ИЗЛОЖЕНИЕ ДУБ НА ДОРОГЕ

С севера на юг, между двумя большими городами, люди начали строить дорогу. Задумали люди построить дорогу широкую и ров­ную, прочную и красивую.

Началось строительство дороги. Рабочие насыпали высокую зем­ляную насыпь, обложили ее камнями, залили асфальтом. Дорога шла степями и лугами, берегами рек.

Однажды пришли строители в поле. Тут рос небольшой кустар­ник. Инженер показывал, где прокладывать будущую дорогу, а рабо­чие забивали в землю небольшие колышки.

Вдруг рабочие остановились, положили на землю колышки. Там, где должна пролечь дорога, стоял высокий дуб. Толстый, креп­кий, могучий — будто степной часовой

К рабочим подошел инженер. Он ни слова не сказал рабочим.

Рабочие тоже молчали.

Инженер долго смотрел на план дороги, потом перевел взгляд на дуб и вздохнул.

Рабочие тоже тяжело вздохнули.

— План изменять нельзя, — сказал инженер

— Дуб тоже рубить нельзя, — сказали рабочие

Инженер вытащил колышек, отошел метров на сто от дуба и забил его в землю.

— Теперь нас никто не осудит, — сказал он.

Прошло несколько лет. С севера на юг пролегла широкая асфальтированная дорога Ровная, как стрела. Но в одном месте она изогнулась подковой. Едущие автобусом люди радостно улыбаются, говорят:

— Благородное сердце у тех людей, кто строил эту дорогу

Пройти тестирование по этим заданиямВернуться к каталогу заданий

Версия для печати и копирования в MS Word

1.  Про­слу­шай­те (про­чи­тай­те) текст. На­пи­ши­те из­ло­же­ние по фраг­мен­ту тек­ста В. Су­хом­лин­ско­го.

Пе­ре­дай­те глав­ное со­дер­жа­ние тек­ста. На­пи­ши­те сжа­тое или развёрну­тое из­ло­же­ние (по вы­бо­ру эк­за­ме­ну­е­мо­го). Из­ло­же­ние можно пи­сать как от пер­во­го, так и от тре­тье­го лица.

Объём развёрну­то­го из­ло­же­ния  — не более 300 слов. Объём сжа­то­го из­ло­же­ния  — от 40 до 100 слов. Если в сжа­том из­ло­же­нии менее 30 слов (в подсчёт слов вклю­ча­ют­ся все слова, в том числе слу­жеб­ные), то такая ра­бо­та счи­та­ет­ся не­вы­пол­нен­ной и оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов.

2.  Дайте ар­гу­мен­ти­ро­ван­ный ответ на во­прос:

Как ха­рак­те­ри­зу­ет стро­и­те­лей их от­но­ше­ние к дубу?

Своё мне­ние ар­гу­мен­ти­руй­те, опи­ра­ясь на чи­та­тель­ский опыт или на зна­ния и жиз­нен­ные на­блю­де­ния.

Про­ду­май­те ком­по­зи­цию со­чи­не­ния.

Со­чи­не­ние на­пи­ши­те в объёме от 70 слов. Если в со­чи­не­нии менее 50 слов (в подсчёт слов вклю­ча­ют­ся все слова, в том числе слу­жеб­ные), то такая ра­бо­та счи­та­ет­ся не­вы­пол­нен­ной и оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный текст, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те чётко и раз­бор­чи­во, со­блю­дая нормы речи.

Дуб на до­ро­ге

С се­ве­ра на юг, между двумя боль­ши­ми го­ро­да­ми, люди на­ча­ли стро­ить до­ро­гу. За­ду­ма­ли люди по­стро­ить до­ро­гу ши­ро­кую и ров­ную, проч­ную и кра­си­вую.

На­ча­лось стро­и­тель­ство до­ро­ги. Ра­бо­чие на­сы­па­ли вы­со­кую зем­ля­ную на­сыпь, об­ло­жи­ли ее кам­ня­ми, за­ли­ли ас­фаль­том. До­ро­га шла сте­пя­ми и лу­га­ми, бе­ре­га­ми рек.

Од­на­ж­ды при­шли стро­и­те­ли в поле. Тут рос не­боль­шой ку­стар­ник.

Ин­же­нер по­ка­зы­вал, где про­кла­ды­вать бу­ду­щую до­ро­гу, а ра­бо­чие за­би­ва­ли в землю не­боль­шие ко­лыш­ки.

Вдруг ра­бо­чие оста­но­ви­лись, по­ло­жи­ли на землю ко­лыш­ки. Там, где долж­на про­лечь до­ро­га, стоял вы­со­кий дуб. Тол­стый, креп­кий, мо­гу­чий  — будто степ­ной ча­со­вой.

К ра­бо­чим по­до­шел ин­же­нер. Он ни слова не ска­зал ра­бо­чим.

Ра­бо­чие тоже мол­ча­ли.

Ин­же­нер долго смот­рел на план до­ро­ги, потом пе­ре­вел взгляд на дуб и вздох­нул.

Ра­бо­чие тоже тя­же­ло вздох­ну­ли.

– План из­ме­нять нель­зя,  — ска­зал ин­же­нер.

– Дуб тоже ру­бить нель­зя,  — ска­за­ли ра­бо­чие.

Ин­же­нер вы­та­щил ко­лы­шек, ото­шел мет­ров на сто от дуба и забил его в землю.

– Те­перь нас никто не осу­дит,  — ска­зал он.

Про­шло не­сколь­ко лет. С се­ве­ра на юг про­лег­ла ши­ро­кая ас­фаль­ти­ро­ван­ная до­ро­га. Ров­ная, как стре­ла. Но в одном месте она изо­гну­лась под­ко­вой. Еду­щие ав­то­бу­сом люди ра­дост­но улы­ба­ют­ся, го­во­рят:

– Бла­го­род­ное серд­це у тех людей, кто стро­ил эту до­ро­гу.

1.  Про­слу­шай­те (про­чи­тай­те) текст. На­пи­ши­те из­ло­же­ние по фраг­мен­ту тек­ста Л. К. Чу­ков­ской.

По­че­му Ми­клу­хо-Ма­клай яв­ля­ет­ся ве­ли­ким учёным?

Зимой 1872 года все га­зе­ты мира об­ле­те­ло из­ве­стие, что мо­ло­дой рус­ский уче­ный, от­важ­ный ис­сле­до­ва­тель се­ве­ро-во­сточ­но­го бе­ре­га Новой Гви­неи, Ни­ко­лай Ни­ко­ла­е­вич Ми­клу­хо-Ма­клай убит и съе­ден ди­ка­ря­ми.

Встре­во­жен­ное этим со­об­ще­ни­ем рус­ское пра­ви­тель­ство по­ру­чи­ло кли­пе­ру «Изу­мруд», со­вер­шав­ше­му кру­го­свет­ное пла­ва­ние, зайти в залив «Аст­ро­ля­бии».

Ла­ви­руя меж ко­рал­ло­вых рифов, кли­пер мед­лен­но и осто­рож­но вхо­дил в залив «Аст­ро­ля­бии».

К удив­ле­нию и ра­до­сти рус­ских мо­ря­ков, явив­ших­ся на вы­руч­ку пу­те­ше­ствен­ни­ка, ока­за­лось, что он цел и не­вре­дим и не толь­ко не нуж­да­ет­ся в за­щи­те от па­пуа­сов, но па­пуа­сы ува­жа­ют и чтут его как сво­е­го луч­ше­го друга, слу­ша­ют­ся бес­пре­ко­слов­но и го­то­вы ис­пол­нить ма­лей­шее его же­ла­ние.

Ми­клу­хо-Ма­клай про­жил среди па­пуа­сов Новой Гви­неи не­сколь­ко лет, лечил па­пуа­сов от ли­хо­рад­ки и ран, учил их поль­зо­вать­ся сталь­ны­ми ору­ди­я­ми, са­жать по­лез­ные рас­те­ния. Па­пуа­сы так ува­жа­ли уче­но­го, что ему до­ста­точ­но было про­из­не­сти «войне не бы­вать», чтобы оста­но­вить бес­смыс­лен­ную меж­до­усоб­ную рас­прю.

Па­пуа­сы были лю­дь­ми ка­мен­но­го века: они не знали же­ле­за и стек­ла; они умели под­дер­жи­вать огонь, но не умели его раз­во­дить. Спич­ки ка­за­лись им чудом. Изу­чая их нравы, Ми­клу­хо-Ма­клай изу­чал ран­нюю ста­дию раз­ви­тия че­ло­ве­че­ства. Уче­ный по­ни­мал, что, по­се­щая де­рев­ни па­пуа­сов, на­блю­дая, как они воз­де­лы­ва­ют землю, пле­тут из­го­ро­ди, охо­тят­ся, он как бы со­вер­ша­ет пу­те­ше­ствие в ка­мен­ный век. Наука обя­за­на ему цен­ны­ми све­де­ни­я­ми о кли­ма­те, о жи­вот­ных, о рас­те­ни­ях Новой Гви­неи и, глав­ное, о тем­но­ко­жих ее оби­та­те­лях.

Тща­тель­но со­би­рая кол­лек­ции, Ма­клай не сде­лал­ся уче­ным-пе­дан­том. Он был уче­ным-бор­цом. Его за­ни­ма­ло не толь­ко про­шлое и на­сто­я­щее на­ро­да, но и бу­ду­щее. По­то­му он и был ве­ли­ким уче­ным.

(По Л. К. Чу­ков­ской. Из книги «На всех ши­ро­тах»)

1.  Про­слу­шай­те (про­чи­тай­те) текст. На­пи­ши­те из­ло­же­ние по фраг­мен­ту тек­ста А. Гес­се­на.

Какую роль в жизни че­ло­ве­ка иг­ра­ют книги?

Книги Пуш­кин любил с дет­ства. По сло­вам его млад­ше­го брата, он, ещё бу­дучи маль­чи­ком, про­во­дил бес­сон­ные ночи, тай­ком за­би­ра­ясь в ка­би­нет отца. И без раз­бо­ра «по­жи­рал» все книги, по­па­дав­ши­е­ся ему под руку.

Об­ла­дая не­обык­но­вен­ной па­мя­тью, Пуш­кин уже на один­на­дца­том году ве­ли­ко­леп­но знал фран­цуз­скую ли­те­ра­ту­ру. Де­вя­ти лет он читал «Или­а­ду» и «Одис­сею». Своей на­чи­тан­но­стью маль­чик впо­след­ствии по­ра­зил своих ли­цей­ских то­ва­ри­щей.

Боль­шую лю­бовь к книге Пуш­кин со­хра­нил до конца своих дней. На­хо­дясь в из­гна­нии, поэт часто об­ра­щал­ся к дру­зьям с прось­бой при­слать ему ту или иную книгу. Почти с каж­дой поч­той он по­лу­чал книж­ные по­сыл­ки. Его биб­лио­те­ка в Ми­хай­лов­ском была очень об­шир­на и, по сло­вам пер­во­го био­гра­фа Пуш­ки­на, росла по часам».

Уез­жая в пу­те­ше­ствия, Пуш­кин все­гда брал с собой книгу. К кни­гам поэт от­но­сил­ся очень бе­реж­но. В одном из писем с до­ро­ги поэт писал, что он очень сер­дит и рас­стро­ен, так как книги, взя­тые им в до­ро­гу, в сун­ду­ке пе­ре­би­лись и пе­ре­тер­лись.

После дуэли Пуш­кин лежал в ка­би­не­те, окру­жен­ный кни­га­ми своей биб­лио­те­ки. Рядом с ка­би­не­том, в го­сти­ной, со­бра­лись его близ­кие дру­зья. С ними поэт тро­га­тель­но и взвол­но­ван­но про­стил­ся. Со­сто­я­ние его ухуд­ши­лось. Он по­про­сил при­ве­сти детей и про­стил­ся с ними. Потом он оки­нул уга­сав­шим взгля­дом книж­ные полки и тихо про­мол­вил: «Про­щай­те, дру­зья!»

1.  Про­слу­шай­те (про­чи­тай­те) текст. На­пи­ши­те из­ло­же­ние по фраг­мен­ту пред­ло­жен­но­го тек­ста.

По­че­му жизнь Тру­бец­кой можно на­звать по­дви­гом?

Ека­те­ри­на Ива­нов­на Тру­бец­кая при­над­ле­жа­ла к бо­га­то­му и знат­но­му роду. Дво­рец её ро­ди­те­лей в Пе­тер­бур­ге бли­стал изыс­кан­ной кра­со­той и рос­ко­шью убран­ства. Дет­ство и юность Ека­те­ри­ны Ива­нов­ны про­те­ка­ли счаст­ли­во и без­об­лач­но. Счаст­ли­вым ока­зал­ся и её брак с кня­зем Сер­ге­ем Пет­ро­ви­чем Тру­бец­ки́м, ге­ро­ем войны 1812 года.

Ека­те­ри­на Тру­бец­кая была одной из жён де­каб­ри­стов, до­га­ды­вав­ших­ся о про­ти­во­пра­ви́тель­ствен­ной де­я­тель­но­сти своих мужей. После по­дав­ле­ния вос­ста­ния на Сена́тской пло­ща­ди Сер­гей Пет­ро­вич Тру­бец­кой, как ру­ко­во­ди­тель вос­ста­ния, был осуждён и при­го­ворён к ка­тор­ге.

Кня­ги­ня Тру­бец­кая была пер­вой из жён де­каб­ри­стов, ко­то­рая по­сле­до­ва­ла за мужем в Си­бирь. Пре­одо­лев более 6 тысяч ки­ло­мет­ров тя­же­лей­ше­го пути, она при­бы­ла в Ир­кутск. Ге­не­рал-гу­бер­на­тор Ир­кут­ска не­сколь­ко ме­ся­цев уго­во­ра­ми и угро­за­ми пы­тал­ся вер­нуть Тру­бец­кую об­рат­но в Пе­тер­бург. Тщет­но. Чтобы раз­де­лить судь­бу мужа, Ека­те­ри­на Ива­нов­на от­рек­лась от граж­дан­ских прав и дво­рян­ско­го ти­ту­ла и была го­то­ва идти к мужу в одной связ­ке с пре­ступ­ни­ка­ми. Всю остав­шу­ю­ся жизнь кня­ги­ня Тру­бец­кая вме­сте с мужем про­ве­ла в Си­би­ри.

Ека­те­ри­на Ива­нов­на на­хо­ди­ла уте­ше­ние и ра­дость в вос­пи­та­нии детей, обу­че­нии их гра­мо­те, язы­кам, му­зы­ке, пению. По­ми­мо соб­ствен­ных детей в семье Тру­бец­ких вос­пи­ты­ва­лись сын по­литссыль­но­го Ку­чев­ско­го, две до­че­ри де­каб­ри­ста Ми­ха­и­ла Кю­хель­бе­ке­ра. Всем хва­та­ло места в этом хле­бо­соль­ном и го­сте­при­им­ном доме. В пе­ри­од про­жи­ва­ния в Ир­кут­ске де­каб­ри­сты так опи­сы­ва­ли Ека­те­ри­ну Ива­нов­ну: в про­стом пла­тье, ши­ро­кая коса уло­же­на кор­зин­кой во­круг вы­со­кой че­ре­па­хо­вой гре­бен­ки, спе­ре­ди, с обеих сто­рон спус­ка­ют­ся длин­ные, за­ви­тые ло­ко­ны, лу­чи­стые глаза, ис­кря­щи­е­ся умом, си­я­ю­щие доб­ром и бо­жьей прав­дой.

Кня­ги­ня Тру­бец­кая стала одной из ге­ро­инь поэмы Не­кра­со­ва «Рус­ские жен­щи­ны». Эта жен­щи­на твёрдо­стью ха­рак­те­ра, волей про­ло­жи­ла до­ро­гу в Си­бирь дру­гим жёнам де­каб­ри­стов. Её жизнь стала яркой стра­ни­цей оте­че­ствен­ной ис­то­рии.

Ка­ко­го че­ло­ве­ка можно на­звать це­ле­устремлённым?

Люд­ми­ла Тибря́ева с дет­ства меч­та­ла стать ка­пи­та­ном даль­не­го пла­ва­ния: книги Алек­сандра Грина и Жюля Верна о мо­ря­ках по­ра­зи­ли во­об­ра­же­ние де­воч­ки. В мо­ре­ход­ное учи­ли­ще её не при­ня­ли, по­со­ве­то­ва­ли сна­ча­ла по­ра­бо­тать в море, а потом про­бо­вать по­сту­пить в учи­ли­ще. Люд­ми­ла не сда­лась  — она по­сту­пи­ла мат­ро­сом на ле­до­кол, при­об­ре­ла опыт ра­бо­ты. В итоге она до­би­лась сво­е­го и по­сту­пи­ла в учи­ли­ще на фа­куль­тет су­до­вож­де́ния. Её при­ня­ли «в виде ис­клю­че­ния».

Люд­ми­ла Ана­то­льев­на дол­гое время хо­ди­ла на ко­раб­лях в Арк­ти­ке. Про­шла путь от мат­ро­са до ка­пи­та­на даль­не­го пла­ва­ния. Жен­щин на ко­раб­лях не жа­лу­ют, и Люд­ми­ле при­ш­лось пре­одо­леть на­сто­ро­жен­ное от­но­ше­ние к ней мо­ря­ков, до­ка­зать свой про­фес­си­о­на­лизм. Она стала пер­вой в мире жен­щи­ной-ка­пи­та­ном, во­див­шей ко­раб­ли в арк­ти­че­ских водах. Ей было при­сво­е­но зва­ние «Почётный по­ляр­ник». В воз­расте 56 лет Тиб­ря­е­ва взо­шла на ка­пи­тан­ский мо­стик огром­ных круп­но­тон­на́жных ко­раб­лей. Суда под ко­ман­до­ва­ни­ем Люд­ми­лы Ана­то­льев­ны пе­ре­во­зи­ли грузы по всему миру.

В сен­тяб­ре 2003 года Тиб­ря­е­ва вела свой ко­рабль в Сре­ди­зем­ном море, когда за­ме­ти­ла ры­бо­лов­ный катер, по­да­ю­щий сиг­на­лы бед­ствия. Люд­ми­ла Ана­то­льев­на под­ня­ла на борт сво­е­го судна не­за­дач­ли­вых ры­ба­ков, их катер и до­ста­ви­ла спасённых на берег.

Тиб­ря­е­ва до сих пор слу­жит при­ме­ром для мно­гих жен­щин, ко­то­рые стре­мят­ся пре­одо­леть все труд­но­сти и стать ка­пи­та­на­ми даль­не­го пла­ва­ния.