Качество образования – основная характеристика системы образования, которая определяет соответствие образовательных результатов обучающихся и контекстных условий получения образования ожиданиям как самих обучающихся, их родителей, так и общества в целом.
Таким образом, система оценивания эффективна, если наряду с такими важными компонентами, как
· надежный инструментарий,
· качественный анализ и представление результатов,
· вовлечение и поддержка всех заинтересованных сторон,
· реализована качественная процедура проведения оценивания.
Цель любой системы оценки качества образования:
1. Создание единой, оптимальной, логично выстроенной серии взаимодополняющих, обеспечивающих преемственность, процедур оценки качества образования.
2. Правильное использование и интерпретация результатов проведения оценочных процедур.
3. Достижение сбалансированности деятельности участников оценочных процедур, консолидация усилий в повышении качества образования;
4. Изменение подходов к осуществлению контрольно-надзорных мероприятий.
Можно выделить следующие виды решений по результатам ВПР.
Решения относительно ученика.
· Принимаются решения относительно продолжения обучения школьником на уровне основного общего образования.
· Также готовятся педагогические рекомендации для учащихся «группы риска» с целью индивидуальной поддержки учащегося при обучении в 5 классе.
Решения относительно учителя.
· Полученные данные могут использоваться для аттестации педагога. В этом случае результаты итоговой оценки учащихся должны служить одним из критериев деятельности педагога, наряду с профессиональным портфолио и т.д.
· Выработка плана профессионального развития и повышения квалификации с целью преодоления профессиональных дефицитов, выявленных в ходе итоговой оценки учащихся начальной школы, и повышения качества обучения школьников.
Решения относительно школы.
· Аккредитационным органом принимаются решения при проведении аккредитации общеобразовательного учреждения. При этом результаты итоговой оценки выпускников начальной школы должны использоваться только в качестве одного из критериев деятельности школы, наряду с результатами других процедур внешней оценки результатов обучения, самооценкой школы и др. процедур.
· Администрация школы может учитывать результаты итоговой оценки в качестве одного из критериев результативности работы школы при проведении самооценки общеобразовательного учреждения.
· Использование процедуры оценки в качестве одного из элементов системы внутришкольного мониторинга качества образования конкретного общеобразовательного учреждения.
· Администрация образовательного учреждения и методическое объединение учителей начальной школы проектируют систему методической работы и повышения квалификации педагогов начальной школы.
· Администрация образовательного учреждения и методическое объединение учителей начальной школы принимают решения относительно выбора учебно-методических комплектов, по которым проводится обучение.
Результаты ВПР позволяют:
1. оценить качество преподавания определенных предметов в конкретных школах и отдельных регионах;
2. проконтролировать работу учителей предметников;
3. продемонстрировать родителям реальный уровень знаний их детей;
4. указать учителям и самим детям, каким темам стоит уделить больше внимания;
Строить дальнейшую стратегию развития образования с учетом реального положения.
Вопрос 1. Общие характеристики ВПР.
Всероссийские проверочные работы (ВПР) — предлагаемая Рособрнадзором независимая оценочная процедура для объективного оценивания качества преподавания учебных предметов в образовательной организации.
(Результаты ВПР не могут учитываться как результат учебных достижений школьников, не выставляются в журналы, не учитываются при проведении промежуточной и итоговой аттестациях)
Цель проведения Всероссийских проверочных работ (далее – ВПР) – обеспечение единства образовательного пространства Российской Федерации и поддержки введения ФГОС за счет предоставления образовательным организациям единых проверочных материалов и единых критериев оценивания учебных достижений школьников.
Особенность Всероссийских проверочных работ – единство подходов к составлению
вариантов, проведению самих работ и их оцениванию, а также использование современных
технологий, позволяющих школьниками всей страны.
Кроме того, ВПР позволят осуществлять мониторинг результатов введения ФГОС и
послужат развитию единого образовательного пространства в Российской Федерации.
Назначение ВПР – оценить уровень общеобразовательной подготовки учащихся 4,5
классов в соответствии с требованиями ФГОС.
ВПР основаны на системно – деятельностном, компетентностном и уровневом подходах.
Они позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, том числе уровня сформированности универсальных межпредметными понятиями, что требует Федеральный государственный образовательный стандарт.
Предусмотрена оценка сформированности следующих УУД.
личностное, жизненное самоопределение, знание моральных
норм, норм этикета, умение выделить нравственный аспект поведения, ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.
поиск и выделение необходимой информации; структурирование
знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; моделирование, преобразование модели.
Логические универсальные действия:
анализ объектов в целях выделения признаков; синтез, в т.ч. самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных доказательство.
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами.
Тексты заданий в вариантах ВПР в целом соответствуют формулировкам, принятым в
учебниках, включенных в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых Министерством
образования и науки РФ.
Вопрос 2. Место ВПР во ВСОКО.
Внутренняя система оценки качества образования (ВСОКО) — это установление соответствия имеющегося качества образования требованиям федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) общего образования, а также информирование заказчиков и потребителей образовательной услуги о степени этого соответствия.
· Заказчики образовательной услуги – это государство и родители.
· Потребители – обучающиеся, которые непосредственно получают образование.
· В оценке качества образования заинтересованы все: государство, общество, образовательные организации, учителя, ученики и их родители. У каждой из сторон свои способы использования полученных результатов.
· Важнейшим становится умение принимать грамотные и ответственные решения в ситуации неопределённости.
Содержание ВСОКО включает:
ü качество образовательных результатов, к которым относятся предметные результаты обучения, метапредметные результаты обучения, личностные результаты, показатели социализации, результаты освоения учащимися основной общеобразовательной программы, здоровье учащихся, динамика, достижения на конкурсах, соревнованиях и олимпиадах, удовлетворённость родителей качеством образовательных результатов.
ü качество реализации образовательного процесса. К нему относятся основные и дополнительные образовательные программы, реализация учебных планов и рабочих программ как составляющих образовательной программы, качество уроков и индивидуальной работы с учащимися, а также внеурочной деятельности, удовлетворённость учителей и родителей школьными уроками и условиями.
ü это качество условий, которые обеспечивают образовательный процесс. К нему относится материально-техническое обеспечение, информационно-развивающая среда, санитарно-гигиенические и эстетические условия, медицинское сопровождение и общественное питание, психологический климат в образовательном учреждении, использование социальной сферы микрорайона и города, кадровое обеспечение, государственное общественное управление, программно-методические материалы, документооборот и локальные нормативные акты.
Своевременная диагностика уровня достижения образовательных результатов проводит измерение учебных достижений учащихся не только для целей мониторинга, но и для повышения качества образования. В этом нам сопутствуют ВПР, РПР, НИКО и другие оценочные процедуры.
Всероссийские проверочные работы позволяют
ü выявить уровень сформированности как предметных, так и метапредметных результатов,
ü позволяют взглянуть на результаты образования комплексно: выявить важные аспекты оценки готовности обучающегося продолжать образование дальше.
ü ВПР являются внешними оценочными процедурами, четко регламентированными,
ü их оценка независима, то есть эти процедуры — объективны.
ü Результаты внешней и внутренней оценок должны совпадать.
Правильное использование и интерпретация проведения оценочных процедур административным аппаратом ОО усиливает внутреннюю работу всей школьной образовательной системы. Принятие управленческих решений базируется на реальных фактах, что позволяет гибко подходить к реализации ПЛАНА ВШК.
Стратегия ВСОКО заключается в том, что не только осуществляется контроль и анализ качества знаний по предмету, но и оказывается своевременная поддержка как учителю, так и ученику. Заместитель директора по УВР, руководители методических объединений оказывают содействие в преодолении проблем через индивидуальное консультирование педагога, анализ результатов ВПР, выявление провальных моментов и причин несоответствия класса результатам, диагностирование процесса развития обучающихся через административные формы контроля (срезы, тесты, собеседования – с использованием практико-ориентированных заданий, включенных в ВПР).
Процедуры оценки качества:
ü обеспечивают повышение качества образования,
ü помогают учителям улучшить их педагогическую практику,
ü глубже понять уровень современного образования,
ü выявить механизмы его повышения.
ü вооружают родителей знаниями о том, насколько хорошо учатся их дети,
ü способствуют объективному оцениванию предметных результатов своего ребенка.
В системе образования, особенно на уровне средней школы, существует ряд обязательных экзаменов. Среди них выделяются МЦКО (мероприятия по комплексной оценке) и ВПР (внешние независимые оценки). Несмотря на то, что оба экзамена необходимы для получения среднего образования, они различаются по сути и формату проведения. Рассмотрим подробнее, в чем их отличия.
МЦКО – это экзамен, который проводится в рамках региональной системы оценивания знаний учащихся в разных школах. В каждом регионе могут существовать свои правила и требования к проведению МЦКО. Обычно этот экзамен состоит из нескольких частей, которые оцениваются отдельно в зависимости от предмета. Часто используются такие формы, как тестирование, написание сочинения или выполнение задач по определенной теме. Результаты МЦКО учитываются при поступлении в вузы и колледжи.
Таким образом, МЦКО и ВПР – это два важных экзамена, которые требуют от учащихся не только знаний, но и умения их применять. Однако, формат их проведения различаются и требуют дополнительной подготовки. Успешная сдача этих экзаменов открывает двери в мир высшего образования и профессиональной карьеры.
Что такое МЦКО и ВПР?
МЦКО (Московский Центр Компетенций Олимпиады) – это созданная Московским городским правительством организация, занимающаяся организацией и проведением учебных олимпиад и других конкурсов для школьников.
ВПР (Всероссийская проверочная работа) – это ежегодная проверочная работа по нескольким предметам, которую сдают ученики 4, 5, 6, 7, 8 и 9 классов, ее инициатором является Министерство образования и науки Российской Федерации. Среди целей проведения ВПР: проверка уровня знаний учеников, проверка качества преподавания, возможность раннего выявления проблемных областей обучения, оценка эффективности образовательного процесса в целом.
В отличие от МЦКО, ВПР имеет более широкий охват предметов и классов. Также, данные проверочные работы являются более формализованными, что дает возможность более точно оценить уровень знаний учащихся и качество подготовки школ. Однако, как МЦКО, так и ВПР используются для повышения качества образования и мотивации школьников к саморазвитию и изучению интересующих предметов.
Какова цель МЦКО и ВПР?
МЦКО (Московский центр компетенций образования) создан с целью повышения качества образования в Москве и укрепления конкурентоспособности города как центра научно-технических инноваций. Для этого МЦКО разрабатывает и внедряет инновационные технологии в образовательный процесс, организует конкурсы и профессиональную переподготовку учителей.
ВПР (Всероссийская проверочная работа) является важнейшим инструментом оценки качества знаний учащихся в общеобразовательных учреждениях. Цель ВПР заключается в определении уровня подготовленности учащихся к государственной итоговой аттестации и единому государственному экзамену. Проведение ВПР позволяет оценить не только успеваемость, но и уровень подготовки учащихся к решению разноплановых задач, критическое мышление и аналитические способности.
Таким образом, МЦКО и ВПР направлены на повышение качества образования в России, формирование высококвалифицированных специалистов и подготовку нового поколения для решения сложных задач в будущем.
Как организуются МЦКО и ВПР?
МЦКО (Международное сравнение качества образования) организуется в форме комплексной диагностики знаний учащихся и проводится в начальной и основной школе, а также в профессиональных образовательных учреждениях по определенным предметам.
ВПР (Всероссийская проверка качества образования) проводится ежегодно во 2, 4, 6 классах общеобразовательных учреждений с целью проверки знаний по основным предметам и состоит из теоретической и практической частей.
При организации МЦКО задействуются все учащиеся школы, которые сдают тесты на знание учебных предметов. Результаты тестирования анонимны, а учащиеся не знают темы, которые будут проверяться.
При проведении ВПР учащиеся узнают темы, которые будут проверяться, и могут готовиться к ним заранее. Однако результаты ВПР являются обязательными для школ, поэтому учащиеся должны подойти к этому заданию ответственно и серьезно готовиться.
В целом, МЦКО и ВПР помогают определить уровень знаний учащихся, дать обратную связь на учителя и школу, а также повысить уровень образования в целом.
Что включает в себя МЦКО и ВПР?
МЦКО (межведомственный центр компетенций и общественных организаций по подготовке, проведению и оценке ВПР) – это организационная форма проведения ВПР в рамках сотрудничества образовательных учреждений и общественных организаций. Участие в МЦКО позволяет включить в процесс проведения ВПР опыт и знания педагогов и экспертов из различных областей образования, что способствует качественному и объективному проведению тестирования. Кроме того, МЦКО даёт возможность обеспечить участие в ВПР различных категорий учеников и учителей.
ВПР (всероссийская проверочная работа) – это ежегодная проверочная работа для учеников 2 классов, 4 классов и 6 классов. В ПР проводится для оценки уровня знаний учеников в различных областях знания. Она проводится в форме тестирования и включает в себя задания по математике, русскому языку, иностранному языку, истории, социологии и другим предметам. В ПР является инструментом для повышения качества образования и оценки эффективности работы учителей.
В целом, МЦКО и ВПР позволяют определить уровень знаний учеников в разных областях и улучшить качество образования. Участие в МЦКО позволяет повысить объективность проведения ВПР и расширить возможности для участия в тестировании различных категорий учеников и учителей. В ПР, в свою очередь, дает возможность оценить уровень знаний учеников и эффективность работы учителей.
Какие итоги можно получить из МЦКО и ВПР?
Результаты МЦКО позволяют определить уровень образования каждого ученика на момент окончания класса. Оценки формируются на основании стандартизованных тестов и позволяют выявить учеников, которые нуждаются в дополнительной помощи.
ВПР же позволяет оценить качество образования в целом. Результаты тестирования демонстрируют знания и умения учеников на определенном этапе обучения. При этом, ВПР имеет значение только при сопоставлении результатов с предыдущими годами, что позволяет посмотреть на динамику качества образования.
Итоги МЦКО могут раскрыть индивидуальные проблемы учеников, а ВПР — общую картину состояния образования в целом. Однако, для получения полной картины о качестве образования необходима комплексная оценка, которая включает в себя ряд других факторов.
Каким образом можно подготовиться к МЦКО и ВПР?
Подготовка к МЦКО и ВПР начинается задолго до самих экзаменов. Важно уделить достаточно времени на изучение необходимого материала, повторение уже изученных тем и применение полученных знаний на практике.
Для успешной подготовки рекомендуется регулярно заниматься и придерживаться расписания. Продуктивность занятий можно увеличить, если использовать различные источники информации: учебники, справочники, онлайн ресурсы, мобильные приложения и т.д.
Важно также уделить внимание подготовке к психологической составляющей экзаменов, научиться управлять своими эмоциями и стрессом. Для этого можно использовать различные техники расслабления и медитации.
Наконец, перед самими экзаменами необходимо отдохнуть и выспаться, чтобы быть максимально концентрированным и спокойным во время прохождения МЦКО и ВПР.
