ТЕМА ДИССЕРТАЦИИ ЦИВИЛИЗАЦИЯ И ТЕХНОЛОГИИ

Многомудрый Литрекон напоминает, что в итоговом сочинении 2023-2024 года будет три стандартных направления, а темы будут взяты из закрытого банка заданий, основа которого — темы прошлых лет. Вот поэтому мы предлагаем Вам взглянуть на хорошо забытое старое — итоговые сочинения, написанные по всем критериям и высоко оцененные экспертами. Именно они могут попасться Вам в перечне экзаменационных заданий. Приятного просвещения!

Темы сочинений «Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия?»

Подборка тем для итогового сочинения в 2021-2022 учебном году для 11 классов по направлению «Цивилизация и технологии – спасение, вызов или трагедия?». Напоминаем, что это примерные темы! Точный список тем будет известен за 15 минут до начала итогового сочинения и будет состоять из ПЯТИ тем (по каждому направлению всего 1 тема).

Реальные темы от 01 декабря 2021

Многомудрый Литрекон наконец-то дождался чудного мгновения, и к нему явились направления итогового сочинения 2021-2022 года. Темы, которые будут на экзамене, пока не знает никто, но Литрекон опытен в таких делах: каждый год он угадывает минимум 35% реальных тем. По другим меняются формулировки, но аргументы попадают в цель. Поэтому давайте готовиться дружно и сообща, чтобы наши усилия увенчались всеобщим триумфом и допуском к ЕГЭ. Перед Вами список тем для наиболее эффективной подготовки к экзамену. Все эти формулировки повторяют закономерности прошлых лет, которые не меняются год от года. По ним и сочиняются темы. Приятного просвещения!

Дорога в жизни человека»

Какие темы будут по направлению «Человек путешествующий: дорога в жизни человека»? Скорее всего, Вы увидите именно эти:

«Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия?»

А теперь подумаем, какие темы будут по направлению «Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия?»? Вот наиболее вероятные варианты:

«Преступление и Наказание — вечная тема»

Разумеется, каждому выпускнику хочется знать, какие темы будут на итоговом сочинении 2021-2022? Вот наиболее вероятные формулировки:

«Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня»

Самое таинственное и непонятное направление года — это «Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня». Посмотрим, какие темы итогового сочинения 2021-2022 нас ждут (скорее всего):

«Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина»

Напоследок подумаем о том, какие темы итогового сочинения 2021-2022 года ждут нас по направлению «Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина»?

11 классдекабрьское сочинениеитоговое сочинениенаправлениятемы ИС

Любовь — это самое прекрасное и светлое чувство, которое может испытать человек. Именно ему писатели и поэты посвящали свои выдающиеся произведения. Однако не всегда оно способно доставить человеку моральное удовлетворение и приятные ощущения. Любовь довольно сложна и многогранна. Не каждая привязанность бывает взаимной, люди часто страдают от безответности. К сожалению, не каждый союз может сложиться беспрепятственно, далеко не все влюбленные умирают в один день. Желая счастливых и гармоничных отношений, мы часто встречаем не только розы, но и шипы. О непростой истории любви писали многие авторы в своих произведениях.

Ярким примером жертвы трагической любви является главный герой произведения Александра Куприна «Гранатовый браслет» — Желтков. Он влюбился в женщину, которая была выше его по статусу. Главная героиня, которую звали Вера, принадлежала к дворянскому сословию, а Желтков был мелким чиновником. Героиня стала женой совсем другого мужчины, она искренне полюбила его. У них был очень счастливый брак. Конечно же, Желтков не мог разделить с Верой свою судьбу. Поначалу чиновник писал своей возлюбленной пылкие письма, затем он стал использовать более смиренный тон. Желтков прекрасно понимал, что Вера никогда не будет с ним, но все равно продолжал писать ей письма, где признавался в своих нежных чувствах. Скорее всего, когда чиновник излагал свои мысли на бумаге, ему становилось немного легче. Вера была единственным смыслом жизни для Желткова. Конечно же, исход такой любви очень печален — главный герой покончил с собой. Желтков понял, что Вера не получала никакого удовольствия от его писем, поэтому он больше не хотел обременять возлюбленную совершенно не нужной корреспонденцией. Так почему же любовь не принесла счастья главному герою? Ответ очевиден — она не была взаимной.

Несчастную любовь Александр Иванович также описал в произведении «Олеся». Главные герои знаменитого рассказа влюбились друг в друга, но они понимали, что из-за давления общества им не суждено постичь совместное счастье. Иван был городским жителем. Он имел свои собственные взгляды на брак и семью. Олеся привыкла жить в лесу. Иван никак не мог интегрировать возлюбленную в свою среду. Ведь что скажет его окружение? Девушка и сама не желала проводить свои дни в четырёх стенах. Для неё был не важен штамп в паспорте. Олеся была сторонницей свободного союза, где каждый мог выйти из него, не зная никаких препятствий. Главная героиня не понимала социальных и религиозных предрассудков Ивана, который не желал жить в лесу. Ему было важно не выходить из рамок цивилизации. Главный герой долго колебался, он не знал, как ему нужно поступить. Тогда Олеся приняла решение — она навсегда оставила Полесье. К сожалению, союз двух влюблённых не принёс им истинного и долгого счастья. Такая любовь навсегда оставила болезненный след в их сердцах. Было очевидно, что люди не подходят друг другу и не смогут быть вместе. Общественные предрассудки сыграли немалую роль в их расставании.

Итак, рассмотрев примеры из отечественной литературы, мы понимаем, что любовь не всегда приносит счастье. Неосторожное обращение или влияние окружения способны разрушить это светлое чувство. Расставание оставляет после себя очень болезненный след. К тому же стоит помнить, что люди не вечны, и потеря близкого человека всегда тяжело ранит душу того, кто его искренне любил. Такие печальные обстоятельства ещё раз напоминают нам о том, что необходимо ценить отношения и время, проведенное с любимым человеком.

Официальные реальные темы итогового декабрьского сочинения 2021-2022 для каждого региона допуск 11 класса к ЕГЭ 2022, официальная дата проведения сочинения 01.12.2021 (1 декабря 2021 года).

ЦЕНТРАЛЬНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ОКРУГ

СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ОКРУГ

ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ОКРУГ

СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ОКРУГ

УРАЛЬСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ОКРУГ

ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ОКРУГ

ПРИВОЛЖСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ОКРУГ

СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ОКРУГ

Темы итогового сочинения для всех регионов с Московским часовым поясом

110. Почему людей привлекает идея путешествия во времени?

213. Согласны ли Вы со словами А. А. Вознесенского: «Все прогрессы реакционны, если рушится человек»?

309. Когда слово становится преступлением?

407. Произведение какого писателя (композитора, режиссёра) я бы порекомендовал своим друзьям?

505. В чём может проявляться любовь к своему отечеству?

Темы итогового сочинения для часового пояса МСК -1 (разница с московским временем -1 час)

111. Чем путешествие может обогатить человека?

205. Почему писатели, размышляя о путях развития цивилизации, обращались к антиутопиям?

308. Можно ли считать муки совести достаточным наказанием за преступление?

410. Произведение (книга, музыка, фильм, спектакль), которое открывает путь к самопознанию.

501. Что значит быть гражданином?

Темы итогового сочинения для часового пояса МСК +1 (разница с московским временем +1 часов)

113. Как Вы понимаете слова Г. Х. Андерсена: «Путешествовать – значит жить»?

207. Есть ли что-то в человеческой жизни, что невозможно заменить никакими технологиями?

303. Может ли совесть наказать сильнее, чем суд?

404. Обязательно к прочтению (прослушиванию, просмотру)!

509. В чём может проявляться активная гражданская позиция?

Темы итогового сочинения для часового пояса МСК +2 (разница с московским временем +2 часов)

104. Как Вы понимаете утверждение: тот, кто терпеливо готовится в путь, непременно приходит к цели?

206. Когда можно говорить о разумном использовании достижений цивилизации?

310. Ваш ответ на вопрос героя Ф. М. Достоевского: «Не загладится ли одно, крошечное преступленьице тысячами добрых дел?»

405. Какое произведение (книга, музыка, фильм, спектакль) близко моему внутреннему миру?

508. Можно ли найти счастье в том, чтобы помогать несчастным?

Темы итогового сочинения для часового пояса МСК +3 (разница с московским временем +3 часов)

108. С кем из литературных героев Вы бы отправились в путешествие?

210. Какие возможности человека расширяет технический прогресс?

301. Могут ли внешние обстоятельства являться оправданием преступления?

409. Произведение (книга, музыка, фильм, спектакль), которое меня взволновало.

510. Согласны ли Вы с утверждением В. Г. Белинского: «Кто не принадлежит своему отечеству, тот не принадлежит и человечеству»?

Темы итогового сочинения для часового пояса МСК +4 (разница с московским временем +4 часов)

109. Свидетелем какого исторического события Вы бы хотели оказаться, путешествуя во времени?

208. От чего предостерегают человечество антиутопии?

302. Могут ли благие намерения привести к преступным деяниям?

406. Вид искусства (литература, музыка, театр, кино), который особенно привлекателен для меня.

504. Возможно ли общество, в котором все счастливы?

Темы итогового сочинения для часового пояса МСК +5 (разница с московским временем +5 часов)

112. О чём может рассказать дорожный дневник?

203. Всегда ли можно считать прогрессом развитие технологий?

311. Как Вы понимаете слова Цицерона: «Величайшее поощрение преступления – безнаказанность»?

408. Способно ли явление культуры (книга, музыка, фильм, спектакль) изменить взгляды человека на жизнь?

513. На каких примерах можно воспитать достойных граждан?

Темы итогового сочинения для часового пояса МСК +6 (разница с московским временем +6 часов)

106. Книга как путешествие в прошлое.

202. В чём Вы видите пользу и вред технологического прогресса?

306. Заслуживает ли преступник сочувствия и почему?

507. Можно ли быть счастливым, когда вокруг несчастные?

Темы итогового сочинения для часового пояса МСК +7 (разница с московским временем +7 часов)

105. Какие путешествия могут изменить взгляд на человека?

201. Неизбежен ли конфликт природы и цивилизации?

307. Что такое преступление против самого себя?

413. Мои личные открытия в мире культуры (размышление о книге, или музыке, или фильме, или спектакле).

511. Как Вы понимаете слова писателя Ф. Искандера: «У человека есть ещё одна возможность быть счастливым – это умение радоваться чужому счастью»?

Темы итогового сочинения для часового пояса МСК +8 (разница с московским временем +8 часов)

101. Как путешествия могут изменить человека?

212. Шаги цивилизации: обретения и потери.

305. Можно ли заставить человека раскаяться?

402. К какому произведению (литературному, музыкальному, театральному, кинематографическому) я возвращаюсь снова и снова?

503. Является ли богатство необходимым условием счастья?

Темы итогового сочинения для часового пояса МСК +9 (разница с московским временем +9 часов)

102. В чём ценность путевых впечатлений?

204. Должен ли учёный думать о последствиях своих открытий?

312. Согласны ли Вы с высказыванием Вольтера: «Только слабые совершают преступления: сильному и счастливому они не нужны»?

411. Какое произведение (книга, музыка, фильм, спектакль) даёт наибольший простор моей фантазии?

502. Что такое гражданский долг?

Все аргументы для итогового сочинения ЕГЭ 1 декабря 2021 год

Примерные темы итогового сочинения 2021 2022 ЕГЭ по литературе

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Новые направления от ФИПИ на 2021-2022 учебный год.

1. Человек путешествующий: дорога в жизни человека (дорога реальная, воображаемая, книжная).

2. Цивилизация и технологии – спасение, вызов или трагедия? (достижения и риски цивилизации, надежды и страхи, с ней связанные).

3. Преступление и наказание – вечная тема (преступление и наказание как явление социальное и нравственное, совесть и стыд, ответственность, раскаяние).

4. Книга (музыка, спектакль, фильм) – про меня (высказывание о тексте, который представляется личностно важным для одиннадцатиклассника).

5. Кому на Руси жить хорошо? – вопрос гражданина (социальные пороки и общественная справедливость, поиск путей помощи тем, кому трудно, путей совершенствования общества и государства).

В 2021 году будет отмечаться 200-летие со дня рождения Н. А. Некрасова (10 декабря) и Ф. М. Достоевского (11 ноября), с произведениями которых связаны направления тем сочинения в этом году.

Сами темы выпускники традиционно узнают уже перед началом сочинения.

Итоговое сочинение проводится в первую среду декабря.

Тематическое направление нацеливает выпускника на размышление о дороге: реальной, воображаемой, книжной.

Выпускник сможет написать о личном опыте путешествий и путевых впечатлениях других людей, дорожных приключениях литературных героев, фантазийных перемещениях во времени и в пространстве, о теме дороги в произведениях искусства. Не исключено понимание дороги как пути научных исследований и творческих поисков. Дорога может быть осмыслена не только в конкретном, но и в символическом значении. Темы сочинений позволят рассуждать о том, как человек на жизненном пути обретает практический и духовный опыт, меняется, лучше понимает самого себя и других людей.

Обращение к художественной, философской, психологической, краеведческой, научной литературе, мемуарам, дневникам, травелогам и публицистике, позволит рассмотреть путешествие как важное средство познания действительности и внутреннего мира человека.

2. Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия?

Тематическое направление заостряет внимание выпускника на достижениях и рисках цивилизации, надеждах и страхах, связанных с ее плодами.

Темы сочинений будут способствовать раздумьям выпускника о собственном опыте столкновения с технологическими новшествами и экологическими проблемами, дадут импульс к рассуждению о влиянии научно-технического прогресса на человека и окружающий его мир. Все эти проблемы стали особенно актуальны на фоне вызовов пандемии 2020−2021 гг. Темы позволят задуматься о диалектике «плюсов» и «минусов» цивилизационного процесса, о благих и трагических последствиях развития технологий, о способах достижения равновесия между материально-техническими завоеваниями и духовными ценностями человечества.

Примеры из философской, научной, публицистической, критической и мемуарной литературы покажут, как мыслители, деятели науки и искусства понимают технологический прогресс, в чем видят его пользу и вред. Оправданно также обращение к художественным произведениям, в которых присутствует мотив научных открытий, в том числе к жанрам научной фантастики, утопии и антиутопии.

3. Преступление и наказание — вечная тема.

Тематическое направление предлагает осмыслить «преступление» и «наказание» как социальные и нравственные явления, соотнести их с понятиями закона, совести, стыда, ответственности, раскаяния.

Темы сочинений позволят анализировать и оценивать поступки человека с правовой и этической точек зрения. В рассуждениях можно касаться таких проблем, как ответственность за сделанный выбор, последствия преступления для окружающих и самого преступника, возмездие и муки совести и др.

Многообразны литературные источники, рассматривающие вечную тему с научной точки зрения (юридической, психологической, социальной, философской). Богата названной проблематикой публицистическая, мемуарная и, конечно, художественная литература, в которой особое место занимает роман «Преступление и наказание» Ф. М. Достоевского, 200-летний юбилей со дня рождения которого все человечество будет отмечать в конце 2021 г.

4. Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня.

Тематическое направление позволяет высказаться о произведении различных видов искусства (литература, музыка, театр или кино, в том числе мультипликационное или документальное), которое является личностно важным для автора сочинения.

В сочинении раскроются читательские (зрительские, музыкальные) предпочтения, выпускник даст собственные интерпретации значимого для него произведения. Мотивировка выбора произведения может быть разной: сильное эстетическое впечатление, совпадение изображенных событий с жизненным опытом выпускника, актуальность проблематики, близость психологических и мировоззренческих установок автора и выпускника.

Высказываясь о произведении искусства с опорой на собственный опыт осмысления жизни, участник может привлечь при аргументации примеры из художественных текстов (включая сценарии), мемуаров, дневников, публицистики, а также из искусствоведческих трудов критиков и ученых.

5. Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина.

Тематическое направление сформулировано с отсылкой к известной поэме Н. А. Некрасова, 200-летие со дня рождения которого отмечается в конце 2021 г. Поставленный вопрос дает возможность рассуждать о самом понятии «гражданин», об общественной справедливости и личной ответственности гражданина, о счастье и долге, о причинах социальных пороков и способах их устранения, о необходимости помогать тем, у кого возникли жизненные проблемы, о путях совершенствования общественного и государственного устройства.

Темы сочинений, ориентированные на широкий круг социально-философских вопросов, позволят соотнести историю и современность, опереться на читательский кругозор и опыт социально-значимой деятельности выпускника.

При раскрытии тем этого направления можно привлечь для аргументации примеры из художественной, исторической, психологической, философской литературы и публицистики, обозначая при их интерпретации свою гражданскую и нравственную позицию.

30 августа 2021 года стали известны официальные правления для итогового сочинения в 11 классе в 2021-2022 учебном году. Направления были представлены на официальном сайте ФИПИ

Список направлений тем итогового сочинения 2022

• Всё про итоговое 2022
• Все темы для итогового 2022
• Литература для итогового 2022
• Аргументы для сочинения 2022
• Реальные темы прошлого года 2021

О темах, направлениях и комментариях на 2022-2022 год (кликайте для деталей)

Сами темы сочинений становятся известны выпускникам за 15 минут до начала экзамена. Результатом итогового сочинения (изложения) может быть «зачет» или «незачет». К сдаче единого государственного экзамена и государственного выпускного экзамена допускают только выпускников, получивших «зачет».

Сочинение оценивается по двум требованиям (объем и самостоятельность) и пяти критериям («Соответствие теме»; «Аргументация. Привлечение литературного материала»; «Композиция и логика рассуждения»; «Качество письменной речи»; «Грамотность»).

Для получения оценки «зачет» необходимо иметь положительный результат по двум требованиям и трем критериям («зачет» по критериям № 1 и № 2 — в обязательном порядке, а также «зачет» по одному из других критериев).

Темы со всех регионов страны. 1 декабря 2021 г.

101. Как путешествия могут изменить человека?102. В чём ценность путевых впечатлений?104. Как Вы понимаете утверждение: тот, кто терпеливо готовится в путь, непременно приходит к цели?105. Какие путешествия могут изменить взгляд на человека?106. Книга как путешествие в прошлое.108. С кем из литературных героев Вы бы отправились в путешествие?109. Свидетелем какого исторического события Вы бы хотели оказаться, путешествуя во времени?110. Почему людей привлекает идея путешествия во времени?111. Чем путешествие может обогатить человека?112. О чём может рассказать дорожный дневник?113. Как Вы понимаете слова Г. Х. Андерсена: «Путешествовать – значит жить»?

201. Неизбежен ли конфликт природы и цивилизации?202. В чём Вы видите пользу и вред технологического прогресса?203. Всегда ли можно считать прогрессом развитие технологий?204. Должен ли учёный думать о последствиях своих открытий?205. Почему писатели, размышляя о путях развития цивилизации, обращались к антиутопиям?206. Когда можно говорить о разумном использовании достижений цивилизации?207. Есть ли что-то в человеческой жизни, что невозможно заменить никакими технологиями?208. От чего предостерегают человечество антиутопии?210. Какие возможности человека расширяет технический прогресс?212. Шаги цивилизации: обретения и потери.213. Согласны ли Вы со словами А. А. Вознесенского: «Все прогрессы реакционны, если рушится человек»?

301. Могут ли внешние обстоятельства являться оправданием преступления?302. Могут ли благие намерения привести к преступным деяниям?303. Может ли совесть наказать сильнее, чем суд?305. Можно ли заставить человека раскаяться?306. Заслуживает ли преступник сочувствия и почему?307. Что такое преступление против самого себя?308. Можно ли считать муки совести достаточным наказанием за преступление?309. Когда слово становится преступлением?310. Ваш ответ на вопрос героя Ф. М. Достоевского: «Не загладится ли одно, крошечное преступленьице тысячами добрых дел?»311. Как Вы понимаете слова Цицерона: «Величайшее поощрение преступления – безнаказанность»?312. Согласны ли Вы с высказыванием Вольтера: «Только слабые совершают преступления: сильному и счастливому они не нужны»?

501. Что значит быть гражданином?502. Что такое гражданский долг?503. Является ли богатство необходимым условием счастья?504. Возможно ли общество, в котором все счастливы?505. В чём может проявляться любовь к своему отечеству?507. Можно ли быть счастливым, когда вокруг несчастные?508. Можно ли найти счастье в том, чтобы помогать несчастным?509. В чём может проявляться активная гражданская позиция?510. Согласны ли Вы с утверждением В. Г. Белинского: «Кто не принадлежит своему отечеству, тот не принадлежит и человечеству»?511. Как Вы понимаете слова писателя Ф. Искандера: «У человека есть ещё одна возможность быть счастливым – это умение радоваться чужому счастью»?513. На каких примерах можно воспитать достойных граждан?

Центральный федеральный округ, Южный федеральный округ, Северо-Западный федеральный округ, Приволжский федеральный округ, Северо-Кавказский федеральный округ, Крымский федеральный округ

110. Почему людей привлекает идея путешествия во времени?213. Согласны ли Вы со словами А. А. Вознесенского: «Все прогрессы реакционны, если рушится человек»?309. Когда слово становится преступлением?407. Произведение какого писателя (композитора, режиссёра) я бы порекомендовал своим друзьям?505. В чём может проявляться любовь к своему отечеству?

Удмуртская Республика, Самарская область

113. Как Вы понимаете слова Г. Х. Андерсена: «Путешествовать – значит жить»?207. Есть ли что-то в человеческой жизни, что невозможно заменить никакими технологиями?303. Может ли совесть наказать сильнее, чем суд?404. Обязательно к прочтению (прослушиванию, просмотру)!509. В чём может проявляться активная гражданская позиция?

111. Чем путешествие может обогатить человека?205. Почему писатели, размышляя о путях развития цивилизации, обращались к антиутопиям?308. Можно ли считать муки совести достаточным наказанием за преступление?410. Произведение (книга, музыка, фильм, спектакль), которое открывает путь к самопознанию.501. Что значит быть гражданином?

104. Как Вы понимаете утверждение: тот, кто терпеливо готовится в путь, непременно приходит к цели?206. Когда можно говорить о разумном использовании достижений цивилизации?310. Ваш ответ на вопрос героя Ф. М. Достоевского: «Не загладится ли одно, крошечное преступленьице тысячами добрых дел?»405. Какое произведение (книга, музыка, фильм, спектакль) близко моему внутреннему миру?508. Можно ли найти счастье в том, чтобы помогать несчастным?

Алтайский край, Новосибирская область, Республика Алтай, Томская область, Красноярский край, Республика Тыва, Республика Хакасия, Кемеровская область

109. Свидетелем какого исторического события Вы бы хотели оказаться, путешествуя во времени?208. От чего предостерегают человечество антиутопии?302. Могут ли благие намерения привести к преступным деяниям?406. Вид искусства (литература, музыка, театр, кино), который особенно привлекателен для меня.504. Возможно ли общество, в котором все счастливы?

108. С кем из литературных героев Вы бы отправились в путешествие?210. Какие возможности человека расширяет технический прогресс?301. Могут ли внешние обстоятельства являться оправданием преступления?409. Произведение (книга, музыка, фильм, спектакль), которое меня взволновало.510. Согласны ли Вы с утверждением В. Г. Белинского: «Кто не принадлежит своему отечеству, тот не принадлежит и человечеству»?

112. О чём может рассказать дорожный дневник?203. Всегда ли можно считать прогрессом развитие технологий?311. Как Вы понимаете слова Цицерона: «Величайшее поощрение преступления – безнаказанность»?408. Способно ли явление культуры (книга, музыка, фильм, спектакль) изменить взгляды человека на жизнь?513. На каких примерах можно воспитать достойных граждан?

101. Как путешествия могут изменить человека?212. Шаги цивилизации: обретения и потери.305. Можно ли заставить человека раскаяться?402. К какому произведению (литературному, музыкальному, театральному, кинематографическому) я возвращаюсь снова и снова?503. Является ли богатство необходимым условием счастья?

Еврейская автономная область, Приморский край, Хабаровский край

105. Какие путешествия могут изменить взгляд на человека?201. Неизбежен ли конфликт природы и цивилизации?307. Что такое преступление против самого себя?413. Мои личные открытия в мире культуры (размышление о книге, или музыке, или фильме, или спектакле).511. Как Вы понимаете слова писателя Ф. Искандера: «У человека есть ещё одна возможность быть счастливым – это умение радоваться чужому счастью»?

Камчатский край, Чукотский автономный округ

102. В чём ценность путевых впечатлений?204. Должен ли учёный думать о последствиях своих открытий?312. Согласны ли Вы с высказыванием Вольтера: «Только слабые совершают преступления: сильному и счастливому они не нужны»?411. Какое произведение (книга, музыка, фильм, спектакль) даёт наибольший простор моей фантазии?502. Что такое гражданский долг?

«Доброе дело два века живёт»?

Многим из нас известна старинная пословица: «Доброе дело два века живёт». Что она означает? Смысл в том, что память о хороших поступках забывается не скоро и продолжает напоминать о благодетеле даже после его кончины. Об этом нам напоминают примеры из литературы, вдохновившие уже не одно поколение читателей.

Вспомним рассказ А. Платонова “Юшка”. Главный герой был чахоточным бедняком, которого никто из окружающих всерьез не воспринимал. Его обижали, оскорбляли, даже били все те, кто хотел сорвать злобу хоть на ком-нибудь. Но Ефим не отвечал агрессией на их выходки. У него были куда более важные цели в жизни, чем выяснение отношений. Все свои сбережения Ефим тратил на содержание и образование девочки-сироты. Она не была его родственницей, просто он хотел сделать нечто хорошее для ребенка, которому некому было помочь. Никто не знал о благотворительности помощника кузнеца. Но уже после его трагической смерти в город приехала девушка, которая спросила про Ефима и рассказала о его поддержке. Благодаря помощи Юшки она получила образование и стала врачом в том самом месте, где так презирали ее приемного отца. Доброе дело Юшки пережило его самого и пустило корни: теперь его воспитанница продолжила славную традицию благородных поступков!

Не менее поучительный пример описан в рассказе М. Горького “Старуха Изергиль”. Главная героиня вспомнила историю многовековой давности, которая вдохновляла многих людей на протяжении столетий. Подвиг Данко и вправду заслуживал доброй памяти: он спас свое племя ценою жизни. Юноша возглавил уставших и потерявших надежду людей, чтобы вывести их из темной чащи на простор, где можно обосноваться и жить. Враги вынудили героев покинуть родные земли, а поиски новых территорий вели в тупик. Данко не отчаялся, а воодушевил соплеменников на борьбу с судьбой. Конечно, его путники и обвинили в долгом отсутствии результатов. Но ни ропот, ни угрозы, ни хула не демотивировали Данко. Он вырвал сердце из груди, чтобы осветить путь к свободе. И ему удалось! Ценой победы стала его жизнь. История Данко, как и плоды его усилий, пережили самого героя. Доброе дело осталось в памяти людей.

Таким образом, мы убеждаемся в том, что пословица справедлива: добрые поступки запоминаются надолго и вдохновляют новые поколения на широкие жесты. Память о хорошем увековечивает и того, кто его сотворил. Поэтому каждому из нас следует больше времени уделять благотворительности. Плоды наших усилий улучшают мир!

Требует ли любовь от человека работы над собой?

Любовь как главный помощник человека в самосовершенствовании нередко встречается на страницах книг. Это сильное чувство провоцирует человека, бросает ему вызов, который гласит: “Стань достойным своего возлюбленного”. В случае, когда личность не способна на изменения, эмоции уступают место взаимным упрекам и недовольству. В литературе существует множество примеров, когда именно эта беда губила зарождающиеся отношения. Авторы говорят нам: любовь — это то, с чем надо работать, то, ради чего стоит работать.

Эту мысль транслирует Антуан де Сент-Экзюпери в своем произведении «Маленький принц». В жизни главного героя произведения царило спокойствие, пока ветер не принес ему нечто удивительное и прекрасное — семя розы. Она моментально запала в душу маленького принца, он полюбил ее. Однако Роза обладала скверным характером, она любила покапризничать и «блеснуть» шипами. Маленький принц устал от рутины, в которой все его существование кружится вокруг купола Розы, он сбежал. Странствия дали ему возможность осознать, что любовь требует усилий, она не дается так просто. Мальчик понял, что роза дарила ему чудный аромат, ласкала своим видом, ее красота — плоды его трудов, именно поэтому она так много для него значит. А сложности — всего лишь шаги на пути к гармонии и процветанию. Принц говорит, что раньше он не умел любить, он был слишком молод. В финале он осознал, что любовь — это работа. Он готов на все ради того, чтобы вернуться к Розе, даже на пугающую сделку со змеем.

В литературе существует и пример того, как во имя любви персонаж полностью перевернул свое мировоззрение. Таким героем стал Д-503 в произведении Евгения Замятина «Мы». Мужчина живет в Едином Государстве, которое функционирует как громадная машина. В нем все нумера, жители страны, следуют четким постулатам: просыпаются и отходят ко сну в одно время, работают и обедают строго по часам, живут в домах с прозрачными стенами. Люди стали роботами, они будто бы не способны на чувства. У них нет даже помысла отступиться от законов, но роковая встреча с I-330 все перевернула для Д-503. Она вызвала в нем смешанные чувства, она была совершенной другой, самим своим существованием она будто бросала вызов. Когда героиня позвала его на встречу в Древнем Доме, она попросила его нарушить распорядок дня и остаться вместе с ней. Д-503 бежит с мыслью о том, что на нее следует доложить, однако он ощутил тяжелую, может, даже смертельную «болезнь» — влюбленность. Это чувство захватило его и перевернуло сознание, заставило отказаться от всего, что он знал. Само нутро мужчины взывало к радикальным изменениям, в ином случае он не мог бы быть вместе с избранницей. Любовь потребовала больших усилий от Д-503, но оно того стоило.

Несомненно, любовь вдохновляет человека на тяжкий труд самосовершенствования. Только благодаря внутреннему прогрессу оба партнера смогут сосуществовать в качестве единого целого. Этот тезис нам доказывают и примеры Маленького Принца и Д-530, которые проделали великую работу над собой, чтобы быть вместе со своими избранницами.

Роль искусства в жизни человека

Искусство — это художественное осмысление реальности, которое помогает человеку лучше разобраться в мире, где он живет. Через призму творчества мы видим многие вещи, которые раньше не приходили в голову и были скрыты за завесой обыденности. Тот, кто разбирается в культуре, становится интересным собеседником и глубокомысленной личностью, с которой приятно общаться. О роли искусства в жизни людей писали многие авторы.

К примеру, в рассказе А. П. Чехова “Скрипка Ротшильда” повествуется о жизненных итогах гробовщика Якова. Герой, как и многие из нас, был вечно всем недоволен. И доходы маленькие, и убытки большие, и плохо все. Лишь музыка была отдушиной для мрачного человека. В минуты, когда Якову было совсем тяжело, он брал скрипку и играл, тогда становилось легче. Через призму музыки он и увидел степень своего заблуждения. Когда умерла его жена, он задумался о том, что совсем не уделял ей внимания. А когда умер их первенец, он грустил лишь о новых расходах. Жалея о потраченных деньгах, он проходил мимо природы, а ведь она так прекрасна! Получается, что всю жизнь счастье было рядом, а он проходил мимо и страдал из-за несущественных проблем. Всю свою боль он выплеснул в пронзительную мелодию, которая помогла ему осознать весь этот опыт и принять его. Игра на скрипке стала медитативным занятием, раскрепостившим душу героя.

Не менее интересно тема раскрыта в произведении И. А. Бунина “Грамматика любви”. Главный герой полюбил крестьянку, будучи помещиком. Горничная Лушка стала любовницей Хвощинского и даже родила ему сына, но трагически погибла при невыясненных обстоятельствах. Ходили слухи, что бедная женщина утопилась. Это событие сильно повлияло на Хвощинского. Судя по тому, что он купил венчальные свечи после гибели Лукерьи, он раскаивался в том, что не женился на ней вовремя и, быть может, спровоцировал ее на самоубийство. Герой затворился в четырех стенах и жил лишь памятью о своей любви. Разобраться в своих чувствах и пережить потерю ему помогли книги. Его любимой стала “Грамматика любви”. В ней он нашел отражение своих идей и взглядов на прекрасное чувство. Благодаря этому произведению Хвощинский погрузил свое воспаленное сознание в мир грез и смог хоть как-то смириться со случившимся. Искусство залечило его душевную рану и помогло ему лучше узнать себя.

Таким образом, люди находят в искусстве новые грани окружающего мира. С его помощью они лучше понимают себя и других, учатся извлекать уроки из неудач и переживают горький опыт. Творчество раскрывает душу и врачует ее раны. Оно же развивает нас и заставляет познавать новое. С тем, кто разбирается в культуре, всегда интересно говорить, ведь этот человек мыслит глубоко и оригинально.

Правда ли, что легче простить врага, чем друга?

Мы привыкли доверять друзьям, поэтому особенно болезненно воспринимаем их предательство. И легче простить врага, чем друга, потому что человек, который изначально не скрывал своего негативного отношения, хотя бы никого не обманывал, а значит, достоин второго шанса. Но тот, кто, надев личину товарища, подставил того, кто ему верил, не заслуживает прощения. Об этом говорили многие литераторы, к мнению которых стоит прислушаться.

Яркий пример, иллюстрирующий рассуждение на эту тему, можно найти в романе А. С. Пушкина “Евгений Онегин”. Владимир поверял Евгению все тайны своего сердца, но что он получил взамен? Холодную насмешку! Онегин сыграл на чувствах приятеля, чтобы отыграться за свое плохое настроение. Он поставил судьбу близких людей ниже своей прихоти. Ленскому было обидно, что его откровенностью воспользовались именно так. Если бы за Ольгой ухаживал кто-нибудь другой, Владимира бы меньше это задело, ведь в борьбе за женские сердца все мужчины имеют свой шанс выступить и заявить о своих намерениях. Но Евгений, прекрасно знающий о помолвке и серьезных планах Владимира, специально флиртовал с Ольгой, чтобы разозлить и унизить друга. Сама же девушка была ему безразлична. Такое поведение очень сложно простить, поэтому Ленский вызвал Онегина на дуэль. Вряд ли поступок человека со стороны мог бы так поразить Владимира. Но удар в спину от того, кому он доверял, не мог быть воспринят иначе. Этот пример доказывает, что вероломство друга простить значительно сложнее, чем любую выходку врага.

Таким образом, человеку проще смириться с враждебностью того, кто своих намерений не скрывал, чем простить друга, ударившего в спину. Ведь товарищу мы доверяем самое сокровенное в надежде, что он поддержит и поймет. А если он пользуется и злоупотребляет добрым отношением, его едва ли можно вновь приблизить к себе, так как он может подставить снова. Верить ему уже нельзя.