думина галина Аналитическая справка диагностики физического развития детей ДОУ
по результатам мониторинга достижений воспитанников
по образовательной области «Физическое развитие»
инструктора по физической культуре Думиной Г. В.
за 2020 — 2021 учебный год
Основание: Положение о педагогическом мониторинге
Софья Беляева Мониторинг по физической культуре. Аналитические справки по всем возрастным группам
ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА
Результаты диагностики уровня развития детей
Уровень достижений ребенка Начало года
Количество детей %
Средний уровень 15 70
Низкий уровень 6 30
Татьяна Егоровна Оленёва Отчет по итогам работы во всех возрастных группах по физической культуре
Аналитическая справка по результатам мониторинга:
В мониторинге приняло, участие 118 детей из них имеют:
Ниже среднего 2 детей -1%
средний уровень 9 детей – 8%,
выше среднего 59 детей – 50%,
высокий уровень 48 детей – 41%
Ниже среднего 5детей – 4%
средний уровень 16 детей – 13%
выше среднего 57 детей – 48%
высокий уровень 40 детей – 35%
1 младшая группа – «Сказка»
в мониторинге приняло участие 20 детей,
общий бал по разделу 4,3
с высоким уровнем – 7 детей
по результатам мониторинга
старших и подготовительных к школе групп.
— выявление уровня физической подготовленности детей в соответствии с требованиями основной образовательной программы в области «Физическое развитие»;
— обобщение и сравнение результатов итоговой диагностики с диагностикой на начало года;
— анализ динамики развития детей;
— выявление детей, отстающих в освоении основной образовательной программы в области «Физическое развитие», а так же причин их отставания в физическом развитии.
Показатели физических качеств детей старших групп 2019 -2020 учебный год
начало года конец года
Показатели физических качеств детей старших групп 2020-2021 учебный год
начало года конец года
Дети на достаточном уровне владеют всеми видами основных движений (ходьба, лазание, бег, прыжки, метание), умеют четко и ритмично выполнять физические упражнения из разных исходных положений по моей словесной инструкции, перестраиваются в 2-3колонны. Дети активны в освоении сложных упражнений, вариативно используют основные движения. Хорошо ориентируются в пространстве. Проявляют элементы творчества при выполнении физических упражнений и игр, проявляют самостоятельность и инициативность в работе с мячом, в подвижных играх.
Трудности вызывают у детей прыжки на скакалке, так как прыжки со скакалкой требуют точного согласования движений рук и ног, величины подпрыгивания, его темпа с направлением и скоростью крутящейся скакалки.
Дети старшего дошкольного возраста умеют правильно выполнять большинство физических упражнений, но не всегда проявляют должные усилия. Оценивая движения сверстников, иногда замечают собственные ошибки. Дети понимают зависимость между качеством упражнения и результатом. Хорошо справляются с ролью водящего, не нарушают правил и проявляют интерес к самостоятельной организации.
Показатели физических качеств детей подготовительных к школе групп 2019 -2020 учебный год
Показатели физических качеств детей подготовительных к школе групп 2020 -2021 учебный год
У детей улучшились показатели скоростно-силовых качеств, координации движений, общей выносливости. Они освоили технику выполнения общеразвивающих упражнений, основных движений, соблюдают правила в подвижных играх и контролируют их выполнение, самостоятельно проводят подвижные игры и упражнения, стали увереннее ориентироваться в пространстве, воспринимают показ как образец для самостоятельного выполнения упражнений, оценивают движения сверстников и замечают их ошибки, контролируют свои движения и управляют ими. У детей развита мелкая и крупная моторика, сформировалась потребность в двигательной активности, интерес к выполнению элементарных правил здорового образа жизни. Дети научились укреплять собственное здоровье, проявляя активность, инициативность, самостоятельность через применение здоровьесберегающих технологий.
В будущем для достижения наиболее высоких показателей по образовательной области «Физическое развитие» планирую организовывать совместную и самостоятельную двигательную деятельность детей по развитию умений в бросании, ловле, метании; наметить работу по развитию более уверенного и активного выполнения ориентировки в пространстве.
Аналитическая справка по результатам оперативного контроля
«Контроль и анализ физкультурного занятия»
15.11.2019г – подготовительная компенсирующая группа
Зам. заведующего по ВОР
Вопросы, подлежащие контролю:
Организация и соблюдение требований физкультурного занятия в ДОУ.
В ходе контроля было установлено, что вся НОД по физкультуре проводится в соответствии с учебным планом и соответствует продолжительности частей физкультурного занятия в разных возрастных группах.
В ходе занятий четко прослеживаются этапы: разминка, периоды большой и малой активности.
Подготовка к занятиям руководителя физ.воспитания на необходимом уровне (спортивный инвентарь, атрибуты соответствуют санитарным нормам, рассчитаны на необходимое количество детей). Выполняются санитарно-гигиенические требования: проводится режим проветривания зала, группы, влажная уборка. Педагогами используются разнообразные формы организации детей на занятии (работа малыми группами, в паре, индивидуальная и коллективная работа детей). Отмечена рациональность выбора методов и приемов работы с детьми в соответствии с возрастом детей.
Двигательная деятельность на просмотренных занятиях по физвоспитанию связана с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.
Физическая нагрузка на физкультурных занятиях педагогами регулируется в соответствии возраста и индивидуальных особенностей детей. Занятия сопровождаются демонстрацией упражнений, которую проводит руководитель физвоспитания самостоятельно или использует показ выполнения упражнения ребенком. Упражнения и задания подобраны с учетом возможностей воспитанников, разнообразны, интересны и подаются в игровой форме, с музыкальным сопровождением (начало занятия во время разминки). Контроль за правильностью осанки детей во время занятия велся руководителем физ. воспитания постоянно.
Эмоциональный фон занятий положительный, руководитель физ.воспитания владеет знаниями возрастной психологии, применяет личностно – ориентированный подход к воспитанникам. На занятии чаще всего использует просьбу, одобрение, похвалу, подбадривает воспитанников. Замечания и порицания в сторону детей справедливы.
Руководитель физ. воспитания на занятиях постоянно сообщает детям о влиянии выполняемых упражнений на развитие определенных физических качеств, группу мышц, соблюдает и напоминает детям в ходе занятия о технике безопасности. На занятиях с каждым ребенком отрабатывается техника выполнения запланированных упражнений руководителем физ.воспитания совместно с воспитателем. Следует также отметить, что постоянно в ходе занятия ведется контроль за дыханием воспитанников, осуществляются упражнения на восстановление дыхания и релаксация в конце занятия.
Воспитатели на занятиях по физкультуре на момент контроля были в спортивной форме.
Ознакомлена: Жирохова О. А.
Аналитическая справка учителя физической культуры
МБОУ «СШ №35 города Смоленска»
Драмарецкой Ольги Владимировны
С целью изучения способностей и возможностей каждого учащегося проводится мониторинг уровня физического развития школьника. Мониторинг отражает уровень физического развития учащегося на протяжении всего периода его обучения в образовательном учреждении. Анализируя результаты отслеживания физической подготовленности школьников, педагогом были внесены некоторые изменения в содержание программного материала. С целью повышения мотивации учащихся к регулярным занятиям физическими упражнениями была разработана система оценивания школьников на уроке. Она основана на достижении собственных результатов на своем уровне. В период проведения мониторинга каждый ребенок провел самооценку своей подготовленности, составил программу своего дальнейшего физического развития.
При организации и проведении мониторинга были поставлены задачи:
Исходя из поставленных учителем задач, следует сделать вывод: педагогу предстояло научить детей тому, что они никогда не делали – самостоятельно определять уровень своего физического развития.
Как же на практике осуществляются намеченные задачи?
Проводится мониторинг физического развития и физической подготовленности.
уровня физической подготовленности учитель также широко использует тестирование, которое помогает создать ситуацию критической самооценки путем сравнения результатов с нормой.
По результатам тестирования, для успешного перехода на более высокий уровень физической подготовленности учитель предлагает каждому ученику перечень физических упражнений, с помощью которых педагог составляет индивидуальную программу для работы, как на уроке, так и во время самостоятельных занятий. Последующим тестированием педагог отслеживает степень достижений учащегося. Даже незначительное улучшение показателей ребенка может быть оценено на «отлично», чем и создается ситуация успеха, вызывающая положительные эмоции и стремление к дальнейшему улучшению показателей физического развития.
Такая диагностика проводится учителем два раза в течение учебного года, что позволяет отслеживать физическое состояние организма, поддерживать необходимую мотивацию на выполнение индивидуальных программ, своевременно вносить определенные коррективы, решать проблемы личностно ориентированного подхода к обучению школьников.
Достижению высоких результатов каждым учащимся, по утверждению педагога, способствует рабочая программа, составленная учителем при поддержки методистов , в основу которой положены Федеральный стандарт, авторская программа В. И. Ляха и внутри школьный образовательный стандарт. Учителем совместно с методистами проведена работа по корректировке содержания учебной программы, распределению учебного материала по четвертям, введению в режим дня школьников физкультурно-оздоровительных и других мероприятий, направленных на повышение уровня физического развития и физической подготовленности учащихся. Научно-методическое обеспечение предмета отвечает современным требованиям, предъявляемым к выпускникам общеобразовательного учреждения.
Анализируя учебные достижения учащихся, отмечаем положительную динамику роста обученности и качества знаний. Знания и умения учащихся соответствуют государственному образовательному стандарту, качество обученности соответствует возможностям учащихся.
Вот некоторые результаты, в которых просматривается динамика успешности учащихся школы.
По таблице В. И. Ляха «Уровень физической подготовленности учащегося» школьники, используя цветовую гамму, определяют лично свой уровень подготовленности. Следует различать три уровня:
1-ый – высокий
2-ой – средний
3-ий – низкий
Результаты подобного тестирования учащихся позволяют создать им собственные ситуации успеха или неуспеха. Сравнивая результаты, ребенок начинает понимать, что он представляет собой сейчас и каким он хотел бы стать в будущем. А это и есть ни, что иное, как мотивация к учению, преодоление трудностей и удовлетворение от достигнутых результатов.
Учитель физической культуры _________ Драмарецкая О. В.
- Публикация «Аналитическая справка диагностики физического развития детей ДОУ» размещена в разделах
- Публикация «Мониторинг по физической культуре, Аналитические справки по всем возрастным группам» размещена в разделах
- Публикация «Отчет по итогам работы во всех возрастных группах по физической культуре» размещена в разделах
Публикация «Аналитическая справка диагностики физического развития детей ДОУ» размещена в разделах
Цель: Отслеживание динамики развития физической подготовленности дошкольников по образовательной области «Физическое развитие», определение эффективности образовательного процесса, прогнозирование педагогической работы с детьми на следующий учебный год.
Срок проведения: сентябрь 2020 г. — май 2021 г.
Количество детей : 108 (4 группы)
Диагностический инструментарий :
Основой для создания системы мониторинга физической подготовленности
• Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования;
• Программные требования примерной образовательной программы
дошкольного образования «От рождения до школы», под ред Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой;
• Рекомендации Н. А. Ноткиной, Л. И. Казьминой, Н. Н. Бойнович в пособии «Оценка физического и нервно-психичского развития детей раннего и дошкольного возраста».
Укрепление здоровья детей является одним из основных направлений работы детского сада. Для этого проводится большая физкультурно-оздоровительная работа.
Непосредственно образовательная деятельность по реализации образовательной области в течение всего первого полугодия проводилась в соответствии с утвержденным планом, в тесном контакте с воспитателями групп, музыкальным руководителем и медицинскими работниками.
На начало учебного года проведен мониторинг общей физической подготовленности детей, их умений и навыков. Заполнены индивидуальные и сводные диагностические карты состояния физического развития детей.
Количество детей от 4 до 7 лет, посещающих физкультурные занятия — 108 детей.
Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей : двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны, формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).
Я считаю, что необходимым условием для успешной психолого-педагогической готовности детей к школе является проведение мониторинга интегративных качеств. Без этой работы невозможно организовать обоснованный и эффективный процесс развития личности ребенка и проанализировать качество воспитательной системы.
Проводя мониторинг, я использую:
• наблюдения за ребёнком,
• мониторинг двигательных навыков и качеств (тесты,
Мною использована система физической подготовленности разработанная Григорьевой И. А. в данной таблице идет разделение детского возраста на полугодия, по гендерному различию
Таблица оценки физической подготовленности
детей 4 – 7 лет в дошкольных учреждениях
(год, месяц) Уровень физический подготовленности / баллы
Высокий Выше среднего Средний Ниже среднего Низкий
100% 85-99% 70-84% 51-69% 50% и ниже
5 баллов 4 балла 3 балла 2 балла 1 балл
Тест 1. Бег на 30 м., сек. 4,0 – 4,5 8,1 и ниже 8,2 – 8,6 8,7 – 9,2 9,3 – 9,9 10,0 и выше
4,6 – 4,11 7,6 и ниже 7,7 – 8,1 8,2 – 8,7 8,8 – 9,5 9,6 и выше
5,0 – 5,5 6,9 и ниже 7,0 – 7,5 7,6 – 8,1 8,2 – 8,9 9,0 и выше
5,6 – 5,11 6,7 и ниже 6,8 – 7,3 7,4 – 7,9 8,0 – 8,7 8,8 и выше
6,0 – 6,5 6,4 и ниже 6,5 – 6,9 7,0 – 7,5 7,6 – 8,3 8,4 и выше
6,6 – 6,11 6,1 и ниже 6,2 – 6,7 6,8 – 7,3 7,4 – 8,0 8,1 и выше
7,0 – 7,5 5,6 и ниже 5,7 – 6,1 6,2 – 6,7 6,8 – 7,4 7,5 и выше
7,5 – 7,11 5,5 и ниже 5,6 – 6,0 6,1 – 6,6 6,7 – 7,3 7,4 и выше
Тест 2. Бег 10 м., сек. 4,0 – 4,5 3,0 и ниже 3,1 – 3,2 3,3 – 3,4 3,5 – 3,6 3,7 и выше
4,6 – 4,11 2,7 – и ниже 2,8 – 2,9 3,0 – 3,2 3,3 – 3,4 3,5 и выше
5,0 – 5,5 2,6 и ниже 2,7 – 2,8 2,9 – 3,0 3,1 – 3,2 3,3 и выше
5,6 – 5,11 2,4 и ниже 2,5 – 2,6 2,7 – 2,8 2,9 – 3,0 3,1 и выше
6,0 – 6,5 2,3 и ниже 2,4 – 2,5 2,6 – 2,7 2,8 – 2,9 3,0 и выше
6,6 – 6,11 2,1 и ниже 2,2 – 2,3 2,4 – 2,5 2,6 – 2,7 2,8 и выше
7,0 – 7,5 2,0 и ниже 2,1 – 2,2 2,3 – 2,4 2,5 – 2,6 2,7 и выше
7,5 – 7,11 1,9 и ниже 2,0 – 2,1 2,2 – 2,3 2,4 – 2,5 2,6 и выше
Тест 3. Бег 5 + 5 м. с поворотом, сек.
(разница результатов 10 м и 5+5) 4,0 – 4,5 1,8 и ниже 1,9 2,0 – 2,1 2,2 – 2,3 2,4 и выше
4,6 – 4,11 1,7 и ниже 1,8 1,9 – 2,0 2,1 – 2,2 2,3 и выше
5,0 – 5,5 1,6 и ниже 1,7 1,8 – 1,9 2,0 – 2,1 2,2 и выше
1,4 и ниже 1,5 1,6 – 1,7 1,8 – 1,9 2,0 и выше
6,0 – 6,5 1,4 и ниже 1,5 1,6 1,7 – 1,8 1,9 и выше
6,6 – 6,11 1,3 и ниже 1,4 1,5 1,6 – 1,7 1,8 и выше
7,0 – 7,5 1,3 и ниже 1,4 1,5 1,6 – 1,7 1,8 и выше
7,5 – 7,11 1,2 и ниже 1,3 1,4 1,5 – 1,6 1,7 и выше
Тест 4. Прыжок в длину с места, см. 4,0 – 4,5 85 и выше 74 – 84 63 – 73 49 – 62 48 и ниже
4,6 – 4,11 95 и выше 84 – 94 73 – 83 59 – 72 58 и ниже
5,0 – 5,5 105 и выше 94 – 104 83 – 93 69 – 82
68 и ниже
5,6 – 5,11 115 и выше 102 – 114 89 -101 73 – 88 72 и ниже
6,0 – 6,5 122 и выше 109 – 121 96 -108 80 – 95 79 и ниже
6,6 – 6,11 128 и выше 115 – 127 102 – 114 86 – 101 85 и ниже
7,0 – 7,5 130 и выше 117 – 129 104 – 116 88 – 103 87 и ниже
7,5 – 7,11 140 и выше 127 — 139 114 – 126
98 – 113 97 и ниже
Тест 7. Равновесие, сек. 4,0 – 4,5 35 и выше 21 – 34 15 – 20 10 – 14 9 и ниже
4,6 – 4,11 40 и выше 26 – 39 15 – 25 10 – 14 9 и ниже
5,0 – 5,5 45 и выше 31 – 44 20 – 30 15 – 19 14 и ниже
5,6 – 5,11 50 и выше 36 – 49 20 – 35 15 – 19 14 и ниже
6,0 – 6,5 60 и выше 46 – 59 30 – 45 20 – 29 19 и ниже
6,6 – 6,11 70 и выше 51 – 69 35 – 50 25 – 34 24 и ниже
7,0 – 7,5 90 и выше 61 – 89 45 – 60 30 – 44 29 и ниже
7,5 – 7,11 90 и выше 81 – 89 60 – 80 45 – 59 44 и ниже
Тест 9. Сгибание туловища, количество раз. 4,0 – 4,5 6 и выше 4 – 5 2 – 3 1 0
4,6 – 4,11 9 и выше 6 – 8 3 – 5 1 – 2 0
5,0 – 5,5 11 и выше 8 – 10 4 – 7 2 – 3 1 и ниже
5,6 – 5,11 13 и выше 11 – 12 6 – 10 3 – 5 2 и ниже
6,0 – 6,5 17 и выше 13 – 16 8 – 12 5 – 7 4 и ниже
6,6 – 6,11 21 и выше 16 – 20 10 – 15 6 – 9 5 и ниже
7,0 – 7,5 26 и выше 21 – 25 15 – 20 10 – 14 9 и ниже
30 и выше 23 – 29 18 – 22 15 – 17 14 и ниже
Тест 1. Бег на 30 м., сек. 4,0 – 4,5 8,3 и ниже 8,4 – 8,8 8,9 – 9,4 9,5 – 10,1 10,2 и выше
4,6 – 4,11 7,9 и ниже 8,0 – 8,4 8,5 – 9,0 9,1 – 9,8 9,9 и выше
5,0 – 5,5 7,2 и ниже 7,3 – 7,8 7,9 – 8,4 8,5 – 9,2 9,3 и выше
5,6 – 5,11 7,0 и ниже 7,2 – 7,6 7,7 – 8,2 8,3 – 9,0 9,1 и выше
6,0 – 6,5 6,8 и ниже 6,9 – 7,3 7,4 – 7,9 8,0 – 8,7 8,8 и выше
6,6 – 6,11 6,5 и ниже 6,6 – 7,0 7,1 – 7,5 7,6 – 8,3 8,4 и выше
7,0 – 7,5 6,0 и ниже 6,1 – 6,5 6,6 – 7,0 7,1 – 7,7 7,8 и выше
7,5 – 7,11 5,8 и ниже 5,9 – 6,3 6,4 – 6,7 6,8 – 6,5 7,6 и выше
Тест 2. Бег 10 м., сек. 4,0 – 4,5 2,9 и ниже 3,0 – 3,1 3,2 – 3,3 3,4 – 3,5 3,6 и выше
4,6 – 4,11 2,6 и ниже 2,7 – 2,8 2,9 – 3,1 3,2 – 3,3 3,4 и выше
5,0 – 5,5 2,5 и ниже 2,6 – 2,7 2,8 – 2,9 3,0 – 3,1 3,2 и выше
5,6 – 5,11 2,3 и ниже 2,4 – 2,5 2,6 – 2,7 2,8 – 2,9 3,0 и выше
6,0 – 6,5 2,2 и ниже 2,3 – 2,4 2,5 – 2,6 2,7 – 2,8 2,9 и выше
6,6 – 6,11 2,0 и ниже 2,1 – 2,2 2,3 – 2,4 2,5 – 2,6 2,7 и выше
7,0 – 7,5 1,9 и ниже 2,0 – 2,1 2,2 – 2,3 2,4 – 2,5 2,6 и выше
7,5 – 7,11 1,8 и ниже 1,9 – 2,0 2,1 – 2,2 2,3 – 2,4 2,5 и выше
Тест 3. Бег 5 + 5 м. с поворотом, сек. 4,0 – 4,5 1,8 и ниже 1,9 2,0 – 2,1 2,2 – 2,3 2,4 и выше
5,6 – 5,11 1,4 и ниже 1,5 1,6 – 1,7 1,8 – 1,9 2,0 и выше
Тест 4. Прыжок в длину с места, см. 4,0 – 4,5 80 и выше 68 – 79 56 – 67 42 – 55 41 и ниже
4,6 – 4,11 90 и выше 78 – 89 66 – 77 49 – 65 48 и ниже
5,0 – 5,5 95 и выше 84 – 94 73 – 83 56 – 72 55 и ниже
5,6 – 5,11 105 и выше 94 – 104 83 – 93 69 – 82 68 и ниже
6,0 – 6,5 110 и выше 99 – 109 88 – 98 74 – 87 73 и ниже
6,6 – 6,11 120 и выше 109 – 109 98 – 108 84 – 97 83 и ниже
7,0 – 7,5 123 и выше 111 – 122 99 – 110 85 – 98 84 и ниже
7,5 – 7,11 127 и выше 115 – 126 103 – 114 88 — 102 87 и ниже
7,5 – 7,11 230 и выше 210 – 229 190 – 209 170 – 189 169 и ниже
5,6 – 5,11 50 и выше 36 – 49 25 – 35 20 – 24 19 и ниже
6,0 – 6,5 60 и выше 46 – 59 35 – 45 25 – 34 24 и ниже
6,6 – 6,11 70 и выше 51 – 69 40 – 50 30 – 39 29 и ниже
7,0 – 7,5 90 и выше 61 – 89 45 – 60 35 – 44 34 и ниже
4,6 – 4,11 7 и выше 5 – 7 3 – 4 1 – 2 0
5,0 – 5,5 9 и выше 6 – 8 4 – 5 2 – 3 1 и ниже
5,6 – 5,11 11 и выше 8 – 10 6 – 9 3 – 5 2 и ниже
6,0 – 6,5 15 и выше 12 – 14 8 – 11 5 – 7 4 и ниже
6,6 – 6,11 19 и выше 15 – 19 10 – 14 6 – 9 5 и ниже
7,0 – 7,5 23 и выше 18 – 22 14 – 21 10 – 13 9 и ниже
7,5 – 7,11 27 и выше 23 – 26 18 – 22 15 – 17 14 и ниже
• Знание годичных изменений в развитии двигательных способностей детей позволяет педагогу вносить соответствующие коррективы в процесс физического воспитания на следующий учебный год. Однако педагог может вести и оперативный контроль. Это целесообразно делать для того, чтобы определить изменения уровня определённых способностей детей в начале и конце освоения материала программы.
• Необходимо подчеркнуть особо, что тесты физической подготовленности не могут быть основным инструментом оценки качества работы учителя физической культуры, ибо двигательная подготовленность детей отражает их стиль жизни в целом, а не участие два или три раза в неделю в уроках физической культуры.
• Хотелось бы ещё раз заострить внимание педагогов на том, что за результаты тестирования нельзя ставить отметки или отрицательно оценивать ребёнка. Это может вызвать негативное отношение к тестированию и занятиям физической культурой и спортом, и вести к развитию комплекса неполноценности. У детей гораздо более справедливо оценивать физическую подготовленность на основе изменений, произошедших за определённый период времени (полугодие, год).
• Анализ и оценка результатов диагностики
в дошкольном учреждении.
Для оценки темпов прироста показателей физических качеств рекомендуется пользоваться формулой:
W= V2 – V1 х100%, или W = V2 x 100%
Где W – прирост показателей темпов, %.
V1 – исходный уровень (средний по группе);
V2 – конечный уровень (средний по группе).
Общий уровень физической подготовленности в средней группе «Лучики» Обследовано 19 чел.
Мониторинг физического развития средняя группа «Лучики» 2020-2021 г
уровень количество детей
1 низкий 4 1
2 ниже среднего 12 10
3 средний 3 5
4 выше среднего 0 3
5 высокий 0 0
кол-во детей 19 19
Сентябрь Май прирост Всего
Высокий уровень 0 Высокий уровень 15.7 15.7% 22,1 %
Средний уровень 15.7 Средний уровень 26.3 10.6%
Ниже среднего 63 Ниже среднего 52.6 -11.6%
Низкий уровень 21 Низкий уровень 5,2 19%
Общий уровень физической подготовленности в средней группе «Веснушки» Обследовано 26 чел.
Мониторинг физического развития в средней группе «Веснушки» 2020-2021 г
1 низкий 5 1
2 ниже среднего 11 12
3 средний 8 9
4 выше среднего 2 4
кол-во детей 26 26
Высокий уровень 7.6 Высокий уровень 15.4 7.8 15.2%
Средний уровень 30 Средний уровень 34.6 4.6
Ниже среднего 42.3 Ниже среднего 46 3.8
Низкий уровень 19.2 Низкий уровень 3.8 15.4
Общий уровень физической подготовленности в старшей группе » Непоседы» Обследовано — 21 чел.
мониторинг физического развития старшей группы 2020-2021 г
низкий 4 2
ниже среднего 4 2
средний 12 10
выше среднего 1 5
высокий 0 2
кол-во детей 21 21
Высокий уровень 0 Высокий уровень 9.5 9.5 29.6
Средний уровень 57 Средний уровень 47.6 10.6
Ниже среднего 19 Ниже среднего 9.5 9.5
Низкий уровень 19 Низкий уровень 9.5 9.5
Общий уровень физической подготовленности в подготовительной группе » Почемучки» Обследовано — 21 чел;
подготовительной группы 2020-2021 г
1 низкий 3 0
2 ниже среднего 4 3
3 средний 12 9
4 выше среднего 2 6
5 высокий 0 3
Высокий уровень 0 Высокий уровень 28.5 28.5 9.4
Средний уровень 57 Средний уровень 42.8 -14.2
Ниже среднего 19 Ниже среднего 9.5 -9.5
Низкий уровень 14.2 Низкий уровень 0 -14.2
Проанализировав результаты мониторинга на начало года были поставлены задачи:
— дальнейшее развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств,
— сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста,
— развитие физических качеств : силы, быстроты, ловкости, выносливости, гибкости.
— воспитание у детей потребности в здоровом образе жизни.
Работа с родителями:
— интерактивное общение,
— открытые мероприятия (праздники, спортивные досуги совместно с родителями).
По исследованиям проведенной диагностики дети показали хорошие результаты в таких движениях как, выносливость, гибкость, равновесие Поэтому исходя из данных проведенной диагностики на начало учебного года были выявлены более слабые стороны детей в физической подготовленности и для достижения хороших результатов и повышения уровня развития к концу учебного года. Я решила проводить с детьми больше игр направленных на прыжки и бег. Например: «Кто сделает меньше прыжков», «Кто дальше прыгнет», «Кто быстрее пробежит», «Чья команда быстрее».
Публикация «Мониторинг по физической культуре, Аналитические справки по всем возрастным группам» размещена в разделах
На начало года в группе № 4 обследовано 21 человека. Из этого количество человек, дети имеют средний уровень, низкий уровень. К среднему уровню относится 6 человек 30 % (Артем Болгов, Миша Велижанский, Алена Затеева, Дарья Квашенко, Тимур Евсеев, Арсений Недорезов) Дети уверенно, выполняют все предложенные задания (основные виды движения, общеразвивающие упражнения, основную форму и последовательность действий) с частичной помощью взрослого. При выполнении упражнений демонстрируют достаточную в соответствии с возрастными возможностями координацию движений, реагируют на сигнал, переключаются с одного движения на другое К низкому уровню относятся 15 детей 70%. Дети с низким уровнем, не умеют действовать по указанию воспитателя, координация движений низкая, не желают вступать в общение с другими детьми для участия в подвижных играх. Дети напряжены, отстают от общего темпа выполнения упражнений. Не реагируют на сигнал педагога. Низкие показатели в таких ОВД как бросание и ловля меча, подлезание, бег, прыжки продвигаясь вперед, через предметы, вокруг предмета, бросание и ловля, катание мяча.
Таким образом, ставлю перед собой следующие задачи:
— методическая разработка индивидуальной работы по основным видам движения на воздухе;
— открытые мероприятия (открытые занятия, спортивные досуги совместно с родителями).
Вышесреднего уровень 4 16
Средний уровень 18 68
Низкий уровень 4 16
На начало года в средней группе обследовано 26 человека. Из этого количество человек, дети имеют низкий, средний и вышесреднего уровни. Вышесреднего уровень имеют (Вика Нармухаметова, Лера Мостовая (высокий уровень, Семен Якименко, Саша Худяков 4человека (16%) Гармонично физически развиваются, с желанием двигаются, и интересуются разнообразными физическими упражнениями. При выполнении упражнений, сохраняют координацию движений, быстро реагируют на сигнал. Все дети, с удовольствием участвуют в подвижных играх, с желанием вступают в общение с другими детьми и воспитателем.
К среднему уровню относятся 18 человек (68%). Дети выполняют все предложенные задания с частичной помощью взрослого. Иногда замечают ошибки при выполнении упражнений и нарушений правил в играх. Дети увлечены процессом и не всегда обращают внимание на результат, в играх – активны.
К низкому уровню относятся 4 человека (Данил Сурнакин, Егор Алексенко, Алена Бутылина и Тимур Кожахметов) (16%) Дети не умеют действовать по указанию воспитателя, координация движений низкая, не желают вступать в общение с другими детьми для участия в подвижных играх. Малоподвижны, неуверенно выполняют движения, нарушают правила в играх, хотя с интересом в них учувствуют. Данил и Егор не заинтересованы в выполнении упражнений, игр, отсутствует поведение, не слушают педагога. Отстают в основных видах движений таких, как быстрый бег на30 м, бросание и ловля мяча, у Тимура К. и Алены Б. присутствует страх в лазании по г. стенке
— методическая разработка индивидуальной работы по основным видам движения на воздухе воспитателям;
СТАРШАЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ГРУППА
Низкий уровень 5 20
Средний уровень 19 72
Вышесреднего 2 8
На начало года было обследовано 26 человек.
Вышесреднего уровень относятся 2 человека (8%) (Катя Гаврилко, Глеб Уткин) Дети четко и выполняют все задания без помощи педагога, выполнения упражнений правильное, техника выполнения основных видов отличная, на занятии постоянно показывают образец выполнения ОВД
Средней уровень составляет человек 19 человек (72%) Дети выполняют все предложенные задания с частичной помощью взрослого, выполнение упражнений правильное, но не всегда проявляют должные усилия. Хорошо справляются с ролью водящего, правила не нарушает. Интереса к самостоятельной организации не проявляют.
С низким уровнем развития 5 человек – (20%) (Всеволод Вальче, Миша Владимиров, Витя Гонцов, Рома Курочка, Настя Ореховская). Дети неуверенно выполняют сложные упражнения. Их двигательный опыт беден, маленький объем освоенных движений. Не проявляют интерес к новым физическим упражнениям. Слабо контролировать способ выполнения упражнений. Не замечает собственных ошибок и ошибок других детей. Дети не соблюдают заданный темп в ходьбе и беге, не держат круг, обгоняют друг друга, не соблюдают расстояния, технику выполнения прыжка в длину с места и в высоту отсутствует, слабый бросок предмета вдаль, цель горизонтальную, вертикальную
(силе броска). Не уверенно лазают по гимнастической стенке одноименным, разноименным способом и даже при обычном способе лазания, присутствует страх подняться вверх и спуститься. Не владеют техникой мяча. В построениях и перестроения нарушено внимание, не слушают команд, из-за рассеянного внимания, снижена быстрота реакций и неразвита координация в пространстве.
— методическая разработка индивидуальной работы по основным видам движения на воздухе. Индивидуальная работа: направлена на основные виды движений такие, как отбивания мяча одной, двумя руками. Лазание (одноименным, разноименным способами, прыжки в длину с места, в высоту, метание набивного мяча, метание предмета вдаль, быстрый бег, ходьба под марш, построения и перестроения. Отрабатывать правильную технику выполнения, развивать у детей силу, быстроту, ловкость, выносливость, гибкость. Воспитывать смелость, организованность, инициативность, самостоятельность, чувства товарищества.
А также учить сочетать движения со словами, выполняя движения четко, синхронно, выразительно проговаривая под текс игры, считалки, пальчиковых игр и физминуток, подсчитывать игроков и отвечать на вопросы.
Работа с родителями и с воспитателями:
-индивидуальная работа, подвижные игры
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ГРУППА
Низкий уровень 2 7
Средний уровень 22 82
Вышесреднего 3 11
На начало года было обследовано 27 чел
Вышесреднего уровень относятся 3 человека (11%) (Есения Собчишина, Егор Пьянов, Ваня Шаповалов). Эти дети гармонично физически занимаются. Результативно, уверенно выполняют физические упражнения. В двигательной деятельности успешно проявляют быстроту, ловкость, силу, выносливость и гибкость. На занятии постоянно показывают образец выполнения ОВД и ОРУ
Средней уровень составляет человек 22 человек (82%) Дети технически правильно выполняют большинство физических упражнений, проявляют при этом должные усилия, активность и интерес. Самоконтроль и самооценка не постоянны (эпизодически появляются). Также дети, заинтересованные в физических упражнениях и в технике выполнения основных видах движений.
С низким уровнем развития 2 человек – (7%) (Вова Лочков, Федя Перигаров, у этих детей рассеянное внимание, снижен интерес к занятиям по физической культуре, допускают ошибки в основных элементах сложных физических упражнениях. Дети не соблюдают заданный темп в ходьбе и беге, технику выполнения прыжка в длину с места и в высоту отсутствует, кисть при броске мешочка с песком или тенис. мяча вдаль, цель и мяча, не активна. Не умеют лазать по гимнастической стенке (с пролета на пролет, по диагонали, присутствует страх подняться вверх и спуститься. Не владеют техникой мяча. В построениях и перестроения нарушено внимание, не слушают команд. Снижена быстрота реакций и неразвита координация в пространстве. Отсутствие поведения.
— методическая разработка индивидуальной работы по основным видам движения на воздухе и по подвижным играм, которые используем на занятии. Индивидуальная работа: направлена на основные виды движений такие, как отбивания мяча одной, двумя руками. Лазание (одноименным, разноименным способами, прыжки в длину с места, в высоту, метание набивного мяча, метание предмета вдаль). Отрабатывать правильную технику выполнения, развивать у детей силу, быстроту, выносливость, гибкость. Воспитывать смелость, организованность, инициативность, самостоятельность, творчество.
— открытые мероприятия (открытые занятия, спортивные досуги совместно с родителями, спортивные мероприятия — участие детей).
Публикация «Отчет по итогам работы во всех возрастных группах по физической культуре» размещена в разделах
выше среднего – 9 детей
средний уровень – 2 ребёнка
ниже среднего – 2 ребёнка
Дети гармонично и физически развивается, с желанием двигаются, им интересно выполнять разнообразные физические упражнения, они научились действиям с физкультурными пособиями. В соответствии с возрастными возможностями у них развивается координация движений, способны быстро реагировать на сигналы, переключаться с одного движения на другое. Научились выполнять задания, действовать, в общем, для всех темпе. С большим желанием вступают в игровые действия с другими детьми. Дети с низким уровнем остаются в первой младшей группе, и надеюсь, будут достаточно гармонично развиваться.
2 младшая группа «Солнечные зайчики»
в мониторинге приняло участие 21 ребёнок,
общий бал по разделу – 4,7 балла
с высоким уровнем – 8 детей,
выше среднего 11 детей,
средний – 2 ребёнка.
Дети гармонично и физически развиваются, с желанием двигаются, их двигательный опыт стал достаточно многообразным по сравнению с началом года. Они научились выполнять разнообразные физические упражнения, с физкультурными пособиями. При выполнении упражнений имеют достаточную в соответствии с возрастными возможностями координацию движений, быстро реагируют на сигналы, переключаться с одного движения на другое. Научились уверенно, самостоятельно и точно выполнять задания, действовать, в общем, для всей группы темпе; легко находят своё место при совместных построениях и в играх. С большим желанием вступают в общение с другими детьми при выполнении игровых упражнений, подвижных играх. Начинают проявлять инициативность, с большим удовольствием участвует в подвижных играх, стараются соблюдать правила, стремятся к выполнению ведущих ролей.
Средняя группа «Одуванчики»
в мониторинге приняло участие 24 ребёнка,
общий бал по группе 4,5 балла
17 детей имеют выше среднего бала,
7 детей высокий бал
Дети не достаточно гармонично физически развиваются, в двигательной деятельности у них проявляются нарушения в координации движений.
Физические качества : быстрота, сила, выносливость, гибкость —
недостаточно развиты из за частого отсутствия на занятиях,
частых простудных заболеваний, избыточного веса.
Но они уверенно и активно выполняют основные элементы техники основных движений, спортивных упражнений, свободно ориентируются в пространстве. Проявляют интерес к разнообразным физическим упражнениям, действиям с различными физкультурными пособиями, у них появилась настойчивость для достижения хорошего результата, потребность в двигательной активности, но не которые дети подвержены настроению. Научились осуществлять элементарный контроль за действиями сверстников, оценивают их движения, замечают их ошибки, нарушения правил в играх, переносят основные упражнения в самостоятельную деятельность. Внимательно воспринимают показ педагога физических упражнений и самостоятельно успешно их выполняют. Но недостаточно проявляют элементарное творчество в двигательной деятельности: им еще тяжело видоизменять физические упражнения, создавать комбинации из знакомых упражнений, но они достаточно хорошо передают образы персонажей в подвижных играх.
Старшая группа «Весёлый паровозик»
в мониторинге приняло участие 25 детей,
общий бал по разделу – 4,8
15 детей с высоким уровнем,
10 – выше среднего.
Дети гармонически физически развиваются, овладели освоенными движениями, общеразвивающими упражнениями, спортивными упражнениями, их двигательный опыт по сравнению с началом года значительно вырос. Они проявляют хорошую выносливость, быстроту, силу, координацию, гибкость в двигательной деятельности. В поведении чётко выражена потребность в двигательной деятельности и физическом совершенствовании, но есть некоторая неуверенность, зажатость. Но они проявляют стойкий, высокий интерес к выполнению упражнений, появилась избирательность, в личном первенстве стали проявлять инициативу. Стали уверенно, точно, в заданном темпе и ритме, выразительно выполнять упражнения, по сравнению с началом года. Научились составлять несложные комбинации из знакомых упражнений, проявлять самоконтроль и самооценку в выполнении основных движений. Стали стремиться к лучшему результату по сравнению с началом года, начали осознавать зависимость между качеством выполнения и результатом. Приобрели умения самостоятельно привлекать внимание и организовывать игру. В самостоятельной двигательной деятельности с удовольствием общаются со сверстниками, проявляют инициативу, познавательную и деловую активность, эмоциональность, отзывчивость.
Подготовительная группа «Умки»
в мониторинге приняло участие 29 детей
с высоким уровнем 19 детей
10 детей имеют бал выше среднего.
Дети гармонически развиваются, их двигательный опыт богат. Они результативно, уверенно, мягко, выразительно и точно выполняют физические упражнения.
В двигательной деятельности научились по сравнению с началом года успешно проявлять такие качества: быстроту, ловкость, силу, выносливость и гибкость, элементы творчества. Научились самостоятельно выполнять, составлять простые варианты из освоенных упражнений и игр, через движения передавать своеобразие конкретного образа (персонажа, животного, стремится к неповторимости (индивидуальности) в своих движениях. На начало года дети недостаточно могли проявлять самоконтроль и самооценку, но в конце года научились стремиться к лучшему результату, осознали зависимость между качеством выполнения упражнения и результатом.
Стали стремиться к физическому совершенству и самостоятельному удовлетворению потребности в двигательной деятельности, активности за счёт накопленного опыта.
Выводы: в ДОУ понизился высокий уровень, ставлю для себя задачу подтянуть высокий уровень и усилить работу с родителями в младших группах.
