ГРАЖДАНИН ЧЕЧЕНСКОЙ РЕСПУБЛИКИ РФ СТЕПАНОВ К Н И ЗАДАЧИ ОТВЕТЫ РЕШЕНИЯ

В предыдущей статье мы рассмотрели ключевые различия КИМ ЕГЭ по обществознанию 2022 и 2023 года. Напомним о наиболее важных изменениях:

1. Изменена формулировка задания 18.

2. Детализирована формулировка задания 25 и изменена система его оценивания (максимальный балл увеличен с 4 до 6).

3. Максимальный балл за выполнение задания 3 уменьшен с 2 до 1 балла.

4. Максимальный первичный балл за выполнение всей работы увеличен с 57 до 58 баллов.

5. На выполнение экзаменационной работы по обществознанию отводится 210 минут, в то время как в прошлом году – 180 минут.

В этой статье мы сравним два варианта демонстрационных материалов КИМ ЕГЭ по обществознанию – за 2022 и 2023 годы – с точки зрения содержания самых заданий.

Структура, тип проверяемых умений и содержание всех заданий первой части остались практически неизменными, за исключением задания 15. Оно направлено на проверку владения базовым понятийным аппаратом социальных наук. По своей форме это задание на установление соответствия. В варианте 2022 года нужно было установить соответствие между примерами (предупреждение, лишение свободы на определенный срок, взыскание неустойки, возмещение убытков, дисквалификация) и мерами юридической ответственности (административные наказания по Кодексу РФ об административных правонарушениях, способы защиты гражданских прав по Гражданскому кодексу РФ, наказания по Уголовному кодексу РФ) в Российской Федерации. В варианте 2023 года – между примерами (Чеченская Республика, гражданин Российской Федерации К. Н. Степанов, производственный кооператив «Мимоза», Ростовская область, акционерное общество «Луч») и видами субъектов (публично-правовое образование, юридическое лицо, физическое лицо) гражданского права в Российской Федерации.

Во второй части КИМ ЕГЭ по обществознанию также произошли определённые изменения. Они не затронули общую структуру заданий: корректировке подверглись формулировки и критерии оценивания некоторых заданий.

Например, задания 17-20 – это четыре задания по одному тексту (текст такой же, что и в 2022 году). Из задания 17 после вопроса «Как в тексте охарактеризовано положение государства как субъекта общественной жизни?» исчезла уточняющая формулировка в скобках «Выпишите соответствующее предложение из текста». В задании 18 предлагается указать не менее трех признаков понятия «правовая норма» (в варианте 2022 года требовалось указать не менее двух признаков понятия «государство», предварительно объяснив его смысл). Также в варианте 2023 года учащимся предлагается объяснить связь названных автором элементов права (в прошлом году подобной формулировки не было). В задании 19 появилось дополнение по сравнению с прошлым годом, что примерами необходимо проиллюстрировать именно действия граждан России. Задание 20 осталось неизменным по форме и по содержанию.

Задания 21-24 также не изменились ни по форме, ни по содержанию по сравнению с вариантом 2022 года.

Задание 25 также направлено на проверку умения выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов, а также владения умением применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений. Что касается содержания, то это по-прежнему вопрос о политическом многообразии, деятельности политических партий в Российской Федерации и выполняемых ими функциях. Однако есть определенные дополнения в формулировке заданий. В 2023 году учащимся предлагается выполнить задание «используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт». Также при обосновании необходимости политического многообразия, многопартийности в демократическом обществе предлагается раскрыть причинно-следственные и(или) функциональные связи.

Подведём итоги: при подготовке к сдаче ЕГЭ по обществознанию в 2023 году можно в целом ориентироваться на вариант прошлого года (принимая во внимание детализацию формулировок в отдельных заданиях и уточнение критериев оценивания в ряде заданий).

Разобрать алгоритмы выполнения всех заданий экзаменационной работы по обществознанию вне зависимости от уровня их сложности Вам помогут на курсах по подготовке к ЕГЭ по обществознанию в ЦРК UNIVERSUM+!

Добавить в вариант

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о субъ­ек­тах граж­дан­ско­го права и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Юри­ди­че­ские лица  — это ор­га­ни­за­ции, име­ю­щие право участ­во­вать в граж­дан­ско-пра­во­вом обо­ро­те.

2.  Лица без граж­дан­ства не могут яв­лять­ся субъ­ек­та­ми граж­дан­ско­го права.

3.  Не­со­вер­шен­но­лет­ние в воз­расте от 14 до 18 лет впра­ве са­мо­сто­я­тель­но рас­по­ря­жать­ся сво­и­ми за­ра­бот­ка­ми, сти­пен­ди­ей и иными до­хо­да­ми.

4.  Граж­дан­ская дее­спо­соб­ность фи­зи­че­ско­го лица воз­ни­ка­ет с мо­мен­та рож­де­ния че­ло­ве­ка.

5.  Граж­дан­ская пра­во­спо­соб­ность юри­ди­че­ско­го лица воз­ни­ка­ет с мо­мен­та его ре­ги­стра­ции в уста­нов­лен­ном за­ко­ном по­ряд­ке.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о граж­дан­ско-пра­во­вой от­вет­ствен­но­сти и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Граж­дан­ско-пра­во­вую от­вет­ствен­ность в пол­ном объёме несут лица, до­стиг­шие 18 лет.

2.  Граж­дан­ско-пра­во­вая от­вет­ствен­ность носит иму­ще­ствен­ный ха­рак­тер.

3.  Граж­дан­ско-пра­во­вая от­вет­ствен­ность может пред­по­ла­гать ли­ше­ние сво­бо­ды.

4.  Граж­дан­ско-пра­во­вая от­вет­ствен­ность может быть преду­смот­ре­на за­ко­ном или до­го­во­ром.

5.  Граж­дан­ско-пра­во­вую от­вет­ствен­ность несут толь­ко фи­зи­че­ские лица.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о субъ­ек­тах граж­дан­ско­го права. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Граж­дан­ская дее­спо­соб­ность фи­зи­че­ско­го лица в пол­ном объ­е­ме воз­ни­ка­ет с мо­мен­та рож­де­ния че­ло­ве­ка.

2.  Субъ­ек­та­ми граж­дан­ско­го права могут вы­сту­пать фи­зи­че­ские и юри­ди­че­ские лица, а также го­су­дар­ство и му­ни­ци­паль­ные об­ра­зо­ва­ния.

3.  Объём пра­во­спо­соб­но­сти у всех дее­спо­соб­ных граж­дан оди­на­ков.

4.  Не­дее­спо­соб­ны­ми по ре­ше­нию суда при­зна­ют­ся граж­да­не, ко­то­рые вслед­ствие пси­хи­че­ско­го рас­строй­ства не могут по­ни­мать зна­че­ния своих дей­ствий или ру­ко­во­дить ими.

5.  Ча­стич­но дее­спо­соб­ны­ми при­ня­то на­зы­вать граж­дан по до­сти­же­нии 16 лет.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пра­во­мо­чи­я­ми и воз­рас­том их са­мо­сто­я­тель­ной ре­а­ли­за­ции: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

А)  от­кры­вать вкла­ды в кре­дит­ных

Б)  са­мо­сто­я­тель­но со­вер­шать любые

В)  са­мо­сто­я­тель­но осу­ществ­лять права

ав­то­ра ре­зуль­та­тов ин­тел­лек­ту­аль­ной

Г)  быть чле­ном ко­опе­ра­ти­ва;

Д)  по­дать за­яв­ле­ние о при­зна­нии

1.  с 14 лет;

2.  с 16 лет;

3.  с 18 лет.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния,

1)  рас­крой­те смысл по­ня­тия «субъ­ек­ты граж­дан­ско­го права»;

2)  со­ставь­те два пред­ло­же­ния:

− одно пред­ло­же­ние, со­дер­жа­щее ин­фор­ма­цию о видах субъ­ек­тов граж­дан­ско­го права;

− одно пред­ло­же­ние, рас­кры­ва­ю­щее сущ­ность по­ня­тия дее­спо­соб­но­сти.

Пред­ло­же­ния долж­ны быть рас­про­странёнными и со­дер­жа­щи­ми кор­рект­ную ин­фор­ма­цию о со­от­вет­ству­ю­щих ас­пек­тах по­ня­тия.

Алек­сан­дре 13 лет. Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке права, от­ра­жа­ю­щие её пра­во­вой ста­тус. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны:

1.  вно­сить вкла­ды в кре­дит­ные ор­га­ни­за­ции и рас­по­ря­жать­ся ими;

2.  при­нять в дар иг­ру­шеч­ный ав­то­мо­биль от де­душ­ки;

3.  рас­по­ря­жать­ся на­хо­дя­щей­ся в соб­ствен­но­сти квар­ти­рой;

4.  офор­мить сдел­ку по по­куп­ке круп­но­га­ба­рит­ной тех­ни­ки;

5.  быть за­слу­шан­ной в ходе су­деб­но­го раз­би­ра­тель­ства по опре­де­ле­нию места жи­тель­ства при раз­во­де ро­ди­те­лей;

6.  всту­пить в дет­ское об­ще­ствен­ное объ­еди­не­ние.

Алек­сан­дре 15 лет. Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке дей­ствия, ко­то­рые она впра­ве осу­ществ­лять са­мо­сто­я­тель­но в со­от­вет­ствии с Граж­дан­ским ко­дек­сом РФ. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны:

1.  рас­по­ря­жать­ся своим за­ра­бот­ком, сти­пен­ди­ей или иными до­хо­да­ми;

2.  яв­лять­ся чле­ном ко­опе­ра­ти­ва;

3.  вно­сить вкла­ды в кре­дит­ные учре­жде­ния и рас­по­ря­жать­ся вкла­да­ми;

4.  со­вер­шать мел­кие бы­то­вые сдел­ки;

5.  за­ве­щать не­дви­жи­мое иму­ще­ство;

6.  оформ­лять кре­дит под залог не­дви­жи­мо­сти.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и ви­да­ми субъ­ек­тов граж­дан­ско­го права в РФ: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

Б)  ак­ци­о­нер­ное об­ще­ство «Свет»;

В)  граж­да­нин РФ И. И. Пет­ров;

Д)  про­из­вод­ствен­ный ко­опе­ра­тив «Эле­гия».

Вик­то­ру 11 лет, Ана­то­лию 14 лет. Най­ди­те в при­ведённом спис­ке общие по­зи­ции, ха­рак­те­ри­зу­ю­щие пра­во­вой ста­тус обоих под­рост­ков в РФ, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны:

1.  са­мо­сто­я­тель­но об­ра­щать­ся в суд для за­щи­ты своих прав;

2.  быть за­слу­шан­ным в суде при раз­во­де ро­ди­те­лей по во­про­су о том, с кем из ро­ди­те­лей он хотел бы остать­ся после раз­во­да;

5.  быть чле­ном ко­опе­ра­ти­ва;

6.  ра­бо­тать в сво­бод­ное от учёбы время с со­гла­сия од­но­го из ро­ди­те­лей не более четырёх часов в день с лёгкими усло­ви­я­ми труда.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о граж­дан­ской пра­во­спо­соб­но­сти граж­дан в со­от­вет­ствии с Граж­дан­ским ко­дек­сом РФ и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Граж­дан­ская пра­во­спо­соб­ность приз­наётся в рав­ной сте­пе­ни за всеми граж­да­на­ми.

2.  Граж­дан­ская пра­во­спо­соб­ность воз­ни­ка­ет по до­сти­же­нии 18 лет.

3.  Граж­дан­ская пра­во­спо­соб­ность  — это спо­соб­ность иметь граж­дан­ские права и нести обя­зан­но­сти.

4.  В со­дер­жа­ние граж­дан­ской пра­во­спо­соб­но­сти граж­дан вхо­дит право из­би­рать и быть из­бран­ным.

5.  В со­дер­жа­ние граж­дан­ской пра­во­спо­соб­но­сти граж­дан вхо­дит право за­ни­мать­ся пред­при­ни­ма­тель­ской и любой иной не за­прещённой за­ко­ном де­я­тель­но­стью.

Алек­сан­дру в этом году ис­пол­ни­лось 14 лет. Какие дей­ствия в пре­де­лах объёма дее­спо­соб­но­сти он может те­перь осу­ществ­лять в от­ли­чие от его 12-лет­не­го брата? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны:

1.  са­мо­сто­я­тель­но рас­по­ря­жать­ся своей сти­пен­ди­ей;

2.  со­вер­шать сдел­ки по сво­бод­но­му рас­по­ря­же­нию сред­ства­ми, предо­став­лен­ны­ми ро­ди­те­ля­ми;

3.  со­вер­шать сдел­ки, на­прав­лен­ные на без­воз­мезд­ное по­лу­че­ние вы­го­ды и не тре­бу­ю­щие но­та­ри­аль­но­го под­твер­жде­ния;

4.  вно­сить вкла­ды в кре­дит­ные ор­га­ни­за­ции и рас­по­ря­жать­ся ими;

5.  осу­ществ­лять права ав­то­ра изоб­ре­те­ния;

6.  со­вер­шать мел­кие бы­то­вые сдел­ки.

Граж­дан­ский ко­декс РФ преду­смат­ри­ва­ет эман­си­па­цию. Вы­бе­ри­те в при­ведённом ниже спис­ке усло­вия эман­си­па­ции граж­да­ни­на РФ и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны:

1.  ра­бо­та не­со­вер­шен­но­лет­не­го, до­стиг­ше­го 16 лет, по тру­до­во­му до­го­во­ру;

2.  вступ­ле­ние не­со­вер­шен­но­лет­не­го, до­стиг­ше­го 16 лет, в ко­опе­ра­тив;

3.  ре­ше­ние ор­га­на опеки и по­пе­чи­тель­ства при со­гла­сии обоих ро­ди­те­лей;

4.  осу­ществ­ле­ние пред­при­ни­ма­тель­ской де­я­тель­но­сти с со­гла­сия ро­ди­те­лей, усы­но­ви­те­лей или по­пе­чи­те­ля;

5.  обя­за­тель­ное ре­ше­ние суда в любом слу­чае.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между дей­стви­я­ми в пре­де­лах объёма дее­спо­соб­но­сти и воз­рас­том не­со­вер­шен­но­лет­не­го: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ДЕЙ­СТВИЕ В ПРЕ­ДЕ­ЛАХ ОБЪЁМА

А)  рас­по­ря­же­ние сред­ства­ми, предо­став­лен­ны­ми за­кон­ны­ми пред­ста­ви­те­ля­ми;

Б)  осу­ществ­ле­ние права ав­то­ра му­зы­каль­но­го про­из­ве­де­ния;

В)  со­вер­ше­ние мел­ких бы­то­вых сде­лок;

Г)  со­вер­ше­ние сде­лок, на­прав­лен­ных на без­воз­мезд­ное по­лу­че­ние вы­го­ды и не тре­бу­ю­щих но­та­ри­аль­но­го под­твер­жде­ния;

Д)  рас­по­ря­же­ние за­ра­бот­ком или сти­пен­ди­ей.

1.  от 14 до 18 лет;

2.  от 6 до 14 лет и от 14 до 18 лет.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между дей­стви­я­ми в пре­де­лах объёма дее­спо­соб­но­сти и ка­те­го­ри­ей не­со­вер­шен­но­лет­них: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

А)  рас­по­ря­жать­ся своим за­ра­бот­ком, сти­пен­ди­ей и иными до­хо­да­ми;

Б)  осу­ществ­лять права ав­то­ра изоб­ре­те­ния;

В)  со­вер­шать мел­кие бы­то­вые сдел­ки;

Г)  со­вер­шать сдел­ки, ко­то­рые на­прав­ле­ны на без­воз­мезд­ное по­лу­че­ние вы­го­ды и не тре­бу­ют но­та­ри­аль­но­го удо­сто­ве­ре­ния;

Д)  вно­сить вкла­ды в кре­дит­ные ор­га­ни­за­ции и рас­по­ря­жать­ся ими.

1.  толь­ко не­со­вер­шен­но­лет­ние в воз­расте от 14 до 18 лет;

2.  все не­со­вер­шен­но­лет­ние в воз­расте от 6 до 18 лет.

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Анне Ко­че­га­ро­вой ис­пол­ни­лось 16 лет, и она яв­ля­ет­ся эман­си­пи­ро­ван­ной не­со­вер­шен­но­лет­ней. Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке усло­вия эман­си­па­ции в со­от­вет­ствии с Граж­дан­ским ко­дек­сом и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Анна на­хо­дит­ся на со­дер­жа­нии ро­ди­те­лей.

2.  Анна ра­бо­та­ет по тру­до­во­му до­го­во­ру.

3.  Анна за­вер­ши­ла ос­нов­ное общее об­ра­зо­ва­ние.

4.  Анна с раз­ре­ше­ния ро­ди­те­лей за­ни­ма­ет­ся пред­при­ни­ма­тель­ской де­я­тель­но­стью.

5.  Ро­ди­те­ли Анны дали со­гла­сие на эман­си­па­цию.

6.  Анна по­сту­пи­ла в кол­ледж и по­лу­ча­ет сти­пен­дию.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и ви­да­ми субъ­ек­тов граж­дан­ско­го права в Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

Б)  граж­да­нин Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции К. Н. Сте­па­нов;

В)  про­из­вод­ствен­ный ко­опе­ра­тив «Ми­мо­за»;

Д)  ак­ци­о­нер­ное об­ще­ство «Луч».

При опре­де­ле­нии гра­ниц дач­но­го участ­ка были на­ру­ше­ны права од­но­го из соб­ствен­ни­ков. Най­ди­те в при­ведённом ниже спис­ке по­ло­же­ния, ха­рак­те­ри­зу­ю­щие воз­ник­шее пра­во­от­но­ше­ние, за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны эти усло­вия:

1.  на­ру­ше­ние лич­ных не­иму­ще­ствен­ных прав;

2.  ре­гу­ли­ро­ва­ние си­ту­а­ции на ос­но­ве Граж­дан­ско­го ко­дек­са;

3.  при­вле­че­ние на­ру­ши­те­ля к уго­лов­ной от­вет­ствен­но­сти;

4.  объ­ект пра­во­от­но­ше­ния  — дви­жи­мое иму­ще­ство;

5.  воз­мож­ность ис­поль­зо­ва­ния не­сколь­ких спо­со­бов за­щи­ты граж­дан­ских прав;

6.  в слу­чае об­ра­ще­ния в суд участ­ни­ки пра­во­от­но­ше­ния будут яв­лять­ся ист­цом и от­вет­чи­ком.

Олег Си­до­ров ра­бо­та­ет учи­те­лем, а его жена На­та­лья  — биб­лио­те­карь. У них трое детей. Си­до­ро­вы со­об­ща ре­ша­ют се­мей­ные про­бле­мы, вме­сте за­ни­ма­ют­ся до­маш­ним хо­зяй­ством, под­дер­жи­ва­ют друг друга в слож­ных си­ту­а­ци­ях. Стар­ший сын, шест­на­дца­ти­лет­ний Ми­ха­ил, один из луч­ших сту­ден­тов кол­ле­джа, а Анна и Елена учат­ся в пятом и тре­тьем клас­сах.

В школе, где учат­ся сёстры, про­ве­ли ре­монт и уста­но­ви­ли спе­ци­аль­ные пан­ду­сы и подъёмники для ин­ва­лид­ных ко­ля­сок, а в спор­тив­ном зале по­яви­лось новое обо­ру­до­ва­ние, ко­то­рым могут поль­зо­вать­ся дети с огра­ни­чен­ны­ми воз­мож­но­стя­ми здо­ро­вья.

К ка­ко­му типу семьи (в со­от­вет­ствии с ха­рак­те­ром от­но­ше­ний между чле­на­ми семьи) от­но­сит­ся семья Си­до­ро­вых? Какое на­прав­ле­ние мо­дер­ни­за­ции об­ра­зо­ва­ния ил­лю­стри­ру­ют пре­об­ра­зо­ва­ния в школе, где учат­ся Анна и Елена? Ка­ки­ми до­хо­да­ми может рас­по­ла­гать семья Си­до­ро­вых в со­от­вет­ствии с опи­сан­ной си­ту­а­ци­ей? (Ука­жи­те два раз­лич­ных вида до­хо­дов.) Ка­ки­ми пра­ва­ми, в от­ли­чие от сестёр, наделён Ми­ха­ил в пре­де­лах своей дее­спо­соб­но­сти в со­от­вет­ствии с Граж­дан­ским ко­дек­сом Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции? (Ука­жи­те любые два права.)

Док­тор пе­да­го­ги­че­ских наук, пре­по­да­ва­тель вуза Анна Пет­ров­на Кро­то­ва, 70 лет, в про­шлом году при­ня­ла ре­ше­ние оста­вить ра­бо­ту и выйти на пен­сию. Анна Пет­ров­на сме­ни­ла место жи­тель­ства и пе­ре­еха­ла в за­го­род­ный дом. Свою го­род­скую квар­ти­ру она по­да­ри­ла внуку Ан­то­ну, ко­то­рый за­кон­чил пе­да­го­ги­че­ский кол­ледж, прошёл служ­бу по при­зы­ву в рядах во­оружённых сил, стал сту­ден­том пе­да­го­ги­че­ско­го ин­сти­ту­та, а затем обу­чал­ся в ас­пи­ран­ту­ре. Сей­час кан­ди­дат пе­да­го­ги­че­ских наук Антон Кро­тов про­дол­жа­ет дело своей ба­буш­ки. Его хо­ро­шо знают и ува­жа­ют в го­ро­де. Кро­тов из­бран де­пу­та­том пред­ста­ви­тель­но­го ор­га­на мест­но­го са­мо­управ­ле­ния.

Каким до­хо­дом не рас­по­ла­га­ет Анна Пет­ров­на Кро­то­ва в на­сто­я­щее время в со­от­вет­ствии с опи­сан­ной си­ту­а­ци­ей? Какой вид со­ци­аль­ной мо­биль­но­сти ил­лю­стри­ру­ет био­гра­фия Ан­то­на? (Ука­жи­те две ха­рак­те­ри­сти­ки). Какое из­би­ра­тель­ное право ре­а­ли­зу­ет­ся при вы­дви­же­нии кан­ди­да­ту­ры граж­да­ни­на для уча­стия в вы­бо­рах? Какие ос­но­ва­ния при­об­ре­те­ния права соб­ствен­но­сти на иму­ще­ство, не упо­мя­ну­тые в за­да­нии, су­ще­ству­ют в Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции в со­от­вет­ствии с Граж­дан­ским ко­дек­сом? (Ука­жи­те два любых ос­но­ва­ния.)

Граж­да­нин Рос­сии Н. Р. Ва­си­льев купил в ма­га­зи­не фо­то­ап­па­рат и на сле­ду­ю­щий день сни­мал день рож­де­ния своей мамы. Ве­че­ром фо­то­ап­па­рат пе­ре­стал ра­бо­тать. Про­ведённая не­за­ви­си­мая экс­пер­ти­за уста­но­ви­ла, что при­чи­ной по­лом­ки стал за­вод­ской брак. Н. Р. Ва­си­льев по­тре­бо­вал от ма­га­зи­на вер­нуть по­тра­чен­ные на по­куп­ку фо­то­ап­па­ра­та день­ги. Ма­га­зин со­гла­сил­ся вер­нуть день­ги, но по­тре­бо­вал вер­нуть бра­ко­ван­ный фо­то­ап­па­рат. Какая от­расль права РФ ре­гу­ли­ру­ет по­доб­ные от­но­ше­ния? Ка­ко­вы ос­нов­ные прин­ци­пы этой от­рас­ли права? (Ука­жи­те любые три прин­ци­па.) Дол­жен ли Н. Р. Ва­си­льев вер­нуть фо­то­ап­па­рат? Какие до­пол­ни­тель­ные тре­бо­ва­ния, кроме на­зван­но­го, может вы­дви­нуть по­тре­би­тель при об­на­ру­же­нии в то­ва­ре не­до­стат­ков? (На­зо­ви­те два тре­бо­ва­ния).

Демонстрационная версия ЕГЭ—2023 по обществознанию

При вы­пол­не­нии за­да­ний с крат­ким от­ве­том впи­ши­те в поле для от­ве­та цифру, ко­то­рая со­от­вет­ству­ет но­ме­ру пра­виль­но­го от­ве­та, или число, слово, по­сле­до­ва­тель­ность букв (слов) или цифр. Ответ сле­ду­ет за­пи­сы­вать без про­бе­лов и каких-либо до­пол­ни­тель­ных сим­во­лов.

Если ва­ри­ант задан учи­те­лем, вы мо­же­те впи­сать или за­гру­зить в си­сте­му от­ве­ты к за­да­ни­ям с раз­вер­ну­тым от­ве­том. Учи­тель уви­дит ре­зуль­та­ты вы­пол­не­ния за­да­ний с крат­ким от­ве­том и смо­жет оце­нить за­гру­жен­ные от­ве­ты к за­да­ни­ям с раз­вер­ну­тым от­ве­том. Вы­став­лен­ные учи­те­лем баллы отоб­ра­зят­ся в вашей ста­ти­сти­ке.

Версия для печати и копирования в MS Word

Ниже при­ведён пе­ре­чень при­зна­ков. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, ха­рак­те­ри­зу­ют ди­на­мич­ный ха­рак­тер об­ще­ства:

1.  связь с при­ро­дой;

2.  из­ме­не­ние об­ще­ствен­ных от­но­ше­ний;

4.  от­ме­на уста­рев­ших норм;

5.  со­вер­шен­ство­ва­ние со­ци­аль­ной ор­га­ни­за­ции;

6.  на­ли­чие со­ци­аль­ных ин­сти­ту­тов.

Най­ди­те два при­зна­ка, «вы­па­да­ю­щих» из об­ще­го ряда, и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о че­ло­ве­ке и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  По­сле­до­ва­тель­ность ста­дий жизни че­ло­ве­ка, при ко­то­рой дет­ство сме­ня­ет­ся юно­стью, юность  — зре­ло­стью, а затем на­сту­па­ет ста­рость, био­ло­ги­че­ски обу­слов­ле­на.

2.  Ста­нов­ле­ние че­ло­ве­ка как лич­но­сти свя­за­но с при­об­ре­те­ни­ем со­ци­аль­ных черт и ка­честв.

3.  Че­ло­век на­сле­ду­ет мо­раль­ные нормы.

4.  Вли­я­ние ге­не­ти­че­ских фак­то­ров на раз­ви­тие спо­соб­но­стей че­ло­ве­ка слу­жит вы­ра­же­ни­ем его со­ци­аль­ной сущ­но­сти.

5.  При­род­ная пред­рас­по­ло­жен­ность че­ло­ве­ка к тем или иным видам де­я­тель­но­сти про­яв­ля­ет­ся в со­ци­аль­ных об­сто­я­тель­ствах.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ме­то­да­ми и уров­ня­ми на­уч­но­го по­зна­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

Г)  объ­яс­не­ние су­ще­ству­ю­щих вза­и­мо­свя­зей

УРОВ­НИ НА­УЧ­НО­ГО ПО­ЗНА­НИЯ

Один из те­ле­ви­зи­он­ных ка­на­лов снял мно­го­се­рий­ный фильм о жизни не­сколь­ких по­ко­ле­ний одной семьи. Что из пе­ре­чис­лен­но­го поз­во­ля­ет от­не­сти этот се­ри­ал к про­из­ве­де­ни­ям мас­со­вой куль­ту­ры? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны при­зна­ки про­из­ве­де­ний мас­со­вой куль­ту­ры. Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1.  Ори­ен­та­ция на вкусы и за­про­сы уз­ко­го круга зна­то­ков и це­ни­те­лей.

2)  Ис­поль­зо­ва­ние в филь­ме на­род­ной му­зы­ки и эпи­че­ских сю­же­тов.

3)  Расчёт на усреднённый по­тре­би­тель­ский вкус.

4)  Про­па­ган­да тра­ди­ци­он­ных се­мей­ных цен­но­стей, по­нят­ных боль­шин­ству зри­те­лей.

5)  Ре­а­ли­за­ция со­зда­те­ля­ми филь­ма в пол­ной мере своей по­треб­но­сти в са­мо­вы­ра­же­нии, вы­ска­зы­ва­нии взгля­дов, не раз­де­ля­е­мых боль­шин­ством.

6)  По­зи­ци­о­ни­ро­ва­ние филь­ма как про­дук­та для от­ды­ха и раз­вле­че­ния.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о фи­нан­со­вых ин­сти­ту­тах и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Ком­мер­че­ские банки за­ни­ма­ют­ся про­из­вод­ством ма­те­ри­аль­ных благ, тор­гов­лей и стра­хо­ва­ни­ем иму­ще­ства.

2.  Па­е­вые ин­ве­сти­ци­он­ные фонды объ­еди­ня­ют сред­ства для сов­мест­но­го при­об­ре­те­ния ак­ти­вов и раз­де­ла свя­зан­ных с этим рис­ков, при­бы­ли или убыт­ков.

3.  Целью де­я­тель­но­сти Банка Рос­сии яв­ля­ет­ся за­щи­та и обес­пе­че­ние устой­чи­во­сти рубля.

4.  Банк Рос­сии осу­ществ­ля­ет над­зор за де­я­тель­но­стью кре­дит­ных ор­га­ни­за­ций и бан­ков­ских групп.

5.  Ком­мер­че­ские банки осу­ществ­ля­ют эмис­сию денег.

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и ви­да­ми на­ло­гов и сбо­ров в РФ (в со­от­вет­ствии с На­ло­го­вым ко­дек­сом РФ): к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

А)  сборы за поль­зо­ва­ние объ­ек­та­ми жи­вот­но­го мира

Б)  налог на до­хо­ды фи­зи­че­ских лиц

ВИДЫ НА­ЛО­ГОВИ СБО­РОВ В РФ

Фирма «Ли­сич­ка»  — ате­лье, спе­ци­а­ли­зи­ру­ю­ще­е­ся на по­ши­ве школь­ной формы. Най­ди­те в при­ведённом спис­ке при­ме­ры по­сто­ян­ных из­дер­жек фирмы «Ли­сич­ка» в крат­ко­сроч­ном пе­ри­о­де и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны:

1.  опла­та по­треблённой элек­тро­энер­гии;

2.  при­об­ре­те­ние тка­ней, ниток, фур­ни­ту­ры;

3.  вы­пла­та сдель­ной за­ра­бот­ной платы ра­бот­ни­кам;

4.  взно­сы по стра­хо­ва­нию иму­ще­ства фирмы;

6.  по­га­ше­ние про­цен­тов по ранее взя­то­му кре­ди­ту.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о со­ци­аль­ной стра­ти­фи­ка­ции и со­ци­аль­ной мо­биль­но­сти и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Го­ри­зон­таль­ная мо­биль­ность пред­по­ла­га­ет пе­ре­ход в со­ци­аль­ную груп­пу, на­хо­дя­щу­ю­ся на дру­гой сту­пе­ни со­ци­аль­ной иерар­хии.

2.  Лич­ные ка­че­ства че­ло­ве­ка вы­сту­па­ют кри­те­ри­ем со­ци­аль­ной стра­ти­фи­ка­ции со­вре­мен­но­го об­ще­ства.

3.  Один из кри­те­ри­ев диф­фе­рен­ци­а­ции со­ци­аль­ных групп  — доход.

4.  Со­цио­ло­ги раз­ли­ча­ют ин­ди­ви­ду­аль­ную и груп­по­вую мо­биль­ность.

5.  Одним из кри­те­ри­ев со­ци­аль­ной стра­ти­фи­ка­ции об­ще­ства яв­ля­ет­ся до­ступ к вла­сти.

В ходе со­цио­ло­ги­че­ско­го опро­са ра­бо­та­ю­щих юно­шей и де­ву­шек стра­ны Z им за­да­ва­ли во­прос: «Зачем Вы ра­бо­та­е­те, ка­ко­ва Ваша тру­до­вая мо­ти­ва­ция?» По­лу­чен­ные ре­зуль­та­ты (в % от числа опро­шен­ных) пред­став­ле­ны в виде диа­грам­мы.

Най­ди­те в при­ведённом спис­ке вы­во­ды, ко­то­рые можно сде­лать на ос­но­ве диа­грам­мы, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  По­ло­ви­на юно­шей ра­бо­та­ет для того, чтобы обес­пе­чить ма­те­ри­аль­ное бла­го­по­лу­чие себе и своей семье.

2.  Доли де­ву­шек, свя­зы­ва­ю­щих тру­до­вую мо­ти­ва­цию с по­треб­но­стью в са­мо­ре­а­ли­за­ции и с воз­мож­но­стью пу­те­ше­ствий, об­ще­ния с раз­ны­ми лю­дь­ми, равны.

3.  Доля тех, кто ра­бо­та­ет, по­то­му что им ин­те­рес­но то, чем они за­ни­ма­ют­ся, среди де­ву­шек боль­ше, чем среди юно­шей.

4.  Рав­ные доли опро­шен­ных каж­дой груп­пы при­ла­га­ют уси­лия, чтобы под­нять­ся по ка­рьер­ной лест­ни­це.

5.  Бóльшая доля юно­шей по срав­не­нию с де­вуш­ка­ми ра­бо­та­ет по­то­му, что их ра­бо­та очень нужна об­ще­ству.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о по­ли­ти­че­ском ли­дер­стве и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  К ха­риз­ма­ти­че­ско­му типу по­ли­ти­че­ско­го ли­дер­ства от­но­сят­ся ли­де­ры, наделённые, по мне­нию дру­гих людей, осо­бы­ми вы­да­ю­щи­ми­ся ка­че­ства­ми.

2.  Ав­то­ри­тар­ный стиль ха­рак­те­ри­зу­ет­ся тем, что лидер, вы­пол­няя свои функ­ции, все­гда учи­ты­ва­ет мне­ния ве­до­мых, раз­ви­ва­ет их твор­че­ское от­но­ше­ние к делу.

3.  По спо­со­бу ле­ги­ти­ма­ции вла­сти раз­ли­ча­ют ле­галь­ный (ра­ци­о­наль­но-ле­галь­ный), тра­ди­ци­он­ный и ха­риз­ма­ти­че­ский типы ли­дер­ства.

4.  По­ли­ти­че­ское ли­дер­ство  — это устой­чи­вое, при­о­ри­тет­ное и ле­ги­тим­ное вли­я­ние од­но­го или не­сколь­ких лиц, осу­ществ­ля­ю­щих власт­ные функ­ции, на об­ще­ство.

5.  Любой по­ли­ти­че­ский лидер обя­за­тель­но яв­ля­ет­ся ли­де­ром пар­тии.

В де­мо­кра­ти­че­ском го­су­дар­стве Z в ходе ре­фор­мы из­би­ра­тель­ной си­сте­мы вы­бо­ров в пар­ла­мент был осу­ществлён пе­ре­ход от про­пор­ци­о­наль­ной из­би­ра­тель­ной си­сте­мы к ма­жо­ри­тар­ной. Что из пе­ре­чис­лен­но­го оста­лось не­из­мен­ным в ходе этой из­би­ра­тель­ной ре­фор­мы? За­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щие цифры:

1.  за­ви­си­мость ко­ли­че­ства де­пу­тат­ских ман­да­тов, по­лу­чен­ных пар­ти­ей, от ко­ли­че­ства го­ло­сов из­би­ра­те­лей;

2.  сво­бод­ное и доб­ро­воль­ное уча­стие граж­дан в вы­бо­рах;

3.  на­ли­чие этапа пред­вы­бор­ной аги­та­ции;

4.  воз­мож­ность вы­дви­же­ния не­за­ви­си­мых бес­пар­тий­ных кан­ди­да­тов;

5.  про­це­ду­ра тай­но­го го­ло­со­ва­ния;

6.  го­ло­со­ва­ние по од­но­ман­дат­ным окру­гам.

Какие из пе­ре­чис­лен­ных по­зи­ций от­но­сят­ся к ос­но­вам кон­сти­ту­ци­он­но­го строя Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны:

1.  един­ство эко­но­ми­че­ско­го про­стран­ства;

2.  на­ли­чие офи­ци­аль­ной идео­ло­гии;

4.  при­о­ри­тет су­деб­ной вла­сти;

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пол­но­мо­чи­я­ми и субъ­ек­та­ми го­су­дар­ствен­ной вла­сти РФ, ре­а­ли­зу­ю­щи­ми эти пол­но­мо­чия: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

А)  обес­пе­че­ние ис­пол­не­ния фе­де­раль­но­го бюд­же­та;

Б)  осу­ществ­ле­ние управ­ле­ния фе­де­раль­ной соб­ствен­но­стью;

Г)  утвер­жде­ние во­ен­ной док­три­ны;

Д)  утвер­жде­ние из­ме­не­ния гра­ниц между субъ­ек­та­ми Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции.

Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о пра­во­охра­ни­тель­ных ор­га­нах и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1.  Одна из функ­ций пра­во­охра­ни­тель­ных ор­га­нов  — укреп­ле­ние за­кон­но­сти и пра­во­по­ряд­ка.

2.  Еди­ная цен­тра­ли­зо­ван­ная си­сте­ма фе­де­раль­ных ор­га­нов, осу­ществ­ля­ю­щих над­зор за точ­ным и еди­но­об­раз­ным ис­пол­не­ни­ем за­ко­нов, на­зы­ва­ет­ся ад­во­ка­ту­ра.

3.  Пра­во­охра­ни­тель­ные ор­га­ны могут при­ни­мать со­от­вет­ству­ю­щие за­ко­ны.

4.  На по­ли­цию воз­ло­же­ны за­да­чи вы­яв­ле­ния и рас­сле­до­ва­ния пре­ступ­ле­ний.

5.  В ходе су­деб­но­го про­из­вод­ства по уго­лов­но­му делу про­ку­рор под­дер­жи­ва­ет го­су­дар­ствен­ное об­ви­не­ние, обес­пе­чи­вая его за­кон­ность и обос­но­ван­ность.

Алек­сандр, со­вер­шен­но­лет­ний дее­спо­соб­ный граж­да­нин го­су­дар­ства Z, решил стать граж­да­ни­ном Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции. При каких усло­ви­ях Алек­сандр может по­дать за­яв­ле­ние о приёме в граж­дан­ство Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции в общем по­ряд­ке? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми ука­за­ны эти усло­вия:

1.  на­ли­чие за­кон­но­го ис­точ­ни­ка средств к су­ще­ство­ва­нию;

2.  обя­за­тель­ство со­блю­дать Кон­сти­ту­цию РФ и за­ко­но­да­тель­ство Рос­сии;

3.  на­ли­чие до­ку­мен­та о про­фес­си­о­наль­ном об­ра­зо­ва­нии;

4.  вла­де­ние рус­ским язы­ком;

5.  на­ли­чие род­ствен­ных свя­зей в Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции;

6.  на­ли­чие соб­ствен­но­сти на тер­ри­то­рии Рос­сии.

Как в тек­сте оха­рак­те­ри­зо­ва­но по­ло­же­ние го­су­дар­ства как субъ­ек­та об­ще­ствен­ной жизни? (Вы­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щее пред­ло­же­ние из тек­ста.) Какая си­ту­а­ция, по мне­нию ав­то­ра, может стать при­чи­ной про­из­во­ла по от­но­ше­нию к граж­да­нам со сто­ро­ны го­су­дар­ства? Что поз­во­ля­ет ав­то­ру рас­смат­ри­вать право как про­дукт го­су­дар­ствен­ной де­я­тель­но­сти?

Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге. На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.

В тек­сте упо­мя­ну­ты клю­че­вые по­ня­тия со­ци­аль­но-гу­ма­ни­тар­ных наук. Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния,

— ука­жи­те не менее трёх ос­нов­ных при­зна­ков по­ня­тия «пра­во­вая норма»;

— объ­яс­ни­те связь на­зван­ных ав­то­ром эле­мен­тов си­сте­мы права. ( Объ­яс­не­ние может быть дано в одном или не­сколь­ких рас­про­странённых пред­ло­же­ни­ях.)

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния и факты об­ще­ствен­ной жизни, про­ил­лю­стри­руй­те при­ме­ра­ми дей­ствия граж­дан Рос­сии, ре­гу­ли­ру­е­мые тремя раз­лич­ны­ми от­рас­ля­ми рос­сий­ско­го права.

(В каж­дом слу­чае сна­ча­ла при­ве­ди­те при­мер, затем ука­жи­те от­расль. Каж­дый при­мер дол­жен быть сфор­му­ли­ро­ван развёрнуто.)

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, сфор­му­ли­руй­те три суж­де­ния о роли права в жизни го­су­дар­ства.

(Каж­дое суж­де­ние долж­но быть сфор­му­ли­ро­ва­но как рас­про­странённое пред­ло­же­ние.)

На гра­фи­ке изоб­ра­же­но из­ме­не­ние си­ту­а­ции на по­тре­би­тель­ском рынке лег­ко­вых ав­то­мо­би­лей в стра­не Z. Кри­вая пред­ло­же­ния пе­ре­ме­сти­лась из по­ло­же­ния S в по­ло­же­ние S1 при не­из­мен­ном спро­се D. ( На гра­фи­ке P  — цена то­ва­ра; Q  — ко­ли­че­ство то­ва­ра).

Как из­ме­ни­лась рав­но­вес­ная цена? Что могло вы­звать из­ме­не­ние пред­ло­же­ния?

Ука­жи­те любое одно об­сто­я­тель­ство (фак­тор) и объ­яс­ни­те его вли­я­ние на пред­ло­же­ние. ( Объ­яс­не­ние долж­но быть дано при­ме­ни­тель­но к рынку, ука­зан­но­му в тек­сте за­да­ния.)

Как из­ме­нят­ся спрос и рав­но­вес­ная цена на дан­ном рынке, если вы­рас­тут до­хо­ды на­се­ле­ния при про­чих рав­ных усло­ви­ях?

В стра­не Z ос­нов­ные про­цес­сы про­из­вод­ства и управ­ле­ния ком­пью­те­ри­зи­ро­ва­ны, ак­тив­но раз­ви­ва­ют­ся наукоёмкие про­из­вод­ства и сред­ства ком­му­ни­ка­ции. В струк­ту­ре эко­но­ми­ки вы­со­ка доля сферы услуг.

Ос­но­вой эко­но­ми­ки яв­ля­ют­ся част­ная соб­ствен­ность и част­ная хо­зяй­ствен­ная ини­ци­а­ти­ва. Доля го­су­дар­ствен­но­го сек­то­ра в эко­но­ми­ке стра­ны не­зна­чи­тель­на.

В пе­ри­од с 2013 г. по 2018 г. на­ме­тил­ся рост по­пу­ляр­но­сти ди­стан­ци­он­но­го обу­че­ния, в шко­лах стра­ны Z на 25% уве­ли­чи­лось ко­ли­че­ство за­ня­тий с ис­поль­зо­ва­ни­ем ин­тер­нет-тех­но­ло­гий. В сред­нем доля уче­ни­ков, име­ю­щих до­ступ к видео-уро­кам, ме­то­ди­че­ским ма­те­ри­а­лам, вы­рос­ла в 2,5 раза.

Со­цио­ло­ги­че­ские опро­сы поз­во­ли­ли уста­но­вить, что в Z пре­об­ла­да­ют семьи де­мо­кра­ти­че­ско­го типа.

К ка­ко­му типу от­но­сит­ся об­ще­ство стра­ны Z? Каков тип эко­но­ми­че­ской си­сте­мы стра­ны Z? Какую тен­ден­цию раз­ви­тия об­ра­зо­ва­ния ил­лю­стри­ру­ют при­ведённые дан­ные? Какие черты ха­рак­те­ри­зу­ют семью де­мо­кра­ти­че­ско­го типа? (При­ве­ди­те любые две ха­рак­те­ри­сти­ки.)

Кон­сти­ту­цию Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции на­зы­ва­ют со­ци­аль­но-цен­ност­ной кон­сти­ту­ци­ей.

На ос­но­ве по­ло­же­ний Кон­сти­ту­ции Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции при­ве­ди­те три под­твер­жде­ния этой ха­рак­те­ри­сти­ки.

(Каж­дое под­твер­жде­ние долж­но быть сфор­му­ли­ро­ва­но как рас­про­странённое пред­ло­же­ние с опо­рой на кон­крет­ное по­ло­же­ние Кон­сти­ту­ции Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции. Об­ра­ти­те вни­ма­ние на то, что пра­виль­ное вы­пол­не­ние за­да­ния не тре­бу­ет ука­за­ния в от­ве­те но­ме­ров со­от­вет­ству­ю­щих ста­тей Кон­сти­ту­ции и до­слов­но­го вос­про­из­ве­де­ния их со­дер­жа­ния.)

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, со­ставь­те слож­ный план, поз­во­ля­ю­щий рас­крыть по су­ще­ству тему «По­ли­ти­че­ские пар­тии». Слож­ный план дол­жен со­дер­жать не менее трёх не­по­сред­ствен­но рас­кры­ва­ю­щих тему по су­ще­ству пунк­тов, де­та­ли­зи­ро­ван­ных в под­пунк­тах. ( Ко­ли­че­ство под­пунк­тов каж­до­го де­та­ли­зи­ро­ван­но­го пунк­та долж­но быть не менее трёх, за ис­клю­че­ни­ем слу­ча­ев, когда с точки зре­ния об­ще­ствен­ных наук воз­мож­ны толь­ко два под­пунк­та.). ( Ко­ли­че­ство под­пунк­тов каж­до­го де­та­ли­зи­ро­ван­но­го пунк­та долж­но быть не менее трёх, за ис­клю­че­ни­ем слу­ча­ев, когда с точки зре­ния об­ще­ствен­ных наук воз­мож­ны толь­ко два под­пунк­та.)

Ис­поль­зуя об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, факты об­ще­ствен­ной жизни и лич­ный со­ци­аль­ный опыт, вы­пол­ни­те за­да­ния, от­веть­те на во­прос.

1)  Обос­нуй­те не­об­хо­ди­мость по­ли­ти­че­ско­го мно­го­об­ра­зия, мно­го­пар­тий­но­сти в де­мо­кра­ти­че­ском об­ще­стве. ( Обос­но­ва­ние долж­но быть дано с опо­рой на об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния в не­сколь­ких свя­зан­ных между собой рас­про­странённых пред­ло­же­ни­ях, рас­кры­вать при­чин­но-след­ствен­ные и(или) функ­ци­о­наль­ные связи.)

2)  Какие по­ли­ти­че­ские пар­тии дей­ству­ют в Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции? (На­зо­ви­те любые три пар­тии.)

3)  Для каж­дой из ука­зан­ных в пунк­те 2 пар­тий при­ве­ди­те по од­но­му при­ме­ру, ил­лю­стри­ру­ю­ще­му ре­а­ли­за­цию любой функ­ции по­ли­ти­че­ской пар­тии в жизни рос­сий­ско­го об­ще­ства и го­су­дар­ства. ( Каж­дый при­мер дол­жен быть сфор­му­ли­ро­ван развёрнуто. В со­во­куп­но­сти при­ме­ры долж­ны ил­лю­стри­ро­вать три раз­лич­ные функ­ции.)

Завершить работу, свериться с ответами, увидеть решения.