеевропейские компетенции владения языком: Изучение, преподавание, оценка. М ГЛУ, 2003.
Характеристики используемых текстов
: беседа или высказывание в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения. Длительность звучания текста не более 1 минуты. Текст предъявляется дважды.
: небольшие сообщения, сказки, диалоги на бытовые темы, несложные рассказы. Объем текстов – до 300 слов.
Тексты, используемые для заданий всех разделов, отвечают следующим требованиям:
(во всех разделах работы)
Для дифференциации обучающихся по уровню владения иностранным языком в проверочную работу наряду с заданиями базового уровня включается задание более высокого уровня сложности, обозначаемого как
«базовый плюс». Задания обоих уровней в рамках данной проверочной работы не превышают требований уровня А1+ по общеевропейской шкале, что соответствует требованиям ФГОС основного общего образования по иностранному языку.
Распределение заданий проверочной работы по уровням сложности
В задании 1 по аудированию участник получает 1 балл за каждое правильно установленное соответствие. Максимум за успешное выполнение задания 1 – 5 баллов.
Задания 2 и 3 оцениваются с учетом правильности и полноты ответа в соответствии с критериями. Максимум за успешное выполнение задания 2 – 2 балла. Максимум за успешное выполнение задания 3 – 8 баллов.
В заданиях 4 (чтение с пониманием основного содержания текста), 5 (употребление грамматических форм в связном тексте) и 6 (употребление лексических единиц в связном тексте) участник получает 1 балл за каждый правильно выбранный ответ. Максимум за успешное выполнение задания 4 – 5 баллов, задания 5 – 6 баллов, задания 6 – 4 балла.
Максимальный первичный балл за верное выполнение всей работы – 30 баллов.
Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
На выполнение заданий проверочной работы отводится 45 минут (без технической подготовки оборудования и проверки качества звучания аудиозаписей).
(включая время на подготовку устных заданий): Задание 1 (аудирование) – 8,5 мин.
Задание 2 (чтение текста вслух) – 3 мин. Задание 3 (говорение) – 3, 5 мин.
Рекомендуемое время выполнения заданий 4–6:
Задание 4 (чтение) – 10 мин.
Задание 5 (грамматика) – 10 мин.
Задание 6 (лексика) – 10 мин.
Однако учащиеся могут сами регулировать время выполнения заданий 4–6 по своему усмотрению, а также могут возвращаться к уже выполненному заданию и изменять свои ответы.
Всероссийская проверочная работа проводится в компьютерной форме. Аудитории для проведения ВПР должны быть оснащены компьютерами с предустановленным специальным программным обеспечением, а также гарнитурами с встроенными микрофонами. В каждой аудитории оборудуется не более четырех рабочих мест на максимальном удалении друг от друга. Могут использоваться лингафонные кабинеты с соответствующим оборудованием.
В каждой аудитории должен присутствовать организатор – технический специалист, обеспечивающий бесперебойную работу оборудования и порядок в аудитории.
Специальная подготовка к проверочной работе не требуется.
Обобщённый план варианта всероссийской проверочной работы по ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ, 7 класс
В обобщенном плане проверочной работы указывается код основного требования к проверяемому умению, однако следует понимать, что в силу интегративного характера живого человеческого языка все коммуникативные умения базируются на языковых навыках. Без владения грамматикой и лексикой выполнение заданий по аудированию, чтению и говорению невозможно. Точно так же фонетические (слухо- произносительные) навыки являются языковой основой аудирования, говорения, чтения вслух.
