МБОУ «Излучинская ОСШУИОП №1»
____________________ Е. А Задорожный
Приказ по школе № _____ от _____2020г.
ПЛАН РОДИТЕЛЬСКОГО ВСЕОБУЧА
на 2020 -2021 учебный год
Заместитель директора по ВР Л. Н. Прокопович
В прямом эфире на вопросы нижегородцев будут отвечать Ольга Петрова и Давид Мелик-Гусейнов.
Областное родительское собрание в онлайн-формате состоится 31 марта 2022 года. Его трансляция начнется в 19.00 в официальном паблике министерства образования, науки и молодежной политики Нижегородской области «Образование52» в социальной сети «ВКонтакте».
В прямом эфире на вопросы нижегородцев будут отвечать заместитель губернатора, министр здравоохранения Нижегородской области Давид Мелик-Гусейнов и региональный министр образования, науки и молодежной политики Ольга Петрова.
Ранее в паблике «Образование52» был объявлен сбор вопросов к родительскому собранию. Жители региона прислали около 100 вопросов. На их основе составлен список тем, которые планируют обсудить в ходе собрания. В частности, это проведение ЕГЭ и ОГЭ, организация учебного процесса, дополнительное образование и внеурочная деятельность, питание школьников, ремонт образовательных организаций, цифровизация образования, организация летнего отдыха, переход на обновленные ФГОС, а также проведение всероссийских проверочных работ.
«Большое родительское собрание — это прямое общение с нижегородцами, а также возможность получить свежую и достоверную информацию о развитии образовательной системы региона», — отметила Ольга Петрова.
Ссылка на трансляцию родительского собрания будет размещена в паблике «Образование52»: vk.com/obrazovanienn.
Все новости раздела «Новости дня»
Новости по теме
г. Ставрополь, 2020
Тема родительского собрания
ПЕРВАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА
«Улыбка
малыша в процессе адаптации»
Установление
доверительных отношений, повышение психолого-педагогической культуры
родителей, с целью создания наиболее благоприятных условий для адаптации
ребёнка к детскому саду.
Информационное взаимодействие семьи и
ДОУ
Создание
системы взаимодействия ДОУ и семьи; осуществление информационной поддержки
родителей средствами мессенджеров, социальных сетей и сайта ДОУ.
Игры
и пособия для развития детей младшего дошкольного возраста.
Повышение педагогической компетенции родителей по проблеме
активации игровой деятельности младших дошкольников с помощью
многокомпонентной развивающей среды.
2-я половина февраля
Итоговое
родительское собрание «Успехи наших детей».
Подведение
итогов учебно-воспитательной работы с детьми младшего дошкольного возраста
ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА
«Давайте
познакомимся. Психолого – педагогическое особенности детей четвертого года
жизни».
«Информационное
взаимодействие семьи и ДОУ»
«Игра в процессе развития
познавательной сферы детей. Развитие речевой деятельности воспитанников».
Повышение уровня взаимодействия родителей и педагогов по
проблеме развития познавательной сферы в игровой деятельности младших
дошкольников
Итоговое
родительское собрание «Подросли мы немножко»
Подведение
итогов учебно-воспитательной работы с детьми младшего дошкольного возраста,
определение перспектив
Установочное собрание «Организация
воспитательно-образовательного пространства в группах» (цели и задачи на
новый учебный год; программы технологии, развивающая
предметно-пространственная среда в группах).
Расширение контакта между педагогами и родителями; моделирование
перспектив взаимодействия на новый учебный год; повышение педагогической
культуры родителей
Информационная
безопасность детей в сети Интернет
Расширение информационного поля родителей о пользе и вреде
нахождения детей за компьютером
Развивающая
предметно-пространственная среда в детском саду и в семье дошкольника
Создание условий для всестороннего развития детей,
преемственности РППС в ДОУ и в домашних условиях
Итоговое
родительское собрание «Подводим итоги года»
«Старший
дошкольный возраст. Какой он?»
Педагогическое
просвещение родителей об особенностях детей 5-6 лет. Создание единого
пространства для обеспечения умственного развития ребенка в условиях ДОУ и семьи
«Интернет
— друг или враг». Информационная безопасность детей
Расширение
информационного поля родителей о пользе и вреде нахождения детей за
компьютером
Особенности и проблемы речевого развития детей старшего
дошкольного возраста
Повышение уровня взаимодействия педагогов и родителей по
вопросам речевого развития детей в современных условиях.
Итоговое
родительское собрание «Итоги 2020 – 2021 учебного года»
Подведение
итогов учебно-воспитательной работы с детьми старшего дошкольного возраста,
определение перспектив
«Дети и родители на школьном
старте»
Протокол № 1 от _________2020г.
«Организация учебно-воспитательной деятельности в детском саду на 2020-2021 учебный год «. Выбор родительского комитета группы.
: Косьянова А. В.
: Орлова И. Ю.
: человек
1. Возрастные особенности детей 6-7 лет
2 Задачи воспитания и обучения детей старшей группы на 2020– 2021 учебный год.
3. Соблюдение режима и правил детского сада.
4. Выборы родительского комитета.
5. Праздник «Осень золотая»
Цель: Привлечение родителей к работе детского сада.
1. По первому вопросу слушали воспитателя группы Черникову Я. В с докладом «Возрастные особенности детей 6-7 лет». Воспитатель рассказала родителям о возрастных особенностях детей дошкольного возраста. Родителям были розданы памятки «Что должен знать и уметь ребёнок к шести годам»
2 По второму вопросу слушали воспитателя группы Борисову М. Е. Она рассказала о задачах воспитания и обучения детей подготовительной группы на 2020 – 2021 учебный год. Воспитатель нацелила родителей на совместную работу детского сада и семьи, озвучила запланированные мероприятия на год, осветила проблемные поля (пропуски без уважительной причины, опоздания и т. д)
3 По третьему вопросу слушали воспитателя группы Черникову Я. В. Она напомнила родителям о необходимости соблюдения режима и правил детского : своевременная оплата за детский сад; приход в детский сад без опозданий; обязательное и своевременное предупреждение о причине отсутствия ребёнка в детском саду; наличие сменной одежды и обуви, формы для занятий физкультурой; недопустимость приноса в детский сад продуктов питания, неподобающих предметов (деньги, гвозди, жвачки, дорогостоящие украшения, мобильные телефоны)
4 По четвертому вопросу выступила воспитатель группы Борисову М. Е. Она предложила родителям группы избрать членов родительского комитета. Единогласно были предложены :__________________________ В результате открытого голосования родителей группы эти кандидатуры были единодушно утверждены, председателем родительского комитета избрана ____________________
1. Принять к сведению содержание памятки «Что должен знать и уметь ребёнок к шести годам»«Возрастные особенности детей 6-7 лет»
2. Педагогам и родителям осуществлять взаимодействие друг с другом, стремясь к выполнению главной задачи – созданию благоприятного климата для образования, воспитания и всестороннего развития детей в сложившимся коллективе.
3. Соблюдать режим и правила детского сада.
4. Утвердить список членов родительского комитета, не отказывать в помощи родительскому комитету и принимать активное участие в жизни ДОУ.
Старший дошкольный возраст — период познания мира человеческих отношений, творчества и подготовки к следующему, совершенно новому этапу в его жизни — обучению в школе.
Мальчики охотно изображают технику, космос, военные действия и т.п. Девочки обычно рисуют женские образы: принцесс, балерин, моделей и т.д. Часто встречаются и бытовые сюжеты: мама и дочка, комната и т. д.
Мышление в этом возрасте характерно переходом от наглядно-действенного к наглядно-образному и в конце периода — к словесному мышлению.
1) наглядно-действенное (познание с помощью манипулирования предметами)( нр.,достает предмет, который высоко лежит, подставив стул)
2) наглядно-образное (познание с помощью представлений предметов, явлений, без применения практических действий.) (нр., может собрать кубики, легкие пазлы без опоры на наглядность)
3) словесно-логическое (познание с помощью понятий, слов, рассуждений, которое связано с использованием и преобразованием понятий). ( нр., может выложить последовательно 6-7 картинок, логически связанных между собой).
Дети способны не только решить задачу в наглядном плане, но и совершить преобразования объекта, указать, в какой последовательности объекты вступят во взаимодействие и т.д.
Дошкольник образно мыслит, но еще не приобрел взрослой логики рассуждения. Складываются предпосылки таких качеств ума, как самостоятельность, гибкость и пытливость. Возникают попытки объяснить явления и процессы. Детские вопросы — показатели развития любознательности.
В некоторых видах деятельности время произвольного сосредоточения достигает 30 минут. Увеличивается устойчивость внимания — 20—25 минут, объем внимания составляет 7—8 предметов. Ребенок может видеть двойственные изображения.
Дети могут самостоятельно ставить перед собой задачу что-либо запомнить. Используя при этом простейший механический способ запоминания – повторение.
Дети 6-7 лет должны уметь:
Принято выделять 7 симптомов кризиса. Негативизм. Это такие проявления в поведении ребёнка, как нежелание что-то сделать только потому, что это предложил взрослый. Детский негативизм следует отличать от обычного непослушания. Мотив непослушания — нежелание выполнять предложенное взрослым потому, что он не хочет делать чего-либо или хочет заниматься в это время чем-то другим. Мотив негативизма — отрицательное отношение к требованиям взрослого независимо от их содержания. Уговоры, объяснения и даже наказания в этом случае оказываются бесполезными. Упрямство. Ребёнок настаивает на чём-либо не потому, что ему этого очень хочется, а потому, что он это потребовал. Мотивом упрямства в отличие от настойчивости является потребность в самоутверждении: ребёнок поступает таким образом потому, что «он так сказал». При этом само действие или предмет для него могут и не иметь привлекательности. Строптивость. Она, в отличие от негативизма, направлена не против взрослого, а против норм поведения, установленных для ребёнка, против привычного образа жизни. Ребёнок отвечает недовольством («Да ну!») на все, что ему предлагают, и что с ним делают. Своеволие — стремление ребёнка к самостоятельности, в желании всё сделать самому. Протест-бунт. Всё поведение ребёнка приобретает форму протеста. Он как будто находится в состоянии войны с окружающими, постоянно происходят детские ссоры с родителями по любому, порой совершенно незначительному поводу. Складывается впечатление, что ребёнок специально провоцирует конфликты в семье. Обесценивание может проявляться по отношению к взрослым (ребёнок говорит им «плохие» слова, грубит) и по отношению к любимым прежде вещам (рвёт книжки, ломает игрушки). В лексиконе ребёнка появляются «плохие» слова, которые он с удовольствием произносит, несмотря на запреты взрослых. В семье с единственным ребёнком может наблюдаться ещё один симптом — деспотизм, когда ребёнок стремится проявить власть над окружающими, подчинить своим желаниям весь уклад семейной жизни. Если в семье несколько детей, этот симптом проявляется в формеревности к другим детям. Ревность и деспотизм имеют одну и ту же психологическую основу — детский эгоцентризм, стремление занять главное, центральное место в жизни семьи.
Главный совет родителям
Памятка для родителей
Выполнять задания, а также слушать, не отвлекаясь, около 15 минут.
Точно следовать инструкции при выполнении задания. Находить 5-6 отличий между предметами и между двумя рисунками.
Удерживать в поле зрения 8-10 предметов.
Копировать в точности узор или движение.
Находить два одинаковых предмета среди нескольких похожих
Выполнять упражнения на быстроту реакции. Например: «Услышишь правильный ответ — похлопай в ладоши, услышишь неправильный ответ — потопай ногами».
Группировать предметы по определённым признакам и называть каждую группу обобщающим словом (мебель, обувь, животные).
Находить лишнее понятие среди группы предметов, объяснять свой выбор.
Находить сходства и различия между предметами, объяснять их.
Находить и объяснять несоответствия. Достраивать простейшую закономерность. Определять последовательность событий.
Придумывать название к картинке.
Запоминать 8-10 картинок или ряд из 8-10 простых по смыслу коротких слов.
Запоминать на слух и повторять 5-7 цифр.
Запоминать и повторять 8-10 пар связанных между собой по смыслу слов. Например, медведь — малина, зима — снег, кошка — мышка и так далее.
Запоминать простейшие считалки и скороговорки.
Пересказывать небольшие рассказы, сказки; рассказывать стихи, передавать содержание картинок.
Повторять в точности текст, состоящий из 3-4 предложений.
Строить сложные предложения разных видов.
Образовывать новые словосочетания по образцу.
Составлять предложения из предложенных слов.
Объяснять смысл простейших пословиц, например, «Делу -время, потехе — час».
Составлять рассказы по одной картинке, а также по серии картинок.
Рассказывая стихи, использовать выразительность (например, применять различную интонацию для выражения радости. грусти, возможно — жесты и мимику).
Глазомер, пространственная ориентация, мелкая моторика
Ориентироваться в тетради, используя понятия: «влево», «направо», «вниз», «вверх», «сверху вниз», «снизу вверх», «слево направо», «справа налево».
Регулировать силу нажима на карандаш и изменять направление движения руки в зависимости от формы изображаемого предмета.
Дорисовывать вторую половину заданного предмета.
С помощью карандаша (без линейки) изображать вертикальные и горизонтальные линии, рисовать геометрические фигуры. животных, людей.
Различать предметы по размеру, форме, цвету.
Выполнять аппликации на бумаге как по образцу, так и самостоятельно.
Вырезать ножницами фигуру по данному контуру.
Располагать изображение на всем листе или в заданных местах: на одной линии, на широкой полосе и так далее.
Штриховать рисунки, не выходя за их контуры.
Называть свои имя, отчество и фамилию, возраст, а также ими, отчество и фамилию своих родителей, домашний адрес.
Знать название города (села), в котором он живёт, а также название столицы своей Родины. Знать название нашей планеты.
Знать названия основных профессий, их сущность и приносимую пользу.
Различать среди животных зверей, птиц, рыб, насекомых. Отличать диких животных от домашних, правильно называть их детёнышей.
Называть времена года, весенние, летние, осенние, зимние месяцы, части суток, дни недели и их последовательность Называть овощи, фрукты, ягоды, грибы; называть и отличать садовые цветы от полевых; называть отличия деревьев от кустарников, приводить примеры.
Называть явления природы, осадки.
Различать одежду, обувь, головные уборы.
Называть различные виды транспорта, а также технику (экскаватор, подъёмный кран, комбайн, пылесос, мясорубка и другие).
Основы грамоты и математики
Делить слова на слоги (части) с помощью хлопков либо ударов ладони по столу.
Определять место звука в слове(начало, середина, конец). Находить слова с заданным звуком.
Делить простые предложения на слова.
Определять количество и последовательность звуков в словах, например, таких, как: «сок», «ноты», «сила», «суп», «дыра».
Знать цифры от 0 до 9, знаки « + », «-», «=».
Сравнивать числа в пределах 10 с использованием слов «больше», «меньше».
Уметь считать до 10 в прямом и обратном порядке.
Уметь получать каждое число первого десятка путём прибавления единицы к предыдущему числу или путём вычитания единицы из последующего числа.
Составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.
Различать и называть плоскостные геометрические фигуры: круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник.
Дата проведения собрания 31
августа 2020 г. (онлайн, через
Тема собрания: «Начало учебного года — новая жизнь».
1. Меры школы по
предупреждению коронавируса. ( Миронова И. А., классный руководитель)
2. Учебные предметы,
изучаемые во 2 классе. ( Миронова И. А., классный руководитель)
3. Организация учебного
процесса в 2020-2021 учебном году. ( Миронова И. А., классный руководитель).
4. День здоровья (Миронова
И. А., классный руководитель, Бабенкова Е. С., председатель родительского
комитета).
Меры школы по предупреждению
коронавируса.
А)
Вход в школу учеников 2 классов производится через запасный выход со двора
школы, без родителей с 8-00 до 8-25. Начало уроков во 2 классах в 08.30.
Обязательна вторая обувь, обработка рук на первом этаже, измерение температуры
ежедневно на 2 этаже, классный руководитель фиксирует температуру в журнале. По
возможности иметь дизенфецирующие салфетки или раствор для обработки рук.
Переобувать вторую обувь дети будут перед кабинетом. Выход из школы
производится через тот же вход, что и утром был. Маски детям носить не
обязательно. Учителя будут в масках.
В)
Питьевой и туалетный режим.
Уже
сейчас работают питьевые фонтанчики, но лучше воду для питья лучше всего
приносить каждому ребёнку с собой в маленьких бутылочках. В туалет детей
отпускают на переменах и уроках. Туалетную бумагу из дома приносить не надо, в
школе хорошее обеспечение.
Г)
Питание в столовой.
Питание
в столовой для всех бесплатное, за счёт городского и окружного бюджета.
Начинается с 03.09.2020г. Для 2 классов осуществляется после первого урока в
09-10. Если у детей есть аллергия на какие-то продукты, необходимо сообщить
классному руководителю.
Если
ученик пропускает учебный день, обязательно предупредить классного руководителя
до 08.30 причину отсутствия.
Е)
Судьба дистанционного обучения.
Пока
ситуация в стране и в округе стабильная, поэтому нет необходимости в дистанционном
обучении. Но работу на различных обучающих платформ будем продолжать (особенно
платформу Учи.ру).
Во
время процветания различных интернеттехнологий существет много опасностей, в
которые попадают ваши дети. В основном это происходит в домашних условиях. В
школе предприняты все необходимые меры по предупреждению попадания детей в
опасные сообщества. Даже если ученик попытается зайти в какое-то сообщество, со
своего телефона, то это у него не получится, так как в школе стоят специальные
глушители. О БЯЗАТЕЛЬНО РОДИТЕЛЯМ КОНТРОЛИРОВАТЬ СВОЕГО РЕБЕНКА.
Миронова
Ирина Александровна озгнакомила родителей с изучаемыми предметами во 2 классе:
математика, русский язык, русский родной язык, литературное чтение,
литературное чтение на родном языке (русском) окружающий мир, технология,
физическая культура, изобразительное искусство, музыка, английский язык.
Напомнила,
что со второго класса существует оценочная система. Ознакомила с единым
орфографическим режимом (проверки тетрадей, устных ответов и тд.
Вопрос 3. Организация учебного процесса в 2020-2021 учебном году.
1-
2 сентября — организационные дни (проводятся 2 урока, классные часы: 1 сентября,
75летие ВОВ, инструктажи по ТБ и правил ПДД, как противостоятькороновирусу)
3-4
сентября : по 3 урока (русский язык, математика, литературное чтение)
Информация
поступает ежедневно, следить в общей группе, реагируем быстро, четко.
Заполнить
анкеты для составления социального паспорта класса, срок 5 сентября.
Соблюдаем
деловой стиль одежды, по возможности придерживаемся школьной формы МБОУ «СОШ №
13 с УИП эстетического цикла». На физ –ру: шорты черного цвета, белая футболка,
спортивная обувь на белой подошве.
Расписание
звонков выложено в Сетевой. Пароли всем заменены: ученик. Вновь прибывшем
учащимся вклею в дневники.
Ознакомила
с продолжительностью четвертей, каникул, дополнительными выходными днями в
2020-2021 учебном году.
Вопрос 4. День здоровья.
5
сентября и 12 сентября- организовать День Здоровья. Назначили ответственных
(Бабенкова Е. С., Егорина М. Е., Говердовская М. С.), разработать мероприятие,
озвучить в родительской группе.
Во 2 «А» классе
2020/2021 учебный год
Ознакомление родителей с критериями готовности ребенка к школе;
оценка родителями степени готовности своего ребенка к школе
О
здоровье всерьёз
Формирование
у родителей мотивации здорового образа жизни, ответственности за свое
здоровье и здоровье своих детей, повышение мастерства родителей по
использованию здоровьесберегающих технологий в домашних условиях
«Хочу всё знать!» — родителям о способах мотивации
познавательной активности старших дошкольников
формирование представлений родителей о способах развития
познавательного интереса и познавательной активности детей старшего
дошкольного возраста в условиях семьи
Итоговое
родительское собрание «Семья на пороге школьной жизни»
Подведение
итогов учебно-воспитательной работы с детьми. Ознакомление с правилами
безопасности детей в летний период
