МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №51
2014-2015 учебный год
Таблица участия учащихся в классных и школьных мероприятиях
Охрана жизни учащихся
проведения профилактических бесед
по предупреждению детского травматизма
Цель воспитательной работы:
Создание нравственно здоровой среды, способной предоставить условия для благоприятного развития каждого учащегося класса.
9 класс – «Выбери свой путь в жизни».
Цель работы на год:
Воспитание и развитие творческой личности способной к самоактуализации, самореализации, самоутверждению в постоянно меняющихся социокультурных условиях;
формирование готовности осознанного выбора профиля обучения в старшей школе и профессиональному самоопределению.
серьезно относящейся к учебе и порученному делу, умеющей анализировать свои поступки и отвечать за них.
♦ Организация эффективного процесса обучения путем взаимодействия с родителями, учителями-предметниками;
♦ Воспитание деятельностного подхода к обучению со стороны учащихся;
♦ Предпрофильная подготовка учащихся;
♦ Развитие творческих способностей учащихся путем вовлечения их в подготовку и проведение классных и общешкольных мероприятий;
♦ Развитие взаимопонимания и взаимной помощи на основе совместной деятельности;
♦ Вовлечение родителей в организацию учебного и воспитательного процесса в классе;
♦ Воспитание патриотизма и устойчивой гражданской позиции.
Развитие навыков здорового образа жизни
Планирование воспитательной работы
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В 2014-2015 УЧЕБНОМ ГОДУ
Документация классного руководителя
- Личные дела учащихся.
- Карты воспитанности учащихся
- Папка классного руководителя
(см. содержание файла «Папка классного руководителя»).
- Папки с разработками воспитательных мероприятий, классных часов.
- Результаты опросов, анкетирования и других форм педагогических исследований.
Индивидуальная работа с учащимися
Организационная работа классного руководителя
Работа с учащимися
Праздник 1 сентября — День знаний
В нашей стране ежегодно 1 сентября отмечается праздник День знаний. Свое название он получил благодаря тому, что является первым днем осени, когда начинается новый учебный год во всех российских школах, а также средних и высших учебных заведениях.
День знаний – это праздник для всех учеников, учащихся, студентов, их родителей, учителей и преподавателей, а также всех тех людей, которые хоть как-то связаны с обслуживанием школьников и студентов.
Но традиционно больше всего ему радуются те, кто в этот день впервые идет в школу. Можно сказать, что 1 сентября для первоклассников и первокурсников начинается совершенно новая жизнь. Этот день является для них очень волнующим и запоминающимся. Большое количество нарядно одетых первоклашек, шагающих с букетом цветов в школу. Там для них проводятся торжественные линейки, посвященные началу учебного года, а также уроки мира, ставшие уже традиционными. Для первоклассников звенит их первый школьный звонок. Для них рисуют школьные стенгазеты, звучат песни про школу. У учеников других классов тоже есть повод для радости, ведь они вновь встречаются с любимыми учителями и школьными товарищами.
Конечно, в разных школах праздник «День знаний» отмечается по-своему. А в последние годы некоторые школы стали отмечать 1 сентября с большим размахом: устраиваются вечеринки на природе или в кафе. В средних специальных и высших учебных заведениях торжественные линейки обычно не проводятся. Для первокурсников проходят торжественное собрание, но учащиеся старших курсов уже учатся.
В России День знаний по традиции отмечается 1 сентября. Официально этот праздник был учрежден Верховным Советом СССР
1 сентября 1984
года. 1 сентября празднуют школьники и студенты, в этот день у них начинается новый учебный год.
В древней Иудее 1 сентября отмечался как праздник жатвы и мы доподлинно знаем из Евангелия, что в сей день Спаситель впервые обратился к народу с проповедью. В этот же день в 312 году император Константин, восприняв христианство от матери Елены, разбил своего противника Мавксентия, осеняя войско знаменем, на котором был изображен крест. После победы Христова Церковь перестала преследоваться и начала свое победное шествие по Византийской империи.
На Руси с начала сентября православные встретили его пением тропаря на новолетие, строка из которого вынесена в эпиграф, а в конце 1669 года Петр 1 издал указ о праздновании Нового года с 1 января и введении летоисчисления на западный образец — от Рождества Христова.
Сейчас 1 сентября является государственным праздником под названием «День знаний». Это праздничный день для всех школьников, студентов и их родителей. Не стоит путать этот день с днем учителя, в настоящее время они являются отдельными праздниками.
Первые лица государства 1 сентября традиционно поздравляют учителей и учеников с Днём знаний. Различные учебные заведения посещаются представителями администрации районов и городов.
Это праздник не только педагогов и учащихся, он также призван подчеркнуть важность образования.
Учебный год в современных российских школах начинается 1 сентября и продолжается до конца мая. Он подразделяется на четверти, между ними предусмотрены каникулы. В конце каждой четверти и в конце каждого года ученики получают итоговые оценки по всем изучаемым предметам.
В нашей стране обучение в 10 и 11 классе не является обязательным. После окончания 11-го класса ученику выдается Аттестат о полном общем образовании. После этого он может поступать в среднее или высшее учебное заведение. После 9 класса можно поступить только в среднее специальное учебное заведение.
Почти все школы сегодня работают 6 дней в неделю, выходным является воскресение. Ежедневно проводится по 4-7 уроков, продолжительность каждого урока составляет 45 минут. Между уроками есть перемены по 10-20 минут. В России есть также музыкальные, художественные и спортивные школы.
История образования в России
Нужно отметить, что образование в России имеет длительную историю.
На Руси первые учебные заведения назывались училищами. Само слово «школа» начали использовать только с XIV века. В те времена школы были не просто учебными заведениями, но и настоящими центрами культуры, в которых делались переводы и переписывались рукописи.
После татаро-монгольского нашествия образование на Руси пришло в упадок. Его удалось сохранить и распространить только благодаря деятельности православных монастырей. Система профессионального образования в России была создана во времена правления Петра Великого. В Москве с середины XVII в. начали открываться школы, за основу которых брали европейские грамматические школы.
В 1714 г. Петр Великий объявил образование в России обязательным для детей всех сословий. Исключение составляли только дети крестьян. Во время правления Петра Первого также была создана Академия наук. При ней в Санкт-Петербурге был открыт первый российский университет. При нем была учреждена гимназия. Аналогичный университет в 1755 году был открыт в Москве.
Для системы общеобразовательных школ возникла необходимость подготовить учителей. В Петербурге с этой целью в 1783 году было основано Главное народное училище. Через несколько лет от него отделилось учительская семинария, которая стала прообразом педагогического института.
После революции 1917 года правительство начало проводить национализацию учебных заведений всех типов. Школу объявили не только общеобязательной, но также бесплатной и общедоступной. Меры по ликвидации неграмотности привели к тому, что в городах практически все дети были охвачены обучением.
В период с 1943 по 1954 г. в нашей стране обучение в школах велось раздельно, школы подразделялись на мужские и женские. Тогда же ввели и обязательную школьную форму. В высшие учебные заведения начали принимать студентов, независимо от их социального положения и происхождения. Однако само содержание высшего образования находилось под строжайшим контролем партии и государства.
В конце 80–90-х гг в нашей стране осуществлялась реформа образования, образование приблизилось к тому, которым мы его знаем сегодня.
В 2001 году в школах некоторых российских регионов прошел эксперимент по внедрению ЕГЭ. С 2009 года ЕГЭ стал единственной возможной формой сдачи выпускных экзаменов в школе и основной формой вступительных экзаменов в ВУЗах.
Психолого-педагогическая характеристика классного коллектива
В 9 классе обучаются ___ человека, в том числе __ девочек и ___ мальчиков. ___ человек — _____ года рождения, __ человека – _____ года рождения (__________) и __ человек ____ года рождения (______).
Классный коллектив в данном составе существует пятый год.
Большинство детей воспитываются в полных, четыре человека в неполных семьях, трое ребят воспитываются в многодетных семьях. 9 человек являются единственным ребенком в семье. Дети, в основном, растут в доброжелательной обстановке. Но имеются и неблагополучные семьи (__________ – детям не уделяется должного внимания)
Основным видом деятельности для учащихся моего класса является учение. В 8 классе обучение стало многопредметным. К учащимся педагоги предъявляют более высокие требования. Это привело к изменению отношения ребят к учению. Некоторые ребята (_____________) стали серьезнее относиться к учебным занятиям, работа на уроках и подготовка домашнего задания для них стали стабильно обязательными. Учащиеся выполняют требования учителей в пределах заданного или в большем объеме. По итогам предыдущего года в классе одна отличница – _____________ , ____ человек учились на «4» и «5»
Остальные ребята имеют «3». Можно сказать, что эти дети относились к учебе не в полной мере сознательно и серьезно. В течение года учителя, работающие в классе, отмечали слабую и нестабильную подготовку большей части классного коллектива. Причем, качественно состав этой части менялся – те ребята, которые подходили к учебе серьезно в ___ классе, неожиданно снижали свои показатели (_______________), и, наоборот, ребята, которые не были заинтересованы в своих учебных результатах (______________) вдруг проявляли интерес к отдельным предметам и к учебе вообще. Успеваемость в классе по итогам года – 100%, но в четверти ________ (по ________) и _________ (по _________) имели «2». В течение года наблюдалось большое количество «спонтанных» двоек. Несмотря на многократные коллективные и индивидуальные беседы положение с учебой постепенно стало стабилизироваться только к концу IV четверти. Но годовой процент КЗ не приблизился даже к 40%. Причинами слабой подготовки, по мнению самих ребят, стало невыполнение домашнего задания по предметам, а также отсутствие контроля учебной деятельности со стороны некоторых родителей.
Число хорошистов в классе могло быть больше, да и количество четвертных и годовых «3» тоже можно было изменить в меньшую сторону. В итоговой за год ведомости одна «4» у _________ (_________), одна «3» у _________ (_______), две «3» у __________ (__________), по три «3» у __________.
Учащиеся 9 класса могут хорошо выполнять самостоятельные задания и практические работы на уроках, им хорошо удается выполнять тестовые задания. Предпочтительно на уроках разбирать больший объем материала, нежели задавать его на дом для самостоятельного изучения.
Дети в классе отзывчивы, работоспособны, артистичны, внимательны, ответственны. Принимают активное участие во всех школьных и классных мероприятиях.
Особенно ярко ребята проявляют себя учащиеся во внеурочной деятельности. Они с удовольствием принимают участие во всех классных и школьных мероприятиях, несмотря на то, что кроме уроков, у них много других дел, которые занимают их время и силы (занятия в спортивных секциях, дополнительные занятия по предметам)
Они с готовностью и особым удовольствием берутся за подготовку и проведение творческих конкурсов. Активно проявляют себя в этих делах все ребята, не зависимо от успеваемости.
Ребятам нравится принимать участие в трудовых делах. Отлично работают на субботниках по уборке территории школьного двора большая часть класса. Особенно хочется отметить ___________ – любое порученное дело будет выполнено на «отлично».
Ярко проявляют себя ребята и в играх. Они любят походы, спортивные соревнования (баскетбол, футбол, военно-спортивная игра «Зарница», смотр строя и песни), на первый план выступает смекалка, смелость, ловкость, быстрота. Особое внимание дети уделяют подготовке и участию в школьных КВНах, которые им очень нравятся. В прошлом учебном году мы принимали участие в ______________, где заняли _________ место.
При встрече с трудностями возникают сильные чувства, которые приводят к тому, что учащиеся доводят до конца начатое дело.
Высказывают свои собственные суждения .
В классе постепенно складываются психологически комфортные отношения: прошлогодние конфликты между девочками утихли, мальчики находят «общий» язык со всеми. Новая ученица ________ без проблем «влилась» в классный коллектив.
Особенностью моего класса является стремление многих учащихся быть лидерами. Несмотря на это явных лидеров выделить не могу. Сложилась инициативная группа ребят (__________), опираясь на которых, класс смело берется участвовать в мероприятиях класса и школы. Непосредственное участие в конкурсах и соревнованиях принимали не все ребята (в связи с количественными ограничениями), но в помощи при подготовке к ним ни один человек не отказал (особенно __________). Очень радостно, что дети хотят бороться за лучшие результаты, они научились радоваться своим победам, в нашем классе всегда самая активная группа поддержки. Самой значительной для нас стала победа в общешкольном конкурсе __________. Мы продолжаем традиции класса, сложившиеся еще в 5 классе – осенние лесные прогулки, чаепития на Новый год, праздники 23 февраля и 8 марта, и, конечно, Итоговое классное собрание, на котором по итогам года дети получают грамоты, а родители благодарственные письма, ребята выступают с небольшим концертом. Всегда очень интересно проходит и подготовка к этому мероприятию.
Что касается родителей, могу сказать, что активными участниками нашей классной жизни остаются те же. Я очень благодарна им за постоянную помощь и поддержку. Классные собрания стабильно посещают ________. С остальными имею возможность часто общаться в телефонном режиме.
В начале этого учебного года я окончательно убедилась в том, что мои дети, взрослея, очень изменились. Снизился, в общем, интерес к учебе, хотя многие учителя, работающие в моем классе, отмечают его как интересный, работоспособный и перспективный. Многие дети, даже те, которые были активными моими помощниками, стали занимать позицию «смотрителей» или позицию «почему я?».
В заключение хочу сказать, что цели и задачи моей работы на учебный год выбраны не случайно, а в соответствии с возрастными особенностями моих детей. Считаю, что в этом году мне следует изменить методы воспитательной работы в классе.
Работа с родителями
Классные родительские собрания
8 класса «Б»
2021-2022 учебный год
Ф. И. О. классного руководителя
Мащенко Евгения Игоревна
стаж работы: общий
проблема, над которой работает классный руководитель:
сплочение классного коллектива, воспитание творческой личности с активной жизненной позицией. Развитие личности через трудовую деятельность.
Структура плана воспитательной работы классного руководителя:
Директор МОБУ СОШ№
ПОЛОЖЕНИЕ О КЛАССНОМ РУКОВОДИТЕЛЕ
Роль классного руководителя представляет собой управление ресурсами общеобразовательного учреждения и окружающей среды для реализации задач воспитания учащихся вверенного ему класса. Ответственность классного руководителя школы охватывает различные стороны жизнедеятельности воспитанников и может быть выражена в инвариантном и вариативном компонентах.
Инвариантный компонент деятельности классного руководителя включает:
обеспечение жизни и здоровья учащихся
(контроль за посещаемостью школы учащимися класса; контроль причин пропусков; информированность о состоянии здоровья учащихся класса; ведение документации о заболеваемости учащихся; работа с листком здоровья в классном журнале; комплекс мер по охране и укреплению здоровья, разрабатываемый и реализуемый совместно с врачом и родителями; вовлечение учащихся в занятия физкультурной и спортивной деятельностью; охват учащихся горячим питанием; проведение инструктажей и ведение документации по технике безопасности),
обеспечение позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями
(информированность о межличностных взаимоотношениях в классе, о характере взаимоотношений между учащимися класса и учителями, ведущими занятия; проведение диагностики межличностных отношений; оперативное регулирование возникающих противоречий; определение задач оптимизации психологического климата в классе; выявление учащихся, имеющих проблемы в сфере межличностных отношений; привлечение специалистов психолого-педагогической службы для решения имеющихся проблем),
содействие освоению школьниками образовательных программ (
информированность об особенностях содержания образования, предусмотренного учебным планом, о проблемах и перспективах реализации образовательной программы в ученическом классе; координация деятельности учителей — предметников и родителей; прогнозирование и мониторинг успеваемости; содействие в разработке и реализации индивидуальных траекторий образования; планирование и реализация работы с одаренными, с неуспевающими учащимися),
воспитание патриотических чувств, формирование опыта гражданско-правового поведения, развитие социальной компетентности учащихся
(разработка годового цикла мероприятий, содействующих воспитанию патриотизма и гражданственности, расширяющих правовую и социальную компетенцию учащихся; содействие в формировании опыта гражданского поведения в процессе ученического самоуправления; поддержка в ученическом самоуправлении высоких эталонов; планомерное развитие ученического самоуправления на основе исходного состояния дел в классном коллективе; осуществление договорных начал во взаимодействии классного руководителя и учащихся).
Вариативный компонент деятельности классного руководителя:
программирование воспитательной работы с классом
(комплексное изучение состояния, проблем и определение перспектив в воспитании, обучении и развитии учащихся класса; качественное и обоснованное целеполагание, программирование и планирование работы с классом; ведение отчетной документации; осуществление мониторинга эффективности собственной деятельности; организация участия учащихся в конкурсах и соревнованиях городского, областного и Всероссийского уровня в соответствии с профильной — системообразующей деятельностью класса),
(определение учащихся, вызывающих наибольшее опасение как потенциальные нарушители дисциплины; разработка и реализация комплекса профилактических мер, согласованного с социальным педагогом, психологом, администрацией школы, родительским комитетом; привлечение к профилактическим мероприятиям широкого круга участников, возможностей различных организаций).
В качестве ресурсов обеспечивающих воспитание учащихся могут рассматриваться:
— деятельность педагогов, педагогических коллективов, воспитательных организаций,
— программы воспитания, воспитательные технологии, методическое обеспечение воспитательной деятельности,
— сотрудничество с родителями учащихся, семьями школьников,
— СМИ, деятельность социальных организаций, учреждений культуры,
— социально значимая деятельность самих воспитанников, их общественная самоорганизация.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
создание условий для развития нравственно-эстетической, творческой личности ученика на основе современных педагогических технологий
- Создание в школе благоприятной психологической атмосферы, способствующей раскрытию потенциала каждого ребёнка.
- формирование активной гражданской и патриотической позиции;
- развитие потребности к самореализации творческого потенциала, заложенного в личности;
- привитие сознательного отношения к труду;
- поддержание и укрепление школьных традиций.
- привлечение учащихся к работе по возрождению, сохранению и приумножению культурных, духовно- нравственных ценностей Краснодарского края и Лабинского района;
- Развитие школьного ученического самоуправления, активизация деятельности детей.
- создание условий для сохранения и укрепления здоровья школьников, пропаганды здорового образа жизни
РАСПИСАНИЕ УРОКОВ КЛАССА
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА
СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ КЛАССА
- Количество учащихся ____________ чел.
Количество девочек _______ чел.; мальчиков _________ чел.
Единственные дети в семье (количество): ______________.
Имеют братьев и сестёр: ________________.
- Жилищные условия проживания семей:
- Проживают в коммунальных квартирах (общежитиях): _______ семей;
- В отдельных квартирах: _______________ семей;
- Арендуют жильё: _____________ семей;
- В частных домах: _____________ семей.
- Образовательный уровень родителей:
- Имеют высшее образование: _______________ ________________
- Среднее специальное: _______________ ________________
- Среднее: _______________ ________________
- Неполное среднее: _______________ ________________
- Национальный состав класса:
- Состояние здоровья учащихся:
- Имеют хронические заболевания: ________________;
- Внешкольная деятельность учащихся:
- Обучаются в музыкальной школе: ________________;
- В спортивных секциях: ________________;
- В танцевальной студии: ________________;
- В художественной школе: ______________;
- Другие виды деятельности: _____________.
ЦИКЛОГРАММА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
Работа с учащимися
СВЕДЕНИЯ ОБ УЧАЩИХСЯ
СВЕДЕНИЯ О ЗАНЯТОСТИ УЧАЩИХСЯ ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ
СВЕДЕНИЯ ОБ УЧАСТИИ УЧЕНИКОВ В ДЕЛАХ КЛАССА И ШКОЛЫ
– качественное выполнение поручения
– хорошее выполнение поручения
– справился с поручением на половину
– справился с поручением на 1\3
– поручение только начал
0 баллов –
- Контроль внешнего вида
- Участие в заседаниях Совета школы
УЧЕБНЫЙ СЕКТОР ________________________________________
- Проверка дневников и учебников
- Участие в организации и проведении тематических вечеров, выставок, конкурсов по предметам
- Составление графика дежурства по кабинету
- Организация и контроль уборки кабинета
- Организация и контроль генеральной уборки и уборки территории у школы
КУЛЬТМАССОВЫЙ СЕКТОР ________________________________ _____________________________________________________________
- Организация участия класса в проведении различных школьных мероприятий
- Проведение классных мероприятий
СПОРТИВНЫЙ СЕКТОР ____________________________________
- Подготовка и организация походов
- Организация соревнований по различным видам спорта
- Участие в организации и проведении общешкольных спортивных мероприятий
РЕДКОЛЛЕГИЯ КЛАССА ___________________________________
- Подбор материалов для газеты
- Оформление классного уголка
- Организация участия в общешкольных художественных конкурсах
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ
РАБОТА С ДЕТЬМИ «ГРУППЫ РИСКА»
Дата рождения ____________________________________________________
Домашний адрес __________________________________________________
Дата рождения ____________________________________________________
Домашний адрес __________________________________________________
Работа с учителями — предметниками
УЧИТЕЛЯ – ПРЕДМЕТНИКИ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С УЧИТЕЛЯМИ – ПРЕДМЕТНИКАМИ
Работа с родителями
Правила эффективного взаимодействия классного руководителя с семьями учащихся
- Родителями нужна поддержка, помощь и добрый совет. Если вы ими располагаете, создайте необходимые условия для общения.
- Не беседуйте с родителями второпях, на бегу, если вы не располагаете временем, лучше договоритесь о встрече в другой раз.
- Разговаривайте с родителями спокойным тоном, не старайтесь назидать и поучать – это вызывает раздражение и негативную реакцию со стороны родителей.
- Умейте терпеливо слушать родителей, давайте возможность высказывать по всем наболевшим вопросам.
- Не спешите с выводами! Обдумайте хорошо то, что вы от родителей услышали.
- То, о чем родители вам поведали, не должно стать достоянием других родителей, учащихся и педагогов.
- Если есть профессиональная необходимость поделиться той информацией, которую сообщили родители, ещё с кем-то, родителей необходимо поставить об этом в известность.
- Готовясь к встрече с семьёй ученика, необходимо помнить, что любой родитель хочет услышать не только плохое, но и хорошее, дающее шанс на будущее.
- Каждая встреча с семьёй ученика должна заканчиваться конструктивными рекомендациями для родителей и самого ученика.
- Если педагог, в какой – то проблеме или ситуации некомпетентен, он должен извиниться перед родителями и предложить им обратиться за консультацией к специалистам.
- Если родители принимают активное участие в жизни класса и школы, их усилия должны быть отмечены классным руководителем и администрацией школы.
ПЛАН РАБОТЫ РОДИТЕЛЬСКОГО КОМИТЕТА НА 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД
родительского комитета — _____________________________________________
родительского комитета — 2. _____________________________________
ТЕМАТИКА РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ
ПРОТОКОЛ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ
Дата проведения собрания __________________________
Присутствовало ________ родителей
- Повестка дня ____________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Проблемы _______________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Предложения ____________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Итоги голосования по предложениям:
- Примечания ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
Классный руководитель _____________________
ЛИСТОК УЧЕТА ПОСЕЩЕНИЙ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ
