Наталья Шитикова Картотека бесед по региональному компоненту с детьми старшего дошкольного возраста
Беседы с региональным компонентом с детьми старшего дошкольного возраста
Мой любимый город
1. Как называется наша страна, республика?
2. Как называется наш город и почему у него такое название?
3. За что мы любим наш город?
4. Кто поддерживает чистоту в городе?
5. Чтобы вы хотели сделать для своего города?
6. Дидактическая игра «Где мы побывали, что мы повидали?»
Татьяна Смирнова Картотека дидактических игр по национально-региональному компоненту для старшего дошкольного возраста
Данные игры разработаны в рамках национально-регионального компонента основной программы ДОУ. Могут использоваться как для изучения нового материала, так и для закрепления полученных знаний.
Цель: знакомство и изучение детьми старшего дошкольного возраста истории, культуры и природы Карелии посредствам дидактических игр.
Цель: расширение представлений детей о родном крае.
Воспитатель показывает иллюстрации, картины и фотографии достопримечательностей Карелии, дети запоминают и называют при демонстрации.
Зопунян Юлия Александровна Перспективный план работы по региональному компоненту для детей старшей группы
В нашем ДОУ разработана программа «Родной свой край – люби и знай» .
Цель: Обеспечение широкой направленности содержания образовательно-воспитательного процесса на ознакомление детей с историй и культурой родного края, природным, социальными рукотворным миром, который окружает ребенка, на воспитание целостной личности, сочетающей в себе нравственные, гражданские и многокультурные черты.
1. Формировать желание детей знать историю своего села, пробуждать интерес к прошлому и настоящему с. Новостройка.
2. Развивать бережное отношение к достопримечательностям, культуре, природе района.
Картотека игр — бесед с региональным компонентом
Цель: формировать умение и знание детей называть свой домашний адрес, поселок, улицу.
«Наш детский сад ».
закрепить знаний детей о детском саде, о работниках дет сада. Какие обязанности они выполняют. Где находятся группа, столовая, и т.д. . Закрепить умение ориентироваться по плану в пространстве
фотографии и иллюстрации детского сада, работников детского сада.
По фотографиям и иллюстрациям дети узнают и рассказывают о работниках дет.сада .
Выявить знания детей о нашей Родине, ее столице
воспитатель показывает иллюстрации и картины, задает вопросы.
«Малая Родина ». Выявить знания детей о своей Малой Родине, об истории нашего поселка, памятниках и достопримечательностях
воспитатель показывает иллюстрации и картины, залает вопросы.
«Расскажи о своей семье»Сформировать представление о себе как о члене семьи. Показать значение семьи в жизни человека. Формировать желание рассказывать о членах своей семьи, гордиться ими, любить их. Фотоальбом , составленный совместно с родителями с семейными фотографиями с генеалогическим древом семьи
«Найти флаг Челябинской области»
способствовать закреплению знания флага своей страны, закрепить основные цвета флага, что они обозначают?
;картинки с изображением разных флагов
Ход игры : среди предложенных флагов найти нужный
Воспитывать в детях желание совершать поступки ради других людей. Формировать понимание того, что поступком мы называем не только героизм, но и любое доброе дело ради другого человека.
мячик, картинки и иллюстрации с изображением благородных поступков.
: Детям предлагается перечислить благородные поступки по отношению к девочкам (женщинам) и мальчикам (мужчинам).
Воспитывать в детях культуру поведения, вежливость, уважение друг к другу, желание помочь друг другу.
сюжетные картинки, на которых изображены разные ситуации: ребенок толкнул другого, ребенок поднял упавшую вещь, ребенок жалеет другого ребенка, и т.д.
. Воспитатель показывает карточку и предлагает рассказать ребенка, что изображено.
«Путешествие по городу»
: знакомить с родным городом, с достопримечательностями города, с памятниками культуры .
: альбом фотографий родного города, иллюстрации и открытки с изображением достопримечательностей города
: Воспитатель показывает детям фотографии достопримечательностей города.
«Где находится памятник?»
знакомить детей с памятниками, учить ориентироваться в родном городе
: Воспитатель демонстрирует детям изображения памятников, просит рассказать, где установлен этот памятник.
: знакомить детей с главой .
: Воспитатель показывает портрет , называет кто изображен.
Закрепить знания детей о своем поселке, об зданиях, построенных в ближайшем окружении детского сада
: фотографии и иллюстрации
Ход работы : По фотографиям и иллюстрациям дети узнают и рассказывают о своем поселке, об зданиях, построенных в ближайшем окружении детского сада
дети, передавая друг другу мяч, быстро называют фамилию, имя, отчество мамы и папы.
развивать чувство времени у детей.
: Взрослый предлагает детям выслушав предложения, определить, какого времени оно касается (настоящего или прошлого). Если прошлого, то дети показывают руками сзади себя – было когда-то, если же предложения касается настоящего, то дети разводят руками.
«Путешествие по планете Земля»
Закрепить знания детей о том, что Земля — планета шарообразной формы (используя глобус). Показать какие движения Земля совершает (вращение вокруг себя, вокруг Солнца). Помочь детям найти на глобусе воду Воспитывать в детях интерес к изучению Земли, на которой мы живем — как к планете.
глобус, карты мира, картинки и иллюстрации с изображением планеты.
«Узнай по описанию кто это »
закрепить, зная детей о животном мире родного края. Прививать любовь к Родному краю, к Родине
: Картинки и иллюстрации с изображением животного мира .
: Воспитатель описывает животное , дети отгадывают
«У кого какой домик »
: закрепить, зная детей о животном мире родного края. Пояснить, что животные тоже имеют право на жильё и неприкосновенность жилища
картинки и иллюстрации с изображением жилища животных .
: Медведю – берлога
Белке – дупло
«С какого дерева листок»
: закрепить знания детей о природе родного края., закрепить умение образовывать относительные прилагательные (береза –березовый, дуб – дубовый и т. д.)
Картинки и иллюстрации с изображением деревьев и кустарников и листьев
: Воспитатель показывает картинки с изображением листка, затем дерева.
: закрепить знания детей о лекарственных растениях родного края; о правильном использовании их в лечебных целях.
гербарий, картотека лечебных трав
: Воспитатель показывает картинку с изображением лечебной травы , дети отгадывают . Рассказывает о ее целебных свойствах
расная книга »
знакомить с « Красной книгой». Прививать любовь к родине, родному краю , чувство ответственности
: иллюстрации «Красная книга»
картинку с изображением редких животных и растений.
«Из чего построен дом»
совершенствовать знания строительных материалах, о том из чего строях жилище человека , умение логически мыслить , закреплять умение образовывать имя прилагательное.
Изображение разных жилищ человека
: стекло- стеклянный,
«Жилое – Нежилое»
: закрепить знания детей, что здания бывают – жилыми и нежилыми. В жилых проживают люди; в нежилых расположены организации, подсобные помещения и т.п.
картинки и иллюстрации с изображением разных строений
: Воспитатель предлагает определить жилое или не жилое помещение
: совершенствовать речь детей как средства общения, воспитывать дружеские взаимоотношения. Закреплять умение образовывать уменьшительно-ласкательные слова .знакомить с разными именами .
воспитывать уважительное, заботливое отношение к близким людям, друг к другу, развивает коммуникативные способности
Ведущий говорит детям: «Каждый из нас что-то или кого-то любит, всем людям присуще это чувство. Я люблю свою семью, свою работу, люблю вас. Расскажите, а кого или что вы любите». Дети рассказывают о своих чувствах и привязанностях.
«Подбери наряд кукле»
знакомить с национальной одеждой, прививать интерес к национальной культуре., любовь к Родине, Родному краю
кукла, национальные костюмы для куклы, картинки и иллюстрации с изображением народных костюмов»
Дети одевают куклу в национальную одежду
обобщить представление детей о том, что в окружающем мире многие предметы изготовлены человеком из материалов природного или искусственного происхождения (применяя различные материалы, человек изучает и использует их свойства). Воспитывать познавательную активность. Закрепить умения образовывать слова прилагательные.
Картинки и изображения предметов обихода
знакомить детей с народными промыслами, прививать интерес к казахским традициям, учить узнавать и отличать различные промыслы.
разрезные картинки с изображениями народных промыслов
Дети собирают картинки из разрезных фрагментов.
«На суше, в небе, по воде, под водой (транспорт)»
Совершенствование грамматического строя речи, закрепление в речи предлогов .
Материал : картинки с изображением транспорта
Ход игры : Воспитатель просит детей назвать маленькие картинки, а потом найти место для каждой из них на большой картине и составить
Какие праздники ты знаешь ?»
Развивать у детей сообразительность,, память, закрепить знания о праздниках, (народные, государственные, религиозные) закреплять правила поведения в общественных местах.
картинки и иллюстрации с изображением праздников, открытки к разным праздникам.
Воспитатель начинает рассказ о том что праздники бывают разные, показывает карточки и открытки. Предлагает подобрать карточку с праздником, а к ней тематическую открытку.
Закрепить знания детей о жилище человека., о том из чего они сделаны, Прививать любовь к родному дому, Родине, .
картинки и иллюстрации с изображением жилища человека
На суше, в небе, по воде, под водой (животный мир )»
Материал : картинки животного мира
Ход игры : Воспитатель просит детей назвать маленькие картинки, а потом найти место для каждой из них на большой картине и составить предложение
«Кому что нужно для работы?»
Цель: Формировать умение логическое мышление память . Закреплять знания о профессиях людей.карточки с изображением людей разных профессий.
Повару — поварешка.
«Кто что делает?»
формировать навык на подбор глаголов к существительным. Развивать речь, логическое мышление, память
карточки с изображением людей разных профессий. Повар — варит, жарит и т. д.
Природа и человек»
закрепить знания детей о том что создано человеком и что дает человеку природа. Формировать навыки бережного отношения к природе
: картинки и иллюстрации по теме.
Ход игры: Воспитатель проводит беседу , и предлагает рассказать что сделано человеком,, а что природой и как человек использует природу для того чтобы людям лучше жилось.
Публикация «Картотека бесед по региональному компоненту с детьми старшего дошкольного возраста» размещена в разделах
7. Пословица : «Чисто не там где убирают, а там где не сорят»
Как чудесно прогуляться по любимой Элисте,
Новым краскам удивляться
И букашке на листке.
Так же, как тюльпан прекрасна
Ты родная Элиста,
Словно солнце в небе – ясна
Как степной родник – чиста.
Как правильно вести себя в степи
1. Что такое степь?
2. Обитатели степи, можно ли подходить к паукам и змеям?
(разорять муравейники, бросать мусор)
3. Можно ли разводить костер в степи?
4. Как можно потушить костер если нет воды?
5. Как нужно одеваться идя в степь?
6. Почему нельзя рвать цветы в степи?
7. Как выглядит степь в это время года?
«Лечебные травы степи»
«Как степные растения нас лечат»
1. Какие степные растения мы знаем? (подорожник, клевер, ромашка, верблюжья колючка, ковыль, полынь).
2. Какие из них лекарственные?
3. Для чего в степи трава? (для корма)
4. В каких случаях лекарственные растения помогают нам?
Выставка детских рисунков «Мелодия степных просторов»
Дидактическая игра «Они нас лечат»
1. Как звучит первое приветственное слово на калмыцком языке? (менд, мендвт)
2. Что оно означает? (здоровье)
3. Кому вы говорите менд? (ровеснику или младшему по возрасту). А кому – мендвт? (старшему или нескольким людям)
4. Как вы думаете, как и с какой интонацией нужно произносить это слово?
(от всего сердца, с чистой душой, ласково, пожелать здоровья, благополучия)
1. Как калмыки встречают гостя? (гость знакомый или не знакомый всегда находит в калмыцкой семье радушный прием). Традиции обязывают прежде всего напоить, накормить гостя, не расспрашивая, кто он и откуда). Калмыцкая пословица: «Сначала дай гостю утолить жажду, а потом спрашивай у него причину визита». « Лучшую пищу отдай гостю, а лучшее платье носи сам».
2. Почему гостя сажают с правой стороны? (это значит, что ему дано самое почетное место)
3. Для кого предназначена левая сторона? (для членов семьи и родственников)
4. Где встречали гостя? На улице или в кибитке? (Обязательно выходили встречать,брали у него лошадь, поили, кормили)
Гостя сажали на почетное, раскуривали трубку, угощали чаем и борцогами.
1. Какие национальные блюда вы знаете? (махан-шелтяган, хуурсн махн, борг,булмк, хуурсн цэ, пюр и др.)
2. Какие блюда готовят в вашей семье?
3. Ваше любимое блюдо?
4. Как его готовит мама? (ээжа)
«О чайной церемонии»
1. Как готовится калмыцкий чай?
2. Кто в вашей семье готовит чай?
3. Расскажите о некоторых правилах подношения калмыцкого чая.
4. Кому преподносится первая порция чая? (бурханам) Почему?
5. Как нужно подносить чай? (обоими руками)
«Старинная посуда калмыков»
1. Из чего калмыки делали посуду? (из кожи, из дерева, из кишок)
2. Назовите некоторые из них. Бортха-деревянные пиалы. Архыт-сосуд четырехгранной формы (5-8 ведер) для заквашивания молока. Различные коробки, мешочки и пр. для съестных запасов.
3. Были ли у калмыков мастера (урч) по изготовлению посуды?
4. Продавали ли мастера свою посуду? Для чего?
Семейные традиции празднования «ЗУЛ»
1. Что традиционно выставляют на праздничный стол в калмыцкой семье? (масло, мясо,чай, борцоги, сладости).
2. Как встречают гостей?
3. Какой ретуал проводят вечером? (зажигают лодку, изготовленную из теста, с фитилями по количеству лет всех членов семьи. Молятся «Ом-мани-падме-хум»
4. Что означает этот праздник? (продление годов (насан утулх).
Слушание песен, звуков домбры.
«О разновидностях калмыцких головных уборов»
1. Назовите калмыцкие головные уборы, которые вы знаете. («Холмоп»-носили замужние женщины, «Тамша»-круглая шапочка с закругленным верхом. « Камчатка» «Хаджилга»-каракульчи. (изготавливалась из шкурки ягненка-выкидыша)
2. Какую шапку одевали молодые девушку, замужние?
3. Какие шапки одевали старики?
Рассматривание иллюстраций, картин с изображением калмыцких головных уборов.
«Калмыцкая национальная одежда»
1. Назовите, из чего состоит женская национальная одежда. ( Киллг-длинное до пят платье, Маншика-нагрудная часть, Цегдег-длинная до пят безрукавка, Шивермг-чехлы для кос,для замужних женщин, Махла-красные сапоги.)
2. Назовите из чего состоит мужская национальная одежда. ( Бушмуд, бус-серебрянный пояс,украшение- нашивки для патронов, черные сапоги)
Рассматривание иллюстраций, кукол в женской и мужской калмыцкой национальной одежде.
«Что животные дают»
1. Каких домашних животных вы знаете?
2. Где они живут?
3. Чем питаются?
4. Какую пользу приносят нам животные?
5. Назовите детенышей животных.
Рассмотреть изображения домашних животных и их детенышей.
Стихотворения о животных.
1. Знаете ли вы, как выглядит лошадь.
2. Где они живут? (конюшня, степь)
3. Чем они питаются?
4. В каких видах спорта мы можем увидеть лошадей?
5. Какую пользу приносят людям лошади?
Культуру Калмыков невозможно представить без особого отношения к острым предметам.
1. Какие народные приметы вы знаете?
2. Почему много примет, связанных с острыми предметами? (Это приметы имеющие охранительный характер)
• Если в доме на пол падал острый предмет, считалось, что в дом зайдет мужщина.
• Запрещалось перешагивать через боевое оружие.
• Класть ножницы на кровать, хозяин которой по какой либо причине не ночует домаю
«Как степные животные к зиме готовятся»
1. Каких степных животных вы знаете?
2. Чем они питаются?
3. Как они запасаются на зиму?
4. Кто из них спит зимой?
5. Почему степные животные подходят к городу?
6. Где животные проводят зиму?
Иллюстрации зимовья животных.
Чтение художественной лит-ры.
«Как люди город к зиме готовят»
1. Когда наступает зима?
2. Как надо готовится к зиме?
3. Зачем мы утепляем дома?
4. Что нужно делать с цветами на клумбе?
5. Где цветам осенью лучше в доме или на улице?
6. Что нужно заготавливать к зиме, чтобы посыпать дороги?
1. Каких животных вы знаете?
3. Как они передвигаются?
4. Какая опасность может поджидать их? (засуха, заморозки, хищники)
5. Назовите животных на калмыцком языке.
«Кто ухаживает за животными»
2. Какие дикие, а какие домашние?
3. Где они живут?
4. Есть ли у вас дома животные?
5. Кто за ними ухаживает?
6. Просмотр изображений животных.
7. Загадки про животных.
«Любимые животные калмыков»
«Животные нашей степи»
1. Назовите животных, обитающих в Калмыкии?
2. Ваши любимые животные?
4. В чем их сходство?
5. Народная игра «Верблюд и верблюжонок»
6. Просмотр фотографий животных в степи.
«Калмыцкие народные танцы»
1. Какие калмыцкие танцы вы знаете? (чичердык, ишкимдык,товшур, шарка-борха и др.)
2. Где вы видели исполнение этих танцев?
3. Любят ли танцевать в вашей семье?
4. Что означает танец «Чичердык»? Какой это танец (тряска). Танец быстрый, подвижный, танцуют парами.
5. Знаете ли вы, что каждый танец отличается друг от друга, особенно движениями ног.
6. Просмотр выступления ансамблей «Ойраты» и «Тюльпан»
1. Какой транспорт вы знаете?
2. На каком транспорте вы добираетесь до детского сада?
3. Каким транспортом можно добраться в другой город?
4. Стихи о транспорте.
«О названиях улиц»
1. Какие улицы нашего города вы знаете?
2. Главная улица города – улица Ленина
3. Улица Пушкина.
4. Проспект О. И. Городовикова.
1. Что такое «Золотые ворота»
2. Где расположены ворота в городе?
3. Какую значимость они имеют для своего народа?
Фотографии «Золотых ворот»
«Зеленый наряд города»
(о парке по сезону)
1. Как называется наш парк?
2. Как выглядит парк по данному времени года?
3. Какие растения, насекомые, птицы есть в нашем парке?
4. Как им живется рядом с людьми?
5. Какие памятники есть в нашем парке?
6. Ходите ли вы семьей гулять в парк и как вы там проводите там время?
7. Что делать если ты потерялся в парке. Для чего нужно знать свое имя, фамилию и адрес?
Показ фотографий «Городские памятники»
«Вода в степи»
1. Нужна ли вода в степи?
2. Откуда она берется?
3. Почему нужно ценить и беречь воду?
4. Будет ли степь зеленой без воды?
«Про Элистинку, Колонский пруд и Волгу»
1. Какие водоемы Калмыкии вы знаете?
2. Чем отличаются реки, пруды, озера и моря?
3. Какие растения растут возле водоемов?
4. Почему нужно беречь воду?
5. Назовите жителей водоемов.
6. Можно ли отдохнуть возле воды? (пруд, море, рыбалка)
Рассмотрение и обсуждение, сравнение изображений водоемов.
Подвижная игра «Море, суша».
«День рождения города»
1. Когда мы отмечаем день рождения города?
2. Где проводится этот праздник? (Площадь Победы)
3. С чего начинается праздник? (Шествие, концерт, конкурсы, праздничный салют)
4. Рисунок «Праздничный город»
«Интересные места города»
1. Как называется наш город?
2. Ваши любимые места в городе?
3. Достопримечательности нашего города. (музеи, театры, памятники, фонтаны)
4. Чтобы вы хотели видеть в нашем городе? (цирк, зоопарк и т. д.)
5. Просмотр фотографий «Городские здания», «Скульптуры»
6. Атлас интересных мест города (работа с родителями)
«Птицы нашего города»
1. Каких птиц вы знаете?
2. Где они живут, чем питаются?
3. Надо ли оберегать птиц, заботиться о них?
4. Как им помочь пережить зиму?
Рассматривание фото и наблюдения за птицами.
1. Как выглядит журавль?
3. Где зимуют журавли?
1. Каких степных птиц мы знаем?
3. Приспособлены ли степные птицы к нашей зиме?
Чтение произведения «Разоренное гнездо». Отрывок «Лебеди» Д. Кугультинов.
Публикация «Перспективный план работы по региональному компоненту для детей старшей группы» размещена в разделах
3. Формировать умение ориентироваться в ближайшем природном и культурном окружении, отражать это в своей деятельности.
4. Развивать интерес к родной природе, желание больше узнать об особенностях своего края, о его природном разнообразии.
5. Формировать бережное отношение к природе, желание охранять ее.
6. Воспитывать чувство гордости за своих земляков, ответственности за все, что происходит на селе, в районе, сопричастности к этому.
7. Воспитывать у детей любовь к родному краю, эмоциональную отзывчивость, умение видеть и понимать красоту природы родного края, формировать эстетические чувства.
Возраст детей: 2-7 лет
Усилиями педагогов детского сада разработаны конспекты, методические пособия, дидактические игры.
Программа подразумевает знакомство дошкольников с семьей, детским садом, селом, районом краем. Один раз в неделю у нас проходит тематический день регионального компонента.
Предлагаю вашему вниманию перспективный план работы с детьми старшей группы.
НОД — непосредственно образовательная деятельность
СДВД — совместная деятельность взрослого и детей
СДД — самостоятельная деятельность детей
НОД «Мой детский сад»
СДВД Целевая прогулка по территории детского сада
Рассматривание иллюстраций «Кто работает в детском саду»
СДД С/р игра «Детский сад»
Взаимодействие с родителями Папка — раздвижка «Детский сад» (история в фотографиях)
НОД «История и достопримечательности моего села»
СДВД Беседа на тему: «Мое любимое село».
Игра «Кто, где работает?»
СДД Д/игра «Кому, что нужно для работы»
Взаимодействие с родителями Летопись села
НОД «Красная книга Пожарского района»
СДВД Рассматривание и обсуждение флага и герба Пожарского района
Чтение нанайских сказок
СДД Д/игра «Зеленая аптека»
Рассматривание иллюстраций «Малочисленные народы Пожарского района»
Взаимодействие с родителями Информация «День рождения Пожарскому району»
НОД «По следам тигра»
СДВД Рассказ воспитателя «Владивосток – столица Приморья»
Беседа о сохранении природы родного края
СДД Рассматривание альбомов «Животные Приморского края», «Растения Приморского края» Взаимодействие с родителями Выставка семейных рисунков ко Дню тигра
НОД «Семейные традиции»
СДВД Попросить ребенка назвать свое имя, имена членов своей семьи
Рассматривание и обсуждение семейных фотографий
СДД Просмотр мультфильма «Бабушка приехала»
Д/игра «Кто старше?»
Взаимодействие с родителями Информация «Возрастные особенности детей 5 -6 лет»
НОД «Овощи и фрукты на нашем столе»
СДВД Закрепить правила поведения в д/с, продолжить знакомство с правами и обязанностями детей, людьми, работающими в ДОУ
СДД Игры в игровых центрах по желанию детей
Оказание помощи по уборке территории младшим дошкольникам
Взаимодействие с родителями Консультация: «Растим помощника»
НОД «Станем юными защитниками природы»
СДВД Беседа «В честь кого названа улица П. Григоренко»
СДД Настольная игра «С какого дерева листок»
Взаимодействие с родителями Индивид. беседы «Что можно рассказать ребенку о родном поселке»
НОД «Моя родословная»
СДВД Опрос детей на тему «Что такое семья?»
Игра «Назови как тебя дома ласково называют?»
СДД Рассматривание альбома с семейными фотографиями
Взаимодействие с родителями Изготовление газеты с высказываниями детей
НОД «Животный мир нашего края»
СДВД Беседа «Приморский край – где расположен, почему так называется»
Д/игра «Морские обитатели»
СДД Рассматривание карты Приморского края
Д/игра «Знатоки Приморья»
Взаимодействие с родителями Консультация «Какие достопримечательности можно показать ребёнку в городе Владивостоке»
НОД «Страна моя родная. Природа России»
СДВД Экскурсия в музей ДОУ к экспозиции «Наш район»
Беседа «В честь кого назван Пожарский район?»
СДД Игра «Путешествие по Пожарскому району»
Взаимодействие с родителями Информация «Иван Алексеевич Пожарский – в его честь него назван наш район»
НОД «Русская народная культура». Посещение музея ДОУ «Русская изба»
СДВД Беседа «Моя группа»
СДД Хозяйственно – бытовой труд «Постираем куклам платья»
Дидактическая игра «Узнай по голосу»
Взаимодействие с родителями Привлечение родителей к созданию сборника стихов о детском саде
НОД «Безопасное поведение на улице»
СДВД Беседа «Осень в родном селе»
СДД Рассматривание альбома «Моя Новостройка»
Взаимодействие с родителями Создание рисунков на тему «Мое село»
НОД «Бабушкины заботы»
СДВД Чтение художественной литературы: Л. Квитко «Бабушкины руки», А. Яковлева «Мама», Л. Воронкова «Что сказала бы мама»
СДД Рассказы детей из личного опыта «Папа, мама, я – дружная семья»
С/р игра «Семья»
Взаимодействие с родителями Памятка «Оптимальный двигательный режим для детей»
СДВД Рассказ воспитателя, просмотр презентации «Лучегорск-центр Пожарского района» СДД Рассматривание открыток «Лучегорск»
Взаимодействие с родителями Консультация «Какие достопримечательности можно показать ребёнку в Лучегорске»
НОД «Проказы старухи зимы»
СДВД Беседа «Роль моря в жизни жителей Приморского края»
СДД Рассматривание иллюстраций «Обитатели моря»
Настольная игра «Лото» (морские обитатели)
Взаимодействие с родителями Оказание помощи в обновлении информационного центра «Мой родной край»
НОД «Как лесные звери проводят зиму в лесу»
СДВД Обсуждение «Жалобная книга природы Пожарского района»
СДД Д/игра «Кто где живет», Игры с макетом «Зимний лес»
Взаимодействие с родителями Викторина «Знаете ли вы свой район?»
НОД «Новый год у ворот»
СДВД Беседа «В честь кого названа улица Булгакова»
СДД Д/игра «Кому, что нужно для работы» (профессии людей, работающих в нашем селе) Взаимодействие с родителями Консультация «Игры и забавы детей на прогулке»
НОД «С Новым годом со всем родом»
СДВД Беседа «Как мы дома готовимся к празднику»
СДД С/р игры «Дочки-матери»
Аппликация «Маскарадная маска»
Взаимодействие с родителями Памятка «Правила пожарной безопасности в Новый год»
НОД «Мои друзья»
СДВД Обсуждение «Чем мы любим заниматься»
Заучивание стихотворения «Про себя и про ребят»(Г. Ладонщиков)
СДД Рассказывание из личного опыта «Моя мама работает в детском саду»
Взаимодействие с родителями Газета «Мой день в детском саду»
НОД «Как люди помогают лесным обитателям. Заповедники нашего края»
СДВД Рассматривание карты Приморского края с заповедниками, альбомов
СДД Рисование экологических щитов «Правило поведения в лесу»
Взаимодействие с родителями Коллаж «Берегите, природу!»
НОД «Наши друзья – пернатые»
СДВД Встреча с новой игрушкой.
Беседа о бережном отношении к игрушкам
СДД Рассуждение «Зачем нужен детский сад».
Слушание и обсуждение песен про детский сад
Взаимодействие с родителями Совместное изготовление кормушек, подкармливание птиц
СДВД Беседа «В честь кого названа улица Цыбульского»
СДД Конструирование «По улицам села»
Взаимодействие с родителями Фотовыставка «Моя Новостройка»
НОД «Нашей Родины войска»
СДВД Беседа «Военно-морской флот»
СДД Д/игра «Кто, где служит»
С/р игра «Моряки»
Взаимодействие с родителями Изготовление атрибутов к игре «Морская экспедиция»
НОД «Нет лучше дружка, чем родная матушка»
СДВД Сюжетная игра «Как я помогаю своим родным»
СДД Конструирование «Мой дом»
Взаимодействие с родителями Почта доверия «Трудности семейного воспитания»
НОД «Пограничники. Заставы Пожарского района»
СДВД Беседа «Основные социально значимые для района объекты»
СДД Рисование «Приморская ГРЭС»
Взаимодействие с родителями Создание альбома «Достопримечательности Пожарского района»
НОД Пограничник в моей семье
СДВД С/р игра «На границе»
Потешки, пословицы о семье, пальчиковые игры
СДД Рассказывание «Моя семья» с использованием мнемотаблицы
Взаимодействие с родителями Альбом «Тайна имени»
НОД «Знакомство с творчеством нанайцев, удэгейцев»
СДВД Беседа «Малочисленные народы, проживающие в Пожарском районе»
СДД Рассматривание альбома «Одежда народов удеге»
Взаимодействие с родителями Д/игра «Укрась одежду национальным узором»
НОД «Весна в жизни лесных зверей»
СДВД Рассматривание и обсуждение альбома «Приморье»
СДД Рисование «Кошки нашего леса»
Взаимодействие с родителями Консультация «Роль родителей в воспитании у дошкольников любви к родному краю»
НОД «Весна, красна цветами»
СДВД Беседа «Мой адрес»
Рассказ воспитателя «Социально значимые объекты нашего села»
СДД Коллаж «Как прекрасен этот мир»
Взаимодействие с родителями Информация «Как провести выходной день»
СДВД Весна на участке детского сада (прогулка)
Пение «Гимн детского сада»
Беседа «Кто работает в детском саду»
СДД Д/игра «Каждой вещи свое место»
Рассматривание фотографий в «Портфолио группы»
Взаимодействие с родителями Анкетирование «Удовлетворенность детским садом. Запросы родителей на следующий год»
НОД «Взаимосвязь и взаимодействия в природе»
СДВД Рассказ воспитателя «Археологические находки Приморского края»
СДД Д/игра «Поедим в край родной»
Взаимодействие с родителями Фотоальбомы «Как мы отдыхали на море»
НОД «Здоровье и болезнь»
Игра «Что бы вы хотели пожелать своей семье?»
СДД Рисование на тему «Моя семья»
Взаимодействие с родителями Рекомендации для заботливых родителей
НОД «Этот День Победы»
СДВД Рассказ воспитателя «Защитники родной земли (односельчане)»
Экскурсия к обелиску погибших односельчан, возложение цветов
СДД Рассматривание альбомов «ВОВ 1941-1945гг, «Пионеры – герои»
Взаимодействие с родителями Акция «Низкий поклон Вам, ветераны!»
НОД «В музеи»
СДВД Рассматривание и обсуждение альбома реликтовые растения «Приморского края»
СДД Рассматривание репродукций картин на тему «Море»
Лепка «Морские просторы»
НОД «Лес – это богатство»
СДВД Рассказ воспитателя «Б. К. Шибнев – краевед, природозащитник»
СДД С/р игра «Защитники леса»
Взаимодействие с родителями Информация «Памятники природы Пожарского района»
НОД «День пограничника. Посещение музея ДОУ»
СДВД Экскурсия «Мой детский сад»
СДД С/р игра «Хорошо у нас в саду»
Д/игра «Кому, что нужно для работы в детском саду»
Взаимодействие с родителями Информация «Наши успехи»
Спасибо за внимание!
«Мой любимый край»
Цель: воспитание ценностного отношения к родному краю, расширение словарного запаса.
«Назови населенные пункты Карелии».
«Мои любимые места города Петрозаводска».
«Что я люблю больше всего в моем городе» и др.
«Собери флаг Карелии»
Цель: закрепление знаний о флаге родного края и умения собрать его правильно.
Из предложенной цветовой гаммы дети выкладывают флаг РК.
«Составь герб Карелии»
Цель: закрепление знаний о гербе Карелии.
С помощью различных элементов, по образцу, а затем без образца, дети составляют герб своей республики.
Цель: закрепление знаний детей о достопримечательностях города, архитектурных сооружениях, памятниках, культурных объектах города Петрозаводска.
Дети берут карты, на которых нарисованы городские объекты, на каждой карте объекты различаются (по типу лото). Водящий из колоды берет карточку с изображенным объектом города и называет его. Дети закрывают на своих картах названный объект (если он есть на карте) фишкой. Игрок, у кого быстрее всех будут закрыты все объекты на карте, считается победителем.
Водящий не называет объект, а говорит о его назначении, дети, перед тем как закрыть изображение, угадывают объект.
Цель: развитие умений ориентироваться в пространстве городских улиц и объектов.
Детям предлагаем фотографии городских объектов, улиц с разных ракурсов. Надо найти на фотографиях один и тот же объект города Петрозаводска.
1. на фотографиях много объектов, надо найти те, что заданы.
2. Найти объекты и описать их.
3. Найти объекты, описать и рассказать где находятся.
4. Найти объекты, описать и рассказать где находятся, их назначение.
Цель: закрепление знаний детей о своем домашнем адресе, умение называть его.
Дети встают в круг, воспитатель передаёт мяч и говорит: «Я живу в городе Петрозаводске, улица Маршала Мерецкова, дом 24, квартира 17», следующий ребенок говорит свой адрес и т. д.
Цель: воспитывать культуру поведения в общественных местах.
Воспитатель показывает карточку, на ней изображен городской объект (магазин, кинотеатр, музей и т. д.) и предлагает рассказать правила поведения на этом объекте.
Цель: Знакомство детей с основными помещениями дошкольного учреждения, их назначением, профессиями персонала в детском саду.
Предварительно проводится экскурсия по детскому саду. Педагоги делают фотографии помещений и персонала на рабочем месте.
Затем дети рассказывают о помещении на фотографии и называют люди, какой профессии там работают.
Цель: знакомство детей с предметами обихода: деревянным корытом, тяпкой, коромыслом, ведрами, стиральной доской, углевым утюгом.
Дети подбирают к картинкам с современными предметами обихода – картинки со старинными предметами и называют, что чем было.
Цель: расширение представлений о себе, как о члене семьи. Стимулирование желания рассказывать о членах своей семьи, гордиться ими.
Рассматривание фотоальбома с семейными фотографиями воспитанников группы, составленного предварительно совместно с родителями. Рассказывание о своей семье.
1. рассказать, где и кем работают родители.
2. Рассказать о любимом совместном отдыхе.
«Назови по имени отчеству»
Цель: закрепление знаний детей имени и отчества своего, родителей, дедушек, бабушек и других членов семьи.
Дети, передавая друг другу мяч, быстро называют свою фамилию, имя, отчество.
Игра-лото «Животный мир Карелии»
Цель: Систематизация знаний детей о животных Карелии, закрепление умений классифицировать животных.
1. Дети берут карты, на которых изображены животные, населяющие территорию Карелии. На каждой карте животные различаются (по типу лото). Водящий берет карточку и называет животного, изображенного на ней. Дети закрывают на своих картах названного животного (если он есть на карте) фишкой. Игрок, у кого быстрее всех будут закрыты все животные на карте, считается победителем.
2. Водящий не называет животное, а описывает его внешний вид, место обитания и повадки. Кто угадывает, тот закрывает фишкой загаданного животного.
«Что растет в родном краю»
Цель: закрепление названий растений своего родного края.
Ведущий называет растения. Дети хлопком отмечают те, которые растут в Карелии.
«Чья это шубка»
Цель: закрепление представлений о характерных чертах животных и птиц, опираясь на некоторые признаки внешнего вида.
Карточки с одной стороны с изображением животного, с другой стороны – кусочек меха или перо. Участник игры берет карточку (мехом вверх, трогает, гладит кусочек меха или перо и отгадывают, чья это шубка.
После того, как ребёнок назвал птицу или животное, карточка переворачивается.
«Воздух, земля, вода».
Цель: закрепление знаний детей об объектах природы в Карелии.
Ведущий бросает мяч ребенку и называет объект природы республики Карелия, например, «сорока». Ребенок должен ответить «воздух» и бросить мяч обратно. На слово- «щука» — «вода», на слово «волк» — «земля» и т. д.
Воспитатель называет слово «воздух» ребенок, поймавший мяч, должен назвать птицу, которая обитает в Карелии. На слово «земля» — животное, обитающие на земле; на слово «вода» — обитателя рек и озер Карелии.
Цель: закрепление знаний детей о животном мире Карелии.
Изображения животных и их домов, нужно установить соответствие. Например, медведю – берлога, белке – дупло и т. д.
Цель: закрепление знаний детей о растениях родного края, умение образовывать относительные прилагательные (береза – березовый и т. д.)
Предварительно дети собирают листья различных деревьев и оформляют гербарий. Затем рассматривают гербарий, называют с какого дерева лист, образовывают прилагательное, отвечая на вопрос: лист какой?
Цель: закрепление названий деревьев Карелии, развитие сенсорных способностей.
Дети в чудесном мешочке, на ощупь, находят шишку и называют с какого она дерева
Цель: закрепление знаний детей о лекарственных растениях родного края; о правильном использовании их в лечебных целях.
Предварительно дети знакомятся с лекарственными растениями Карелии. Воспитатель показывает изображение растения, дети называют лекарственное растение, рассказывает о его целебных свойствах.
Цель: ознакомление детей с «Красной книгой», воспитание чувства ответственности.
Предварительно, дети знакомятся с понятием «Красная книга», и с её содержанием. Воспитатель показывает изображения животных, внесенных в «Красную книгу», дети называют их.
«Составь карельский узор»
Цель: знакомство с карельским узором.
Дети с помощью различных элементов составляют карельские узоры по образцам, а затем самостоятельно.
Цель: знакомство детей с элементами карельской вышивки, их особенностями и названиями.
Дети подбирают кукле наряды с карельскими узорами.
