Ф. И. О_______________________________________________________________
Дата и место рождения _________________________________________________
Свидетельство о рождение (серия/номер)__________________________________
Адрес (прописка) ______________________________________________________
Ф. И. О родителей:
Место работы _________________________________________________________________
Братья и сёстры:
Д/сад, Школа (подчеркнуть)
Социально-психологическая карта учащегося
Домашний телефон_________________ Рабочий родителей___________________________
Сведения об учащемся
Высшее ____________ ____________
Неполное высшее ____________ ____________
Среднее специальное ____________ ____________
Общее среднее ____________ ____________
Неполное среднее ____________ ____________
Отец (отчим) __________________________________________________________________
4. Количество детей в семье_________ возраст___________________________________
Вид занятий __________________________________________________________________
Особенности личности учащегося:
межличностного общения учащегося
(лидер, популярный, приятный, непопулярный, изолированный, отверженный)
(благожелательно, серьёзно, болезненно, равнодушно, враждебно)
агрессивный; неустойчивый; обособленный)
(у большинства мальчиков, только у девочек, у небольшой группы, не
(только в своем классе, вне класса, и в классе и вне класса, сверстников, старше себя, младше себя, ни с кем не дружит)
(инициатор, организатор, активный участник, пассивный исполнитель, дезорганизатор, не участвует)
(с удовольствием, хорошо, удовлетворительно, плохо, уклоняется от поручений)
(с одноклассниками, учащимися других классов, учителями, родителями и родственниками)
Общие сведения о ребенке и его семье
Ф. И. О___________________________________________________________________________
Дата и место рождения _________________________________________________________
Свидетельство о рождение (серия/номер)___________________________________________
Адрес (прописка) ______________________________________________________________
Место работы _________________________________________________________________Адрес предприятия_____________________________________________________________
Телефон (домашний, рабочий)___________________________________________________
Совместно проживающие бабушки/дедушки
Дата рождения ________________________________________________________________
Род занятий ___________________________________________________________________
«Знакомство с семьей ученика»
ФИО матери и отца (лиц, их заменяющих) __________________________________
Образование матери и отца (лиц, их заменяющих) ____________________________________ _________________________________________________________________________________
Место работы, должность, контактный телефон матери и отца (лиц, их заменяющих) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Члены семьи, живущие вместе с учеником __________________________________________
Материально-бытовые условия (отдельная комната или отдельный уголок для ребенка, наличие рабочего места, игрушек и т.д.) ______________________________________________
Семейные традиции (дни рождения, коллективное посещение кино или театра, школьные и другие праздники) ________________________________________________________________
Увлечения членов семьи (спорт, рыбалка, рукоделие, кулинария, коллекционирование, уход за домашними животными, искусство и т.д.) __________________________________________
Увлечения ребенка, кружки, секции. ________________________________________________
Обязанности ребенка по дому. _____________________________________________________
Кто в основном занимается воспитанием ребенка. ___________________________________
. Методы воспитания (уговоры, убеждения, разъяснения, требования, наказания, поощрения, дружеский контакт и т. д.) __________________________________________________________
Друзья ребенка, ходят в гости ___________________________________________________
Какие предметы в школьной программе не вызывают затруднения, какие вызывают. Не вызывают:________________________________________________________________________
С каким настроением чаще всего ребенок приходит из школы. ________________________
Как складываются отношения с педагогами и администрацией школы.
Как родители дома организовывают деятельность ребенка (помощь в выполнении дз, культурный совместный досуг, ребенок самостоятельно находит себе дело)
Как часто посещаете родительские собрания, интересуются учебой в школе _____________ _________________________________________________________________________________
ОКАЗАНИЕ ПОМОЩИ В УЧЕБЕ СО СТОРОНЫ РОДИТЕЛЕЙ
ТАБЕЛЬ УСПЕВАЕМОСТИ УЧАЩЕГОСЯ
Занятость учащегося во второй половине дня МБОУ СОШ №2
с/п «Села Пивань» на 2013 — 2014 уч.год
Классный руководитель: _____________________________________________
Индивидуальная работа с учащ______,
Состоящ____ на ВШК/ПДН учете
___________класс _____________год рождения
Дневник педагогических наблюдений
на обучающегося __________ класса
МБОУ ООШ _
состоящего на учете в ___________
организация профилактической, социально-значимой деятельности обучающегося и работа по укреплению, развитию и формированию личности.
«Дневник педагогических наблюдений» регулярно и переходит с обучающимся из класса в класс.
1. Титульный лист (обложка).
I раздел «Информационный лист» (информация о владельце);
II раздел «Педагогико – психологическая характеристика на обучающегося»
III раздел «Учебная деятельность» (творческие работы, направления активности);
IV раздел « Индивидуальная работа с обучающимся» (план работы, акты, полезная информация).
Раздел I. Информационный лист.
В этом разделе помещается информация, помогающая социальному педагогу и классному руководителю проанализировать личные данные обучающегося.
Раздел II. Педагогико – психологическая характеристика на обучающегося.
В этом разделе помещаются характеристики на ученика составленные классным руководителем и психологом школы. Информация, помогающая проанализировать ученика его характер, способности; результаты психологической диагностики.
Раздел III. Учебная деятельность.
Наблюдение за учебной деятельностью.
В данный разделе помещаются результаты наблюдений и учет успеваемости и посещаемости ученика; а также описание основных форм и направлений его учебной и творческой активности. Материалы, представленные в данном разделе, дают широкое представление о динамике учебной активности ученика.
Раздел IV. Индивидуальная работа.
В этом разделе помещен план и содержание работы с учеником и его семьей.
ученика ____ класса ____ МБОУ СОШ № 108
классный руководитель _______________________________
(ФИО, место работы, контактный телефон, образование)
Взрослые, реально занимающиеся воспитанием ребенка:
Состав семьи, её структура:_______________________________________________________
Жилищно-бытовые условия ______________________________________________________
Взаимоотношения в семье ________________________________________________________
Наличие отклонений от норм поведения в семье _____________________________________
Воспитательный потенциал семьи _________________________________________________
уровень знаний _________________________________________________________________
мотивация обучения _____________________________________________________________
способности к обучению _________________________________________________________
познавательный интерес _________________________________________________________
наличие трудовых навыков _______________________________________________________
предпочитаемые виды труда ______________________________________________________
участие в трудовых делах ________________________________________________________
в школе __________________________________________________________________________
вне школы _______________________________________________________________________
______________________________ _________________
(ФИО классного руководителя) (подпись)
1. Общие сведения об обучающемся:___________________________________________________________________
Физическое развитие, состояние здоровья, в частности нервной системы. Условия жизни и быт в семье, взаимоотношения членов семьи, отношение к учащемуся у семье.
2. Направленность личности обучающегося:
а) интересы и склонности обучающегося.
3. Волевые качества обучающегося.
Целеустремленность, активность, инициативность. Настойчивость, как относится встречающимся трудностям, как их преодолевает. Дисциплинированность и степень ее сознательности.
4. Эмоциональная сторона характера:
Уровень эмоциональной возбудимости учащегося, сила и глубина эмоционального переживания, устойчивость чувств. Какое настроение преобладает: живость или вялость, быстрота или медлительность, темперамент.
5. Особенности умственного развития обучающегося.
Как учится, понимает материал, излагаемый на уроках. Проявляет самостоятельность, критичность в суждениях и выводах. Умеет ли правильно выражать свои мысли в устойчивой письменной форме.
6. Какое положение занимает обучающийся в коллективе? (лидер, популярный, приятный, непопулярный, изолированный, отверженный)
7. Как относится обучающимся к мнению коллектива, требованиям, критическим замечаниям? (благожелательно, серьёзно, болезненно, равнодушно, враждебно)
8. Стиль отношений со сверстниками (спокойно-доброжелательный; агрессивный; неустойчивый; обособленный)
9. Пользуется ли авторитетом в коллективе? (у большинства мальчиков, только у девочек, у небольшой группы, не пользуется авторитетом)
10. Имеет ли друзей? (только в своем классе, вне класса, и в классе и вне класса, сверстников, старше себя, младше себя, ни с кем не дружит)
11. Участвует в школьных мероприятиях?_____________________________________________
ОКАЗАНИЕ ПОМОЩИ В УЧЕБЕ СО СТОРОНЫ РОДИТЕЛЕЙ
за поведением обучающегося за ________ месяц.
ПЛАН РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ ОБУЧАЮЩИМСЯ
План работы классного руководителя Панасенко Анастасии Геннадьевны с детьми группы риска 9 «В» класса на 2018-2019 учебный год
Индивидуальный план работы с детьми «группы риска»
План работы классного руководителя с детьми «группы риска»
Изучение опыта на тему «Современные социально-педагогические технологии работы с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации»
Подборка материалов для диагностических исследований и сбора банка данных
Диагностические мероприятия (анкетирование, тестирование, опрос) для выявления личностных особенностей
Оформление индивидуально – диагностических карт
Согласование совместного плана работы с воспитателем, соцпедагогом, психологом, врачом
Установка на саморазвитие подопечного из «группы риска»
Консультирование по темам: «Учеба -главный труд каждого школьника», «Права и обязанности учащихся»
Вовлечение в кружки, в секции
Ознакомление с индивидуальным поэтапным творческим заданием
Дискуссионное занятие «Прекрасное и безобразное в твоей жизни»
Беседы и консультации с учителями-предметниками и воспитателем по результатам диагностики
Анализ успеваемости и поведения за 1 четверть
Консультационная беседа по теме «Толерантность»
Консультирование по индивидуальному творческому заданию
Коррекционно-профилактическая работа по устранению пробелов в учёбе и отклонений в поведении
Профилактические беседы о вреде курения
Контроль за посещением библиотеки, кружков и секций
Совместный просмотр видеофильма о трудных случаях жизни
Развивающие занятия в присутствии психолога
Проведение углубленной психодиагностики
Повторное дискуссионное занятие «Прекрасное и безобразное в твоей жизни»
Анализ успеваемости и поведения за 2 четверть
Диалог-дискуссия «Кто ты?»
Просмотр фильмов о толерантности с их последующим обсуждением
Составление картотеки и сводных таблиц на учащихся «группы риска» для отчета
Тренинговое занятие в присутствии психолога
Дополнительные развивающие занятия по предметам
Диагностические мероприятия (анкетирование, тестирование, опрос) — повторные
Родительское собрание по теме «Ваши трудновоспитуемые дети»
Анализ успеваемости и поведения за 3 четверть
Профилактический практикум «Обязанности школьника»
Анализ индивидуального творческого задания по теме «Я развиваюсь»
Просмотр видеофильмов о человеческой ответственности после школы
Анкетирование по теме «Я личность»
Диалог «Кто ты в будущем?»
Анализ профилактической работы с детьми «группы риска» на школьном заседании
Оформление сводных индивидуально -диагностических карт (с психологом)
Консультация родителей по результатам диагностики
Анализ успеваемости и поведения за год по сводным данным
Составление рекомендаций по оздоровлению в домашних условиях
